小毛驴爬山坡教案及反思

第一篇：小毛驴爬山坡教案及反思

《小毛驴爬山坡》教学设计

四十家子小学 张方

教学内容

《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。F大调，由带反复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。教学目标

1、培养小朋友健康向上的乐观精神。

2、逐步培养学生感知音乐、表现音乐的能力；尝试进行旋律创作，初步培养学生音乐创作能力。

3、根据情景，有感情的歌唱，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。教学过程

一、组织教学，导入 上课，同学们好，老师好。

1、热身律动

师：小动物们在游乐场玩累了，准备回家了，让我们把他们用歌声送回家吧。（唱《小动物回家》）

2、导入，初听歌曲

师：同学们用美妙的歌声把小动物们送回了家，可是调皮的小毛驴却没有回家，让我们一起听听小毛驴去做什么了？(去参加节日了)

二、感受歌曲

1、第二次聆听歌曲，节奏练习

师：同学们听的很仔细，原来是小毛驴和他的主人去西班牙了，参加节日盛会了，那么小毛驴是怎样调皮的呢？让我们在歌曲中找到答案吧。

a.× × │× × │ b.×× ×× │× × │

c.×× ×× │× ××│ d.×× ×× │× ○×│

2、第三次聆听，感受歌曲的情绪和速度。

三、学唱歌曲

1、让我们一起带着风趣活泼的情绪来小声歌唱。

2、请同学们跟老师的琴来唱一唱歌曲。

四、歌曲处理

1、同学们唱的已经很动听了，老师也情不自禁想唱一唱了请同学们在欣赏的同时注意啊“啊”“哟”有什么特点？

0 5 1.5 啊 哟

2、跟琴完整演唱歌曲，让学生体会“啊”、“哟”的唱法，同时注意强调学生演唱姿势。

五、创编活动

1、将学生分成小组进行创编简单的舞蹈动作。

2、创编的活泼可爱的舞蹈动作让大家跟学。

六、学生展示

鼓励学生大胆的走上讲台展示自我，同时展示形式要多样。

七、小结

同学们，我们今天学习的是一首西班牙儿歌，那么在我们中国也有一首描写调皮的小毛驴的歌曲《我有一头小毛驴》让我们把这首歌唱给西班牙小朋友们听一听。

虽然我们是不同的国家，但是音乐带给我们的快乐是一样的。

教学反思

这次，我执教的歌曲《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。

本节课是唱歌课，我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，设计了师生平等参与和师生互动的场面。二年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、故事、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。

第二篇：小毛驴爬山坡教案及反思

义务教育课程标准实验教科书 三年级下册

《小毛驴爬山坡》教学设计 执教：博爱县松林小学 程慧源

教学内容

《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。F大调，由带反复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。教学目标

1、通过用纸杯打击学习节奏，进一步熟悉歌曲的节奏旋律。

2、背唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描述的小毛驴—俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

3、根据情景，有感情的歌唱，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。教 法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法 学 法

听唱、体验、模仿

教学重点 用歌声表现小主人的心情及小毛驴的样子。教学难点 《小毛驴爬山坡》歌谱视唱

教具准备 纸杯、歌曲音乐、电子琴、图片若干 课时安排 1课时 教学流程

一、导入新课

师：今天我们班来了一位西班牙的小朋友lili，lili很热情，见到大家赶紧打招呼：“你好，朋友！你好，朋友......”。

大家对西班牙这个国家了解吗？（学生回答），那就让lili来简单介绍一下西班牙的风土人情吧！

（师介绍西班牙的风土人情）

西班牙是一个古老文明的国家，讲文明、礼貌。热情、好客、善良的民族。西班牙位于欧洲西南部,多山、多河流、高原国家。总面积为50多万平方公里。人口为3871万多。大部分是卡斯蒂利亚人.官方语言为西班牙语。94%居民信封天主教。西班牙首都马德里，它是欧洲著名古城。西班牙可称之为“橄榄王国”，橄榄林漫山遍野，连绵不断。橄榄果、橄榄油为世界最多。西班牙是一个集浪漫与激情于一身的国度，它的历史，它的艺术，还有它的气质不断地吸引着好奇的人们。“西班牙斗牛”，起源于西班牙古代宗教活动(杀牛供神祭品)。真正斗牛表演则18世纪中叶)。同学们会在四年级欣赏到西班牙的《斗牛士之歌》。

二、熟悉歌曲节奏

师：有关西班牙的风土人情lili就介绍到这了，今天他还带来了一首西班牙的歌曲-----《小毛驴爬山坡》，请大家仔细听，听歌里唱了什么？

1、欣赏歌曲《小毛驴爬山坡》 师：你们听到歌里唱了什么？ 2.节奏练习

师：节日明天就要来了，lili和小朋友约好去山脚聚会，就骑上他的小毛驴出发了。老师出示小主人的节奏

小主人：×

×

│ ×

×

│

师：这是lili催小毛驴“快快向前跑”的节奏，请大家来读一读。小毛驴的节奏：依次出示 a.×

×

│×

×

│

师：小毛驴刚开始很听话，慢慢就开始捣蛋了，于是走路的节奏就变了。b.××

×× │×

×

│ c.××

×× │×

××│ d.××

×× │×

○×│

请两位同学来模仿小主人的节奏，下面同学用纸杯模仿小毛驴走路，逐一打击四条节奏。在│× ×× │的基础上，掌握│× ○×│的方法。（要求手拍口读）3.学唱歌谱

师：小毛驴淘气吗？它呀一会儿走，一会儿跑，还时不时停一停，可不止这样呢，小毛驴还爬高落底，跳上跳下的。请大家来听一听、看一看小毛驴它走了两段路，哪里是爬山坡，哪里是下山坡，哪里是跳上跳下。

（1）出示歌谱。老师唱谱，结合歌谱和坡度，理解音的走向。（2）难点提示

师：小毛驴走过的两段路路线是不是一样？哪里不同？

引导学生找出两段的不同：│5 5│3-│ │5 5│1-│ 师：我们来看一看歌曲的哪里好象是小毛驴在上山坡，哪里下山坡了？ 生：音一级一级往上好象上山坡，音往下的好象小毛驴在下山坡。（3）重点练习：│5 5│3-│

│5 5│1-│（4）师生配合练习唱谱

师：我们一起来学小毛驴爬山坡吧。

a先请同学们唱小毛驴上山坡的部分，其余老师唱；1 2 3 4 │5

b同学唱的部分再加上跳上跳下的一段；“│5 5│3-│ ”和“ │5 5│1-│”C复习并在歌谱里找一找××

×× │×

○×│的节奏，找到后练习唱，掌握这个节奏

D我们交换唱一唱，好吗？ E完整唱一唱歌谱。

F请同学们用纸杯伴奏来唱一遍。

三、学唱歌曲 填词唱

师： 小毛驴真是很淘气，小主人lili有没有生它的气，不喜欢它了呢，你听小主人是怎么对小毛驴说的。（1）欣赏歌曲录音

师：小主人有没有生小毛驴的气呢？你从哪里听出来的？

（2）复听教师范唱歌曲，再次感受小主人的心情（打开书37页）师：其实大家刚才唱的歌谱就是《小毛驴爬山坡》的歌谱。（3）再听歌曲，跟琴连贯唱歌曲

请你用纸杯轻声为歌曲伴奏，并小声跟唱。（4）分句教唱 师：下面请同学们跟老师来唱一唱这首歌。难点练习：

第一段结束和第二段连接的“呦”，听老师唱一唱（听），大家一起来唱一唱（唱）。（5）再听歌曲录音，跟着音乐齐唱一遍。

师：lili虽然生气，但还是很喜欢小毛驴的，就想我们的爸爸妈妈喜爱我们一样，让我们再听歌曲录音，感受小主人的的心情。（6）跟着录音唱一唱

师：你就是小毛驴的主人，想想你会怎么唱。

（7）分组比赛唱，A一组唱，一组用纸杯伴奏。B交换比赛。C边唱边伴奏。

四、延伸作业

师：同学们，大家美妙的歌声深深地吸引了lili ,他很高兴，还为获胜者准备了一个小礼物-----电话。师出示电话

老师讲解演示：我们只要在杯底开个小洞，穿上线打个结将两个纸杯连上，一个简单但神奇的电话就做好了，一个同学对着纸杯口小声说话，对方就能听到你的声音了。

五、小结

师：我们愿意和世界各国的小朋友都成为好朋友，祝愿世界和平。让我们在歌声与微笑的音乐中结束今天的课吧。

附板书设计

《小毛驴爬山坡》 a.×

×

│×

×

│ b.××

×× │×

×

│

c.××

×× │×

××│ d.××

×× │×

○×│

教学反思： 这次，我执教的歌曲《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。

本节课是唱歌课，我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，设计了师生平等参与和师生互动的场面。三年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、故事、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。

第三篇：小毛驴爬山坡教案

小毛驴爬山坡

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴爬山坡》体会音乐所描述的小毛驴的俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏。

2、感受X OX 节奏的特点，熟练掌握，并在歌曲演唱中唱准确。

3、通过学习，了解西班牙风情文化。教学重难点：

重点：根据情境，有感情地演唱歌曲《小毛驴爬山坡》。难点： X OX 节奏在歌曲中的准确演唱。教学过程

一、声势与活动

1、谈话导入

师：同学们，你们喜欢上音乐课吗？为什么？原来音乐课给大家带来这么多的快乐，那让我们带着这份快乐开始今天的音乐课吧！

2、律动

师：首先，跟老师一起来活动一下，你来模仿我的动作。

3、出示打击乐器并介绍

师：今天，老师也带来了我的一些好朋友，想认识一下它们吗？它就藏在你的桌洞里，请你轻轻把它拿出来。下面，我要跟我的节奏棒完成刚才的律动，仔细看，我是怎样做的？

一、聆听歌曲

1、初听

师：刚才我们听到的这段旋律其实是一首好听的歌曲，名叫《小毛驴爬山坡》一起来听一听。

师：你听到了什么？（学生说，老师画）

2、范唱歌曲

师：那歌曲是怎样表现小毛驴的呢？让老师用歌声来告诉你。（生评价）

3、读歌词

生：描述小毛驴的同时，读歌词。

4、再次聆听

师：读的真好，配上音乐就更好听了，我们再来听一听。

三、学唱歌曲

1、随琴演唱歌曲

师：小毛驴既调皮又可爱，让我们快用歌声唱唱它吧！生：分段跟琴学唱。

师：你觉得哪些地方唱起来还有些困难？ 生：难点部分重点练习。

2、完整演唱

师：我们把两段连起来唱一唱，能让你的声音像小节奏棒一样清脆吗？

3、画旋律线，唱旋律

师：小毛驴这么淘气，一会儿山坡，一会儿下坡，那它走的路会是什么样的呢？

4、有表情的演唱

师：你们的歌声，让我感觉小毛驴真是太调皮了，它走的这么慢，什么时候才能到呢？我们帮它加快点速度吧。

5、个人展示 师：听到同学们的演唱，我发现在你们中间藏着许多小歌星，哪位勇敢的小歌星愿意给大家起来唱一唱? 生：评价

5、合作表演歌曲

师：小节奏棒休息了好一会了，我们快把它请出来和我们一起表演好吗？

四、拓展延伸

1、走进西班牙（微视频）

师：这首活泼欢快的《小毛驴爬山坡》来自于一个遥远的国度——西班牙。那里的人能歌善舞，西班牙的音乐就如西班牙人的性格，热情奔放，你听。

2、微视频简介—西班牙斗牛

师：聆听了欢快热情的西班牙音乐，欣赏了充满激情的精彩瞬间，那老师想知道，对于这个国家，你知道些什么？

3、欣赏《西班牙斗牛舞》

五、总结

师：不管是活泼、热烈的音乐，还是优美、动听的音乐，总会带给我们美的享受，就像今天这节课，你们用美妙的歌声深深地打动了我，你们的精彩表现也给我留下了深刻的印象。最后，让我们再一次用你美妙的歌声来演唱《小毛驴爬山坡》好吗？

第四篇：体育活动：小猴子爬山坡教案 、反思

体育活动：小猴子爬山坡

一、活动目标: 1.能在有一定坡度的低矮物上走。2.不怕困难，体验成功的乐趣。

二、活动准备: 物质准备：树桩两个、平衡木两条、攀爬架

三、活动过程:(一)引导语：小朋友们，你们平时有跟爸爸妈妈一起去爬过山吗？小朋友是自己爬还是让爸爸妈妈抱呢？今天老师搭了两座小山坡，小朋友学到新本领，下次就可以自己爬山了。

(二)热身活动： 踢腿、蹲起。(三)爬山坡

幼儿一个接一个爬上平衡木，爬上攀爬架，再转身爬另一个平衡木，完成挑战，提醒爬的时候不推挤，可以双手张开保持平衡，幼儿成功通过给予鼓励。

(四)放松活动 拍拍大小腿

四、活动延伸：

师:周末的时候，和爸爸妈妈多去运动，身体才会健健康康的。

五、活动反思

本次活动重点在于提高幼儿的攀爬能力，在活动中发现爬上平衡木对于大部分幼儿来说说都能快速平稳的爬上去，只有个别动作发展较为薄弱的幼儿爬上去时会害怕。但在爬攀爬架的时候，只有小部分幼儿掌握了正确的爬上和爬下的正确方法，大部分幼儿都是爬上去不敢下来，于是我重新详细示范爬上爬下的正确姿势，再通过攀爬时的指导，经过几次的练习，大部分都能掌握正确的姿势，攀爬能力的锻炼只通过一次活动是不能马上提高的，需要在之后的活动中循序渐进。

第五篇：二年级上音乐教学反思-小毛驴爬山坡人教新课标

《小毛驴爬山坡》教学反思

《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。

本节课是歌曲复习、分析课、表演课，我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，设计了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。

以下是我对这节课所进行的分析：

一、组织教学：

开课之前，我先以开动音乐列车的律动活动把学生带到音乐的殿堂中，一分钟的表演使老师和学生的情感进行了交流和沟通，拉近师生之间的距离，让学生感到亲切。调动起学生的兴趣，愿意积极参与演唱和表演，使每一位学生都保持着愉快的心情。

二、发声训练：

在上一节课教唱这首歌曲时，我感到旋律中的八度大跳和节奏中的弱起学生不容易唱好，因此在本节课我设计了一条带有八度大跳和弱起节奏的发声练习，帮助学生进行音准、节奏练习，以Li、La为歌词进行开口发声。内容与本课歌曲相联系，既是音高与节奏的复习，又是对本课歌曲的初步导入。

三、复习、分析歌曲：

歌曲很富有情趣，但歌词多，学生不容易记忆，我采取接歌词的游戏、讲故事的方法来复习歌曲，最后用动画视听效果，更加形象地营造歌曲的意境，让学生通过视、听结合全身心地投入到音乐中来回忆歌曲所表现的情境，进一步帮助学生记忆歌词，感受小主人的焦急心情及小毛驴俏皮活泼的样子。歌曲分析时，我用对比的形式帮助学生分析歌曲中小主人、小毛驴。

四、节奏练习： 我认为乐器进课堂从一年级就要打好基础，让学生会正确使用打击乐，能演奏简单的节奏。本节课节奏的设计既练习歌曲又贴近学生的生活。通过敲击不同节奏来探索、表现小毛驴的脚步声、小鞭子的响声和主人逗小毛驴的声音。在启发学生了解小主人用鞭子赶小毛驴的同时，让学生知道还可以有许多友善的方式来对待不听话的小动物，这一环节充分体现了人文性，教育学生要爱护小动物。通过自己动手制作乐器，启发学生与生活相结合，培养学生的想象力和创造力，学生在思考和玩中学习、练习节奏，感受声音、表现歌曲。

五、综合表演：

综合表演的设计，使每一位学生都能参与，让学生知道自己在集体中的重要性。学生的分工不同，各有责任，既发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。用演唱、表演、伴奏多种形式来表现歌曲，使每个学生体验学习音乐的幸福和成功的欢愉。加深学生对歌曲的体会和理解，通过体验、合作使学生的情感得到升华。这样的活动并不是单纯的在玩，而是在活动中很轻松地进行了节奏、演唱和表演，表达对歌曲的情感。

六、学习效果：

最后是对本课进行反馈。我采用录音、播放的方式把学生今天的学习成果与上节课的演唱进行对比，让学生体会由唱会了到会唱了这个学习过程，体验成功的快乐，使学生更加喜爱音乐，爱上音乐课。