电流实验、 电流教案[推荐五篇]

第一篇：电流实验、 电流教案

物理教案－实验：用电流表测电流 知识目标：

1．学习正确使用电流表.2．研究串联和并联电路中电流的特点.能力目标：

1．通过实验培养学生的动手操作能力.2．通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳能力.情感目标：

在教学过程 中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的 思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风.教学建议 教材分析

本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探索性实验.“用电流表测电流”的实验是学生第一次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各种技能，对学生的技能要求比较明显，并且要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法.教法建议

1）为提高课堂实验效果，要做好实验准备工作，预先对各实验小 组的器材做一次检查，并准备一些备用器材，使教师不至于忙 于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用

2）这是学生第一次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养 成严肃认真的实验作风和按操作规程做实验的习惯.3）在学生动手实验之前，教室要进行一次本实验的示范操作，以 减少学生实验的盲目性.并且示范要按实验步骤进行，应注意 把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个 有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到

清晰实验思路、规范式样操作、培养良好习惯等目的.4）本节课的任务很重，具有一定的难度，实验前，必须首先掌握 如下几方面的内容：首先是串、并联电路的区别；其次是电流 表的使用规则，并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生 预习实验内容，了解本实验是一个探索性实验，明确探索的目 的是什么.5)实验课应尽可能的让学生多支配实验时间，教师讲解要简介明了.教学设计方案

实验目的：练习使用电流表测电路中的电流； 研究串、并联电路中的电流关系.实验器材（每一实验小组）：

电源，一只电流表，两个小灯泡（附灯座），一个开关，导线若干条.教学过程 ：

一、复习电流表使用

1）连接形式 2）量程和分度值 3）读数

二、教师讲解示范

1）连接电路时，一定要把开关打开.使用电源绝对不允许用导线直接跟电源两极相连，以防短路.2）连线的先后次序.应根据电路图按照一定的顺序连接（一般从电源正极出发），防止漏接或错接.让学生从开始做电学实验就养成这种接线的良好习惯.3）接线的技能

4）了解实验室用的是什么种类的电源，分清电源的正、负极.5）电流表先接大量程，实验中合理换用量程.连接电流表时，让电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，6）连线完毕，对照电路图，按接线的思路顺序检查一遍电路，再闭合开关.7）对没有把握的电路，用试触（瞬时碰接）的方法，试探接通电路.一般提倡用这种方法.8）如果发生故障应立即断开电路，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因.9）做好实验纪录.读数要客观，要实事求是.10）实验结束后，整理好实验器材使其恢复原状.三、学生对实验提出疑问，并核查本组实验器材

四、学生实验 实验步骤 数据记录

数据分析并得出结论（以上均参考参考教材）

五、实验结果交流

六、完成实验

报告（可作为作业）

探究活动

【课题】扩展实验：研究混联电路中干路电流和各支路电流的关系 【组织】小组 【流程】 设计实验电路

设计记录表格

数据分析得出结论，并于串、并两电路中电流关系进行比较.电流教案一

知识目标

（1）初步掌握电流的概念和单位，并能理解其物理意义，会进行简单的计算．

（2）知道利用电流的效应的大小判断电流的强弱． 能力目标

（1）通过观察和对比水流的大小来学习电流的大小，学生养成物理分析能力．

（2）运用数学知识解决物理问题的能力：电流大小的计算． 情感目标

养成认真细致的学习习惯．

教学建议 教材分析

本节教材从对比水流的大小出发，利用水流大小的说明类比得出了电流的大小判断方法，提出电流的大小如何知道，由于电流通过导体时产生各种效应，所以可以用效果的大小来判断电流的大小．用实验证明了这一点，利用电流通过小灯泡的热效应判断电流大小的．

对于实验教材分析了用两节干电池产生的效应大，电流也大，得出了电流的定义，和定义式，电流的单位是纪念物理学家安培，规定电流的单位是安培，并说明了1安的大小．电流的其他单位和安培的换算，并举了简单的实例进行电流的计算．

最后，教材列举实例展示了一些用电器的电流的大小，使学生对实际的电流的大小有初步认识．

教法建议

本节内容是学习电学的基础，教法多种多样，有对比学习、实验教学、概念教学、数学分析、联系实际学习．针对不同的教学单元可以选择恰当的教法．

课程引入可以采用对比判断水流大小的方法知道电流大小的判断方法．在如何知道电流大小中，可以用实验方法，观察灯的亮度来知道电流热效应的强弱，从而判断电流的大小．在电流的定义中可以用概念教学，学生深入理解电流的定义，并知道电流的计算公式和单位．在电流的单位形成观念上，可以用联系实际的资料帮助学生学习．

>教学设计方案

【重难点】电流的概念是本节的重难点，电流在电路分析中应用广泛，又是电路计算的基础．本节注意建立关于电流的物理图景，使学生真正明白电流的物理意义．

【教学设计过程】 一．电流大小的表示

方法

1、类比水流大小的表示方法来学习电流大小的表示方法，教师可以用一些媒体资料帮助学生想像电流也存在着大小．结合小灯泡发光的实验分析出可以利用电流的热效应大小来判断电流的大小．

方法

2、对于基础较好的班级，可以用实验探究的方法，教师提供实验器材，并列出课题如：探究电流的大小．学生可以设计实验方案；提出问题制订实施计划；进行实验和论证等．

二．电流的概念

方法

1、教师分析电流的物理意义和概念，得出定义式和单位．注意得出的方法可以由类比得出．分析1安培的物理意义．本处内容可以用讲解法授课．

方法

2、对于基础较好的班级可以采用学生自主学习的方法，教师提示学生从物理量的定义中得出公式和单位，以及单位换算的方法．学生利用教材和教师提供的信息

学习，提高学生对信息的收集和处理能力，养成从信息中学习的习惯． 三．应用知识

方法

1、教师习题教学，进行有关电流的计算，提供一些用电器电流大小的资料，形成学生关于电流大小的观念，可以联系实际给出例题，例如可以学生查阅资料找到台灯的电流，计算2分钟内通过导体横截面的电量．学生要主要的问题有：查阅资料、电流单位的换算、公式变形、解题过程的规范性、建立电学物理量的图景． 方法

2、对于基础较好的班级，可以向学生提供资料，有用电器电流大小的资料、电流单位的扩展资料、电流发现的历史资料．学生设计关于电流的计算的例题；自主学习电流的单位、建立电流大小的观念；自主学习电流的一些知识．

【板书设计 】 第一节 电流 一．电流的大小

1．电流的效应：热效应、化学效应、磁效应． 2．电流的大小可以用电流的效应大小来判断． 二．电流的概念

1．定义：电流等于1s内通过导体横截面的电荷量． 2．公式： 3．单位：

4．单位换算：1 A＝1 000 mA 1 mA＝1 000μA 三．应用

计算2 min内电流通过台灯的导体横截面的电量． 已知： 求：

解：根据公式，得到 = 答：通过

台灯导体横截面的电量是 ．

探究活动

【课题】科学家安培的生平【组织形式】学生小组 【活动方式】 查阅物理学史资料

浏览有关网站，查阅、记录 小组讨论 【评价】

所查资料的丰富性

资料的来源

第二篇：电流实验、_电流教案

实验：用电流表测电流

知识目标：

1．学习正确使用电流表.2．研究串联和并联电路中电流的特点.能力目标：

1．通过实验培养学生的动手操作能力.2．通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳能力.情感目标：

在教学过程 中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的 思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风.教学建议 教材分析

本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探索性实验.“用电流表测电流”的实验是学生第一次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各种技能，对学生的技能要求比较明显，并且要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法.教法建议

1）为提高课堂实验效果，要做好实验准备工作，预先对各实验小 组的器材做一次检查，并准备一些备用器材，使教师不至于忙 于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用

2）这是学生第一次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养 成严肃认真的实验作风和按操作规程做实验的习惯.3）在学生动手实验之前，教室要进行一次本实验的示范操作，以 减少学生实验的盲目性.并且示范要按实验步骤进行，应注意 把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个 有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到

清晰实验思路、规范式样操作、培养良好习惯等目的.4）本节课的任务很重，具有一定的难度，实验前，必须首先掌握 如下几方面的内容：首先是串、并联电路的区别；其次是电流 表的使用规则，并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生 预习实验内容，了解本实验是一个探索性实验，明确探索的目 的是什么.5)实验课应尽可能的让学生多支配实验时间，教师讲解要简介明了.教学设计方案

实验目的：练习使用电流表测电路中的电流； 研究串、并联电路中的电流关系.实验器材（每一实验小组）：

电源，一只电流表，两个小灯泡（附灯座），一个开关，导线若干条.教学过程 ：

一、复习电流表使用

1）连接形式 2）量程和分度值 3）读数

二、教师讲解示范

1）连接电路时，一定要把开关打开.使用电源绝对不允许用导线直接跟电源两极相连，以防短路.2）连线的先后次序.应根据电路图按照一定的顺序连接（一般从电源正极出发），防止漏接或错接.让学生从开始做电学实验就养成这种接线的良好习惯.3）接线的技能

4）了解实验室用的是什么种类的电源，分清电源的正、负极.5）电流表先接大量程，实验中合理换用量程.连接电流表时，让电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，6）连线完毕，对照电路图，按接线的思路顺序检查一遍电路，再闭合开关.7）对没有把握的电路，用试触（瞬时碰接）的方法，试探接通电路.一般提倡用这种方法.8）如果发生故障应立即断开电路，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因.9）做好实验纪录.读数要客观，要实事求是.10）实验结束后，整理好实验器材使其恢复原状.三、学生对实验提出疑问，并核查本组实验器材

四、学生实验 实验步骤 数据记录

数据分析并得出结论（以上均参考参考教材）

五、实验结果交流

六、完成实验

报告（可作为作业）

探究活动

【课题】扩展实验：研究混联电路中干路电流和各支路电流的关系 【组织】小组 【流程】 设计实验电路

设计记录表格

数据分析得出结论，并于串、并两电路中电流关系进行比较.电流教案一

知识目标

（1）初步掌握电流的概念和单位，并能理解其物理意义，会进行简单的计算．

（2）知道利用电流的效应的大小判断电流的强弱． 能力目标

（1）通过观察和对比水流的大小来学习电流的大小，学生养成物理分析能力．

（2）运用数学知识解决物理问题的能力：电流大小的计算． 情感目标

养成认真细致的学习习惯．

教学建议

教材分析

本节教材从对比水流的大小出发，利用水流大小的说明类比得出了电流的大小判断方法，提出电流的大小如何知道，由于电流通过导体时产生各种效应，所以可以用效果的大小来判断电流的大小．用实验证明了这一点，利用电流通过小灯泡的热效应判断电流大小的．

对于实验教材分析了用两节干电池产生的效应大，电流也大，得出了电流的定义，和定义式，电流的单位是纪念物理学家安培，规定电流的单位是安培，并说明了1安的大小．电流的其他单位和安培的换算，并举了简单的实例进行电流的计算．

最后，教材列举实例展示了一些用电器的电流的大小，使学生对实际的电流的大小有初步认识．

教法建议

本节内容是学习电学的基础，教法多种多样，有对比学习、实验教学、概念教学、数学分析、联系实际学习．针对不同的教学单元可以选择恰当的教法．

课程引入可以采用对比判断水流大小的方法知道电流大小的判断方法．在如何知道电流大小中，可以用实验方法，观察灯的亮度来知道电流热效应的强弱，从而判断电流的大小．在电流的定义中可以用概念教学，学生深入理解电流的定义，并知道电流的计算公式和单位．在电流的单位形成观念上，可以用联系实际的资料帮助学生学习．

教学设计方案

【重难点】电流的概念是本节的重难点，电流在电路分析中应用广泛，又是电路计算的基础．本节注意建立关于电流的物理图景，使学生真正明白电流的物理意义．

【教学设计过程】 一．电流大小的表示

方法

1、类比水流大小的表示方法来学习电流大小的表示方法，教师可以用一些媒体资料帮助学生想像电流也存在着大小．结合小灯泡发光的实验分析出可以利用电流的热效应大小来判断电流的大小．

方法

2、对于基础较好的班级，可以用实验探究的方法，教师提供实验器材，并列出课题如：探究电流的大小．学生可以设计实验方案；提出问题制订实施计划；进行实验和论证等．

二．电流的概念

方法

1、教师分析电流的物理意义和概念，得出定义式和单位．注意得出的方法可以由类比得出．分析1安培的物理意义．本处内容可以用讲解法授课．

方法

2、对于基础较好的班级可以采用学生自主学习的方法，教师提示学生从物理量的定义中得出公式和单位，以及单位换算的方法．学生利用教材和教师提供的信息

学习，提高学生对信息的收集和处理能力，养成从信息中学习的习惯． 三．应用知识

方法

1、教师习题教学，进行有关电流的计算，提供一些用电器电流大小的资料，形成学生关于电流大小的观念，可以联系实际给出例题，例如可以学生查阅资料找到台灯的电流，计算2分钟内通过导体横截面的电量．学生要主要的问题有：查阅资料、电流单位的换算、公式变形、解题过程的规范性、建立电学物理量的图景． 方法

2、对于基础较好的班级，可以向学生提供资料，有用电器电流大小的资料、电流单位的扩展资料、电流发现的历史资料．学生设计关于电流的计算的例题；自主学习电流的单位、建立电流大小的观念；自主学习电流的一些知识．

【板书设计 】 第一节 电流 一．电流的大小

1．电流的效应：热效应、化学效应、磁效应． 2．电流的大小可以用电流的效应大小来判断． 二．电流的概念

1．定义：电流等于1s内通过导体横截面的电荷量． 2．公式： 3．单位：

4．单位换算：1 A＝1 000 mA 1 mA＝1 000μA

第三篇：电流教案

第四节 电流

（一）教学目标：

知识与技能

1、知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是I。知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。

2、知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。

3、知道电流的国际单位是安培，符号为A，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。

4、了解一些觉的用电器的电流值。

5、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。

6、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。

7、知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。

过程与方法

1、体会利用类比方法建立电流概念。

2、通过实物观察认识电流表，在实验是学会使用电流表。情感、态度和价值观

通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

（二）教学重点：电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路电流

（三）教具：3伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单关3个，绝缘导线若干、演示电流表和学生电流表。

（四）教学过程

1、电流

(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流．

用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水 流．电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流．(2)电流的方向

电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷．还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动．

规定：正电荷定向移动的方向为电流方向．

这个规定是在19世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今．

按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极．（3）电流的符号、单位及换算

电流的物理量符号I，电流国际单位安培，符号为A。常用单位有：毫安（mA）、微安（uA）。单位的换算：1A=103 mA 1 mA=103 uA

2、电流测量

测量电流有专门仪表——电流表

种类 测量范围和使用单位分：安培表、毫安表、微安表、灵敏电流表（1）电流表

（1）测量电流大小的仪表。（2）常用的电流表是安培表

(注意讲解一下安培表在电路中的符号)Ⅰ、观察教学电流表（出示挂图、并展示实物）Ⅱ、观察学生电流表（重点）

通过观察桌上的学生电流表，引导学生回答下列问题：（打出投影片3）

① 你怎样知道它是一只电流表？ ② 它的零刻度线在哪里？

③ 它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ ④ 当使用标有“—”“3”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？ ⑤ 当使用标有“—”“0.6”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？ 小结：

（2）电流表的示数

① 使用前，先要观察：确认是电流表；零刻度线的位置；量程；分度值。② 读数时，应由量程确认分度值后，再从指针位置读出结果。

提问：怎样将电流表接入电路中呢？（采用边讲授边演示的教学方法，并利用小黑板连接电路图加以说明）小结：

3、电流表的使用规则：

（1）电流表要串联在电路中；（出示挂图）

（2）必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“—”接线柱流出；（3）被测电流不要超过电流表的量程；（说明后果）不能预先估计被测电流大小时，要先用大量程进行试触。

（4）绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到电源的两极上。

4、测量串、并联电路的电流

结论：串联电路中电流处处相等（I=I1=I2），并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。（I=I1+I2）

五、巩固练习：

画出灯泡L1和L2并联，开关同时控制两盏灯，电流表测通过灯L2的电流强度的电路图；

六、布置作业：完成本节课后作业

第四篇：电流和电路教案

§5—2电流和电路

教学内容

电流、电路和电路图；电源和用电器及他们的作用。课型：讲授课 课时：1课时 教学目标

知识与技能

1、初步认识电流、电路。会识别和画简单的电路图。

2、知道电源和用电器。能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

过程与方法

通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。

情感、态度与价值观

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。教学重难点简析

重点

认识电流和电路 难点 认识电路图 教学准备 师：多媒体及课件，电学演示试验装置。生：电池盒及电池、开关、导线、小灯泡。教学步骤

一、引入新课（约

分钟，让学生尝试实验的成功感，激发学生实验兴趣和求知欲）

师：

1、你的课余生活是怎么度过的。（引出与电有关的话题）

2、请同学们让桌上的小灯泡亮起来，不妨一试。

3、对学生们实验情况做出评价。

4、请同学们间相互讨论试验中还有什么问题。

5、请同学们想一想能否控制小灯泡的亮灭。

6、提醒同学们在试验中注意课本P101页的警示。强调：我们必须牢记，任何情况下都不能把电池的两端用导线直接连在一起。

二、电流和电路（约

分钟，让学生知道电流的形成，电路的组成及各元件的功能。）

1、电流：电荷的定向移动形成电流。

2、电流方向：

电流是有方向的，（最好用二极管引入）。科学家规定正电荷定向移动的方向称为电流方向。

3、电路的组成：电源、开关、导线、用电器。

4、与同学们一起学习各元件在电路中的符号。

5、电路图：用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。

6、请同学们根据元件符号画出电路图。

三、电源和用电器（约

分钟，让学生知道什么是电源和用电器）

1、分析电源的作用。

设问：在你连接的电路中，你认为电源在电路中起什么作用？你见过的电源有哪些？展示各种电池和发动机等电源。总结电源的作用。

2、用电器：像实验中的灯泡就是靠用电来工作的，称为用电器。

四、电路的状态

1.通路：接通的电路

2.开路：断开的电路

3.短路：

电源短路：用导线直接把电源两极接通 用电器短路：用电器两端被导线直接相连

五、小结

1、电流：电荷的定向移动形成电流。

2、电流的方向：正电荷定向移动的方向称为电流方向。

3、电路的组成：电源、开关、导线和用电器

4、电路图：用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。作业设置

P105页第1题。

第五篇：电流和电路教案[推荐]

电流和电路

北川羌族自制县坝底中学

沈海泉 教学目标：

一、知识与技能

1、知道电流的形成条件和电流方向的规定。

2、认识闭合通路、开路、短路，知道电路的组成。知道电路中各电路元件的作用，能画常见的电路元件符号。

3、会连接实物电路、画出对应的电路图。

二、过程与方法

1、通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2、学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。

3、通过对电路图的观察，培养学生学习物理的兴趣；通过画电路图，培养学生良好的学习习惯和事实求是的科学态度。

三、情感、态度、价值观

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

教学重点：

让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。

教学难点：

电流的形成、“根据电路图连接电路”和“根据实物图画电路图” 教学器材：

多媒体电脑平台、干电池、小灯泡、电源、导线若干、开关、多媒体课件 教学过程：

一、引入新课：

1、复习第一节所学内容---电荷

2、展示夜景图。问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？

3、根据学生的回答教师筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。

二、教学新课：

1、教学电流

（1）动手连接电路使小灯泡发光。提出实验要求：开关要能控制灯泡。连接电路时开关要断开。在学生动手连接电路前，应强调注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。教师巡视指导。

（2）讨论探究，小灯泡为什么会发光？

（3）抽问学生讨论结果，教师纠正学生叙述错误，并小结：把电路连接好以后，有了“电”的流淌路径，小灯泡中有电流流过。

（4）播放动画。思考：水流有方向，马路上的人、车运动有方向，电流有没有方向？

（5）抽学生回答，并小结：电流是有方向的。

指导学生阅读教材101—102页电流的方向相关内容。

（6）讨论：一个正确的电路中，什么时候有电流？什么时候没有电流？

（7）学生交流讨论结果，教师小结：当开关时闭和时有电流，当开关时断开时没有电流。

3、教学电路

（1）引导学生观察电路由哪几部分组成？学生回答后指导学生阅读教材102页相关内容。

（2）电源、开关、用电器、导线在电路中各有什么作用？生活中你知道哪些电源、用电器？这些用电器工作时消耗了电，这些电变成了什么？学生回答后教师逐个评价、讲解，让学生了解用电器工作时电能转化成了其他形式的能。

（3）教师连接出三种电路，并进行讲解。（短路不闭合开关，并强调它的危险性及其危害，电路连接时杜绝这种电路出现。）

（4）多媒体辅助教学，展示电路的三种状态。

（5）抽学生说出自己见过的现实生活中的闭合通路、开路。

4、教学电路图

（1）谁能把连接的电路记录下来？看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。学生讨论、探究。

（2）讲解电路图，利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。介绍元件符号。

（3）强调画电路图要求：

①要用统一规定的符号；

②连接线要画成横平竖直；

③线路要画的简洁、整齐、美观；

④电路图最好呈长方形，各元件要均匀分布在各边，除滑动变阻器外，其他元件不要画在拐角处；

⑤电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应；

⑥按实物图画电路图时，要注意电路所处的状态，即开关是断开，还是闭合。

（4）让学生把实验时连接的电路的电路图画出来。教师巡视指导。

（5）电脑投影电路实物图（手电筒、门铃、楼道）。学生根据实物连接图画出电路图。

5、巩固练习

（1）将下图按要求连接，并画出相应的电路图。

（2）教材105页动手动脑学物理1—3题。

（3）画出你知道的日常生活中的简单电路。

6、总结：学生说说这节课自己学到了什么。教师补充。

7、布置作业：

附：板书设计

电流和电路

一、电流

（1）电荷的定向移动形成电流。（2）电流的方向：正极 用电器 负极

（3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。

二、电路

（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。电源：提供电能的装置。

（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。

导线：输送电能的装置。

开关：控制电流通断的装置。

三、电路图

用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。

画电路图要注意：

①要用统一规定的符号；

②连接线要画成横平竖直；

③线路要画的简洁、整齐、美观；

④电路图最好呈长方形，各元件要均匀分布在各边，除滑动变阻其他元

件不要画在拐角处；

⑤电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应；

⑥按实物图画电路图时，要注意电路所处的状态，即开关是断开，还是

闭合。