小青蛙你唱吧教案[五篇]

第一篇：小青蛙你唱吧教案

小青蛙，你唱吧

博达学校小学部：周敏

教学内容：

1、感受3／8拍的风格特点。

2、学唱《小青蛙你唱吧》

3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》

教材： 湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》

教材分析： 这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。

教学目标：

1、知识技能目标：

（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。（4）理解3／8拍的意义。

2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。

3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。

教学重点：

1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。

2、感知3／8拍歌曲风格特点。

教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。

教学准备：多媒体课件、电子琴

教学法：听唱法

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚ 【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏中解决了难点节奏。

二、导入

师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产生情感共鸣。

三、学唱歌曲

1、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3 师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧

师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。

2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。

师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。

练习难点节奏 【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。

3、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV 师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？

4、熟悉歌词

师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。（生有感情朗读歌词第2段，第3段）

5、熟悉歌曲旋律

（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准备好了吗？（生试唱）

6、学唱歌曲，聆听歌曲。

（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。

（2）接口唱歌曲第一段。

师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）

（3）学生唱歌曲第一段。

师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求唱歌）

（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）

师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，你们是以怎样的情绪唱的）

（5）完整地有感情地唱歌。

【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。

三、体验创新

1、欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》

师：我们休息一下，欣赏一段三拍子的舞蹈。（生欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》）

2、创编舞蹈

师：有歌有舞才完美，我们以小组为单位排练歌曲，要求形式多样。（生创编，师指导）

3、分组展示

【设计意图】：合作可以培养学生的团结意识，让孩子们自己排练可以锻炼孩子的组织能力和创新能力。

四、小结：

师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）

学生谈收获。

五、表演舞蹈

师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）

六、结束

师：快乐的音乐会落幕了。师唱：同学们再见！

生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！

第二篇：小青蛙,你唱吧教案

小青蛙，你唱吧教案

教学内容：

1、感受3／8拍的风格特点。

2、学唱《小青蛙你唱吧》

3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》

教材：湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》 教材分析：这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。教学目标：

1、知识技能目标：

（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。（4）理解3／8拍的意义。

2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。

3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。

教学重点：

1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。

2、感知3／8拍歌曲风格特点。教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。

教学准备：多媒体课件、电子琴 教学法：听唱法 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、导入 师：同学们，老师想给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“大脑袋，鼓眼睛，宽嘴巴；四条腿，白肚皮，绿衣裳；咕儿呱，咕儿呱，咕儿咕儿呱。生：青蛙。

师：你对青蛙的了解有多少？ 生：自由说说。

师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》 【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。】

三、学唱歌曲

1、播放音乐《小青蛙你唱吧》

师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。

2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。

师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。练习难点节奏

3、歌曲学习： ⑴放音乐范唱。

⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？ ⑶听歌曲。

师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。⑺生用“lu”模唱。

⑻找一名同学有感情地朗读歌词。⑼教师范唱。

⑽学生们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。）⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。

⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。

【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。】 ⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。

四、小结：

师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）学生谈收获。

五、结束！

第三篇：(四下)小青蛙你唱吧教案

学科教学渗透法制教育教案

《小青蛙，你唱吧》教学设计

教师：蒙晓涛

教学内容：

1．感受3／8拍的风格特点。2．学唱《小青蛙你唱吧》

3．排练小组唱《小青蛙你唱吧》 教材分析：

这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。教学目标：

1．知识技能目标：

2．过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。

3．情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。

教学重点：

1．引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。2．感知3／8拍歌曲风格特点。

教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。教学准备：多媒体课件、电子琴 教学法：听唱法 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚ 【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏中解决了难点节奏。

二、导入

师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产生情感共鸣。

三、学唱歌曲

1．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3 师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧

师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。

2．学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。

练习难点节奏 【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。

3．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV 师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？ 4．熟悉歌词

师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。（生有感情朗读歌词第2段，第3段）5．熟悉歌曲旋律

（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。

师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准备好了吗？（生试唱）6．学唱歌曲，聆听歌曲。

（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。（2）接口唱歌曲第一段。

师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）

（3）学生唱歌曲第一段。

师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求唱歌）

（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，你们是以怎样的情绪唱的）

（5）完整地有感情地唱歌。【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。

三、渗透法制教育

《中华人民共和国宪法》第二十六条 保护和改善生活环境和生态环境、防治污染和其他公害。

四、小结：

师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）

学生谈收获。

五、表演舞蹈

师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）

六、结束

师：快乐的音乐会落幕了。师唱：同学们再见！

生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！

第四篇：小青蛙你唱吧教案

《小青蛙，你唱吧》教案

罗田县骆驼坳小学

朱丽红

教学内容：

1、学唱歌曲《小青蛙，你唱吧》。

2、认识八三拍，知道它与四三拍的相同点与不同点。

3、知道青蛙是自然界中有益于人类的小动物，是我们人类的好朋友。教学目标：

1、引导学生建立“以八分音符为一拍”的概念，正确认识八三拍与四三拍的相同点与不同点。

2、能正确演唱歌曲，引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙的喜爱之情。

3、让学生能用自己喜欢的方式随音乐动一动。

4、培养学生环境保护的意识和能力。教学重点：

3／8拍的含义、强弱规律。教学难点：

1、正确认识八三拍与四三拍的相同点与不同点，并通过歌曲进一步巩固三拍子特点。

2、培养学生保护环境的意识和能力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、手鼓、卡片 教学过程：

一、师生问好。

二、激趣导入：

同学们，我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，你们喜欢的小动物有哪些？让我们一同走近这些小动物，用咱们的肢体动作表现出对小动物的喜爱之情，一起动起来吧！（播放歌曲《我是一只······》，师生随音乐表演律动。）它们平时在我们周围快乐地歌唱着，为我们的生活增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎么唱歌的吗？（如小猫、小狗、小公鸡、小青蛙······）我们一起来学它们唱歌好吗？

【设计意图：用小律动作为课前的热身运动，激发学习兴趣，并自然过渡到练声环节】

三、练声

2／4 1 2 3 4︱5 5 ︱5 4 3 2 ︱1—‖

小猫 怎样 唱 歌 喵喵 喵喵 喵 小狗 怎样 唱 歌 汪汪 汪汪 汪 青蛙 怎样 唱 歌 呱呱 呱呱 呱 公鸡 怎样 唱 歌 喔喔 喔喔 喔

四、新课呈现

1、师：可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，这是为什么呢?咱们来听听吧。(初听歌曲录音)【目的：设置悬念，引出课题。】

2、师：小青蛙为什么躲起来了呢？这首歌好听吗？ 揭示课题：《小青蛙，你唱吧》

3、师：同学们请伸出小手指一指，谁能说说这首歌曲是几拍子的呢？（3／8）

它的含义又是什么呢？

4、认识八三拍，了解它的含义及其强弱规律。

听一听，拍一拍，比较区分四三拍与八三拍的相同点与不同点。总结得出：拍子相同，时值不同，八三拍具有更轻盈、灵活的特点。【设计意图：通过听一听、拍一拍，真正理解、掌握八三拍。】

5、师：大家认识了解了八三拍，咱们可以继续寻找小青蛙了。可是，它那么害怕我们，要想找到它，咱们得用美妙的歌声去打动它，用优美的舞姿去感染它。要真正做好这些，可不是一件容易的事，同学们愿意跟老师一起并肩去接受这些挑战吗？

【设计意图：抓住儿童的好奇心和喜欢挑战新事物的心理特点，激发孩子们的演唱热情。】

6、第一关：唱歌棒不棒

①、出示旋律，边弹琴边教唱一遍歌谱。

②、学生发“lu”音随琴声模唱歌曲旋律。

③、师弹奏旋律，生为歌曲填词。

④、讨论分析，进行歌曲处理。

第一段：小青蛙因害怕而惊恐不安 → 唱得轻

第二段：安抚小青蛙 →（力度加强些）亲切、柔和

第三段：赞扬小青蛙功劳大 → 热情、明亮

⑤、歌曲巩固：多种形式练唱歌曲

【主旨：学唱歌曲是本节课的主要环节，我力图先扫清歌曲中的障碍，由易到难，循序渐进，层层深入。并尽量将学唱过程设计得形式多样，丰富多彩，避免枯燥乏味。】

7、第二关：舞姿美不美

①、分小组创编情景剧。（一人戴头饰扮演青蛙，其他人扮演歌曲中的小朋友）

②、以小组为单位比赛表演情景剧，师给予评价与鼓励。

【目的：拓展创新，训练并提高学生的表现能力，培养孩子们的创新意识、团队意识，提高与他人的合作能力。】

五、本课小结

同学们的表现可真棒，听，小青蛙们终于又勇敢地唱起歌儿来了。（播放音频资料）多可爱的小青蛙呀，让我们把这首歌曲也唱给其他的小朋友们听，让大家都来保护我们人类的好朋友——小青蛙，好吗？

师生再次唱响这首好听的歌曲《小青蛙，你唱吧》。

六、师生再见，下课。

第五篇：大班音乐小青蛙你唱吧

大班音乐：小青蛙你唱吧

活动目标：

1、初步了解作品的结构、节拍和所表现的情绪

2、能按3/8拍音乐的强弱规律创编节奏型，并用身体动作即兴为歌曲伴奏

3、知道青蛙对人类有益的动物，愿意爱护和保护青蛙 活动准备：

1、根据歌曲内容绘制的背景图一幅，小青蛙三只

2、录音机、音乐磁带 活动过程：

一、导入课题

师：我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？

（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）我们一起来学唱一下好吗？ │5 │ 5 │ 1—

‖ 小

猫

怎 样

唱

歌？ 喵

喵

喵 喵

喵。小

狗

怎 样

唱

歌？ 汪

汪

汪 汪

汪。青

蛙

怎 样

唱

歌？ 呱

呱

呱 呱

呱。公

鸡

怎 样

唱

歌？ 喔

喔

喔 喔

喔。可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）

二、看挂图，欣赏音乐，感受歌曲的情绪