第一篇：五年级安全上册3、4、5、6课教案

5.家居生活讲卫生

教学目标：

1.知道室内为什么经常开窗通风，养成开窗通风的习惯。2.知道吃剩饭剩菜对身体有什么危害，养成良好的卫生饮食习惯。3.初步培养学生的合作意识和能力，让学生体会成功的喜悦。4.初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。教学重难点：

树立卫生安全意识，让学生知道自己平时在生活中哪些卫生习惯应该保持，哪些卫生习惯应该早点改掉。

教学方法与手段： 讲授法、谈话法、讨论法。使用教材的构想：

通过交流学习，指导学生了解日常卫生保健知识，树立关注卫生安全、关爱自我、珍爱生命的意识。通过对全课内容的测试，进一步巩固所学知识，掌握居家卫生安全常识，增强卫生意识。

教学过程：

一、情景导入，让学生说一说自己家是怎么处理剩菜剩饭的？ 学生思考回答。

二、探究之旅：别忘通风和防尘

1.观察图片，说一说在家居生活中，哪些做法有利于家人健康，为什么？

（1）起床后开窗通风（2）抱着毛绒玩具睡觉（3）日晒被子枕头毛巾等（4）扫地前不洒水

2.想一想：在家居生活中，你知道在通风和防尘方面还应该注意什么？

学生讨论并交流回答。

师生一起学习剩菜剩饭的危害、空调的污染、宠物的危害。

三、预防为主：剩饭剩菜谨慎食用 1.说说自己的饭菜情况。畅所欲言，说出自己的看法。

小结：家居生活要讲卫生，它对我们的身体健康有极大的影响。2.空调要定期清洗。3.要宠物要注意的事项。

4.学习一些卫生好习惯：菜板肉板分开用；筷子常换，大人孩子衣物分开放洗„„

四、反思成长

在家居生活中，还有那些地方存在卫生安全隐患？

五、我的收获

1.汇报自己的新收获，也可以说说有了隐患如何应急。2.做好安全笔记。

六、拓展实践

1.检查自家生活中的卫生安全隐患，想想应对办法，完成表格。

4.科学防范传染病

教学目标 1．了解什么是传染病及其主要特征，了解常见人类传染病和预防传染病的一般措施。了解传染病传播流行的五种传播途径。2．懂得以预防为主、防重于治的道理，并注意培养学生积极预防传染病的参与意识。重点难点

了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病传播的五种传播途径。

教学过程:

一、谈话导入。出示一瓶84消毒液。

1、同学们，大家看老师拿的是什么？（今天新领的消毒液）

2、大家知道我们在教室用它做什么？（对，每天用来进行教室消毒）

3、为什么要消毒？还怎样做？（预防疾病，特别是传染病。）

二、什么是传染病？

传染病是由病原体（细菌、病毒等）引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。它是许多种疾病的总称。

三、传染病有什么基本特征？

有病原体、传染性、流行性、免疫性、可预防性。

四、大家知道有哪些传染病？（学生说说，老师总结。）麻疹、手足口病、痢疾、流行性感冒、流行性乙型脑炎、水痘、狂犬病、腮腺炎、皮肤癣、禽流感、鼠疫、登革热等都属于传染病。

五、那大家知道这些传染病都有哪几类传播途径呢？

飞沫传播、动物传播、人与人接触传播、食物传播、血液传播。

六、下面这些传染病是通过怎样的传播途径传播的？（指名说一说，然后师生一起说）

手足口病、流行性感冒、水痘、狂犬病、腮腺炎、皮肤癣、禽流感、鼠疫、登革热等。

七、我们常说防患于未然。面对传染病我们一定要以预防为主，要有防重于治的思想。那么，针对这五种传播途径，我们该怎样预防传染病呢？（阅读课本相关内容后回答）

• 飞沫传播的疾病应避免到人多拥挤和空气不流通的地方去，就可以减少感染的机会。

• 动物传播的疾病应尽量避免与动物接触，定期给宠物打疫苗，野外活动要穿长袖衣裤，以减少被蚊虫叮咬的机会。

• 人与人接触传播的疾病要尽量避免接触患者的皮肤和分泌物，避免共用个人物品。

• 食物传播的疾病应注意饮食卫生，如食物要煮熟，不吃路边小摊食物等来降低患病风险。

• 血液传播的疾病应注意帮别人处理伤口要戴橡胶手套，避免接触受血液污染的物品，如指甲刀、牙刷等来避免感染。

八、尽管我们对于传染病是防之又防，可有时候危险还是会降临到我们身上。比如前几天有些人就被疯狗咬了，怎么办呢？也就是说，万一得了传染病怎么办？比如： • 患上可通过飞沫传播的疾病怎么办？ • 不小心被猫、狗等动物抓伤、咬伤怎么办？ • 不小心与水痘患者、手足口病患者接触后怎么办？

九、应急有法。

• 患上可通过飞沫传播的疾病时应该戴上口罩，以免传播给他人。• 不小心被猫、狗等动物抓伤、咬伤后，应及时到防疫站注射狂犬疫苗。

• 不小心与水痘患者、手足口病患者接触后，要立即清洁自身，发现有类似症状要及时就医。

• „ „

十、课堂知识总结。

十一、认真回顾并阅读本课内容，完成课本表格填写。（学生填写，上台展示，师生评议。）

十二、预防传染病从我们自身做起，应该怎样做呢？

预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：

1、头发：头发整洁无异味；男生不留长发。•

2、脸：洁净无污垢。

3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。

4、手：手干净无污物；不留长指甲，指甲缝内无污垢。•

5、红领巾：整洁，勤换洗。

6、衣服：衣服整洁，勤换洗；衣领、衣袖无污垢； •

7、鞋袜：鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。•

8、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。•

9、桌兜：整洁无杂物。„„

十三、美好祝愿。

愿大家运用所学知识积极预防传染病，远离传染病，健康快乐地成长。

十四、布置作业

探究学习：秋冬季有哪些传染病容易流行呢、该怎样预防？

3.《抵御细菌和病毒》

教学目标

1.认识引发疾病的细菌和病毒；了解人体是如何抵御细菌和病毒的；掌握消灭细菌和病毒的方法。

2.进一步认识安全的重要性，增强学生的安全防范意识。教学重点

认识引发疾病的细菌和病毒；掌握消灭细菌和病毒的方法。教学难点

掌握消灭细菌和病毒的方法。教具准备：多媒体课件 教学过程

一、导入新课

每当到了快入冬的季节，大家有时就会患上流行性感冒，你们知道流行性感冒是怎么引起的吗？正是由于细菌和病毒的传播才使我们患上了感冒，细菌和病毒一些用肉眼不能直接看见的极其微小、结构简单的生物，今天我们就一起来学习相关内容——抵御细菌和病毒。

二、说一说

人们为什么会生病，生病是由什么引起的？ 说说细菌和病毒能够引发哪些疾病？

（细菌导致疾病，最常见的就是菌痢腹泻、各种疮疖脓肿、伤口感染、细菌污染导致的食物中毒等。

有证据表明：绝大部分的病都与病毒有关，或伴疼痛，咳嗽，打喷嚏，随即发烧、无力、难受，或者腹泻、皮肤异常、水肿等。）

三、探究新知

1.认识细菌和病毒

（1）细菌和病毒无处不在，我们时刻与它打交道，那么我们要用什么方法才能看得见细菌和病毒？

细菌体积太微小了，基本形态有球状、杆状、螺旋状三种，许多细菌可以成对、成链、成簇等形式生长。多数细菌繁殖迅速，表面具有弹性的细胞壁。

许多严重的疾病最初都是从感冒诱发（感冒并发症），然而很少有人能将他们与感冒和病毒联系起来。

举例禽流感的传播。

（2）阅读14页的案例，说说小华的做法和想法是否正确。为什么？ 2.学习“人体是如何抵御细菌和病毒的”

人体为了和疾病作斗争，建立了一套完整复杂的防御体系。保护人体免受病毒、细菌、支原体以及其他病原微生物的袭击。比如鼻腔前部有鼻毛，鼻毛交织成一张大网能兜住大部分的灰尘和较大的细菌。

（1）看图说说人体是如何抵御细菌和病毒的。

（一）眼泪由泪腺所分泌的：它的作用是：a、润滑和冲洗眼睛尘污；b、在角膜表面形成一层均匀的液体膜，来减少角膜散光并提高其光学性能；c、杀菌。

（师提示：眼泪也有很多种，有的眼泪流完后让人身心舒畅，有的眼泪则让人头疼欲裂。教育孩子们避免伤心和痛苦。）

（二）皮肤的汗腺能分泌乳酸使汗液呈酸性，不利于细菌生长。皮脂腺分泌的脂肪酸，有杀细菌和真菌作用。

（三）胃液中盐酸能激活蛋白酶，还可杀灭随食物进入胃内的细菌，盐酸进入小肠能促进胰液、胆汁、肠液分泌，还有助于铁和钙的吸收

（2）除了自身的防御功能外，还可以养成哪些良好的生活习惯来增强抵抗疾病的能力？

a.保持良好的个人卫生习惯,经常用肥皂洗手。b.保持居住及学习场所的经常开窗通风。

c.一旦出现发热、咳嗽等急性呼吸道感染症状，尤其是出现高热、呼吸困难者，应及时就医。

d.注意加强营养，增强个人体质。e.减少或避免前往人群稠密场所

f.如出现流感样症状要及时到医院看病，又么留在家中休息等。„„

3.学习“消灭细菌和病毒的方法”

（1）看图说说哪些做法是可行的，哪些做法是错误的，并说说理由。（学生交流）

（2）细菌和病毒给我们人类带来这么多危害，你知道我们可以采用什么方法来杀灭细菌和病毒？

a.大部分细菌和病毒会在高温下死亡。所以食物要煮熟才食用。b.太阳的紫外线可以杀灭细菌和病毒。c.用酒精消毒能杀死细菌，不过不能杀死病毒。而碘酒却能杀死细菌和病毒。除此之外，消毒水、漂白水等化学消毒物品可以杀死细菌和病毒。使用化学消毒物品要注意安全。

„„

师：病毒必须寄生在生物的细胞之中，所以杀灭蚊子、老鼠等病毒寄生的媒体，可有助于阻止病毒繁殖。（结合孩子们喜欢在音乐喷

泉里玩耍，提醒学生老鼠生活在阴暗潮湿的环境，喷泉下面可能有老鼠，喷出的水也可能带有鼠疫，要远观不要靠近。）

（3）讨论：使用含有化学成分的消毒剂时，需要注意哪些安全事项？

全班学生充分交流：

1)外用消毒剂，不得内服。2)此类消毒剂易被污染，应现配现用;配制时避免形成泡沫，以免影响消毒剂的均匀分布。3)此类消毒剂不能杀灭结核杆菌和细菌芽孢，不能用于消毒粪便、痰液等排泄物与分泌物，不得用于手术器械的灭菌或浸泡无菌器材。4)避免接触眼睛，如触及眼睛，立即用水冲洗;如有刺痛感，须立即到医院检查。5)溅到皮肤或衣物上，立即用水冲洗。6)不得与其它消毒剂、肥皂或其他阴离子类洗涤剂混用，也不得与碘或过氧化物等合用。7)对金属有腐蚀作用。8)用完随时盖好盖子，置于阴凉、干燥处保存。

......四、课堂总结

学了这节课以后，你有什么样的感受呢？ 有什么收获？ 学生交流。

五、布置作业

1、将今天学到的知识告诉爸爸妈妈。

2、请检查一下自己身体的各个部位，说说哪些因素可能会导致细菌和病毒的滋生，应该采用什么方法来消灭细菌和病毒。

6.抵制不良网络信息

【教学目标】

1、了解什么是不良网络信息；

2、了解不良网络信息的类型；

3、学会应对上网过程中所遇到的不良网络信息，提高网络安全意识，保护好自身安全。

【教学重点】

了解不良网络信息的类型，提高辨别和应对不良网络信息的意识和能力。

【教学难点】

能够辨别不良网络信息，并学会及时应对各种不良网络信息。【教学过程】

一、直接入题，进行质疑

这节课我们进行一节安全教育课，主题为：抵制不良网络信息。（板书课题）

齐读课题，你认为什么是不良网络信息？ 生：诈骗信息、虚假信息、网上谣言„„

二、什么是不良网络信息

1、我们来看一组图片！信息1：H7N9阳性

西安市一男子为增加自己的网络空间人气，利用微博等编造、散布虚假禽流感H7N9信息，造成恐慌，被刑事拘留。信息2：碘盐

2011年3月11日，日本发生了地震引发了海啸，福岛发生核泄漏事件。自新闻报道了四天后，2011年3月15日，网络上有关“日本核辐射导致海水受到污染，海盐从此变核盐”，以及“碘盐可以预防核辐射”之类的传言。同时，网下传播迅速蔓延，引发了恐慌。3月16日，浙江、广东、上海等地一些居民开始涌入超市抢购食盐，又从东海沿岸向内陆、中西部传播。一时间，人心惶惶。

信息3：水怪

2、小结：这三个信息都是某些人捏造出来的，并不真实的，却弄得人心惶惶。

3、出示：像这些出现在网上、微博上虚假不真实的信息，使人思想混乱、心理异常的垃圾信息，叫做不良网络信息。

三、认识不同类别的不良网络信息

1、这些不良网络信息都有哪些类别呢？我们来再看一组图片！类型1：淫秽、色情信息 类型2：暴力、诈骗信息 类型3：反动信息 类型4：伪科学与迷信信息 类型5：悲观、厌世信息 类型6：赌博信息

2、小结：我们一起来回忆一下六类不良网络信息！

四、如何应对不良网络信息 面对网络中形形色色的不良网络信息，作为我们青少年，该如何应对呢？

1、讨论四幅图，想想看如果是你在上网过程中遇到了，你会怎么办？

生独立思考——小组讨论——汇报交流

2、除此之外，还应该注意些什么？再来看一组图片！用相关法律制约（发现有危险情况及时报警。）拒绝不正常要求（拒绝与陌生网友见面。）

远离不良人群（不与街头无业青年交朋友，远离网虫。）不玩网上暴力游戏 不传谣、不信谣

3、你作为一名小学生，应该怎么做? 维护网络秩序、正确利用网络、正确运用网络工具、抵制网络从我做起。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

预防为先：不浏览不熟悉的网站和网页；收到陌生人发来的奇怪邮件不要打开，立刻删除；不信谣言、不传谣言；不参与任何网络赌博活动；收到中大奖的信息不要理会并删除；坚决抵制暴力、色情网站、网页。应急有法：如果不小心打开不良信息网站或者网页，立刻退出；听到同学传播不良网络信息要制止；如果遭到不良网络信息诈骗要立刻告诉大人，并报警。

第二篇：五年级上册语文教案第6课 将相和｜部编版（3）

课题

将

相

和

(第二课时)

教学目标

1、知识与技能目标：

(1)有感情地朗读课文。

(2)了解课文内容,领悟三个故事之间的内在联系。感受人物形象,体会人

物的爱国思想和他们各自的美好品质。

2、过程与方法目标：

(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力。

(2)通过表演和朗读加深对人物形象的认识与理解。

3、情感态度与价值观目标：

(1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错勇改等优秀品质。

(2)懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。

教学重点

（1）

感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

（2）

了解课文内容,领悟三个故事之间的内在联系。

教学难点

了解课文内容,领悟三个故事之间的内在联系。

教法学法

讲解法、合作探究法、表演法、朗诵法

教学准备

教学ppt、和氏璧道具

教学过程

设计构想

一、复习导入

1、解课题：“将”指廉颇；“相”指蔺相如；“和”是和好的意思。

2、课文大意概述：《将相和》这个故事发生在战国时候,主要通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事向我们讲述了廉颇和蔺相如由和到不和再和好的故事。

二、深入读文，分析人物形象

（一）学习完璧归赵

1、请学生用小标题的形式概述故事内容。

2、默读课文1—10自然段，并找出描写蔺相如言行的句子，用横线画出来，认真品读赏析。

描写蔺相如言行的句子：

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”

3、找出几个连续的动词，组内表演蔺相如的动作；

4、从哪些词语中最能表现出蔺相如的性格特点？

“理直气壮”、“强逼”、“撞碎”

小结：

从蔺相如的语言描写和动作描写当中能看出他勇敢机智的性格特点。

5、人物表演环节

（1）个别同学商谈单独表演，其他同学进行评价；

（2）从上面评价中得出优缺点，老师表演，同学集体朗读进行配合感受蔺相如的机智勇敢。

（二）学习渑池之会

1、请学生用小标题的形式概述故事内容。

2、默读课文11—14自然段，并找出描写蔺相如言行的句子，用横线画出来，认真品读赏析。

描写蔺相如言行的句子：

蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

（1）同桌两人分角色朗读描写蔺相如言行的句子，并思考：从朗读中你体会到了什么？

（2）集体朗读这段话，你认为蔺相如是一个怎样的人？

忠贞爱国、不畏强权、机智勇敢

（3）带着对蔺相如人物形象的理解，加入自己的想象男女生分角色对话、师生分角色对话。

3、浏览课文内容，小组合作讨论：

（1）蔺相如为什么逼秦王击缶？

（2）秦王为什么不敢拿蔺相如和赵王怎么样？

小结：因为秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，所以逼秦王为赵王击缶。秦王之所以不敢拿蔺相如和赵王怎么样是因为他知道廉颇已经在边境上作好了准备。

（三）学习负荆请罪

1、按照学习前两个故事的方法，小组长分配任务，组内自由学习第三个故事负荆请罪。

2、小组汇报学习情况：

预设小组汇报情况

第一小组：

句子分析：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”

从中知道廉颇英勇善战，为赵国立下汗马功劳，是一个坦白直率的人。

第二小组：

句子分析：

蔺相如的语言描写：

蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

从中体会到了蔺相如是一个以国家利益为重，顾全大局，十分爱国的人。

第三小组：

廉颇的动作描写的句子：

于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

从中体会到廉颇的知错能改，顾全大局，十分爱国。

3、教师总结评价学生小组的学习成果。

三、总结提升，分析结构

1:、思考：

（1）

三个故事之间有什么联系？

（2）

将相和好的根本原因是什么？

2、个别学生各抒己见，其他学生对他们的回答进行合理性评价。

3、教师小结：

完璧归赵和渑池之会是负荆请罪的原因，负荆请罪是完璧归

赵和渑池之会的结果。

爱国是将相和好的根本原因。

4、学完了这一课，你最喜欢文中的哪个人物？为什么？

四、布置作业

课外阅读并思考：既然将和相同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？

板书设计：

知错能改

将

完璧归赵

顾全大局

渑池之会

机智勇敢

相

完璧归赵

以国为重

顾全大局

和

不和

和

复习第一课时对课文内容的学习可以在巩固回忆的基础上进一步引起学生疑问，激发他们学习的浓厚兴趣。

品读对人物描写的句子，从朗读到表演再到朗读的方法可以不断提起学生的学习欲望，保有一定的新鲜感。

这部分的学习主要抓住“朗读”让学生不断感悟人物形象以及学习作者的写作手法。

分角色朗读的方法能让学生在这一节课的后半节课再次提起兴趣，并且能够注意力集中。

自主合作探究式的学习能够发挥组长的领导能力，组员的配合能力，进一步提高学生的自学感悟能力。

通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养学生的逻辑思维能力。

课外阅读作业的内容拓展性很强，激发了学生对阅读的兴趣和课外求知的能力。

第三篇：五年级上册第6课反思

五年级上册第6课《梅花魂》教学反思

上完《梅花魂》这一课，我的心里涌动着一种激动，洋溢着一种感动，为自己，也为学生。课文主要讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。课文通过外祖父教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因为年龄大不能回国时，竟像小孩一样呜呜的哭；因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等这五件事，反映外祖父对祖国的眷恋之情，这部分是全文的重点。我主要采用了以下方法：

一、创设情境。

教学开始，我让学生说自己喜欢的花，由花引到对梅花的了解。自然而然地导课。在体会梅花精神这部分内容时，让学生结合自己搜集的资料，交流中华民族那些有节气的民族英雄。通过交流，学生加深对文本的理解，升华了学生的情感，同时也深化了对梅花魂的理解。让学生漫步在文化的长廊里，沉浸在浓厚的文化意蕴里。文中一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融为一体，梅花魂已注入老人的生命之中。学生透过字里行间，受到一次独特的人文关怀。这种人文关怀，将成为孩子们一次独特的生命体验、一次高尚的精神洗礼、一次深刻的情感升华。

二、尊重个性

《语文课程标准》指出：“语文是人类文化的重要组成部分，”其基本特点是“工具性与人文性的统一。”在新课标的理念指导下，我们的阅读不仅仅是教会学生读懂文本、获取书面知识，更要尊重学生九月开学季，老师你们准备好了吗？在阅读文本时的感悟，与作者情感共鸣。由此，我深入文本，努力寻找贴近学生生活的话题作为切入点，让学生自我感悟。最后我认为“哪些地方最让你感动？想想为什让你感动？”这一发散性的问题可以让学生在自主学习，积极阅读文本的基础上，纷纷表达自己的想法，在阅读中将自己的感情情通过文中的语言表达出来。尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候，教学达到了高潮，孩子们想到了精忠报国的岳飞，想到了留有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗句的文天祥，想到了不辱使命的苏武，不顾威胁利诱，冲破阻挠回到祖怀抱的钱学森，想到了王二小，江姐„„望着他们一张张激动的小脸，我感受到孩子们已经感受到了梅花魂就是民族魂，就是中华民族千百年来不屈不挠的民族精神啊。

在整个教学过程中，我始终尊重学生独特情感，和已有的认知水平，围绕学生如何设计教学活动，体现以学生为主体，力图营造一个充满活力的课堂。我觉得这样的思路走对了，在以后的教学中，我一定会更加努力，提高自己的业务水平。

第四篇：五年级上册语文百花园二(3、4)

《语文百花园二》教案

一、教学要求：

1、温故知新——生动的景物描写。

2、学习写拟人句。

3、阅读平台——《七月的天山》

4、积少成多——阅读并背诵楹联。

5、语文大课堂——写倡议书

6、习作——写一次浏览经历。

二、教学重难点：

1、交流、总结本单元的阅读收获。

2、写倡议书。

三、教学过程：

第六周 星期四 第3节

第一课时

一、教学目标：

1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。

2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。

3、阅读并背诵楹联。

二、教学重难点：学习、积累作者观察、描写景物的方法。积累写法，在习作中迁移运用。

三、教学过程：

（一）谈话，导入新课。

（二）“温故知新”栏目的学习。

1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点。

2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。

3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。

4、学生开动脑筋，大胆想象，完成练习。

5、通过读的形式交流自己的仿写。

（三）“拓展与交流”栏目的学习。

1、一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获呢？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。

2、对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多地感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。

3、想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么。可以说，可以写。写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。

（四）“阅读平台”栏目的学习。

1、阅读《七月的天山》，理清文章的层次。

2、学生交流，教师板书。七月的天山

（第1自然段）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。（第2~4自然段）气候。进入天山：

景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、溪水、鱼儿。再往里走：密林。走进开山深处：花。

七月的天山不是春天，却胜似春天。

（五）“积少成多”栏目。

（六）作业布置。

1、阅读“语文大课堂”，按要求自主成组，确定调查内容。

2、背诵书上楹联。

3、学生分组展开调查活动。

4、选用课时作业设计。教学后记：

第六周 星期五

第1节

第二课时

一、教学目标：

1、在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。

2、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。

3、指导学生按一定的浏览顺序，抓住主要景物的特点写下来。

4、倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。

二、教学重难点：

学习撰写倡议书，指导学生按一定的浏览顺序，抓住主要景物的特点写下来。

三、教学过程：

（一）学习倡议书

1、课前组织开展活动。

2、活动过程：

（1）准备：日常生活中，你是否见到一些不文明行为？这些行为对自身，对社会有哪些不良影响或危害？同学们组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目等，为调查做好准备。

（2）调查：以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。各小组可根据实际情况，灵活安排，选择以下的内容进行调查，也可以自己选择调查内容。A、在公共草坪附近观察人们是否遵守“不要践踏草地”或“不要穿越草地”的规定。

B、在街头果皮箱附近，观察人们是否遵守“把废弃物投入果皮箱”的规范。

C、在十字路口附近观察行人或车辆是否遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。

D、调查小学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》其中几条的遵守情况。

调查时要讲文明，懂礼貌，还要注意安全。

3、讨论：对调查记录数据和内容进行汇总、整理和分析。

4、交流：经过调查、采访，每个同学都会有很多感想和体会，写一份“争做文明公民”的倡议书。

5、学写倡议书。

（1）结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。

（2）依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书写给谁，写些什么内容？

（3）读书上例文，明确格式。（明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。）

（二）习作练习。

1、谈话导入，激发兴趣。

2、回忆游览顺序，以此确定文章思路。A、从阅读中感悟文章的序。（1）同学们在以往的习作中，了解到文章亲言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！

（2）在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。

（3）文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了吗？ B、现在，我们细细地回忆一下，当时流游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？

C、讨论。如果一次浏览去了五六个景点是，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？

3、学习抓住景物特点写。有以下几点建议：（1）描写景物的色彩。（2）描写景物的形状。

4、通过回忆，把握住景物的特点和写法。

5、学生自主习作。

（三）作业布置。

1、继续完成习作。

2、选用课时作业设计。教学后记：

第五篇：4、5、6年级教案3

课题：什么是HTML 教学目标：１）了解HTML的含义

２）了解HTML语言的构成及语法 教学重点：HTML的构成 教学难点：HTML的语法 教学时间：9.1~9.7 课时：一课时

教学准备：计算机 教学过程：

一、导入

师：同学们，大家知道网页在计算机里是怎样显示其内容的吗？里面的效果又是怎样做出来的？

师：通过一种描述性网页的语言来表达。

二、新课讲授

１、HTML的含义及特点

（１）是用来描述网页的一种语言。（２）指的是超文本标记语言（３）是一种标记语言。

（４）使用标记标签来描述网页（５）HTML标签也记为HTMLtag ２、HTML的语法结构

师：讲解实例（多媒体显示）

myfirst heading

my first paragraph