新破冰教案(再次参训)[五篇模版]

第一篇：新破冰教案(再次参训)

拓展训练破冰教案

开场

X老师，人员到齐了吗？好的，谢谢！

首先做下自我介绍。我叫尹冰。是动力拓展培训公司的一名培训师，也是本次活动的主带培训师，在本次活动当中大家有什么需要帮助的可以直接找我进行沟通。

大家当中有很多熟悉的面孔，可以说是老朋友了。那么我们首先还是按照惯例，请大家拿出上个世纪最伟大的发明——我们每个人的这个宝贝。将你的手指放到关机键上5秒钟，或者调成振动状态。这么做的目的就是为了不影响我们的整个培训过程，如果在培训当中，有谁的手机响了，影响到大家了，那就请自动出列，进行30个俯卧撑的惩罚。并不是说一定不可以接打电话，如果说有非常重要的事情一定要你亲自处理的话，只需要用30个俯卧撑进行置换就可以了。

随着大家美妙的关机音乐，我知道大家已经很好的完成了这个任务。接下来，请允许我代表公司对大家的到来问声好！看看大家的记忆当中是否还记忆着这种特殊的问候方式？

声音整齐而且洪亮，已经远远超出我的心目中的预计情况了，但是依旧不要吝啬您宝贵的掌声，因为再次回到这片场地上就意味着你将会再次面临挑战，再次面临对你们的考验，这个时候我们最需要的仍然是宝贵的掌声。

从大家的掌声当中，感受到的是一份热情与期待。期待着本次活动的开始。

讲解破冰的目的

拓展训练的第一个环节叫做破冰，那什么是破冰？可以解释为:一艘小船在暴风雨来临之际收锚起航,投向未知的旅程,去迎接一次次未来的挑战。首先，就先要将船下冰封已久的水层破除掉！第二种含义，其实，在现实生活当中小船代表的就是大家，平静的港湾就是我们平时安逸的生活。大海的挑战呢？现在看来就是我们的拓展训练，然而，当我们训练结束后回到生活工作当中，那么挑战就变成我们更高的生活追求，更高的工作目标。最后，冰封已久的水层就代表着团队成员彼此之间的隔阂，人与人之间的距离感、陌生感、偏见、不开放„„为了使我们的活动达到更好的氛围，同样也需要这样一个破冰的过程。

讲解拓展训练

那么到底是么是拓展训练呢？我想通过下面的一个小游戏让大家再次的感受一下拓展训练。这个游戏叫做——机遇与挑战。请大家跟我一起做出以下的动作：伸出右手握拳，食指竖起指向下方，左手伸出手掌，放于你左边队友右手食指的下面。现在，在你手指下面的手掌就是你所面临的挑战。在你手掌上面的就是你的机遇，看看大家是否都可以战胜挑战并把握住机遇。接下来我会将一个小故事。当这个故事当中出现特定的文字的时候，需要你的食指迅速逃离同时左手迅速去抓准备逃离的手指。在操作这个项目的时候大家一定要注意安全。在操作过程当中，注意不要太用力，我们大家都不希望听到‘咔嚓’一声；还有一点需要注意的就是不要用手指去抠，不然你会发现你的指甲当中多了很多的肉丝。大家现在感觉怎么样，是不是手臂很累？好的，既然大家都不累那我们就在多说两句。跟大家开了玩笑，我们的故事现在开始„„

刚才在游戏的过程当中大家感觉怎样？累么？当你面临挑战的时候，你的心情怎样？当你把握住机遇之后，或者战胜挑战之后心情是怎样的？

其实我们所要进行的拓展训练也就是这个样子，在大家面对挑战的时候，心中也许会感到惶恐不安，也许会万分紧张。当你体验过后也许会感到身体有些疲惫，但此时你的内心一定是喜悦的。一定是充实的。你会感觉之前的一切都是值得的。

引导大家的心态 有人感觉拓展训练不像是培训，因为培训的场地不是像传统培训那样在室内进行。培训形式也并不像那种说教式的培训，而是通过一些模拟的情景，在场地上使每位参训者亲身去感受，亲自去体验，看起来有点像做游戏。但小游戏又常常能够反映出大道理。关键就看你用何种态度来面对这种形式的培训了。

参加拓展训练的大体可以被分为三种心态。

第一种心态——被迫的心态！领导说了，这次是公司的集体活动，每个人都必须要参加，如果谁没有参加，将按旷工处理，扣工资，扣奖金。第二种心态——玩的心态！早就听说拓展训练很好玩，很刺激。这次和朋友一起来玩，一定很开心。很刺激！还有第三种心态——学习的心态！听说拓展训练风靡全球60多年。一定有他的道理。一定有很多值得我们去学习的地方。所以抱着一种来学习的心态，一种空杯心态。

现在询问一下大家。你们都是报以何种心态的？

抱第一种心态的有没有？如果在活动中您被我们大家参与活动的氛围所感动的话，只要你愿意，我们的队友是随时欢迎的。其实既然已经来到这里了，心烦是一天，开心也是一天，何不调整一下心态让自己尝试一下新鲜事物呢。

抱着来玩的、开心的朋友恭喜你。因为只有开心才会打开心扉。只有打开心扉才能融入更多的东西，我相信大家一定也是有所收获的！

最后，要祝贺一下抱有学习心态的朋友，可以说在整个的培训过程中，你投入的越多，你的收获也将会越多。在这里一定会让您的收获超出你的想象。现在请抱有第三种心态的朋友和你身边抱有同样心态的朋友相互击下掌，相互鼓励一下！有了好的心态，才会有好状态！

拓展训练与传统学习的区别

说了这么多，拓展训练与传统学习的区别在哪里？为什么会风靡全球60多年？

除了环境上的不同外，从学习方式上来说，传统学习方式是先知而后行的一种方式。这种学习方式非常适合对知识的积累，因为我们没有任何理论基础的时候，需要以这种方式更好更快的学习前人的经验。

拓展训练为体验式学习方式。这种方式为先行而后知的一种学习方式，这种学习方式可以很好的和传统学习方式进行互补！这种方式是通过一些特意安排的活动或者项目去模拟一些特殊的环境或者处境，使大家一同参与到其中去进行体验，去感受。然后激发我们对所积累知识的应用。在活动结束以后，大家相互分享自己在这个活动当中的感悟。

拓展训练学习的主体是你身边的队友，是你们自己每一位。大家都知道知识和技能都是有形的资本，而意志和精神则却是一种无形的力量。在实际生活和工作中，动手能力和意志的坚定、坚韧往往比起书本的知识更为有效和实用。所以，我们更应该从他人身上进行快速有效的学习。在拓展训练当中我们一直强调的是三人行必有两师，只有放下你自己，你才能从他人身上看到更多，学到更多。请与你左右的老师握下手，并说一声“老师你好！”。

如何通过培训的手法开发出那些一直潜伏在你身上，而您自己却从未真正了解的力量。怎样才能弄清，您与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度？也是两种学习方式的区别。

讲解体验式学习圈

体验式学习是以一种体验式学习圈作为理论基础的。首先是体验，让大家亲身参与一个已经提前设计好的活动。几乎所有人都觉得这些项目很刺激，但培训师显然不希望这是大家唯一的收获。当然，付培训费用的公司老板也不希望。于是，在参加完训练项目之后还有一项重要活动——反思。培训师将引导学员每个人反思训练中的行为。当一位学员谈自己的训练心得时，别的组员也必须思考：他为什么会这么做？我为什么和他的做法不一样？

第三项，也是最重要的一项——分享。大家相互将我们的感受分享一下。为什么说这个环节很重要？我们可以通过一个小游戏来让大家感受一下。„„好的，现在大家知道分享的重要性了吧！那还回到我们的体验式学习圈当中，接下来的一个环节叫做总结提升，最后是运用。不仅仅是总结我们的经验，更重要的是去运用我们的经验。拓展训练的项目主要是围绕着我们的团队当中容易存在的一些问题所设计的。下面我想用几个小活动来让大家体验一下我们的体验式学习圈，同时了解一下团队当中所容易存在问题的几个环节。

缺乏投入——跟我一起做

缺乏沟通——画图（或者撕纸）

逃避责任；忽略目标；缺乏信任——同心杆

拓展训练课程分类

以上是拓展训练的核心——体验式学习圈。也是进行拓展训练发现问题，改变问题的主要目的。接下来讲述一下拓展训练的课程分类。

拓展训练的课程从场地上来区分主要由室内、场地、野外三类课程组成。场地又分为标准场地和水上课程。场地课程是在专门的训练场地上，利用各种训练设施，如高空断桥等，开展各种团队组合课程及个人心理挑战等训练活动。水上课程包括：扎筏、划艇等；野外课程包括：远足露营、登山攀岩、野外定向等。

从活动对象来分可以分为两大类：个人，团队！

1、个人项目。拓展训练的项目都具有一定的难度，本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。通过个人挑战项目能够提升和强化个人心理素质。

2、团队项目。团队项目以认识团队的作用为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。有助于加深学员之间的相互了解，消除紧张，改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。以便轻松愉悦的投入到各项工作中去。

那大家认为什么是团队？团队和群体的区别又有哪些？

团队是指在工作中紧密协作并相互负责的一小群人，他们有着不同的角色与分工，拥有共同的目的、绩效目标以及工作方法，且以此自我约束。

团队建设

现在问一下大家，你们是不是一个良好的、高绩效的团队？口说无凭，现在给大家做一个检验。后面的时间就要交给大家了。大家要在规定的时间之内完成以下几项活动：

1、队名（要求不允许带有政治倾向并且队与队之间不许有相互攻击的现象发生）

2、队长（可以是自我推荐也可以由大家选举，但必须是心甘情愿为团队付出的）

3、队徽（与队名相呼应）

4、队训（积极向上，琅琅上口，2-4句）

5、队歌（铿锵有力，振奋人心）。给大家15分钟的时间来完成以上五项任务。15分钟后将是一个非常火爆的环节——团队展示！所以大家创建完队歌和对训后一定要试唱一下，试喊一下。

刚才大家进行了团队展示。现在该轮到我的团队给大家展示了。„„

在活动正式开始之前，要强调几点注意事项。请大家一定要注意倾听。因为这将直接关系到各位的家庭是否幸福。

1、在这片场地上我们相信，我们比大家更专业！每位老师的初衷很简单。就是要保证大家的安全！第一条：一切行动听指挥！

2、安全问题：在没有培训师的允许下，任何人不得随意攀爬高空训练架。因为在没有保护的情况下攀爬高空训练架，你的危险将是百分之百的！在训练场地的西侧是高压电区，在休息的时候千万不可以靠近高压电区。

3、烟酒问题：训练期间不允许饮用含有酒精的饮料。任何人不可以吸烟。

4、时间观念，团队意识：任何人不得随意离队。如果有事要离队，一定要和带队培训师或着队长请假。让我们知道你去干嘛。不许迟到。一人迟到，全队受罚，队长加倍。

5、环保意识

6、身体状况、恐高症

7、三忘

第二篇：新破冰教案(初次体验)

拓展训练破冰教案

开场

X老师，人员到齐了吗？好的，谢谢！现在我宣布XX公司的拓展训练正式开营。

首先做下自我介绍。我叫尹冰。是动力拓展培训公司的一名培训师，也是本次活动的主带培训师，在本次活动当中大家有什么需要帮助的可以直接找我进行沟通。

现在请大家拿出上个世纪最伟大的发明——我们每个人的这个宝贝。将你的手指放到关机键上5秒钟，或者调成振动状态。为了不影响我们的整个培训过程，请大家配合。非常感谢大家。

随着大家美妙的关机音乐，我知道大家已经很好的完成了这个任务。接下来，请允许我代表公司对大家的到来问声好！当大家听到问候以后，要回应给我一个字是什么？两个字呢？那三个字呢？……好的，我对大家的回应有点小小的要求。大家的回应是齐声而且连贯的。如果未能达到我心目中理想状态的话，那可能我们就会一直进行下去了。大家准备好了没有？

音量已经远远超出我的心目中的状态了，但是如果我们以一个热烈的掌声作为结束的话，效果会不会更好些？据行为学家研究，人每鼓一次掌，寿命将会延长0.0741秒。想长寿的朋友们，请千万不要吝啬您宝贵的掌声。

从大家的掌声当中，感受到的是一份热情与期待。期待着本次活动的开始。

讲解破冰的目的

拓展训练的第一个环节叫做破冰，那什么是破冰？可以解释为:一艘小船在暴风雨来临之际收锚起航,投向未知的旅程,去迎接一次次未来的挑战。首先，就先要将船下冰封已久的水层破除掉！第二种含义，其实，在现实生活当中小船代表的就是大家，平静的港湾就是我们平时安逸的生活。大海的挑战呢？现在看来就是我们的拓展训练，然而，当我们训练结束后回到生活工作当中，那么挑战就变成我们更高的生活追求，更高的工作目标。最后，冰封已久的水层就代表着团队成员彼此之间的隔阂，人与人之间的距离感、陌生感、偏见、不开放……为了使我们的活动达到更好的氛围，同样也需要这样一个破冰的过程。

现在询问一下大家，有谁曾经通过媒体或者朋友了解过拓展训练。那么又有哪些朋友亲身参与过拓展训练？我们请几位朋友谈一下他们对拓展训练的一些感受。

讲解拓展训练的起源与发展

其实刚才的这几位朋友说的都很好，非常感谢和我们大家分享了他们的感受。为了让更多的人也可以对拓展训练有一个较为全面的认识，现在请大家看白板。告诉我你看到了什么？在这片场地上没有对与错，只有有无。只要你敢想敢说，那么你就是正确的！我们所要做的就是充分发挥我们的想象力，最大限度的开拓我们的思维！……

大家的想象力都很丰富，只有我们充分发挥了我们的思维，这样我们才得到一些意想不到的收获。

那我们将这个图案暂定为一片波涛汹涌的大海。现在我想请两名队员一同上来和我一同完成一个小活动。最好是一男一女！

大家对我们的两位劳动者是不是应该掌声鼓励一下？ 借着这幅图让我们一同步入拓展训练的起源。

拓展训练起源于二战期间的英国。当时英国的商务船只在大西洋里屡遭德国潜艇的袭击，由于海水冰冷，又远离大陆，许多海员葬身海底，当人们在了解了这些生还下来的人的情况后，发现了一个令人非常惊奇的事实，这些生还下来的人不全是人们想象的那些身体强壮的小伙子，大多数是一些年龄较大的富有海上生存经验老水手。看来起到关键作用的并不单单是体能。经过一段时间的调查研究，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。当他们遇到灾难的时候，首先想到的是：我一定要活下去。有一种强烈的求生欲望。而那些年轻的海员可能更多的想到的是：这下我可能就完了，我不可能活着回去了。针对这种情况，在1942年库尔柯.汉恩和好友劳伦斯创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。战争结束后，许多人认为这种训练仍然可以保留。于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、态度训练等。

风靡全球多半个世纪的拓展在1995年由原北京拓展训练学校（现北京人众人拓展训练有限公司）引入中国市场,中国第一批受训人员为新华社全体员工。拓展的魅力征服了'她们“，从此开始了拓展训练在中国的发展历史。并且中国第一个拓展训练基地也诞生在新华社房山绿化基地。

从拓展训练的起源我们不难看出，拓展训练其实就是一种心态训练，一种态度训练。

引导大家的心态

参加拓展训练的大体可以被分为三种心态。第一种心态——被迫的心态！领导说了，这次是公司的集体活动，每个人都必须要参加，如果谁没有参加，将按旷工处理，扣工资，扣奖金。第二种心态——玩的心态！早就听说拓展训练很好玩，很刺激。这次和朋友一起来玩，一定很开心。很刺激！还有第三种心态——学习的心态！听说拓展训练风靡全球60多年。一定有他的道理。一定有很多值得我们去学习的地方。所以抱着一种来学习的心态，一种空杯心态。

现在询问一下大家。你们都是报以何种心态的？

抱第一种心态的有没有？如果在活动中您被我们大家参与活动的氛围所感动的话，只要你愿意，我们的队友是随时欢迎的。其实既然已经来到这里了，心烦是一天，开心也是一天，何不调整一下心态让自己尝试一下新鲜事物呢。

抱着来玩的、开心的朋友恭喜你。因为只有开心才会打开心扉。只有打开心扉才能融入更多的东西，我相信大家一定也是有所收获的！

拓展训练与传统学习的区别

最后，要祝贺一下抱有学习心态的朋友，可以说在整个的培训过程中，你投入的越多，你的收获也将会越多。在这里一定会让您的收获超出你的想象。现在请抱有第三种心态的朋友和你身边抱有同样心态的朋友相互击下掌，相互鼓励一下！有了好的心态，才会有好状态！

说了这么多，拓展训练与传统学习的区别在哪里？为什么会风靡全球60多年？ 从环境来说，拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、熔炼团队”的培训目的。而传统的学习方式大多都是在教室或者是会议室进行，环境较为单调、封闭。

从学习方式上来说，传统学习方式是先知而后行的一种方式，一位老师在台上讲，其他人在下面记录。这种学习方式非常适合对知识的积累，因为我们没有任何理论基础的时候，需要以这种方式更好更快的学习前人的经验。拓展训练的学习方式为体验式学习方式。这种方式为先行而后知的一种学习方式，这种学习方式可以很好的和传统学习方式进行互补！这种学习方式是通过一些特意安排的活动或者项目去模拟一些特殊的环境或者处境，使大家一同参与到其中去进行体验，去感受。然后激发我们对所积累知识的应用。在活动结束以后，大家相互交流自己在这个活动当中的感悟。

拓展训练学习的主体是你身边的队友，是你们自己每一位。知识和技能都是有形的资本，而意志和精神则是无形的力量。在实际生活和工作中，动手能力和意志的坚定、坚韧往往比起书本的知识更为有效和实用。

如何开发出那些一直潜伏在你身上，而您自己却从未真正了解的力量。怎样才能弄清，您与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度？也是两种学习方式的区别。

讲解体验式学习圈

体验式学习是以一种体验式学习圈作为理论基础的。首先是体验，让我们亲身参与一个已经提前设计好的活动。几乎所有人都觉得这些项目很刺激，但培训师显然不希望这是大家唯一的收获。当然，付培训费用的公司老板也不希望。于是，在参加完训练项目之后还有一项重要活动——反思。培训师将引导学员每个人反思训练中的行为。当一位学员谈自己的训练心得时，别的组员也必须思考：他为什么会这么做？我为什么和他的做法不一样？

第三项，也是最重要的一项——分享。大家相互将我们的感受分享一下。为什么说这个环节很重要？我们可以通过一个小游戏来让大家感受一下。……好的，现在大家知道分享的重要性了吧！那还回到我们的体验式学习圈当中，接下来的一个环节叫做总结提升，最后是运用。不仅仅是总结我们的经验，更重要的是去运用我们的经验。

下面我想用一个小活动来让大家体验一下我们的体验式学习圈。请八名队员走上前台，最好是4男4女……，活动已经结束了，拓展训练一直强调三个问题：刚才发生了什么？为什么会发生这个现象？在我们的生活和工作当中怎样避免同样的事情发生。

拓展训练课程分类

以上是拓展训练的核心——体验式学习圈。接下来想大家讲述一下拓展训练的课程分类。

拓展训练的课程从场地上来区分主要由室内、场地、野外三类课程组成。场地又分为标准场地和水上课程。场地课程是在专门的训练场地上，利用各种训练设施，如高空断桥等，开展各种团队组合课程及个人心理挑战等训练活动。水上课程包括：扎筏、划艇等；野外课程包括：远足露营、登山攀岩、野外定向等。

从活动对象来分可以分为两大类：个人，团队！

1、个人项目。拓展训练的项目都具有一定的难度，本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越”极限"。通过个人挑战项目能够提升和强化个人心理素质。

2、团队项目。团队项目以认识团队的作用为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。有助于加深学员之间的相互了解，消除紧张，改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。以便轻松愉悦的投入到各项工作中去。

那大家认为什么是团队？团队和群体的区别又有哪些？

团队是指在工作中紧密协作并相互负责的一小群人，他们有着不同的角色与分工，拥有共同的目的、绩效目标以及工作方法，且以此自我约束。

团队建设

现在问一下大家，你们是不是一个良好的、高绩效的团队？口说无凭，现在给大家做一个检验。后面的时间就要交给大家了。大家要在规定的时间之内完成以下几项活动：

1、队名（要求不允许带有政治倾向并且队与队之间不许有相互攻击的现象发生）

2、队长（可以是自我推荐也可以由大家选举，但必须是心甘情愿为团队付出的）

3、队徽（与队名相呼应）

4、队训（积极向上，琅琅上口，2-4句）

5、队歌（铿锵有力，振奋人心）。给大家15分钟的时间来完成以上五项任务。15分钟后将是一个非常火爆的环节——团队展示！所以大家创建完队歌和对训后一定要试唱一下，试喊一下。

刚才大家进行了团队展示。现在该轮到我的团队给大家展示了。……

在活动正式开始之前，要强调几点注意事项。请大家一定要注意倾听。因为这将直接关系到各位的家庭是否幸福。

1、在这片场地上我们相信，我们比大家更专业！每位老师的初衷很简单。就是要保证大家的安全！第一条：一切行动听指挥！

2、安全问题：在没有培训师的允许下，任何人不得随意攀爬高空训练架。因为在没有保护的情况下攀爬高空训练架，你的危险将是百分之百的！在训练场地的西侧是高压电区，在休息的时候千万不可以靠近高压电区。

3、烟酒问题：训练期间不允许饮用含有酒精的饮料。任何人不可以吸烟。

4、时间观念，团队意识：任何人不得随意离队。如果有事要离队，一定要和带队培训师或着队长请假。让我们知道你去干嘛。不许迟到。一人迟到，全队受罚，队长加倍。

5、环保意识

6、身体状况、恐高症

7、三忘

第三篇：破冰教案

大班韵律活动：破冰

活动目标：

1.初步感受音乐，能根据故事情节和音乐旋律做梳理羽毛、走路、冻住、解冻等动作。

2.努力控制自己在冻住的时候不动。3.喜欢玩音乐游戏，体验与同伴合作的乐趣。活动准备： 《破冰》音乐 活动过程：

一、故事导入

师：在一个非常非常寒冷的冬天，鸭妈妈要带着鸭宝宝出门旅行，小鸭子是怎样走路的？坐在椅子上用手走给我看。（幼儿做动作）

师：由于天气非常寒冷，小鸭子很容易被冻住，冻住的时候小鸭子会摆出各种造型，我数123，你们就冻住（分析冻住的鸭翅膀造型）。

师：我再说一次冻住，看看你们可以做出什么样的造型，可以有方向的不同，可以有身体形态的不同，来，123冻住（老师再次分析鸭翅膀）。

师：你们的造型都不一样，好，解冻，再试一次（分析形态）。

二、熟悉音乐及动作

师：现在跟妈妈一起出去，但是外面很冷，当妈妈说冻住的时候，每只鸭子摆出自己的不同造型。

师：小鸭子出门之前，先要把自己的鸭毛梳理干净，注意听音乐。（第一遍音乐）

师：鸭妈妈说了什么话后你们定住的？（冻住）当我们冻住的时候音乐里反复在唱一个字，是哪个字？（第二遍音乐）

师：刚才冻住的时候反复唱那个字是（嗒嗒……）我们来检查一下是不是这个字（第三遍音乐）。

师：我的小鸭子被冻住了好可怜，妈妈要来救你们，就你们的时候鸭妈妈会做两个动作，请你注意两个问题：1.妈妈会做哪两个动作来救你们？2.歌里面开始唱什么的时候妈妈开始救你们的？妈妈来救你们的时候，你们应该……？（冻住）（第四遍音乐）

师：妈妈刚才做了哪两个动作来救小鸭子（幼儿做）师：对，拍手

（幼儿做摸一摸的动作）

师：这个叫摸一摸，那妈妈每一遍拍几下手（幼儿回答）有人说三次，有人说两次，那摸几下？每一遍，拍几下手，摸几下，不清楚对不对，妈妈再做一次仔细看。（师唱做）拍了几下？摸了几下？看来检查就是这么有效。那是在唱什么的时候救的你们？（哒哒哒）

师：救小鸭子的时候，妈妈会拍三下手，摸一摸小鸭子的不同身体部位，你们仔细看，我会摸小鸭子的哪些身体部位，可以吗？你们在冻住的时候一定要仔细看（第五遍音乐）

师：解冻（快速干净利落的说）妈妈刚刚摸了他哪里？（第一个头部，第二个胳膊，第三个肚子，第四个腿）需不需要检查一下？（第六遍音乐）

小结：原来妈妈是按照从上到下的顺利来摸的。

三、游戏环节

师：这次妈妈真的要来救你们了，我待会儿救了谁，谁就可以和我一起去救下一只小鸭子，鸭宝宝们准备好了吗？我没有救到你你能不能动（第七遍音乐，两段音乐连起来）

师：其他人解冻，现在有几只鸭子站在这了？（四只）你们知道再加一遍音乐会有几只鸭子站在这吗？（6只，7只….）检查很重要哦（第八遍音乐）

师：现在站着的鸭子有几只（幼儿回答）请站着的鸭子站到家门口，坐着的鸭子数一数。

师：如果再加一遍音乐会有几只鸭子站起来，有人说9只有人说14只，我们来试试，这只鸭妈妈刚才救的很好，我们请他来当鸭妈妈（教师请出一名幼儿做鸭妈妈）第一个去救小鸭子，新的鸭妈妈要照顾好鸭宝宝，所有的鸭宝宝要听妈妈的话。（第九遍音乐）

师：都被救活了，有多少只站着的鸭子？我们请鸭妈妈来数一数。

第四篇：参训心得体会

参训心得体会

这一次的培训活动，非常感谢学校对我们青年教师的关心和爱护。培训课上老师们的精彩讲解和对教育事业的执著坚守让我深受感动，同时也让我认识到自己的不足，认识到当好一个好教师是多么的不易。在这3天的培训里我真真切切地感受到了教师职业的崇高，感受到了其他年轻同事们坚守这份事业的态度和精神，为此我对参加这次培训有了以下几点体会：

第一、对高职教师的全新认识。在开班典礼上付义赣处长就意味深长的说过这么一句话“师者，所以传道、授业、解惑也”，培训结束后我才真正理解了这句话的含义。解惑是每一个教师的基本工作，我们是一所职业大学，我们的目的是让学生更好更快的就业，能积极主动的去面对社会、适应社会、甚至改造社会。所以，我们不仅要关心学生的学习，关爱、尊重、激励每一个学生，更要教会他们如何做人，做事，引导他们学会认识社会、适应社会、改造社会的方法，让他们进入社会后能更好的全面、健康的成长。

罗平西老师说过“源静则流清，本固则丰茂，内修则外理，形端则影直”，他强调高职教师要以加强政治修养为核心，以加强人格修养为基础，以加强能力修养为关键。大学三年是学生人格完善的关键期，学生都是具有向师性的，其实就是对老师的一种认同感，所以在学生受教育的过程中教师的人格力量是潜移默化的，不可估量的，学高、身正的教师才能真正成为学生的引路人。

第二、第一，经过学习高职教师教育心理学应用培训，让我对创建学生喜爱的课堂有了方向，有了感悟，对于我今后的教学有着巨大的推进作用，也可以让学生更加喜欢我的课堂。

第二，经过学习高职教师职业素质、技能培训，让我提高了自身的修养，知道以前自身上有着怎么的不足，要采取哪种方法才能够加以改正，技能培训，让我初步掌握了自己应该具备的技能，以后要加强锻炼，把这些技能掌握熟练，这样才能做一名学生喜爱，领导认同的优秀高职教师。

第三，经过学习高职教师教研、科研能力培训，让我知道了自己不仅得对学生负责，也得对自己负责，要努力提高自身的能力，平时的工作中要多思考，多学习，让自己得到更大的进步。

第四，经过学习高职教师改革理念培训，让我的思想得到了解放，不再已固定的思维来看待教学任务，用开放的思想来对待教学。

经过这四次的专业培训和分组讨论让我的教学水平得到了一定的提高，最重要的是让我找到了前进的方向，知道了要向哪方面努力，才能提高自己，才能做一名优秀的高职教师。

第五篇：参训学习心得

略谈小学语文教育名家 —— 宋运来

等6位名师课堂教学的魅力

在2015年9月25日，我非常荣幸的参加了由教育局组织的“中国教育梦--全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动”。通过此次学习，让我收获颇多，受益匪浅。走进他们的课堂，我被这六位名师的简单、朴实、扎实的教学风格所吸引，他们知识渊博，教学经验丰富，语言幽默风趣，特别是宋运来老师，他用幽默风趣的漫画释解了语文教学的新起点、新视野、新思维。听了名师的报告，让我走出了语文教学的迷茫，这是一次精神的洗礼，是一场及时雨呀。我发现自己要学的知识还很多，自己成长的路途还很远。下面，我就本次学习谈谈自己的几点感悟思考及收获认识吧。

纵观这几位老师的课例，我感到一个最大的特点就是：每一位老师在课堂上都是以生活为基础，都是最大限度地让学生充分发挥自己的潜力去进行探究性的学习，并且每位老师都各具特色，用自己教学上的特长去调动每一位学生的学习状态。给我的总体感觉是：

一、真实，少有作秀的感觉，不是表演，而是真实地上课。

二、朴实，少有漂亮的课件，没有什么花哨的环节。

三、调动，如何引导、激发、培养、调动学生学习、写作的乐趣，与学生同娱同乐同学习。

四、扎实，教师教得扎实，学生学得扎实，课堂教学少了许多浮躁，不一味追求活动的热闹，而更注重课堂的实效。每位名师的共同点是导入。导入是一堂课的开始，一个好的导入能引起学生的认识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣，好奇心和求知欲，能引人入胜辉映全堂。紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生思维空间，利用巧妙的设计激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学重点难点，引导学生积极思考，主动获取知识。它给枯燥无味的知识赋予生命的内涵，使课堂教学成为一个师生“学习共同体”。

给我印象最深的是——“著名特级教师、全国教育模范人物”宋运来老师的“儿童漫画作文”。他利用了孩子们爱看漫画的特点，利用儿童漫画“趣”的特质、艺术化的生活，很好的解决了学生习作过程中没有兴趣和没有内容这两方面的问题。在本节作文课中，宋老师非常注重孩子们的习作基础教学。但他并没有一开始直接出示漫画，而是在亲切询问“孩子们，你们喜欢听故事吗？”为导入，引导分析《乌鸦喝水》的故事，提出三个问题：

1、乌鸦为什么喝水？

2、乌鸦是怎样喝到水的？

3、总结乌鸦喝不到水的原因。接着出示了幽默风趣的第一幅漫画，说：“我们来轻松一刻吧！老师带来了一幅漫画，请你打开想象之门，展开超级想象！”，图上画着排着整齐队伍的四只乌鸦，前面是一个瓶口很小的盛着半瓶水的瓶子。孩子们在较紧张的基础学习后，看着有趣的漫画图，兴致一下又高涨了，都纷纷猜测和总结乌鸦喝不到水的原因：“瓶口太小了„„”、“水位太低了„„”、“石子太大了„„”、“瓶子里的水是从哪里来的呀„„”而在指导孩子们看漫画语言表述的过程中，宋老师较多的、看似有意无意的调动着孩子们的“情感、体验、思维、想象”，等与写作有关的一切要素。他提示孩子们说话和写话时应注意运用文段“先总后分”或“先分后总”的构段方式；提示孩子们人物语言描写时提示语在不同位置的运用的妙处；提示孩子们用上之前展示的相应四字词语；提示孩子们想象“乌鸦王国”的乌鸦们，并依据漫画上的种种场面。在引导学生添加人物角色后，又出示了第二幅漫画，原来瓶子里的水是从一个空调管里排出来的，有的孩子说：“这瓶子里的水可不能喝，喝了要闹肚子。”“得回去告诉乌鸦王国的其他乌鸦们。”孩子们结合自己平时的真实情况谈了自己的很多想法和体会，还继续想象如何回去告知“乌鸦王国”的乌鸦们。整个习作过程，所有学生在课堂上都积极的在参与。最后宋老师再话锋一转，问“同学们，你认为这节课怎么样？你了解了什么？”很多孩子已经拿起了笔，开始了《新编乌鸦喝水》的故事。老师又适时的提示了写这件事应注意的六要素。即刻，学生由平常的不愿写变成了现在的“乐”写。整节课，宋老师也并没有用范文，这也就很巧妙的回避了我们平常在作教学中因提供范文而限制孩子思维的不足。整节课，宋老师语言幽默风趣，做到引导到位、鼓励到位、点评到位，使我深受鼓舞。

而其他老师的课也都给我留下了深刻的印象。总而言之，在本次的好课堂小学语文教学观摩活动中，众位名师所折射、所强调的：就是在小学语文课堂实践中，我们要注重学生“双基”的夯实，以及孩子们听、说、读、写能力的培养。这需要我们教师深入挖掘文本，注重文本的深度和广度，做好课前的预设，为优化课堂做好准备。我听的这六位名师的课都体现在课文的导入，从各方面、不同层次、不同领域的引导；与学生的互动，怎样去培养、激发学生的学习兴趣，怎样把普通呆板的语文课堂变得活泼生动；让学生在生活中学习、在学习中生活、在快乐中学习，在学习中快乐。

在这短短的两天里，我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情境，真实、朴实、扎实，贴近学生的生活，关注了学生在语文学习活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。多去研究教材，合理大胆创造性地使用教材，多去研究学生，寻找与学生沟通的桥梁，多发现学生身上的闪光点，开启学生纯真的心灵，点燃学生智慧的火花，与学生一起营造和谐高效充满活力的魅力课堂！