小班表演游戏《小铃铛》

第一篇：小班表演游戏《小铃铛》

3月表演游戏主题：小铃铛

实施时间：（3月12日至4月13日）（第六周至第十周）故事内容：小铃铛

小花猫今天真漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会叮当叮当响。

小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”

小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。”

小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”

小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的”

小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”

小花猫说：“不行，不行，你会弄丢的”

小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚下一滑，“扑通”一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉她。

“嗨呦——”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小山羊和小白兔看见了，连忙跑过来帮忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，她低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

活动指导：（分四次指导）

第一次游戏活动指导：第六周2012年3月14日星期三下午 活动目标：

1、理解故事内容，初步学习叫色对话和动作。

2、积极参与小组游戏，遵守游戏规则。

活动准备：

物质准备：小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。知识经验准备：幼儿已熟悉故事《小铃铛》，事先指导个别幼儿学会表演。

活动过程：

1、欣赏故事，帮助幼儿回忆故事情节。

（1）、小动物们见了小猫的铃铛后，会说些什么？你会用什么 动作表演小花猫的心理活动？

（2）、小猫掉到河里，小动物们怎么做的？小猫得救后表情有 什么变化？

2、集体学习故事《小铃铛》角色对话和动作。教师以角色身份示范表情、动作，幼儿集体学习角色对话和动 作。

3、提出游戏要求：

按角色先后出场的消魂许，联系角色对话、动作。

4、幼儿分成4组进行表演

（1）、幼儿按意愿选择叫色，轮流扮演角色。

（2）、教师扮演小猫与个别幼儿平行表演，启发幼儿用不同表情动作和语气表现前后小猫不同的心情。

5、收拾玩具，整理场地。

评价小结。鼓励积极参与游戏的幼儿，激发再游戏的愿望。

第二次游戏活动指导：第七周2012年3月21日星期三下午 活动目标：

1、能完整地有表情的念儿歌，运用不同的动作表现角色的特 征。

2、能和同伴愉快合作表演，互相协商解决游戏中的困难。

活动准备：

1、知识准备：学念儿歌《小铃铛》----小铃铛，圆溜溜，亮 晶晶呀亮晶晶，嘀铃嘀铃，真好听。

2、物质准备：小猫，小花狗，小兔子，小山羊头饰和道具。

活动指导：

1、复习儿歌，用活泼欢快的语气有表情地朗诵。

2、教师和个别幼儿示范，重点示范如何表演故事的结尾。讨论：谁表演得好，大家一起学一学。怎么样表演故事的结尾。

3、提出活动要求。

分成四组表演，游戏前商量好角色分配，第一遍由4个小朋友 表演，第二遍其他4个幼儿表演。游戏结束后收拾整理玩具。

4、幼儿分组游戏，按叫色的出场顺序连贯、完整表演。教师以角色身份指导幼儿表演。

5、收拾材料，评价小结。今天，谁表演得好？什么地方好？

第三次游戏活动指导：第八周2012年3月28日星期三下午 活动目标：

1、能按故事情节和人物对话、动作表演，表现角色的不同特 征。

2、运用游戏材料、和同伴协商共同不止游戏场地。

3、遵守游戏规则，如不随便离开表演区。

活动准备：

故事表演所需要的角色头饰，相关游戏材料，百宝箱一件。活动过程：

1、出示游戏材料，引起幼儿兴趣。

2、请个别幼儿示范表演《小铃铛》，重点引导幼儿观察他们 如何选择材料合理布置场地。

3、提出游戏要求：

（1）、自由邀请伙伴、选择故事，根据要表演的故事内容选择 材料在指定地点布置场地。

（2）、友好合作表演，注意谦让和协商解决困难。（3）、遵守游戏规则，如不随便离开表演区。

4、幼儿游戏。

教师鼓励幼儿大胆表演，及时肯定有创意表演的游戏小组。

5、请有创意表演的游戏小组精彩展示，其他幼儿学习起优 点。

6、收拾整理玩具，评价小结。

你和谁合作表演，用什么材料布置场地？ 你们是怎么样解决在游戏中遇到的困难？

第九周2012年4月4日 清明节放假

第四次游戏活动指导：第十周2012年4月11日星期三下午 活动目标：

1、拓展故事内容、丰富游戏情节，有创造性地进行表演。

2、养成自觉收拾材料、整理场地的习惯。

活动准备：

《小铃铛》故事表演多需要的角色头饰、相关游戏材料，百宝箱一件。

活动过程：

1、请上一次有创意表演的小组精彩展示，其他幼儿学习起优 点。

2、讨论“谁表演得好？哪些地方值得学习？

3、提出游戏要求

自愿选择主题和同伴，合理布置场地，有创意地表演。

4、幼儿游戏

教师斑竹能力弱的幼儿不止场地、大胆参与表演，故事能力强 的幼儿拓展故事内容、发展游戏情节。

5、收拾整理场地，评价小结。

你和谁合作表演了什么故事？你们玩得开心吗？

第二篇：小班小铃铛教案

小班小铃铛教案

小班小铃铛教案1

活动目标：

1、体验故事表演的乐趣。

2、认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。

3、进一步复习比较物体的大小。

活动重点：

认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。

活动难点：

体验故事表演的乐趣。

活动准备：

表演区：各种动物头饰及

动手区：不同铃铛。

益智区：大小不一的物体卡片排序。

活动过程：

一、导入。

小朋友，上节课我们学习一个有趣的故事，故事的名字叫什么?这个故事里有谁，你最喜欢谁?为什么?

二、介绍区域。

表演区：投放动物头饰，让幼儿表演故事《小铃铛》。你们想不想来表演这个故事呢?今天老师在图书区准备了一些头饰，想去表演的等下可以去表演。

动手区：不同铃铛。小朋友们，你们玩过铃铛吗?铃铛摇一下会怎么样呀?今天老师也准备了一些不同的铃铛，请小朋友们来摇一摇，听一听这些铃铛的声音一样吗?

益智区：大小不一的铃铛卡片。铃铛有大有小、今天老师也准备了一些大不同的铃铛，请小朋友来给这些铃铛排排队好吗?

三、请幼儿选择区域活动。

1、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料，结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。效果分析：

小班小铃铛教案2

活动名称：

小铃铛

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事主要内容。

2、简单讲述故事主要内容，丰富词汇“圆溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。

3、愿意与同伴一起分享玩具。

活动重点：

简单讲述故事主要内容

活动难点:

能用“圆溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述铃铛的特点

活动准备：

小铃铛人手一个、ppt或大图片、大操作卡与背景图、幼儿操作卡

活动过程：

1、热身活动

师：你们看它是谁？小花猫的脖子上有什么？今天小花猫给每个小朋友都带了一个小铃铛，我们带着铃铛和小花猫一起做游戏吧！

幼儿每人脖子上戴一个铃铛，跟随音乐走入教室。 音乐游戏《小猫来了》

2、玩铃铛

师：小花猫今天还带了好多铃铛给小朋友，我们一起来玩吧！

教师分发铃铛，幼儿玩铃铛。

提问：小朋友们看看小铃铛是什么形状的？ 引导幼儿说出“圆溜溜”。

我们把小铃铛放在亮光下看看，它是什么样子的？ 引导幼儿说出“亮晶晶”。

摇一摇，听一听小铃铛的声音是怎样的？

引导幼儿说出“丁零丁零”。

教师收回铃铛。

3、故事讲述

师：今天小花猫还带了一个故事给小朋友，我们一起来听听吧！

教师用ppt（或大图片）完整讲述故事

4、教师再次讲述故事并提问

师：小花猫今天和平时有什么不同？ 刚才我们说的小铃铛是什么样子的？

谁来向小花猫借铃铛戴了？小花猫借了吗？

小花猫掉到河里以后，小动物们是这么做的？（教师回答问题时，教师依次出示插图）

5、幼儿与老师共同讲述故事

师：小花猫遇见了谁？（请幼儿在大图中操作卡片）它说了什么？

小花猫是这么说的？（幼儿集体回答）

小花猫最后来到了哪里？发生了什么事情？其它的小动物们是怎么做的？小花猫又是怎么做的？ 教师小结

6、幼儿分组操作

请幼儿戴上头饰分角色表演故事。

小班小铃铛教案3

教案目标

1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。

2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。

3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。

教案准备

1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小铃铛一个。

教案过程

一、导入

1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。出示小铃铛提问：这是什么？

教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢？小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？

二、展开

1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。

——讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时，提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？

——讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时，提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？

——讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？

2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。提问：

（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？

（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？

（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？

（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？

（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？

教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。

三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。

附故事

小铃铛小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。“嗨呦——”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

小班小铃铛教案4

活动目标：

1、感受集体舞蹈的快乐。

2、能控制自己的身体肌肉一拍一拍按要求做动作。

3、随乐模仿小铃铛叮当响的动作。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、歌曲《小铃铛》。

2、动作建议：附1。

3、小铃铛若干。

活动过程：

1、老师出示小铃铛，导入活动。

小朋友们，听一听这是什么声音？（老师把小铃铛藏在身后，摇动小铃铛，使其发出叮当叮当的声音。）边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。

2、老师边摇动小铃铛边慢速清唱歌曲。

提问：“小铃铛唱歌的声音是怎样的？”（叮当叮当。）老师示范舞蹈动作。（坐位，只做上肢动作。）

(1)“小铃铛不光会唱歌，它还会跳舞呢，请大家仔细看、认真听，一会儿告诉老师它都做了哪些动作？”

(2)“现在我变成了一只小钤铛，看看老师是怎么跳舞的。”老师边唱歌曲边示范动作。

3、引导幼儿提炼动作，巩固学习。

(1)“唱'一只小铃铛'时，我做了什么动作？”

(2)“第二句'叮当叮当响'我做了什么动作？”

(3)“第三句'叮当叮当、叮当叮当、叮当响'我又是怎么做的？”如果幼儿记不清楚动作了，老师可以再示范一次。

4、谁愿意到前面和老师一起来表演小铃（请1-2名活动中比较活跃的幼儿。）

5、集体表演：你们想和我一起当小铃铛呢？好，我们一起来！

(1) 第一遍集体表演时，坐在椅子上做上肢动作。

(2) 老师示范站位加上下肢后的动作。如：第5-8小节中，上肢动作同上，下肢左右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜摇晃，像不倒翁一样。）

(3) 第二遍集体表演时，全体起立加上下肢动作。（可多做几遍。）

(4)两位幼儿结伴，面对面站立边唱歌曲边做动作。（可多做几遍。）

6．老师总结、评价，活动结束。

活动建议活动延伸：分组表演，一组幼儿拿一个小铃铛和串铃，边唱歌曲边随节拍伴奏；一组幼儿在中间跳舞。

区角活动：可组织涂色活动--“小铃铛”。

环境创设：可在班级的窗台上悬挂一些小铃铛，倾听风吹过小铃铛发出的叮当声。

家园共育：家长可以和孩子一起边唱歌边跳舞，感受亲子舞蹈的快乐。

活动材料

1：动作建议：第1小节：左手斜上举。第2小节：右手斜上举。第3-4小节：双手在头顶合拢。第5-8小节：上肢动作同3、4小节，同时左右摆头，一小节一次，共四次；下肢左；右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜播晃，像不倒翁一样。

活动反思：

在活动中，幼儿因为年龄特点，因此音乐能力还没有发展的很完全，所以很多的声音不会懂，需要在以后的学习活动中慢慢加强。

小班小铃铛教案5

教学设想：

《雨铃铛》是北师大版第十单第一篇课文。本单元围绕雨这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。

教学目的：

1．运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会儿歌的韵律美，使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。

3．培养学生的创新、想象能力。

教学重点、难点：

感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。

教学过程

一情境导入

春天到了，大自然里可热闹啦！(师模拟叫声)阵阵春雨洒向大地，你听！下小雨了，沙沙

沙沙

沙沙

多美啊！小雨变成中雨，淅淅沥沥，小花小草多开心。中雨变成大雨，滴答滴答，雨越下越大，大雨变成暴雨，哗啦啦哗啦啦

二揭示课题

师：春雨沙沙，像牛毛，像花针，像细丝，像一串串珍珠，也像可爱的小铃铛，今天我们一起来学习《雨铃铛》。

师板书课题。

师：在这里铃铛的铛应读轻声《雨铃铛》，跟我读。

生读课题。

师：《雨铃铛》是什么呢？学习了课文我们就知道了。

三整体感知

1）

师：有的小朋友已经把课文读了很多遍了，读书就是要反复地、不断地读，多读才能做到会读。请同学们打开书本58页，用自己喜欢的方式读课文，多读几遍，看看谁读得最认真。

生自由读。

2）师：老师很想听听你们读得怎样，读给老师听一下吧。

生齐读。

四解决字词

师：如果把词语学好了，就会读得更棒。现在请大家看这些词语，有的同学已经会读了，我们比一比谁读得最认真，如果不会请教一下你的同桌。

出示小黑板：沙沙响

洒在

房檐

水珠

串串

招呼

快快

盖新房

1）生齐读词语，（从上到下，从下到上）。

师：大家读得挺认真的，我来检查一下。

2）

师：现在我们一起来合作学习这些词语。

生读：沙沙响

师：春雨沙沙响。（指导读得轻）

生读：洒在

师：春雨洒在我脸上。

生读：房檐

师即在黑板上画房檐,(还要指出是实物)。生指出插图中房檐的位置。

生读：水珠

师：晶莹的水珠

生读：串串

师：好，请大家听老师说一串铃铛

一串串铃铛有什么不同。

生说。

师：看，我手里拿的是什么？（师拿出铃铛）

生：铃铛,

一串铃铛，

一串串铃铛。

师：谁摸摸这铃铛是用什么做的呢？（师拿出一串铃铛让两三名学生摸摸）

生：铁做的。

师：是的，所以铃铛这两个字都是金字旁，（师在课题上用红笔描一描）金字旁的字都和铁有关。我们可以说一串铃铛，还可以说一串什么？

生说：一串葡萄

一串珍珠

一串羊肉串

3）

生读：招呼

师：嗨，同学们，大家好！老师在跟你们打招呼呢，你们怎么不跟我打个招呼呢？

生打招呼。

师：后面还有这么多的老师，你们跟他们也打声招呼。

生打招呼。

师：好了，快快坐好，我们继续学词。

4）生读：快快

5）生读：盖新房

师：春天来了，小燕子在屋檐下盖新房。

师：和大家学习真愉快，那这些词语会读吗？我们来开列火车读读，哪列火车愿意来！

课间律动（小雨沙沙）

五品读课文

1）

师：大家多开心啊！现在再读课文，肯定更有劲。自己读读课文，最少读三遍，把字音读准，看看你是不是能一遍读得比一遍好。

生自由读文。

师：检查一下效果如何。

师：(指课件)请同学们再读一下这句：沙沙响，沙沙响。（指导读得轻）

生读。

师：好象串串小铃铛，这句应读得高兴一些。

生读好象

2）师范读。

师：现在,老师准备跟你们比一比，看谁读得更好,谁先读？

指名一学生说.(为什么)

师读，生评。(指2个学生说,追问你给老师打几分。学会欣赏别人，才会进步得更快)

师：谢谢大家，我也觉得自己读得不错,老师的秘密就在这里:叮零当啷.师读叮零当啷。

生读叮零当啷。

师:轮到你们了.准备!

再读全文。

3）听录音读

师：会听是很重要的，让我们来听听录音机里面的叔叔是怎样读的，看他哪里读得好，待会儿分成两大组来比一比。

生听录音。

师：先请这边的同学读一读。

生分成两个方阵比赛读。

4）试背课文

师：到现在，我们已经把课文读过很多遍了，因为读书百遍，其义自见。请同学们试背几遍，如果还不会背就多背几遍，注意：要不停地读。

生试背课文。

师：会背了，肯定会读得更好，好，请同学们站起来，我们再来读读课文，读出对春雨的喜爱。

生再读课文。

5）个性朗读

师：春雨滴答，桃花红了，柳树绿了，燕子飞来了，大家都急着找到春天，再次感受春天的美，请大家用快，急的语气和老师读读课文。（师注意：要用快、轻、急的语气说导语）

师生齐读。

师：春雨哗哗，唤醒了青蛙，也吵醒了小蜗牛，它叫着：大家慢点，慢点，等等我，我也要找春天，那我们就读得慢点，等等小蜗牛。

师生拍节奏读。（用慢的语气说，小蜗牛的语气要有童趣）

春雨淅淅沥沥下个不停，半夜还在下着。小朋友们都睡着了，我们读得轻一些，可别吵醒了小朋友。

师生齐读。（用轻的语气说导语）

师：一首儿歌，一篇课文，我们可以用很多种方法来读，现在，请同学们用自己喜欢的方式来读读课文。

六美文欣赏

师：读书百遍，其义自见，能够把这首诗歌背下来，就能读懂它。老师就经常用方法去学习课文。我记得在读初中的时候背过一篇写春雨的课文，到现在我还记忆犹新，我背给你们听听吧。

师背《春》（鼓掌）。

七拓展延伸

师：看，春雨多美啊，只要留心观察生活，多看，多听，多想，你也会写出属于自己的诗歌，请看。

出示：

春雨，

它在招呼，

快快。

（师要让学生静看10秒，自己也要看。起示范的作用）

生续编诗歌。

师：学习语文，不但要会读，会写，还要会写，现在，请同学们拿起笔，把你刚才说的写下来。

小班小铃铛教案6

教案目标：

1、能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

2、学说故事名称和故事中的短句。

3、乐意回答教师的提问。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

教案重点难点：

教案重点：

能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

教案难点：

学说故事名称和故事中的短句。

教案过程：

一、出示小花猫的形象，引导幼儿观察。

这是谁？小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

二、教师结合插入图片讲述故事。

三、提问：

1、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

2、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

3、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的小铃铛，怎么说？

四、教师完整地讲述故事第二遍。

教案反思：

小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。教案开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。

在教案第二环节中， 通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于分享。

最后一环节，通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。

小班小铃铛教案7

活动目标：

1、能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

2、学说故事名称和故事中的短句。

3、乐意回答教师的提问。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

学说故事名称和故事中的短句。

活动过程：

一、出示小花猫的形象，引导幼儿观察。

这是谁？小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

二、教师结合插入图片讲述故事。

三、提问：

1、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

2、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

3、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的小铃铛，怎么说？

四、教师完整地讲述故事第二遍。

活动反思：

小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。

在活动第二环节中， 通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于分享。

最后一环节，通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。

小班小铃铛教案8

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

活动准备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

二、教师有感情地讲述故事

（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？

（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？

（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）

教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

教师出示故事图片讲故事

提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

小班小铃铛教案9

【活动目标】

1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。

2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。

3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。

【活动准备】

1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小铃铛一个。

【活动过程】

一、导入。

1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。

出示小铃铛。

提问：这是什么？

教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢？

小花猫会不会把自己的'小铃铛借给别人呢？

二、展开。

1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。

讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时。

提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？

讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时。

提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？

讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？

2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。

提问：

（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？

还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？

（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？

小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？

（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？

（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？

（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？

教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。

三、结束。

引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。

附故事《猫咪的小铃铛》

小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响”。

小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”

小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄坏的。”

小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”

小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！

它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。

“嗨呦”哎呀！小花狗拉不动小花猫。

小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。

小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

小班小铃铛教案10

教案目标

1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。

2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。

3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。

教案准备

1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小铃铛一个。

教案过程

一、导入

1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。出示小铃铛提问：这是什么？教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢？小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？

二、展开

1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。

xx讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时，提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？xx讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时，提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？xx讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？

2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。提问：

（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？

（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？

（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？

（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？

（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。

三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。

附故事：小铃铛小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。“嗨呦xxxxxx”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

教案反思：

在这个教学教案中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的教案中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的教案，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。

小班小铃铛教案11

活动目标：

1、喜欢听故事，了解故事内容。

2、激发幼儿的学习兴趣，乐于参与活动。

3、初步理解故事内容， 知道有东西要学会与同伴分享。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。

活动过程：

一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的兴趣。

1、师：今天老师给小朋友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小朋友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛）

2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小朋友想不想玩？（想）不过要认真听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。

二、教师讲述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。

讲故事提问：

1、故事的名字叫什么？

2、你听到故事中有哪些小动物？（教师依次出示动物的图片）

3、谁的脖子上戴有小铃铛？

4、故事中的小铃铛是谁的？

（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的）

三、幼儿观看故事动画，提问：

1、小铃铛是不是小花猫的？

2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不愿意借给它们？

3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？

四、欣赏最后一段故事。

1、小花猫后面走到河边发生什么事情了？ （掉进了河里）

2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）

4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最后怎么做了？ ！。幼儿园学习网。教案网！（低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！）

五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做？

六、师：今天小朋友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们分享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！

故事：

小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。

小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”

小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”

小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”

小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”

小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。“嗨呦——————”哎呀！小花狗拉不动小花猫。

小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。

小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

活动反思：

在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。

小班小铃铛教案12

教学内容：

学唱《金铃铛》，体会二声部唱法。

教学目标：

1、在学唱《金铃铛》歌曲中，感受秋天丰收的喜悦，及合作的快乐。

2、能运用手势唱好简单的二声部发声练习，体会二声部合唱的和谐。

3、能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱《金铃铛》。

教学重点：

能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱《金铃铛》。

教学难点：

能用和谐，均衡的声音演唱二声部合唱部分。

教学方法：

模仿法、引导法、音乐欣赏法、创作教学法

教学用具：

多媒体教学设备，电钢琴，打击乐器

教学过程：

一、情境导入

边拍手边聆听《丰收之歌》拍节奏跟随音乐，师播放秋天丰收时的美景图片，激发学生兴趣。

二、听赏《丰收之歌》

1、随音乐小声哼唱。

2、出示打击乐器，用打击乐器给《丰收之歌》进行伴奏。

a、出示碰铃，教师敲击碰铃，学生边拍边念2/4叮—|叮—|

b、出示铃鼓，师敲击铃鼓，师边拍手边念2/4咚铃|咚铃

三、学唱歌曲

1、师：看叔叔阿姨们正在果园里忙大丰收，在果园里，你们看到了什么？

生：有音符的苹果！

2、这些果子有不同的音符，谁能摘下音符的果子，并结合手势唱一唱。

3、分组演唱高声部（苹果音符）和低声部（梨子音符）。1=a3/4

一声部3——|1——|2——|6——|

二声部01—|06—|06—|03—|

4、这些树上的果子，就像金铃铛一样发出了悦耳的声音，让我们来听听吧。

（播放歌曲《金铃铛》）

5、师：秋风吹进果园，摇的树发出了什么声音？

6、低声部跟琴唱，高声部做科尔文手势。

7、高声部跟琴唱，低声部做科尔文手势。

8、跟音乐伴奏唱（师唱歌词部分，生唱衬词部分）

9、生完整演唱二声部歌曲《金铃铛》

四、创编拓展

1、听一听，生仔细聆听《摘果子》并看乐谱，找出乐曲中出现最多次数的节奏型。

2、找一找，生答

3、练一练。

4、编一编，出示水果图示，按上面的节奏，看图编词。

5、比一比，哪一组编的又快又好。

五、课堂总结

今天，我们一起走过秋天，感受秋天，你们想用什么颜色描绘秋天呢？让我们踏着金色的秋天，结束今天的课，随音乐下课。

小班小铃铛教案13

教材简析：

这一单元都是描写有关雨的小儿歌，包括《雨铃铛》和《美丽的彩虹》两篇富有儿童情趣的小儿歌。《雨铃铛》是关于春雨过后的景色就好象是铃铛一样，丁零当啷丁零当啷招呼小燕子来盖新房。

教学目标：

基础知识：

熟练掌握11个生字的字型，沙、响、房、串、招、呼、快、新8个生字的书写。能够有感情的背诵儿歌。

能力培养：

春雨象什么，让学生展开丰富的想象，培养学生联想的能力。

德育目标：

教育学生勤劳勇敢，向小燕子一样热爱劳动。

教材重点：

熟练掌握生字的书写。

教材难点：

有感情的背诵课文。

教具准备：

卡片、小黑板、图片

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一：谜语导入新课：

千条线，万条线，掉在水里看不见是什么？

谜底是雨。

二：是的，现在是春天，小朋友们俗话说，一年之际在于春，春天是一年的开始，春天是一年中最美的季节，春雨贵如油，今天我们就来学习一篇有关春雨的小儿歌《雨铃铛》。

三：听录音读课文

要求：听仔细、注意生字的发音。

四：课文听完了，现在请同学们打开书58页，对照书中的字我们来分组学习，进行比赛，每组学习三个字，看一看谁的方法最巧妙。

五：生分小组自由学习，师巡视检查。

小组汇报学习成果。

六：师有规律地对生字进行分组讲解：

沙、洒都是三点水的字；铃、铛都是带有金字旁的字；响、串都是带有口字的字；盖字编顺口溜：一点一撇长，一竖穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招让学生用自己的方法记住生字。

七：学习课文：

1：这一段一共有几句话？能力弱学生答

2：指名分句子读。一般学生答

3：齐读课文。

八：检查生字

1：找朋友游戏：檐字在哪里？檐字在这里。

盖字在哪里？盖字在这里。

2：对对碰游戏：（同位两人进行）拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（对对碰）我们都是沙。

3：连线成字：、三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头

少、向、西、召、当、令、朱、方。

课后作业：

你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？

第二课时

一：复习：

1：开火车复习生字：

出示生字卡片

2：全班检查生字：

抽读卡片

3：指名备课文：

4：检查课外作业：你听过雨声吗，你觉得雨声象什么？

二：学习生字：

1：观察结构：

左右结构的字（沙响招呼快新）、上下结构的字（房串）

2：观察字型：

哪几笔落在横中线上，哪几笔落在竖中线上？一般学生答

哪些字是左窄右宽的字？哪些字是左右相等的字？能力强学生答

3：师小结：

沙响呼是左窄右宽的字，招快新是左右相等的字。注意房是上小下大的字，写字时要注意。

4：生拿出字帖自己练习，师巡视检查。

5：师拿出田字格，生对照田字格自己修改。

三：写课堂作业：

要求：注意读写姿势认真工整书写

小班小铃铛教案14

活动目标：

1、初步学习歌曲，尝试用不同音量的声音唱歌。

2、能尝试创编歌词并演唱，体验其中的乐趣。

活动准备：

1、小铃铛一对，小铜鼓，小喇叭。

2、幼儿用书第4册第20页。

3、音乐磁带。

活动过程：

一、实物导入。

1、教师出示小铃铛，提问：这是什么呀？

2、教师敲一敲小铃铛，让幼儿感知歌声有轻有响，有大小不同的音量。

二、教师演唱歌曲，幼儿倾听。

1、提示语：铃铛会唱歌，听听他是怎样唱的？

2、教师唱歌曲，让幼儿感知歌声有轻有响，有大有小不同的音量。

3、教师边做动作，边再次示范唱歌曲。

三、幼儿学唱歌曲。

1、幼儿跟教师学唱歌曲。

2、反复演唱，并可配上动作，如：1～4节用拍手表示摇铃铛，5～8小节用点手指表示轻轻摇铃铛。

四、活动延伸：创编歌词。

1、启发幼儿讨论：歌里出来唱小铃铛，还可以唱什么乐器？

2、启发幼儿创编歌词，如：一只小铜鼓，咚咚咚咚响，咚咚咚咚，咚咚咚咚响。

一只小喇叭，滴答滴答响，滴答滴答，滴答滴答，滴答响。

小班小铃铛教案15

活动目标：

1、喜欢听故事，了解故事内容。

2、激发幼儿的学习兴趣，乐于参与活动。

3、初步理解故事内容，知道有东西要学会与同伴分享。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

活动重点：能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

活动难点：学说故事名称和故事中的短句。

活动过程：

一、出示小花猫的形象，引导幼儿观察。

这是谁？小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

二、教师结合插入图片讲述故事。

三、提问：

（1）、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

（2）、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

（3）、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？

（4）、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的小铃铛，怎么说？

四、教师完整地讲述故事第二遍。

第三篇：小班表演游戏

小班表演游戏<<小猪变干净了>>

表演游戏：小猪变干净了(一)活动目的：

1、安静的倾听故事，喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。活动准备；

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。活动过程：

1、导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反馈：

幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。活动对策：

教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。

表演游戏：小猪变干净了

（二）活动目的：

1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。

2、大胆用动作表现小猪的形态。

3、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。活动准备；

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。

活动过程：

1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

2、激发幼儿利用表演道具进行表演。

（1）鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）

“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”

（2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。（3）引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”

3、学习分组

（1）（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项。

（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）

4、评价 活动反馈：

个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。婧妤扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。活动对策：

在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。

表演游戏：小猪变干净了

（三）活动目标：

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。

3、能与教师一起布置游戏场地。活动准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场

活动建议：

1、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”

2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？

4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）

5、儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

6、评价。活动反馈：

与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。活动对策：

教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。

表演游戏：小猪变干净了

（四）活动目标：

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

2、在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。

3、能主动收拾，将玩具归类收放好。活动准备： 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。活动建议：

a)指出上一次游戏存在的不足之处（爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况）

b)“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。c)请较好的幼儿进行表演，并组织评价。d)教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。e)评价。

活动反馈：

经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。活动对策：

教师鼓励部分创新的幼儿，在下次活动时提醒幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。

表演游戏：小猪变干净了

（五）活动目标：

2、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

2、在上次游戏的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。

3、能主动布置场地，寻找可利用物。活动准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒（内有许多头饰）。活动建议：

a)指出上一次游戏部分幼儿丰富的情节，与幼儿讨论 “小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”鼓励上次活动部分创新的幼儿。鼓励幼儿丰富情节。“小猪还可以遇到谁，他愿意与小熊游戏吗？”

b)请较好的幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。c)教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。布置场地，寻找可利用物。）

d)儿自由结伴表演，教师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导游戏。e)评价。

活动反馈：

大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。吴璇、佳瑜、龙斌增加了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成干净的小猪了。活动对策：

鼓励幼儿的创新表演，将幼儿发展的游戏的在区域活动中表演。

第四篇：小班表演游戏：小红帽

游戏内容：表演游戏——小红帽

活动总目标:

23、感受与同伴一起表演的乐趣。

第一次活动：

游戏目标：

1、能根据角色的明显特征，选择游戏材料装扮自己。

2、了解角色出场的顺序，并能运用语言对自己选择的角色进行初步的表演

游戏准备：

经验准备：

（1）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2）歌唱活动：《小红帽》。材料准备：故事图片、头饰:小红帽、老狼、外婆、猎人，活动过程：

一、布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。

二、教师一边讲述故事，一遍出示头饰和道具引导幼儿活动的兴趣。

三、教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。教师提问：故事里有谁？他们发生了什么事？最后小红帽和外婆怎么样了？

四、游戏评价：

(1)幼儿自评

师：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？

（2）幼儿互评：

师：请小组长来说说今天你组上谁表演的好？

观察与反思：

孩子们对故事“小红帽”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，在观看表演时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、用力的表情。但在表演的过程中，很多幼儿还记不住人物出场的顺序。因此，在下一次的活动中需要重点引导幼儿熟悉人物出场顺序，并引导幼儿学看出场顺序提示牌。

第二次活动:

活动目标：

1、能根据角色的明显特征，尝试用不同的语言、动作来表现不同动作的特征

2、尝试创设、整理简单的游戏场景，收拾游戏材料。

活动准备：

经验准备：（1）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2）歌唱活动：《小红帽》。

物质准备：新增材料：小红帽.方巾若干.猎人的服饰.花和篮子.小房子

活动过程

1.教幼复述《小红帽》的故事，并练习故事中角色对话。

2教师针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。如：“小红帽与老狼的对话，要流畅。小红帽在看见外婆变成老狼时的表情动作，和在她不知道外婆被老狼吃掉时的表情动作有什么不一样？并请能力强的幼儿来表演。

4.教师指导幼儿表演时要有表情动作。能大胆的表现自己。

5.评价总结：教师请幼儿来讲述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的问题。

6.收拾整理活动材料。

观察与推进：

本环节进行集体复述后，让幼儿进一步熟悉故事内容，在教师指导下进行分组活动，并鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。因故事内容较多，孩子们对故事还是不够清晰。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。

第三次活动：

活动目标：

1、能大胆运用语言、动作、表情来表现动作的特征

2、能用自己收集来的游戏材料创设情景

3、在教师地指导下，能整理游戏场景，收拾游戏材料

活动准备：

经验准备：（1）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2）歌唱活动：《小红帽》。

物质准备：新增准备：披风、小裙子、外婆的花帽子

活动过程：

1.复习故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。

2.教师提出要求，引导幼儿本次游戏时应注意什么。如：“小红帽与老狼说话的声音有什么不一样？”并请能力强的幼儿来表演。

3.幼儿选择自己喜欢的角色分组进行表演,老师指导.(1).表演时要有表情.动作,大胆的表现自己。

(2).如果和伙伴发生角色纠纷，可以自己协商解决或请教师帮助.4.评价总结

(1).教师请能力强的幼儿上来表演。

(2).让幼儿来评价他们的表演。

5.收拾整理活动材料。

观察与反思

有了上次的游戏基础及平时对故事内容的复习，幼儿在本次游戏中游戏水平提高了。能够利用表征性的道具进行表演。针对上次分组活动混乱的问题，本次活动的开始我引导幼儿回顾人物出场顺序，加深孩子们印象。在本次的活动中，场面混乱的问题得到解决。第四次活动:

活动目标：

1、增加故事情节，拓展表演内容，学习新增人物的动作的表演。

2、学会整理游戏的场景，收拾游戏材料。

活动准备：

经验准备：（1）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2）歌唱活动：《小红帽》。

物质准备：新增材料：小房子

活动过程：

1.教师与幼儿回忆《小红帽》的故事。教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。

2.针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。如：“小红帽与老狼说话的声音有什么不一样？”并请能力强的幼儿来表演。

3.幼儿表演，教师指导:

(1)指导幼儿表演时要有表情动作,能大胆的表现自己

(2).引导幼儿能运用自己神态，肢体表现出不同的人物形象。

4.评价总结

(1).教师请幼儿来讲述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的问题。

(2).让幼儿来评价他们的表演。

5.收拾整理活动材料。

游戏小结：

幼儿在第一次的表演中，对表演游戏的角色、道具都非常的感兴趣，能进行简单的表演，但只是停留在比较表面的表演不能挖掘角色的特点进行深入的表演，所以语言和动作语气等都不够到位。只是停留在单纯的复述人物的对话上。但通过之后的几次表演幼儿渐渐的能够根据人物的特点，运用各种不同的语气、动作、声音表演出人物的特征。这点是本班孩子在这次活动中最大的进步。并能根据生活中经验尝试创编故事，用自己的想法表现新增人物的特点。并在不知不觉中培养了孩子在集体中的表现能力，活动基本达到了预期的目标

第五篇：小班美术：救救小铃铛

小班美术：救救小铃铛

小班美术：救救小铃铛

活动目标：

1、探索从瓶中取出铃铛的不同方法，尝试用简单的符号记录探索的结果。

2、大胆讲述自己的方法，体验救出铃铛的快乐。

活动准备：

1、幼儿操作材料：装有铃铛的小矿泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁图钉、铁丝、橡皮泥（小组一份）；幼儿记录纸、记号笔（人手一份）。

2、教师材料：操作材料一套、记录纸、记号笔。

活动过程：

一、出示材料，创设问题情景。

（价值分析：由可移动的瓶子到固定的瓶子，引发幼儿探索的兴趣。）

1、铃铛掉进了瓶子里，用什么方法可以把铃铛取出来？

2、在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的铃铛取出来？

二、幼儿操作和记录，并交流不同的想法。

（价值分析：通过两次操作，探索多种方法，尝试记录结果。）

（一）第一次操作

1、出示操作材料，认识材料。

提问：这些材料你都认识吗？

2、教师提出要求：请用一种方法把小铃铛救出来，看谁最先把铃铛取出来。

3、交流：谁把铃铛取出来了？ 你用了什么方法？你是怎样把铃铛取出来的？

小结：你们很会动脑筋，在这么短的时间里用1种材料（或2种材料）就把铃铛取出来了。

（二）第二次操作

1、教师提出第二次操作要求：

1）你可以试试自己别人的方法，也可以试试刚才没用过的材料想出新的办法。

2）记得把你的方法和结果记录在纸上，比比谁的方法多。

2、幼儿再次操作和记录，教师巡回指导。

3、幼儿交流自己的实验情况。

交流：1）谁的方法最多？

2）谁和他的方法不一样？

小结：我们用磁铁吸一吸、筷子夹一夹、钩子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，从不能动的瓶子里救出铃铛。

三、延伸活动。

（价值分析：激发幼儿进一步探索的兴趣。）

如果瓶子里掉进去的是积木、玻璃珠、塑料玩具呢？刚才这些材料还能用吗？还有其他的方法吗？我们去个别化活动室试试。