第一篇:表演游戏小班
这是表演游戏小班四篇,适合幼儿园教师使用,但愿对你的学习工作带来帮助。
第1篇
活动背景:
小红帽是一个家喻户晓,比较经典的故事,流传给了一代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后,被其中的故事情节所吸引,对故事中的人物和内容十分感兴趣,常常在语言区域活动的时候进行讲述,还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料,让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等,于是开展了表演游戏《小红帽》。
活动目标:
1、在理解文学作品的基础上,能够用故事中的语言创造性的表演。
2、在教师的引导下,鼓励幼儿自主分配角色,学会合作表演。
3、激发幼儿表演的兴趣。
活动准备:
1、幼儿已经会完整地讲述故事。
2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。
3、各种表演道具(丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水)活动过程:
一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具1.回忆故事内容,进行讨论。
提问:故事中有谁?每个角色的服装怎样进行设计?
故事中有那些场景?怎样进行布置?
2.分组制作分为服饰组和场景组,共同制作。
3.幼儿合作摆放场景。
二、幼儿进行表演1.讨论四个角色的动作和表情,并集体练习。
2.幼儿自主分配角色。
3.在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。
4.幼儿表演,教师观察指导。
要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。
三、结束评价鼓励幼儿自主进行评价,说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现?有什么不足之处?
四、活动延伸1、你们还听了哪些故事?你最感兴趣的故事是什么?
2、集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。
第2篇
小兔采蘑菇
一、活动目标;
1、练习双脚向前跳跃,发展协调能力。
2、培养孩子参加游戏活动的兴趣,体验和同伴一起游戏的快乐。
二、活动准备:
兔子头饰每人一个,红绿蘑菇是孩子的2—3倍,红、绿篮子各一个。
三、活动重点:能双脚向前跳
活动难点:学会轻轻跳
四、活动过程:
1、情景导入 :老师(兔妈妈)幼儿(兔宝宝)
师:兔宝宝们你们走的本领大吗?你是怎么走的呀?(引导孩子说出小兔走路跳跳跳)师边念儿歌边跳:兔宝宝真漂亮,长长耳朵短尾巴,走起路来跳跳跳。(孩子们学轻轻跳)宝宝的本领真大,我们种的蘑菇长大了,我们一起去采蘑菇吧。
2、游戏兔宝宝采蘑菇 :
老师这里有两只篮子都是什么颜色的呀!(引导幼儿说出是红色和绿色)那我们现在去采蘑菇喽!我们要跳着去采蘑菇,每次只能采一个,采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
a、提醒幼儿学兔子轻轻跳。
b、提醒每次只能拿一个蘑菇。
c、鼓励幼儿多采几次。
3、吃蘑菇(调节幼儿活动量)我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后结束,我们的本领真大,采了这么多蘑菇,我们一起抬回家吧。
第3篇
《环保小卫士》
一、目标:
1、迁移生活经验、激发幼儿热爱、探索大自然和保护环境的情感。
2、体验竞赛活动的快乐、发展语言表达能力、判断能力及思维能力。
3、通过多种形式的竞赛题、丰富环保知识、形成环保意识。
二、活动准备:
1、参观污水处理厂,学习环保的儿歌、歌曲。
2、录像(水污染和地球遭到破坏的录像片)
3、四个队标志(各6个,人手一个)
4、魔术袋一个
5、表演题目(乱砍滥伐、乱扔垃圾、乱涂乱画、汽车尾气、浪费水资源、噪音污染)
三、活动过程:
引题:
1、以环境保护作主要主题开展智力竞赛。
2、幼儿自由选队(森林队、河流队、噪声队、大地队)
游戏开始:
1、第一轮单人必答题
每组请一名小选手从魔术袋中取出题目,在从盒中抽出选手号码,进行回答,答对的可得到一朵小红花,红花最多的就是本轮的优胜者。
A、你都看到过哪些破坏环境的行为。
B、观看录像:你知道是什么破坏了森林、植被,浪费了资源,什么造成了白色污染?
C、你都认识哪些环境保护标志?
D、你知道地球上的清洁工都有哪些?
第4篇
汽车开来了
汽车是幼儿在日常生ri中常见的交通工具,开汽车,贴近幼儿生活,幼儿非常感兴趣,他们都愿意当司机。所以我设计了一节游戏动《汽车开来了》,、通过乐曲培养幼儿对音乐的感受能力,初步学会按角色表演游戏,懂得简单的交通规则。
活动目标:
1、培养幼儿对音乐的感受能力,初步学会按角色表演游戏,随音乐有节奏的开汽车。
2、会听辨音乐中的“叭叭叭”声,增强遵守交通规则的意识。
3、培养幼儿与他人合作的意识。
活动准备:
1、录音机及已录好《汽车开来了》的音乐,供音乐游戏时用。
2、录音机、磁带、交通标志、玩具汽车,自制的人行横道线、红绿灯。
活动过程:
一 创设情境,激发幼儿游戏兴趣
出示红绿灯标志,引出谈话主题:我们为什么要遵守交通规则?平时怎样做才能不会发生危险?(幼儿自由讨论)
老师小结:遵守交通规则很重要,穿马路时要看清红绿灯,让幼儿认识并知道斑马线是行人过马路的交通标志。引导幼儿说说在生活中因不遵守交通规则而发生的事故。
2.欣赏歌曲《汽车开来了》,“叭、叭、叭,汽车开来了,看见红灯不能走,看见绿灯快快走,叭、叭、叭,汽车开来了。”
组织幼儿讨论歌曲内容:歌曲里唱了什么?有哪些交通规则?(看见红灯不能走,看见绿灯快快走)
3.学唱歌曲,引导幼儿编配动作,激发幼儿的学习兴趣。
二、音乐游戏“开汽车”
1、教师随音乐示范“开汽车”。提出要求:观察汽车什么时候开,什么时候停。请幼儿跟音乐游戏。.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。
2、分组游戏
教师当交通警察,出示红绿灯,请男孩为大家表演音乐游戏开汽车,女孩拍手伴奏。“叭、叭、叭,汽车开来了,看见红灯不能走,看见绿灯快快走,叭、叭、叭,汽车开来了。”
然后交换角色,女孩开汽车,男孩拍手伴奏。
第二篇:小班表演游戏
小班表演游戏<<小猪变干净了>>
表演游戏:小猪变干净了(一)活动目的:
1、安静的倾听故事,喜欢听故事。
2、在理解故事情节的基础上,懂得爱干净才能让人喜欢。活动准备;
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。活动过程:
1、导入;以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事,幼儿倾听后回答问题;“你会和小猪做朋友吗?为什么?”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”
3、教师用挂图,磁带向幼儿讲述故事。
4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。
5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪,幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反馈:
幼儿喜欢听故事,幼儿对故事情节,对话不能完整的复述。活动对策:
教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话,及他们的表情。
表演游戏:小猪变干净了
(二)活动目的:
1、在掌握故事情节的基础上,熟悉故事角色及动物的对话。
2、大胆用动作表现小猪的形态。
3、懂得爱干净才能让人喜欢,教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。活动准备;
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)垃圾场、沐浴棉、香皂。
活动过程:
1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
2、激发幼儿利用表演道具进行表演。
(1)鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言(个别表演——集体表演——个别表演)
“你觉的小猪应该怎么说?作什么动作?” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情?小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”
(2)请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。(3)引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样,为什么?”
3、学习分组
(1)(教师事先将场地划分、布置好)引导幼儿讨论分组表演注意事项。
(2)幼儿分组,教师指导。(重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况)
4、评价 活动反馈:
个别能力较强的幼儿能在教师的指导下,提醒下进行表演。婧妤扮演小猪在垃圾堆吃垃圾,打滚时拣起东西放进嘴里,并在地上打滚。教师提醒后,幼儿能分清角色与表演的不同。活动对策:
在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可,不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。
表演游戏:小猪变干净了
(三)活动目标:
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。
2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。
3、能与教师一起布置游戏场地。活动准备:
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场
活动建议:
1、领幼儿来到游戏场地,激发幼儿参与分组表演的兴趣。“这就是垃圾场,是谁喜欢在这玩。”
2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色)。小猪很胖用什么声音?小鹅会怎么说?小兔会用什么声音说话?
4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。)
5、儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
6、评价。活动反馈:
与幼儿讨论什么是表演什么是事实,幼儿说表演不要真的将东西放入嘴,不要真的洗澡。表演时,不将假的食物放入嘴里,假的吃。用皱纹纸做水,泼在小猪身上,既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。活动对策:
教师与幼儿在晨区活动时复习游戏,并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演,将一些对话的连接示范给幼儿。
表演游戏:小猪变干净了
(四)活动目标:
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。
2、在上次游戏的基础上,主动丰富情节大胆表演。
3、能主动收拾,将玩具归类收放好。活动准备: 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场,其他的辅助材料。活动建议:
a)指出上一次游戏存在的不足之处(爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况)
b)“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?”提醒幼儿丰富情节。c)请较好的幼儿进行表演,并组织评价。d)教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。e)评价。
活动反馈:
经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节,扮演小兔的吴璇向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇,大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。活动对策:
教师鼓励部分创新的幼儿,在下次活动时提醒幼儿丰富情节,并适当的增加一些角色。
表演游戏:小猪变干净了
(五)活动目标:
2、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。
2、在上次游戏的基础上,丰富情节,增加角色大胆表演。
3、能主动布置场地,寻找可利用物。活动准备:
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场,其他的辅助材料,头饰盒(内有许多头饰)。活动建议:
a)指出上一次游戏部分幼儿丰富的情节,与幼儿讨论 “小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?”鼓励上次活动部分创新的幼儿。鼓励幼儿丰富情节。“小猪还可以遇到谁,他愿意与小熊游戏吗?”
b)请较好的幼儿将增加的角色进行表演,并组织评价。c)教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。布置场地,寻找可利用物。)
d)儿自由结伴表演,教师指导幼儿丰富情节,增加角色,指导游戏。e)评价。
活动反馈:
大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。吴璇、佳瑜、龙斌增加了小白猫、画姐姐等,一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆,说小猪不去垃圾堆了,变成干净的小猪了。活动对策:
鼓励幼儿的创新表演,将幼儿发展的游戏的在区域活动中表演。
第三篇:小班表演游戏教案
小班表演游戏教案
活动目标:
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。
2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。
3、能与教师一起布置游戏场地。
活动准备:
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场活动建议:
1、领幼儿来到游戏场地,激发幼儿参与分组表演的兴趣。
“这就是垃圾场,是谁喜欢在这玩。”
2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。
(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色)。小猪很胖用什么声音?小鹅会怎么说?小兔会用什么声音说话?
4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。)
5、儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
6、评价。
活动反馈:
与幼儿讨论什么是表演什么是事实,幼儿说表演不要真的将东西放入嘴,不要真的洗澡。表演时,不将假的食物放入嘴里,假的吃。用皱纹纸做水,泼在小猪身上,既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。
活动对策:
教师与幼儿在晨区活动时复习游戏,并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演,将一些对话的连接示范给幼儿。
第四篇:小班表演游戏计划
2012-2013年下期北团老营幼儿园
小班下期表演游戏计划
童艳蕾
目标
1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色,培养幼儿对表演游戏的兴趣。
2、通过游戏,帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚地用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣,通过游戏学会与同伴友好的相处。
5、在教师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、学会遵守简单的游戏规则。
情况分析:
本班幼儿经过一学期的表演游戏,对表游有了一定的认识,基本能按照故事内容进行游戏,但对于创编角色,添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段,只有个别幼儿会稍做创编。
具体要求
1、通过表演,培养幼儿对表演游戏产生兴趣。
2、通过参与表演,让幼儿学习初步分配角色,选择角色,增强幼儿的独立能力。
3、通过表演,帮助幼儿学习倾听别人谈话,大胆的表达。
4、能熟悉作品人物形象,故事情节。
5、幼儿与同伴相亲相爱地相处,互相关心互相帮助。
6、针对本班幼儿角色容易混淆情况,再次强调,帮助幼儿们共同提升。
7、幼儿根据意愿自选游戏,教师重点指导表演游戏区:①在角色的分配上,进行协商指导。②在表演方位上,帮助幼儿安排合适的位置。③请能力强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。
8、在游戏中,能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。1
通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚地用普通话表达思想,9、能在教师的提示下正确取放游戏材料,在指定处游戏,以及培养听信号行
动等良好的游戏常规。
具体实施:
1、在日常生活中,丰富幼儿的知识经验,开拓幼儿眼界。
2、平时利用散步、踏青等活动,带领幼儿观察周围的社会生活。
3、利用晨间谈话,一日活动,对幼儿进行礼貌教育,平时教育幼儿用礼貌用语。
4、游戏区提供一定数量、形象的玩具,能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。
5、提供一些半成品材料,让他们在玩的过程中,学会爱惜材料。
6、请家长配合多带领幼儿参观医院、超市等,进一步了解游戏规则物品摆放。
7、教师一角色身份参与游戏活动,帮助幼儿能更形象逼真地玩。
8、平时多玩游戏,对于每次存在的问题将作为重点来说,不仅及时指出、纠正,第二次游戏大家还讨论、学习。
9、在游戏中进行整体扫描式观察,观察幼儿的表情、言行,判断他们是处于积极主动的活动状态,还是无所事事消极活动,判断空间、材料是否适合幼儿活动的需要。
10、当幼儿还没有产生对材料的需求时,教师不必立即呈现自己认为必要的材料或“道具”。因为在幼儿眼中,教师事先准备的精美的道具并不比他们自己制作的道具更具吸引力,而制作道具过程本身就是一个可以给幼儿带来快乐、蕴含着丰富的学习机会的一种活动。
11、教师的引导性提问非常重要。教师应不断激发幼儿思考,让他们自己发现存在的问题,提出解决问题的方法。
12、引导幼儿发现问题:当孩子的游戏出现了问题,但没引起孩子的注意时,可引导孩子通过回忆情境发现问题。
13、让幼儿分享、畅谈游戏中问题解决的成功经验,体验成功感,增强自信心。可帮助幼儿梳理、提炼游戏经验。
注意事项
1.防止游戏课程化倾向。避免教师的高控制,避免片面追求生动逼真的表演结果,使师幼关系成为一种导演和被导演、指挥控制和被动执行的关系。如采用示范、手把手地教(教师指导一组孩子在全班面前表演,让其他幼儿静坐观看)、旁白(教师按故事中的角色将全班幼儿分成几个小组,每个小组内的几个幼儿共同扮演一个角色,教师统一调度,用旁白的方式串讲故事。每一组幼儿按教师的串讲分别复述自己所扮演角色的对话)(以组为单位,每一组里每个孩子扮演不同的角色,在教师旁白的指挥下,统一表演)等,使幼儿感到紧张。教师必须按照表演游戏发展的一般规律(从一般性表现发展到生动性表现),给幼儿自主游戏、协商磨合的时间和空间,允许幼儿探索、讨论,尊重他们的理解与表现,扶持、引导而不是指挥、导演学会等待而不是要求幼儿“即演即像”。
2.尊重幼儿自由选择和自主决定的权利,幼儿决定对作品或故事的理解和表现以及表现的方式方法,而不是听从教师的规定。表演游戏没有对错、好坏之分,表现的标准由幼儿自己规定。教师不要让裁判。
3.表演游戏不是放任自流,不是只观察不指导,活动的进程由教师和幼儿共同推动:活动的进展既来自于幼儿的兴趣需要,也来自于教师的建议和引导。
4.建立民主平等合作的师生关系。教师是幼儿游戏的组织者和扶助者,而不是凌驾于幼儿之上的指挥者、领导者。教师应当为幼儿开展表演游戏创设宽松自由的游戏环境,给幼儿充分的时间和空间去协商磨合而不是催促,鼓励和支持幼儿主动的探索和交往。
第五篇:小班表演游戏《拔萝卜》
小班表演游戏《拔萝卜》 活动目标:
1、在多次感受的基础上,初步学会重复句,较牢固地掌握角色出场的顺序。
2、咬准字音:长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。
3、激发动儿想学话、想表演的愿望。
4、让幼儿懂得团结起来力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。活动准备:
1、道具。活动过程:
(一)引发兴趣,交代任务小朋友这是什么?(出示道具大萝卜)一个人能拔动吗?(拔不动)我们请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)“老公公!老公公!快来帮忙拔萝卜”(老公公出场)“老婆婆!老婆婆!快来帮忙拔萝卜”„„。(依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫)我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗?
(二)幼儿学习
1、示范表演第一遍:我们看表演时要记住谁拉着谁?他们是怎么说的?看后提问:
①拔萝卜时,老公公拉着谁?(萝卜叶子)谁拉着老公公?(老婆婆)谁拉着老婆婆?(小弟弟)谁拉着小弟弟?(小妹妹)谁拉着小妹妹?(小黄狗)谁拉着小黄狗?(小花猫)
②请演员按出场顺序,一个拉着一个站好。老师带着幼儿边指着演员,边从后向前数:小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小妹妹,小妹妹拉着小弟弟,„„数到哪个演员,哪个演员就点一下头。
2、师生合演,学对话。
①老师扮演老公公,幼儿扮演老婆婆。师:老婆婆!老婆婆!快来帮忙拔萝卜。幼儿:哎!来了!来了!
师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜„„”。
②幼儿扮演老公公、老婆婆,请一个能力强的女孩当小妹妹,练习对话和表演。③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹,男孩子扮演小弟弟,练习对话和表演。④男孩子扮演小黄狗,女孩子扮演小花猫,练习对话和表演。3.哥哥姐姐表演,幼儿配音。
小朋友们都学会了对话,请哥哥姐姐表演,我们当配音演员好吗?最后拔萝卜时,我们站起来,在位子边一起帮忙拔萝卜,看谁拔得最用力。
(三)结束:激发幼儿高兴的情感 ①大萝卜拔出来了,高兴吗?怎么说?
幼儿一起说:萝卜拔出来了!萝卜拔出来了!②怎么样表演,让人家一看就知道你是最高兴的?
让幼儿边讨论边做动作。(拍手、跺脚、跳跃、声音大、脸上笑嘻嘻的„„)⑧我们用最高兴的动作告诉别人,大萝卜拔出来了,好吗?
④小朋友快来!我们一起把大萝卜抬回家。(幼儿一起做抬大萝卜的动作,边听音乐边按节拍走动下场)