创游小班表演游戏计划

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第一篇:创游小班表演游戏计划

湄州第一中心妈祖幼儿园

表 演 游 戏 教 案

班 级:小(1)班

教 师:张俊兰

林能

2012——2013学年(下)

情况分析:

我班幼儿经过一学期的游戏,对表演游戏十分感兴趣,会模仿简单的角色动作和语言,但不大方。不会自己组织游戏,往往只注意满足自己扮演角色的愿望,分配角色,还会出现争抢某个角色的现象。

根据以上的特点,本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣,学习倾听别人的对话,鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。学习按情节和人物对话及动作表演游戏,并能通过游戏学会与同伴友好相处。学会遵守游戏规则的良好行为品德。

第一阶段: 2013.3.7—2013.3.14 第一次游戏:(2013、3、7 星期四下午 第二周)游戏名称:《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标:

1、初步学习按意愿选择并扮演角色,激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。

2、在游戏中能用普通话进行表演,学习作品中角色的良好品质。

3、初步能遵守简单的游戏规则。游戏准备:

1、材料准备:

(1)小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。

(2)头饰(老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子)、萝卜等道具。

2、经验准备:

幼儿能初步复述故事,幼儿已经有玩过《拔萝卜》《小兔乖乖》游戏.指导要点:

1、请全班幼儿按意愿选择角色。

2、集体练习各自角色动作。

3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。

4、评价:表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。游戏反思:

这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏,幼儿表现出极大的兴趣。幼儿游戏中能用普通话进行表演。不能遵守游戏规则,在游戏时有些幼儿还是很依赖老师,而且幼儿还不会自己分组游戏。也发现一些幼儿不够大方,在表演中不能配上相应的动作进行表演;幼儿对角色的理解还停留在语言上,每个角色该怎样表演,他们是怎样走路的?经验不足使幼儿不知道该怎样表演。那么,如何让幼儿大胆地学习用动作表演不同的角色呢?我们将通过下阶段游戏中,观察、模仿等活动,丰富幼儿的肢体动作,为幼儿的表演提供必要的经验支持。

第二次游戏:(2013、3、14 星期四下午 第三周)游戏名称:《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标:

1、进一步学习按意愿选择并扮演角色,激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。

2、在游戏中能用普通话进行表演,学习作品中角色的良好品质。

3、基本能遵守简单的游戏规则。游戏准备:

1、材料准备:

(1)小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。

(2)头饰(老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子)、萝卜等道

具。指导要点:

1、请全班幼儿按意愿选择角色,教师帮助协调。

2、集体练习各自角色动作。

3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。

4、评价:表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。游戏反思:

经过上周的表演基础上,本周全体幼儿都大有进步,基本上能遵守游戏规则,对话也比上周好些,但大部分幼儿还是忘记故事中的对话,只记得故事的大概意思,而对话成了最薄弱的易一环节了。需要老师不断的提醒。在下次活动中还是应加强对话方面的训练。

第二阶段: 2013.3.21—2013.3.18 阶段游戏目标:

1、激发幼儿表演的兴趣,体验表演的乐趣。

2、复习学过的文学作品,通过表演进一步了解文学作品。

3、初步了解角色出场顺序,学会角色的对话。游戏主题:(预设)《三只羊》 游戏准备:

1、物质准备:

头饰:小羊、中羊、大羊、大灰狼。道具:背景图。

2、知识经验准备:幼儿事先已听过该故事内容,了解故事有关情节,初步掌握角色的对话。

第一次游戏:(2013、3、21星期四下午 第四周)指导要点:

1、师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?里面还有谁?故事里说了一件什么事?

2、师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

3、师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)(2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作)

(3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

(5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

4、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)

5、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)

师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。

6、请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演。(多次进行)

7、评价:启发幼儿评选出谁表演得最好。第一次游戏的观察、分析与推进: 观察:

虽然一开学教师就把表演的道具、头饰等投放在表演区,但幼儿似乎兴趣不高。今天在表演开始时,教师先让幼儿自己做动作表演,在掌握各种羊的动作后,幼儿的兴趣变得十分浓厚,争先恐后地想扮演角色参与表演。但由于幼儿第一次玩这个游戏,他们对角色的协商分配、道具的使用等还比较陌生,出现了幼儿争着扮演同一角色的现象,幼儿还不会很好地收拾整理道具。推进与分析:

针对上述情况,我觉得在游戏结束之后,应引导幼儿重点围绕“如何协商分配角色”,“怎样收拾道具”等问题进行讨论,从而逐渐建立表演游戏的常规。

第二次游戏:(2013、3、28星期四下午 第五周)指导要点:

1、请能力强的幼儿表演,明确角色的出场顺序。

2、提出表演游戏的要求:注意区分三只羊的不同语调。

3、幼儿按意愿选择头饰,教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。

4、幼儿游戏,教师重点鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。

5、评价:表扬能按不同语气、动作表现角色特征的幼儿。第二次游戏的观察、分析与推进: 观察:

(1)通过上次游戏结束之后的讨论,幼儿逐渐明白了表演的一些规则,如角色分配,道具使用等,游戏显得比较有序。

(2)在这次的游戏中,幼儿戴着高兴地表演着,体验到装扮和表演的乐趣。但在幼儿表演中,有个别幼儿对自己所扮演的角色对话,不熟悉,需要旁边的同伴提醒。分析与推进:

幼儿对角色语言不够熟悉,表演不够生动,说明幼儿对故事还不是很熟悉,在活动结束之后,应让幼儿对欣赏故事录音,并练习角色对话。在下次游戏中,应重点鼓励幼儿对角色的声音、表情、动作等方面进行探究,生动进行表演。

第三次游戏:(2013、4、1星期一下午 第六周)指导要点:

1、请能力强的幼儿示范表演,帮助幼儿理解作品的中心思想。

2、提出游戏的要求:注意声调、表情、动作的变化。

3、幼儿在指定的场地内选择自己喜欢扮演的角色,引导幼儿用不同声音、表情、动作来表现角色特征,4、评价:你觉得谁表演得最好?为什么? 第三次游戏的观察与推进: 观察:

(1)在今天的游戏中,幼儿显得更加自主,他们已学会了用简单的办法来

协商分配角色,表演也更加生动了,特别是几个扮演大羊、中羊、小羊的幼儿,都能用动作和表情,表现出各只不同羊的样子。

(2)幼儿对表演只停留在角色的对话模仿上,会使用普通话,但语言不丰富,不能形成对故事的完整性的表演,如过渡时的语言表达等。分析与推进:

幼儿对文学作品所表现的内涵,不能很好地感受,加上表演技能的缺乏,导致幼儿表演不够生动。在下次的游戏中,应重点引导幼儿探究角色的语言、表情、动作等。

第四次游戏:(2013、4、18星期四下午 第八周)游戏开展前的准备:

如在区域活动中,引导幼儿学习三只羊的不同特征,如声调、表情、动作的表现。指导要点:

1、请一组能力强的幼儿示范游戏规则(轻拿轻放玩具)。

2、提出要求:与同伴有好游戏。

3、教师参与游戏,重点指导幼儿较完整地进行表演。

4、评议:表扬能与同伴友好协商的幼儿。第四次游戏观察与推进:

在今天的游戏中,幼儿的积极性发挥的更是淋漓尽致,动作、表情更加丰富,特别是那些能力较弱的幼儿,在老师帮助下,他们逐渐化被动为主动,会对角色的表演进行一定的“导演”,在表演时,也不再一字一顿地念对话,而是用根据自己对故事的理解和感受,用比较口语话的语言,进行角色的对话。

第三阶段:2013.4.25——5.16

阶段游戏目标:

1、在掌握故事情节的基础上,熟悉故事角色及动物的对话。

2、大胆用动作表现小猪的形态。

3、懂得爱干净才能让人喜欢,教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。

4、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。游戏主题:(预设)《小猪变干净了》 游戏准备:

1、小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

2、故事磁带、故事挂图。

3、沐浴棉、香皂。

第一次指导:(2011、4、25星期四下午 第九周)游戏情况分析:

幼儿喜欢听故事,幼儿对故事情节,对话不能完整的复述。指导要点:

1、导入:以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事,幼儿倾听后回答问题;“你会和小猪做朋友吗?为什么?”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

3、教师用挂图,磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪,幼儿分组分别当小鹅、小兔。游戏反思:

教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话,及他们的表情。

第二次指导:(2013、5、2星期四下午 第十周)指导要点:

1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

2、激发幼儿利用表演道具进行表演。

(1)鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言(个别表演——集体表演——个别表演)

“你觉的小猪应该怎么说?作什么动作?”小猪在大家不喜欢他时是什么表情?小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”

(2)请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。(3)引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样,为什么?”

3、学习分组。

(1)(教师事先将场地划分、布置好)引导幼儿讨论分组表演注意事项。(2)幼儿分组,教师指导。(重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况)

4、活动评价。

第三次指导:(2013、5、9星期四下午 第十一周)指导要点:

1、领幼儿来到游戏场地,激发幼儿参与分组表演的兴趣。“这就是垃圾场,是谁喜欢在这玩。”

2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实。

3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。

(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色)。小猪很胖用什么声音?小鹅会怎么说?小兔会用什么声音说话?

4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。)

5、幼儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。

6、评价。

第四次指导:(2013、5、16星期六下午 第十二周)游戏准备:

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场,其他的辅助材料。指导要点:

1、指出上一次游戏存在的不足之处(爱护、合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况)

2、“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?”提醒幼儿丰富情节。

3、请较好的幼儿进行表演,并组织评价。

4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼 幼儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。

5、评价。

第四阶段:2013.5.20—2013.6.20

阶段游戏目标:

1、在掌握故事情节的基础上,熟悉故事角色及动物的对话。

2、大胆用动作表现小动物的形态。

3、在积极的语言情境中体会角色“开心——气愤——开心”的情感变化过程,并乐意用多种形式表达。

4、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。预定游戏主题:《会滚得汽车》 游戏准备:

1、物质准备:

大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干。故事磁带、故事挂图。

2、知识经验准备:幼儿事先已听过该故事内容,了解故事有关情节,初步掌握角色的对话。

第一次指导(2013、5、23星期四下午 第十三周)指导要点:

1、导入:出示图画书,激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事,幼儿倾听后回答问题;“你知道“会滚的汽车”是谁呀?

大木桶听到小鸡小鸭的歌声,它的心情怎么样?

3、教师用挂图,磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起学习对话。教师当大木桶,幼儿分组分别当小鸡、小鸭等。

第二次指导(2013、5、30星期四下午 第十四周)

1.出示挂图,引起回忆,交代要求。

师:“你们知道它是哪个故事的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了,但今天是小指偶来为我们表演。”

幼儿观看表演,学小鸡、小白鹅,小鸭、狐狸、大木桶的语句。

2.师分段表演

(1)小鸡、小鸭、小白鹅碰见大木桶时,他们怎么说?大木桶是怎么回答

(2)狐狸碰见大木桶时,他怎么说?大木桶是怎么回答

(3)医院到来,大木桶怎么说?狐狸又是怎么回答

3.完整表演。

4.小结:刚才许多小朋友都说的很好,有的小朋友还加上了动作,想表演呢,那我们下次就来学习表演。

第三次指导(2013、6、6星期四下午 第十五周)

1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

2、激发幼儿利用表演道具进行表演。

引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样,为什么?”

3、学习分组。

(1)(教师事先将场地划分、布置好)引导幼儿讨论分组表演注意事项。(2)幼儿分组,教师指导。(重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况)

4、活动评价。

第四次指导(2013、6、13星期四下午 第十六周)

1、指出上一次游戏存在的不足之处(爱护、合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况)

2、“狐狸还没上场可以干什么?”提醒幼儿丰富情节。

3、请较好的幼儿进行表演,并组织评价。

4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼 幼儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。

5、评价活动情况。

第五次指导(2013、6、20星期四下午 第十七周)

1、领幼儿来到游戏场地,激发幼儿参与分组表演的兴趣。

2、指出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论怎么表演。

3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色)。狐狸用什么声音?小鸭子会怎么说?大木桶要用什么声音说话?

4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。

5、幼儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。

6、评价活动情况。

本阶段游戏小结:通过此阶段的引导,幼儿能尝试着去表现故事中的角色,子湉小朋友的语言能力较强,他能起带头作用,带动大家一起表演,但幼儿的表演能力差异较大,在以后的表演游戏中,教师还要多调动这些较内向的孩子,鼓励他们积极参与表演,大胆地表现角色。小班幼儿大多还是以自我为中心,对喜欢的角色都抢着扮演,幼儿的协商能力也需要教师的不断引导。

第二篇:小班创游游戏计划

班级情况分析:

小班幼儿有意注意时间短,好模仿,思维具体形象,处于语言发展的关键期,自我意识开始萌芽。我班幼儿的个体差异大,能力差的孩子不会再区域里安静的玩耍,常常不能遵守游戏的规则。为促进幼儿创造潜能的开发,通过在准备阶段中大量观察和测试发现,小班益智活动的主要功能主要是通过益智材料来实现的,材料是益智活动的物质支柱,是幼儿进行游戏学习的中介,是幼儿建构知识的依托,是促进幼儿发展的载体。材料投放是否恰当,对幼儿的发展起着重要的作用。我班幼儿在玩耍游戏时,材料的提供出现了以下问题:益智区材料单一,成品玩具较多,促进幼儿展开想象的较少;材料投放缺乏系统性、层次性和递减性,没有情趣性能引起幼儿兴趣等现象。我们新开设了聪明屋,在区内为幼儿投放了大量的大小、颜色、数量各异的材料供他们自愿选择,包括配对、排序、排列、分类、拼图、比较、数字量等项目,幼儿通过对各种物体的摆弄、观察、比较,逐步熟悉他们的名称及属性,区别出它们之间的相同点、不同点,随着认识范围的不断扩大,经验的逐渐积累,分析、判断能力不断增强。

班级区域游戏教案

游戏目标:

1.巩固认识数字1到5以内的数字,感知5以内的数量,能给相同数量的物卡和点卡配对,帮助幼儿建立数概念。

2.在游戏中激发学习数学的兴趣,培养初步的解决问题的能力。

3.幼儿能遵守游戏规则,不争抢玩具。

活动准备:

投放材料:1到5的数字保龄球,1到5数字卡片,1到5的数字点卡,1到5的数字车厢。黑白棋子,数字相应的花朵,小花盆,数字相应的蝴蝶 游戏过程:

1.情景导入:数字宝宝1到5,很喜欢和好朋友一起玩儿,请你来帮助它找到好朋友吧!你会怎样来帮助它?

2.鼓励幼儿自由选择区域进去进行游戏。

3.幼儿进区进行操作活动。

①、教师鼓励幼儿自己选择区域游戏材料,并与同伴愉快的进行游戏,不争抢玩具。

②、教师重点观察幼儿进入各区域之后,游戏材料,常规等。

③、教师重点指导益智区,幼儿能通过生活化材料,能巩固对数字1到5的认识,并通过操作活动让幼儿感知5以类得数量,能给相同数量的物卡和点卡配对。

4评价:数字宝宝1到5找到好朋友了吗?你是怎样帮助它的?

活动反思:

把对1、2、3数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的记忆。“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。让提供的材料的可以生活化,操作化,游戏化,提高幼儿游戏的兴趣,并通过游戏让幼儿巩固对数字1到5的认识。

第三篇:小班表演游戏计划

2012-2013年下期北团老营幼儿园

小班下期表演游戏计划

童艳蕾

目标

1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色,培养幼儿对表演游戏的兴趣。

2、通过游戏,帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣,通过游戏学会与同伴友好的相处。

5、在教师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

6、学会遵守简单的游戏规则。

情况分析:

本班幼儿经过一学期的表演游戏,对表游有了一定的认识,基本能按照故事内容进行游戏,但对于创编角色,添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段,只有个别幼儿会稍做创编。

具体要求

1、通过表演,培养幼儿对表演游戏产生兴趣。

2、通过参与表演,让幼儿学习初步分配角色,选择角色,增强幼儿的独立能力。

3、通过表演,帮助幼儿学习倾听别人谈话,大胆的表达。

4、能熟悉作品人物形象,故事情节。

5、幼儿与同伴相亲相爱地相处,互相关心互相帮助。

6、针对本班幼儿角色容易混淆情况,再次强调,帮助幼儿们共同提升。

7、幼儿根据意愿自选游戏,教师重点指导表演游戏区:①在角色的分配上,进行协商指导。②在表演方位上,帮助幼儿安排合适的位置。③请能力强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。

8、在游戏中,能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。1

通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚地用普通话表达思想,9、能在教师的提示下正确取放游戏材料,在指定处游戏,以及培养听信号行

动等良好的游戏常规。

具体实施:

1、在日常生活中,丰富幼儿的知识经验,开拓幼儿眼界。

2、平时利用散步、踏青等活动,带领幼儿观察周围的社会生活。

3、利用晨间谈话,一日活动,对幼儿进行礼貌教育,平时教育幼儿用礼貌用语。

4、游戏区提供一定数量、形象的玩具,能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。

5、提供一些半成品材料,让他们在玩的过程中,学会爱惜材料。

6、请家长配合多带领幼儿参观医院、超市等,进一步了解游戏规则物品摆放。

7、教师一角色身份参与游戏活动,帮助幼儿能更形象逼真地玩。

8、平时多玩游戏,对于每次存在的问题将作为重点来说,不仅及时指出、纠正,第二次游戏大家还讨论、学习。

9、在游戏中进行整体扫描式观察,观察幼儿的表情、言行,判断他们是处于积极主动的活动状态,还是无所事事消极活动,判断空间、材料是否适合幼儿活动的需要。

10、当幼儿还没有产生对材料的需求时,教师不必立即呈现自己认为必要的材料或“道具”。因为在幼儿眼中,教师事先准备的精美的道具并不比他们自己制作的道具更具吸引力,而制作道具过程本身就是一个可以给幼儿带来快乐、蕴含着丰富的学习机会的一种活动。

11、教师的引导性提问非常重要。教师应不断激发幼儿思考,让他们自己发现存在的问题,提出解决问题的方法。

12、引导幼儿发现问题:当孩子的游戏出现了问题,但没引起孩子的注意时,可引导孩子通过回忆情境发现问题。

13、让幼儿分享、畅谈游戏中问题解决的成功经验,体验成功感,增强自信心。可帮助幼儿梳理、提炼游戏经验。

注意事项

1.防止游戏课程化倾向。避免教师的高控制,避免片面追求生动逼真的表演结果,使师幼关系成为一种导演和被导演、指挥控制和被动执行的关系。如采用示范、手把手地教(教师指导一组孩子在全班面前表演,让其他幼儿静坐观看)、旁白(教师按故事中的角色将全班幼儿分成几个小组,每个小组内的几个幼儿共同扮演一个角色,教师统一调度,用旁白的方式串讲故事。每一组幼儿按教师的串讲分别复述自己所扮演角色的对话)(以组为单位,每一组里每个孩子扮演不同的角色,在教师旁白的指挥下,统一表演)等,使幼儿感到紧张。教师必须按照表演游戏发展的一般规律(从一般性表现发展到生动性表现),给幼儿自主游戏、协商磨合的时间和空间,允许幼儿探索、讨论,尊重他们的理解与表现,扶持、引导而不是指挥、导演学会等待而不是要求幼儿“即演即像”。

2.尊重幼儿自由选择和自主决定的权利,幼儿决定对作品或故事的理解和表现以及表现的方式方法,而不是听从教师的规定。表演游戏没有对错、好坏之分,表现的标准由幼儿自己规定。教师不要让裁判。

3.表演游戏不是放任自流,不是只观察不指导,活动的进程由教师和幼儿共同推动:活动的进展既来自于幼儿的兴趣需要,也来自于教师的建议和引导。

4.建立民主平等合作的师生关系。教师是幼儿游戏的组织者和扶助者,而不是凌驾于幼儿之上的指挥者、领导者。教师应当为幼儿开展表演游戏创设宽松自由的游戏环境,给幼儿充分的时间和空间去协商磨合而不是催促,鼓励和支持幼儿主动的探索和交往。

第四篇:小班表演区域游戏计划

小班表演区域游戏计划如何制定呢?下面小编整理的是小班表演区域游戏计划范文,供大家参考!

幼儿园的区域游戏活动具有多样性,自由性和趣味性,能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要,区域游戏活动正好为幼儿提供探索的机会,让幼儿在动手操作中加以认知,区域游戏活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充,而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录,根据活动情况及时进行修正、补充。小班幼儿刚进入幼儿园,对于区域游戏的玩法、规则十分陌生。为此,我根据小班幼儿的年龄特点制定了以下区域游戏计划:

小班幼儿刚入园,动手能力较弱,不会自己制作游戏材料,主要是通过现有的游戏材料进行游戏活动。为此,教师应该提供足够的游戏材料供幼儿开展游戏活动。小班幼儿刚入园大多处于平行游戏阶段。为了让小班幼儿更好的适应幼儿园生活,加强社会交往的能力,小班幼儿的区域游戏活动主要是以角色性区域游戏为主,学习性区域游戏为辅。在这一前提下,我为幼儿们准备了以下区域游戏:

角色区:两个娃娃家(宝宝家、贝贝家)。提供的游戏材料主要有:洋娃娃、电视机、煤气灶、小碗等各种厨房用具,饺子、馄饨、年糕、火腿肠等等小点心,以及爸爸、妈妈、宝宝的挂牌,帮助幼儿认识自己扮演的角色,提高他们的交往能力和语言表达能力。

美工区:主要以涂色为主。各种颜色的蜡笔,多放些苹果、梨子、香蕉等水果的简笔画供幼儿涂色。根据幼儿的发展能力,相应的逐步提高难度。在学期中期慢慢的增加一些复杂的动物、风景简笔画供幼儿涂色,在学期后半段可以鼓励幼儿自主添画。除了涂色还可以放一些拓印工具、橡皮泥等供幼儿游戏,发展他们的动手能力和想象力。

表演区:放置一些小动物的头饰供幼儿自由模仿,以及表演一些小动物的音乐游戏等。

阅读区:主要防止一些简单的亲子阅读绘本,教师可以带着孩子们一起学一学,提高孩子们的语言能力,以及观察能力。

建构区:各种形状的塑料积木、雪花片。小班小朋友的动手能力,想象力相对比较弱一些,小朋友之间还不会合作,为此,教师可以多拍摄一些简单的作品放置在建构区供幼儿观察、模仿,从而提高幼儿的建构能力。

益智区:各种各样的小拼图,培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。三角形、正方形、圆形等不同颜色的图形宝宝以及不同图形宝宝的家若干个,让幼儿送图形宝宝回家的过程中认识图形。小猫钓鱼让幼儿初步具有数概念。

小班幼儿刚入园,他们对于区域游戏还没有认知。在教师的引导下希望孩子们能初步认识并学会各种小班区域游戏,简单了解各类区域游戏的玩法与要求,并进行适当的丰富拓展。在游戏中能学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,关心别人,不争、不抢玩具,爱护玩具。并且在各种材料的吸引下积极参加活动,在活动中感到快乐,知道各种材料的特征和作用,并能较充分、合理地运用各种材料的同时孩子们能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于表达自己的意见和要求。最后,在活动中,希望孩子们能自觉地遵守活动规则,从而培养孩子们良好的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

第五篇:小班表演游戏

小班表演游戏<<小猪变干净了>>

表演游戏:小猪变干净了(一)活动目的:

1、安静的倾听故事,喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上,懂得爱干净才能让人喜欢。活动准备;

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。活动过程:

1、导入;以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事,幼儿倾听后回答问题;“你会和小猪做朋友吗?为什么?”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

3、教师用挂图,磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪,幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反馈:

幼儿喜欢听故事,幼儿对故事情节,对话不能完整的复述。活动对策:

教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话,及他们的表情。

表演游戏:小猪变干净了

(二)活动目的:

1、在掌握故事情节的基础上,熟悉故事角色及动物的对话。

2、大胆用动作表现小猪的形态。

3、懂得爱干净才能让人喜欢,教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。活动准备;

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)垃圾场、沐浴棉、香皂。

活动过程:

1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

2、激发幼儿利用表演道具进行表演。

(1)鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言(个别表演——集体表演——个别表演)

“你觉的小猪应该怎么说?作什么动作?” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情?小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”

(2)请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。(3)引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样,为什么?”

3、学习分组

(1)(教师事先将场地划分、布置好)引导幼儿讨论分组表演注意事项。

(2)幼儿分组,教师指导。(重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况)

4、评价 活动反馈:

个别能力较强的幼儿能在教师的指导下,提醒下进行表演。婧妤扮演小猪在垃圾堆吃垃圾,打滚时拣起东西放进嘴里,并在地上打滚。教师提醒后,幼儿能分清角色与表演的不同。活动对策:

在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可,不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。

表演游戏:小猪变干净了

(三)活动目标:

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。

2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。

3、能与教师一起布置游戏场地。活动准备:

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场

活动建议:

1、领幼儿来到游戏场地,激发幼儿参与分组表演的兴趣。“这就是垃圾场,是谁喜欢在这玩。”

2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色)。小猪很胖用什么声音?小鹅会怎么说?小兔会用什么声音说话?

4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。)

5、儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。

6、评价。活动反馈:

与幼儿讨论什么是表演什么是事实,幼儿说表演不要真的将东西放入嘴,不要真的洗澡。表演时,不将假的食物放入嘴里,假的吃。用皱纹纸做水,泼在小猪身上,既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。活动对策:

教师与幼儿在晨区活动时复习游戏,并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演,将一些对话的连接示范给幼儿。

表演游戏:小猪变干净了

(四)活动目标:

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。

2、在上次游戏的基础上,主动丰富情节大胆表演。

3、能主动收拾,将玩具归类收放好。活动准备: 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场,其他的辅助材料。活动建议:

a)指出上一次游戏存在的不足之处(爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况)

b)“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?”提醒幼儿丰富情节。c)请较好的幼儿进行表演,并组织评价。d)教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。e)评价。

活动反馈:

经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节,扮演小兔的吴璇向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇,大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。活动对策:

教师鼓励部分创新的幼儿,在下次活动时提醒幼儿丰富情节,并适当的增加一些角色。

表演游戏:小猪变干净了

(五)活动目标:

2、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。

2、在上次游戏的基础上,丰富情节,增加角色大胆表演。

3、能主动布置场地,寻找可利用物。活动准备:

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场,其他的辅助材料,头饰盒(内有许多头饰)。活动建议:

a)指出上一次游戏部分幼儿丰富的情节,与幼儿讨论 “小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?”鼓励上次活动部分创新的幼儿。鼓励幼儿丰富情节。“小猪还可以遇到谁,他愿意与小熊游戏吗?”

b)请较好的幼儿将增加的角色进行表演,并组织评价。c)教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。布置场地,寻找可利用物。)

d)儿自由结伴表演,教师指导幼儿丰富情节,增加角色,指导游戏。e)评价。

活动反馈:

大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。吴璇、佳瑜、龙斌增加了小白猫、画姐姐等,一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆,说小猪不去垃圾堆了,变成干净的小猪了。活动对策:

鼓励幼儿的创新表演,将幼儿发展的游戏的在区域活动中表演。

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