人生难免有挫折教案1

第一篇：人生难免有挫折教案1

《人生难免有挫折》教案

经管系08思政17号 蔡雅锋

教学目标

1、知识和技能目标

（1）、了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。（2）、学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因。

2、情感、态度、价值观目标

（1）、加强青少年耐挫心理的教育，使他们拥有积极的人生观。

（2）、让学生学会在遇到挫折时，善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自

己在挫折中奋进

教学重点和难点

1、教学重点：“什么是挫折？”、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果”。

2、教学难点：“在人生道路上，挫折为什么是难以避免的”。

教学过程： 创设情景，导入新课 活动一：“说说心理话”

活动目的：通过给母亲写祝福语，让学生明白这些祝福中往往是美好的，但在现实中却经常

会遇到挫折。

活动过程：通过学生在回忆母亲节时自己写给母亲的祝福语，老师让同学们起来念。学生：........（略）

老师：同学们，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝福，我们多么希望这些美好的愿望

能变成现实呀！然而“一帆风顺”、“一路顺风”、“万事如意”、“事事顺心”、“心想事

成”这类的祝福都不过是我们的良好的愿望而已。人生是美好的，但人生历程又是不

平坦的，很多事情都不能心如所愿。争取古人云：“人生呢个不如意事十之八九。”在 我们生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到许多风风雨雨，受到不同

的挫折，人生难免有挫折。

那么，什么是挫折呢？我们为什么会遭遇挫折呢？面对挫折我们又会有哪些不同的态

度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？这些就是我们今天这节课所要学习和掌握

的内容。

第一框人生难免有挫折

一、挫折和人生相伴

1、挫折的含义

活动二：组织学生分组讨论课本上60页的材料

活动过程：让学生们寻找邓亚萍在进军冠军道路上遇到的挫折和挫折后的心理表现（讨论重

点放在她悲伤心理反应上）。然后每组派代表起来回答。学生：........（略）

老师：邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中我们可以看到，一个人在人生的道路上，要实现自

己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。“碰钉子”之后就会产生紧张、消极

或烦躁的情绪反应，而这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们所说的挫折。

由此我们引伸出挫折的含义即挫折是指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情

绪反应。例如：邓亚萍在听到省队不批准她加入时失声痛哭，这就是她的有目的的活

动遇到的挫折而产生的伤心情绪反应。

活动三：忆一忆，说一说，比一比

活动过程：学生们回忆下自己印象最深刻的一次挫折经历，以及在遇到挫折后所产生的情绪

反应？在此基础上，把自己的挫折同邓亚萍的挫折相比，有何启示？ 学生：........（略）

老师：从刚才同学们的回答，我们可以感受到无论是名人邓亚萍，还是我们这些平凡的学生

都是会遇到挫折的，而挫折它无时无刻都存在我们身边，我们是无法避免的。接下来

我们具体来分析。

2、挫折的因素 ①外在因素：

⒜自然因素：是指人们不能预测和及时防范的天灾

例如：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。

⒝社会因素：是指人们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍．可包括：政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。②内在因素（人为因素）

⒜学校因素：是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。

⒝家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所产生的影响。如：亲人突然死亡

使人产生强烈的悲痛，父母不理解子女的成长需要产生心理隔膜

等。

⒞个人因素：是指由于体力、智力、个人的努力程度及某些生理缺陷等带来的限

制。

活动四：看图说话

活动过程：让学生们先自学课本61-62材料，然后老师出示一些与挫折相关的图

片（9.11事件.唐山大地震.以及一些相关性的动漫图片）让学生判

断这些图片是由什么因素造成的。在学生回答过程中，老师加以补充

说明，最后一同归纳出造成挫折的因素。

这个环节中还会有一两个视频短片来加深学生的理解）老师总结：造成挫折是多方面的，是不可避免的，正如我们上课刚开始时讲到的” 人生不如意事十之八九“，从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与

失败。但是，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长

和发展起来的。可以说，挫折是人生的一个部分。

老师过度：通过前边的学习，我们知道，挫折是人生的一个部分，是任何人都不

可避免的。那么，我们应该以怎样的态度对待挫折呢？人们对挫折的不同态度又会产生哪些不同的结果呢？

二、不同态度，不同结果 活动五：聆听心声

活动过程：学生回忆自己所遇到的挫折（在活动三基础上）说一说当初自己面对挫折时的态

度。学生在回答时，老师对学生所说的加以引导及解释、分析，帮助学生，让学

生有个全面的、全新的认识。进而让学生去阅读教材”登山者的故事“结合自己的经历回答：面对挫折不同的人会有哪些不同的态度，由此产生什么样的后果？ 学生：......（略）

答案：A：胆怯、懦弱——放弃目标，一事无成——放弃者

B：意志不坚定，易满足——屈服于新挫折，不能坚持到底—半途而废者 C：意志坚强、有坚定信念——勇敢面对挫折、向困难发出挑战—挑战者

活动六：广开言路，集思广益

活动过程：请同学们说一说挑战者、放弃者、半途而废者，这三种人在遇到挫折时常用的词

语有哪些？比比看哪组讲的多。学生：......（略）

答案：（一些而已）挑战者：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力、奋斗„„

放弃者：不能、不会、不行„„

半途而废者：算了吧、足够了、可以了、行了、很不错了„„

老师总结：同学们，人生难免有挫折，挫折究竟对人生会造成消极的影响还是积极的影响，关键在于我们怎样的态度面对它，我们用消极态度面对挫折，它就对我们的人生 产生消极的影响；反之，用积极的态度对待挫折，它就对我们的人生产生积极的影响。因此，我们应该用积极的态度面对挫折。

最后把巴尔扎克的：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”送给学生们，让他们牢记，并且能够在今后遇到挫折时用这句话来激励自己，使自己在挫折中奋进。

伴随着《阳关总在风雨后》结束这节课（时间充裕的话，我会让学生先概括一下本节课的知识要点，然后再听歌，感受下歌曲的意境、内涵）

第二篇：《人生难免有挫折》教案（定稿）

《人生难免有挫折》教案

教材分析：主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。学生从小到大虽然有过不少的挫折，但对什么是挫折可能并不清楚。本目首先通过邓亚萍的事例引出挫折的含义，即人们生活中所遇到的失利、失败、阻隔等。在学生初步了解什么是挫折之后，再让学生谈谈他们记忆中最深刻的一次挫折，从而使学生明白挫折是人生的一部分，是每个人都一定会经历到的，人们正是在不断的认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。在此基础上，课文进一步指出，挫折是人们有目的活动，是受到多方面因素的制约而生产的。这些因素可分为天灾人祸和人为因素。前者指自然灾害和社会因素，后者指学校、家庭和个人因素。这两类因素，本目分别设置了两个活动让学生举例和确认是哪一类因素。

教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴。教学难点：引导学生分析产生挫折的多方面因素。

学生分析：学生从小到大虽然碰到不少挫折，但对什么是挫折并不十分清楚，对人生与挫折相伴的理解不深，认识不到挫折是人生的一部分；同时青少年学生虽是生活经历不足，但对战胜挫折的事却极感兴趣，这在一定程度上激发了学生的求知欲，有利于组织课堂教学。

综合设计思路：

1、以典型的挫折故事引出话题。

2、以古今中外一些名人受挫折的故事为例，通过分析挫折的表现，让学生感受到挫折与人生相伴。

3、开展“说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折。

4、以书本上的二个活动为主，引导学生分析产生挫折的各方面因素。

教学中存在的疑问： 挫折的含义有漏洞。

教材中定义为人们生活中所遇到的失利、失败、阻隔等，我认为缺少一个前提条件，那就是挫折应是在人们追求正确目标的前提下所遭遇到的失利、失败、阻碍等，否则会有人误认为抢劫未遂也是挫折。

第三篇：人生难免有挫折教案

《人生难免有挫折》教案

一、教材分析：

“人生难免有挫折”是思品七下第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框题，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。

二、学情分析：

现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教学中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。

三、教学目标：

1、知识与能力：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果；帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因；理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。

2、过程与方法：通过创设情景法导入新课，然后组织学生自主学习，活动交流，并结合实际开展探究，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。

3、情感、态度与价值观：让学生了解产生挫折的原因，理解“挫折是人生的一

部分”让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极的对待挫折的人生态度。

四、教学重难点：

1、重点：本框题重点是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极对待挫折的态度。

2、难点：造成挫折的因素。

五、教学准备： ppt课件

六、教学过程： I、导入新课：

导入语：孙悟空历经九九八十一难，保护唐僧求取真经，可谓饱受挫折，但是每次他都能凭智慧、勇气和坚忍不拔的精神战胜困难取得胜利。《西游记》里所讲诉的故事就如同歌中唱道一样：“人有悲观离合，月有阴晴圆缺。”是的，自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，生活中不可避免地会遇到各种挫折。那么什么是挫折？为什么会产生挫折？该如何面对挫折呢？这就是我们今天要研究的内容： 人生难免有挫折。

第五课 《让挫折丰富我们的人生》

一、人生难免有挫折（板书）第一环节：预习检测：

预习提纲：

1、什么是挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、对待挫折的不同态度及产生的不同后果

4、怎样正确认识和对待挫折？ 第二环节：精讲解惑：

㈠、挫折与人生相伴（板书）过度：“心想事成”、“ 万事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆风顺，总会碰钉子。这里的钉子就是我们常说的挫折。

1、挫折的含义（板书）教师举例说明：

刘伟的故事：刘伟出生在北京普通人家，10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。12岁的他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业 7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片安静。在刘伟表演结束之后，所有观众都起身鼓掌。下定义：多媒体展示。

体验挫折：在平时的学习和生活中，遇到过哪些挫折（苦恼、失败）？

2、造成挫折的原因[因素]（板书）

结合图片资料，实例说明、具体分析造成挫折的原因[因素]。

3、挫折是人生的一部分（板书）

过度：我们无法避免挫折、逆境和困难，但我们能够选择自己的态度。

㈡、不同的态度，不同的结果（板书）

1、面对挫折的三种不同态度（板书）

应对挫折的不同态度，会导致不同的人生结果。情景剧：多媒体展示《情景剧--三只青蛙的命运》 议一议：面对挫折的态度

想一想：怎样正确认识和对待挫折？

⑴、人生难免有挫折，挫折是人生的一部分。

⑵、面对困难和挫折：①我们要勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。②我们应该意志坚强、百折不挠，善于把前进道路上的绊脚石变为垫脚石。欣赏挫折：名人名言 教师寄语（情感共鸣）

自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，心想事成，万事如意，只是人们的美好愿望。我们要认识到遭遇挫折的必然性，积极面对挫折，勇敢地承受挫折，微笑着感谢挫折给我们带来的磨砺„„

不经风雨，怎见彩虹？阳光总在风雨后，乌云上有晴空，风风雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──让我们感谢暴风雨，勇敢地接受暴风雨的洗礼，相信你一定会驶向成功的彼岸。

第四篇：人生难免有挫折 教案

人生难免有挫折 教案

一、教学目标：

知识目标：人生难免要经历挫折了解造成挫折的因素是多方面的。

能力目标：提高学生分析造成挫折因素的能力，以及面对挫折的耐挫力。

情感、态度与价值观目标：培养学生不畏挫折可贵的心理品质。在挫折中奋进。

二、教学重点与难点：

1、重点是使学生弄清什么是挫折。

2、难点是造成挫折的社会因素。

三、教学方法、手段设计：

让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识、对待挫折。

四、教学过程：

（一）导入新课：

播放多媒体课件中的一首歌：《阳光总在风雨后》，（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（二）讲授新课：

一、了解挫折：

爱迪生的事例引入挫折的概念。然后让学生自己举一些名人遭受挫折的事例。观察古今中外名人的生活道路，他们无一不是从挫折和坎坷中磨练出来的。

二.感受挫折：

现在面临的挫折是什么？谈谈你对挫折的理解,进一步了解挫折不可避免

三、分析挫折：

（图片展示）

1、自然因素：指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间的生老病死。

2、社会因素：指由于社会经济、政治、规范和习俗等因素，使人们的行为和交往受到一定的限制。

3、个人因素：指由于体力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所带来的限制。

四.对待挫折

登山者及李维斯的故事引出三种人（挑战者，半途而废者，放弃者）对待挫折的态度

（三）课堂小结

（四）课后思考

面对挫折要怎么做？。

第五篇：人生难免有挫折教案

《人生难免有挫折》教学设计

宜城市南营中学 屈红艳

【教材地位分析】

本课是七年级（下）《思想品德》中的第三单元第五课的内容。现代学生由于受到过分的关爱，其心理承受能力、抵抗挫折能力都较弱，而初中阶段又是学生健全人格形成的重要时期，因此对学生进行挫折教育尤显重要。本框内容主要是帮助学生理解挫折是人生的一部分，教材从挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的不同态度等方面讲解，让学生选择坚强的人生态度。本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。【教学目标】

知识目标：通过学习懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。

能力目标：通过学习能正确分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免的，并能将所学知识运用到实际生活中。

情感态度价值观目标：善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，进而培养自己面对挫折的积极乐观向上的人生态度。【教学重点】

感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。【教学难点】

引导学生分析造成挫折的原因。【教学方法】

本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。【教学过程】

一、导入新课

由一张5美元，引出林肯的坎坷经历，从而导入本课《人生难免有挫折》。

二、讲授新课

活动一：短片观赏《乒乓女王邓亚萍》

观看短片后思考：邓亚萍传奇的乒乓之路也不是一帆风顺的，请同学们阅读教材P60的材料，思考：邓亚萍经历了哪些挫折？当时的心情如何？从而引出挫折的含义。活动二：畅所欲言

请同学们说一说：你在学习、生活或其他方面所遇到的挫折。（学生发言，教师即时点评，最后教师发言）

可见一个人无论他是老师还是学生，无论他是成年人还是孩子，也无论他是名人、伟人还是普通老百姓在人生中都会遇到挫折，可以说挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分，正如塞缪尔·斯迈尔斯所说：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦。那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”

活动三：图片大展示

出示大量图片，协助学生分析造成挫折的原因，最后总结造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又分为社会因素、学校因素，家庭因素和个人因素。抽象的知识通过形象的图片展示出来，帮助学生理解知识。活动四：动画欣赏：《三只青蛙的故事》

请同学们欣赏动画：《三只青蛙的故事》，点评这三只青蛙的表现。分组讨论，组长记载发言，教师总结。

通过这三只青蛙的表现，可以看出面对困难和挫折，采取不同的态度会出现不同的结果。

活动五：视频观赏《感动中国十大人物：刘伟》

请同学们观看短片《感动中国十大人物：刘伟》谈观后感。学生发言，教师总结。活动六：励志名言大放送

战胜挫折的励志名言送给同学们，希望你们在以后的人生道路上能够坦然地面对各种挫折，并最终战胜它们，实现自己的梦想。