第一篇：人生难免有挫折教案
《人生难免有挫折》教学设计
一、课程目标
1、知识目标
（1）要求学生掌握的概念：挫折。
（2）通过学习懂得人生难免有挫折，并了解造成挫折的多种因素。
2、能力目标
初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
3、情感态度价值观目标
（1）面对挫折采取积极向上的人生态度
（2）通过教学培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度，并鼓励学生树立正确的人生目标，做生活的强者，而且在别人遇到挫折时能无私地伸出援助之手。
二、教学重点、难点
（1）教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。
（2）教学难点：引导学生分析造成挫折的原因。
三、教学方法：分析法、讨论法、四、教学过程
（一）导入新课
打出幻灯片：呈现出供学生选择的直线图和曲线图 同学们，如果这两条线代表人生的进程图，哪你会选择哪一条？
师导：选择直线图，呈现的是我们人生理想追求；选择曲线图，呈现的是我们现实的生活状况。我们期待的是一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意。然而大家想一想：这些期待可能吗？会真的成为现实吗？
师归结：不可能，也不现实。生活中总有艰辛与坎坷、磨难与挫折。人生难免有挫折。对待生活，我们应如何面对呢？今天我们就来共同学习在第六课第一框题“人生难免有挫折”。
（二）新授
1、自学指导
一、看教材60-64页,边看边想边记，重点问题勾画。（1）、什么是挫折？并结合自身实际，说说你都遇到了哪些挫折？
（2）、造成挫折的原因有哪些？并举例说明。（3）、面对挫折有哪三种人？他们分别采取什么态度？结果如何？
二、小组讨论交流自学成果。
2、自学检测
活动一：感悟挫折
情景一：有位学生，在小学时学习成绩一直很好，但上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。他渐渐地对各种考试感到害怕。
情景二：放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。后来老师一了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难受。
情景三：有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。
思考：（1）他们经历了什么挫折？有什么情绪反应？
（2）谈谈你对“挫折”的理解？ 活动二：共享挫折
说一说：成长过程中记忆最深刻的一次挫折是什么？当时有什么感受或收获？
成年人、名人、伟人是否会遇到挫折？举例说明。师归纳：挫折是普遍存在的，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。
活动三：剖析挫折
造成挫折的原因有哪些？并举例说明。
A、不能预测和及时防范的天灾。自然因素——洪水、地震、沙漠化等。沙尘暴 洪水冲坏铁路 洪水、地震造成的危害。
B、各种人为因素。包括
a社会因素——伊拉克战争、巴以冲突、车祸、医疗事故等。还有的人是由于受到政治、宗教等社会因素惨遭迫害。大诗人屈原，受到贵族保守集团的反对，改革终遭失败，被流放到沅湘流域，最后在悲愤忧郁中自投汨罗江而死。哥白尼、布鲁诺为坚持真理，被教会视为异端邪说，布鲁诺被活活烧死。这些都是社会因素造成的挫折。
b家庭和学校因素
包括家庭变故、教育不当，造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落。
C、个人因素（板书）
个人因素是指个人的生理和心理因素。
来自个人的道德品质、智力、体力、外貌及某些生理缺陷等因素，这些因素我们不可能全都避免。（生举例）
师：大家说的非常好，下面老师要考考大家（出示图片）略
师：正是由于以上因素的制约，因此在现实生活中，我们总会遇到挫折，想实现“万事如意”、“心想事成”是不可能的。所以，人生难免有挫折，也可以说，挫折是人生的一部分。
活动四：面对挫折
面对挫折有哪三种人？他们分别采取什么态度？结果如何？
（生填表）事例：《3个50分》 拿到成绩单后。
学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯！
学生乙：（愤怒）“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习，”（十分钟过后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球就出去了，（红光满面）“其实我也不错了，张三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”
学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，我要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。”（无数个夜晚挑灯苦读）
思考：这三位同学面对挫折分别采取了什么态度？如果是你，你会怎么做？
学生：学生甲是个胆怯懦弱的人，学生乙是个意志不坚定半途而废的人，学生丙是一个意志坚强迎难而上的人
学生：如果是我，我会做坚持到底的人。
师：老师相信只要我们大家能正确认识人生难免有挫
折，勇敢面对挫折，就一定能战胜挫折，成为一个意志坚强、有坚定信念的人！
师：通过学习，大家还有哪些疑问？
师：下面我们就运用学过的知识，帮帮小龙的忙，让我们一起走进阳光心理诊疗室。
出示材料：大家好，我叫小龙，出生在河南省洛阳市，我是一个很不幸的人。从小酷爱美术的我被诊断患有先天性缺陷──色盲症，这让我以后怎么画出美丽的图画呢？疼爱我的爸爸因车祸早早离开了我，我和妈妈相依为命，谁知祸不单行，一场突如其来的地震又夺去了妈妈的生命，瞬间我成了一个孤儿，我失去了从前所有的欢乐。在学校里由于我的成绩差，老师和同学们都不喜欢我，我真的很苦恼！
教师：听完了小龙的倾诉，同学们你们愿意帮助小龙走出受挫的阴影吗？
学生：愿意。
教师：那就让我们每个人担当起心理小专家的重任，为他实施诊疗方案。
（1）他都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？ 学生1：他有先天性缺陷──色盲症，这是他遇到的一个无法改变的挫折，我们分析这是由他的生理缺陷造成的。
学生2：他的妈妈爸爸都去世了，这对他来说是一种伤痛，也是一种挫折，是由不可避免的天灾人祸造成的。
学生3：他与老师同学相处不融洽，是由他的性格或心理因素造成的，这里不排除教育不当的因素。
（2）、如果你是小龙，你会怎么做？（生答）师：大家说的非常好，通过本框题的学习，我们懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。
师：最后，老师送给大家一首歌《阳光总在风雨后》 人生的路途，遥远漫长，有时崎岖难行，有时平坦宽敞。我们应该相信，不论风雨多大，乌云多密，它们终归会过去，曾经被它们遮住的阳光，依旧灿烂。让我们做勇敢的人吧！不怕挫折！战胜挫折！挑战挫折！相信阳光总在风雨后。
课堂检测：（见卷子）
第二篇：人生难免有挫折教案
《人生难免有挫折》教学设计
宜城市南营中学 屈红艳
【教材地位分析】
本课是七年级（下）《思想品德》中的第三单元第五课的内容。现代学生由于受到过分的关爱，其心理承受能力、抵抗挫折能力都较弱，而初中阶段又是学生健全人格形成的重要时期，因此对学生进行挫折教育尤显重要。本框内容主要是帮助学生理解挫折是人生的一部分，教材从挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的不同态度等方面讲解，让学生选择坚强的人生态度。本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。【教学目标】
知识目标：通过学习懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
能力目标：通过学习能正确分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免的，并能将所学知识运用到实际生活中。
情感态度价值观目标：善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，进而培养自己面对挫折的积极乐观向上的人生态度。【教学重点】
感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。【教学难点】
引导学生分析造成挫折的原因。【教学方法】
本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。【教学过程】
一、导入新课
由一张5美元，引出林肯的坎坷经历，从而导入本课《人生难免有挫折》。
二、讲授新课
活动一：短片观赏《乒乓女王邓亚萍》
观看短片后思考：邓亚萍传奇的乒乓之路也不是一帆风顺的，请同学们阅读教材P60的材料，思考：邓亚萍经历了哪些挫折？当时的心情如何？从而引出挫折的含义。活动二：畅所欲言
请同学们说一说：你在学习、生活或其他方面所遇到的挫折。（学生发言，教师即时点评，最后教师发言）
可见一个人无论他是老师还是学生，无论他是成年人还是孩子，也无论他是名人、伟人还是普通老百姓在人生中都会遇到挫折，可以说挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分，正如塞缪尔·斯迈尔斯所说：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦。那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”
活动三：图片大展示
出示大量图片，协助学生分析造成挫折的原因，最后总结造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又分为社会因素、学校因素，家庭因素和个人因素。抽象的知识通过形象的图片展示出来，帮助学生理解知识。活动四：动画欣赏：《三只青蛙的故事》
请同学们欣赏动画：《三只青蛙的故事》，点评这三只青蛙的表现。分组讨论，组长记载发言，教师总结。
通过这三只青蛙的表现，可以看出面对困难和挫折，采取不同的态度会出现不同的结果。
活动五：视频观赏《感动中国十大人物：刘伟》
请同学们观看短片《感动中国十大人物：刘伟》谈观后感。学生发言，教师总结。活动六：励志名言大放送
战胜挫折的励志名言送给同学们，希望你们在以后的人生道路上能够坦然地面对各种挫折，并最终战胜它们，实现自己的梦想。
第三篇：人生难免有挫折教案
《人生难免有挫折》教案
一、教材分析：
“人生难免有挫折”是思品七下第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框题，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。
二、学情分析：
现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教学中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。
三、教学目标：
1、知识与能力：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果；帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因；理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。
2、过程与方法：通过创设情景法导入新课，然后组织学生自主学习，活动交流，并结合实际开展探究，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。
3、情感、态度与价值观：让学生了解产生挫折的原因，理解“挫折是人生的一
部分”让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极的对待挫折的人生态度。
四、教学重难点：
1、重点：本框题重点是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极对待挫折的态度。
2、难点：造成挫折的因素。
五、教学准备： ppt课件
六、教学过程： I、导入新课：
导入语：孙悟空历经九九八十一难，保护唐僧求取真经，可谓饱受挫折，但是每次他都能凭智慧、勇气和坚忍不拔的精神战胜困难取得胜利。《西游记》里所讲诉的故事就如同歌中唱道一样：“人有悲观离合，月有阴晴圆缺。”是的，自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，生活中不可避免地会遇到各种挫折。那么什么是挫折？为什么会产生挫折？该如何面对挫折呢？这就是我们今天要研究的内容： 人生难免有挫折。
第五课 《让挫折丰富我们的人生》
一、人生难免有挫折（板书）第一环节：预习检测：
预习提纲：
1、什么是挫折？
2、造成挫折的原因有哪些？
3、对待挫折的不同态度及产生的不同后果
4、怎样正确认识和对待挫折？ 第二环节：精讲解惑：
㈠、挫折与人生相伴（板书）过度：“心想事成”、“ 万事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆风顺，总会碰钉子。这里的钉子就是我们常说的挫折。
1、挫折的含义（板书）教师举例说明：
刘伟的故事：刘伟出生在北京普通人家，10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。12岁的他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业 7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片安静。在刘伟表演结束之后，所有观众都起身鼓掌。下定义：多媒体展示。
体验挫折：在平时的学习和生活中，遇到过哪些挫折（苦恼、失败）？
2、造成挫折的原因[因素]（板书）
结合图片资料，实例说明、具体分析造成挫折的原因[因素]。
3、挫折是人生的一部分（板书）
过度：我们无法避免挫折、逆境和困难，但我们能够选择自己的态度。
㈡、不同的态度，不同的结果（板书）
1、面对挫折的三种不同态度（板书）
应对挫折的不同态度，会导致不同的人生结果。情景剧：多媒体展示《情景剧--三只青蛙的命运》 议一议：面对挫折的态度
想一想：怎样正确认识和对待挫折？
⑴、人生难免有挫折，挫折是人生的一部分。
⑵、面对困难和挫折：①我们要勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。②我们应该意志坚强、百折不挠，善于把前进道路上的绊脚石变为垫脚石。欣赏挫折：名人名言 教师寄语（情感共鸣）
自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，心想事成，万事如意，只是人们的美好愿望。我们要认识到遭遇挫折的必然性，积极面对挫折，勇敢地承受挫折，微笑着感谢挫折给我们带来的磨砺„„
不经风雨，怎见彩虹？阳光总在风雨后，乌云上有晴空，风风雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──让我们感谢暴风雨，勇敢地接受暴风雨的洗礼，相信你一定会驶向成功的彼岸。
第四篇：人生难免有挫折 教案
人生难免有挫折 教案
一、教学目标：
知识目标：人生难免要经历挫折了解造成挫折的因素是多方面的。
能力目标：提高学生分析造成挫折因素的能力，以及面对挫折的耐挫力。
情感、态度与价值观目标：培养学生不畏挫折可贵的心理品质。在挫折中奋进。
二、教学重点与难点：
1、重点是使学生弄清什么是挫折。
2、难点是造成挫折的社会因素。
三、教学方法、手段设计：
让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识、对待挫折。
四、教学过程：
（一）导入新课：
播放多媒体课件中的一首歌：《阳光总在风雨后》，（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？
（二）讲授新课：
一、了解挫折：
爱迪生的事例引入挫折的概念。然后让学生自己举一些名人遭受挫折的事例。观察古今中外名人的生活道路，他们无一不是从挫折和坎坷中磨练出来的。
二.感受挫折：
现在面临的挫折是什么？谈谈你对挫折的理解,进一步了解挫折不可避免
三、分析挫折：
（图片展示）
1、自然因素：指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间的生老病死。
2、社会因素：指由于社会经济、政治、规范和习俗等因素，使人们的行为和交往受到一定的限制。
3、个人因素：指由于体力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所带来的限制。
四.对待挫折
登山者及李维斯的故事引出三种人（挑战者，半途而废者，放弃者）对待挫折的态度
（三）课堂小结
（四）课后思考
面对挫折要怎么做？。
第五篇：人生难免有挫折(教案)
七年级下册(粤教版)
6.1直面挫折（第一课时）
人生难免有挫折（教案）
【教学目标】
1、情感、态度和价值观目标：
认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。
2、知识和能力目标：
了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境，是人生不可避免的，明白挫折的两重性，领悟战胜困难的真谛。
【教学重点、难点】
帮助学生认识人生难免有挫折，启发学生勇敢地战胜挫折，做生活的强者。
【教学准备】课前反复播放歌曲《阳光总在风雨后》。【教学课时】一课时（新授课）【教学过程】
（一）导入新课：
活动一：听一听：歌曲《阳光总在风雨后》。
师：刚才，同学们进来的时候有没有注意到老师为你们播放的一首歌。（稍停顿）（学生回答）
师：它的歌名是《阳光总在风雨后》，同学们喜不喜欢？（停）（学生回答）
师：那你们能不能告诉老师歌词中的“苦忧、跌倒、波涛汹涌、迷雾、乌云、风雨”等词都比喻了什么？
(学生回答：困难、逆境和挫折)师：（大家都回答的很好）
在现实生活中人们都希望自己能够多一些快乐，少一些痛苦，多一些顺利，少一些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人，折磨人，总是给人以更多的失落和挫折。那么，当遇到这些困难或挫折的时候，我们应该怎么做？就让我们一起来学习人生难免有挫折这一课。【人生难免有挫折（多媒体显示）】
（二）新课讲授
师：接下来老师请同学们观看几幅图。活动二：看一看（多媒体显示）
1、林芳考试成绩屡屡不如意，为此她感到很苦恼。
2、梁健个子不够高，不合要求进球队，他感到很自卑。
3、蒋倩家庭比较穷，心想不如就退学。
4、桑兰1998年在纽约友好运动会上不幸因脊椎挫伤而造成瘫痪。
5、张海迪五岁患脊椎病，胸以下全部瘫痪。
6、霍金在21岁时患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。思考：从图片中你能感受到什么？说明了什么道理？
七年级下册(粤教版)
6.1直面挫折（第一课时）
师：（开始读材料）刚才同学们从不同的方面对画面的有关行为和现象作了分析，同学们谈了很好。这些图启发了我们一个生活的道理，在生活中，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到挫折。
问：有没有人一生中不会遭遇挫折？
（学生回答：没有）
师：人在一生中不可能是一帆风顺的，总会要遇到这样那样的困难、挫折，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生路上的正常现象，几乎不可避免。人生难免有挫折。
一、人生难免有挫折（多媒体显示）
师：既然难免有挫折，那么什么是挫折呢？
回忆刚才我们看的图片，我们可以知道无论是什么人在人生道路中，在追求目标的过程中，都会遇到这样、那样的困难、逆境、干扰或阻碍，使他们遭受失败或损失。由此可见，什么是挫折呢。请大家看屏幕。
请大家看屏幕，请同学们一起朗读这句话！
1、什么是挫折
挫折是指人们在追求某种目标的过程中遇到困难、干扰或阻碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。（多媒体显示）
师：是什么原因导致我们难免会遭遇挫折？让我们回到刚才的那几副图。活动三：议一议（多媒体显示）
师：请同学们小组讨论，从这几幅图我们可以看出造成挫折的因素有哪些?(学生讨论)师：通过讨论你们都找到了哪些因素？（学生回答）师 ：除了这些还有哪些因素？（学生回答）师：同学们在刚才的回答中从不同的方面分析了造成挫折的因素，回答的内容很多、很好，下面我们来一起概括一下。造成挫折的因素有哪些呢？（1）造成挫折的因素（多媒体显示相应文字和图片）
第一、个人因素，包括智力、生理缺陷（比如说容貌、身材）等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响。
第二、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚和贫困的照片。
第三、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。
师：除了这些还有很多社会因素。
第四、社会因素，包括恐怖事件、战争、社会**等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。
师： 自然，挫折不可避免，那么面对挫折我们该如何看待？ 活动四：续写故事（多媒体显示）
师：同学们，你们喜欢看故事吗？（喜欢）
好，下面让我们来看一个故事。多媒体呈现案例：
被落井下石的驴（可请学生读）
七年级下册(粤教版)
6.1直面挫折（第一课时）
二是对人产生积极影响，即使人经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。（变挫折为动力，产生了强大的动力，激发人不断奋发进取走向成功）师（总结）：同学们说的很好，通过以上的学习，我们知道了不同的态度会产生不同的结果，会对人对人会产生不同的影响，也就是挫折对人的影响具有两重性。请看屏幕：
三、挫折对人的影响具有两重性：（多媒体）
对人产生消极的影响，即给即给人身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；
（影响工作学习，影响家庭幸福）
对人产生积极影响，即使人经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。（变挫折为动力，产生了强大的动力，激发人不断奋发进取走向成功）
师总结： 所以，这就告诉我们当面对挫折时，决不放弃任何的努力，我们应该用坚强的意志力去克服，最后一定会战胜挫折，获得成功。凡是成功者都有积极、乐观向上的态度，勇敢面对挫折的精神，我们应该向他们学习。请同学们举一些事例。
活动五：说一说
师：面对挫折，或许以前你一无所错，现在通过这节课的学习，同学们对挫折有了一定的认识，请同学们谈谈以前你遇到挫折是怎么做的，今后在学习和生活中，如果遇到了挫折，你会怎么做呢？
活动六：我的体验和收获
师：同学们刚才说的很好，措施很多。我相信，同学们在今后的学习过程中，一定能以顽强的毅力，持之以恒的精神去学习、去努力、去拼搏、去奋斗。大家努力吧，成功属于你们的。
师：这节课我们讲结束了，接下来让我们一起来回顾一下今天学习的内容。
（多媒体显示）【板书设计】
人生难免有挫折
一、人生难免有挫折
（1）什么是挫折
（2）造成挫折的因素
二、面对挫折不同的态度会产生不同的结果
（1）消极态度
（2）积极态度
三、挫折给人的影响具有两重性
（1）消极影响
（2）积极影响 【本课总结】
人生难免有挫折，不同的人面对挫折的态度是不同的，不管是凡人还是名人，都应该用积极的态度面对挫折。挫折能教育人，增长人的聪明才智；挫折能磨练人，激发人的进取精神。它是一把双刃剑。面对挫折我们要勇敢地学会承受，在挫折中奋起，最终走向成功。
同学们，让我们一起大喊：挫折我不怕。（多媒体显示）
战胜挫折才会见到风雨后的阳光，最后让我们再一次欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。
七年级下册(粤教版)
6.1直面挫折（第一课时）
教学反思：
人生难免有挫折。学生在生活中经常会遇到一些挫折和困难，当遇到这些挫折时以积极的态度面对是十分重要的。所以，上好本课对学生会有很大的帮助。
（一）本课成功之处如下：
1、采用了多媒体教学
传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。
2、活动形式多样
首先，课前播放了许美静的《阳光总在风雨后》导入新课，在优美的歌声中，让同学们尽快进入课堂中，初步了解挫折的含义。
其次，通过图片、文字让同学们人生难免有挫折，应随时做好直面挫折的心理准备，并和学生一起总结产生挫折的原因。
再次，通过续写故事帮助领悟战胜困难的真谛，做生活的强者。
接着，通过学生课前准备的战胜挫折的事例以及自己的亲身经历，让学生再次感受到要以积极态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。
最后，再次播放歌曲，让同学们感受到战胜挫折才会见到风雨后的阳光。
3、课堂气氛好，教学效果好。
在这些活动中学生参与积极，师生互动较好，特别是在续写故事时，学生非常感兴趣，课堂气氛达到高潮。
在最后播放歌曲时学生也不由自主的跟着轻声跟唱，课堂气氛融洽。
（二）本课不足之处如下：
当然在此过程中也存在一些问题。
如：教学显得有点机械。由于课前就写好教案，并试上多次，对教案相当熟悉，所以教学过程显得有点机械；教学容量大，本课活动较多，内容丰富，就显得容量大，教学比较紧凑，时间略紧；等等。
点击咨询 