第一篇：《人生难免有挫折》教案
“人生难免有挫折”教学设计
马克思主义学院 思想政治教育专业 2013级 何明艳 20130501031
一、课题：人生难免有挫折
二、教学目标
1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，懂得面对挫折，不同的人生态度会产生不同的结果。
2.能力目标：使学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因，理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。
3.情感态度价值观目标：让学生了解产生挫折的原因，理解“人生难免有挫折，挫折是人生的一部分”，让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极对待挫折的人生态度。
三、教学内容分析
1.教学知识点间关系、地位、作用
《人生难免有挫折》是人民教育出版社《思想品德》七年级下册第三单元第五课第一框题的内容，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。
2.教学重点
帮助学生理解“人生难免有挫折,挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生积极地对待挫折。
3.教学难点 造成挫折的因素。
四、学情分析 现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教学中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。
五、教学方法
讲授法、情境探究法，小组讨论法
六、教学过程
（一）导入新课 教师：上课，同学们好！学生：老师好！
教师：同学们，在这节课上课之前，我们先来欣赏一段舞蹈。（播放视频：《舞蹈千手观音》）教师：刚才这段舞蹈大家觉得怎么样？ 学生：美！
教师：这段舞蹈的确很美，看了让人心醉。它出现于2005年春晚，由21个平均年龄21岁的聋哑演员进行表演。生活给这些女孩开了一个巨大的玩笑，让她们成为了生活在无声世界中的残疾人，但她们却勇敢面对，迎难而上，赢得了全国观众“激动、流泪”的评价，这段舞蹈也成为了中国国宝级人类文化遗产。在现实生活中，我们总希望自己能够多一些快乐，少一些痛苦，多一些顺利，少一些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，给人以更多的失落和挫折。那么，当遇到这些困难或挫折的时候，我们应该怎么做呢？下面就让我们一起来学习本课“人生难免有挫折”。
（二）讲授新课
1.认识挫折（挫折的含义）
教师：首先，我们一起来看几幅图片
（多媒体展示：①某同学考试成绩屡屡不如意，为此他感到很苦恼②某男生个子不够高，不合要求进球队，他感到很自卑③德国著名音乐家贝多芬26岁时发现自己的听力渐渐衰退，到了45岁时，他的耳朵完全失聪④霍金在21岁时患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。）
教师：同学们，上面这些图片都表现了不同的人所经历的种种挫折。那么，什么是挫折呢？有没有同学能够给它下一个定义？可以用自己的话来说。同桌之间也可以相互交流一下。
学生：„„
教师：刚才同学们都表达了自己的想法，很好。老师呢，也给挫折下了一个定义，大家可以听一下，挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。
2.人生难免有挫折，挫折是人生的一部分
教师：刚才啊，我们理解了挫折的含义，那么是不是每个人都会遭遇到挫折呢？下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折？那我们现在以小组为单位进行讨论。我们班呢，一二列为第一小组，三四列为第二小组，五六列第三小组，七八列第四小组。讨论结束后，每个小组派一名代表来讲述本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过一些什么样的挫折。好，现在可以开始讨论了！
学生：„„
教师：好了，同学们，我们的讨论就暂告一个段落了。下面呢，我们请每个小组的代表起来讲述。
学生：„„
教师：是的，我们从小就与挫折相伴。在不同阶段，我们会遇到不同挫折，而且每个人都遇到过挫折。我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年会遇到挫折，成年人、名人、伟人甚至是国家、民族会不会遇到挫折呢？有没有同学能够举一下例子？
学生：„„
教师：很好！刚才同学们举了非常多的例子，老师这里也有几个故事跟大家分享一下。
（多媒体展示：①奥地利音乐神童莫扎特，在他15岁那年，他为了抓紧时间创作一首曲子，连续三晚他都在寒冬中伏案创作，手冻僵了，呵一口热气暖暖。但后来，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬间变成了泡影。但他并没有在挫折面前低头，还是一如既往地在音乐事业上下苦功。最终，他在世人的敬仰与羡慕中成就了他一生的辉煌，在历史的篇章熠熠生辉。②曾在中国政治舞台上叱咤风云、领导中国劳动人民推翻压在他们身上的三座大山、埋葬剥削制度的一代伟人毛泽东，小时候因无钱买书，竟然徒步走了二十多里的路，到亲戚朋友家去借书读。白天出去放牛，晚上就在昏黄的豆油灯下苦读。就是这种追求知识的精神和坚韧不拔的毅力使他有着宏大的理想和抱负，才使他后来成为中国杰出的人民领袖。③2008年5月12日14时28分04秒发生的汶川大地震，造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪。是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次。七年过去，灾难的痕迹依然可见，但灾区的面貌已然一新，让全世界见证了中国速度和中国力量。根据四川省统计局的数据，近几年来，汶川地震重灾区各地着力巩固灾后恢复重建成果，进一步加大投资力度，加快产业发展，着力改善民生，主要经济指标平均增幅高于四川省整体水平，人均可支配收入实现更快增长。地震的当事人也从灾难中站了起来，当年那个年仅9岁的小英雄林浩，如今已经是一个16岁的小伙子了，他已经立志成为一个专业演员。舞蹈老师廖智在地震中失去了双腿，面对不幸她挺了下来。2013年4月四川雅安芦山地震后，她奔赴抢险救灾一线当志愿者。）
3.造成挫折的原因
教师：刚才同学们都介绍了自己的挫折，也看到了名人，国家、民族所遇到的挫折，这说明了：挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的，是我们人生中的一部分。但是，我们在挫折面前也不全是束手无策的，我们可以分析产生挫折的原因，来正确对待挫折，从而走出低谷，取得胜利。那么，从上面给出的几个故事以及结合我们的生活实际，大家一起来分析一下造成挫折的原因归结起来有哪几类呢？
学生：„„
教师： 刚才同学们都分析得很好。下面老师来总结一下，造成挫折的原因一共有五类。第一，自然因素，人们不能预测和及时防范的天灾，比如水灾、旱灾、火山爆发等。虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。第二，社会因素，人们在社会生活中遭到各种人为因素的打击和阻碍，比如2003年发生的伊拉克战争、2015年发生的巴黎恐怖袭击事件、社会**等。第三，学校因素，因老师的教育方法不当、同学关系不融洽等造成心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落，比如体罚学生、被同学欺负、课业如山等。第四，家庭因素，因家庭变故、父母态度粗暴等造成心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落，比如父母感情不合、亲人突然亡故、父母教育方式粗暴等。第五，个人因素，由于个人道德品质、智力、体力、外貌等生理缺陷带来的限制所造成心理上的焦虑、失落，比如色盲，无法实现当飞行员的梦想；考试成绩差，无法实现上大学的梦想；因人品不好，每次应聘都被拒绝；因缺少能力而无法承担相应责任。
教师：现在我们来总结一下，造成挫折的因素有自然因素、社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素，其中，自然因素、社会因素、学校因素、家庭因素是外部因素，个人因素是内部因素。
4.不同的态度，不同的结果
教师：通过前面的学习，我们都知道了，人生难免有挫折，那么是不是我们永远注定只能生活在挫折的痛苦及阴影中呢？有一名演员，他在19岁时就参演了一部电影，并获得了奥斯卡提名。后来他又主演了一部电影，这部电影在奥斯卡获得了十三个奖项，但这位演员连奥斯卡提名都没能入选。几年后，他又接拍了一部电影，在这部电影中，他将自己囚禁在放映室的一段戏时入木三分，突破了自己之前演艺的格局，但却依旧没能获得奥斯卡小金人。在另一部电影中，他甚至为了电影流了血缝了针留了疤，奥斯卡依然选择无视他。同学们，假如你是这名演员，在遭受了如此多的打击之后，你还会接拍电影吗？还会不断突破自己，争取拿到奥斯卡小金人吗？如果会，你会怎么做来达到你的目标？如果不会，你又会选择怎样过以后的生活？现在可以分小组讨论一下。
学生：„„
教师：好，同学们，你们都选择了继续接拍电影，看来你们都是敢于直面挫折的好孩子，为自己鼓一鼓掌！其实呢，这个演员就是莱昂纳多·迪卡普里奥（Leonardo DiCaprio），可能听到这个名字大家还不是很熟悉。但是《泰坦尼克号》你们都看过吧？他就是这部电影的男主角Jack Dawson。大家看他经历了这么多挫折，如果是换做另一个胆怯、懦弱的人，在经历第一个挫折时可能就放弃了，这种人最后的结果只能是什么啊？一事无成；如果再换成一个意志不坚定或容易满足的人，可能在获得第一次奥斯卡提名的时候就觉得自己已经很厉害了，不用再这么努力了，这种人最后也享受不到成功的喜悦。但是，莱昂纳多不是这两种人，他在有过这么多次的失望甚至绝望之后，依旧坚定信念、勇往直前，终于在2016年2月29日，他凭借《荒野猎人》在第88届美国奥斯卡金像奖颁奖礼上成功封帝，结束了奥斯卡陪跑22年的纪录。下面我们一起来看一下他的获奖视频。
（播放视频：《莱昂纳多奥斯卡获奖视频》）
教师：同学们，在这个视频里，莱昂纳多感谢了很多人，其实啊，老师觉得，他最应该感谢的还是自己，感谢自己的不放弃！同学们说是不是啊？
学生：„„
教师：其实呢，我们每个人都会遇到挫折，但是对待挫折的态度、反映和行为表现却都不大一样，有积极的、也有消极的。有人害怕挫折、一蹶不振，有人怨天尤人、自暴自弃，这两种人啊，最终都只会一事无成。但有的人呢却能够坚定信念、直面挫折，最终成为人生赢家。
（三）总结升华
教师：现在呢，我们这节课已经接近尾声了。老师想让你们把这节课的感悟写在一张小纸条上，等一会儿老师请几位同学来跟大家分享一下他们的感悟，好吗？
学生：„„
（播放音乐：《阳光总在风雨后》）
教师：同学们，司马迁在《报任安书》中说到：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”我们在遇到挫折时，只有树立不达目的誓不罢休的决心，将前进路上的绊脚石变为垫脚石，才能够登上成功的顶峰。在本节课的最后，老师想送给大家一句佩恩的格言“没有播种,何来收获；没有辛苦,何来成功；没有磨难,何来荣耀；没有挫折,何来辉煌。”。希望同学们今后在遇到挫折时，能用这句话来勉励自己。好，我们这节课就到此结束了，同学们记得下来完成本课相应的作业。下课！同学们再见！学生：老师再见！
七、板书设计
人生难免有挫折
1.挫折的含义
2.人生难免有挫折，挫折是人生的一部分
3.造成挫折的原因（个人因素、家庭因素、自然因素、社会因素）4.不同的态度不同的结果
八、教学反思
本课的设计采用启发式教学法，广泛采用探究问题来传授知识。在讲授过程中以问题为核心，教师带着问题去讲解，学生带着问题去学习。在教学过程中，教师能做到熟练运用课件，充分利用视频、图片结合教学过程有选择地展示给学生，丰富教学内容。所欠缺的是学生课堂练习容量略有不足。
第二篇：《人生难免有挫折》教案（定稿）
《人生难免有挫折》教案
教材分析：主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。学生从小到大虽然有过不少的挫折，但对什么是挫折可能并不清楚。本目首先通过邓亚萍的事例引出挫折的含义，即人们生活中所遇到的失利、失败、阻隔等。在学生初步了解什么是挫折之后，再让学生谈谈他们记忆中最深刻的一次挫折，从而使学生明白挫折是人生的一部分，是每个人都一定会经历到的，人们正是在不断的认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。在此基础上，课文进一步指出，挫折是人们有目的活动，是受到多方面因素的制约而生产的。这些因素可分为天灾人祸和人为因素。前者指自然灾害和社会因素，后者指学校、家庭和个人因素。这两类因素，本目分别设置了两个活动让学生举例和确认是哪一类因素。
教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴。教学难点：引导学生分析产生挫折的多方面因素。
学生分析：学生从小到大虽然碰到不少挫折，但对什么是挫折并不十分清楚，对人生与挫折相伴的理解不深，认识不到挫折是人生的一部分；同时青少年学生虽是生活经历不足，但对战胜挫折的事却极感兴趣，这在一定程度上激发了学生的求知欲，有利于组织课堂教学。
综合设计思路：
1、以典型的挫折故事引出话题。
2、以古今中外一些名人受挫折的故事为例，通过分析挫折的表现，让学生感受到挫折与人生相伴。
3、开展“说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折。
4、以书本上的二个活动为主，引导学生分析产生挫折的各方面因素。
教学中存在的疑问： 挫折的含义有漏洞。
教材中定义为人们生活中所遇到的失利、失败、阻隔等，我认为缺少一个前提条件，那就是挫折应是在人们追求正确目标的前提下所遭遇到的失利、失败、阻碍等，否则会有人误认为抢劫未遂也是挫折。
第三篇：人生难免有挫折教案
《人生难免有挫折》教案
一、教材分析：
“人生难免有挫折”是思品七下第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框题，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。
二、学情分析：
现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教学中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。
三、教学目标：
1、知识与能力：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果；帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因；理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。
2、过程与方法：通过创设情景法导入新课，然后组织学生自主学习，活动交流，并结合实际开展探究，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。
3、情感、态度与价值观：让学生了解产生挫折的原因，理解“挫折是人生的一
部分”让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极的对待挫折的人生态度。
四、教学重难点：
1、重点：本框题重点是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极对待挫折的态度。
2、难点：造成挫折的因素。
五、教学准备： ppt课件
六、教学过程： I、导入新课：
导入语：孙悟空历经九九八十一难，保护唐僧求取真经，可谓饱受挫折，但是每次他都能凭智慧、勇气和坚忍不拔的精神战胜困难取得胜利。《西游记》里所讲诉的故事就如同歌中唱道一样：“人有悲观离合，月有阴晴圆缺。”是的，自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，生活中不可避免地会遇到各种挫折。那么什么是挫折？为什么会产生挫折？该如何面对挫折呢？这就是我们今天要研究的内容： 人生难免有挫折。
第五课 《让挫折丰富我们的人生》
一、人生难免有挫折（板书）第一环节：预习检测：
预习提纲：
1、什么是挫折？
2、造成挫折的原因有哪些？
3、对待挫折的不同态度及产生的不同后果
4、怎样正确认识和对待挫折？ 第二环节：精讲解惑：
㈠、挫折与人生相伴（板书）过度：“心想事成”、“ 万事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆风顺，总会碰钉子。这里的钉子就是我们常说的挫折。
1、挫折的含义（板书）教师举例说明：
刘伟的故事：刘伟出生在北京普通人家，10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。12岁的他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业 7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片安静。在刘伟表演结束之后，所有观众都起身鼓掌。下定义：多媒体展示。
体验挫折：在平时的学习和生活中，遇到过哪些挫折（苦恼、失败）？
2、造成挫折的原因[因素]（板书）
结合图片资料，实例说明、具体分析造成挫折的原因[因素]。
3、挫折是人生的一部分（板书）
过度：我们无法避免挫折、逆境和困难，但我们能够选择自己的态度。
㈡、不同的态度，不同的结果（板书）
1、面对挫折的三种不同态度（板书）
应对挫折的不同态度，会导致不同的人生结果。情景剧：多媒体展示《情景剧--三只青蛙的命运》 议一议：面对挫折的态度
想一想：怎样正确认识和对待挫折？
⑴、人生难免有挫折，挫折是人生的一部分。
⑵、面对困难和挫折：①我们要勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。②我们应该意志坚强、百折不挠，善于把前进道路上的绊脚石变为垫脚石。欣赏挫折：名人名言 教师寄语（情感共鸣）
自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，心想事成，万事如意，只是人们的美好愿望。我们要认识到遭遇挫折的必然性，积极面对挫折，勇敢地承受挫折，微笑着感谢挫折给我们带来的磨砺„„
不经风雨，怎见彩虹？阳光总在风雨后，乌云上有晴空，风风雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──让我们感谢暴风雨，勇敢地接受暴风雨的洗礼，相信你一定会驶向成功的彼岸。
第四篇：人生难免有挫折 教案
人生难免有挫折 教案
一、教学目标：
知识目标：人生难免要经历挫折了解造成挫折的因素是多方面的。
能力目标：提高学生分析造成挫折因素的能力，以及面对挫折的耐挫力。
情感、态度与价值观目标：培养学生不畏挫折可贵的心理品质。在挫折中奋进。
二、教学重点与难点：
1、重点是使学生弄清什么是挫折。
2、难点是造成挫折的社会因素。
三、教学方法、手段设计：
让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识、对待挫折。
四、教学过程：
（一）导入新课：
播放多媒体课件中的一首歌：《阳光总在风雨后》，（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？
（二）讲授新课：
一、了解挫折：
爱迪生的事例引入挫折的概念。然后让学生自己举一些名人遭受挫折的事例。观察古今中外名人的生活道路，他们无一不是从挫折和坎坷中磨练出来的。
二.感受挫折：
现在面临的挫折是什么？谈谈你对挫折的理解,进一步了解挫折不可避免
三、分析挫折：
（图片展示）
1、自然因素：指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间的生老病死。
2、社会因素：指由于社会经济、政治、规范和习俗等因素，使人们的行为和交往受到一定的限制。
3、个人因素：指由于体力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所带来的限制。
四.对待挫折
登山者及李维斯的故事引出三种人（挑战者，半途而废者，放弃者）对待挫折的态度
（三）课堂小结
（四）课后思考
面对挫折要怎么做？。
第五篇：人生难免有挫折教案
《人生难免有挫折》教学设计
宜城市南营中学 屈红艳
【教材地位分析】
本课是七年级（下）《思想品德》中的第三单元第五课的内容。现代学生由于受到过分的关爱，其心理承受能力、抵抗挫折能力都较弱，而初中阶段又是学生健全人格形成的重要时期，因此对学生进行挫折教育尤显重要。本框内容主要是帮助学生理解挫折是人生的一部分，教材从挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的不同态度等方面讲解，让学生选择坚强的人生态度。本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。【教学目标】
知识目标：通过学习懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
能力目标：通过学习能正确分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免的，并能将所学知识运用到实际生活中。
情感态度价值观目标：善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，进而培养自己面对挫折的积极乐观向上的人生态度。【教学重点】
感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。【教学难点】
引导学生分析造成挫折的原因。【教学方法】
本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。【教学过程】
一、导入新课
由一张5美元，引出林肯的坎坷经历，从而导入本课《人生难免有挫折》。
二、讲授新课
活动一：短片观赏《乒乓女王邓亚萍》
观看短片后思考：邓亚萍传奇的乒乓之路也不是一帆风顺的，请同学们阅读教材P60的材料，思考：邓亚萍经历了哪些挫折？当时的心情如何？从而引出挫折的含义。活动二：畅所欲言
请同学们说一说：你在学习、生活或其他方面所遇到的挫折。（学生发言，教师即时点评，最后教师发言）
可见一个人无论他是老师还是学生，无论他是成年人还是孩子，也无论他是名人、伟人还是普通老百姓在人生中都会遇到挫折，可以说挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分，正如塞缪尔·斯迈尔斯所说：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦。那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”
活动三：图片大展示
出示大量图片，协助学生分析造成挫折的原因，最后总结造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又分为社会因素、学校因素，家庭因素和个人因素。抽象的知识通过形象的图片展示出来，帮助学生理解知识。活动四：动画欣赏：《三只青蛙的故事》
请同学们欣赏动画：《三只青蛙的故事》，点评这三只青蛙的表现。分组讨论，组长记载发言，教师总结。
通过这三只青蛙的表现，可以看出面对困难和挫折，采取不同的态度会出现不同的结果。
活动五：视频观赏《感动中国十大人物：刘伟》
请同学们观看短片《感动中国十大人物：刘伟》谈观后感。学生发言，教师总结。活动六：励志名言大放送
战胜挫折的励志名言送给同学们，希望你们在以后的人生道路上能够坦然地面对各种挫折，并最终战胜它们，实现自己的梦想。
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