孙莹图形对对碰教案

第一篇：孙莹图形对对碰教案

活动名称：图形对对碰（小班）

教师：孙 莹

活动目标：

1．正确区分圆形、三角形和方形。

2．能按图形的形状、颜色双维特征进行分类 3．乐意参加图形分类活动。重点：正确区分圆形、三角形和方形

难点：能按图形的形状、颜色双维特征进行分类 活动准备：

幼儿：《图形宝宝》游戏卡每人一份。操作单每人一份

教师；大布袋1个，内装有三角形（红）、方形（黄）、圆形（绿）图片若干。环境： 地面上画有以上三种几何图形各2个。活动过程：

一、导入

1摸图形。复习圆形、三角形、方形

教师：“今天有许多图形宝宝来做客。”，“谁来摸摸看看，告诉大家你摸到的是什么图形？” 幼儿：“三角形（圆形、方形）宝宝” 2观察地面图形宝宝的家

教师：“看看为图形宝宝准备的新家是什么样的”

教师小结图形的特征：“长得尖尖的，有三条边、三个角的是什么形状的？那又是什么颜色的呢？”

幼儿：“三角形的、黄色的” ………

教师：“我们一起来为图形宝宝找家吧！听图形宝宝是怎么说的？”

二、图形宝宝找家

1请幼儿根据一维分类指令观察地面贴画，进行辨别和分类。

教师：“图形宝宝非常喜欢住在和它们形状一样的家里，请把你的图形宝宝送回家。”

“图形宝宝又想住和它们颜色一样的房子，请帮它们找到新家。”

三、再次辨别、分类。

1请幼儿根据二维指令观察地面的贴画，进行辨别和分类 教师：“看看你的图形宝宝和这个家有什么不一样？”

“图形宝宝想住和自己长得一摸一样的新家，试一试看。” 2请幼儿相互观察辨别是否为图形宝宝找对新家。教师：“看看你的图形宝宝和找的新家一样吗？”

四、操作

指导幼儿在《我的纽扣》操作单上，找到合适的纽扣连线。

教师：“妈妈衣服上的纽扣是什么颜色、什么形状？爸爸的呢？宝宝的呢？请你找出相同的纽扣连到妈妈、爸爸、宝宝的衣服上。”

“做好的小朋友请将你的操作单，放到展示板上展示。”

五、活动反思

本次活动我进行的活动是科学活动《图形对对碰》。活动的重点是正确区分圆形

三角形和方形，难点是幼儿能按图形的形状、颜色双维特征进行分类。教师根据本班幼儿的年龄特点制订了相应的教学活动目标。活动中我主要通过四部分进行，第一部分通过说特征说图形的形式引出三角形、圆形、方形，第二部分请幼儿根据一维分类指令观察地面贴画，进行辨别和分类，第三部分请幼儿根据二维指令观察地面的贴画，进行辨别和分类。第四部分请幼儿操作，在操作的过程中注意指导幼儿辨别和分类。

整个教学活动比较流畅、活动的重难点逐步引导幼儿操作学习，较好地完成了教学目标。启发幼儿自主观察发现图形的相同特征和不同的特征，进行辨别、归类。

但本次活动也有不足之处： 第一、在活动过程中，对幼儿的常规管理不够到位。第二、教师的指导语言不全面，没有启发幼儿的全面观察、和主动性。第三、应该进一步加深幼儿的知识面、提高难度、满足幼儿的发现和求知欲。

第二篇：图形对对碰教案

图形对对碰

一． 活动目标：

1.巩固幼儿对圆形，三角形，正方形的认识，能按图形特征进行分类。

2.能按照能力特征进行分类。

3.培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。二． 活动准备：

1.教具：图形妈妈（三角形，正方形，圆形）三个图形房子，三种图形车票若干： 2.音乐《安全乘车》 三． 活动过程：

一． 导入活动，引起兴趣；

1.师：今天呀有三位客人要来咱们班进行参观，出示不同的图形，三角形，圆形，正方形。问：“这是什么图形，它今天穿了什么颜色的衣服，它有什么特征？

2.幼儿：三角形三个尖尖的角，三条边。正方形四个尖尖的角，四条边，圆形没有角像太阳。

3.师：图形妈妈还把他们的宝宝给带来了。一会儿老师用魔法棒把图形宝宝在电视里变出来，（利用教学一体机画出三角形，正方形，圆形进行填充颜色）问幼儿：“这是谁的宝宝” 4.幼儿：这是三角形，圆形，正方形妈妈的宝宝 二． 请幼儿帮老师把图形宝宝送回家： 1.师：呀！图形宝宝们不小心让老师弄丢啦！怎么办啊？咋办啊？小朋友能不能帮老师把它们找出来?咦？？我发现图形宝宝在那里（老师事先把图形宝宝放在椅子下面）找小朋友把图形宝宝送回家。

2.幼儿依次把图形宝宝送到相对应的图形妈妈身边 3.图形妈妈高兴啦，眼睛笑眯眯的！四.游戏：请小朋友去图形宝宝家做客。

1.师：现在图形妈妈怎么样了？（笑了）图形妈妈说小二班的小朋友真厉害实在是太棒啦，为了感谢大家，它和老师说要请小朋友们去他家做客，可是图形宝宝家实在是太远了？要怎么去啊？ 2.幼儿：坐飞机？坐地铁？坐火车？

3.师：坐公共汽车，那么要有车票啊？（老师依次发三角形，圆形，正方形）车票。才老师三角形检票员。那老师圆形检票员。蔡老师正方形检票员。我是三角形的检票员请三角形的检票员上我这来检票~~~~~~~~~ 4.放安全乘车音乐幼儿排队依次上车 5.再见！！

教学反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

第三篇：功率 教学设计 孙莹

第七章 第三节 《功率》 教学设计

白山一中 高一物理组 孙莹

一、教学内容分析

1．内容与地位

《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中涉及本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。功率是反映力做功快慢的物理量。功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中。学生在初中已经学过功率的概念，引入这一概念并不困难。教科书在本节中首先通过两台起重机做功相同，时间不同，引出功率的概念及定义式，并通过对动力机械的分析，讨论了额定功率和实际功率，最后，根据对物体做功的公式和运动学公式导出功率与速度的关系。

理解功率的概念及起比值定义的方法，理解公式P=W/t和P=Fv的物理意义，并能用公式进行有关功率问题的分析计算是本节的重点。对于“平均功率“和”“瞬时功率”的概念，教科书通过“说一说”和“做一做”栏目，作为扩展性的选学内容，便于教师根据学生的实际情况，灵活掌握教学内容的深广度，因材施教。

2.教学目标

（1）理解功率的概念，能运用功率的定义式P=W/t进行有关的计算。（2）理解额定功率和实际功率的概念（3）了解平均功率和瞬时功率的含义。

（4）根据功率的定义式推导P=Fv，并能用于分析，计算和解释现象。（5）能分析汽车发动机功率一定时，牵引力与速度之间的关系。（6）通过对各种机械的功率的探究和有关功率的测量，认识功率概念在生活中的应用。

二、案例设计

（一）新课引入

幻灯片两幅图片，提问如何来比较做功的快慢？

功是能量转化的量度，人们十分关注做功的多少。然而不同的机械或人，其做功的快慢是不同的。分析三台起重机做功的快慢，第一台和第二台做功时间相同，但提升高度不同，第二台和第三台起重机做功提升高度相同，但时间不同。

预测学生可能有以下回答： ① 选择相同时间，比较做功多少，做功多的，做功就快；

②选择做相同的功，比较做功的时间长短，时间长的，做功就慢。

③类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”。

教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。从而引入功率的概念及定义式。

（二）新课教学

一．功率

（1）定义：物理学上用物体所做的功W与完成这些功所用时间t的比值，作为在该时间内物体平均做功快慢的量度。

定义式： Ｐ=W/ t

（2）单位：请一位同学正确地说出公式中各个字母所表示的物理量及其单位。（3）物理意义：表示物体做功快慢的物理量.。



Ｐ：功率，单位：瓦（W），常用单位还有千瓦（ｋW）

W：力所做的功，单位：焦耳（J）ｔ：做功所用时间，单位：秒(s)单位换算：１kW = 1000 W１W=１J/s

（4）功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。

二.额定功率与实际功率

额定功率这一概念日常生活中经常用到，如很多机械名牌上都标有额定功率的值，这是指机器正常工作时的最大输出功率。但是机器在实际工作中不一定是在额定功率下工作，实际功率一般总小于或等于额定功率。如果机器长时间在大额定功率下工作，机器会被损坏。

配两道习题练习，学生以抢答加分的方式回答。1.关于功率，下列说法中正确的是[

] A、功率是说明做功多少的物理量

B、功率是说明力做功快慢的物理量 C、做功时间越长，功率一定小

D、力做功越多，功率一定大 2.某人用同一水平力F 先后两次拉同一物体，第一次使此物体沿光滑水平面前进距离l，第二次使此物体沿粗糙水平也前进距离l，若先后两次拉力做的功为W1和W2，拉力做功的功率是P1和P2，则 [

] A、W1=W2，P1=P2

B、W1=W2，P1＞P2 C、W1＞W2，P1＞P2

D、W1＞W2，P1=P2

三、平均功率与瞬时功率

即使是同一个力做功，做功的功率可能是有变化的，在一段时间内力对物体做功的功率，实际上就是这段时间内力对物体做功的平均功率。若为瞬时功率，则表示某一时刻做功的快慢。

四、功率与速度 思考与讨论：

一部汽车载重时和空车时，在公路上以相同的速度行驶，试讨论这两种情况下汽车的输出功率是否相同？为什么？ 预测学生会回答：

①载重汽车与地摩擦力较大，牵引力也大，由于行驶速度一样，故相同时间 内，载重车的牵引力做功较多，所以载重汽车的输出功率较大。

②载重汽车行驶得比空车慢，因此功率较小。

③载重汽车比空车费力，因此载重车的输出功率较空车时要大些。说明： 上述分析讨论的目的是启发学生思考功率与力和速度有何关系。学生分析可能出现片面和不完整回答，教师参加到学生的讨论分析中，帮助、启发和引导学生形成正确的认识。

推导过程：

功率与速度关系是重点内容，也是常考内容，推导过程引导学生自行推导，教师加以解释，并强调当V为平均速度时，P=FV表示平均功率；当V为瞬时速度时，P=FV为瞬时功率。从而使学生能够清晰准确的应用此公式。

同时引导学生讨论：当P一定时，F和V有什么关系？

当F一定时，P和V有什么关系？

当V一定时，F和P有什么关系？ 学生以小组讨论的形式得出结论，并回答。

为检验学生对本节课内容的掌握情况，在课堂上安排学生做一套例题如下：

最后，对本节课进行小结，有学生来谈谈对本节课的收获！

三、案例分析

本教学设计体现了物理知识与生活的紧密联系。

“功率”与生活、生产联系密切，在引入功率、额定功率、实际功率等概念时，都注意通过生活实例引入，使原本枯燥无味的概念教学变得生动和有趣，学生易于认识和理解“功率”概念，并且设置了简单小练习，要求学生以小组讨论的方式研究问题，并积极回答，充分激发学生的学习热情，功率定义式的得出以及功率与速度关系式的推导都引导学生自行解决，充分体现了以学生为主体的思想。在知识形成过程中，注重引导学生学习科学思维方法，体会比值法在定义“功率”概念的作用，提高学生的应用科学思维方法解决问题的能力。

在“功率”的整个教学过程中，始终关注“生活与物理，物理与社会”的关系，培养学生关注物理学的技术应用，形成将物理知识应用于生活和生产实践的意识，较好地体现了在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上对学生进行教育的课程理念。

第四篇：颜色对对碰教案

颜色对对碰

活动目标

1、初步感知两种颜色配色后发生的变化，体验颜色配色带来的乐趣。

2、关注周围生活中有色彩的物品 活动准备

用纸箱搭建的房子,小桶,刷子 活动重点

初步感知两种颜色配色后发生的变化，体验颜色配色带来的乐趣。活动过程:

一、感知红黄蓝三种颜色

1、感知红黄蓝三种颜色,接受红黄蓝颜色宝宝的邀请,去魔术城观看魔术.2、按照小提示渡过七彩河.二、通过打开城门，观察城门的颜色变化

1、教师和幼儿一起渡过七彩河，来到魔术城前，根据魔术城的提示，把城门刷成红色。

2、幼儿说一说在生活中什么物体是红色的。

3、再根据魔术城的提示把城门刷成黄色。

4、请幼儿观察城门发生了什么变化？

5、师总结：原来2种不同的颜色在一起抱一抱，碰一碰就会发生变化。红色宝宝黄色宝宝碰一碰变成橙色宝宝哈哈笑。

6、在生活中有什么东西是橙色的？

7、打开城门，进入魔术城

三、变魔术，观察水宝宝的颜色变化

1、教师变魔术蓝色的水变成紫色。

2、引导幼儿发现瓶盖上的秘密：瓶盖上有红色染料

3、师总结：原来2种不同的颜色在一起抱一抱，碰一碰就会发生变化。蓝色宝宝红色宝宝碰一碰变成紫色宝宝哈哈笑。

5、在生活中有什么东西是紫色的？

6、教师请幼儿表演魔术：人手一瓶蓝色的水，再拿一个放有红色颜料的瓶盖，试一试能变成什么颜色。在生活中有什么东西是绿色的？

四、拯救七彩乐园: 师:七彩乐园被可恶的巫婆施了魔术,美丽的颜色不见了,只有白色了,小小魔术师们,拿起你们的工具去拯救七彩乐园吧!

第五篇：职业对对碰教案

《职 业 对 对 碰》

班级：中一班 实习教师：王媛

活动领域：社会 活动主题：

活动内容：职业对对碰 活动目标：

1.认识医生、警察、厨师三种职业及所用的工具 2.无论男女，都可以从事任何职业 3.在快乐的游戏中加深对各职业的认识 活动准备：

ppt、各职业的图片及所用的工具卡片，幼儿知道理发师、服务员、消防员各职业。活动过程：

一、谈话导入 师：小朋友们，你们长大后想干什么呀？

师：老师小时候就想长大后，当一名教师，现在老师的梦想实现了，所以请小朋友们加油，长大后做你们想做的！

二、认识新朋友

1．师：小朋友们，今天我们班来了三位神秘的新朋友，他们太神秘了，不肯和大家见面，而是让小朋友先听他们说的话，猜一猜他们是谁，猜对了，才肯出来。所以小朋友们，要竖起小耳朵，仔细的听好了。

教师播放录音，你们听出是谁在说话了么？播放ppt，使幼儿认出是医生。医生穿着白色的衣服，有男医生也有女医生，他们的脖子上都戴着一个听诊器，这是医生的工具，小朋友们知道医生还用哪些工具吗？有针、医药箱、口罩、体温计等等。小朋友们已经认识了医生这个职业、医生使用的工具你们要记得哦，我们要做游戏。

2.接下来我们要听听第二位神秘人说什么。播放录音，请幼儿猜。你们知道警察使用什么工具吗？有没有小朋友想成为警察？ 3.播放第三段录音，小朋友这是谁？厨师经常使用什么工具？ 4.请你找一找，小朋友们，你们看图片，医生使用的工具是哪一种？图中有没有？警察使用的工具呢？厨师使用的工具呢？ 小朋友你还知道哪些职业？请幼儿自由说一说。

三、快乐游戏

在你们的小椅子下面有一张神秘的卡片，他们是各种职业使用的工具，现在请你轻轻的拿出小椅子下面的卡片，仔细的看一看，你们认识他吗？黑板上的图片你们知道是什么职业吗？请把你手里的工具卡片送给他的主人。

四、活动延伸

在各个区角，选择自己喜欢的职业进行游戏。

课后点评：