《谁会叫》教案

第一篇：《谁会叫》教案

《谁会叫》教学设计

一、教学内容:

1、歌曲《谁会叫》

二、教学目标：

1、说出小动物的神态，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，养成学生平时注意观察、细心的好习惯。

2、学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

三、教学重点；

1、能有感情的演唱歌曲，培养学生的观察力、记忆力、表现力。

四、教学难点：

1、创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

五、教具：钢琴、录音机、头饰

六、教学过程：

1、导入：组织教学，师生问好

师：同学们，谁还记得我们进教室时听到的那首《动物说话》里面都唱到了哪些小动物吗？今天老师再带大家学一首有关小动物的歌曲《谁会叫》。

2、节奏练习：

（1）谁还记得咱们学过的歌曲中小鸡是怎样叫的？

X

X ∣ X

X∣

生：自由发言。

师：你们说得真好。今天，赵老师也给同学们带来了几个小动物，我不告诉你们是什么，请同学们来听听它们的声音？（放音乐）师：这是谁的声音呀？ 生：小鸡和小鸭的叫声。（出示小鸡和小鸭的图片）师：谁来学一学？

模仿（小鸭的叫声——嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，边叫边一摇一摆的走动，并用两只手掌做出鸭嘴的模样）

创编动作——有的用两只手模仿鸭子嘴的一张一合的样子；有的做鸭子一摇一摆走动的动作；……

模仿（学生将两手的食指尖儿对在一起做小鸡的小尖嘴的模样边叫边点头边向前走。）（出示叫声的图片）

师：他们的叫声一样吗？有什么区别？

（谁叫的声音短，谁叫的声音长？谁叫的声音高，谁叫的声音低？）鸡（叽叽叽叽）鸭（嘎——嘎——）师：可见，是有高、有低、有长、有短的。

师：同学们，我们把他们编成歌唱出来好吗？看谁学的好。

七、讲授新课：

1、学习歌曲节奏：

师：今天我们学的这首歌曲的名字就叫做《谁会叫》。请同学们跟着老师来读一读歌词吧。（出示歌词）

师：这首歌是二拍的，两拍的节奏是什么样的？我们来按着节奏来读一读。

要求：学生读节奏时要打拍子 老师带读 集体一起读

例如：师：X X ︱X.X ︱生：X X X ︱X︱ 小鸡小鸡︱怎样叫？

生：X X ︱X X︱X X X X ︱X X ︱X 叽叽叽叽小鸡小鸡︱这样叫。

2、学唱歌曲

（放录音）学生先把歌曲完整地听两遍。

师：同学们这首歌曲好听吗？是不是非常有意思？好，现在我们就一起学习这首歌曲。

师：我们刚才已经听了两遍了，对歌曲的旋律也有了一点印象，你们能试着唱唱吗？

提问：怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，请你用声音告诉我。中间休息做游戏（同学们，我们以前学习了许多关于小动物的歌，现在老师弹曲子，你们仔细听，不要唱出来，想想都有哪些小动物，举手告诉老师，谁说对了，老师就给他一个小奖品。）

〈〈小青蛙〉〉、〈〈走路〉〉、〈〈蝴蝶〉〉、〈〈小老鼠〉〉《一只哈吧狗》 继续唱歌集体演唱、分组演唱、个别演唱（奖励学生）、分角色演唱（奖励学生）

3、创编歌词，演唱歌曲。

“同学们，还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱呢，你还知道谁会叫吗？学一学。小狗会叫，小羊会叫，小猫会叫……（1）小狗汪汪汪汪,（2）小羊咩咩,（3）小猫喵喵,

第二篇：《会叫的鞋子》教案

【活动目标】

1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。

2、会倾听故事，能回答简单的问题。

3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。

【活动准备】

1、一双会叫的鞋子。

2、故事挂图、故事磁带。

【活动过程】

一、欣赏会叫的鞋子，引出故事。

1、请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声？”“你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？”

2、“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给它带来了麻烦。”

二、欣赏故事《会叫的鞋子》。

提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？

猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？

在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？

三、看故事挂图，再次欣赏故事。

讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢呢？

四、扩展话题，引起对鞋子的关注。

1、提问：你有会叫的鞋子吗？你家中还有什么有趣的鞋子？

2、激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。

建议：

1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。

2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。

3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。

评价：

能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。

附故事：会叫的鞋子

妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双“会叫的鞋子”。

小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌！没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。”说完，翻了个身，又睡了。“不看拉倒！”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。”小猴这一叫，把老鼠吓跑了。猫弟弟气得跳起来：“你这讨厌的小猴，赔我的老鼠。”

小猴气呼呼地回家了，一进门就把鞋子扔了，边哭边说：“大家都讨厌我，都怪这双会叫的鞋子！”妈妈把鞋子找回来，对小猴说：“你想想，大家不喜欢你，能怪这双鞋子吗？”

晚上，动物们举行音乐会，邀请小猴去参加，妈妈说：“穿上会叫的鞋去吧，大家会喜欢你的！”果然，在音乐会上，小猴穿上会叫的鞋子，合着音乐，发出有节奏的声音。啊，你们看小猴跳舞跳得好精彩呀，大家都为它的精彩表演拍手叫好！动物朋友们纷纷给小猴送来鲜花。小猴不好意思地说：“对不起，白天我不该打扰你们睡觉、做事。”

第三篇：为了谁 教案

《为了谁》教学设计与反思

一、教学目标：

1、能够用柔美的音色、流畅的气息深情地演唱《为了谁》。

2、通过学习歌曲《为了谁》，让学生体会到当代军人为祖国，为人民不怕牺牲，与灾难顽强拼 搏的精神。从而感悟人生，树立正确的世界观和人生观。

二、教学重点：学唱歌曲，感受军魂

三、教学准备： 多媒体、四、教学过程：

（一）导入

(1)同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲《为了谁》。

（2）老师边弹奏边深情地演唱。

师：歌曲把大家带入了怎样的画面中？（生讨论回答）（3）那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）

（二）分析歌曲

（1）对，这首歌是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的。

同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（生答：值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极生活？)(2)同学们，你还知道哪些在抗洪、抗震救灾中的动人故事？（生答）

（三）学唱

（1）让我们一起来听歌曲《为了谁》。（放录音）同时思考：这首歌可以分成几个部分？情绪是怎样的？（二部分，第一部分深情，第二部分热情的）

（2）下面让我们一起来发现和运用这首歌里所用到的乐理知识，请同学把它写在黑板上。（生上台，共同解决）

（3）大家一起来有节奏的朗诵歌词，按小组设计形式。（4）让我们一起打着节拍，跟录音轻声模唱一遍。（5）跟琴唱第一部分。（提示情绪）（6）跟琴唱第二部分，注意是热情的。

（7）跟琴唱全曲，注意用优美舒展的声音来表现歌曲的情绪。

（四）小结

同学们，通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？（学生回答）那么我们青少年现在最应该做得是什么呢？我们用周总理说过的一句话来回答—（板书）为中华崛起而努力读书！

反思：通过这样设计教学，把学生带入音乐的氛围中，学生的热情很高，但不足之处是学生对相关知识掌握得不是很好，因此要结合学生实际来教学，相信效果会更好

第四篇：谁唱歌教案

《谁唱歌》教案

教学内容：歌曲《谁唱歌》 教学目标 ：

1.学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》。2.认识并能准确“演唱”四分休止符。3.编创歌词，培养学生的创新意识与能力。

教学重点：学生能用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。教学难点：注意强拍上休止符的演唱。教具准备：钢琴、多媒体课件、乐器。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、（1）师敲击节拍（╳

╳）

师再敲击节拍（╳

╳ ╳）（三拍的强弱规律：强 弱 弱）你听下面的这首歌曲是几拍的？(播放音乐伴奏，生用手拍节拍)（2）请你仔细看老师的动作发生变化了，在哪儿发生了变化？（聆听歌曲范唱，在休止符处变换动作）介绍新朋友：○ 休止符

（休止符出现在哪些地方？弱拍上，强拍上）

休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作。（3）师用乐器演奏歌曲，师范唱。（注意休止符的“演唱”）

三、学习歌曲。

1.聆听音乐范唱，感受歌曲情绪。2.生随琴学唱歌曲。

①教师分句教唱歌曲第一段歌词，注意音高与休止符的准确性。（对比学习第三乐句，掌握附点四分音符的节奏。）

②在学生能演唱歌曲的第一段歌词后，自主学习演唱第二段歌词。③师介绍歌曲演唱形式——对歌（接龙演唱）④生随琴完整演唱歌曲。3.生随音乐伴奏完整演唱歌曲。

四、编创歌词。

（1）歌曲一共提出了四个问题，模仿了四种不同动物的叫声。哪位同学能够编创新的歌词？让我们大家来猜一猜是什么动物？ 如：谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿哼哼哼？谁唱歌儿吱吱吱？

（2）全体学生用歌声回答上面的问题，师用乐器伴奏。（3）赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。（4）完整演唱——唱一唱。课堂小结

同学们，你们唱的真棒！最后我们有表情的加上小动物们的动作完整演唱这首歌曲。同学们请起来。

第五篇：《谁吃谁》参考教案

《谁吃谁》参考教案

襄州区朱集二小 潘国勇

学习目标：

1、通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。

2、意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。

3、通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。

4、意识到自然界中的事物是相互联系的。

5、了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。教学重难点：

认识食物链、食物网，知道生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。

评价任务：

知道生物之间的食物关系。教学准备：

课文插图中的动植物的图片或挂图，准备稻田里的动植物名称的卡片。教学过程：

一、导入。

（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。

（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系?谁吃谁？谁被谁吃？蝉又吃什么呢？

（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。

二、认识食物链。

（1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。（2）指导学生用文字和箭头表示。

（3）出示草、廊、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？（4）在书上记录它们的食物联系。

（5）提问：同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起，这种

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动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？

（6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。（7）学生练习写几条食物链，交流。

（8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？

（9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不会自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。

（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。

三、研究稻田里的食物网。

（1）出示挂图（或投影教材插图），提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。

（2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。（3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。

（4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？

（5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。

四、保护青蛙，维护生态平衡教育。

（1）讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？

（2）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？

五、课外拓展。

收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。

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