冬天教案：欢迎您,冬爷爷

第一篇：冬天教案：欢迎您,冬爷爷

主题目标

对大自然的变化能产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐；初步了解人和动植物的过冬方式；能用多各方式表达对大自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。

生活活动：

1、提醒幼儿冬季外出时穿上暖和的外套、棉鞋，戴上帽子和手套。

2、教育幼儿在冰冻的路面上行走时要注意安全，不要打闹玩耍。防止跌伤事故的发生。

3、教师利用室外散步的时间引导幼儿观察冬天的景象。

4、充分利用自然条件开展丰富多样的冬季体育锻炼活动。

5、下雪时组织幼儿玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等游戏。

6、按规律排序。

u环境创设

师幼共同布置欢迎您，冬爷爷的主题墙饰。

节日来临前组织幼儿布置表现节日气氛的环境。

美工区投放各种纸张、颜料、彩笔、剪刀等；表演区投放头饰、服装等各种道具供幼儿选用；收集有关冬季和节日的图书和卡片丰富语言区；观察区内投放水仙花、腊梅花等；科学区提供温度计、物体分类及冻冰花的材料。

下雪时，堆雪人，让幼儿把冻好的冰花挂到室外的小树上。

冬爷爷的礼物

活动目标

1、激发幼儿对冬天的喜爱之情及热爱大自然的美好情感。

2、发展幼儿的语言表达能力和表演能力。

3、知道冬天的气候特征及冰雪的主要特点，理解冰雪与人们的关系。

活动准备

1、在冰雪天气可带幼儿到室外观赏自然景物，感受冰雪。

2、反映冬天景物的影像资料或挂图、录音机、磁带。

3、冬爷爷、冰雪、农民伯伯、老人、孙儿、小孩子的头饰。

活动过程

1、出示挂图，请小朋友观赏后说说：现在是什么季节？冬天有什么特征及自己对冰雪的感受。

2、欣赏散文诗《冬爷爷的礼物》。

3、引导幼儿讨论：

（1）冬爷爷带来了什么礼物？你最喜欢哪些礼物？为什么？

（2）冬爷爷看到人们在冰天雪地里干什么？

（3）孩子们为什么不怕冷？冬爷爷喜欢他们吗？为什么？

（4）冰雪对人们有哪些益处？

4、老师有表情地朗诵散文诗，同时戴上冬爷爷的头饰，表演着冬爷爷的动作，来到小朋友中间。

5、小朋友选择自己喜欢的头饰，在教师指导下听录音边跟读边表演散文诗《冬爷爷的礼物》

附：散文诗

冬爷爷的礼物

冬爷爷到世界上来了。

满天飞着白雪。江河都结了冰。到处是冰天雪地。这是冬爷爷带给人们的礼物。他认为冰雪是最好的东西，人们一定会喜欢它。

冬爷爷在一个人家里看见一个老人和他的孙儿坐在火炉旁。老人说：

冷啊！冷啊！我最讨厌下雪天了！

他的孙儿也抖着身子说：冷啊！我也不喜欢下雪！

冬爷爷见人家不喜欢他的礼物，觉得很失望，风儿对他说：

不要难过，你到别处看看吧。

冬爷爷到别处走走。他听见几位农民在高兴地谈天。

这场大雪下得真好！我们的小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬了。一位农民说。

另一位农民说：这场大雪会把害虫冻死。明年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。哈哈，我们的丰收有希望啦！

冬爷爷高兴地想：原来我的礼物受到农民的欢迎呢！

冬爷爷又看到许许多多的人，有男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可有劲哩！

他还看见许多人在冰天雪地里看雪景。有的在写诗，有的在画画。他们被美丽的雪景迷住了。

他来到一个院子里，看见许多孩子在打雪仗，堆雪人。他们玩得高兴极了。

冬爷爷轻轻问一个孩子：你在雪地里玩，不怕冷吗？

孩子说：不怕，我还觉得身上热呢。我喜欢雪，它真美，真可爱！

冬爷爷笑了。他赞美所有勇敢的孩子。

他决定以后每年来到世界上，都要带上他的这份礼物。

小小科学家

活动目标：

1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，体验玩雪的乐趣。

2、鼓励幼儿多动手动脑，培养幼儿探究问题的能力

3、初步了解雪的特征，尝试使用简单的符号进行实验记录。

活动准备：

1、教师在下雪的时候引导幼儿观察雪花的形状、颜色。

2、准备小塑料桶、小盆、小铲子等工具，盐、温水等实验材料，纸、笔等记录材料。

3、播放背景音乐《小雪花》

4、注意为幼儿穿好保暖服装。

活动过程：

1、带领幼儿玩雪，引导幼儿观察雪花。

2、向幼儿介绍实验用的工具、材料，带幼儿到雪地上分组进行实验活动，喜欢幼儿探究雪的变化问题。

（1）怎样才能让雪在雪地上保留的时间更长一些？

（2）怎样才能让雪融化的更快一些？

（3）自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样？

（4）融化了的雪中有什么？

3、室内进行：师幼共同讨论交流并用简单的符号记录实验结果并告诉大家。

人们怎样过冬

活动目标：

1、引导幼儿理解人们和环境的依存关系。

2、初步培养幼儿想像力、创造力和适应环境的能力

3、启发幼儿学会比较分析的方法，知道锻炼身体是重要的御寒方式。

活动准备：

1、室外散步，感受寒冷的气温。

2、各种取暖方式和用具的图片。

活动过程：

1、请幼儿说说冬天气温及人们着装的变化。

2、结合幼儿自身的生活经验师幼共同讨论：寒冷的冬天人们用什么方式取暖？

3、观看图片，启发幼儿想像、创造更多、更好的取暖工具和方法。

4、通过比较、分析，使幼儿知道通过锻炼可以抵抗寒冷，提高机体抗寒能力。

5、组织幼儿到户外锻炼、跳绳、拍球、跑步等，体会运动后暖和的感觉。

锻炼身体好

活动目标：

1、鼓励幼儿积极参加冬季活动，锻炼幼儿勇敢坚强的意志。

2、发展大肌肉的动作，培养幼儿动作的协调能力。

3、能选择不同的轻器械，独立或合作游戏。

活动准备：

1、录音机、《健康歌》磁带。

2、皮球、跳绳、沙袋、滚筒等体育轻器械若干。

3、前检查、整理幼儿的衣服、鞋子。

活动过程：

1、组织幼儿室外四散站好，随《健康歌》表演一遍。

2、请幼儿用不同的方法将轻器械搬动到另一处。

3、幼儿选择自己喜欢的器械游戏活动，教师参与其中并注意指导幼儿的动作。

4、鼓励幼儿与同伴合作游戏，交流不同的玩法，创造新的玩法。

5、收好器械回活动室，讨论冬季参加户外活动的感受，表扬幼儿好的表现。

小动物怎样过冬

活动目标

1、激发幼儿喜爱小动物，保护小动物的情感。

2、让幼儿感受美的旋律，发展幼儿自由表演的能力。

3、初步了解小动物的过冬方式。

重点难点

重点是激发幼儿保护小动物的情感，发展幼儿自由表演的能力。难点是让幼儿了解小动物过冬的方式。

活动准备

1、生活活动中播放故事磁带《小动物怎样过冬》，让幼儿了解小动物的过冬方法。

2、将小动物过冬的图片资料及动物头饰事先放到活动区供幼儿观察、游戏。

3、录音机、《小动物怎样过冬》磁带。

4、小动物过冬的影像资料。

活动过程

１、激发幼儿兴趣，谈话导入课题。

今天的天气真冷啊，冬天来到了，小朋友穿上了什么衣服？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？

２、科学教育动物是如何过冬的

谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就请大家来看一段录像。

⑵幼儿观看录像：

提问讨论：ａ录像上有哪些小动物；ｂ这些小动物是如何过冬的。

幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的图片。

3、请幼儿欣赏歌曲《小动物怎样过冬》。

（1）老师把小动物过冬的方式编了一首歌曲，你想不想听？仔细听听老师把哪只小动物写进歌曲里了？

（2）幼儿欣赏歌曲。

提问：歌曲里唱了谁？是怎样唱的？愿意和老师一起演唱吗？

4、幼儿学唱歌曲《小动物怎样过冬》，感受歌曲优美的旋律。

幼儿分小组对唱，幼儿分小组演唱，领唱、合唱，利用多种形式，让幼儿熟悉旋律，有兴趣地演唱歌曲。

5、请幼儿创编歌曲。

师：还有哪些小动物没有写进歌曲里，你想把它们唱出来吗？

请幼儿创编歌词，可以给幼儿创编的歌曲录下来。

6、动作表演。

师：这么美的歌词如果带上动作来表演就更带劲了，你能给它们编上动作吗？

请幼儿根据歌词创编动作，边唱边进行表演。

7、老师和幼儿共同演绎歌曲。

师：这里有很多小动物的头饰，选择一个你喜欢的小动物的头饰，让我们一起唱起来，一起跳起来。

听录音，老师和小朋友共同选择动物头饰，尽情演唱歌曲。

8、思想品德教育。

师：动物是我们人类的好朋友，那我们应该怎样保护、爱护小动物呢？教育幼儿保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

9、活动结束。

幼儿模仿自己喜欢的小动物动作到外面活动，观察冬天的景象，感受气候的变化。组织户外锻炼，提高机体抗寒能力，鼓励幼儿做一个坚强、勇敢的人。

活动延伸

将动物图片及头饰放在活动角内，幼儿课后可继续表演，也可以将它们按过冬方式进行归类，发展幼儿的探索能力。

雪花和雨滴

活动目标：

1、意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

2、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的能力。

3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

活动准备：

1、雪花和雨滴的图片。

2、四季的图片或音像资料。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入活动。

二、基本部分

1、出示雪花和雨滴的图片，启发幼儿说说雪花和雨滴落到哪儿去了？启发幼儿想象雪花和雨滴在说些什么？

2、欣赏歌曲《雪花和雨滴》，帮助幼儿理解歌词；知道雪花和雨滴反映了冬天、春天两个季节的特点。

3、学唱歌曲，并根据歌词自由大胆创编动作进行表演。

4、观赏四季图片，引导幼儿联想春夏秋冬四个季节的典型特征，师生共同创编第二段歌词的简单动作。教师将创编的歌词与动作稍加整理同幼儿一起演唱。

5、全体幼儿演唱并表演歌曲。

三、结束部分

总结活动情况，结束活动。

风爷爷

活动目标：

1、鼓励幼儿体验在风中玩耍的乐趣。

2、培养幼儿的音乐感受能力和合作的能力。

3、加深幼儿对冬天的认识，大胆表现在大风中不同的音乐形象。

活动准备：

1、风爷爷的头饰、音乐磁带。

2、利用散步等活动引导幼儿感受冬天的风。

3、欣赏故事《北风爷爷和小朋友》。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入活动。

二、基本部分

1、出示风爷爷头饰，引出游戏主题。

2、欣赏故事《北风爷爷和小朋友》。

3、教师介绍游戏玩法，师生一起讨论创编游戏玩法和规则。如：第几遍音乐代表刮大风，用什么道具表示等等。

4、游戏开始，此音乐游戏也可以用作歌唱春天、夏天、秋天，可以让幼儿创编歌词进行游戏。

5、幼儿反复游戏。

三、结束部分

全体幼儿在游戏中结束活动。

冬天的小路

活动目标：

１、引导幼儿感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。

２、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

３、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。

活动准备：

１、挂图：、故事磁带。

２、动物头饰：猫鼻子、鸭嘴巴、狗爪子等道具。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入活动。

二、基本部分

１、师：冬天来到了，天空中有时会下什么？（雪）下雪后周围景象有什么变化？走在雪地上有什么感觉？（幼儿自由发言）

２、欣赏故事《冬天的小路》。

３、出示挂图并提问有关故事内容。

ａ重点理解：小动物是怎样扫雪的？

ｂ初步理解并学说动词推、铲、扒、扫。

４、幼儿听故事自选道具进行表演，教师及时提醒幼儿边做动作边讲故事。

三、结束部分

总结活动情况，结束活动。

看谁快又对

活动目标：

1.激发幼儿对数的兴趣，教师与小朋友共同体验合作学习的快乐。

2.初步培养幼儿对数的抽象概括能力。

3.能不受物体大小、颜色和排列形式等因素的影响，正确认识7以内物体的数量。

活动准备：

1.大小相同、颜色不同和颜色相同、大小不同的点卡、物体卡片若干。

2.雪花片玩具每组一筐。

活动过程：

一、开始部分：

教师出示每组7个，但排列不同的两组动物图片，引导幼儿观察，说出每种动物的 名称及数量是否相等。

二、基本部分：

1.将两组动物图卡对应排成两排，引导幼儿观察说出数量的多少与排列形式无关。

2.出示大小相同颜色不同的两组点卡各7个，引导幼儿观察数量的多少与颜色无关。

3.出示大小不同颜色相同的点卡各7个，引导幼儿观察发现数量的多少与大小无关。

4.幼儿操作活动，每组一筐雪花片玩具，游戏巩固对7以内数的守恒的练习。

三、结束部分：

教师小结，表扬游戏好的小朋友。

活动延伸：雪的益处及害处。

新年来到了

活动目标：

1、乐于倾听他人讲述，能为同伴的进步而感到高兴，体验新年的快乐。

2、培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。

3、知道每年的1月1日（第一天）是元旦，也叫新年。新年过后自己又长大一岁了。

活动准备：

1、新年联欢会录像带。

2、新旧挂历各一本。

3、庆新年音乐带，诗歌《一年过去了》，老师准备一段民间秧歌舞。

4、小扇子、绸子小花等。

5、为小朋友戴上小红花，表扬他们的成绩；提出新的要求，鼓励小朋友在新的一年里要有更大的进步。

活动过程：

1、幼儿观赏新年联欢会录像，引出新年来到了主题。

2、请小朋友说说你知道什么时候是新年吗？（元旦）？出示挂历给幼儿讲一讲每一年的第一天（1月1日）是新年（元旦）。

3、欣赏诗歌《一年过去了》，请幼儿结合诗歌内容和自己的生活谈谈自己是怎样过新年的。

4、欣赏民间舞蹈新年来到了，教师表演

向幼儿简单介绍有关民间秧歌的知识，告诉幼儿民间秧歌是民间音乐和艺术表现形式，激发幼儿对民间音乐的情感。

5、请幼儿自己或结伴选择表演道具，同老师一起随音乐自由舞蹈。

6、欣赏诗歌《一年过去了》

附：儿歌

一年过去了

一年过去了，新年又来到。

量量看，我高了多少？

称称看，我重了多少？

想想看，老师教我的本领学会了多少？

算算看，离上大班的时间还差多少？

妈妈呀！

我又长大了一岁，进步真不小。

老师夸奖我真好！真好！

新年联欢会

活动目标：

1、感受新年的愉快气氛，愿意同朋友、家人分享快乐。

2、培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

3、知道新的一年来到了，自己应该有更大的进步。

活动准备：

1、向家长发出邀请书，请家长参与活动。

2、布置新年联欢会场，幼儿准备好表演节目和制作送给小朋友的礼物。

活动过程：

1、教师谈话引入联欢会主题。

2、师幼共同表演集体节目《新年好》

3、幼儿表演迎新年的节目。

4、幼儿与家长一起做游戏。

5、小朋友互赠自己制作的礼物，说一句祝福的话。

6、放音乐表演集体舞；请家长欣赏幼儿作品。

7、重点培养幼儿大胆表演的能力，感受新年的愉快氛围

在冬爷爷的怀抱里

活动目标：

1、学习用自己喜欢的方式表达自己的美好情感。

2、培养幼儿合作能力及语言表达能力。

3、尝试用多种材料表现冬天的景象，感受其中的乐趣。

活动准备：

1、丰富的活动材料，如：泡沫颗粒、彩笔、胶水、各类纸张、松枝等。

2、范例画《在冬爷爷的怀抱里》

3、播放背景音乐《堆雪人》

活动过程：

1、幼儿说说对冬天的印象和感受：冬天有哪些开心的事儿？

2、出示范例画《在冬爷爷的怀抱里》，请小朋友欣赏并说出这幅画画了哪些事情？了哪些材料？

3、幼儿分组合作做画。

(1)教师引导幼儿充分讨论，让每个幼儿都发表自己的意见。

(2)讨论后，各组幼儿要按整体构图分工合作，选择材料，完成画面。

4、展示作品：请每组派一个小朋友给大家讲讲他们的作品。

5、表扬鼓励小朋友的进步并把幼儿作品布置到欢迎冬爷爷主题墙饰上。

喜洋洋

活动目标：

1、引导幼儿感受节日的喜庆气氛，体验节日的快乐。

2、发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

3、让幼儿知道春节是农历新年。了解春节的一些习俗。

活动准备：

1、布置新年的环境。民间乐曲《喜洋洋》等录音带。

2、搜集各种有关年的材料丰富活动区。

3、请家长配合，带幼儿一起购买年货，观察节日期间周围环境的变化，体验节日的快乐。

活动过程：

1、播放民间乐曲《喜洋洋》，启发幼儿随意自由舞蹈，感受欢乐的情绪。

2、请幼儿说说周围环境的变化，告诉幼儿元旦是公历新年，我国还有一个农历新年叫春节。

3、听故事《年的故事》

4、与幼儿讨论：我国人民过春节有哪些习俗？（全家团圆、吃水饺、贴春联、放鞭炮、守岁、拜年、舞狮玩龙等。）

5、让幼儿说说自己和家人是怎样过春节的。

6、教师总结：春节是我国的传统节日，春节期间人们的主要活动有哪些。

7、提出要求，燃放鞭炮、焰火和游玩时一定要注意安全；鼓励幼儿春节时学做小主人，帮助家人做一些力所能及的事情，走亲访友要有礼貌。

体育游戏一

结冰

目标：

1、鼓励幼儿勇敢地、不怕冷地参加体育活动。

2、听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应能力。

准备：

1、活动场地。

2、检查幼儿的穿戴。

玩法：

1、幼儿分散在场地上，自由做走、跑、跳及其他动作练习，并听老师数1～10，当数到10的时候教师说：结冰。全体幼儿就不动了。

2、老师说：冰化了！幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。

3、幼儿熟悉游戏后，教师可变换口令，如两人结冰，此时幼儿必须两人在一起，身体的某一部分接触，表示冻结在一起了。

规则：

老师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动。谁动了，停止游戏一次。

体育游戏二

雪花轻轻飘

目标：

培养幼儿动作的灵活性。

准备：

在场地上画一个大圆。

玩法：

参加游戏的小朋友扮雪花，分散在场地上；老师扮北风，站在场地中间。游戏开始，老师领着小朋友们小跑步，同时发出呼呼的声音，声音有大有小。声音小表示风小，小朋友们就慢跑；声音大表示风大，小朋友们就快跑。老师说：风停了！大家就站着不动。老师喊：太阳出来了！小朋友们马上蹲下，表示雪花融化了。休息一会儿，游戏再进行。谁不照口令做，谁就站在一边，暂停一次游戏。

规则：

动作错误者，暂停游戏一次。

第二篇：幼儿园冬天教案欢迎您 冬爷爷

欢迎您 冬爷爷

欢迎您，冬爷爷

主题目标

对大自然的变化能产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐；初步了解人和动植物的过冬方式；能用多各方式表达对大自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。生活活动：

1、提醒幼儿冬季外出时穿上暖和的外套、棉鞋，戴上帽子和手套。

2、教育幼儿在冰冻的路面上行走时要注意安全，不要打闹玩耍。防止跌伤事故的发生。

3、教师利用室外散步的时间引导幼儿观察冬天的景象。

4、充分利用自然条件开展丰富多样的冬季体育锻炼活动。

5、下雪时组织幼儿玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等游戏。

6、按规律排序。u 环境创设

师幼共同布置“欢迎您，冬爷爷”的主题墙饰。节日来临前组织幼儿布置表现节日气氛的环境。

美工区投放各种纸张、颜料、彩笔、剪刀等；表演区投放头饰、服装等各种道具供幼儿选用；收集有关冬季和节日的图书和卡片丰富语言区；观察区内投放水仙花、腊梅花等；科学区提供温度计、物体分类及冻冰花的材料。下雪时，堆雪人，让幼儿把冻好的冰花挂到室外的小树上。

冬爷爷的礼物 活动目标

1、激发幼儿对冬天的喜爱之情及热爱大自然的美好情感。

2、发展幼儿的语言表达能力和表演能力。

3、知道冬天的气候特征及冰雪的主要特点，理解冰雪与人们的关系。活动准备

1、在冰雪天气可带幼儿到室外观赏自然景物，感受冰雪。

2、反映冬天景物的影像资料或挂图、录音机、磁带。

3、冬爷爷、冰雪、农民伯伯、老人、孙儿、小孩子的头饰。活动过程

1、出示挂图，请小朋友观赏后说说：“现在是什么季节？冬天有什么特征及自己对冰雪的感受。”

2、欣赏散文诗《冬爷爷的礼物》。

3、引导幼儿讨论：

（1）冬爷爷带来了什么礼物？你最喜欢哪些礼物？为什么？（2）冬爷爷看到人们在冰天雪地里干什么？

（3）孩子们为什么不怕冷？冬爷爷喜欢他们吗？为什么？（4）冰雪对人们有哪些益处？

4、老师有表情地朗诵散文诗，同时戴上冬爷爷的头饰，表演着冬爷爷的动作，来到小朋友中间。

5、小朋友选择自己喜欢的头饰，在教师指导下听录音边跟读边表演散文诗《冬爷爷的礼物》 附：散文诗

冬爷爷的礼物

冬爷爷到世界上来了。

满天飞着白雪。江河都结了冰。到处是冰天雪地。这是冬爷爷带给人们的礼物。他认为冰雪是最好的东西，人们一定会喜欢它。

冬爷爷在一个人家里看见一个老人和他的孙儿坐在火炉旁。老人说：

“冷啊！冷啊！我最讨厌下雪天了！”

他的孙儿也抖着身子说：“冷啊！我也不喜欢下雪！”

冬爷爷见人家不喜欢他的礼物，觉得很失望，风儿对他说：

“不要难过，你到别处看看吧。”

冬爷爷到别处走走。他听见几位农民在高兴地谈天。

“这场大雪下得真好！我们的小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬了。”一位农民说。

另一位农民说：“这场大雪会把害虫冻死。明年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。哈哈，我们的丰收有希望啦！”

冬爷爷高兴地想：原来我的礼物受到农民的欢迎呢！

冬爷爷又看到许许多多的人，有男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可有劲哩！

他还看见许多人在冰天雪地里看雪景。有的在写诗，有的在画画。他们被美丽的雪景迷住了。

他来到一个院子里，看见许多孩子在打雪仗，堆雪人。他们玩得高兴极了。

冬爷爷轻轻问一个孩子：“你在雪地里玩，不怕冷吗？”

孩子说：“不怕，我还觉得身上热呢。我喜欢雪，它真美，真可爱！”

冬爷爷笑了。他赞美所有勇敢的孩子。

他决定以后每年来到世界上，都要带上他的这份礼物。

小小科学家 活动目标：

1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，体验玩雪的乐趣。文档仅供参考

2、鼓励幼儿多动手动脑，培养幼儿探究问题的能力

3、初步了解雪的特征，尝试使用简单的符号进行实验记录。活动准备：

1、教师在下雪的时候引导幼儿观察雪花的形状、颜色。

2、准备小塑料桶、小盆、小铲子等工具，盐、温水等实验材料，纸、笔等记录材料。

3、播放背景音乐《小雪花》

4、注意为幼儿穿好保暖服装。活动过程：

1、带领幼儿玩雪，引导幼儿观察雪花。

2、向幼儿介绍实验用的工具、材料，带幼儿到雪地上分组进行实验活动，喜欢幼儿探究雪的变化问题。（1）怎样才能让雪在雪地上保留的时间更长一些？（2）怎样才能让雪融化的更快一些？

（3）自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样？（4）融化了的雪中有什么？

3、室内进行：师幼共同讨论交流并用简单的符号记录实验结果并告诉大家。人们怎样过冬 活动目标：

1、引导幼儿理解人们和环境的依存关系。

2、初步培养幼儿想像力、创造力和适应环境的能力

3、启发幼儿学会比较分析的方法，知道锻炼身体是重要的御寒方式。活动准备：

1、室外散步，感受寒冷的气温。

2、各种取暖方式和用具的图片。活动过程：

1、请幼儿说说冬天气温及人们着装的变化。

2、结合幼儿自身的生活经验师幼共同讨论：寒冷的冬天人们用什么方式取暖？

3、观看图片，启发幼儿想像、创造更多、更好的取暖工具和方法。

4、通过比较、分析，使幼儿知道通过锻炼可以抵抗寒冷，提高机体抗寒能力。

5、组织幼儿到户外锻炼、跳绳、拍球、跑步等，体会运动后暖和的感觉。

锻炼身体好 活动目标：

1、鼓励幼儿积极参加冬季活动，锻炼幼儿勇敢坚强的意志。文档仅供参考

2、发展大肌肉的动作，培养幼儿动作的协调能力。

3、能选择不同的轻器械，独立或合作游戏。活动准备：

1、录音机、《健康歌》磁带。

2、皮球、跳绳、沙袋、滚筒等体育轻器械若干。

3、前检查、整理幼儿的衣服、鞋子。活动过程：

1、组织幼儿室外四散站好，随《健康歌》表演一遍。

2、请幼儿用不同的方法将轻器械搬动到另一处。

3、幼儿选择自己喜欢的器械游戏活动，教师参与其中并注意指导幼儿的动作。

4、鼓励幼儿与同伴合作游戏，交流不同的玩法，创造新的玩法。

5、收好器械回活动室，讨论冬季参加户外活动的感受，表扬幼儿好的表现。小动物怎样过冬 活动目标

1、激发幼儿喜爱小动物，保护小动物的情感。

2、让幼儿感受美的旋律，发展幼儿自由表演的能力。

3、初步了解小动物的过冬方式。重点难点

重点是激发幼儿保护小动物的情感，发展幼儿自由表演的能力。难点是让幼儿了解小动物过冬的方式。活动准备

1、生活活动中播放故事磁带《小动物怎样过冬》，让幼儿了解小动物的过冬方法。

2、将小动物过冬的图片资料及动物头饰事先放到活动区供幼儿观察、游戏。

3、录音机、《小动物怎样过冬》磁带。

4、小动物过冬的影像资料。活动过程

１、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。

今天的天气真冷啊，冬天来到了,小朋友穿上了什么衣服？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？

２、科学教育“动物是如何过冬的”

谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师文档仅供参考

就请大家来看一段录像。

⑵幼儿观看录像：

提问讨论：Ａ录像上有哪些小动物；Ｂ这些小动物是如何过冬的。

幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的图片。

3、请幼儿欣赏歌曲《小动物怎样过冬》。

（1）老师把小动物过冬的方式编了一首歌曲，你想不想听？仔细听听老师把哪只小动物写进歌曲里了？

（2）幼儿欣赏歌曲。

提问:歌曲里唱了谁？是怎样唱的？愿意和老师一起演唱吗？

4、幼儿学唱歌曲《小动物怎样过冬》，感受歌曲优美的旋律。

幼儿分小组对唱，幼儿分小组演唱，领唱、合唱，利用多种形式，让幼儿熟悉旋律，有兴趣地演唱歌曲。

5、请幼儿创编歌曲。

师：还有哪些小动物没有写进歌曲里，你想把它们唱出来吗？ 请幼儿创编歌词，可以给幼儿创编的歌曲录下来。

6、动作表演。

师：这么美的歌词如果带上动作来表演就更带劲了，你能给它们编上动作吗？

请幼儿根据歌词创编动作，边唱边进行表演。

7、老师和幼儿共同演绎歌曲。

师：这里有很多小动物的头饰，选择一个你喜欢的小动物的头饰，让我们一起唱起来，一起跳起来。

听录音，老师和小朋友共同选择动物头饰，尽情演唱歌曲。

8、思想品德教育。

师：动物是我们人类的好朋友，那我们应该怎样保护、爱护小动物呢？教育幼儿保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

9、活动结束。

幼儿模仿自己喜欢的小动物动作到外面活动，观察冬天的景象，感受气候的变化。组织户外锻炼，提高机体抗寒能力，鼓励幼儿做一个坚强、勇敢的人。活动延伸

将动物图片及头饰放在活动角内，幼儿课后可继续表演，也可以将它们按过冬方式进行归类，发展幼儿的探索能力。

雪花和雨滴

活动目标：

1、意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

文档仅供参考、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的能力。

3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

活动准备：

1、雪花和雨滴的图片。

2、四季的图片或音像资料。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入活动。

二、基本部分

1、出示雪花和雨滴的图片，启发幼儿说说雪花和雨滴落到哪儿去了？启发幼儿想象雪花和雨滴在说些什么？、欣赏歌曲《雪花和雨滴》，帮助幼儿理解歌词；知道“雪花”和“雨滴”反映了冬天、春天两个季节的特点。

3、学唱歌曲，并根据歌词自由大胆创编动作进行表演。

4、观赏四季图片，引导幼儿联想春夏秋冬四个季节的典型特征，师生共同创编第二段歌词的简单动作。教师将创编的歌词与动作稍加整理同幼儿一起演唱。、全体幼儿演唱并表演歌曲。

三、结束部分

总结活动情况，结束活动。

风爷爷 活动目标：、鼓励幼儿体验在风中玩耍的乐趣。2、培养幼儿的音乐感受能力和合作的能力。、加深幼儿对冬天的认识，大胆表现在大风中不同的音乐形象。

活动准备：、风爷爷的头饰、音乐磁带。、利用散步等活动引导幼儿感受冬天的风。、欣赏故事《北风爷爷和小朋友》。活动过程：

一、开始部分

谈话导入活动。

二、基本部分、出示风爷爷头饰，引出游戏主题。2、欣赏故事《北风爷爷和小朋友》。、教师介绍游戏玩法，师生一起讨论创编游戏玩法和规则。如：第几遍音乐代表刮大风，用什么道具表示等等。

4、游戏开始，此音乐游戏也可以用作歌唱春天、夏天、秋天，可以让幼儿创编歌词进行游戏。

5、幼儿反复游戏。

三、结束部分

全体幼儿在游戏中结束活动。

冬天的小路 活动目标：

１、引导幼儿感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。２、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。３、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。活动准备：

１、挂图：、故事磁带。

２、动物头饰：猫鼻子、鸭嘴巴、狗爪子等道具。活动过程：

一、开始部分 谈话导入活动。

二、基本部分

１、师：冬天来到了，天空中有时会下什么？（雪）下雪后周围景象有什么变化？走在雪地上有什么感觉？（幼儿自由发言）

２、欣赏故事《冬天的小路》。３、出示挂图并提问有关故事内容。Ａ 重点理解：小动物是怎样扫雪的？

Ｂ 初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。

４、幼儿听故事自选道具进行表演，教师及时提醒幼儿边做动作边讲故事。

三、结束部分

总结活动情况，结束活动。

看谁快又对 活动目标：

1.激发幼儿对数的兴趣，教师与小朋友共同体验合作学习的快乐。2.初步培养幼儿对数的抽象概括能力。

3.能不受物体大小、颜色和排列形式等因素的影响，正确认识7以内物体的数量。活动准备：

1.大小相同、颜色不同和颜色相同、大小不同的点卡、物体卡片若干。2.雪花片玩具每组一筐。活动过程：

一、开始部分：

教师出示每组7个，但排列不同的两组动物图片，引导幼儿观察，说出每种动物的 名称及数量是否相等。

二、基本部分：

1.将两组动物图卡对应排成两排，引导幼儿观察说出数量的多少与排列形式无关。2.出示大小相同颜色不同的两组点卡各7个，引导幼儿观察数量的多少与颜色无关。3.出示大小不同颜色相同的点卡各7个，引导幼儿观察发现数量的多少与大小无关。4.幼儿操作活动，每组一筐雪花片玩具，游戏巩固对7以内数的守恒的练习。

三、结束部分：

教师小结，表扬游戏好的小朋友。活动延伸：雪的益处及害处。

新年来到了 活动目标：

1、乐于倾听他人讲述，能为同伴的进步而感到高兴，体验新年的快乐。

2、培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。

3、知道每年的1月1日（第一天）是元旦，也叫新年。新年过后自己又长大一岁了。活动准备：

1、新年联欢会录像带。

2、新旧挂历各一本。

3、庆新年音乐带，诗歌《一年过去了》，老师准备一段民间秧歌舞。

4、小扇子、绸子小花等。

5、为小朋友戴上小红花，表扬他们的成绩；提出新的要求，鼓励小朋友在新的一年里要有更大的进步。活动过程： 文档仅供参考

1、幼儿观赏新年联欢会录像，引出“新年来到了”主题。

2、请小朋友说说你知道什么时候是新年吗？（元旦）？出示挂历给幼儿讲一讲每一年的第一天（1月1日）是新年（元旦）。

3、欣赏诗歌《一年过去了》，请幼儿结合诗歌内容和自己的生活谈谈自己是怎样过新年的。

4、欣赏民间舞蹈“新年来到了”，教师表演

向幼儿简单介绍有关民间秧歌的知识，告诉幼儿民间秧歌是民间音乐和艺术表现形式，激发幼儿对民间音乐的情感。

5、请幼儿自己或结伴选择表演道具，同老师一起随音乐自由舞蹈。

6、欣赏诗歌《一年过去了》 附：儿歌 一年过去了

一年过去了，新年又来到。量量看，我高了多少？ 称称看，我重了多少？

想想看，老师教我的本领学会了多少？ 算算看，离上大班的时间还差多少？ 妈妈呀！

我又长大了一岁，进步真不小。老师夸奖我真好！真好！

新年联欢会 活动目标：

1、感受新年的愉快气氛，愿意同朋友、家人分享快乐。

2、培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

3、知道新的一年来到了，自己应该有更大的进步。活动准备：

1、向家长发出邀请书，请家长参与活动。

2、布置新年联欢会场，幼儿准备好表演节目和制作送给小朋友的礼物。活动过程：

1、教师谈话引入联欢会主题。

2、师幼共同表演集体节目《新年好》

3、幼儿表演迎新年的节目。文档仅供参考

4、幼儿与家长一起做游戏。

5、小朋友互赠自己制作的礼物，说一句祝福的话。

6、放音乐表演集体舞；请家长欣赏幼儿作品。

7、重点培养幼儿大胆表演的能力，感受新年的愉快氛围

在冬爷爷的怀抱里 活动目标：

1、学习用自己喜欢的方式表达自己的美好情感。

2、培养幼儿合作能力及语言表达能力。

3、尝试用多种材料表现冬天的景象，感受其中的乐趣。活动准备：

1、丰富的活动材料，如：泡沫颗粒、彩笔、胶水、各类纸张、松枝等。

2、范例画《在冬爷爷的怀抱里》

3、播放背景音乐《堆雪人》 活动过程：

1、幼儿说说对冬天的印象和感受：冬天有哪些开心的事儿？

2、出示范例画《在冬爷爷的怀抱里》,请小朋友欣赏并说出这幅画画了哪些事情？了哪些材料？

3、幼儿分组合作做画。

(1)教师引导幼儿充分讨论,让每个幼儿都发表自己的意见。

(2)讨论后，各组幼儿要按整体构图分工合作，选择材料，完成画面。

4、展示作品：请每组派一个小朋友给大家讲讲他们的作品。

5、表扬鼓励小朋友的进步并把幼儿作品布置到欢迎冬爷爷主题墙饰上。

喜洋洋 活动目标：

1、引导幼儿感受节日的喜庆气氛，体验节日的快乐。

2、发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

3、让幼儿知道“春节”是农历新年。了解春节的一些习俗。活动准备：

1、布置新年的环境。民间乐曲《喜洋洋》等录音带。

2、搜集各种有关“年”的材料丰富活动区。

3、请家长配合，带幼儿一起购买年货，观察节日期间周围环境的变化，体验节日的快乐。活动过程：

1、播放民间乐曲《喜洋洋》，启发幼儿随意自由舞蹈，感受欢乐的情绪。文档仅供参考

2、请幼儿说说周围环境的变化，告诉幼儿元旦是公历新年，我国还有一个农历新年叫春节。

3、听故事《年的故事》

4、与幼儿讨论：我国人民过春节有哪些习俗？（全家团圆、吃水饺、贴春联、放鞭炮、守岁、拜年、舞狮玩龙等。）

5、让幼儿说说自己和家人是怎样过春节的。

6、教师总结：“春节”是我国的传统节日，春节期间人们的主要活动有哪些。

7、提出要求，燃放鞭炮、焰火和游玩时一定要注意安全；鼓励幼儿春节时学做“小主人”，帮助家人做一些力所能及的事情，走亲访友要有礼貌。体育游戏一

结冰 目标：

1、鼓励幼儿勇敢地、不怕冷地参加体育活动。

2、听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应能力。准备：

1、活动场地。

2、检查幼儿的穿戴。玩法：

1、幼儿分散在场地上，自由做走、跑、跳及其他动作练习，并听老师数1～10，当数到10的时候教师说：“结冰”。全体幼儿就不动了。

2、老师说：“冰化了！”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。

3、幼儿熟悉游戏后，教师可变换口令，如“两人结冰”，此时幼儿必须两人在一起，身体的某一部分接触，表示冻结在一起了。规则：

老师说“结冰”时，幼儿必须停止各种动作，原地不动。谁动了，停止游戏一次。体育游戏二

雪花轻轻飘 目标：

培养幼儿动作的灵活性。准备：

在场地上画一个大圆。玩法：

参加游戏的小朋友扮雪花，分散在场地上；老师扮北风，站在场地中间。游戏开始，老师领着小朋友们小文档仅供参考

跑步，同时发出“呼呼”的声音，声音有大有小。声音小表示风小，小朋友们就慢跑；声音大表示风大，小朋友们就快跑。老师说：“风停了！”大家就站着不动。老师喊：“太阳出来了！”小朋友们马上蹲下，表示雪花融化了。休息一会儿，游戏再进行。谁不照口令做，谁就站在一边，暂停一次游戏。规则：

动作错误者，暂停游戏一次。

宝宝不怕冷

背景分析：

天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。案例描述： 案例一：

“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。

“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了！而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰！”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。

分析：

对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。

尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想文档仅供参考

这将是个很好的开始……

孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢运动。

第三篇：中班主题教案《欢迎您，冬爷爷》及教学反思

中班主题教案《欢迎您，冬爷爷》9篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征，了解雪的特征，感受雪景的美丽，丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”，快来看看幼儿园中班主题《欢迎您，冬爷爷》9篇含反思教案吧。

主题名称：

主题八欢迎您，冬爷爷主体结构：冬天的小路、冬天的植物、小小脚印真有趣、小熊不见啦、雪人不见了，雪有什么用、小动物怎样过冬、雪花和雨滴、好玩的图形九个活动。

主题内容：

冬天来了，天气越来越冷，寒冷的气候给幼儿的生活带来很多的不便，有的幼儿不能坚持上幼儿园，有的幼儿怒愿意参加户外锻炼，同时冬季又是流感的高发期，因此增强幼儿的体质，锻炼幼儿的意志，提高幼儿对环境的适应能力就显得尤为重要。

冬天又是美丽的，冰雪会给幼儿带来惊喜和新奇，“欢迎您，冬爷爷”这一主题，充分利用自然资源和传统民俗资源，让幼儿通过一系列活动中了解冬季的主要特征及人和动植物的过冬方式，从中获得相关的知识经验，体验冬日活动的乐趣。

活动名称：

冬天的小路

活动目标：

1.了解雪的特征，感受雪景的美丽。

2.理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。

3.丰富 并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

1.活动前家长或者教师带领幼儿欣赏美丽的雪景。

2.故事《冬天的小路》挂图、故事磁带。

3.小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠头饰一套。

4.幼儿用书第4册第26-29页。

活动建议：

1.组织幼儿欣赏雪景，到幼儿园或周边的小路上走走。（如果没有雪，可欣赏挂图。）引导幼儿谈谈：下雪了周围的景象会发生什么变化？小路变的怎么样了？走在小路上有什么感觉？

2.幼儿欣赏故事《冬天的小路》。

出示挂图，让幼儿根据画面内容尝试讲述故事。引导幼儿讲一讲：故事的名字是什么？故事里讲了一件什么事？

老师完整讲述故事，幼儿倾听。

提问问题幼儿讨论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样了？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地里摔倒了？它们怎么样？小松鼠是怎么做的？小动物是用什么方法扫雪的？（幼儿模仿“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义。）它们扫完雪后，在小路上干什么？它们的心情怎样？（懂得人多力量大的道理。）

3.幼儿自选头饰，并根据动物特征进行故事表演。

活动名称：

冬天的植物

活动目标：

1、发展比较性观察力，理解几种熟悉的植物过冬的方式。

2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。

活动准备：

1、秋天观察花草树木的经验。

2、植物过冬的方式，塑料大棚的课件或挂图。

3、幼儿用书第34-35页。

活动建议：带幼儿看一看周围数目花草的变化，并让幼儿谈谈各自的发现和感受。与幼儿一起讨论冬天的树，花，草与秋天的有什么不同？花凋谢了，草坪枯萎了，有的树掉光了叶子。

2、探究植物过冬的方法。

(1)请幼儿想一想，植物们没有棉衣，帽子，它们冬天冷不冷？

（2）请幼儿互相交流自己知道的植物果冻的方法。

（3）课件演示或看挂图：植物过冬的方法。

教师说幼儿常见的植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。

3、探究塑料大棚。

（1）请幼儿想一想，冬天冻得树叶都掉光了，为什么我们还能吃到新鲜的水多喝蔬菜呢？

（2）课件或挂图演示-塑料大棚。请幼儿看一看大棚里面都有什么水果。蔬菜？讨论为什么它们在塑料大棚里能过冬。（因为大棚上覆盖着的塑料膜能阻挡外界寒冷的空气，内部温度适宜，各种水果蔬菜均能茁壮生。

4、观看幼儿用书第4 册第34-35页。

活动延伸：

1、有条件的幼儿园可组织幼儿参观塑料大棚。

2、和老师一起给幼儿园里的小树“穿棉衣”（用稻草捆扎小树底部。）

活动名称：

小动物怎样过冬

活动目标：

1.通过学习歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的过冬方式。

2.能用自然好听的声音演唱歌曲。

活动准备：

小动物过冬的图片资料

活动过程：

1.请幼儿观看冬天图片资料，引出歌曲的第一段。

通过图片上冬天冰天雪地的场景，让幼儿记住歌曲一段的语句;刮北风，冰天雪地天气冷，请幼儿跟老师说歌词。

2.教师通过引导语，引出第二段得此内容。引导语：冬天那么冷，我们小朋友穿上厚厚的大棉袄，小动物们怎样过冬呢？

3、完整的欣赏歌曲《小动物怎样过冬》。教师范唱，请幼儿按节奏拍手。

4、学唱歌曲《小动物怎样过冬》。引导幼儿随音乐跟老师轻声唱。

会用不同的情绪表现出问句：“小青蛙睡在泥土中？”和叙述句：“小青蛙睡在泥土中。”的语气和语调。

活动名称：

小小脚印真有趣

活动目标：

1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

活动准备：

（1）挂图一幅（上面有三间小房子，每间小房子上有可开启的门，下有相应的鸡、狗、鸭的脚印，鸡、狗、鸭分别住在每间小房子里）。

（2）歌曲《小小脚印真有趣》磁带。

（3）幼儿用书第4册第43页。

活动建议：

1、玩游戏“猜猜我是谁”导入活动。

出示挂图，让幼儿猜猜每间房子里住的是什么小动物，为什么？

2、熟悉歌曲旋律，学习歌曲节奏。

教室范唱，幼儿完整地欣赏歌曲。请幼儿说一说：歌曲里都唱了谁？你记住了哪一句？

3、出示节奏谱，重点引导练习X XX X XX节奏型。

幼儿学唱歌曲。分四个乐段跟唱。完整跟唱。引导幼儿跟随音乐边唱边模仿小动物的动作。

4、歌曲表演。幼儿随音乐自由表演。

活动名称：

小熊不见啦

活动目标：

1.理解故事内容，知道一些小动物要冬眠的常识。

2.有主动探索动物习性的兴趣并学会大胆讲述。

活动准备：

故事《小熊不见啦》的磁带。幼儿用书第4册第38-39页。

活动建议：

1.欣赏故事。

设置悬念，引起幼儿欣赏故事的兴趣。叙述故事开头，提问小熊哪里去了？幼儿自动讨论小熊去哪里了。

（1）听故事磁带，了解小熊究竟去哪里了。

（2）提问故事中的人物、情节等内容。让让幼儿知道有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，睡一个冬天的觉，直到春天才醒来，这种过冬方式叫冬眠。

2.交流讨论请幼儿相互交流自己知道的其他冬眠的动物。

3.探索其他动物过冬方式。

（1）提问引起幼儿思考。冬天里有的小动物是要冬眠的，有的小动物是不需要冬眠的，不需要冬眠的小动物怎样度过寒冷的冬天呢？

（2）幼儿自由讨论其他动物的过冬方式。

活动名称：

雪人不见了

活动目标：

1、能够按一定的顺序讲述图片内容。

2、了解雪遇热融化的现象。

活动准备：

幼儿已有堆雪人的经验;故事挂图《雪人不见了》;幼儿用书第4册36-37页。

活动建议：

1、引导幼儿相互讲讲自己堆雪人的经历。

2、幼儿看图讲述。出示故事挂图4幅，鼓励幼儿展开想象自由讲述。启发幼儿按一定顺序讲述图片内容。引导幼儿仔细观察并讲一讲：这是发生在哪个季节的事情？图片有哪些小动物？发生了什么事情？为什么雪人不见了？雪人哪里去了？

幼儿分组后者个别按顺序讲述图片内容。

2、教室完整地讲述故事，幼儿欣赏。

3、请幼儿观看冬天的图片资料，感受冬天的美丽。

活动名称：

雪有什么用

活动目标：

1.感受雪的美丽，体验玩雪的乐趣。

2.了解雪对动植物以及人类的作用，知道雪的基本特征。

活动准备：

幼儿用书第四册第32-33页，挂图《雪的妙用》。

活动建议：

1.下雪时，组织幼儿室外玩雪，让幼儿感受雪花雪景并体验玩雪的乐趣。

（1）下雪时让幼儿追逐着雪花玩，用各种器皿接住雪花进行观察，让幼儿数一数雪花有几个瓣？引导幼儿观察雪花落在手上，头发上，衣服上，树上，地上的变化，想想为什么会有这种变化(遇热即融)

（2）雪后带领幼儿看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏脚印等。提醒幼儿注意安全。

2.室内谈话，引导幼儿说一说雪花的样子和玩雪的感受。

3.了解雪对动植物即人类的作用。

请幼儿说一说自己喜欢雪的原因。雪很美丽，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。

让幼儿根据自己已有经验，想一想动植物喜欢雪吗，为什么组织幼儿进行讨论。

观看挂图，了解雪的妙用。厚厚的积雪是植物过冬的棉被；厚厚的积雪是植物春天的水分。厚厚的积雪是小动物冬眠时温暖的小窝。阅读幼儿用书第4册第32-33页。

活动名称：

雪花和雨滴

活动目标：

１、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。

活动过程：

一、导入：

１、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。

２、发声练习：

（１）师生问好。引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）

二、展开

（一）看图片学第一段：

１、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。

２、理解分析歌词：

（１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？

（２）“小雪花怎样来的”？

（３）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）

３、语言节奏朗诵：

（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。

（２）集体完整朗诵。

４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！

（１）看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）

（２）完整演唱两遍。

（二）填编第二段：

１、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁'滴滴滴滴答'”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）

２、朗诵歌词：

（１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

（２）语言节奏朗诵。

３、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？

（１）学着第一段试着唱一唱。

（２）唱第二段。

（三）完整演唱两段。

１、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？

２、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）

３、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。

活动名称：

好玩的图形

活动目标：

1、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、通过图形拼贴、单个或多个图形添画，培养幼儿观察力、思维力、想象力、及动手操作能力；

3、复习已学过的图形；

活动重点：

复习巩固对几何图形的认识；

活动难点：

运用几何图形进行拼贴、添画创造

活动准备：

各种图形宝宝；图形范画；每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。

活动过程：

一、复习认识过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的兴趣。

1、教师出示图形宝宝，请幼儿看是谁？观察图形宝宝变出的画。请幼儿讲讲是由哪些图形拼成的？各种不同的图形有几个？

2、半圆形变成了什么？怎么变的？三角形能变出什么？

二、组织讨论：

这些图形还能组合拼贴成什么？单个图形变出什么？

三、出示图形，请幼儿在自己的图形中找出与老师一样的，比一比，谁找得又对又快。

“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你马上找出这种图形，并高高举起。”

四、图形拼贴或添画活动。

幼儿动手制作，教师巡回指导。

五、展示幼儿作品。请幼儿欣赏自己或他人的作品，照相保存。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

本文扩展阅读：爷爷，指长辈，用法有变化:2、现代有两大用法:1)主流用法指祖父、或泛称祖父级男人。这种用法在全国大多数地方存在。2)次要用法指父亲、或泛称父亲级男人。在粤语中可以指伯爷。

第四篇：冬爷爷的图画 教案

《

27、冬爷爷的图画》教学设计

授课教师：潘建芳

教学目标:

（一）知识与能力:

1、在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，进而主动地去发现和体会大自然的美。

2、了解冬爷爷的图画是怎样形成的。

3、正确、流利地朗读课文。

（二）过程与方法: 利用课件，通过抓住重点词句朗读，唤醒学生的探究意识，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美.（三）情感态度与价值观：

1、培养学生的想象能力。

2、把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美。

教学重点：

朗读课文，体会大自然的美。教学难点：

了解冬爷爷的图画是怎样形成的。课时安排：两课时。

第二课时

一、图片欣赏，激发兴趣

1、教师导语：小朋友们，老师想告诉你们一个秘密，要听听吗？就在昨天晚上呀，冬爷爷送给老师一份礼物，想不想看看呢？老师就知道你们会很好奇，所以，今天，老师特意把这份礼物带了回来，和同学们一起分享。

2、图片欣赏（配乐播放美丽的冬天）

3、学生畅谈感想：

小朋友们，欣赏完冬爷爷送给老师的礼物，你有什么想说的吗？能用一两个词来形容你看到的冬天吗？

过渡：冬爷爷的本领可大了，他不仅能让大地一片雪白，还能在方方家里的玻璃窗上画画呢！大家相信吗？那他究竟画了些什么呢？下面，就让咱们继续走进课文《冬爷爷的图画》去探个究竟，看个明白吧。

通过看图、谈话、质疑调动了学生的各种感官，激发了学生学习课文的激情。

二、深入学习，理解感悟

（一）自主学习，培养能力

1、请小朋友们翻到27课，把课题齐读一遍。

2、轻声读读第一自然段，看看你能读懂什么，待会儿告诉老师。

3、谁来说说你知道了什么？（集体交流。）

4、有不明白的地方吗？（学生质疑，师生共同释疑。）

这样大胆放手让学生自由读，并鼓励学生大胆质疑，既培养了学生的读书能力，还教给了学生一定的学习方法。

5、指导朗读。（全班齐读。）

让学生读中理解、体会屋里窗外是两个不同的世界：屋里暖融融的，窗外寒冷极了。

（二）角色表演，体会意境

过渡：在这么寒冷的天气里，方方和爸爸都不想出门了，他们正在屋里聊天呢！那他们聊些什么呢？拿起笔，把他们聊天的内容画起来，然后自己读一读。

1、谁来说说，爸爸和方方聊些什么？（学生交流。）

2、分角色表演。

我们表演一下这两父子是怎么聊天的，好吗？首先，我们一起来看看爸爸和方方的对话该怎么读？（爸爸：肯定的语气。方方：疑问的、不相信的语气。）你能选个合作伙伴展示给大家听吗？ 这样让学生置身课文角色，既能体会到了身临其境的感觉，又学得轻松、学得愉快。整个课堂就是学生展示自己的舞台。

（三）品读文本，自读自悟

过渡：方方多想看看冬爷爷图画呀！那我们从那一些语句可以体会到方方这种急切的心情呢？赶快轻声读读第五自然段，把有关的语句画出来。

1、学生轻声读第五自然段，画出有关句子。

2、学生交流。

3、指导朗读。（谁能把方方这种急切的心情读出来呀？）

过渡：就这样，方方不知不觉地睡了一夜，第二天，他看到冬爷爷的画了吗？

4、齐读第七自然段。

5、学生交流：方方看到冬爷爷的画没？你是从哪些句子知道的？冬爷爷给方方带来这么大的惊喜，你能带着惊喜的语气读读第七自然段吗？

6、那冬爷爷究竟在方方家的玻璃窗上画了什么呢？用自己喜欢的方式读读第八、九、十自然段。

7、学生交流。

8、冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。其他小朋友们，来，轻轻闭上眼睛，静静地聆听。

9、引导评价：眼前浮现出美丽的图画没？

读书贵在自悟自得。“读书百遍，其义自见”。读是感悟的前提。因此，在课堂上，我留给学生充足的时间潜心研读，让学生读中理解，读中感悟，读中抒情，成为真正的学习主角。

（四）放飞想象，发展思维

1、教师引导：冬爷爷真的在方方家的玻璃窗上画画了，第一格上，画着一棵松树；第二格上，画着一座大山；第三格上，画着一枝兰花……

“……”这是什么标点符号？表示什么意思？那你能开动脑筋想想，冬爷爷还会画什么吗？

2、学生交流。

想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。想象既能愉悦孩子们的身心，满足孩子们的审美需要，给孩子们带来美的享受，又给孩子们的继续学习带来不竭的动力。

（五）欣赏图片，体会美感

1、教师导语：冬爷爷的本领还不只这些呢！他还会画很多很多很漂亮的画哦，小朋友们想看看吗？

2、欣赏窗冰花（配乐播放窗冰花的图片）

优美的图片欣赏，既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，又进一步加深了学生对窗冰花的了解。

3、看了冬爷爷画的这么漂亮的画，你想怎么夸夸冬爷爷？

无论是生活还是学习当中，学生的语言知识都在不断地丰富，在课堂教学中尽可能地挖掘教材可用资源，对学生进行说话训练，让学生的知识积累合理地都得到扩展、充实，既是对思维能力的培养，又是对语言运用的创造。

4、我们看看课文是怎么夸冬爷爷的？齐读最后一个自然段。

5、指导朗读：我们要怎样读好这一自然段？（赞美的语气）

6、练习说话：你能用“漂亮”说一句话？

让学生掌握汉语的基本词汇，学会用贴切、恰当的词语将自己的思想准确无误地表达出来，这是小学语文的重要目标之一。然而，要达到这一目的，仅仅让学生懂得或掌握课本中出现的词语是远远不够的，还要培养学生举一反三以及将所学词语正确地应用于语言表达去，这样，对于学生的语言表达具有极大的促进作用，让学生的口头语言获得极大的丰富。“漂亮”是这一篇课文的中心词。所以，本节课，我让学生运用“漂亮”这一词语说句，意在让学生在在一定的语境中理解、运用、和巩固这一词语外，还希望能借此培养学生的语感，提高了学生语言表达能力。

7、再齐读。来，让我们再次赞美冬爷爷吧！

（六）小组合作，研讨探究 过渡：你知道冬爷爷这些漂亮的画是怎么画出来的吗？

1、小组合作学习。课件出示自学提示：

a、小组轻声齐读第五自然段。

b、小冰花是怎么形成的？找出有关的句子。c、组员之间交流自己的见解。

2、全班交流。

小组合作学习，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。

5现在知道冬爷爷的画是怎样形成的没？出道题考考你们。

课件出示：屋里（），屋外（），屋里的（）碰到（）的窗户，形成了（），这就是冬爷爷的图画。

利用练习题再现冰花形成的过程，让学生加深理解，突破本节课的难点。

（七）课堂延伸，拓展知识

1、你们知道冬爷爷的画什么时候会消失吗？（学生各抒己见）把知识延伸到课外，拓宽学生的视野。

2、这节课，同学们学得真认真！来，表扬自己。

3、最后，老师要带给同学们一封信。这封信是昨晚冬爷爷托我带给小朋友们的。（课件出示）

亲爱的小朋友： 你们好！

你们喜欢我的图画吗？其实，除此之外，我还画了许多美丽的图画，这些图画就藏在大自然里，只要你们用心地、仔细地观察，就会发现大自然的美无处不在！祝你们： 学习进步

冬爷爷 2014年11月19日

1、齐读。

2、谁来说说，冬爷爷希望小朋友们今后怎样做？

把教师对学生的希望换个不同的方式展现出来，会收到意想不到的效果。

三、课后作业，巩固理解。

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。

2、把课文中自己喜欢的词语，句子摘记在积累本上。

3、到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发现画下来或写下来。

要求学生根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。这样，既照顾了不同层次学生的知识面，又减轻了学生的学习负担，培养了学生的学习兴趣。

附：板书设计：

水蒸汽 冷 冰花 一棵松树 一座大山 一枝兰花 …… 美 无处不在

“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。”这是我教学的宗旨。多一点耐心、多一份赞赏，你会发现每一个学生都很可爱的！

《

27、冬爷爷的图画》说课设计

小江中心小学

潘建芳

《冬爷爷的图画》这篇课文，语言生动，蕴含丰富的人文精神。学习本文时，我把重点放在指导学生有感情地朗读课文上。因为，美文需要朗读，抑扬顿挫的朗读不仅能给人以悦耳的享受，更能将人带入身临其境的意境，这样，通过朗读，学生对于课文的理解，自然而然也就达到了。在教学时，我让学生带着欣赏、赞美的情感来读冬爷爷画出的美丽图画。如：在朗读“啊，窗玻璃上真的画满了画，一格窗框一幅画。”“第一格上画着一棵大树，第二格上画着一座大山，第三格上画着一棵兰花。”“多漂亮的画呀，冬爷爷真是一个大画家！”这几个自然段时，我从学生的兴趣入手：冬爷爷的画真是美极了，想不想读一读呢？接着我让学生按照自己的想法自由读。在学生试读的基础上，再让学生比一比，赛一赛，看谁能把冬爷爷的画读得最美。于是大家争先恐后地读了起来，读得很有感情。不仅理解了课文内容还体会到大自然之美。

一、说教材

今天，我说课的内容是小学语文s版二年级上册第七单元《冬爷爷的图画》。这是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。课文语言生动，描述了冬天的美景，配有三幅插图，采用人物对话和对窗里窗外的描写，引出了冬爷爷的美丽的图画。告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。

二、学情分析：

1、七、八岁的孩子的脸像花朵般的灿烂，心像水晶般的纯洁”。小学低年级的学生如诗句描写的那样正处于天真烂漫的孩童时期，他们爱哭爱笑，情感直露。但他们的情绪容易冲动而多变。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。他们活泼好动，但活动的依赖性较强，尤为依赖老师。他们有着有独立的愿望与要求，在家中表现明显。他们喜欢交朋友，邻里的伙伴，同班的同学，均可能成为朋友，而朋友关系很不稳定。他们对自我的评价几乎完全依赖老师。冬天来了，学生面对寒冷，不免产生畏惧心理,年龄小乏生活经验，感到漫长的冬季枯燥而且有许多烦恼。因此，在学习生活中培养他们勇敢、乐观的生活态度非常重要.2、季节变换的奇妙景象让许多学生喜不自禁，引导他们关注大自然，探究奇妙的自然现象，将使他们更加热爱自然，热爱生活，体验发现和探究的快乐。

三、说教学目标：

根据学生年龄特点和心理特点以及对教材的分析,我确定了以下教学目标:

（一）知识与能力:

1、在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，进而主动地去发现和体会大自然的美。

2、了解冬爷爷的图画是怎样形成的。

3、正确、流利地朗读课文。

（二）过程与方法: 美图激趣，尊重学生。在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美.（三）情感态度与价值观：

充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。

四、说重难点

根据教学目标，本课的重点是在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，进而主动地去发现和体会大自然的美。难点是了解冬爷爷的图画是怎样形成的。

五、说教法

要把学生培养成具有创新能力的人，教师自己首先得是一个具有创新精神的人。所以在教学中，我一方面要注意唤醒学生的探究意识，让学生在入情入境的读书实践中，自得自悟，主动建构，充分感知冬爷爷这么大画家，用神奇的笔触在玻璃窗上绘就的美丽图画；另一方面还要指导好学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。

六、说学法

教师是学生学习的引导者，教给学生学法比教给学生知识更重要。因此，在学法指导上我分三步走：

1、欣赏图片，激发兴趣。学生有了学习兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性

2、鼓励质疑，自主学习。学起于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的动力。在教学中，鼓励学生用自己喜欢的方式读书，大胆质疑。勇敢讨论交流。

3、合作学习，释疑解难。教学中针对学生的学习情况，组织学生以小组为单位进行研讨探究，给学生创造主动参与的机会。

七、说教学安排

1、教学时间：本课教学我用两节课时间，第一节课学习生字词，指导书写，熟悉课文内容。第二节课感悟延伸课文，在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，进而主动地去发现和体会大自然的美。今天说的是第二节课的内容。

2、教学准备：教师准备多媒体课件。

八、说教学环节

语文课标指出：把握学生的学习动机特点，在语文教学中激发学生的学习兴趣。小学低年级的学生对形式新异，生动活泼的东西特别容易发生兴趣，一旦有了兴趣，他们就会发挥极大的主动性，对一些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自己的智力。为此，我确定了以下教学环节。

一、图片欣赏，激发兴趣

1、教师导语：小朋友们，老师想告诉你们一个秘密，要听听吗？就在昨天晚上呀，冬爷爷送给老师一份礼物，想不想看看呢？老师就知道你们会很好奇，所以，今天，老师特意把这份礼物带了回来，和同学们一起分享。

2、图片欣赏（配乐播放美丽的冬天）

3、学生畅谈感想：

哎呀！欣赏完冬爷爷送给老师的礼物，你有什么想说的吗？能用一两个词来形容你看到的冬天吗？

过渡：冬爷爷的本领可大了，他不仅能让大地一片雪白，还能在方方家里的玻璃窗上画画呢！大家相信吗？那他究竟画了些什么呢？下面，就让咱们继续走进课文《冬爷爷的图画》去探个究竟，看个明白吧。

通过看图、谈话、质疑调动了学生的各种感官，激发了学生学习课文的激情。

二、深入学习，理解感悟

（一）自主学习，培养能力

1、请小朋友们翻到27课，把课题齐读一遍。

2、轻声读读第一自然段，看看你能读懂什么，待会儿告诉老师。

3、谁来说说你知道了什么？

4、有不明白的地方吗？

5、指导朗读（屋里窗外是两个不同的世界：屋里暖融融的，窗外寒冷极了）会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子。这样大胆放手让学生自由读，并鼓励学生大胆质疑，既培养了学生的读书能力，还教给了学生一定的学习方法。

（二）角色表演，读中理解

过渡：在这么寒冷的天气里，方方和爸爸都不想出门了，他们正在屋里聊天呢！那他们聊些什么呢？拿起笔，把他们聊天的内容画起来，然后自己读一读。

1、谁来说说，爸爸和方方聊些什么？

2、分角色表演。

我们表演一下这两父子是怎么聊天的，好吗？首先，我们一起来看看爸爸和方方的对话该怎么读？（爸爸：肯定的语气。方方：疑问的、不相信的语气。）你能选个合作伙伴展示给大家听吗？

这样让学生置身课文角色，既能体会到了身临其境的感觉，又学得轻松、学得愉快。整个课堂就是学生展示自己的舞台。

（三）品读文本，自读自悟

过渡：方方多想看看冬爷爷图画呀！那我们从那一些语句可以体会到方方这种急切的心情呢？赶快轻声读读第五自然段，把有关的语句画出来。

1、学生轻声读第五自然段，画出有关句子。

2、学生交流

4、指导朗读（谁能把方方这种急切的心情读出来呀？）

过渡：就这样，方方不知不觉地睡了一夜，第二天，他看到冬爷爷的画了吗？

5、齐读第七自然段。

6、交流：方方看到冬爷爷的画没？你是从哪些句子知道的？冬爷爷给方方带来这么大的惊喜，你能带着惊喜的语气读读第七自然段吗？

7、那冬爷爷究竟在方方家的玻璃窗上画了什么呢？用自己喜欢的方式读读第八、九、十自然段。

8、学生交流。

9、冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。其他小朋友们，来，轻轻闭上眼睛，静静地聆听。

9、引导评价：眼前浮现出美丽的图画没？

读是感悟的前提。因此，我在课堂上留给学生足够的时间潜心读书。把教师对学生的要求用不同的方式展现出来，会收到不同的效果。

（四）放飞想象，发展思维

1、教师引导：冬爷爷真的在方方家的玻璃窗上画画了，第一格上，画着一棵松树；第二格上，画着一座大山；第三格上，画着一枝兰花……

“……”这是什么标点符号？表示什么意思？那你能开动脑筋想想，冬爷爷还会画什么吗？

2、学生交流

想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。想象既能愉悦孩子们的身心，满足孩子们的审美需要，给孩子们带来美的享受，又给孩子们的继续学习带来不竭的动力。

（五）欣赏图片，体会美感

1、教师导语：冬爷爷的本领还不只这些呢！他还会画很多很多很漂亮的画哦，小朋友们想看看吗？

2、欣赏窗冰花（配乐播放窗冰花的图片）

3、看了冬爷爷画的这么漂亮的画，你想怎么夸夸冬爷爷？

4、我们看看课文是怎么夸冬爷爷的？齐读最后一个自然段。

5、指导朗读：我们要怎样读好这一自然段？（赞美的语气）

6、练习说话：你能用漂亮说一句话？

7、再齐读。来，让我们再次赞美冬爷爷吧！

（六）小组合作，研讨探究

过渡：你知道冬爷爷这些漂亮的画是怎么画出来的吗？

1、小组合作学习。

2、自学提示：

a、小组轻声齐读第五自然段。

b、小冰花是怎么形成的？找出有关的句子。c、组员之间交流自己的见解。

4、全班交流。

小组合作学习，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量

5现在知道冬爷爷的画是怎样形成的没？出道题考考你们（课件出示：屋里（），屋外（），屋里的（）碰到（）的窗户，形成了（），这就是冬爷爷的图画。）

利用练习题再现冰花形成的过程，让学生加深理解。

（七）课堂延伸，拓展知识

1、你们知道冬爷爷的画什么时候会消失吗？ 把知识延伸到课外，拓宽学生的视野。

2、这节课，同学们学得真认真！来，表扬自己。

3、最后，老师要带给同学们一封信。这封信是昨晚冬爷爷托我带给小朋友们的。（课件出示）

亲爱的小朋友： 你们好！

你们喜欢我的图画吗？其实，除此之外，我还画了许多美丽的图画，这些图画就藏在大自然里，只要你们用心地、仔细地观察，就会发现大自然的美无处不在！

祝你们： 学习进步

冬爷爷

2014年11月19日

1、齐读。

2、谁来说说，冬爷爷希望小朋友们今后怎样做？

把教师对学生的要求用不同的方式展现出来，会收到意想不到的效果。“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生兴趣，就会迸发出学校的积极性和主动性。”这是我教学的宗旨。多一点耐心、多一份赞赏，你会发现每一你会发现每一个学生都很可爱的！

三、课后作业，巩固理解。

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。

2、把课文中自己喜欢的词语，句子摘记在积累本上。

3、到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发现画下来或写下来。

（根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。）附：板书设计：

水蒸汽 冷 冰花 一棵松树 一座大山 一枝兰花 …… 美 无处不在

第五篇：幼儿园冬天教案冬娃娃

冬娃娃

中班美术活动——冬娃娃（附评课）林建华

活动目标

1.启发幼儿用图形组合的方法画熟悉的人物和动物, 表现对季节特征的感受。

2.引导幼儿用深浅对比的颜色涂色, 提高涂色力度。

活动准备

1.正面直立娃娃一个,长毛绒玩具熊和玩具狗各一只,范画一张。

2.绘画工具：水彩笔、蜡笔、毛笔、颜料（紫色、白色）。

活动过程

1.教师用提问导入活动

（l）前些天,天气突然变冷, 北风呼呼地吹,走在路上有什么感觉?（脸很干燥,手脚都冻僵了,还会开裂；人们容易咳嗽、感冒）

（2）那么冷的天出去，爸爸妈妈会和你一起做什么准备呢？（穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛线裤）

（3）毛线裤是由毛钱织成的，上面有一个个小洞洞，会透气的。在毛线裤外面还要穿些什么才能保暖呢？（穿上罩裤）

（4）手冻僵了，头也冻得很痛，怎么办呢？（可以戴上手套和帽子）

（5）你看见过什么样的帽子和手套呢？（绒线帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五个手指分开的，也有四个手指并在一起、大拇指分开的）

2.讨论示范

（1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼儿园,请小朋友帮助检查小弟弟穿戴好了没有 ？什么地方没有准备好？（帽子没有戴好，手套又少了一只）

（2）演示给连衣帽涂色：帽子的颜色和衣服上的颜色一样吗？原来颜色有深有浅。（深色上有浅色花纹）

（3）观察衣服、裤子、围巾的底色和花样，找找哪个是深颜色．哪个是浅颜色。

（4）给手套涂色：两块米色碰在一起怎么办？（有幼儿说在米色中间加块深蓝）你们真会想办法。万一画错没关系，想办法补一补。

3.提出创作要求

（1）小弟弟穿戴好要上幼儿园。他遇到小熊说：我们一起上幼儿园好吗？”小熊说：“不行，我要回去睡觉。”小熊为什么要睡觉？（因为它要冬眠）

（2）小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟着小弟弟一起上幼儿园。（3）你知道哪些动物不怕冷？

（4）你们怕冷吗？愿不愿意请不怕冷的动物一起上幼儿园呢？

（5）现在请大家画上你自己穿得暖暖地出门去找不怕冷的动物朋友。

4.创作指导

(1)引导幼儿给冬娃娃穿上厚厚的衣服裤子,注意用不同的方式保暖。（戴围巾、帽子、口罩）

（2）出示幼儿作品，比较涂色力度：“这件衣服是薄薄的还是厚厚的呢？”引导幼儿用力涂色，并运用深浅对比配色。

（3）启发幼儿添加不怕冷的动物，及时介绍不同的动物。

5、展示作品

（1）引导幼儿按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深浅配合好的漂亮的冬装。

（2）让幼儿说说哪些动物不怕冷。

宝宝不怕冷

背景分析：

天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。案例描述： 案例一：

“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。

“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了！而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰！”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。

分析：

对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。

尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想文档仅供参考

这将是个很好的开始……

孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢运动。