第一篇：四年级上册 英语Unit 3 教案（共）
Unit 3
Friends
第一课时
教学内容： A Let's talk
教学目标：1．能听懂、会说What's his name? His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name? His name is...He’s..2.词汇：Chinese, friendly 教学难点：Chinese, his的尾音 课前准备：1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk］。
4．教材相配套的教学录音带。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．问答练习：Who's your best friend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is „..（二）呈现新课（Presentation）
1． 新课导入。教师先自我介绍My name's „.，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is„ He is„教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）
2． 教师指着一个女生说：She's„ Her name is„ 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is„教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is„的问答练习。
3． 教师出示课文人物图片，让学生做问答：
What's his/her name? His/Her name is„
4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?
5． 句型His/Her name is„
6． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He's tall and strong.7． 教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解释Chinese.教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。
8． 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk］http://www.xiexiebang.com
9． 让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?
What's his friend's name?
Is he tall and strong?
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）
1． 做“猜人”游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he?
2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）Homework: 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
第二课时
教学内容： A Let's learn
教学目标：
（一）知识目标
1.能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...2.牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet
（二）能力目标
1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
（三）情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重点：1．能听懂、会说tall and strong，short and thin，friendly，quiet
教学难点：在句子中运用新词 课前准备：词卡和图片 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）X k B 1.c o m 1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is „ What’s his name? His name is … 2．播放歌曲“My friends”
Step 2 Presentation（1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah.She’s my friend.强调女孩的时候要用she’s„ 继续介绍She’s friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.（2）T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？ 学生跟读。
（3）Ask and answer:(have a train)S1: Do you have a friend?
S2: Who is she/he？
S3：His/Her name is...(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)
（4）教学单词short, tall, thin, strong: 出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall.What’s he like?---He’s short.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s short.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
(5)教学单词cute 和quite
结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quite.让学生想想Who is cute./quite? „ is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人)．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? „ is cute./quite进行巩固。（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。）
（6）Listen to the tape and answer the questions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。
I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...（7）:猜一猜：eg: S1:I have a friend.-She’s/He’s „(short, tall, thin, strong„.)
S2: Who is she/he？
S3：His/Her name is...(8)Let’s chant X|k | B| 1.c| O |m
跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思（9）Chant about your new friend.Homework：
跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。板书：
A let’s learn
tall strong short
thin friendly quiet 第三课时
A let’s spell 教学目标：
1.听说读写词汇nose note Coke Mr.Jones 2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3.培养学生良好的英语拼读习惯。教学重点：听、说、读、写词汇.o的发音 教学准备：录音机 教学过程：
一、reparation 1.播放Let’s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动.二、2.播放 Let’s spell的录音.学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone 3
4.让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone 4
5.播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone
三、Let’s write 1.教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。
作业：练习发音，读熟例词 板书： A let’s spell
nose note
Coke
Mr Jones
第四课时
教学内容：B Let's talk
教学目标：
1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak“He’s…..He has…….His shoes are…”and can ask “Who’s he? Is he…?”
２,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure 3，Emotion aim:let them know “make friends in your life make your life colourful”
教学重点：1, 能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征
2，能正确运用he ,his,she,her这些代词与物主代词教学难点：Chinese, his的尾音
课前准备：Picture video 教学过程： Step one，warm up 1,sing a song about
A boy or a girl?
Tall or short? Look and choose
has glasses or not?
Who is he /she? Step three，presentation 1, show them a picture
John has a friend let’s guess who is he/she?
A boy or girl?
Tall or short? 2,listen to the tape and answer the question
Who is john’s friend?
Wu yifan
3,listen to the tape again and answer the question
What’s he like?
Ss will answer: “He’s a boy.He’s tall and thin.He has glasses.His shoes are blue”
4,look at the picture and teach them
He has glasses.His shoes are blue
She has …… Her …… are…
5,make a chant about: He has glasses.His glasses are black
He has shoes.His shoes are blue
She has ……
Her …… are… 6.listen the third time and imitate 7,work in pairs ask and answer
Step four，consolidation 1,work in grops to talk about your friends
2,describe your friends and make a new dialouge by using the key words and the sentence structure Step five，emotion
Watch the video about friends and let them know make friends in your life make your life colourful
step six，homework
1,copy the dialogue and recite
2,introduce your friends to your family Unit 3 my friends He is ……
She is…… He has……
She has…… His……
Her……
第五课时
教学内容：B Let's learn
教学目标：听、说、认读短语long hair
short hair
a green bag blue glasses brown shoes 听、说、认读句子My friend has blue glasses.It’s Wu Yifan.His glasses are blue.重点：听、说、认读短语long hair
short hair
a green bag blue glasses brown shoes 难点：glasses的发音；短语的灵活组合。课前准备：五位同学的图片 录音机及相应磁带 课件 教学过程：
一、warming-up/review 1.sing a song
Colour song(review colours)2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3.free talk Talk about your friends.He’s...She’s...二、Presentation
1、借助前面的free talk 教师：I have a good friend.She’s tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、short hair小组间练习。
2、Look!This is Amy.She’s our friend.呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?It’s brown.引出brown shoes.课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。
Look!This is Wu Yifan..He’s our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.4、指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。
5、打开课本28页，让学生跟读短语。
三、Practice 教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。
四、Homework 用英语描述自己的一位朋友给家长听。Part B Let's learn long hair short hair blue glasses brown shoes
第六课时
教学内容：Read and write let’s check 教学目标：知识目标：xK b1.Co m 能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：What’s his/her name?He/She is„„He/She has„„并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。过程和方法目标：
通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇, 通过小组合作学习, 让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。
情感态度目标：
促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。教学重点：
能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学难点：
理解What’s his/her name?和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写
课前准备：
1、Sarah头像。
2、教材内容相关的教学课件、图片。
3、教材相配套的教学录音带。教学工程：
课前：播放Let’s sing中的歌曲《Friends》
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。
2.Chant：I say„„I say„„以师生讲反义词的形式复习所学词汇。3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend.He is in our class.He is tall and strong.He has glasses.„„Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。
（二）呈现新课（Presentation）
4．教师出示Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name? 并让学生试着描述。
5．教师出示Sarah’s friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。
6．汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。8．听录音做连线。
9．再次听录音跟读课文。
5、以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
四、书写比赛
2．Let’s check
教师播放录音学生完成练习。
五、Look and match 教师播放录音学生完成练习。
六、Story time 以课前预习和课上表演为主。
（三）扩展性活动（Add-activities）
制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。HW: 《课时作业》
板书：
Unit three Friends
What’s his/her name? He/She is…… He/She has……
第二篇：四年级英语上册 Unit3 My Friends教案
Unit 3 My Friends 1．教学设计学科名称
人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit 3 My Friends 2．所在班级情况，学生特点分析
本课教学对象为四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。
3．教学内容分析
本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。通过学习新的句型This is friends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：学为了运用。Let’s chant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。通过歌曲my friends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。4．教学目标
1、知识目标：
⑴学生能听、说、认读friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet。
⑵学生能用句型I have a friend , she he has „来介绍他的朋友，并描述长相
⑶学唱英文歌曲My friends.2、技能目标：
⑴能懂会说friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet这几个生词。
⑵学生能用句型I have a friend , she he has „„来介绍他的朋友，并描述长相培养学生的口语交际能力。
⑶学唱英文歌曲My friends.⑶整个课堂设计都贯穿“学会学习”的主题，开发自主学习能力，培养创新精神。
3、情感目标：
⑴培养学生认真观察、模仿的良好学习习惯。
⑵培养学生艺术素质，团结合作精神。
⑶培养学生灵活运用所学的知识，进行口语交际能力。
⑷培养学生学英语的兴趣，让他们感受到学英语是件快乐的事情。
5．教学难点分析 重点：握生词：friends、long hair short hair thin strong quiet 以及运用这些单词谈论My friends。
难点：friends、thin、strong、quiet的正确发音。
6．教学课时 共六课时 7．教学过程
1、Warm-up.⑴Listen to the song
老师打开多媒体课件播放音乐。
⑵Greetings：
T:Good morning，boys and girls.Ss: Good morning , Miss Wei.T: Nice to meet you.Ss:Nice to meet you, too.⑶Revise 句型I have a friend , she he has „.T: Now, please look at me
⑷日常口语练习：
T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo.Is this your frend ?(老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。
S1: Yes.T: What’s her name ?(注意面向学生们,并让学生们都能看见。)
S1:Her name is „.T: what is she like ?《指着照片上的头发引导学生回答》
S1: she has short hair.T:Tell us something about your friend 《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》
S1: She has big nose big eyes big ears
T;Great!Today we are going to learn My friends T: I have a friend(出示朋友照片)she has short hair ,big nose big eyes big ears，she is cute.(设计思路：复习句型是为了操练新单词时的运用。)
T: Class,Today we are going to learn unit 3My friends.同时我们六个小组进行夺红旗比赛,哪组夺得红旗最多，优胜组。Let’s go on ,ok?
Ss: ok
2、Let’s Learn.1、教学新单词
⑴教学 friends
T:Amy and Cheng Jie are friends ,They go to school together.They play games together.They are „..(教师手指人的照片，拖长声音 引导学生说)friends
S1: friends
T: Yes, You are so clever.(教师竖起大拇指)They are。。.(板书：friends，并将friends照片贴在黑板相应的置上。)
T: Look at the screen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。）
T: friends(注意发音)
Ss: friends(跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读，及时表扬。)
(2)教学 quiet
T: Look at the screen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。）
quiet 教师手指屏幕引导学生说quiet,she is quiet.T:(注意发音)
quiet(跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读，及时表。)
(3)教学long hair short hair
T: Let’s watch it(播放“空中课堂” long hair short hair的教学，适时用暂停键，让学生跟读，摸仿发音。)
T:.long hair short hair(指着照片)
(板书:.并将long hair short hair照片贴在黑板相应的位置上。)
T: long hair short hair
Ss: long hair short hair（男女生比赛读，one by one读，读得好的个人,及时发“good”剪贴奖品。）
(4)教学 Strong thin
T: How strong!(老师手指着照片上张鹏，指他的手臂，嘴里发出啧啧之声。引导学生説.Ss: Zhang Peng!He is strong , strong, strong
T: He’s Wu Yifan.Is he strong ,too?，《拿出吴一凡的照片问，并摇头提示》
Ss: no , no!
T: Wu Yifan is thin ,（拖长“thin”让学明白）
比较strong和thin
(板书：strong和thin并将图片贴在黑板相应的位置上。)
T: Listen carefully, read after it, please.(播放“空中课堂”资源。)
T: strong thin
Ss: strong thin
（全班读，1、2组大声读，3、4组小声读；
1、2组小声读，3、4组大声读。对表现优秀的小组，及时发红旗。）
T: strong thin.Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin.S1: strong thin.Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin.T: Very good.This is for you.(发奖品)
S1: thank you.T: read together.（用手势指令全班一起读。）
(设计思路：新词的引入方式各不一样，运用照片呈现新词，加深记忆。授新过程灵活，层层递进，由词→句子。由于学生已会读启发性教学，让学生自己读出。)
3、play games
Now，let’s play a game⑴:看哪组反应最快。
游戏规则：①教师做出某个单词的口型，但不发出声音。学生注意观察，努力分辨后齐声读出来。②每组代表上台，迅速取下相应的照片，且再读一遍。反应快、读得准的学生为本组夺一面红旗。
2、play a game
照片全部取下后，黑板上就只剩下单词了，教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对且声音宏亮的组夺得一面红旗。（设计思路：设计游戏，巩固新知，全员参与，开展夺红旗比赛，目的是激发学生我要学英语的欲望。）
Step 2 let’s find out
边手指着黑板上几张照片边说课题My friends.再带读一遍。
T:They are my friends.I have a friend, she has short hair ,big nose big eyes big ears，she is cute.Look at the screen(播放“空中课堂”资源引导学生细看两个学生如何介绍朋友的)
T;I have a friend, she has short hair ,big nose big eyes big ears，she is cute.T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo.T: Is this your frend ?(老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。
S1: Yes.T: What’s her name ?(注意面向学生们,并让学生们都能看见。)
S1:Her name is „.T: what is she like ?《指着照片上的头发引导学生回答》
S1: she has short hair.T:tell us something about your friend，ok? 《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》
S1:This is my friend ,she is „ she has big nose big eyes big ears
T;Great!Boys and gils , Can you tell us something about your friend?
Ss；Yes
S1出示她带来朋友照放在投影仪下，师生共同看屏幕。
S1:This is my friend, she has short hair ,big nose big eyes big ears，she is cute.„
S2: This is my friend, he has short hair ,big nose big eyes big ears，he is cute.„
S3: This is my friend,he has short hair ,big nose big eyes big ears，he is cute.„
（1）提示学生鼓掌,説同学们会向别人介绍你的朋友了吗/
（2）学生两人一组介绍朋友
（3）一个学生介绍朋友，其他同学猜是谁（4）巩固表达：出示空中课堂资源P30（let’s find out，师生共同听看）完成let’s find out
（设计思路：把四只小熊的图片放大在屏幕上，孩子们感觉既亲切又真实，激活他们的内在学英语的语言思维。并能很快找出答案。）
Step
4、practice
⑴Let’s chant.T: Now ,Look at the books and chant.（P32）
Friends are like you and me.Some are old,some are new
Some like green ,some like blue
Friends are like me and you.⑴有节奏地跟老师击掌吟诵二遍。
⑵全班一起吟诵一遍。
⑶男、女生比赛。
⑷点一、二名学生吟诵，其余的学生击掌，也可小声跟说。（教师及时评价。）
设计思路：有节奏，有韵律地吟诵，便于记忆。）
5、Let’s sing.（教师边指图片边告诉学生。）T：I like my friends 反复教读 friends
T：Do you like them、S2：„ S3：„
播放空中课堂Let’s
sing: “ my friends”
⑴先听一遍。（边跟老师拍手）
⑵让学生边跟唱边跟我做动作。
（设计思路：小学生好动，好表演。学生在唱起来的同时动起来，乐起来，英语教学在玩中学，学中玩。）
6、warm-up
T: Boys and girls, I’m very happy because you have a good job in this class.What have you learned this class?
S1: 我们学了单词friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet
2;我能向别人介绍我的好朋友了
3:我们还学了歌曲my friends
T: Excellent！.现在我们来统计哪组夺得的红旗最多.Ss: Yeah.T: Time is up.Goodbye, boys and girls.Ss: Bye.8．课堂练习
1.T和学生一起做《活动手册》配套练习2.在四线三格上书写字母Ss Tt Uu Vv 3.在四线三格上默写单词teacher studen 9．作业安排 homework
唱歌曲my friends 给家长和朋友听。
第三篇：九年级英语上册Unit3教案
Unit3 Teenagers should be allowed to choose their clothes.------艳阳学校-张晓丹
Learning objectives(教学目标): 1：Language goals(语言目标)a，学习并掌握本课时的单词、短语和句子。
b，掌握含情态动词的被动语态的结构：should / shouldn’t + be + done 2.Ability goals(能力目标)：
灵活运用should / shouldn’t + be + done，来谈论本课时的话题。3.Emotion & attitude goals(情感目标)：
灵活运用should / shouldn’t + be + done，来谈论本课时的话题.Teaching key points and difficult points(教学重点和难点)： 1.Talk about what they are allowed to do;agree and disagree.2.understanding the listening Teaching aids（教具）：
computer, tape recorder
Teaching procedures（教学过程）： Step 1 Lead-in：
1.Show the ppt and ask the students what’s the meaning of “No rules, no games”.______________________________ 2.Give an sample sentence to students: What are some of the rules you should obey in my class?(哪些规则需要在我课堂上遵守)1)You should be allowed to---
answer my questions
take notes
ask the teacher for help
study with a group 2)You shouldn’t be allowed to--
eat in class
read story books
use mobile phones
laugh at others Step 2.Presentation Make a survey and ask the students write down what you are allowed to do
and what you aren’t allowed to do at home.T: Look at the pictures, and discuss “Do you think teenagers should be allowed to get their ears pierced? Then finish the information in the chart.Step3.Reading and circling(1a)For practice of the “should ﹢ be allowed to” read the statements in the box on book and circle A for agree or D disagree.Step4.Pairwork(1c)Have the Ss read the instruction aloud, and look at the picture in 1a.Ask two Ss read the sample conversation in 1c.Let’s play games: choose the number and make conversations.Step5.Listening practice(1b)Listen to the tape and finish the box in 1b.Check the answer.Step6.Exercise Step7.Homework 1.Should students be allowed to use mobile phones? Find out more reasons to support your idea.2.Look up the word “allow” in your dictionary, make more sentences.3.Preview THE PASSIVE VOICE(被动语态)Blackboard Design（板书设计）：
Unit3 Teenagers should be allowed to choose their clothes.1.allow sb.to do sth 2.get sth done 3.sixteen-year-olds sixteen-year-old
4.enough to do sth
第四篇：四年级英语下学期unit3教案1
教学内容：牛津小学英语4B Unit 3 What’s your job? 盐城市第二小学
陈蓉 本单元教学内容和教学目标：
（一）知识目标：
1、词汇：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.2、句子：A.What’s your /his/her job?
I’m /He’s/She’s a/an---
B.What are their jobs?
They’re---
C.How old are you/ is he/ she?
I’m /He’s/ She’s---
D.What do you want to be?
I want to be—
E.It’s cold today, isn’t it?
F.Guess!
3、语音：辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。（能听后辨认，会读）
4、歌曲：They sing happily.(会唱，基本了解歌词大意)
（二）功能目标：
1、2、学会询问和介绍他人的职业。学会询问和介绍他人的年龄。
3、学会表达：我将来想做---（职业）
二、本单元教学重点：询问和介绍他人的职业：
What’s your/his/her job?
I’m/ He’s/She’s---/
What are their jobs?
They’re---/
三、本单元教学难点：
1、2、语音：辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。反意疑问句的初步了解和使用：
It’s cold today, isn’t it?
四、课时安排：四课时
五、教学过程设计： The First Period
一、教学内容和目标：
1、词汇：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.2、学会询问单数人称的职业：
What’s your/his/her job?
I’m/ He’s/She’s---/
I’m /He’s/She’s a/an---
二、教学用具：
单词卡片，能表示人物职业的图片，多媒体课件。
三、教学过程：
1、热身运动
Follow the teacher: I am running/jogging/rowing/swimming/jumping---Running fast/slowly---
2、师表扬：All of you are good at Sports.I think every one can be an athlete 课件出示：福娃欢欢。T：Oh, who is she? Ss: She is Huanhuan.Huanhuan: Welcome to Beijing.Welcome to 2008 Olympic Games.(课件出示)
3、课件出示汽车的声音,配以欢欢在汽车旁的画面。
T: What’s your job? 生一一操练，齐读。音量达到一定分贝，课件出示声音： I’m a driver.操练单词：driver（with action）
发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：福娃 欢欢。
4、乘坐欢欢的汽车，去长城。同时和同学们说一个小诗歌：
Bright day, sunny day.We are happy today.Let’s go and play.Near the Great Great Wall.课件出示：Huanhuan is missing.T and Ss:Where is she?
Huanhuan: I’m here.(身着警察的服饰)引导学生提问：What’s your job? 课件出示： I’m a policewoman.This my friend Jingjing.Ss: What’s your job? 课件出示：I’m a policeman.操练这一组单词policeman policewoman(with action)。表扬奖品：小福娃。
5、Play a game with the three new words.小组抢答，做动作说单词：
T: What’s your job?(with action)
Ss:I’m a---T:There is also a competition here: a running race.课件出示京京和欢欢赛跑的两组画面背面，引导学生问他们的职业： S: What’s your job? Huanhuan: I’m a farmer.Jingjing: I’m a cook..操练这一组单词 farmer cook(with action)。表扬奖品：小福娃。
6、T: After the competition.I think you are a little hungry now.Let’s go to the KFC,ok?.在KFC里再次遇见京京和欢欢，引导学生提问： S: What’s your job? Huanhuan: I’m a waitress Jingjing: I’m a waiter.操练这一组单词waiter waitress(with action)。表扬奖品：小福娃。
T: I’m a worker.Work for your---操练单词：worker
7、句型操练Play a game.齐说：What’s your job(with action)?
I’m a----(抢答)8人一组。回头检查，看学生记忆的怎么样。
T:What’s his/her job?
Ss: He’s/ She’s a---.第二轮让学生一起说句型。
S1:What’s his/her job?
S2: He’s/ She’s a---.The Second Period
一、教学内容和目标：
学会询问他人的年龄：
How old are you/ is he/ she?
I’m /He’s/ She’s---学会询问复数人称的职业：
What are your /their jobs?
Are they---s?
Yes, they are.No, they aren’t.二、教学用具：
单词卡片，能表示人物职业的图片，多媒体课件。
三、教学过程：
前言：2008的奥运圣火来到了长城脚下，为了能达到它的目的地—烽火台。必须穿过五福娃把守的四道关卡，而穿越四道关卡必须问好五福娃的特征。
1、课件出示第一关：大门紧闭。
学生随便提问，当问及：What’s your name?时 大门敞开，课件出示：I’m Beibei.贴图What’s your name?操练此句型。
2、课件出示第二关，大门紧闭。
引导学生提问 How old are you? 但当要问起两个句型时大门敞开。What’s your name? I’m Jingjing.How old are you? I’m three.3、来到第三关门口，大门紧闭。
学生会先提问：What’s your name? I’m Huanhuan.How old are you? I’m three.表扬学生，送他们首歌《They sing happily》
引导学生提问：What’s your job?
课件答：I’m a waiter.奖励学生，学唱歌曲《They sing happily》
1）Just listen.2）Sing after the tape.3）Sing it together.第三关歌曲唱完后，老师引导学生：我们只剩下一关了
Huanhuan is so kindly.Maybe she can help us.Let me have a try.T: Are they waiters.too?
课件出示：Huanhuan:No, they aren’t.引导学生提问：What are their jobs?
Huanhuan:Guess!
第四关：大门紧闭。
学生进行提问：A:What’s your name?
课件回答：
I’m Yingying.I’m Nini.B:How old are you?
We are three.引导学生猜：Are you---s?
当出现学生问waiters 时打开城门，并回答。
Yes, we are.闯关成功，圣火点燃。和同学们一起欢唱歌曲《They sing happily》
The Third Period 教学内容和目标：
1、反意疑问句的初步了解和使用：
It’s cold today, isn’t it?
2、学会使用：Guess!（能熟练朗读E部分的对话，尝试表演）
3、学会表达：我将来想做---（职业）
What do you want to be ?
I want to be a/an---
完成书中G/2表格
4、语音：辅音字母组合dr和tr在单词中的发音（能听后辨认，会读）
教学用具： 录音机，磁带，音标卡片，教学挂图。教学过程：
（一）、学习E部分：Read and act.1、It’s cold today, isn’t it?
以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she ?
You like English, don’t you? 说给学生听，让学生对这种类型的句子有一个初步的印象。听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上，听2-3遍）回答问题：（1）Who are they?（2）Is it cold today?（3）Who’s the woman in the red sweater?（4）How old is she? Is she sixty?(在回答问题的过程中，学会使用)在老师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。学生相互见结对子操练，并尝试表演对话。
（二）学习F部分：Listen and repeat.用卡片的形式出示一些单词，让学生注意其中红色部分的发音，注意体会。
出示音标：/tr/ 和 /dr/，朗读。指导学生朗读部分的句子。
（三）学习G/2 部分：Do a survey.学习句子：What do you want to be ?
I want to be a/an---组织学生调查本小组同学的未来理想，完成书上的表格。组织学生汇报自己的调查结果。
四、作业
全面复习本单元内容，准备单元听写。
The Fourth Period
一、教学内容和目标：
全面复习本单元内容 完成听写练习完成练习册
二、教学用具：各种图片，录音机，自制听力磁带，练习册教学磁带。
三、教学过程：
口头复习本单元内容。
（1）How old are you? I’m---
（2）How old is he/she? He/She’s---
（3）What’s your/her/his job? I’m /She’s /He’s---
（4）What are their jobs? They’re---
（5）Are they---? Yes, they are.(No, ther aren’t)
（6）What do you want to be? I want to be a/an---完成听写练习
（1）Phrases: a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook, a policeman, a policewoman.（2）Sentences: What’s your job? I’m a waiter.How old are you? I’m one.What are their jobs? They’re drivers.完成练习册
完成听力练习。完成书面练习。评讲，批改练习册。
第五篇：pep四年级上册unit3第一课时教案
PEP四年级上册unit3第一课时教案
教学目标
1、能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；
2、能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin.She has long hair, big eyes and a small mouth；
3、培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。
教学重、难点
1、教学重点：
（1）能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；
（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin.She has long hair, big eyes and a small mouth；
2、教学难点：
（1）能够理解并掌握句型“I have...He / She has...”中have, has的用法区别；
（2）注意单词friends、thin、quiet的正确发音
教学准备
课件、单词 卡片
教学过程
一、热身
1、猜谜语
2.引入课题
T:（出示人物图片）These are my friends。（板书friends）Do you have friends？
S: Yes!
3.板书课题
二、呈现新课
（一）教学strong和thin
1、学生看图对比人物（提示学生看体型）
2、出示句子:He is strong.She is thin.3、猜一猜
4、说说自己
5、掰手腕
（二）教学quiet
1、T:（师作“嘘”状）Be quiet!引导学生理解其意思
2、看图说出相应人物是quiet还是not quiet
3、看图，补充句子
（三）教学long hair 和short hair
1、T:（出示图片）I have long hair.他们呢？
2、引导学生说词组和句子
3、chant
三、操练
1、听句子，画画像。
2、根据所提供词汇，描述自己的朋友。
四、作业布置：
为自己最好的朋友建立档案，包括姓名、年龄、特征和画像
板书设计：
Unit 3 My Friends
strong.He/She is
He/She has
thin.quiet.long hair
short hair.PEP四年级上册unit3第一课时教案
清泉镇中心小学 彭玲霞
2012年10月9日
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