大象版三年级上册科学五官游乐场教案五篇范文

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第一篇:大象版三年级上册科学五官游乐场教案

大象版三年级上册科学五官游乐场教案

五官游乐场

一、教学要求:、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。

3、培养学生的规则意识。

二、教学重点:体验各种感官的功能和局限性。

教学难点:让学生按游戏规则进行活动。

三、教学用品准备:、手区:在纸箱上剪一个洞(只可以把胳膊伸进去),箱内有:柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶(里面可以装一些

温水)

2、眼区:苹果(有不同颜色)、桃酥饼(有香味,好吃的食品)、小摩托车(会动的东西)

3、耳区:小鼓、琴、空瓶子、(能发出不同的声音)

4、鼻区:梨汁、醋、酒精、酱油(有不同的气味)

5、口区:麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱(有不同的味道,有各自香味的东西)

四、教学过程设计:

(一)引导活动

今天,我们来到阶梯教室上科学课。大家先观察一下阶梯教室。然后说一说你观察到了什么?在回答这个问题的 时候,要说出:我叫-------,我在阶梯教室里观察到---------,我是通过---------(感官)观察的到的。只要

没人发言你就可以站起来发言,如果有同学发言大家要认真听这个同学发言。

通过第一单元的学习,大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。今天,我们再一个非常有趣的地方——

“五官兄弟”游乐场进行游玩,(出示:“五官兄弟”游乐场)在这里进一步体验五种感官的作用。

(二)学习游乐场的规则

既然是游乐场就有游乐场的规则,我们先来看一看游乐场有什么规则。(出示:游乐场的规则)

游乐场活动规则:、每个小组必须顺着游乐路线行走,不能逆行。

2、游乐场内要轻声细语,互相合作,互相帮助。

3、每个游乐区活动时间为5分钟。

4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。

在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则,请大家认真阅读规则,理解规则,这样才能在活动过程中遵守规则

眼睛游乐区规则:只能用眼睛进行观察,只记录用眼睛观察到的所有内容。

鼻子游乐区规则:只能用鼻子嗅瓶口散出的气味,猜测瓶子里面是什么物体。

手游乐区规则:手区在箱子里面。只能把手伸进箱子里观察。偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。

耳朵游乐区规则:

(1)组员蒙上眼睛。

(2)组长用不同的物体发出声音,组员猜猜是什么物体?发音的物体在哪里?

舌游乐区规则:

(1)组员蒙上眼睛,捏住鼻子。组长拿出食品让组员尝一尝,让组员说出食品的味道,猜一猜是什么?

(2)再让组员松开鼻子尝尝东西的味道,比较和捏鼻子时的感觉有什么不同。

(三)学生进行五官游乐活动

布置入场:下面,各组分开活动。第一组从眼区开始,第二组从手区开始,第三组从耳区开始,第四组从鼻区开

始,第五组从舌区开始,各组长到讲台上来领记录表。

学生在游乐区活动时,指名一个学生掌握时间,提醒学生交换场地。教师要巡回指导,解决学生活动中发生的问

题,提醒学生遵守活动规则,提醒学生及时记录收获和问题。

(四)讨论和整理

好,刚才大家到五官游乐场进行游玩,体验了五官的作用。各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获,产生了什

么问题。把活动中的感受整理一下。指名学生发言,教师及时对学生的发言进行评价。

(五)课堂小结

这节课,大家都有很多收获,体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用,一种感官只能观察到物体的部分特

征。只有综合运用多种感官进行观察,才能全面的认识一个事物。

所以,在以后的观察活动中要综合运用各种感官。

不过,我要强调一点,观察时一定要注意自己的安全,注意保护好自己的感觉器官,当对一个物体还不太了解的 时候,不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻,因为有些物体是有毒的,会对自己的身体造成伤害。

[反思]、学生在活动中会由于好奇心,不能遵守活动规则。如睁开眼睛看用手触摸的东西,看用耳朵听的东西等,这样

就不能达到预想的效果,教师要采取有效措施进行规范。加强学生的规则意识,可以形成良好课堂秩序,有利于

学生科学素养的形成。

2、学生在五官游乐场体验的表达和提出的问题,和我们成人预期的语言是不一样的,这是他们的知识水平和本课

教学目标决定的。五官的体验也很难用语言来表达,正如“你想知道苹果是什么滋味吗?你只有亲口尝一尝”。

孩子们描述五官感受的词汇十分有限,会导致他们的描述不细致。学生提的问题,如“为什么眼睛看不到鼻子能

闻到的东西?”这个问题在我们成人看来是不可思议的,但这正说明孩子们在看到诱人的点心,很想知道点心的 味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中,体验到了眼睛的局限性,认识到了鼻子和眼睛的区别。

3、这种“教师创设情景,让孩子成为课堂的主体,教师跟着孩子的思维走”的自主探究式课堂教学模式,只要抓

住学生活动中出现的问题和闪光点及时进行引导和挖掘,就能产生良好的教学效果,教师要机智灵活的把握学生

的思维方向。

第二篇:大象版三年级科学上册《五官兄弟》教案设计

“五官兄弟”游乐场

赵爱丽

教学内容:大象版三年级上册第二单元第1课 教学目标:

1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。

2、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。教学重难点:

体验五种感官的功能和局限性。教学方法:游戏法、实验法 教学用品准备:

1、手区:水(冷热不同)、水果糖(软硬不同)、一块光滑的木板和一块粗糙的木板。

在纸箱上剪一个洞(只可以把手伸进去),箱内有:苹果、葡萄、香蕉

2、眼区:苹果、饼干(颜色、大小、形状不同)

3、耳区:锣、串铃、木鱼(能发出不同的声音)

4、鼻区:醋、桂花

5、舌区:醋、糖、盐、苦瓜 教学过程设计:

一、激趣导入

师:同学们,通过第一单元的学习,大家知道了我们可以通过各种感官来观察世界,还知道爱因斯坦说过一句名言,是什么呢?

生:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

师:看来通过第一单元的学习,大家已经把这句话铭记在心了。今天,我们一起走进第二单元五官兄弟,去“五官兄弟”游乐场游玩,进一步体验五种感官的作用,希望同学们认真观察、体验、积极提出问题。板书课题:(“五官兄弟”游乐场)出示学习目标:

1、了解人体五种感官在观察活动中的作用。

2、养成教育目标:养成仔细观察、体验,积极提问的习惯。

二、趣闯五关,观察提问

师:我们先来做一个游戏——听口令,做动作 眨眨你的大眼睛,摸摸你的小耳朵,拍拍你的小小手,捏捏你的小鼻子,伸伸你的小舌头。生随着口令做动作

师:眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头就是五官兄弟 板书:(眼 耳 手 鼻 舌)。“五官兄弟”游乐场共需闯五关,同学们,加油!

让我们进入第一关:眼睛关

1、趣闯眼睛关

(1)仔细观察桌面上的物品,把你看到的描述出来?

(2)眼睛能看到物体哪些方面的特征?哪些是眼睛无法观察到的?(3)提出一个问题往往比解决一个问题更重要,关于眼睛你有什么

问题要提吗?

(4)小组交流总结:把自己的收获以及问题填在记录表上。(5)全班交流

生:眼睛能观察到物体的颜色、大小。

师:还有补充的吗?

生:眼睛还能观察到物体的形状,有长的、有短的、有三角形的、有圆形的。

(随机板书:看

颜色、形状、大小)师:眼睛不具备什么功能呢?

生:眼睛不能听到声音,不能尝到味道。„„

师:眼睛只有看的功能,却不能听到物体发出的声音,该请五官中哪位兄弟来帮忙呢?

生:耳朵

师:闯关成功!让我们进入第二关:耳朵关

2、趣闯耳朵关(1)请大家闭上眼睛,认真听,猜猜这是什么物体发出的声音?(2)我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性?(3)物体的哪些特征是耳朵无法听到的?(4)你能提出什么问题?

(5)小组交流总结:把自己的收获以及问题填在记录表上。(6)全班交流

生1:耳朵能听到各种各样的声音

生2:耳朵还能听出声音的大小、远近。

生3:耳朵能听出声音的方向。

师:耳朵不具备什么功能呢?

生1:耳朵不能观察到物体的颜色、大小、形状。

生2:耳朵也不能摸到物体。

师:耳朵有听的功能。(板书:听

声音)

耳朵不能触摸到物体,该请谁来帮忙呢?

生:手

师:下面我们进入第三关----小手关

3、趣闯小手关

(1)用手触摸桌上的物品,说一说你感觉到了物体的哪些特点?(2)有时我们的手能代替眼睛,你相信吗?我们来做个小游戏。闭上眼睛,只用手去摸,猜猜自己摸到了什么?(3)手不能触摸到物体的什么特点呢?(4)你有什么问题要提吗?

(5)小组交流总结:把自己的收获以及问题填在记录表上。(6)全班交流总结 生1:手能摸到物体的冷热、光滑、粗糙、大小。

生2:蒙住眼睛通过手的触摸,还能辨别出是什么物体。

师:这说明,手还能代替什么的功能?

生:眼睛的功能。师:继续交流

生:手不能摸到物体的颜色,也不能知道物体的味道。

师:同学们说的太好了,用我们的手,只能通过触摸,感知到物体的热冷、软硬、光滑粗糙等。(板书:摸

冷热、软硬、光滑粗糙)

但物体的气味确不是用手能摸出来的,还需要其他感官来帮忙。下面我们进入第四关----鼻子关

4、趣闯鼻子关

(1)人的鼻子能辨别几千种气味,试一试,你闻到了什么?(2)我们的鼻子可以帮助我们了解到物体的哪些特点?(3)鼻子不能闻到物体的哪些特点呢?(4)你有什么问题?

(5)小组交流总结:把自己的收获以及问题填在记录表上。(6)全班交流

生1:鼻子能闻到酸、香等气味。

生2:鼻子看不到食物,也尝不到味道。

师:是啊,很香的食品,我们可以用鼻子闻到香味(板书:闻)可是要想尝到味道,还是需要舌头来帮忙的。最后我们进入第五关:舌头关

5、趣闯舌头关

(1)蒙着眼睛,品尝不同味道的调味品和食物,猜猜这是什么?(2)捏着鼻子尝醋和不捏鼻子尝醋滋味有什么不同?

生1:刚才我尝到了酸酸的醋、甜甜的糖、盐是咸的、苦瓜是苦的。生2:我捏着鼻子尝醋和不捏鼻子尝醋感觉不一样,不捏鼻子尝醋的味道感觉更酸了。

师:舌头能帮我们尝到酸、甜、苦、咸等味道,(板书:尝

味道)但是对于色、香、味俱佳的食物,还需要和其他感官合作起来才能美美地享用。

三、师生对答,趣味总结

师:祝贺我们闯关成功,刚才大家在游乐活动中都能像科学家一样认真观察、积极提问,同学们可以把这些问题存入问题银行,然后课后通过查阅资料、上网等方法寻找答案。下面我们进行课堂检测

1、教师说物体的属性,学生边做动作边回答 形状颜色和大小,要找()来帮忙 冷热痛触各感觉,要找()来帮忙 酸甜苦咸各味道,要找()来帮忙 叮叮当当各声音,要找()来帮忙 香香酸酸各气味,要找()来帮忙

2、课本18页找朋友

这节课,大家都有很多收获,体验了 “五官”在科学观察中起着不同的作用,一种感官只能观察到物体的部分特征。只有综合运用多种感官进行观察,才能全面的认识一个事物。

不过,我要强调一点,观察时一定要注意安全,保护好自己的感觉器官,当对一个物体还不太了解的时候,不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻,因为有些物体是有毒的,会对自己的身体造成伤害。

四、板书设计

“五官兄弟”游乐场

眼(看)颜色、大小、形状 耳(听)声音

手(摸)冷热、软硬、粗糙与光滑、形状、大小 鼻(闻)气味 舌(尝)味道

第三篇:大象版科学三年级上册教学计划

三年级科学教学计划

(2012—2013第一学期)

执笔人:何 坚

本篇为2012—2013第一学期三年级科学教学计划,含以下内容:

一、情况分析;

二、教学指导思想;

三、教学目标;

四、教学内容;

五、教学重点、难点;

六、具体措施;

七、教学进度安排。

一、情况分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。

2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共8个单元。其中第一单元《十万个为什么》共四课含

1、探索自然2我发现的环境问题

3、问题银行

4、发现问题宝藏;第二单元《五官兄弟》共2课含

1、游乐场

2、瓜果交易会;第三单元《秋天,一幅美丽的图画》共2课含

1、寻找秋天

2、果实累累的季节;第四单元《有趣的动物》共3课含1.寻访蚂蚁2.动物怎样过冬3.上夜班的动物;第五单元《蚯蚓小导游》共四课含

1、探访蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

4、落叶到哪里去了;第六单元《飘呀飘,飘下来》共2课含1.自转旋翼2.降落伞;第七单元《科学改变我们的生活》共3课含1.科学,生活的朋友

2、科学改变我们的生活

3、美好的展望;第八单元《一次穿越时空的科学问题旅行》共3课含

1、一次穿越时空的科学问题旅行

2、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教学进度安排:

第一周(9月3日---9月7日)

编排作为,整顿纪律。

第二周(9月10日—9月14日)第一单元十万个为什么

1、探索大自然

2、我发现的环境问题

第三周(9月17日---9月21日)

3、“问题银行”

4、开发问题宝藏

第四周(9月24日---9月28日)第二单元“五官兄弟”

1、“五官兄弟”游乐场

2、瓜果交易会

第五周(10月1日——10月5日)国庆长假

第六周(10月8日---10月12日)第三单元秋天,一副美丽的图画

1、寻找秋天

2、果实累累的季节

第七周(10月15日——10月19日)第四单元 有趣的动物

1、寻访蚂蚁

第八周(10月22——10月26日)

1、动物怎样过冬

2、上夜班的动物

第九周(10月29日——11月2日)第五单元蚯蚓小导游

1、探访蚯蚓的家

第十周(11月5日—11月9日)

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

第十一周(11月12日——11月23日)第六单元飘呀飘,飘下来

1、自转旋翼

2、降落伞

第十二周(11月26日——11月30日)第七单元 科学改变我们的生活

1、科学,生活的朋友

第十三周(12月3日——12月7日)

2、科学怎样改变我们的生活

3、展望美好的未来

第十四周(12月10日——12月14日)第八单元一次穿越时空的科学问题旅行

1、一次穿越时空的科学问题旅行

第十五周(12月17日——12月21日)

2、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家

第十六周——第二十周(12月24日——期末考试)复习,迎考,总结。

2012-9-13

第四篇:大象版科学三年级上册教学计划

一、情况分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。

2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。

四、教学内容

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教

周次

1

9.4~9.52

9.8~9.123、问题银行

4、发现问题宝藏

3

9.15~9.19

第二单元五官兄弟

1、游乐场

4

9.22~9.262、瓜果交易会

5

9.27~9.30

第三单元秋天,一幅美丽的图画

1、寻找秋天

6

10.8~10.12、果实累累的季节

7

10.13~10.17

第四单元

有趣的动物1.寻访蚂蚁

82.动物怎样过冬3.上夜班的动物

9

10.27~1.31

第五单元

蚯蚓小导游

1、探访蚯蚓的家

10

11.3~11.7

2.蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

11

11.1~11.144、落叶到哪里去了

12第六单元飘呀飘,飘下来1.自转旋翼

132.降落伞

14第七单元科学改变我们的生活1.科学,生活的朋友

15

12.8~12.122、科学改变我们的生活

3、美好的展望

16第八单元

1、一次穿越时空的科学问题旅行

172、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家

18

12.29~1.3

期末复习

19

1.6~1.10

期末复习

20

1.13~1.17

检测

第五篇:大象版科学三年级上册教学计划

一、情况分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。

2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含

1、探索自然2我发现的环境问题

3、问题银行

4、发现问题宝藏;第二单元五官兄弟共2课含

1、游乐场

2、瓜果交易会;第三单元秋天,一幅美丽的图画共2课含

1、寻找秋天

2、果实累累的季节;第四单元有趣的动物共3课含1.寻访蚂蚁2.动物怎样过冬3.上夜班的动物;第五单元 蚯蚓小导游共四课含

1、探访蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

4、落叶到哪里去了;第六单元飘呀飘,飘下来共2课含1.自转旋翼2.降落伞;第七单元科学改变我们的生活共3课含1.科学,生活的朋友

2、科学改变我们的生活

3、美好的展望;第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行

2、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教 学 进 度 表

周 次

日 期

教 学 内 容

1

9.4~9.5

第一单元十万个为什么

1、探索自然2我发现的环境问题

2

9.8~9.123、问题银行

4、发现问题宝藏

3

9.15~9.19

第二单元五官兄弟

1、游乐场

4

9.22~9.262、瓜果交易会

5

9.27~9.30

第三单元秋天,一幅美丽的图画

1、寻找秋天

6

10.8~10.12、果实累累的季节

7

10.13~10.17

第四单元 有趣的动物1.寻访蚂蚁

8

10.20~10.24

2.动物怎样过冬3.上夜班的动物

9

10.27~1.31

第五单元 蚯蚓小导游

1、探访蚯蚓的家

10

11.3~11.7

2.蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

11

11.1~11.144、落叶到哪里去了

12

11.17~11.21

第六单元飘呀飘,飘下来1.自转旋翼

13

11.24~11.28

2.降落伞

14

12.1~12.5

第七单元科学改变我们的生活1.科学,生活的朋友

15

12.8~12.122、科学改变我们的生活

3、美好的展望

16

12.15~12.19

第八单元

1、一次穿越时空的科学问题旅行

17

12.22~12.262、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家

18

12.29~1.3

期末复习

19

1.6~1.10

期末复习

20

1.13~1.17

检测

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