《我爱吃的水果》教案设计

第一篇：《我爱吃的水果》教案设计

《我爱吃的水果》教案设计

伦树静

教学目标：

1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。

3、培养说话的兴趣和与人交流的勇气。

教学重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。

教学难点: 引起学生的兴趣,鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点。教具准备: 学生准备：一种自己最爱吃的水果。教师准备：电教媒体、水果教具、头饰 教学设计:

一、巧设悬念,引入新课

1、同学们，现在我们班里来了一些小客人，你看他们在什么？（出示几个小朋友在一起高高兴兴吃水果的图画。目的是引起学生的观察兴趣。）

2、指名说后贴出六种水果，每种水果上分别写着一个字，组成课题。

（这样设计的目的是为了增强学生的学习趣味性。）

二、猜一猜爱吃的水果

1、问：你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么

水果？

（目的是为学生互相交流打下基础。）

2、猜猜老师爱吃什么水果。老师说谜面，学生猜。

（目的是锻炼学生边听边想的好习惯，也是为了缩短师生间的距离，把学生的学习积极性充分调动起来。）

3、请几位学生到前面来，把自己爱吃的水果像老师一样用一则

谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果的名称。

三、说一说爱吃的水果、先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带

来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。（可以互相补充。）

2、每组选出一个小朋友到前面来当老师，与小朋友互相提问（可

以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子颜色和味道），要注意礼貌用语。（目的是体现双向互动的特点。）

3、拿着自己爱吃的水果走到自己的好朋友面前互相说一说这种

水果的味道、名称、样子和颜色。还可以说说这种水果的其他方面的知识。

四、访一访

1、做游戏。指名学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。

2、把采访的过程展示给大家。

（在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。在采访果农时，利用电教手段创设情境，在大屏幕上打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的画面呈现在学生面前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。）

五、画一画

1、画出自己爱吃的水果。

2、拿着自己的画大胆地到前面来向大家介绍自己爱吃的水果。

六、想象

在学生了解了水果的有关知识的基础上，让他们想象未来的水果。

（目的是为学生提供想象的空间，培养其发散思维的能力。）

七、总结

第二篇：《爱吃的水果》优质教案设计

一、教材分析

1、教材特点

《爱吃的水果》这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得的知识，增长见识。

2、教学目标

本教材中的口语交际训练与试用本中的听、说训练不同，不仅要求训练学笺口头表达能力，更要注重培养学生与他人交流的意识、能力和习惯。根据新大纲对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：

①说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

②能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。

③培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。

3、教学重点

通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。

4、教学难点

根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。

5、课时安排

用一课时完成《爱吃的水果》教学任务。

6、教具准备

上课前，我请学生准备一种自己最喜欢的水果（实物、图片等）。这样就为本节课的说课做好了铺垫。

本节课充分利用电教媒体创设情境，利用水果教具激发这生学习的兴趣，利用头饰创设活泼的课堂气氛。

二、教法、学法设计：

大纲要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，能说一段意思完整连贯的话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。因此本节课我创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学思想，教学中我采用了以下方法：

1、通过猜谜，激发学生的学习兴趣，引起学生说的欲望。

2、通过各种形式，让每个学生无拘无束地进行口语交流，在双向互动中，积极锻炼口语交际能力。

3、通过采访水果店及果农的形式，培养学生能与别人态度大方，有礼貌地交流。

4、在访一访的基础上，通过画画和他人交谈，鼓励学生大胆地与陌生人进行交流。

三、教学程序设计：

1、观察图画，了解图意

一开始，我采用设悬念的方式，从观察图的内容引入新课，先告诉学生班里来了一些小客人，一下子引起学生的注意。紧接着，在大屏幕上出示课本中的插图，让喾一看看他们在干什么？引起学生观察的兴趣，再指名说一说。学生说完之后，贴出五种水果图，每种水果上分别写着一个字，组成课题《爱吃的水果》，在揭示课题的同时，增强了学生学习的趣味性。

2、猜一猜爱吃的水果

①我因势利导，亲切地问同学们；你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么水果？亲切的话语，轻松的气氛，为学生互相交流打下了基础。

②紧接着，我又让学生猜猜老师爱吃什么水果。说谜面，让学生仔细听，猜出谜底，一方面锻炼了学生边听边想的好习惯，另一方面缩短了师生间的距离，把学生的学习热情充分调动了起来。

③请几位同学上台前来，把自己爱吃的水果像老师一样用一则谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果名称。在这里我只要求学生说一两句话，但意思要完整，让学生觉得自己能说、会说。

3、说一说爱吃的水果

①先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。这样以小组为单位，面向每一位学生，认真参与，共同讨论，互相补充，互相交流，听说结合，让每个学生都动起来，同时，引导学生自主进行评价，养成他们认真听别人说话，乐于与小伙伴进行交流的好习惯。

②每组选出一个小朋友上台前当小老师，台上台下互相提问（可以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子、颜色和味道），要注意礼貌用语。在小组里充分说的基础上，请学生上台说话，这样就克服了学生上台的恐惧心理。在这一步训练中，指导学生把话说完整，这样台上台下融为一体，创设了宽松的氛围，课堂气氛十分活跃，体现了双向互动的特点。

③拿着自己爱吃的水果走到班里的好朋友面前互相说一说这种水果的名称、样子、颜色和味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说，这样帮助学生扩展知识。

4、访一访

①做游戏，批晚学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。

②把采访的过程展示给大家。在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。在采访果农时，我利用电教手段创设情境，在大屏幕上分别打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的画面呈现在学生眼前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。学生在这样的氛围下，表演的积极性很高，他人在忘我的情景下放松地进行交流，在活动中把看、说、想、做有机地融为一体。

5、画一画

①画出自己爱吃的水果。

②拿着自己的画大胆地走到台下陌生叔叔、阿姨中间去提问。

③汇报。

6、总结

在学生了解了水果的有关知识的基础上，让他们想像未来的水果，为学生提供了想像的空间，培养其发散思维能力。

总之，在本节课的教学中，我力图以教师为主导，学生为主体，训练为主线，在口语交际的训练中，遵循由易到难，由简单到复杂的教学规律，调动学生学习的兴趣，又及时发现口语交际中的不足，及时予以点拨指导，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，在课堂上不仅让他们听清楚、听明白，在听的基础上还要学会思考，学会给别人以补充和帮助，形成有效的师生、生生互动。

第三篇：我爱吃水果教案

教学目标：

1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。

教学重难点：

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

教学过程：

一、谈话，猜谜语导入。

师：同学们，你们爱吃水果吗？爱吃什么水果？？（随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。）

老师也有一种爱吃的水果，你能猜出来是什么吗？（简笔板画大苹果）

［设计意图：根据低年级学生自身特点，谜语导入激发学生学习兴趣。］

二、游戏激趣，初步感知，句式练习

1、师：老师想带大家去水果乐园参观，首先要请大家进行闯关游戏。老师带来了一篮水果，请同学上来摸一摸，告诉大家你摸到了什么水果？为什么认为是这种水果？

2、用句式“讲台上，有（），有（），还有（）”进行练习

［设计意图：在教学中充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性，学生在摸的过程中初步感受水果的形状特点，并用语言表达出来。让学生用一定的句式在实际的情景中去说，既引导学生运用正确规范的语言，又能把学生说话的积极性调动起来。］

3、找出水果乐园中老师最爱吃的苹果，引导学生从形状、颜色、味道三个特点来说。师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。

（1）、说形状

我们来观察一下苹果，它是什么形状的？（指名学生说）

（2）说颜色

小朋友们说得真好。我们再来观察一下，苹果的表皮是什么颜色的？指名说。（苹果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

刚才我们仔细观察了苹果的形状和颜色，这些都是用眼睛看的，下面我们用手来摸一摸，苹果摸起来——（）。（4）闻一闻

看，我们的小手真有用啊。咱们再来闻一闻，你闻到了什么？

（5）剥开看一看

大家都迫不及待想吃了。别急，咱们先削开苹果的皮看一看，里面的果肉是什么颜色的？

（6）尝一尝

咬上一口，细细品尝一下，你有什么感受？

（7）营养价值

苹果不仅香甜好吃，而且营养丰富。人们早就发现，多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果，还具有通便和止泻的双重功效与作用呢

（8）小朋友们观察得很认真，说得也很好。谁愿意帮老师完整地介绍一下香蕉？

三、小结方法

１、刚才我们观察了苹果。我们是按这样的顺序来观察的：我们先观察了苹果的形状，接着观察了它的颜色，观察颜色时我们先观察了表皮的颜色，然后观察了果肉的颜色；最后我们品尝了苹果的味道。除了按一定的顺序，我们还用了多种手段来观察：我们用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝。小朋友以后在观察事物的时候，要按一定的顺序，运用多种方法去观察，这样才能把事物观察仔细，观察具体，我们说话时才能说得形象、生动。

2、句式练说：我爱吃（），形状（）的，颜色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下来，就请按刚才的方法，先去观察你带来的水果，然后自己试着说一说；最后找你的同桌说一说。

4、学生自由练说。指名说，评价。

［设计意图：通过寻找老师喜欢的水果，激发学生发言的兴趣，学生自己发现的特点的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动而有趣。引导学生从颜色、形状、味道三个特点来说苹果，也为介绍其他水果特点作铺垫。］

四、水果猜猜猜

1、老师用打比方的方法，让学生猜出老师说的是什么水果

这种水果是弯弯的，像弯弯的月亮，身穿黄衣裳，吃起来又香又甜，可好吃了！（香蕉）

这种水果呀，又小又圆，像个小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里尝一尝，酸酸甜甜的汁水流了出来……（葡萄）

2、句式对比，你更喜欢哪一句？为什么？

香蕉弯弯的，黄黄的。

香蕉像弯弯的小船，身穿一件黄衣裳

3、以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。

4、学生四人小组互相猜。（你爱吃什么水果？能像老师这样来说说，让小朋友猜猜吗？）

5、谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道变成谜语给同学们？其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。

［设计意图：在学生不断掌握已知的过程中，逐步提出更高的要求，通过猜水果、对比句式的形式，不着痕迹地将比喻、拟人这低年级学生难以理解的的方法自然地掌握并运用，学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。］

四、练习写话

1.每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，老师有个建议，我们来办一分《小太阳报》，专门介绍我们爱吃的水果，然后贴在报廊里。好吗？

2、写的时候安照我们按刚才的观察顺序介绍自已最喜欢吃水果，结合平时的自已的感受，把自已的喜欢写出来，让别人也喜欢。好不好。

3、分组动手写，可以一边写一边在小组内商量或向老师请教。这里有一些好词好句，希望能够帮助你们。

4、不会写的字先用拼音，写完以后再查字典。注意标点符号的位置。

五、交流评价。

1、投影出示，点评，修改。写得好的挂在《小太阳报》征稿处。

师：下面我们来交流，谁愿意到上面来把自已的水果介绍给大家。老师修改。学生提提建议。

2、请个别学生读自己的话，教师随机给予指导：你最欣赏他什么？

3、现在你还想对你的话读读、改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试试看，相信你能把它写得更棒！

［设计意图：通过学生的听与欣赏评价，让学生也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验，并学习合适的表达方法。让学生在自己读、听他人读、听老师指导的同时发现自已的不足，学习别人的优点，并通过给自己修改或给别人修改，再次得到进步与提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再见了，老师

五．1._______的爱

2.一件难忘的事

3.我的家乡

四1.我喜欢的_______

2._______真好

3.我的校园

三1.我的好朋友

2我喜欢的季节

3.我会做家务

第四篇：我爱吃的水果教案

我爱吃的水果

福安市甘棠中心小学 陈芳

教学目标：

1、能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。

2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

3、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。教学过程：

一、创设情境引入

1、今天，老师给大家带来了一篮子新鲜的水果，老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？

2、是呀，这么多的水果，可忙坏了水果超市的总经理咪咪，他委托陈老师来我们班来招聘一些小小售货员来帮忙卖这些水果，你们愿意参加应聘吗？

3、让我们一起来看看总经理咪咪提的两个条件，(课件出示)（1）要爱吃水果。

师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？（开一组小火车回答）你呢？你呢？还有你？爱吃水果的举起手来，老师要恭喜你们，第一个条件大家都符合了，很有希望录取。再来看看第二个条件（2）要把自己爱吃的水果介绍清楚。

师：看来这点有点难，你们还愿意参加应聘吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。（贴课题）咪咪还设了几个关卡，只要我们小朋友能顺利通过这些关卡，就能聘为初级售货员你们有信心吗？我们来看第一关（课件出示）

二、调动感官--感受体验--指导说话

（一）看一看

下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？（生观察自己的水果）----指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如： 生：我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。师：嗯，你一下子就说出了水果的颜色。（师板书“颜色”）师：谁也想来说说自己水果的颜色？

师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。

师：你们把水果的颜色介绍得很清楚，水果有着各种各样的颜色，就好像穿了许多不同的衣服，你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗？（课件出示句子： 穿着 的外衣）。

师：说给你的同桌听一听，听自己这么一介绍，觉得自己手中的水果更可爱了吗？再请大家细细的看一看，你还想说？

生：我的香蕉是淡黄的，它弯弯的，特别像天上的月牙，又像我们坐的小船。师：请你举起来，让大家看看像月牙像小船吗？ 生齐：像。

师：他刚才还说出了什么呀？

生齐:香蕉的形状、样子(师板书：形状)

师：谁会用上这句话来说说自己水果的形状。

（课件出示句子 像）。好，第一关顺利通过，看第二关（课件出示）

（二）摸一摸

师：只要学会用心观察，就能把水果的形状和颜色介绍清楚。再加上自己的一点想法就可以把水果介绍得更可爱。接下来请你们闭上眼睛用手摸一摸你爱吃的水果，说出你的感觉。

师：谁愿意把自己的感受告诉大家。（圆圆的，滑滑的，毛毛的、、、、、、）好，第二关有通过了，看第三关（课件出示）

（三）闻一闻再剥开说果肉

师： 你们的感受力可真强！来用我们的鼻子闻一闻，怎么样香不香？老师闻到了我们教室的每个角落里都飘满了水果的香味。我看有的小朋友闻得快流口水了，好！下面请小朋友把我们的水果剥开，不能剥的，就切开，看一看里面的果肉。完成这样的填空。（课件出示）

轻轻地切开（剥开）——一看，哇！——的果肉出现在我面前。一阵————扑面而来。

（四）尝一尝

师：老师看小朋友们是越听越想吃了，好我们就正式开始吃吧！不过我有个条件，千万别像猪八戒吃人生果一口吞，什么味都尝不出。我们先咬上一口，尝尝看。感觉怎么样？（生交流）

师：才咬了一小口就这么好吃，再吃上一大口，细细的品尝一下你还想说什么？

师：来把自己水果的味道说给你的同桌听一听，看来你们现在都能把水果的颜色、形状、味道其中的一种介绍清楚了，都可以聘为初级售货员了

三、整体连起来说

师：老师真羡慕你们，都被录取为初级售货员了，我也想说说自己爱吃的水果，你们想听吗？听了老师的介绍，你们能学者连起来把水果的形状、颜色、味道全部说清楚就可以升为高级售货员了。

师：愿意挑战高级售货员吗？先和你的同桌说一说，谁愿意来说一说，这回可是高级售货员呀？

四、指导写话

师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样我给你们出个主意，我们来把自己最爱吃的水果写下来，作为求职信寄给超市经理怎么样！老师为了帮助大家能顺利应聘，送你们一个词语百宝箱。（课件出示）供大家参考。赶快动起手来吧！不会写的字我们可以用拼音代替。

比一比谁能第一个把求职信寄给经理。

师：老师看到已经有许多小朋友写好了，来我们一起先来看一看这封求职信。其他小朋友仔细听，如果你是经理看了他的求职信后会聘用他吗？没写好小朋友也来仔细的听，听完后再一起来修改你自己的求职信。师读相机修改，学生和老师一起点评。

师：请你学着老师的样子也来修改一下自己的求职信。

修改后再交流。

相信看了小朋友的求职信后，总经理一定会录用我们的小朋友。

五、课后拓展

1、修改自己的写话内容，抄正在写话本上。

2、和父母一起制作一份水果拼盘，用上“先——然后——接着——最后”说说。

板书

我爱吃的水果

颜色 形状

味道

第五篇：我爱吃的水果 教案

我爱吃的水果

徐州市少华街小学

刘珍

教学目标：

1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。

2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。

3、能力领域：通过认水果、猜水果、说水果、写水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、写话的能力。课前准备：

收集一些自己喜爱的水果。

教学过程及设计意图：

一、认水果

1、同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？

2、师展示水果。

（1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。

（2）请用这样的句式来练说：“老师带来的水果有„„有„„有„„还有„„”

3、这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。

4、板书：我爱吃的水果

二、猜水果

（一）、学生猜老师爱吃的水果

1、谁想知道老师最爱吃哪一种水果？

（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）

2、谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？

3、教师随机评价。（板书：形状

颜色

味道）

（二）、老师猜学生爱吃的水果。

1、同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？

2、老师闭上眼睛。先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。

三、说水果

1、刘老师把自己最爱吃的水果香蕉用几句话写下来了，想请同学们来读一读。（出示一段话）。

2、这一段话中，你最喜欢哪一句话。指名读。

3、教师根据学生喜欢的句子，可以稍作点评句子的优点，为下面学生准确地说和写自己爱吃的水果，做好铺垫。

4、既然你那么喜欢这句话，能美美地读好它吗？指名读。

5、下面，同学们也要像刘老师这样，学着用几句话介绍自己爱吃的水果，要介绍清楚形状、颜色和味道。为了帮助你们能介绍得更好，我为大家准备好了几个词语宝盒，让我们一起打开来看看吧！（出示词语宝盒）

6、教师带着学生读词语，并让学生明确每一张的词语分别可以描写水果的哪些特点？

7、学生自由练说自己爱吃的水果，指名练说，说得好奖励水果吃。

四、写水果

1、同学们已经会说自己爱吃的水果了，下面我们就用自己聪明的大脑和灵巧的小手把你说的内容写下来。

2、（出示老师写的范文）请同学们模仿刘老师写的香蕉，把你爱吃的水果写下来，注意写清楚形状、颜色和味道这三个方面的特点。

3、学生写话，教师巡视辅导。

4、指名读写话内容，全班交流，点评。写得好奖励水果吃。