我爱吃的水果和蔬菜(本站推荐)

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第一篇:我爱吃的水果和蔬菜(本站推荐)

我爱吃的水果和蔬菜

同学们都喜欢吃蔬菜和水果,但大家喜欢的肯定都不一样。水果中,有的爱吃苹果、橘子,有的爱吃葡萄、香蕉;蔬菜中,有的爱吃黄瓜、西红柿,有的爱吃油菜、萝卜......怎样把我们最爱吃的水果和蔬菜介绍给别人呢?

一、课前准备

猜谜语——各打一种蔬菜或水果

脸圆像苹果,不是葱,不是蒜,兄弟几个真和气,酸甜营养多,一层一层裹紫缎,天天并肩围一起,既能做菜吃,说葱比葱长得矮,少时喜欢绿衣服,又可当水果。

像蒜就是不分瓣。

老来都穿黄色衣。

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二、阅读感悟

关于水果蔬菜的知识

平时,我们经常说要多吃水果和蔬菜,但是,对于水果和蔬菜的知识,你到底了解多少呢?

苹果 有一句谚语说的是:“一天一苹果,医生远离我。”据荷兰医学家研究证明,每天吃1—2个苹果,患心脏病的危险可以减少一半。此外,苹果中的苹果酸可以代谢热量,防止下半身肥胖;苹果中的可溶性纤维果胶可以解决便秘问题;而苹果的香气则可以让人变得精神轻松愉悦压抑感消失,并且有助于失眠患者较快地安静入睡。而且,如果吃苹果时能够细嚼慢咽,苹果中的有机酸和果酸就可以把口腔中的细菌杀死。

西红柿

提起西红柿,我想大家再熟悉不过了。西红柿又叫番茄,它既是蔬菜也是水果,生吃或烹调,味道都很不错。它不仅好吃,而且还具有丰富的营养价值,因此,西红柿又被称为“神奇的菜中之果”。中医认为西红柿具有凉血养肝、清热解毒、降低血压的功效。现代研究还表明:西红柿含有丰富的维生素C、胡萝卜素、番茄红素等,因此,它还是一种天然的防癌食品。

辣椒

在寒冷的冬季,为了抵御寒冷,人么都喜欢吃一些辣的东西,麻辣火锅、辣子鸡、香辣蟹等等都曾风行一时。其实辣椒不仅可以抵御严寒,它的营养价值也很高。辣椒含有丰富的维生素B1、B2以及胡萝卜素、矿物质等。人在食欲不振的时候,适当吃一点辣椒能够刺激唾液和胃液的分泌,增加食欲,促进肠胃蠕动,帮助消化。但是,辣椒虽好,也不宜吃得过多,否则会引起口干、咽痛、腹部不适、大便干燥等症状。

草莓

又到了草莓上市的季节。一个个草莓鲜红欲滴,非常惹人喜爱。中医认为,草莓味甘、性凉,具有清热止咳、健脾和胃、滋养补血等功效,对防治冠心病和脑溢血等有很好的作用。值得一提的是,草莓所含有的活性物质还具有较高的防癌抗癌作用。您可以将新鲜的草莓洗净后,用榨汁机绞成糊状,调入蜂蜜,拌匀,在加入5—6倍的冷开水冲泡,当茶饮服。这种草莓汁不仅有养血、润肺、解毒的功效,而且对鼻咽癌、肺癌等患者在放疗期间及放疗后的调养也有好处。

思考:读了这么多蔬菜水果的知识,你有什么收获啊?

灵动感悟:水果和蔬菜是我们日常生活中最熟悉的的东西,时时看见不说,还经常吃到嘴里。因此,这样的习作训练更能够提高我们的习作水平。

有时,我们不一定把每一个方面都用同样的笔墨来描述,我们习作的重点可以根据不同的水果或蔬菜的特点来定。有的可以重点写形状,有的可以重点写颜色,有的可以重点写味道。但无论写哪一方面,都要抓住它的特点,把它和别的水果或蔬菜的不同之处写出来。

有时我们还可以介绍一下有关这种说过或蔬菜的产地,生长过程中的变化,营养价值以及如何吃等等,要是在写一些和这种水果或蔬菜相关的趋势,文章会显得生动活泼。

三、作文小子来支招

第一步:写什么

既然要写我喜欢的一种水果或蔬菜,不仅要把“喜欢”表现出来,还要把“为什么喜欢”表达清楚。而这种喜欢,不是干巴巴地说出来的,而是要通过你对水果或蔬菜的具体描写,体现出对这种水果或蔬菜的喜爱之情。简单地说,就是读者读了你写的文章,也都会情不自禁地羲皇上人你介绍的这种水果或蔬菜。第二步:找材料

要描写一种水果,我们知道一般要从以下三个方面进行,即外形、颜色、味道、颜色,既包括外面表皮的颜色,呀包括里面果实的颜色。在描写之前,我们应该亲自观察这种水果,从里到外看仔细,再亲口尝一尝,把当时的观察结果和感觉立刻记录下来。第三步:怎么写

我们知道了水果要从以上三方面写,就可以根据下面的问题来思考怎么写了。根据问题,我们来寻找答案,用准确的词语,有重点的加以概括。以西瓜为例:

1、外形:一般又圆又大,有的是椭圆形的。

2、颜色:外皮是绿色的,还有深绿色的花纹;里面的瓜瓤是红色的,还有黑瓜子。

3、味道:很甜,很脆,汁水很丰富

如果是描写蔬菜,还要注意一些有叶子蔬菜的特点,如油菜、芹菜、菠菜、香菜等等,虽然他们内外颜色差不多,但可能在大小上有些区分,里面的小、嫩,颜色也可能稍微浅一些,外面的叶大、颜色深等。

第四步:写得好

蒋材料中的内容有机地结合在一起,连词成句。连句成段,并正确的使用标点符号,使文章达到语句通顺、完整、内容清楚具体。在叙述的过程中,恰当地运用一些修辞手法,或者引用一些相关的名言或诗句,可以增加文章的感染力。同事,还要把自己的感受加入其中。

下面我们来看看作文小子还有什么高招呢?

(一)写水果或蔬菜,观察是前提

许多同学认为观察就是用眼睛看。其实,观察包括用眼看、用鼻子闻、用口尝、用手摸、用耳听等。

1、用眼看。观察一种水果或蔬菜时,我们要看清它各部分的形状、大小、颜色等。如茄子的颜色就有青有紫,形状有的像弯弯的月牙,有的像圆圆的小皮球;草莓的颜色鲜红油亮、形状似鸡心,还戴着一顶小绿帽。蔬菜有根、茎、叶、花等部分组成;水果包含果皮、果肉、果汁、果核等,我们看时,要把它们的每一部分看清楚。

2、用鼻子闻。大部分水果或蔬菜都有它独特的气味。如苹果的方向、洋葱的冲味儿,我们观察时要用鼻子闻一闻。

3、用口尝。不同的蔬菜或水果滋味不一样,就是同一种水果在不同的生长时期味道味

道也不一样。如《我爱故乡的杨梅》的作者通过品尝知道了“美熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。”

4、用手触摸。不同的蔬菜或水果手摸上去的感觉也不相同,就是同一种蔬菜或水果仔不同生长时期,给人的触觉也不应定相同。如《我爱故乡的杨梅》作者通过触摸知道“杨梅遍身生着小刺,等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了、平了。

5、用耳听。关于蔬菜、水果的许多知识,我们光凭看、闻、尝、摸还不够。遇到疑难问题或看不到、看不清的内容,如蔬菜或水果的生长过程、吃法、营养价值等,我们可以向菜农、果农及其他内行人请教,听听他们是怎么说的,以获得全面的印象。

(二)写水果或蔬菜要抓住特点,具体有序地写

多种感官参与观察之后,我们对某种蔬菜或水果有了全面的认识,那么怎样把观察到的内容写成文章呢?

1、有顺序地写。描写蔬菜或水果的顺序一般是:由整体到部分。如先写水果的整体形状、颜色、大小等,再从外到内地写它的果皮、果肉、果汁、果核。

2、抓住特点具体地写。对蔬菜或水果的大小、形状、颜色、滋味、吃法、营养等方面进行观察、了解后,要蒋它们这些方面的特点写清楚。范文示例一

我爱吃的水果——橘子

橘子是我最爱吃的水果。

嘿,我刚提到橘子,妈妈就已经帮我买回来了。瞧,这些橘子黄澄澄、圆溜溜的,远看就像一个个金黄色的小灯笼,真是叫人喜欢得不得了!

你看,它圆圆的身体上穿着的“压花皮大衣”,油亮油亮的,实在是很诱人哦。剥开一个橘子,里面躲着十来个月亮似的“橘娃娃”。他们个头差不多,像兄弟姐妹一样,肩并肩,挤得紧紧的,围成一个圆球。而且它们背上都披着一条条白色的丝巾。我辦开一瓣,放进嘴里一咬,随即有一股甜中带酸的汁水立刻充满了我的嘴,而且直飞入嗓子,真是好吃极了。

橘子不仅非常好吃,而且全身是宝。用晒干的橘皮泡水喝,可以去火治病;我们所吃的橘肉加工好以后,就是美味的橘汁啦!

读读练练:

1、作者对橘子那一部分的描写最具体?

(三)写水果或蔬菜的味道,要写出自己的感受。

介绍一种水果或蔬菜的味道,最好把自己吃时的感受写出来,这样才能把你的喜爱之情表达出来。范文示例二

我爱吃的彩椒

平时,妈妈总是说:蔬菜生吃才有营养,可以补充维生素!所以我家经常生吃黄瓜、西红柿、柿子椒还有小萝卜等等。在这些蔬菜中,我最爱吃彩椒。

彩椒和柿子是一家的,但是颜色不同,味道也大不一样。菜市场里卖的彩椒只有两种颜色——黄色和红色,非常鲜艳,也很诱人。看到彩椒,你的脑子里就会马上出现小灯笼的形象。一个个红的、黄的小灯笼般的彩椒,摆满了柜台,谁看了都想买几个。

妈妈把彩椒买回家后,显用水洗干净,然后掰开,把里面的那些籽儿去掉,再切成条放在盘子里,就可以直接端上饭桌了。拿起一根咬上一口,脆脆的,还微微有点甜味。如果再蘸着甜面酱来吃,味道就更好了。

我们家的饭桌上,几乎每天都有彩椒,不仅颜色漂亮,而且还很有营养呢!读读练练:

1、用“_______”画出你认为精彩的词语。

2、本文是从哪几个方面来写彩椒的?表达了作者怎样的情感?哪些地方还可以写得更具体呢?

四、动笔实践

你们爱吃的蔬菜或者水果是什么呢?请你仿照前面的片段,也来介绍一下吧!题目:_____________________________ 提示思考:

A、从外形看,它是什么形状,什么颜色的? B、打开里面,它是什么样子,什么颜色的?

C、放到嘴里(或做熟后)什么味道,吃时什么感觉?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、写作加油站

词语积累

甜美无比

余味无穷

绿肥红瘦

果香诱人

果实饱满

果园飘香

硕果满园 又苦又涩

披红抹绿

鲜嫩水灵

肥嫩硕大

细腻柔软

新鲜红嫩

又酸又甜

津津有味

清爽可口

肉质鲜美

晶莹剔透

细嫩清脆

鲜红油亮

果汁甜蜜 甜中带酸

缀满枝头

第二篇:我爱吃水果教案

教学目标:

1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果,并写一段通顺的话。

教学重难点:

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点,而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

教学过程:

一、谈话,猜谜语导入。

师:同学们,你们爱吃水果吗?爱吃什么水果??(随着学生兴奋地回答,相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。)

老师也有一种爱吃的水果,你能猜出来是什么吗?(简笔板画大苹果)

[设计意图:根据低年级学生自身特点,谜语导入激发学生学习兴趣。]

二、游戏激趣,初步感知,句式练习

1、师:老师想带大家去水果乐园参观,首先要请大家进行闯关游戏。老师带来了一篮水果,请同学上来摸一摸,告诉大家你摸到了什么水果?为什么认为是这种水果?

2、用句式“讲台上,有(),有(),还有()”进行练习

[设计意图:在教学中充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性,学生在摸的过程中初步感受水果的形状特点,并用语言表达出来。让学生用一定的句式在实际的情景中去说,既引导学生运用正确规范的语言,又能把学生说话的积极性调动起来。]

3、找出水果乐园中老师最爱吃的苹果,引导学生从形状、颜色、味道三个特点来说。师生问答时,总结板书:形状、颜色、味道。

(1)、说形状

我们来观察一下苹果,它是什么形状的?(指名学生说)

(2)说颜色

小朋友们说得真好。我们再来观察一下,苹果的表皮是什么颜色的?指名说。(苹果的皮是 ,就像。)

(3)、摸一摸

刚才我们仔细观察了苹果的形状和颜色,这些都是用眼睛看的,下面我们用手来摸一摸,苹果摸起来——()。(4)闻一闻

看,我们的小手真有用啊。咱们再来闻一闻,你闻到了什么?

(5)剥开看一看

大家都迫不及待想吃了。别急,咱们先削开苹果的皮看一看,里面的果肉是什么颜色的?

(6)尝一尝

咬上一口,细细品尝一下,你有什么感受?

(7)营养价值

苹果不仅香甜好吃,而且营养丰富。人们早就发现,多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果,还具有通便和止泻的双重功效与作用呢

(8)小朋友们观察得很认真,说得也很好。谁愿意帮老师完整地介绍一下香蕉?

三、小结方法

1、刚才我们观察了苹果。我们是按这样的顺序来观察的:我们先观察了苹果的形状,接着观察了它的颜色,观察颜色时我们先观察了表皮的颜色,然后观察了果肉的颜色;最后我们品尝了苹果的味道。除了按一定的顺序,我们还用了多种手段来观察:我们用眼睛看,用手摸,用鼻子闻,用嘴巴尝。小朋友以后在观察事物的时候,要按一定的顺序,运用多种方法去观察,这样才能把事物观察仔细,观察具体,我们说话时才能说得形象、生动。

2、句式练说:我爱吃(),形状()的,颜色()的,味道()的,可好吃啦!

3、接下来,就请按刚才的方法,先去观察你带来的水果,然后自己试着说一说;最后找你的同桌说一说。

4、学生自由练说。指名说,评价。

[设计意图:通过寻找老师喜欢的水果,激发学生发言的兴趣,学生自己发现的特点的也就是老师原本要教的,但前者远比后者来得主动而有趣。引导学生从颜色、形状、味道三个特点来说苹果,也为介绍其他水果特点作铺垫。]

四、水果猜猜猜

1、老师用打比方的方法,让学生猜出老师说的是什么水果

这种水果是弯弯的,像弯弯的月亮,身穿黄衣裳,吃起来又香又甜,可好吃了!(香蕉)

这种水果呀,又小又圆,像个小玻璃珠,身穿一件紫衣裳,放在嘴里尝一尝,酸酸甜甜的汁水流了出来……(葡萄)

2、句式对比,你更喜欢哪一句?为什么?

香蕉弯弯的,黄黄的。

香蕉像弯弯的小船,身穿一件黄衣裳

3、以刚才说的水果为例,用“像”补充形状,用“摸”或“拟人”化补充颜色,用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识,也可以说一说。

4、学生四人小组互相猜。(你爱吃什么水果?能像老师这样来说说,让小朋友猜猜吗?)

5、谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道变成谜语给同学们?其他同学当美食评论家,听后评评谁说得好。

[设计意图:在学生不断掌握已知的过程中,逐步提出更高的要求,通过猜水果、对比句式的形式,不着痕迹地将比喻、拟人这低年级学生难以理解的的方法自然地掌握并运用,学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。]

四、练习写话

1.每个小朋友都有自己爱吃的水果,老师很想都了解,可是小朋友一个个讲又很浪费时间,老师有个建议,我们来办一分《小太阳报》,专门介绍我们爱吃的水果,然后贴在报廊里。好吗?

2、写的时候安照我们按刚才的观察顺序介绍自已最喜欢吃水果,结合平时的自已的感受,把自已的喜欢写出来,让别人也喜欢。好不好。

3、分组动手写,可以一边写一边在小组内商量或向老师请教。这里有一些好词好句,希望能够帮助你们。

4、不会写的字先用拼音,写完以后再查字典。注意标点符号的位置。

五、交流评价。

1、投影出示,点评,修改。写得好的挂在《小太阳报》征稿处。

师:下面我们来交流,谁愿意到上面来把自已的水果介绍给大家。老师修改。学生提提建议。

2、请个别学生读自己的话,教师随机给予指导:你最欣赏他什么?

3、现在你还想对你的话读读、改改,使它更好吗?老师给你一些时间,可以好朋友之间互相修改,也可以自己独立修改,试试看,相信你能把它写得更棒!

[设计意图:通过学生的听与欣赏评价,让学生也能进入他人的情感世界,分享彼此的独特体验,并学习合适的表达方法。让学生在自己读、听他人读、听老师指导的同时发现自已的不足,学习别人的优点,并通过给自己修改或给别人修改,再次得到进步与提升。

六.1.假如我是——

2.意外的_______

3.再见了,老师

五.1._______的爱

2.一件难忘的事

3.我的家乡

四1.我喜欢的_______

2._______真好

3.我的校园

三1.我的好朋友

2我喜欢的季节

3.我会做家务

第三篇:我爱吃的水果教案

一、创设情境引入

1、今天,森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了!大家想去看一看吗?让我们一起出发去看一看(出示课件),老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了,谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢?

2是呀,有这么多的水果呀,可是总经理熊猫皮皮犯愁了,他想再找些售货员来帮忙卖这些水果,瞧!他准备举行一个“招聘会”,还委托许老师来颁发售货员胸卡,你们愿意参加吗?

3要想当售货员可不简单,让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件,(1)要当水果店的售货员首先要爱吃水果?

师:你们爱吃水果吗?(指名)你爱吃什么水果?你呢?你呢?还有你?看来第一个条件大家都符合了,很有希望录取。再来听听第二个条件。(2)要把自己爱吃的水果介绍得清楚。

师:看来这点有点难,你们愿意接受皮皮经理的挑战吗?这么有信心,好,那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。老师相信你一定能介绍好,被总经理熊猫皮皮录取。

二、调动感官--感受体验--指导说话

师:下面请你拿出自己爱吃的水果,用你的眼睛仔细的看一看,看到了什么?(生观察自己的水果)----指名交流(根据学生的交流老师随机板书归纳总结)如:

生:我看到了我的桔子,它的皮是黄黄的。

师:嗯,你看到了桔子的颜色。(师板书“颜色”)还知道哪些表示颜色的词语吗?先学生交流,老师再例举说ABB的词语。谁也来说说你爱吃 水果的颜色,生交流,师相机点评(你观察得很仔细„„)刚才小朋友把自己爱吃的水果颜色介绍得真清楚。再细细的看一看,你还想说?

生:我看到了我的香蕉黄里面带点绿,特别像天上的月牙,又像我们坐的小船。(师评他不光介绍了香蕉的颜色还给我们介绍了香蕉的形状)

师:请你举起来,让大家看看像月呀想小船吗?

生齐:像。

师:他说出了香蕉的什么呀?

生齐:香蕉的形状、样子(师板书形状)

师:你真会观察,我把皮皮店里的水果奖给你一个,谁也会像他这样来介绍自己的水果的。(生:交流师相机评点)如:

生1:我的西瓜像圆皮球。

生2:我的桔子圆溜溜的像小皮球„„

师:我们只要仔细观察就能把水果的形状和颜色说好。接下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果,也可以摸摸周围同学的水果,把感受互相说说。

(生用手触摸自己及他人的水果并相互交流)

师:谁愿意把自己大感受告诉大家。

生1:我摸到我的油桃滑溜溜的

生2:我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有许多小洞洞

生3:我的苹果很光滑

师: 你们的感受力可真强!接下来用我们的鼻子闻一闻,如果你的水果有皮的话,请你把它剥开来再闻一闻,怎么样!(师相机问学生感受)我看有的小朋友闻得快流口水了,好就大胆的尝一尝,千万别 像猪八戒吃人生果一口吞,什么味都尝不出。先咬上一口,有皮的话要剥开吃。

师:这位同学的吃的皱起了眉头?为什么呀?

生:因为我的杨梅很酸

师:他说出了杨梅的--

生齐:味道

(师板书“味道”)

师:才咬了一小口,再吃上一大

生:我吃得是芒果,第一口吃到了它的皮有点涩,第二口吃到了他嫩嫩的果肉。

生1:我的香蕉是面面的甜甜的,可好吃了

生2:我的猕猴桃有点苦

师:嗯,水果的味道真是各种各样。看你们吃得这么香,说得这么好,老师也想说说自己爱吃的水果,你们想听吗?在说之前我先给大家出个谜语,让你们来猜一下我们爱吃的水果是什么?

那就仔细听一听。听听你最喜欢老师说的哪句话。听后学生交流。

皮皮听了王老师的介绍也有话说,你们能学着王老师的样子把自己爱吃的水果介绍清楚吗,如能说清形状、颜色、味道的其中一种就可以录取为初级售货员,如能全部说清楚就录取为高级售货员。那就选择一种与你的同桌先说一说。

如果你有更好的想法比我说的好那就说给大家听,说起来吧,先自由说 再互相交流。

(生互相说交流,师巡视指导)

师:孩子们谁愿意把自己最爱吃得水果介绍给大家,这回说好了准能拿到皮皮的录取书。

生1:我最爱吃的水果是苹果,它就像圆圆的红脸蛋,它可甜了,你要想吃它要先把它的皮削掉。

师:你认为他说的好吗?好在哪里?

生:她说出了苹果的样子、颜色和味道,而且还把苹果比成了红脸蛋可以感觉到她很喜欢吃苹果

师:说得很全面是吗?谁还想说。

生:我爱吃的是西瓜,他像足球一般大小,穿着一深绿色带黑条纹的衣服,红红的瓜瓤甜甜的水水的,保证你吃了还想吃。生交流师相机评价送录取书。

三、指导写话

还有这么多小朋友都想说怎么办呢?

这样我给你们出个主意,我们来把自己爱吃的水果写下来,寄给皮皮经理怎么样!

皮皮经理为了帮助大家能写清楚、明白,他托许老师送你们一个词语百宝箱。

赶快动起手来吧!不会写的字我们可以用拼音代替。写后交流,放在食物投影上点评。孩子寄信。

设计理念:

语文的外延等于生活的外延。作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性,让课堂成为生活的再现,让作文与孩子的生活融为一体。另外创造生动有趣的活动场景,利用形象直观的多媒体教学手段,为学生提供愉快轻松的氛围。

设计目的:

1、能抓住水果的特点,按一定的顺序说话、写话。

2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

3、培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。

所用时间:2课时

所教年级:小学低年级

设计特色:

1、采用生活中熟悉的水果进行作文指导,并利用学生喜欢模仿、好动的特性,模拟售货员的角色出售水果、写广告词等。从生活中来,回到生活中去。

2、寓写作指导于活动中,使学生在轻松愉快的氛围中欣然地接受写作,感受到写作的乐趣。

教学过程:

一、猜谜引入:

导语:课前,老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。今天,老师要考考大家,请小朋友来猜一猜老师的谜语。

谜语一:青青藤,满地爬,结出果子圆又大。绿皮红瓤水分多,好象一个胖娃娃。(西瓜)

谜语二:一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看,熟时甜来生时酸。(葡萄)

二、揭示课题:

1、(教师出示一纸包)问:小朋友,老师这儿有一份礼物,大家猜这里面会是什么?学生自由猜答。请其中2—3名小朋友前来摸一摸,告诉同学们是什么?(一串桂圆)并让学生说说是怎样判断出来的?

2、观察,认识水果的颜色、形状。

①桂圆是什么形状的?(圆形)你还知道哪些不同形状的水果呢?(通过课件显示讲解水果有各种不同形状)

②水果的皮都是一样吗?(从表面看,有的果皮很光滑,有的果皮很粗糙。)

③桂圆是什么颜色的呢?桂圆穿着的外衣。其它水果的色彩花纹都一样吗?(通过课件,讲解不同的水果颜色是不同的。)

3、教师小结:桂圆是我爱吃的水果。(板书:我爱吃的水果)问:你最爱吃什么水果?愿意告诉老师和其他小朋友吗?

三、走进水果王国:

(一)看一看:(课件出示一水果店画面。)

1、让学生看一看,说说这些水果你平时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?

2、选你最爱吃的水果,仔细地观察一下它的形状和颜色及其它特征,然后组成一段话,请其他小朋友来猜一猜你喜欢的是什么水果。(学生互相竟猜,教师随机指导。)

(二)摸一摸:

导语:水果娃娃们可爱的模样和鲜艳美丽的衣服咱们都看见了,可它的皮肤长得怎么样,大家想摸一摸吗?

1、请小朋友们拿出自己带来的水果,摸一摸。

2、把摸到的感觉告诉老师、告诉同桌、告诉大伙儿。(教师随机指导。)

(三)尝一尝:

导语:那么诱人的水果放在眼前,可爱的模样,好闻的果味,引得我们大家口水都要流出来了,想尝一尝吗?

1、让学生亲口尝一尝其味道。

2、鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受。

3、评一评,谁讲得最准确,最具诱惑力。

(四)比一比:

导语:下面老师隆重宣布一个重要的活动,评选新一届“水果皇后”,哪位小朋友爱吃的水果会有幸荣获这一桂冠呢?那就要看我们小朋友的表现了。(要求把选出的自己爱吃的水果推荐给大家,使大家都喜欢这一水果,都有要买的冲动。)

1、推荐候选水果。

2、以小组为单位,由小组推荐代表上台讲演。同时从各组抽出一名学生当评委。(教师指导评委)评一评谁说得最好、最清楚、最具体,把介绍得最好的同学推荐的水果选为新一届“水果皇后”。

(五)演一演:

创设情景:教师把事先准备的众多类水果摆放在讲台上。

导语:这是水果超市的一角。现在请我们班小朋友来当售货员。你们愿意把自己最爱吃的水果介绍给顾客吗?请小朋友模拟营业员与顾客间的买卖活动。想象他们之间会怎么说?买水果的会说什么?卖水果的又会说什么?

1、同桌互相说说。

2、请学生上台表演。(表演结束后引导学生进行评论。)

(六)写一写:

导语:同学们出色的表演,使我更坚定要想大家帮我一个忙,行吗?事情是这样的:我有一个朋友,刚开了一个水果店,可因为地方偏僻,又是新开张,生意清谈。于是找到了我,想要我给他的水果店做个广告,宣传宣传。写稿的任务就交给大家,剩余的工作我来安排,大家说行吗?咱们现在就动手,先起个草稿。(学生动手写,教师巡视指导。)

(七)评一评:

1、四人小组交流,评一评。

以四人为一小组,大家轮流评三本。把你认为好的句子加“

”或“☆”。你觉得有更好的改动注在原文旁边,供作者参考。同学的建议你觉得好的,请采纳;如果你觉得还是自己的好,你就保留自己的。

2、集体交流,赏评。

请认为自己写得优秀或有进步的小朋友来读一读自己的文章,进行集体交流。教师引导全班学生欣赏、学习好的写法,好的词语、句子。激励学生大胆表达,教师随机评点,并提出修改意见,其余同学取长补短。

四、教师总结:

小朋友的文章写得真不错,老师相信,经过大家的帮忙,我朋友的水果店肯定会生意兴隆,门庭若市。到时一定请大家吃水果聚餐。,桔子是黄色的,那表示黄色的词语有哪些呢?对!蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。看来大伙平时还挺善于积累词语,希望这种好的学习习惯能够保持!那么,在这里,这个桔子该用哪个词语才最贴切?小鸭子,你来说说,正确!你喜欢这种颜色吗?怎样才能让别人感受到你的喜爱呢?你真聪明!加上了一个比喻,就能把句子写得形象、生动,喜爱之情自然就出来了

没吃时就有一股香味,诱得人情不自禁想吃!读了这一句你也想吃!

小燕子,你认为它用词准确,写出了草莓诱人的香甜!

相信每一个小伙伴只要留心观察,也一定能写好的?不信,大家动笔试试看!小黑熊,你写得不错,上来展示,让大家欣赏欣赏!你的也不错,上来。你的有特色,也来,还有你的。

第四篇:我爱吃的水果教案

我爱吃的水果教案 篇1

教学目标:

1、知识领域:认识一些常见的水果,了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。

2、情感领域:了解各种水果的特点及营养价值,养成常吃水果的习惯。

3、能力领域:通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动,培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。

课前准备:

收集一些自己喜爱的水果,并查阅相关资料。

教学过程及设计意图:

一、认水果

1、同学们,今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。(出示一篮新鲜的水果)瞧,是什么呀?

1、师展示水果。

(1)能说出他们的名字吗?我们一起来认一认。

(2)请用这样的句式来练说:老师带来的水果有有有还有

3、这些水果你们爱吃吗?今天,我们就来认识水果,和水果交朋友。

二、猜水果

1、学生猜老师爱吃的水果。

师:谁想知道老师最爱吃哪一种水果?

(指名一学生上台,并蒙上眼睛,拿出一根香蕉,面向全体同学)

师:谁来说说,老师爱吃的水果有什么特点?

生1:老师爱吃的水果皮是金黄的,里面的肉是乳白色的。

师:真善于观察!介绍了果皮、果肉的颜色。(板书:颜色)

生2:老师爱吃的水果弯弯的,像月亮。

师:介绍了水果的形状,真形象!(板书:形状)

生3:老师爱吃的水果闻起来香喷喷的,撕开皮,里面的肉吃起来软软的,甜滋滋的,我奶奶最爱吃。

师:把吃法、味道都介绍出来了。(板书:味道)

(被蒙上眼睛的学生:香蕉)

生:(齐欢呼)对了!

师:恭喜你!你是个善于倾听、善于想象的孩子。当然,那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没,他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍,可见他们善于观察!

2、老师猜学生爱吃的水果。

同学们也把自己爱吃的水果带来了,老师也想猜猜同学们爱吃的水果,谁愿意请老师来猜猜?

老师闭上眼睛。先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。之后,老师睁开双眼,学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点,师猜出水果。

3、小组互猜。

喜欢玩这个游戏吗?那就在小组里做一做这个游戏吧!

(小组合作,互相启发,再次练说)

4、全班交流。

现在,我们请几位同学上来说说自己爱吃的水果有什么特点,大家一起猜,好吗?

(学生踊跃介绍,争着竞猜)

三、评水果

1、同学们都有自己最爱吃的水果,到底哪些水果最受大家欢迎呢?现在,我们要评出几种最受欢迎的水果。(出示教学道具皇冠)课前同学们通过采访、上网一定收集了很多资料。下面我们先以小组为单位,让大家充分交流,除了介绍它形状、颜色、味道等方面的特点,更要介绍它们不同的营养价值。每组评出一种最受欢迎的水果,然后全班评议。

(学生分组讨论,评议出本组最受欢迎的水果。教师巡视,并根据评议结果给小组长戴上水果头饰。)

2、各小组长上台汇报。

各小组长汇报的时候,眼睛要看着大家,说话声音要响亮,让大家都能听得见,同学们都是评委,评委应专心听。自己小组代表介绍完,小组其他成员可以补充。

3、八个小组评出了五种水果,每种水果都有同学喜爱。到底哪几种水果最受欢迎呢?现在我们用站队的方法来表决。

(学生纷纷列队,结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多,老师给它们戴上了水果大王的皇冠。)

四、做拼盘

1、小朋友真棒,评出了爱吃的水果大王。其实各种水果我们都要吃,因为不同的水果有不同的营养。现在,让我们动动双手和大脑,做一做美丽的水果拼盘。

(在音乐声中,学生分组讨论,动手实践,教师参与活动,并将学生完成的作品摆于展示区中。)

2、我们请小小设计师们来介绍自己的作品,好吗?

3、下面开始品尝这些美味的水果。不过,我们应该先送给听课的老师品尝。在送的时候,你们该怎么说呢?假如我就是听课的老师,你们该怎么送呢?

4、学生纷纷捧着水果拼盘去请听课的老师品尝。

五、设想新水果

1、同学们,随着生活水平的提高,我们对水果有了更高的要求。假如你当上了科学家,你会研究出怎样的水果供我们大家食用呢?

生:我想研究一种可以种在太空的水果,这种水果没有污染,又好吃。

生:我奶奶最爱吃香蕉,但奶奶的身体不好,我要研究出能治病的香蕉,它既好吃,又能治好多的病,这样奶奶就不用吃药了。

生:我将来要让所有的水果都不怕虫子,就像我们打了预防针一样,身体特棒!这样就不用农药,我们吃了就不会生病。

生:我呀,最爱吃荔枝,我要让荔枝像松树一样不怕严寒酷暑,四季结果,这样我们就一年四季能吃到荔枝了。

生:等我长大,我要给水果换上漂亮的新衣服,比如桔子穿上光滑的金衣服,没有满身疙瘩,多漂亮啊!

2、同学们,你们想得都很好,相信你们通过不断努力,一定会让自己的理想变成现实!(掌声)

设计理念 本堂课的教学设计,主要体现以下三个理念: 1、师生共同开发课程资源,拓宽学习空间。

语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、发展、提高自己的口语交际能力。这节课,课前让学生查阅资料;教学中,通过认一认、猜一猜、评一评、做一做、想一想等一系列自主实践活动,极大地拓展了学生学习的空间,使学生的口语交际能力真正在实践活动中得到了提高和发展。

2、学生的主体作用得到了充分的发挥。

给永远只能给死的知识,而导却能激活活的源泉。这节口语交际课,教师始终以学生为中心,把学生当作口语交际学习的主人,积极为学生的自主学习提供机会,搭建舞台。课前查资料;课中交流互动,人人参与,实践体验,主动探究。教师只是适时地点拨、激励,让学生在开开心心的自主实践活动中尽情地表达。学生神思飞扬,感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态,充分展示了自我。

3、追求自主合作、充满童趣的口语交际情境。

课上倡导自主、合作、探究的学习方式,如自主收集整理资料,师生合作猜水果,小组合作评水果、拼水果,自主设想新水果等,努力培养学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识,课堂上学生参与率高。

课上老师还针对低年级学生的年龄特征,巧妙地设计了一系列富有童趣的教学情境,极大的激发了学生学习的兴趣和表现欲,诱发学生积极思维,大胆创新,一次次创造了口语交际的兴奋点,一次次给学生提供了交流实践的机会,让每个学生体验成功,增强了自信心,让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。

我爱吃的水果教案 篇2

活动目标:

1、让幼儿拿出自己爱吃的水果并能说出名称、颜色、形状、味道等方面的介绍。

2、初步学习安静的倾听别人谈话。

3、了解吃各种水果对人身体的好处。

重点、难点重点:

重点:知道水果的特征。

难点:让幼儿画出自己爱吃的水果。

活动准备:

1、每人带一个自己爱吃的水果,放在水果盘里。

2、教学挂图

教师行为:

1、品尝水果,引出谈话主题。

请幼儿品尝切好的水果,每人一小块,引起幼儿兴趣。

提问:水果好吃吗?你喜欢吃水果吗?你喜欢吃什么水果?

2、围绕自己喜欢吃的水果自由交谈。

(1)提问:你吃过什么水果?它是什么颜色的、什么形状、什么味道的?

(2)幼儿拿着带来的水果与旁边的小朋友自由交谈。

教师参与谈话,引导幼儿围绕水果与同伴交谈,并倾听幼儿谈话。

3、拓展谈话内容。

(1)集体谈话水果。请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果。

(2)提问:你喜欢吃的是什么水果?为什么?

幼儿围绕新话题开展谈话。

4、水果宴会请幼儿选择自己喜欢的水果进行品尝,鼓励幼儿乐意品尝不同口味的水果,感受水果的不同口味。

我爱吃的水果教案 篇3

活动设计背景

本班有35名幼儿,其中男孩子22人,女孩子13人,男女生的差异很大,本班幼儿比较好动,好奇心特强,所以我针对本班幼儿的性格特点,为了更好能激发或发现本班幼儿的兴趣爱好和需要,特别设计了这个活动方案。

活动目标

1、让幼儿主动参与集体活动,并能大胆的在小朋友面前大声说话。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重难点:让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

活动准备

1、多媒体课件

2、实物水果若干

活动过程

一、教师通过谈话引入课题

1、师:孩子们,今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁?你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗?

2、出示课件

二、新授知识

1、出示课件

教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子)说出名称、形状、特征。

(1)苹果 苹果娃娃长的圆圆的,果皮为黄、绿或红色,很光滑,苹果下面有一个小坑,里面有籽,味酸甜,有香味,营养好。

(2)香蕉 是长柱形,稍有棱,果皮为绿色,成熟时变黄,味香甜,有营养。

(3)梨 上面小,下面大,下面有一个小坑,果皮为黄色或绿色,上面有一个长把,里面有籽,水分多,味道甜,营养丰富。

(4)西瓜 西瓜是球形或椭圆形的,皮绿色,有一条一条的花纹,瓜瓤为红色或`黄色,水分多,味甜,里面有籽。

2、与幼儿一起举行一个水果品尝会

教师把水果分别放入盘中,让幼儿用牙签自由品尝,并说出其名称、味道

教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净,说一说吃水果的好处。

如:香蕉不光很好吃,还能帮助小朋友顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的,甜甜的能补充维生素,小朋友吃了它,脸蛋又红又圆。

教师小结: 孩子们,希望你们好好学本领,长大了作一名科学家,为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来,好吗?

师:孩子们,小叶子又有话对大家说了。

出示课件:小叶子:谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果,还懂得了这么多的道理,天不早了,我要回家了,谢谢你们。

3、制作水果娃娃

师:孩子们,小叶子要回家了,我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好?幼儿一起制作水果娃娃(用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴)

三、结束部分

在音乐声中,幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

教学反思

在“好吃的水果”主题活动中,《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发现,他们有的想到什么就说什么;还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此,在了解水果的形状跟味道后,让幼儿进行实际操作活动时我发现,有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。我开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认为自己不适宜的做法有以下几点:

一、自己在日常活动中没有仔细分析本班幼儿的年龄特点。

小班的孩子刚来园2个月左右,他们在生活中的知识经验就相对的少,从生理特点上讲,他们的理解能力也就相对的弱一些,因此,对教学内容的安排考虑不够周到,没有根据内容及受教育者的实际水平做适宜的调整。为此造成多数幼儿不理解,没有较好地达到教育目标。

二、忽视了整体与部分的区别。

孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如:水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此,孩子们很难做到说出水果的形状和味道。

我爱吃的水果教案 篇4

教学目标:

1.学会多感观观察

2.写好水果外形、颜色、味道,用上比喻句、拟人句

3.培养学生观察能力

教学重点:

1.学会多感观观察

2.写好水果外形、颜色、味道,用上比喻句、拟人句

教学难点:

水果描写具体生动

教具:

香蕉、水果图片

教学流程:

一、课前积累

香软可口 香味浓郁 光滑圆润 汁甘肉脆 津津有味 垂涎欲滴 回味无穷 迫不及待

师:这些词语都是描写好吃的东西的,说到好吃的,我们就不得不提一提及健康又美味的水果了,你喜欢的水果是什么呢?

二、谜语导入

看来,同学们知道的水果还真不少,我再猜几个谜语,考考大家:

香蕉:黄金布,包银条,中间弯弯两头翘

葡萄:远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜, 掐它一把水溜溜, 咬 它一口酸溜溜。

橘子:黄橙橙的坛子,盛满水晶饺子,吃掉水晶饺子,吐出粒粒珠子。 西瓜:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的自儿多,个个黑脸膛 草莓:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。

桃子:胖娃娃,没手脚,红尖嘴儿一身毛,背上浅浅一道沟,肚里血 红好味道。

师:同学们真了不起,这么多谜语都被你们猜到了,看来还真是了解的不少啊,今天我们就来说一说我喜欢的水果(板书)香蕉

三、讲授新课

(一)看出示图片和实物

1.颜色

师:先来看一看它的颜色。请同学说一说它是什么颜色的? 生:他是黄色的

师:还有没有其他词语来形容?

生:金灿灿的-----

师:对了,它的颜色是黄色的、金灿灿的---

远看:颜色——一只只香蕉是金灿灿的

2.形状

师:接下来我们来看一看它的形状,请同学起来说一说。 生:弯弯的

师:弯弯的香蕉像什么呢?

生:像一条条弯弯的小船

生:又像是天上弯弯的月牙

生:像农民伯伯手里的镰刀

--------

形状——像一条条弯弯的小船,又像是天上弯弯的月牙

3.近看

师:拿起你们自己准备的香蕉,仔细观察一下,你发现了什么? 生:它上面还有几条细细的棱

师:对了,他身上有几条细细的棱

近看:它身上有几条细细的棱

4.触觉

师:我们来摸一摸。怎么样?

生:滑滑的

师:还可以怎么说?

生:滑溜溜的----

师:对,这些词语都可以

摸一摸:滑溜溜的

5.剥皮

师:接下来请看,老师在干什么?这个动作应该用哪个词?出示词语 生:剥

师:皮剥开之后里面是什么

生:果肉

师:什么颜色的?

生:淡黄色、乳白色

师:剥开香蕉皮,里面露出了淡黄色的果肉

(二)嗅觉

师:闻一闻。(引导学生闻一闻)有没有香气?

生:有

师:有,有一股淡淡的清香扑面而来

师:想不想吃?

生:想。口水都留出来了

师:哦,口水都留出来了。那就赶快咬上一口吧。

闻一闻:一股淡淡的清香扑面而来 定使你垂涎欲滴

(三)味觉

师:咬上一口,什么感觉?

生:香软可口

生:香味浓郁

------

迫不及待 咬上一口:香软可口,香味浓郁,津津有味,回味无穷

(四)吃法

师:我们今天把香蕉直接吃了,那你还知不知道香蕉的其他吃法呢? 生:------

师:香蕉不仅可以直接吃,还可以做香甜可口的奶茶,做五花八门

的水果拼盘......

(五)功能:

师:吃了它又有哪些好处呢?那我来给大家介绍一下。

它可以生津止渴,润肺滑肠,清热解毒,降低血压,提高免疫力

(六)小结

如此好的`香蕉,我真喜欢吃啊!

四、小练笔

1、写

师:我们把香蕉所有的特点都列出来了,那你能不能把它串成一段完整的话呢?请大家赶快动笔写一写。

2、读

师:请同学起来读一读。

3、评

五、作文

师:下面就请大家拿出自己喜欢的水果,依照刚刚老师教的方法想一想,写一写。

四、板书设计:

我喜欢的水果

开头:百里挑一、谜语、设问

远看:颜色——金灿灿的

形状——像,又像

我爱吃的水果教案 篇5

活动目的:

1.能说出自己爱吃的水果名称,知道吃多种水果对人身体有好处。

2.运用多种感官感知几种常见水果的外形特征。

3.体验集体品尝各种水果的乐趣。

活动准备:

水果姐姐视频图片、水果PPT图片、篓子两只、保鲜盒四只(内装切好的四种水果)、水果拼盘2盘、水果沙拉2盘、水果实物(苹果、香蕉、梨子和桔子)

活动过程:

一、送水果。(提供苹果、香蕉、梨子和桔子四种水果)(初步感知水果的外形特征,说出水果的名称)

1.“今天水果姐姐邀请我们去作客,送点什么礼物呢?”(幼儿自由讨论)

2.“那儿有许多水果,我们每人拿一样自己爱吃的水果送给她好吗?

幼儿自取水果,交流我拿的什么水果。

3.幼儿送水果。边送水果边说:“水果姐姐,(水果)送给你”。

二、认识水果。(运用多种感官进一步感知水果的形状、颜色外形特征,知道吃水果的好处)

1.“水果姐姐说谢谢宝宝们的礼物,我也请宝宝们吃水果。”

这是什么水果?(出示切好的苹果)谁来尝一尝?(宝宝你来吧)

什么味道?(酸酸的、甜甜的)什么水果?(苹果)

苹果苹果在哪里?宝宝去拿出来?

嗯!小眼睛看一看苹果长得什么样?(什么形状?什么颜色?)

小鼻子闻一闻,什么气味儿?(香香的)

小手摸一摸,什么感觉?(滑滑的)

好吃吗?(真好吃!苹果里有许多维生素,非常有营养。多吃苹果可以让我们的小脸蛋长得又大又圆。)

2. 这是什么水果呢?(出示切好的香蕉)谁来尝一尝?

这是什么水果?(出示切好的苹果)谁来尝一尝?(宝宝你来吧)

什么味道?(甜甜的)什么水果?(香蕉)

香蕉香蕉在哪里?宝宝去拿出来?

嗯!什么形状?什么颜色?像什么?

什么气味儿?(香香的)

摸一摸,什么感觉?(滑滑的)

爱吃香蕉吗?(香蕉很好吃哦!里面也有许多维生素,非常有营养。吃香蕉对宝宝的肠道好呢。)

3. 还有什么水果呢?(出示剥好的桔子)宝宝们都来尝一尝。

什么水果?什么味道?

桔子桔子在哪里?哪个宝宝你去找一找?

桔子是什么形状的?什么颜色?(它是橘黄色)

闻一闻,摸一摸,感觉怎么样?(大家都摸)(闻一闻香香的,摸上去有的地方粗粗的)

爱吃桔子吗?(桔子也很有营养)

三、拓展讨论

苹果、香蕉和桔子都是我们爱吃的水果。除了这些,你还喜欢吃那些水果?为什么?

幼儿说出自己喜欢吃的水果后,视频中出现水果图片。请幼儿介绍水果。

除了这些,还有许多水果呢。(出现满是水果的图片)

小结:每种水果都有丰富的营养,吃多种水果可以让我们身体健康,长得棒棒的。

四、幼儿制作水果沙拉。

水果姐姐为我们准备了更多的水果和沙拉酱,我们一起做水果沙拉吧!

“谢谢水果姐姐!我们一起洗洗小手去品尝吧!”

幼儿洗手品尝水果。在品尝过程中,进一步拓展认识更多的水果。

我爱吃的水果教案 篇6

【教学目标】

1.学会按照一定的顺序观察一种水果。

2.仔细观察水果的外形:水果的形状、颜色等;然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。

3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说,注意语言表达的连贯性和完整性。

4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。

5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。运用适当的修辞手法生动形象地介绍和描写水果。

6.在与同学交流时敢于表达自己想法,并在别人交流时能够认真倾听。

【教学重点】

让学生把自己爱吃的一种水果,从颜色、外形、味道等方面,按照一定的顺序进行仔细观察,并能够把自己的观察所得用语言表达出来,在表达时还要注意语言的完整性和条理性。

【教学难点】

在学生交流过自己的观察所得后,把自己爱吃的一种水果,按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述,写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序,还要写出这种水果的特点。

【教学准备】

准备各种水果,生准备一种爱吃的水果。

【教学过程】

一、看图说话,激趣导入

(出示一幅幅水果图)

师:小朋友们,果园里种了各种各样的果树,让我们来瞧一瞧有哪些新鲜的水果?有红通通的苹果??

哇,这么多新鲜的水果,看得我直流口水。

二、指导观察,学会说话

1、师:这些都是我们平常可以吃到的水果。今天,老师也带来了自己爱吃的水果,你们来猜一猜,是什么?给你一个小提示

出示谜语:弯弯的月儿,小小的船,小小的船儿两头尖。

生:自由发言

师:我们来看看,猜对了没有?(举起一把香蕉),这就是我爱吃的水果!我们今天就来说一说,写一写我爱吃的水果。(板书:我爱吃的水果)

2、师:我知道今天你们也带了自己爱吃的水果,别着急,先让我们来和水果交个朋友吧。和水果交朋友呀,要用上我们身上的四员大将——眼睛鼻子嘴巴小手起来,先是小眼睛登场了,它要去看一看,看一看水果的颜色和形状。(板书:看形状颜色);师:请看老师手中的这根香蕉,谁来说说它的颜色?

出示句子:香蕉穿着一身()的外衣。(金黄色、淡黄色带小黑点)

师:颜色看清楚了,谁来瞧瞧香蕉的形状?

生1:香蕉弯弯的。

师:你真会观察,用词可真准!谁能说得更好,弯弯的香蕉像什么?

生2:香蕉弯弯的,像月牙。

师:谁还愿意说说?

生:像镰刀、像小船。

师:连起来说好吗?

出示:香蕉弯弯的像_______,又像_________。(小船、月牙)

现在,你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗?(自己说,指名说)

出示:香蕉穿着一身________的外衣。它弯弯的,像_________,又像_________。

2、评:你真爱动脑筋。我们的第二名大将要出场,它就是我们的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的(板书:摸表面);

请你来摸一摸,什么感觉?(光滑)

师:什么很光滑?说话要完整。(香蕉的皮很光滑)

评:你的脑筋真灵活,一点即通。

3、下面我们用上我们的小鼻子了,用鼻子闻一闻,这种水果是什么气味。(闻:气味);师:再请你闻一闻,什么气味?(一股淡淡的清香)

师:你表达得真准。

4、师:让我来剥开香蕉皮,大家看,里面的果肉是什么颜色的?(奶黄色)师:我小心地剥开它的“外衣”,露出了。(奶黄色的果肉)

5、最后小嘴巴说,还要再用嘴巴尝一尝,果肉是什么味道(板书:尝味道)师:那你来尝一口吧。什么味道?(甜甜的)

师:咬上去什么感觉?(软软的)

出示:我用手摸一摸,它的表皮____________。把它靠近鼻子闻一闻,我闻到了一股________________。我小心的剥开它的外衣,露出了_____________。我忍不住咬了一口,_______________,叫人吃了还想吃。

师:同学们再想想香蕉有什么作用?

出示:()不但好吃,还可以()。这就是我爱吃的水果。师:哪个小朋友能一次把这四员大将都用上?谁来试试。

出示:我爱吃的水果是_____。它___,像_____,又像____。穿着一身____的外衣,显得十分可爱。我用手摸一摸,它的皮_____,像涂了一层油。把它靠近鼻子闻一闻,我闻到了______。脱去它的“外衣”,露出______。我忍不住轻轻咬上一口,______,叫人吃了还想吃。

三、模仿迁移,练习说话

1、过渡:我们在介绍水果的时候,我们要先用我们的小眼睛去看一看,小手去摸一模,再鼻子去闻一闻,最后嘴巴去尝一尝,大家学会了吗?

同学们真聪明,为了奖励大家,老师送大家一些关于写水果的好词,让我们来美美地读一读。

现在,就拿出你喜欢吃的水果来,用上我们身上的四员大将,如果能用上这些好词,就更好了。同座位互相说一说吧?(

生说,师适时指导,并评价,你观察得真仔细,你真有想象力。

指名说一说

(小黑板出示:我最喜欢吃的水果是_。它,像。它穿着一身的外衣,非常惹人喜欢。我用手摸一摸,它的皮。把它靠近鼻子,我闻到。去掉果皮,露出了的果肉。我忍不住咬上一口,,非常爽口,让人吃了还想吃。)

四、创设情境,从说到写

师:小朋友们,真是一群聪明孩子呀。就让我们拿起笔来,打开写话本,来写一写“我爱吃的水果”。!

生动笔写,师巡视指导

板书我爱吃的水果

观察方法特点

看形状、颜色

摸表面

闻气味

尝味道

桔子:桔子圆圆的,像个小皮球。它穿着一身黄色的外衣。摸上去,很粗糙,像一位慈祥的老婆婆的笑脸。剥开果皮,会看到十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起,就像个嫩黄色的小南瓜,惹人喜爱。我轻轻掰下一瓣,放在嘴里轻轻一咬,又酸又甜,让人吃了还想吃。

葡萄:椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳。脱下它的外衣,露出晶莹透亮的果肉,就像一颗水晶球似的,非常惹人喜欢。咬它一口,又酸又甜,让人吃了还想吃。

苹果:苹果圆圆的,红彤彤的,像一盏红灯笼,又像小朋友害羞的小脸蛋。全身又滑又亮,闻一闻,一股淡淡的清香扑鼻而来。削掉果皮,就能看见那白里带点黄色的果肉,我迫不及待地咬上一口,感觉又甜又脆,真想马上把它吃完。

苹果有着丰富的维生素。多吃苹果,还可以增强记忆呢。大家要多吃哟!

梨子:所有的水果中,我喜欢吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黄色的,还有密密麻麻的棕色小点点。它的形状是椭圆形的,就像一个葫芦。摸起来凹凸不平的,闻起来香香的,让人馋得口水直流。它的果肉是白色的,吃起来又香又甜。

我最喜欢吃梨子了,记住了,秋天吃梨子更好。

龙眼:龙眼圆圆的,像一个小乒乓球,穿着一身黄褐色的不起眼的衣裳。闻一闻,一股清香扑鼻而来,馋得我口水都要流出来了。于是我立刻剥了一个,汁水顿时流了出来,晶莹剔透的果肉也随之露了出来。咬一口,甜滋滋的,一直甜到我心田。等我把果肉吃完,嘴里就剩下一个圆溜溜、黑亮亮的果核了,还真有点像眼珠呢,难怪它会叫龙眼!

龙眼甘甜可口,鲜嫩多汁,它永远是我最喜欢吃的水果。

草莓:草莓的形状是圆锥形,深红色的身体上,布满了许多黑色的种子。绿绿的叶子挂在草莓的根部。咬一口它的肉,甜甜的,又有点酸酸的,非常可口,看一下肉的颜色,粉红色又有点白,非常漂亮。

草莓还含有维生素C,被称为水果皇后,非常有营养。我爱吃草莓。橙子:是一种水果。它的形状圆溜溜的,像网球差不多大。橙子的颜色是橙黄色的,皮上有许多小坑坑。我们用双手拿住橙子,把它放在手掌心里使劲地揉,等揉到感觉软软的时候,再用水果刀在橙子的腰部割一圈,用手慢慢地把橙子皮剥开。剥下的橙皮像自行车上的铃铛;像一个小碗;还像一顶小帽子……橙肉的外面包着一层白色的膜,像穿着一层白色的纱衣。我咬了一口尝了尝,味道酸酸甜甜的,真好吃!

第五篇:我爱吃的水果教案

我爱吃的水果

福安市甘棠中心小学 陈芳

教学目标:

1、能抓住水果的特点,按一定的顺序说话、写话。

2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

3、培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。教学过程:

一、创设情境引入

1、今天,老师给大家带来了一篮子新鲜的水果,老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了,谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢?

2、是呀,这么多的水果,可忙坏了水果超市的总经理咪咪,他委托陈老师来我们班来招聘一些小小售货员来帮忙卖这些水果,你们愿意参加应聘吗?

3、让我们一起来看看总经理咪咪提的两个条件,(课件出示)(1)要爱吃水果。

师:你们爱吃水果吗?(指名)你爱吃什么水果?(开一组小火车回答)你呢?你呢?还有你?爱吃水果的举起手来,老师要恭喜你们,第一个条件大家都符合了,很有希望录取。再来看看第二个条件(2)要把自己爱吃的水果介绍清楚。

师:看来这点有点难,你们还愿意参加应聘吗?这么有信心,好,那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。(贴课题)咪咪还设了几个关卡,只要我们小朋友能顺利通过这些关卡,就能聘为初级售货员你们有信心吗?我们来看第一关(课件出示)

二、调动感官--感受体验--指导说话

(一)看一看

下面请你拿出自己最爱吃的水果,用你的眼睛仔细的看一看,看到了什么?(生观察自己的水果)----指名交流(根据学生的交流老师随机板书归纳总结)如: 生:我看到了我的桔子,它的皮是黄黄的。师:嗯,你一下子就说出了水果的颜色。(师板书“颜色”)师:谁也想来说说自己水果的颜色?

师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。

师:你们把水果的颜色介绍得很清楚,水果有着各种各样的颜色,就好像穿了许多不同的衣服,你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗?(课件出示句子: 穿着 的外衣)。

师:说给你的同桌听一听,听自己这么一介绍,觉得自己手中的水果更可爱了吗?再请大家细细的看一看,你还想说?

生:我的香蕉是淡黄的,它弯弯的,特别像天上的月牙,又像我们坐的小船。师:请你举起来,让大家看看像月牙像小船吗? 生齐:像。

师:他刚才还说出了什么呀?

生齐:香蕉的形状、样子(师板书:形状)

师:谁会用上这句话来说说自己水果的形状。

(课件出示句子 像)。好,第一关顺利通过,看第二关(课件出示)

(二)摸一摸

师:只要学会用心观察,就能把水果的形状和颜色介绍清楚。再加上自己的一点想法就可以把水果介绍得更可爱。接下来请你们闭上眼睛用手摸一摸你爱吃的水果,说出你的感觉。

师:谁愿意把自己的感受告诉大家。(圆圆的,滑滑的,毛毛的、、、、、、)好,第二关有通过了,看第三关(课件出示)

(三)闻一闻再剥开说果肉

师: 你们的感受力可真强!来用我们的鼻子闻一闻,怎么样香不香?老师闻到了我们教室的每个角落里都飘满了水果的香味。我看有的小朋友闻得快流口水了,好!下面请小朋友把我们的水果剥开,不能剥的,就切开,看一看里面的果肉。完成这样的填空。(课件出示)

轻轻地切开(剥开)——一看,哇!——的果肉出现在我面前。一阵————扑面而来。

(四)尝一尝

师:老师看小朋友们是越听越想吃了,好我们就正式开始吃吧!不过我有个条件,千万别像猪八戒吃人生果一口吞,什么味都尝不出。我们先咬上一口,尝尝看。感觉怎么样?(生交流)

师:才咬了一小口就这么好吃,再吃上一大口,细细的品尝一下你还想说什么?

师:来把自己水果的味道说给你的同桌听一听,看来你们现在都能把水果的颜色、形状、味道其中的一种介绍清楚了,都可以聘为初级售货员了

三、整体连起来说

师:老师真羡慕你们,都被录取为初级售货员了,我也想说说自己爱吃的水果,你们想听吗?听了老师的介绍,你们能学者连起来把水果的形状、颜色、味道全部说清楚就可以升为高级售货员了。

师:愿意挑战高级售货员吗?先和你的同桌说一说,谁愿意来说一说,这回可是高级售货员呀?

四、指导写话

师:还有这么多小朋友都想说怎么办呢?这样我给你们出个主意,我们来把自己最爱吃的水果写下来,作为求职信寄给超市经理怎么样!老师为了帮助大家能顺利应聘,送你们一个词语百宝箱。(课件出示)供大家参考。赶快动起手来吧!不会写的字我们可以用拼音代替。

比一比谁能第一个把求职信寄给经理。

师:老师看到已经有许多小朋友写好了,来我们一起先来看一看这封求职信。其他小朋友仔细听,如果你是经理看了他的求职信后会聘用他吗?没写好小朋友也来仔细的听,听完后再一起来修改你自己的求职信。师读相机修改,学生和老师一起点评。

师:请你学着老师的样子也来修改一下自己的求职信。

修改后再交流。

相信看了小朋友的求职信后,总经理一定会录用我们的小朋友。

五、课后拓展

1、修改自己的写话内容,抄正在写话本上。

2、和父母一起制作一份水果拼盘,用上“先——然后——接着——最后”说说。

板书

我爱吃的水果

颜色 形状

味道

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