防火,从我做起教案

第一篇：防火,从我做起教案

防火，从我做起

教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火

自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。

二、教学时间：一课时

三、教学过程：

（一）谜语激趣，引入新课。

谜语导入：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。在人类发展的漫长过程中，火给人类带来了光明与温暖，带来了健康和智慧。时至今天，我们的生活仍然离不开火。然而，如果使用不当，火也可能烧掉茂密的森林、高大的楼房，甚至夺去人的生命。

(二)具体情境，讲授新知 1.探究怎样小学生怎样预防火灾

展示火灾现场图片，师：看了这些图片，你有什么感受？ 生1：火灾真可怕 生2：生活中要注意防火灾

生3：火灾对危害人类的生命以及财产安全。。。

火灾的危害这么大，那么作为小学生，在日常生活中我们应该怎样避免火灾的发生呢？请看下面一个视频案例：

夜晚，东东在家写作业。突然间停电了，妈妈帮东东点上了蜡烛，在楼下院子里爷爷奶奶等人在吃西瓜，东东写完作业后也下去吃西瓜。离开房屋的时候，忘记把蜡烛熄灭，结果一阵风刮起了窗帘，烛火引燃了窗帘，从而引起了大火。

看了这段视频，你对这场火灾有什么看法？ 生1：东东太不小心了，下楼的时候应该把蜡烛熄灭 生2：火灾发生在我们疏忽大意的时候

生3：我们平时也要时刻提醒自己，别像东东一样

同学们说的都非常好，平时我们都觉得火灾离我们很远，其实，火灾就发生在我们疏忽大意的时候。因此，防火应该从我做起。

结合视频，在生活中预防火灾，你有什么想要提醒同学们？ 生1：离开家时，要提醒自己熄灭一切火源 生2：平时不能玩火

生3：过年燃放烟花爆竹时，要远离柴火垛等易燃物。

同学们考虑的真全面，老师也把这些注意事项总结了出来，（出示特别提示）： 1：离开家时，要熄灭一切火源。

2：不能玩火柴和打火机，不能将这些物品带进学校。

3：不要使用打火机或蜡烛等在床下、沙发下、蚊帐内查找物品。

4：燃放烟花爆竹，要远离电源、粮仓、柴火垛等易燃物，更不能将点燃的鞭炮到处乱扔。

2.认识消防安全标志：

当我们出入电影院、商场、车站等公共场所时，经常会发现一些消防安全标志，认识各种消防安全标志，不仅有利于预防火灾，减少火灾的发生，还有利于我们从火灾现场安全逃生。

出示消防安全标志的图片：

3.讲授火灾报警常识

同学们，天有不测风云，万一真的自己遇到了火灾，我们应该怎样办呢？ 生：拨打火警电话119 是的，用任何一部电话，无论欠费与否，都能够拨打火警电话119。那拨打电话时应该怎样说明我们的情况呢？

火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。由于火灾发展迅速，拨打电话要及时，同时还要派人在主要路口迎接。特别提示：火场温度会在短时间内迅猛上升，报警一定要快哦。在我国任何地方，火警电话号码都是“119”。火警电话“119”不可以随便拨打，假报火警是违法行为，要受到法律的制裁。

小组模拟报火警：

小组长组织每个同学都要报一次自己的具体位置，然后小组选派代表，现场模拟报火警。

4.遇到火灾时，应该除了会报警还要掌握必要的消防安全与防范知识

1.发生小火时，根据火情，木头、纸张等发生火情时，可用水灭火，电器、汽油、酒精等着火时可用土、沙泥、食盐等灭火，也可以用灭火毯或者灭火器等简单易操作的灭火设备。

认识实物的灭火器，找生上来演示怎样使用灭火器。2.在家庭或学校生活中注意安全用电，为自己和他人的生命负责。3.火灾来临时要迅速逃生，不要贪恋财物。

4.遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。

5.受到火灾威胁时要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。

6.家用电器或线路着火要先切掉电源，再用干粉或气体灭火，以防触电或电器爆炸伤人。

7.身上着火时，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压住火苗。8.平时要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线。

（三）竞赛活动，游戏激趣。（设立主持人，四小组记分比赛。）

学习了这么多，相信同学们都已经掌握了很多消防、安全知识。首先老师通过出示几组消防标志的题目考察全体同学，然后每个组选出两名代表参加小组知识竞赛。知识竞赛题目如下：

1、选择题。

（1）身上着火了，怎么办？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人还是救物？

（4）微波炉、电视机等家用电器发生火灾，首先要做到什么？

（5）电话报火警时要注意报清、报全哪些信息？

2、判断题。（学生也可补充题目。）

（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

（3）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。（4）在失火的楼房内，可以乘电梯逃生

竞赛完毕，出示题目（检测题），引导学生一起复习。

3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。

（四）逃生体验，增强意识。

1、观看班级逃生演练的视频。

2、让学生说一说逃生演练需要注意的事项。

3、小结、评价，谈谈收获与体验。

第二篇：防火,从我做起教案

小学生消防安全教育课教案

一、教学目标 魏县实验学校 张兰兰

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。

二、教学时间：一课时

三、教学过程：(一)引入

1．师:出示课题，引出关键字火。

亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。火对于我们的生产生活有很重要的作用，火都能为我们做什么呢？（同学举手回答）

2.同学们回答完毕，师出示图片。（比如烧烤，照明，取暖等等）3.师：但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

4、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，掌握一些自救逃生的方法。不能让无情的火夺取我们的健康甚至生命。

（二）谈话导入。

1、师：防火对于我们十分重要，在我们生活中存在哪些火灾隐患呢?（请同学们思考一下并举手回答）

2、等同学们回答完毕，师总结哪些地方存在火灾隐患。（如烟头，蜡烛等等）

3.游戏：编一编防火的拍手歌。如： 你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。

（三）、画消防标志

师：除了防火之外，我们还需要学习一些消防标志，下面请同学们画一画你知道的消防标志。并让同学们到黑板上展示和讲解。

（三）谈话导入。

师：防火很重要，但是一旦发生火灾，掌握一些消防知识非常有必要。那么发生火灾之后我们第一时间应该干什么呢？

生：打报警电话119 师：(出示报警歌，）是的，那打报警电话我们需要注意哪些事项呢？请大家从报警歌里找一下信息)生：举手回答

师总结：(1)牢记火警电话119。

(2)报警时要讲清着火单位、所在街道、门牌。

(3)说明什么东西着火，火势怎样。

(4)讲清报警人姓名、电话号码和住址。

(5)报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。2.师带同学们打着节拍读报警歌 3.角色扮演报警119 老师扮演消防队，生扮演报警人员。（然后让同学们两两一组练习报警）

（四）、谈话导入。师：除了报警知识以外，还需要学习一下逃生知识。(让同学们各抒己见说说遇见大火如何逃生)师：出示逃生方法图片（如火场求救法、绳索自救法、弯腰捂鼻法等等）

（五）、游戏消防操

师：老师把刚才这些消防知识融入到消防操之中，请大家把这些消防知识永记心中。

师出示消防操视频，同学们跟着表演。

（六）、观看各个学校的逃生演练。

让同学们模仿做逃生姿势。(如同学们弯着腰，用湿毛巾捂着口鼻逃生)

（七）、师总结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。平安的成长。播放《平安歌》让同学们在平安声中以逃生演练的方式到操场集合。

第三篇：防火从我做起说课稿

《防火，从我做起》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

我叫，来自于翟镇大港联办小学。今天，我说课的内容是济南版三年级安全教育教材第九课《防火，从我做起》，下面我谈谈对本节课的理解和认识。

一、说教材

本课包括火与火灾、玩火有危险、认清安全消防标志、牢记火警电话“119”四个方面的知识。《中小学生公共安全教育指导纲要》明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是学校发展的保障。而三年级学生年龄小，自制力差、认知能力不足、面对火灾时的经验少，自我保护能力差；既是引起火灾的高危人群，又是火灾受害的高危人群。同时冬天天干物燥，尤其春节将近，是火灾发生的高危时期。如果学生消防安全意识、自救、自护能力不足，一旦发生火灾，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的原因，培养学生的防火意识，学习正确应对火灾的方法及火场逃生的技能。本课对加强学生的消防安全必将起到良好的指导性作用。

二、说教学目标

根据教材特点，结合小学三年级学生的心理特点和认知水平以及《中小学生公共安全教育指导纲要》和新课程要求，制定教学目标如下。

（一）知识目标：通过学习防火安全知识、让学生充分了解火灾中基本的逃生自救办法。

（二）能力目标：提高学生面对火灾时的自我保护与生存能力，掌握基本的消防安全技能。

（三）情感态度与价值观：树立消防安全意识，能够主动关注身边的火灾现象；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识。

为了顺利达成以上教学目标，我做了以下准备：

搜集一些火灾、消防的相关视频、图片、资料等，制作多媒体课件。创设火灾情境现场。

三、说教学重难点

依据教材和三年级学生的认知水平，为了完成教学目标，树立学生的消防安全意识与面对火灾时的紧急避险能力，确定如下教学重难点：

树立防火意识，增强火灾时自护、自救能力。

四、说教法

捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”.同时《纲要》指出：“教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，活动中要力求“形

成合作探究式的师生互动”。因此本课通过激趣、自主学习、合作探讨、学以致用、等方法调动学生积极性、主动性为主要构建。注重学生参与、交流，引导学生积极思考。本节将要采用直观演示法、活动探究法、归纳总结法。

五、说学法

“授人以鱼”不如“授人以渔”，本次活动采用的学法有示范法、体验法等，著名教育家陈鹤琴说过：让学生教学生。不仅让示范学生获得成功的体验，还能激发其他学生参与的欲望，形成互动效应。心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。通过特定的情境，使每个学生都有实际的体验，获得新鲜感、成功感，加深印象，从而提高学习效率。

六、说活动过程

对于本课，我的总体设计思路是以《中小学生公共安全教育指导纲要》为指导，依据学生心理与认知特点，以“教为主导，学为主体，疑为主轴”为教学指导原则，设计了创设情境，激发兴趣，感知火灾危害——走进生活说火灾。小组合作讨论交流，谈一谈如何防止火灾——讨论交流，如何应对火灾。认识各种消防安全标志，演示并学习逃生技能，——消防演示，正确使用灭火器——逃生游戏体验——总结六个环节，环环相扣、由浅入深，由表及里，从感知到体验，让学生在开放、互动、探究式的教学活动中增强消防安全意识。

（一）创设情境，激发兴趣，感知火灾危害。

导入新课时，我首先用多媒体课件出示火在人类进化中及在我们生活中的作用图片。让学生了解火在我们生活中的巨大意义，离不开火，就会发生火灾。然后播放大兴安岭火灾视频，展示火灾现场图片。让学生从直观上认识火灾的危害，收集学生对火灾来临时避险的认识；激发学生对火灾的探究欲望和兴趣，引发学生思考，为进一步的的学习打好基础。

（二）走进生活说火灾。

我紧扣上一环节，出示一组火灾引发原因的资料让学生阅读，并启发学生，看到这些你又想说些什么呢？接着又提出问题：你能说说你身边还有哪些安全隐患容易引发火灾吗？这时让学生在小组内互相交流。最后全班汇报交流。设计这一环节，目的是让学生进一步深化认识火灾的危害，增强防火意识是远离火灾的关键。我们应从身边小事做起，从自身做起，防火于未“燃”。懂得隐患险于明火的道理。提高其防火意识。

（三）讨论交流，如何应对火灾。

我用多媒体课件出示消防安全标志，并要求学生熟记、理解其意义。然后假设提问：“如果你遇到了火灾会怎么办？”我让学生小组讨论交流，再引导学生集体汇报交流。最后总结：当火灾来临时：

1、保持冷静。

2、迅速拨打火警电话119，并清楚地说明火灾地点，火灾情况。

3、利用现有资源自救。并用课件出示8种火情的逃生图文及火场逃生十三诀。设计这一环节是让学生明

确各种消防安全标志，掌握遇到火灾所采取的正确处理方法。从而树立消防安全意识、提高自救、自护能力。

（四）消防演示，正确使用灭火器。

生活是知识的源泉，经验包含着珍贵的学问。这一环节我让学生根据收集的资料和经验交流：你知道有哪些消防设施或消防标志呢？他们都有哪些作用？根据学生交流，教师出示相应的幻灯片让学生了解。在学生交流完毕后教师拿出简易式干粉灭火器，教师先演示给学生看，再请几个同学实际操作，最后提醒大家爱护消防设施。通过交流不仅让学生认识了消防设施，而且在演示操作中掌握了灭火器的使用方法，进一步提高了学生面对火灾时的自救、自护能力。

（五）、逃生体验。

我在教室一角布置“家”的场景，提供桌子，电话、水桶、水、毛巾等日用品，创设家庭失火的情景，先选几个同学做示范演习逃生并讲逃生要领，再分组来参与游戏，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场。在游戏中，教师始终参与学生的活动，并及时地给予支持。游戏是学生最喜爱的活动，能很快地激起学生的兴趣。为了避免逃生方法泛泛而谈，我设计了火场逃生游戏链接课堂与现实生活。让学生在生生互动，师生互动的游戏中掌握了火场逃生的方法。

（六）总结

让学生说一下自己这堂课的收获。师生共同补充。从而深化学生认识，进一步强化其防火的意识与面对火灾时的自救、自护能力，巩固学习成果，让所学落到实处。

七、说板书

板书要简明扼要，体现本科的重难点，因此我用多媒体课件随机出示要点及小结。同时在黑板上板书学生提供的有价值信息。

总之，在这一活动中，我努力构建开放而有活力的课堂。关注每个学生，让每个学生都能参与到活动中，支持、鼓励学生大胆发表自己的见解。活动的环节环环相扣，连接紧凑。相信在看、议、玩、演中，学生们一定能掌握逃生的方法和技能，增强安全防范意识，提高自我保护能力。

第四篇：防火从我做起说课稿

《火灾的预防》说课稿

小学组 号

尊敬的各位评委老师们：

大家好！

今天，我说课的内容是西师版三年级安全教育教材第三单元《火灾的预防》，我将从说教材、说教学方法、说教学过程、板书设计四个方面进行说课。

一、说教材

本课包括安全用电、安全用火及认清安全消防标志三个方面的知识。《中小学生公共安全教育指导纲要》明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是学校发展的保障。而三年级学生年龄小，自制力较差、认知能力不足、面对火灾时的经验少，自我保护能力差，消防安全意识、自救、自护能力均不足，一旦发生火灾，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的原因，培养学生的防火意识，认清安全消防的标志，并学习正确应对火场逃生的技能。

二、说教学目标

根据教材特点，结合小学三年级学生的心理特点和认知水平，制定教学目标如下。

（一）知识目标：通过学习防火安全知识、让学生充分了解安全用电、用火的知识，防患于未然。

（二）能力目标：提高学生面对火灾时的自我保护能力，认清消防安全的标志，掌握基本的消防安全技能。

（三）情感态度与价值观：树立消防安全意识，能够主动关注身边的用电用火现象；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识。

为了顺利达成以上教学目标，我做了以下准备：

搜集一些火灾、消防的相关视频、图片、资料等，制作多媒体课件。

三、说教学重难点

重点：认清消防安全的标志，掌握基本的消防安全技能。难点：树立防火意识，增强火灾时自护、自救能力。

四、说教法

《纲要》指出：“教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，活动中要力求“形成合作探究式的师生互动”。因此本课通过激趣、自主学习、合作探讨等方法调动学生积极性、主动性为主要构建。注重学生参与、交流，引导学生积极思考。本课将要采用直观演示法、讲解法、归纳总结法。

五、说学法

本次活动采用的学法有自主学习、合作探究等方法。在课前，2

我将和学生共同设计一份关于“预防火灾知多少”的调查问卷，并让学生搜集关于引发火灾的典型案例，小组为单位并以书面的形式让学生提出有关家庭防火的建议。这不仅会让示范学生获得一次成功的体验，还能激发学生参与的欲望，形成互动效应。通过特定的情境，使每个学生都有实际的体验，获得新鲜感、成功感，加深印象，从而提高学习效率。

六、说教学过程

对于本课，我的总体设计思路是依据学生心理与认知特点，以“教为主导，学为主体”为教学指导原则，设计了创设情境-激发兴趣，自主学习-认识火灾，讨论交流-识别标志，实践活动-联系生活，学习致用-课堂总结五个环节，让学生在开放、互动、探究式的教学活动中增强消防安全意识。

（一）创设情境，激发兴趣

导入新课时，我首先用多媒体课件出示火在人类进化中及在我们生活中的作用图片。让学生了解火在我们生活中的巨大意义，人们离不开火。然后播放央视北配楼火灾视频，展示火灾现场图片。让学生从直观上认识如果不善于使用火，就会导致火灾以及火灾带来的种种危害，激发学生对火灾的探究欲望和兴趣，引发学生思考安全用火的重要性，为进一步的的学习打好基础。

（二）自主学习，认识火灾

我紧扣上一环节，出示课本中安全用火用电的问题情境让学生 3

阅读，并启发学生，看到这些你又想说些什么呢？接着又提出问题：说一说生活中还有哪些容易引发火灾的不当行为？这时让学生自主思考，然后全班汇报交流。最后教师多媒体出示安全用火用电的注意事项，让学生能熟记并掌握。设计这一环节，目的是让学生进一步深化认识火灾的危害，增强防火意识，这是远离火灾的关键。我们应从身边小事做起，从自身做起，防火于未“燃”。懂得隐患险于明火的道理，提高防火意识，并形成一种自觉地习惯。

（三）讨论交流，识别标志

我用多媒体课件出示课本中两个关于消防安全标志的问题情境，并结合案例要求学生说说消防安全标志在生活中的作用。全班交流。然后提问：“想一想，你还在哪些地方看到了哪些消防安全标志？”通过学生小组讨论，再引导学生集体汇报交流，最后多媒体出示消防安全标志的图片以及对应的作用。设计这一环节是让学生明确各种消防安全标志，在遇到火灾时能根据消防安全标志来采取的正确处理方法。从而树立消防安全意识、提高自救与自护的能力。

（四）实践活动，联系生活 出示案例：

据统计，2011年1月至2015年8月，仅重庆市共发生火灾1.9万余起，死亡197人，伤129人，直接财产损失1.92亿元，4

其中80%以上死亡人数为家庭火灾所致。同学们，面对火灾肆虐，我们该做点什么呢？请以小组为单位，结合自己的调查问卷和搜集的关于导致火灾的典型案例，以小组的形式进行讨论交流，组长记录好家庭防火的建议，最后在全班进行展示评比，其余小组可补充，教师适时给予评价。

（五）学以致用，课堂总结

让学生说一下自己这堂课的收获。师生共同补充。从而深化学生认识，进一步强化其预防火灾的意识与面对火灾时正确认识消防安全标志的自救能力，巩固学习成果，让所学落到实处。

七、说板书

板书要简明扼要，体现本课的重难点，因此我在黑板上主要板书给学生提供有价值的信息。

总之，在这一活动中，我努力构建开放而有活力的课堂。关注每个学生，让每个学生都能参与到活动中，支持、鼓励学生大胆发表自己的见解。相信在看、议中，学生们能较好地掌握预防火灾的技能，增强安全防范意识，提高自我保护能力。

附件1：“火灾预防知多少”调查问卷 附件2“板书设计

附件1：

“火灾预防知多少”调查问卷

姓名＿＿ 年龄＿＿ 职业＿＿

1.请问你知道在冬天如何正确使用电热毯吗？（）

A.知道 B.不知道

2.请问你能判断电线是否老化吗？（）A.能 B.不能

3.请问你知道应在哪些地方燃放烟花爆竹吗？（）A.知道 B.不知道

4.请问在上山祭祖时，点燃纸箔和香烛后你是如何判断可以离开？（）

A.当纸箔和香烛熄灭后离开。B.点燃就可以离开

5.请问你知道消防安全标志的作用吗？（）A.知道 B.不知道

6.请问你知道几种消防安全标志和作用？（）A.一种 B.三种以内 C.三种以上

附件2：

板书设计：

火灾的预防

安全用电

认识消防安全标志

安全用火

珍爱生命

自救自护 远离火灾

第五篇：1森林防火 从我做起

森林防火

从我做起

火，这个不起眼的小字，它性情多变；有时，它善解人意，默默地为人类奉献着，例如，人类用它照明、取暖；有时，它暴跳如雷，一旦失控，无论大小，都使人们怕它三分，一旦过度使用，便会引发家破人亡的火灾。

我给大家讲几个事例：每年的清明节，都是森林火灾的高发期，清明节人们都要去山上祭拜祖先，常常要烧纸钱、点蜡烛。只要稍不注意，就会烧着旁边的花草树木，这样一场森林火灾上演了。

平日里，朋友们约好去山上野餐、烧烤，生火煮饭，开心吃完便匆匆忙忙离开。但火星还未全部熄灭，这样又会是一场后悔莫及的森林火灾。

在我们生活中，森林火灾的事例很多，这些都是威胁公共安全，危害人们生命的财产的灾难之一。俗话说:“贼偷一半，火烧全光。”当今，森林火灾是世界各国人民所面临的一个难题，无情的大火毫无留情地吞噬着一个个活生生的生命，更重要的是破坏了环境。

森林能吸收二氧化碳，制造氧气，净化空气、保持水土、调节气候、防风回沙、美化环境。如果森林发生了火灾，就会把花草树木烧死，就破坏了我们美丽的家园，我作为美丽家园中的一员，能做些什么呢？我想应该做到：

一、积极投身森林防火建设。十年树木，百年树人，绿色环保，造福你

我，关系未来；

二、做一名坚定的绿色护卫者。自觉爱护一草一木，制止破坏绿树和环境，以“植绿、护绿、爱绿”为目标；

三、为森林防火贡献一份力量。主动参加、出点子、提意见，履行植树义务。

四、做一名森林防火的宣传者，向身边的人宣传森林防火的重要性、必要性，告诉大家如何预防。

地球是人类的母亲，是生命的摇篮。人类的生存离不开地球母亲供给我们的氧气、水分。如今地球母亲已经受到了破坏，作为我们又怎么能袖手旁观呢？它是我们赖以生存的家园，作为地球的主人，我们就应该保护地球，地球只有一个，让我们合理利用资源，保护环境，让我们多添一份绿色，少一份火灾，让我们大家一起携起手来，为打造“绿色生态、宜业乐居”一流的幸福家园而努力！

慈溪市第三实验小学

四（1）班 胡杨滨羽