《文字的奥秘——认识天地》导读课教案

第一篇：《文字的奥秘——认识天地》导读课教案

《文字的奥秘——从我说起》导读课

指导目标：

1、通过交流，激发学生的阅读情趣。

2、通过讨论，提升学生对文本的认识。指导过程：

一、谈话导入：

出示图片，让孩子们想一想，古代是怎样记事的呢？大家猜一猜。（画画）看你们真聪明。孩子们，你现在还用画画记事吗？呵呵，肯定不用。那你怎样记事的呢？写字，是吧！那你知道图片上是画的什么？石头。对，看一看石字的演变过程。

二、聊一聊

1、简介作者

谁来说说这本书的作者叫什么名字？

禹秀玲，陕西科技大学副教授，文学硕士，曾在各种刊物上发表作品数十篇。

2、梳理内容 《文字的秘密·认识天地》选取了80个与自然景物、现象以及动植物等相关的基本汉字，以有趣的笔调叙述了它们产生、发展的演变历史，使读者能在轻松的阅读中对我们日常使用的汉字有一个全新、深刻的认识。

每个汉字的文字内容由四部分组成：正文是对该字的演变简述；该字的演变图例说明，主要选取该字在甲骨文、金文、小篆、隶书以及简体 字中的不同写法进行说明；【英语一点通】说明该字的英文名称及与之有关的英文知识；最后一部分是与该字相关的包括成语、诗词、传说故事、科普知识等在内的各类趣味知识，分【寄语小读者】、【词语聚宝盆】、【科普小知识】、【可爱的祖国】、【小朋友背诗词】、【小朋友学儿歌】、【小朋友猜谜语】、【小朋友听故事】、【小朋友学写诗】等内容。

与同类其他书籍相比，该书不仅具有汉字与拼音对照、并配有精美插图的特点，它还以具有文字的中、英文名称对照以及各类趣味知识见长，因此，该书有很大的趣味性和可读性。

该书专为掌握了中国基本汉字并具有初步英语知识的小学3年级到6年级的小学生量身打造，可以使他们在愉快的阅读中掌握丰富的有关汉字的课外知识。

3、怎样才能快速地了解本书讲了哪些故事呢，我们可以看？（看 目录，找页码）

课件出示目录。从目录中我们获得 了哪些信息?

三、听听想想说说 1.“雨”字的演变。

2、同学们，知道了“雨”字的来历，你是不是也有自己更想知道自己感兴趣的字的来历了？说说你的想法。

3、每个汉字的文字内容由四部分组成：正文是对该字的演变简述；该字的演变图例说明，主要选取该字在甲骨文、金文、小篆、隶书以及简体字中的不同写法进行说明；【英语一点通】说明该字的英文名称及与之有关的英文知识；最后一部分是与该字相关的包括成语、诗词、传说故事、科普知识等在内的各类趣味知识，分【寄语小读者】、【词语聚宝盆】、【科普小知识】、【可爱的祖国】、【小朋友背诗词】、【小朋友学儿歌】、【小朋友猜谜语】、【小朋友听故事】、【小朋友学写诗】等内容。

4、老师给大家再看一张图片，猜猜这个字是什么?(说一说，议一议)

四、给你阅读方法，留下阅读空间

1、刚才我们只是知道了一个字的来历，课文中共有80个字呢，有的同学已经迫不及待地想读一读其他的内容了。这就需要你走进书中，走进这些文字的王国中。

2、与同类其他书籍相比，该书不仅具有汉字与拼音对照、并配有精美插图的特点，它还以具有文字的中、英文名称对照以及各类趣味知识见长，因此，该书有很大的趣味性和可读性。

五、激发阅读。

自甲骨文演变至今，已有数千年的历史，它其中所蕴含的智慧令人叹服。《文字的奥秘》将带你追溯文字的历史，了解它们的演变故事，认识它们的英文名称，学习与它们有关的趣味知识。感受中国文字的博大精深，领悟中国文化的发展历史，尽在《文字的奥秘》！

孩子们，快来一起读这本书吧，在这本书中来感受文字的奥秘吧！《文字的奥秘——认识天地》读后交流课设计

教学目标：

1、通过读书，了解汉字的发展历史，主动与人交流自己的所思所获。

2、注意倾听别人的发言并记下自己感兴趣话题，能对别人的发言作出适当的应对。

3、态度自然大方，语句通顺、明白。

4、激发学生阅读的兴趣，培养爱动脑和爱观察的良好习惯。认识到中华文化的丰厚博大，培植热爱祖国语言文字的情感。

教学准备：多媒体课件。教学环节：

一、创设情境，激情导入

（一）小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书、看报，还能写文章，真是了不起。但是，你想过吗，我们的汉字充满奥秘，正等待我们去发现,现在我们就一起去神秘的汉字王国探险。

（二）同学们，老师给大家带来几个谜语，让我们来猜猜？

1、田有地有天没有，土有木有水没有；古有南有北没有，老有男有女没有。（打一字）

2、他有你没有，地有天没有，池有岸没有。（打一字）(三)一起说说我们读的书的题目是

4、阅读检查。

（1）对阅读的前了解。（用你的手势告诉老师这本书你读到哪里了？）

（2）介绍读书内容。

这本书向我们介绍了（）个字的来历。作者是（）。

二、第一关：猜猜他是谁

（一）根据所给的提示猜它是书中的哪个字？

1、有一个字，和木字有关、是树梢的意思意思。（末）

2、这是一个会意字，他是由小草和田地组成，表示田里长出的植物的幼苗。（苗）

3、这个字是中华民族的象征，也是我们中国人心中。（男）

（二）、看图片猜字

（三）在这本书中，你最喜欢哪个字？为什么？你能展示给大家吗？

三、第二关：知识大比拼

1、跑得最快的鸟是（）他平均每小时能跑72公里；羽毛最多的鸟是（）；学话最多的鸟是（）。

2、（）是我国的农业之祖；（）被称为“杂交水稻之父”。

3、我国清代著名画家郑板桥善于画（），《 》是我国明代李时珍写的一部医学巨著。

4、鲸鱼是鱼吗？

四、第三关: 小朋友背诗词

1、《 归园田居》：晋

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

2、《乌衣巷》唐 刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

3、你还会背这本书中的哪些诗？给大家展示下吧！

五、谜语大观园

1、小时青青地里长，老时发黄水里泡，剥下白皮作原料，打绳做鞋少不了。（打一植物）

2、一道银光一条线，划过长空似利剑。眨眼跑了几千里，回头细瞧看不见。（打一自然现象）

3、看不见、摸不着，不香不臭没味道，说他宝贵到处有，动物植物离不了。（打一物）

4、有个字，捉迷藏，桌下发呆口大张。忽然跑到橱柜外，悄悄躲在椅子旁。（打一字）

六、主题升华。

1、巧用汉字的故事

李鸿章是清末名臣。一次，他有个远房亲戚赴考，这个人不学无术，接到试卷一看，竟然一题也不会答。此时他灵机一动，突然想到自己是当朝中堂大人李鸿章的亲戚，于是在试卷上写道：“我是当朝中堂大人李鸿章的亲妻。”这个不学无术的亲戚竟然将“戚”写成了“妻”。主考官看了哈哈大笑，于是在试卷上批道：“既是中堂大人的亲妻，我不敢娶。”因此，这个亲戚还是落第了。

2、教师总结：《文字的奥秘》这本书让我们感受中国文字的博大精深，领悟中国文化的发展历史，！汉字充满奥秘，我们只要多多动脑，就能了解到很多很多的知识。

第二篇：《文字的奥秘——从我说起》导读课教案

《文字的奥秘——从我说起》导读课

指导目标：

1、通过交流，激发学生的阅读情趣。

2、通过讨论，提升学生对文本的认识。指导过程：

一、谈话导入：

自甲骨文演变至今，已有数千年的历史，它其中所蕴含的智慧令人叹服。《文字的奥秘》将带你追溯文字的历史，了解它们的演变故事，认识它们的英文名称，学习与它们有关的趣味知识。感受中国文字的博大精深，领悟中国文化的发展历史，尽在《文字的奥秘》！

二、聊一聊

1、简介作者

谁来说说这本书的作者叫什么名字？ 杨一铎（duó），陕西三原人，文学博士，现任教于西北大学，曾出版多种文学作品、学术论著等。

2、梳理内容

《文字的秘密•从我说起》选取了80个与人称、人体以及人的生活等相关的基本汉字，以有趣的笔调叙述了它们产生、发展的演变历史，使读者能在轻松的阅读中对我们日常使用的汉字有一个全新、深刻的认识。

《文字的秘密•从我说起》与同类其他书籍相比，不仅具有汉字与拼音对照、并配有精美插图的特点，它还以具有文字的中、英文名称对照以及各类趣味知识见长，因此，该书有很大的趣味性和可读性。

该书专为掌握了中国基本汉字并具有初步英语知识的小学3年级到6年级的小学生量身打造，可以使他们在愉快的阅读中掌握丰富的有关汉字的课外知识。

3、怎样才能快速地了解本书讲了哪些故事呢，我们可以看？（看 目录，找页码）

课件出示目录。从目录中我们获得 了哪些信息?

三、故事引路

“我“字是汉语中用来自称的代词，世界上有多少个人就会有多少个具体的“我”的人物形象。但是它的字形结构却和人体形象相差很远，那它是怎么来的呢？（出示图片）

四、听听想想说说 1.“我”字的演变。

2、同学们，知道了“我”字的来历，你是不是也有自己更想知道自己感兴趣的字的来历了？说说你的想法。

3、每个汉字的文字内容由四部分组成：正文是对该字的演变简述；该字的演变图例说明，主要选取该字在甲骨文、金文、小篆、隶书以及简体字中的不同写法进行说明；【英语一点通】说明该字的英文名称及与之有关的英文知识；最后一部分是与该字相关的包括成语、诗词、传说故事、科普知识等在内的各类趣味知识，分【寄语小读者】、【词语聚宝盆】、【科普小知识】、【可爱的祖国】、【小朋友背诗词】、【小朋友学儿歌】、【小朋友猜谜语】、【小朋友听故事】、【小朋友学写诗】等内容。

4、老师给大家再看一张图片，猜猜这个字是什么?(说一说，议一议)

五、给你阅读方法，留下阅读空间

1、刚才我们只是知道了两个字的来历，课文中共有80个字呢，有的同学已经迫不及待地想读一读其他的内容了。这就需要你走进书中，走进这些文字的王国中。

2、与同类其他书籍相比，该书不仅具有汉字与拼音对照、并配有精美插图的特点，它还以具有文字的中、英文名称对照以及各类趣味知识见长，因此，该书有很大的趣味性和可读性。

第三篇：导读课教案

诸葛亮“七擒孟获”导读课 教学目标：

1、了解《七擒孟获》的故事。

2、理清《七擒孟获》这个故事的起因、经过、结果，体会作者精彩的人物描写手法。感受诸葛亮神机妙算，施展有度，运筹帷幄，深谋远虑的性格特点。

3、培养阅读名著的兴趣以及阅读名著的基本方法。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

同学们都知道诸葛亮是《三国演义》中的一位举足轻重的人物。《三国演义》 中很多故事都和他有关，你知道哪些关于诸葛亮的故事？今天，我们就通过《七擒孟获》这个故事来进一步走近诸葛亮。

二、出示例文，整体感知。

1、揭示题目，大胆质疑。

《七擒孟获》是《三国演义》第87——90回。读了这个题目，你有什么疑问？

3、有人知道这段故事吗？

《七擒孟获》讲的是诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌的事。

4、这件事的起因、经过、结果具体是什么呢？让我们一起看看。

三、通读全文，整体感知。

1、分析故事的起因、经过、结果，并介绍故事主要人物。（结合课件讲解）

2、诸葛亮为什么一次次放了孟获？

3、从这个故事你觉得诸葛亮是个怎样的人？

四、教师小结，激发阅读兴趣。

《三国演义》中关于诸葛亮的故事还有很多，你们看（出示课件）课下好好读一读吧！

第四篇：导读课教案

．语文四年级上册第三单元《主题单元教学导读课》

教学设计

[导读]引导学生凭借教材这个“例子”初探童话特点，总结学法，积累语言，悟出规律。引导学生大量阅读课本以外的文章，从而拓宽学生的学习领域，开阔学生的视野，让学生举一反三，顺利迁移，在大量阅读中获得语文综合素养的提高。还能让学生养成博览群书的好习惯.一、教材分析

本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。词语盘点、日积月累、展示台、口语交际与作文都围绕童话这个体裁进行训练。

二、设计理念

作为单元课文学习之前的“入门课”或“启始课”，要培养学生建立单元学习整体意识，通过本节课教学，让学生对课文先整体把握，引发阅读期待，为课文学习做好准备，调动学生的学习积极性，为彰显学生个性奠下基础。其中，“通览与感悟”是单元导读课的重中之重，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法解读文本。本着“导读、导趣、导学”的宗旨，以新课程理念中强调的“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”为依据，本设计的理念是“整体感知，培养兴趣，激活阅读”。

三、教学目的

1.了解本单元内容。帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。

2.对课文先整体把握，品味童话语言，体会童话的特点

体会童话的魅力，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。

四、教学重难点

培养学生建立单元学习整体意识。更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。

五、教学准备

教师制作与教材内容相关的课件。

六、课前准备

学生查找与课文内容相关的资料，做预习提纲，了解故事中的人物及故事的大体内容。激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。

七、课时安排

１课时

八、教学过程

（一）交流谈话，故事导入：

1.谈话交流：孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。

课外读过的童话故事中最喜欢是什么？

2.引入正题，板书课题（第三组 中外童话）。

（设计意图：激趣谈话，目的是激发孩子对童话的兴趣，让孩子们自觉的走进教材、走进课文、走进精彩的世界）

3． 了解童话：童话是一种比较适合成人阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、拟人和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。世界三大童话：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）

4.童话可以分两大类：一类是由作家创作的，著名的有(丹麦)的（安徒生）童话，（德国）的（豪夫）童话，（英国）的（王尔德）童话，中国的（叶圣陶）、（张天翼）写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童话》，搜集整理者是（德国）的（格林）兄弟。如《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝 》，不仅在德国家喻户晓，妇孺皆知，而且为世界儿童所喜爱。课外读过的童话故事中最喜欢是什么？

阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。而且童话表现出了我们对美好的向往和追求，因此那往往与生活的现实是相违背的。另外，童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的！

（二）初读导语，了解主题

默读导语，找出本单元的学习主题和学习目标。

1.生默读。

2.指名汇报。（这段导语写出了本单元的学习主题，点明了学习目标也提示了学习方法。）

3.齐读导语。·了解童话的内容；

·体会童话的特点； ·品味童话的语言；

·还要围绕童话开展综合性学习，进一步感受童话的魅力。4.小结，板书：走进童话王国，感受童话魅力

（设计意图：意在帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。）

（三）浏览课文，明确任务

1浏览书本目录，了解单元学习内容。

2.教师解读单元学习内容。

（设计意图：满足孩子们先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。）

（四）自读课文，感悟内容

1.出示并提示读书方法。

2.学生按方法提示读文（12分钟）

师：巡视，点拨。

（设计意图：“通览与感悟”是单元导读课的重中之重，导读课的精华所在，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法，解读文本。教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。使同学们言之有物，每人对文本都有不同的感悟。由此可以改变以往。）

（五）汇报收获，交流感悟

交流读书收获。师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。现在请同学们把触动你心灵的课文和大家交流。

预设

1.《巨人的花园》

（1）课文讲什么内容？

（2）巨人醒悟后说了一番话，你能找出来吗？

（3）读了这个故事，你的感受是什么？（分享快乐）

（4）如果我们学习这篇课文，你认为该怎样学习？

2.《幸福是什么》

（1）课文讲什么内容。

（2）课文中有一句话，解释了幸福的真正含义，谁能读一读？（劳动创造幸福）

（3）这个童话最独特的地方时什么？

3.《去年的树》

（1）谁能谈谈故事给你的印象？（信守承诺，珍惜友情）

（2）我们应该用什么样的方法学习这篇的课文呢？

师点拨方法：（可以通过品读想象，还可以通过写批注的方式走进角色，了解故事蕴含的道理。）

4.《小木偶的故事》

（1）文中也出现了不少的角色，分别是谁？

（2）课文讲什么内容？

（3）在这篇课文中，也有一段话蕴含故事的道理。你能找出来吗？（用不同方式体验生活）

（设计意图：有了一定量的积累，这样同学们畅所欲言，争先恐后地发表自己的见解，真正地体现文本与学生，学生与学生，老师与学生之间的碰撞。最后一跃自然会产生一种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气，这样同学们的语文素养自然而然就提升了。）

（六）初探童话特点，总结学习方法

1.阅读资料袋，看看童话的分类。

2.学生谈谈童话故事的特点。

3.以小组为单位，组长主持，应该怎样学习童话（小组讨论、汇报）

生汇报师归纳总结，点击课件：了解内容

读懂道理

品味语言

体会特点

七、你准备在本单元的学习中想做哪些事？（读童话、讲童话、写童话、演童话.办手抄报等）

（设计意图：引导学生凭借教材这个“例子”初探童话特点，总结学法，积累语言，悟出规律。引导学生大量阅读课本以外的文章，从而拓宽学生的学习领域，开阔学生的视野，让学生举一反三，顺利迁移，在大量阅读中获得语文综合素养的提高。还能让学生养成博览群书的好习惯，博大才能精深，充分挖掘学生的潜能，也可以培养同学们搜集信息的能力。）

（八）谈话总结

孩子们，今天我们一起走进童话，走进了一个充满幻想，多姿多彩的世界，我们和童话中的主人公一同体验神奇、分享快乐，感受幸福、分担烦恼，我们感受到这是一个真善美的精神家园，它让我们的梦想成真！这就是童话，这就是童话的独特魅力！孩子们，今天我们读的童话仅仅是沧海一粟，浩瀚的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！孩子们，赶快行动起来吧！附板书设计

第三组

中外童话

走进童话世界

感受童话魅力 了解内容

读懂道理

品味语言

体会特点

第五篇：导读课教案

《吹小号的天鹅》导读课教案

蓬莱三小 肖芳

教学目标：

1、激发学生的阅读兴趣，产生主动阅读的愿望。

2、感受童话的魅力，让学生喜爱读书。

教学过程：

一、导入新课

二、介绍书名、作者及书评

这只天鹅叫路易斯，他是《吹小号的天鹅》这本书中的主人公。介绍作者 ：《吹小号的天鹅》作者是---简单介绍其他两本童话

三、由书名猜想故事情节

四、分享故事情节，激发读书欲望

1、路易斯出生在一个温暖的池塘，猜猜它和别的天鹅有何不同？

2、知道自己的缺陷，他的心情怎样？天鹅爸爸会嫌弃他吗？读一读，说说感动自己的地方。

（1）读爸爸的话，小组内交流一下自己的感受（2）师总结

3、他获得塞蕾娜的爱情了吗？

4、他需要一只小号，可是太贵了，天鹅爸爸做了一件自己都想不到的事

5、有了小号，路易斯就演奏美妙的音乐了吗？生活

五、总结读书方法

六、看目录说说自己感兴趣的内容