《健康要四勤》教案（定稿）

第一篇：《健康要四勤》教案（定稿）

《健康要“四勤”》教案

——（武汉版）生命安全教育三年级第22课

青山区钢城一小 胡佳

教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说等）： 学生为一年级孩子，年龄小，直观形象思维发达，抽象逻辑思维还不足，大多生性活泼好动，喜模仿。因而要把促进学生主动学习的教学策略，把调动学生的内驱力放在首位:（1)重在诱发学生的学习动机，激发浓厚的学习兴趣，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。努力营造一个宽松的课堂学习环境，让学生置身于民主的、愉悦的课堂氛围中放飞思维。(2)制定促进学生自主学习的教学策略。教师要关注教学过程的问题化，从学生的经验、生活出发，创设一定的问题情境，引导学生发现、分析、解决问题，为学生的自主发展提供时间和空间；通过组织多形式、多层次的课堂讨论、交流、辩论、竞赛等丰富多样的活动来充实教学过程。（3）制定促进学生创新学习的教学策略。教学设计中要考虑让学生学会质疑，善于发现问题、思考问题；学会探究，乐于进行研究性学习；学会评价，敢于发表不同意见和独特的见解。

课堂中运用多媒体等电教手段演示引导学生观察、思考、模仿，结合传统教学手段来板书知识要点，让学生体验健康要“四勤”的重要性,直观感知个人卫生有哪“四勤”。

教学活动目标：

1.使学生初步认识皮肤，了解皮肤清洁与身体健康的关系。2.使学生知道个人卫生有哪“四勤”。3.使学生知道做好“四勤”对健康有哪些好处。

4、培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进身体健康。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： 小学一年级的学生，6——7岁，56人。

教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）： 有污垢的梳子、相关的课件（小明不洗手吃食物的故事、“四勤”图文解说、正确洗手的方法)、相关儿歌视频（《洗手歌》、《洗澡歌》、《刷牙歌》、《健康拍手歌》）教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：

一、情境园 导入新课

谈话：播放一段小故事。

今天天气真好，小明和小朋友们一起去郊游，大家玩得很开心。他一回头看见摆好的野餐，忍不住跑过去。他手也不洗，拿起来就吃„„过了不到一小时，小明就开始肚子疼了。

师：听了小明的故事，你们知道他为什么肚子疼吗？学生分小组讨论，再全班汇报。

师：咱班同学真棒！都知道小明用脏手吃东西，不卫生，所以肚子疼。师：小明怎样做不会肚子疼啊？ 生回答。

师：对！先洗手再吃美味的野餐，就不会肚子疼啦。

师：小朋友们活泼好动，常常玩得灰头土脸、汗流浃背。如果不讲究个人卫生，就可能引发一些疾病。生活中，像小明这样的孩子不少，不讲卫生把自己弄病了，让父母担心着急，多不应该呀。那么我们应该怎样做好个人卫生呢？要“四勤”。今天就走进“智慧屋”一起来了解：健康要“四勤”。

板书课题：健康要“四勤”

二、智慧屋

1、师：个人卫生有哪“四勤” ？联系生活中的自己，说出“四勤”的内容。学生小组交流讨论。

学生汇报讨论结果。

2、师课件展示个人卫生要“四勤”

勤洗手、剪指甲 勤洗澡、换衣服 勤洗头、常理发 勤漱口、常刷牙

师同时板书健康要“四勤”的内容。勤洗澡、勤换衣。

3、师：做好“四勤”对健康有哪些好处呢？(1)勤洗手、剪指甲 播放儿歌《洗手》歌视频。

师：小朋友知道为什么要勤洗手、剪指甲吗？ 学生口答。

师讲述：经常寄居在指甲缝里的细菌有痢疾、伤寒、肠炎、结核、沙眼等20多种致病菌。当我们用手去抓东西吃时，就会把细菌带进肚子里。因此，要养成饭前便后洗手、勤剪指甲的习惯。

（2）勤洗澡、勤换衣 播放儿歌《洗澡歌》视频

① 师谈话：你爱洗澡吗?你会自己洗澡吗?洗澡时身上能搓出什么来?搓出来的脏东西你知道是什么吗? ② 师讲述：在我们身体最外面的一层组织叫皮肤。皮肤上长有汗毛，从汗毛孔里能排出汗水。皮肤上还经常会有脱落的皮屑，当皮屑、汗水和灰尘等混合在一起时，就会在皮肤上形成污垢。污垢是细菌最爱生活和繁殖的地方。

③ 师引导学生观察：教师为每个小组都准备一些酒精棉球(酒精具有消毒、杀菌、去污的作用)，请学生用酒精擦一擦手，看一看，被擦的部位怎样了?（洁净啦）棉球上又怎样了?（有点脏了）这说明了什么? 学生小组讨论：当皮肤上的污垢多了时，细菌会怎样? 如果不小心抓破了皮肤，又会怎样? ④ 师讲述：抓破的地方会红肿、发炎，严重时还会长脓疱、疮、疖子等，甚至还会引起发烧和其他疾病，这是因为细菌侵入了皮肤的缘故。为了保持皮肤的清洁，我们应当经常洗澡。⑤ 师讲述：勤洗澡还得勤换衣。因为这样才能真正彻底清除皮肤上的污垢，消灭孳生在皮肤上的细菌。

⑥ 师讲述：勤洗澡、勤换衣服，可保持皮肤清洁，身体舒适，防止生病。洗澡时由于水流与手的擦洗，对皮肤是一种很好的按摩，加快了皮下血管里血液的流动，不但对皮肤是一种很好的保护，也可以使人消除一天的学习、工作的疲劳。

(3)勤洗头、勤理发

① 师谈话：(取出一把脏梳子)询问，谁愿意用这把梳子梳头，有人愿意吗？是的，没有谁乐意的，大家都嫌它太脏。一把梳子怎么会变脏的呢?谁使它变脏的呢? 提问：脏梳子的由来以及头部皮肤会不会产生污垢? 学生回答。② 学生小组讨论：

如果长时间不洗头，你有什么感觉? 运动后浑身冒汗，头发会有一股什么味?头皮发痒吗? 洗过头以后，你又有什么感觉?这说明什么? 全班交流讨论的结果。

③ 师讲述：头皮就是头部的皮肤，它表面长有又长又密的头发，很容易藏污纳垢，是细菌最爱躲藏的地方之一。如果长时间不洗头，还会长出小虱子。又痒又影响健康。

④ 小结：勤洗头还需勤理发，一般建议男孩子应该4周左右理一次头发，这样给人一种整洁、清爽、有精神的感觉。要保持健康的体魄，从小就应养成讲究卫生的好习惯。

（4)勤漱口，常刷牙

师谈话：同学们每天刷牙吗？一天刷牙几次呀？ 学生交流。师讲述：同学们早晨都知道刷牙，其实睡前也要刷牙的，因为睡觉后，口腔处于相对静止状态，唾液分泌较少，附着在牙齿上的食物碎屑，产生酸性物质，破坏牙齿健康，使人容易得龋齿。饭后还应该漱口，把食物残渣清除出口腔，保持口腔的卫生。

播放儿歌《刷牙歌》视频。

三、训练场

1、师：你们知道正确的洗手方法吗？ 学生说一说。

课件展示“正确洗手六步法”

学生分组进行正确洗手的演练。教师巡视指导，师生、生生及时评价。

2、用彩笔填写刷牙记录表，计算一下你和家人刷牙的次数，比一比谁的习惯好。

指导学生完成教材第79页的“刷牙记录表”。

四、活动总结

1、今天这堂课你有什么收获吗？

我知道“四勤”是： 今天我给自己涂上 颗星。

2、师小结：讲究卫生、爱整洁是我们的美德，从小要养成健康好习惯，健康要“四勤”。

3、拓展延伸：帮一帮，如果有个别小朋友家中生活有困难，不能经常洗澡、换衣服，你准备怎样帮助他？

4、念一念：儿歌常常念，时时记心间，请大家在《健康拍手歌》中结束今天的学习活动。（播放《健康拍手歌》视频）

板书设计：

第十九课：健康要“四勤”

勤洗手、剪指甲 勤洗澡、换衣服 勤洗头、常理发 勤漱口、常刷牙

教学小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）： 讲究卫生、爱整洁是我们的美德，从小要养成健康好习惯，健康要“四勤”：” 勤洗手、剪指甲 勤洗澡、换衣服 勤洗头、常理发 勤漱口、常刷牙

只要做好“四勤”，每个人都会有变化，这个变化就是使人更精神，更整洁，更漂亮的感觉。要保持良好的身体就要从养成良好的卫生习惯开始。

教学反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）： 理解学生、尊重学生、建立和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有自己的思想和个性。在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展。课堂上，我始终以饱满的热情，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我认真倾听学生的回答，对学生回答欠佳处，不责备，不急躁，而是鼓励、引导他们说好。“亲其师、信其道”，我努力以自己的情绪去感染孩子，使他们积极投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没有压力，轻松愉悦。

教学目标就是使学生知道，勤洗手时想到剪指甲，勤洗头时想到勤理发，勤洗澡时想到换衣裳，常漱口时想到常刷牙。充分让学生知道做到做好“四勤”的重要性，初步体验有益健康的“四勤”是每个学生必须要养成整洁、漂亮、精神的好习惯，使学生初步感受到知识存在于我们的日常生活中。我所任教的两个班，每班都约有56位学生，人数较多，男女基本各半，所以课前就把全班学生分成10个小组，学习活动时组织学生分小组交流讨论，学生都积极参与其间，每个孩子有发表自己的见解的机会，讨论完后再集中在全班汇报，效果较好。

对于一年级学生而言，要真正做到这些并且坚持做好“四勤”是很不容易的。所以在教学中我设计了一些有关健康“四勤”的视频节目，这样在很大程度上使学生有一种身临其境之感，形象生动。每个学生都参与其中观赏并且表演，使教材的重难点得到了体现。同时也为学生充分提供了教学活动的机会。加深了对“四勤”意义的理解，巩固了知识，让学生从玩中学，乐中悟，获得了“四勤”的知识。最后活动总结时我提出对每个学生的殷切希望。使学生在赞扬声中树立做讲卫生的好孩子的愿望。

建议：我如果补充设计一些不讲卫生与讲卫生的小故事，让学生感受到生活中的现象哪些是对的，哪些是错的，引导学生作出一些简单的判断，交流判断的理由。就更好啦！

第二篇：学习要勤

IVVVI

识度弘远，器宇疏通

博学于文，约之以礼，生灭元知色即空，眼看倾国付东风

中华民族是一个知荣辱、重礼仪的民族，国人历来以通晓礼、义、廉、耻自居。自古以来我国就是礼仪之邦，两千年前先人们就提出“仁、义、礼、智、信”的道德标准。孔子说：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”意思是提倡用道德和礼节来感召人，使之达到知耻而向善的目的。上世纪80年代初开展的“五讲四美三热爱”教育活动，亦成为一个时代青少年健康成长的理想航标和行动指南。

花朵若只拥有美丽的容颜，而没有馥郁的芳香，便不会有明艳的风光；大树若只拥有伟岸身躯，而没有苍翠的绿阴，便不会有多姿的大地；同样，一个人若只拥有一种生存本领，人生不会摇曳多姿。只有一专，从来不是造物主的心思。上天给了我们足够大的天空，足够多的时间，足够多的梦想，去挥洒出每个生命的绚烂至极。只有积极地去探索生命中的未知，我们的生命才能。

孔子主张认用内在的道德力量来约束自己，他说：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”（《雍也》）作为一名君子，一方面要“博学于文”，广博地学习文献，积累深厚的知识，同时要“约之以礼”，用礼来约束自己的言行，因为礼是根据道德原则制定出来的。只要在这两方面都做好了，就一定可以做到“弗畔”，也就是不悖离道了。

“君子博学”是古人治学的追求。一个人总在无限地追求才能的最大化。礼、乐、射、御、书、术，承载着文武的精华；经、史、子、集，渗透着文化的蕴味。若只攻其一面，便会如三只脚的板凳，很难安稳立足，读书养气，一个人汲取了天地之精华，容纳了百家思想，他的思想才能驰骋于生命的天空，领略别样的风光。钱钟书被称为“当代第一博学鸿儒”。他博古通今，学贯中西，诗文佳句信手拈来。正因如此，文章妙趣横生，深刻却不失平易，幽默却不失庄重。这是集百家之长后酝酿出的智慧的光辉，是文化的积淀，是博学的升学。生存需要的本领不止一种，多才多艺才能实现生命的价值。当代学者胡适一生取得了30多个博士学位，不断扩展生命的宽度，收获生命的璀璨。

生命需要一份厚重做底蕴，同样需要一份探索之心做铺垫。“海纳百川，有容乃大。”生存中，本领不止一种。爱因斯坦在物理世界如鱼得水，但这样沉默深思的人，同样在扩展着生命的宽度。他喜欢帆船运动，冲浪使他心思敏捷；他喜欢写诗，真情使他生命温暖。这是博学赢得的生命质量。

好莱坞巨星辛纳德·施瓦辛格并没有止步于荧屏上的成功，而是勇敢地涉足政治领域，竞选加州州长，最终走出了一条不乏鲜花与掌声的道路。这是探索未知领域应得的灿烂人生。诚然，经营自己的长处也是人生的必要。如果门门通，样样不精，同样不能收获生命的精彩。波澜长卷，而精其一门，才能成为真正的赢家。

彭德怀元帅说过：“工作中有了成绩，多想想别人的贡献，工作中出了问题，多找找自己的责任。上将杨勇也是用这句话鞭策自己，他从不居功自傲，永远谦虚谨慎，严于律己，正是他这种自律的精神，使他成为了一位彪炳史册的上将。东汉时期，有一位叫杨震的清官，他见一位叫王密的人才智过人，便推举他做县令，王密成为县令后，为答谢杨震，在夜深人静之时，带着十锭黄金，想偷偷送给杨震，结果被杨震愤怒地拒绝了，王密说：“这件事不会有人知道的。”但杨震反驳："天知，地知，你知，我知怎么没人知道呢？”杨震严于律己的精神使他成了一位被后人所敬仰的清官。

古人云：“人而无信，不知其可也。”清代思想家龚自珍说：“士皆知耻，则国家，永无耻矣；士不知耻，为国家大耻。”可见，是否讲诚信、知荣辱，不仅关系到个人的品质，也关系到民族、国家的兴衰。只有从我做起，用自己的实际动参与到社会的共同努力之中去，营造一个惩恶扬善、知理守法、明辨是非的良好氛围，才能推进我们青少年学生的思想道德建设进入一个的新境界，才能使中华民族的传统美德薪火相继，中华民族的伟大复兴才会有希望。

追求生命的广度，那些博学的种子落在心田上，最终会被光阴沤成肥料，催生智慧的萌芽。人性都有天然的缺陷，每个人的性格都有弱点。因此，无论是哪种性格的人，如果不借助于礼，都达不到理想的境界

学莫大于博，行莫于约。——唐.马总《意林.附编.袁准正书》

学不博则不能守约，志不笃则不能力行。——宋.程颢《二程全书》

多识由博学。——宋欧阳修《和圣俞》

博取广收，取精用弘。——郑振铎《赞歌朝霞般的舞蹈》

才须学也，非学无以广才。——三国.诸葛亮《诫子书》

人不博览者，不闻古今，不见事实，不知然否，犹目盲，耳聋，鼻病者也。——汉.王龙

理想中的学者，既能博大，又能精深，博大要几乎无所不知，精深要几乎唯他独尊。——胡适

500字作文

君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。——《荀子.劝学》

博览多闻，学问决熟。——汉.王龙

多闻而体要，博见而善择。——晋.葛洪

读书破万卷，下毛如有神。——唐.杜甫

必须多读书，多读书才可以增益见闻。——徐特立

边缘科学诞生以后，要求学者们具有更广泛的学识和更联系的思维。

读万卷书，行万里路。——清.钱泳《履园丛话.读万卷书》

读书万卷始通神。——宋.苏轼《柳氏二甥求笔迹》

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博学切问，所以广知。——汉.黄石公《素书.求人之志》

一个人一辈子只读那一类的书，范围很窄很窄，思想也永远不能开禁。——周谷城

IX

勤为学立于世

学以立德、学以增智、学以创业。

重视学习、善于学习是我们党的优良传统，是我们党领导革命、建设和改革事业不断取得胜利的重要保证。在“七一”重要讲话中，胡锦涛同志总结了我们党成立以来开展思想理论建设的成功经验，并进一步指出：全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求，深入学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。把学习作为一种精神追求，精辟概括了学习的正确动机和态度，为我们建设学习型政党、学习型社会提供了重要遵循。

青年干部搞好学习首先要端正动机和态度。动机和态度端正，就能找准方向、激发动力，为不断提高学习水平和成效奠定思想基础；动机和态度不端正，就很难在学习中获得提高和进步。在现实生活中可以看到，有些党员干部也在读书学习，但思想觉悟和工作能力并没有明显提高。为什么会出现这种现象呢？一个重要原因就是他们学习的动机和态度不端正：或是把学习当作提拔晋升的“敲门砖”，或是把学习当作装饰和炫耀自身的资本，或是把学习当作一种不得不应付的任务。总而言之，就是没有从思想深处解决学习的动机和态度问题，没有把学习作为一种精神追求。

青年干部要把学习作为增长才干的最佳途径。一是学习要勤。当前，知识“折旧率”越来越快、“保鲜期”越来越短。唯有加强学习，思想才不会僵化、能力才不会退化，才能不断适应新形势、达到新要求、完成新任务。要认真学习党的理论、方针、政策，熟悉中央的决策部署，用科学的理论武装头脑，增强政治理论修养。要认真学习业务知识，全面掌握党建党务工作的前沿理论知识和先进经验，提高业务工作水平。要认真学习其它方面的科学知识，丰富知识储备，拓宽思维空间，全面提升综合素质。二是思考要勤。“学而不思则罔，思而不学则殆”。学与思要结合。领导干部在学习的基础上，要多思、勤思、善思、深思，悉其内涵、悟其要义、觅其规律、吸其精髓，使知识内化为能力、修养，提高学习效果。三是总结要勤。学习与总结要结合。学习更多的是模仿和复制。通过科学的总结，积累工作中的点点滴滴，有利于反映实实在在的情况，研究实实在在的问题，概括实实在在的经验，拿出实实在在的办法，探索出带有规律性的知识和经验。四是使用要勤。学用要结合，学是基础，用是目的。只干不学，腹中空空，容易滑向经验主义；只学不用，纸上谈兵，即使皓首穷经亦徒劳无益。要坚持理论联系实际，学以致用，不断提高学习的质量，将理论知识真正转化为认识世界和改造世界的实际能力

第三篇：健康教育教案(四)

第三课 豆制品营养好

教学目的：

使学生了解豆制品的营养构成，以及其对人体健康的好处。教学教时：1课时

教学重点：使学生了解豆制品的营养构成和对人体的好处。教学难点：养成常吃豆制品的好习惯 教学教具：豆制品的营养构成表 教学内容及过程：

1、知道什么是豆制品？市场上能买到的豆制品包括哪些？

（以大豆或其他豆类为原料加工制成的食品叫豆制品）

老师问：你知道豆制品包括哪几种类型？

（一类是非发酵制品，如豆腐、豆腐干、百叶等。另一类是发酵豆制品，如臭豆腐、豆腐乳等）

老师问：你知道市场上能买到哪些豆制品？ 学生议一议

2、让学生了解豆制品的主要营养成分。

（1）出示豆制品的营养成分构成表。让学生仔细看看（2）我们人体需要哪些营养成分。（3）把大豆中的蛋白质于鸡蛋猪肉作比较。

3、豆制品对人体的帮助。

（1）豆制品是人体矿物质的良好来源，有降血压、抗氧化延缓衰老等作用。（2）最好能与动物蛋白质配合食用。因为它不可能含有人体所需要的所有营养素。

4、学生通过学习看了豆制品营养构成表然后议议。教学小结：

人体需要的营养是从各种食物中吸收的，所以我们同学要养成不挑食的好习惯，经常吃有营养的食物，这样才有健壮的体魄。

课后小结：

第四篇：班主任要勤

班主任要勤

永靖县移民中学李永前

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班级管理工作呢？我认为应从以下几方面努力：

一、班主任应勤于深入学生的生活，即“足”勤

实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生日常的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

二、班主任应勤于观察，即“目”勤

班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。优秀班主任一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。“目”勤也有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、班主任应勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，“口”勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，“口”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

四、好班主任应勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班主任接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要

想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；……诸如此类的细节 和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

五、好班主任应勤于思考，即“脑”勤

班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索，既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；以教育对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；以教育目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；以教育内容为线索，既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。

如何做好高中的班主任，学问很大，本人正在孜孜不倦的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断的提高、完善。

第五篇：班组安全员四勤

班组安全员“四勤”

班组是企业的最小组织单位，是加强企业管理的基础，是搞好安全生产的前沿阵地。班组安全管理是企 半管理的一个重要组成部分，企业安全生产管理中的一系列技术措施、管理规定、操作规程，都要依靠班组安全员具体组织实施，企业的安全生产工作要靠各班组安全工作的正常化来保证。因此，班组安全员是企业 安全生产工作的一线守卫者，班组安全员的工作直接影响企业安全生产工作的全局。安全员要履行职责做好上作，笔者认为需要做到“四勤”

脑勤，即要勤于学习。一要勤于学习国家关于安全生产的方针、政策、法律和规定，对安全生产法规做到熟烂于心，提高对安全生产重要性的认识，自觉增强做好班组安全生产工作的责任意识。二要勤于学习设备 操作规程和生产工艺流程，丰富理论知识，强化操作技能，做到业务水平和实践经验高于班组职工。三要勤于学习安全生产应急预案，做到遇险不乱、处变不惊、应付自如，做班组职工安全生产工作的主心骨。

腿勤，即要勤于检查。班组安全员既是一线生产的劳动者，又是班组安全生产的责任者。不仅要完成个人宁位的工作任务，还要对班组安全生产工作进行督查。因此，腿要勤快，要在班组各岗位之间勤走动、勤检查装置是否安全、环境是否整洁、行为是否规范、劳防用品是否穿戴整齐、操作是否标准、作业有无麻痹凑合，岗位职工是否严格遵守劳动纪律，以及时发现和整改事故隐患，及时制止和纠正各种违章现象。

嘴勤，即要勤于要求和提醒。安全员要有一张婆婆嘴，做到多提醒，多要求。要组织开好班前会，提醒当班职工的安全注意事项，讲解本班安全技术要领，进行安全技术交底，宣布安全应急预案；组织开好班后会，认真总结当班的劳动纪律和安全生产工作，对职工在安全工作中的表现进行讲评，对做得好的给予表扬和肯定，对存在的违章违规行为及时指出和纠正，对存在的隐患进行客观分析，并举一反三，以鼓励大家克服缺点，发扬优点，消除不安全因素。

手勤，即要勤于动手营造环境。一个人的安全素质是安全知识、安全行为、安全思想的综合体现。要使班组职工对各种安全规程、制度和国家有关安全生产的方针、政策、法规熟练掌握，使职工具备一定的安全素质，班组安全员就要勤于动手，通过制作黑板报、知识小卡片、标语牌，张贴宣传画和组织召开安全故事会、举办安全知识小竞赛等活动，用安全知识培训教育职工，用安全目标口号引导和激励职工，用安全制度规定约束职工，用安全事故案例警醒职工，营造一个良好的班组安全文化氛围，使职工自觉养成“我要安全”的良好习惯。