第一篇：《主题 歌曲之王》教案
歌曲之王
[教学目标] 1 有兴趣了解音乐家舒伯特的故事。学唱歌曲《致音乐》，感受艺术与生活的关系。[教学准备] 有关音乐家约翰.施特劳斯的生平介绍和音乐作品录音带以及画册、图片等。[课时安排] 1课时 [教学活动建议] 活动一：音乐中的故事
1、安排学生在课前查找有关音乐家舒伯特的生平，特别是他的故事和传说等，讲述给大家听。
舒伯特是19世纪初期奥地利主要的作曲家之一，他创作的歌曲以优美的旋律闻名于世。说来令人难以置信，这位伟大的古典作曲家，生前一直过着穷愁潦倒、衣食无着的生活。舒伯特的一生是为音乐而生的，可以说音乐是他生命的全部内容。从13岁创作一首四手联弹的钢琴幻想曲开始，直到生命的最后一年，他的创作生涯只有19年。但是，在这短暂的时间里，他给人类留下了一千多部作品。在他那大量的音乐作品中，他的歌曲最为著名，其旋律优美富于抒情性，被人们誉为“歌曲之王”。他的许多代表作，如《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》、《流浪者》、《听、听、云雀》、《美丽的磨坊女》、《冬之旅》等在世界广泛流传，给人们带来美的享受。
2、用多媒体形式请学生感受舒伯特的生活片段，引入老师讲述舒伯特的故事，了解音乐家舒伯特。提问和讲述你从舒伯特的故事中得到什么样的启迪？舒伯特的故事让你想到了什么？说一说，写出来，在班级里用黑板报的形式进行展示。
3、舒伯特的才华和作品在他生前没有得到社会的承认，他在为人类创造了辉煌灿烂的精神财富的同时，自己却一直生活在贫困之中。他一生未娶，在年仅31岁时就过早地夭折了。但是，随着时间的推移，人们越来越认识到这位“歌曲之王”的真正价值，他那些动人的旋律和他的名字一样，越来越闪烁出耀眼的光彩。活动二：欣赏《魔王》
1、《魔王》是舒伯特在18岁时创作的。教师给学生讲述《魔王》创作的小故事。
2、《魔王》原诗讲的是一位父亲怀抱发着高烧的孩子骑马穿过黑夜的森林，孩子因看见森林中的魔王在反复引诱他而不断发出惊呼，最后终于被魔王夺取生命的的故事.很有必要的，首先谈到这首歌曲的“角色性”。因为歌德的原诗是按照第三人称写作，并且体裁属于叙事性诗歌，所以在歌词中我们能够看到有四个不同的人声需要表现：讲述者、魔王、孩子和父亲。就像罗西尼在《塞维利亚理发师》中表现得那么出色一样，舒伯特为了表现四种人声也运用了四种不同的动机。其中表现“魔王”是最为丰满的。“魔王”在歌曲中出现了三次，第一次和最后一次的动机旋律几乎是一样的。活动三：致音乐
1、法国著名作家罗曼.罗兰说过：“音乐之于我，犹如食物之于生命”，“当我生病时，莫扎特于耳的音调好像亲人在枕畔看护我；在我疑惑沮丧时贝多芬的音乐让我重新点燃生命的火花。”自古以来，人们用各种艺术形式赞美着音乐。其中舒伯特的《致音乐》是经典作品之一。2、学唱歌曲《致音乐》。
第二声部出现了很多变化音级，引导学生认真倾听，单独练习，准确歌唱后才能唱好二声部的合唱。
第二篇：鸟之王教案
《 鸟之王 》教学设计
中南路小学
周姝钗
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
教学过程:
一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围
同学们，你们爱唱歌吗？
让我们一起来唱一首《快乐拍手歌》好吗？
1、放音乐，学生齐唱《快乐拍手歌》。
同学们的歌声真好听，大自然中也有一群爱唱歌的小家伙，让我们一起来听听他们的歌声。
2、放音乐，学生体会百鸟的争鸣声音 说说听到这声音你有什么感受。
3、讨论听音乐的感受
二、看图片，赏析鸟的形象特征。(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征：
展示各种鸟的图片，分析其形象特征。翠鸟：长长的嘴，圆圆的小身子，很可爱。丹顶鹤：长腿，长颈，大尾巴，很高贵。鹰：很凶，很神气。
孔雀：有漂亮的尾巴，非常美丽。鹦鹉：鲜艳的羽毛，很迷人。
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。
三、想象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？ 引导学生进一步分析想象百鸟之王。
（板书）
外形：集各种鸟类最美的造型于一身
色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身
才能：聪明勇敢、有特别的本领
2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围
四、展示作业，评价鸟之王的美
第三篇：森林之王教案
活动名称：《森林之王》 活动目标：
1、让幼儿在听歌曲的同时理解歌曲的内容，并根据歌词学画大狮子。
2、让幼儿了解什么是排序。
3、在活动中体验合作的快乐。活动准备：
1、各种颜色卡纸
２、音乐《哆啦Ａ梦》伴奏曲。活动过程：
一、情景设置 猜谜语导入：
小朋友，今天兰老师要给你们介绍一个好朋友，它呀，是一个小动物，你们猜猜它是谁？
二、活动过程
（一）播放《哆啦A梦》音乐
一个圆圆盘子上，放着一块三明治，还有两个巧克力豆，它的味道真好吃，忽然听到一声吼，根根头发往竖起来。请你猜猜，请你猜猜它是森林哪一位？（啦啦啦啦，啦啦啦啦，哦，雄壮、威武，森林之王。）提问：你听到了什么？它可能是谁？为什么这么认为？
（二）学唱歌曲
1、教师边唱边画。
2、提问：变成了什么？（大狮子）验证孩子猜的谜语对不对。
3、它是一只怎么样的大狮子？让我们再来听一遍吧，仔细听。
4、提问：它是一只怎么样的大狮子？
5、可以同什么动作表现大狮子的雄壮、威武、神气的样子。
6、我是怎样一步一步地变出狮子的？（孩子先说一说，好，让我们一起再来听一听看一看是怎么一步一变出大狮子的。再次边听边看）
7、提问：画这只大狮子总共用了几步完成？
8、分别请孩子说一说六个步骤，并请幼儿解释每一步变成了狮子的什么。
9、一起来唱一唱吧。
10、最后还有一句你们听清楚了吗？表现了什么呀？（出示最后一句图）
11、幼儿共同唱歌，教师出示作画步骤。
（三）画狮子
1、分组边听边唱边画：将幼儿分成四组，每组六人，先请孩子们商量好每个人的任务，每一句不能重复，每个人画一个步骤。
2、再请孩子们到桌上去边听边唱边画，画出六句歌词的图片。
3、向大家展示每一组的画作，并加以点评。
4、集体再次演奏一遍。要求把大狮子雄壮、威武的样子表现出来。
三、结束部分
圆形除了能变出大狮子来，还可以变出很多东西，下次我们再来尝试一下能变出什么，然后再来画一画好吗？小朋友们，再见！
第四篇：钢琴之王德育教案
“钢琴之王”的微笑
第（2）课时
教学内容：深入理解课文内容。
教学目标：
1、能够结合课文内容或生活实际理解句意。
2、知道“钢琴之王”几次微笑的不同。
3、有感情地朗读课文。
4、懂得当一个人遇到困难时，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。
教学重点：知道“钢琴之王”几次微笑的不同。
教学难点：懂得当一个人遇到困难时，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。
教学过程：
一、复习导入:5分
明确本课题眼：微笑。
围绕微笑你有什么问题吗？
自由读课文,简单说说课文主要写了怎样一件事.【培养认真读书的习惯】
二、深入阅读课文,理解李斯特的“三次微笑”
【深入阅读课文，感受李斯特的人格魅力】20分
1、课文共有几处描写了李斯特的微笑 “钢琴之王”分别在什么情况下微笑的？他
为什么要微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？默读课文,联系上下文,想一想李斯特的微笑有什么不同,你从中体会到了什么？
(潜心读书,感受人物的人格魅力,时间要充分)
2、小组内交流
3、集体交流、汇报
【培养合作学习的习惯】
第一次微笑: 寻找“学生”,和蔼可亲(亲自调查,没发脾气--先了解情
况再下结论.)
引导分析:当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会
时,为什么没有发脾气,反而微笑？有涵养，有绅士风度。使姑娘惭愧万分，讲出了自己的艰难境遇。
姑娘:羞愧,诉说原委(辛酸的泪)
朗读相应的语句.【培养朗读，感悟宽容】
第二次微笑:
当李斯特听完姑娘的解释后,是怎样说,又是怎样做的 他为什么会微笑着鼓 励这个姑娘 为什么提议与这个姑娘同台演出？
(示范指点,充分鼓励)
读相应的语句,假如你是当时的姑娘，你的心情怎样？会怎样想？你觉得李 斯特是怎样的一个人？宽容，热心助人。为人善良，帮助陷入困境中的人。姑娘：激动激动的泪)(惊喜,感动)
【感悟鼓励令人感激】
第三次微笑:
读李斯特的语言,你从他微笑中和语言中感受到了什么
(发自内心的笑,既包含了真诚的祝贺,又包含了善意的批评)有涵养、善解人意、技术高超。体会他是真正的钢琴王子。
读姑娘说的话,她当时的心情怎样？
对比前后的话，体会“如果……即使……也……”对句子的表达作用。
黄金般珍贵把什么比作什么？
第三次微笑--感悟真谛(铭记终生)(成功的喜悦,由衷的感激,羞愧)
分角色朗读全文,指导朗读,评读。
上移联系课文内容和生活实际，理解重点句。【理解重点句，突破难点】10分 和第三次微笑一起讲。
1、是呀!在李斯特“微笑”的帮助下,这位姑娘的演出最终获得了成功.这位 姑娘也说出了一段发自她内心的深处的耐人寻味的话语。
出示:
“人在遇到困难的时候,如果有人能伸出援助之手,即使只有点滴的帮助,对 身处困境的人来说也如黄金般珍贵。”
2、联系上下文,自由读这句话,你是怎样理解这句话的？
3、“如果……即使……也”对句子的表达有何作用？
“黄金般珍贵”指的什么？为什么这么比喻？结合课文或生活实际谈谈自 己的感受。
（这是姑娘在接受了“钢琴之王”的帮助后，发自内心的话，也是对“钢琴
之王”李斯特的高度评价。
【感悟李斯特的品质】
4、评价人物:你认为李斯特和姑娘分别是怎样的人？
李斯特:善良大度,真诚助人
姑娘:知错悔过
四、有感情地朗读课文。5分
五、作业：
1、将“钢琴之王”李斯特热心助人的这个故事讲给你熟悉的人听。
2、课后将你心中想说的写在作业本上。
板书设计：
10、“钢琴之王”的微笑
李斯特姑娘
和蔼可亲辛酸的泪
充分鼓励激动的泪
助人到底铭记终生
善良大度,真诚助人 知错悔过
课后小记：在理解文中字词的时候一定要边读边画出不理解的生词，并结合上下文或者查字典理解词语意思，如果还有不明白的就和小组同学商量一下。课文中几次描写到了钢琴之王的微笑，要求学生用自己的话简单评价我们的“钢琴之王”，训练学生的概括能力。
第五篇：《森林之王》教案
《森林之王》
年级：二年级 课型：综合课 教学时间：1课时
教学方法：讲授法、欣赏法、练习法、讨论法
（一）、教学目的、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子外形的特点。、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。、情感与态度目标：通过画狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
（二）、教学重点、难点：
1、重点：了解身边狮子艺术品，抓住狮子特点，表现狮子。
2、难点：大胆运用不同方法表现狮子的特征。
（三）、教具、学具准备
1、教具：课件，范画，彩笔，画纸，油画棒
2、学具：PPT
（四）、教学步骤
1、组织教学：环视教室一周，检查绘画用具的准备情况，集中学生学习注意力。（约1分钟）
2、导入新课：（约2分钟）
猜谜语 此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖
提示：动物
听狮子“吼”的声音引出课题——《森林之王》
3、讲授新课（约15分钟）
（1）提出问题：狮子大王有哪些特点（狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。）
注意雄雌狮子的区别（头发长的是男士，头发短的是女士）（2）介绍狮子的生活习性：狮子是晨昏或夜间活动的动物，狮子它捕食多种草食动物，同时它也吃腐肉，狮子主要捕食有蹄类，如：牛羚、大羚羊、斑马，有时也捕食大象、犀牛。吃饱后要喝大量的水，然后回到隐蔽处消磨时光。
（3）想想在生活中哪些地方能见到狮子？（动物园里，一些建筑物的大门两边）
（4）展示狮子的作品，学生总结画作中狮子的特点（艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。）小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸张表现）。
（5）教师讲授狮子的画法
1.画一个圆形作为狮子大王的头；
2、在这个头的周围画一圈狮子的毛发；
3、.画上狮子的眼睛，鼻子和嘴巴
4、收尾工作是画狮子的腿和尾巴，还要注意画上狮子的胡须。
（五）、学生练习（约20分钟）
（1）作业要求：绘制一幅狮子大王，注意表现出它的威武（2）教师巡回辅导，掌握全体学生的学习进程。
（六）、课堂小结（约2分钟）
简要总结学生的作业情况，肯定成绩鼓励学生热情。
板书
一，狮子的特点：狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。）
二，雌雄狮子的区别狮子：（头发长的是男士，头发短的是女士）三，狮子的生活习性：晨昏或夜间活动，捕食多种草食动物 四，能见到狮子的地方：动物园里，一些建筑物的大门两边 五，狮子的画法
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