妈妈宝贝教案

第一篇：妈妈宝贝教案

《妈妈宝贝》教案

恒大城小学：杨

雪

一、教材分析：

《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对 妈妈深深的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的

“6—“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现出世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。

歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间 的爱。

二、教学目标：

1、知识目标：能够唱准大跳音程。

2、能力目标：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。

3、情感目标：体会并表达对妈妈的感恩之情。

三、教学重点：体会并表达对妈妈的感恩之情。

四、教学难点：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。

五、教学准备：照片收集

制作视频

课件

乐谱

桌椅摆放

1、课程安排：一课时

2、学情分析：

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定：他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强：随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

3、教具选择：多媒体

电子琴

六、教学方法：创设情境法

示范法

情景体验法

成果展示法

七、教学过程：激趣——聆听——创造——升华

（一）激趣—— 创设情境 激趣导入

1、师生问好，柯尔文手势复习。（3分钟）

2、“跳格子”游戏导入，游戏规则是：在九个格子中填上1234567中的任意一个基本音，并用柯尔文手势表示任意一条直线上的旋律并准确演唱。（投影仪展示）4分钟

（二）聆听—— 聆听感知 情感体验 歌曲分析

1、初次聆听歌曲。4分钟

师：同学们，当我们呱呱坠地的那一刻起就成了妈妈最大的牵挂，她为我们操心、操劳，给了我们所有的爱，她把我们当成心肝宝贝。今天我们要用最真情的朗读来表达我们对妈妈的爱。

生：以前，总是妈妈拉着我们的小手，一步步往前走，那时，我们是妈妈的宝贝；可我一天天长大你却一天天变老，从今往后让我牵着你的手往前走，换你当我的宝贝，妈妈是我的宝贝。师：请同学们和老师一起欣赏《妈妈宝贝》。（播放视频）是啊，这些照片记录了你们和妈妈的幸福瞬间，也记录了妈妈曾经的年轻。此时同学们可以大声的对妈妈说：妈妈，我爱你！

2、再次聆听歌曲。4分钟

师：请同学们带着问题聆听歌曲。（歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是什么？）每组将答案写在卡纸上。

3、第三次聆听歌曲，辨别歌曲的演唱形式和歌曲的情感。（介绍歌曲的演唱形式有哪些）4分钟

4、第四次聆听歌曲请同学们看着歌词随音乐演唱歌曲。（4分钟）

（三）创造—— 探索表现 积极创新 歌曲表演

1、音程组合练习。（5分钟）

师：同学们学得都很快，这首歌一共有四句，每一句都由不同的音高组合而成，现在请同学们在每一句旋律中找出一个最低音和一个最高音组合在一起。（5-

5、6-5两个大跳音程，要唱准这两个音程要加上手的辅助动作。）跟着电子琴唱准这两个音程。

2、歌曲表演。8分钟

各小组邀请妈妈随音乐为歌曲编创动作，并整齐表演，要求每小组最后以一个优美的造型结束。（编创过程中教师注意观察学生的动态、安全等问题）

（四）升华——情感升华（4分钟）

再次演唱歌曲《妈妈宝贝》，简单律动。（妈妈和孩子们一起）

师：孩子们，我们的家人有很多，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、哥哥姐姐、弟弟妹妹都是我们最亲最亲的家人，我想今天到场的都是你们最爱的家人吧。看了妈妈和孩子们的表演，家长们都有些坐不住了，孩子们，把你最亲的家人邀请到台上来和我们一起表演吧。有请到场的其他家长朋友们。

最后表演歌曲《妈妈宝贝》（其他家长朋友和孩子们一起）在歌声中结束，将歌词妈妈改成其他名称。

结束语：希望同学们以后真的能把妈妈当成宝贝一样疼爱，也更加疼爱自己的爸爸，爷爷奶奶外公外婆，希望他们身体健康、万事如意。

第二篇：宝贝,妈妈爱你!

从哇哇坠地的婴儿到现在活泼可爱的小小少年，你——欢颜贝贝给了妈妈太多的幸福与感动！不经意间，你已会认好几百汉字。宝贝，知道吗？当你做了错事，妈妈严厉地批评了你，你用稚嫩的小手给妈妈写了第一份检讨：“妈妈，对不起！我爱你！”幼稚的八个字让妈妈的恼怒顷刻间烟消云散。我拥着你，一任幸福的泪肆意横流。宝贝，我爱你！

成长的点点滴滴，记录着你多彩的童年，留下无尽的欢歌笑语。宝贝，妈妈愿意你永远那么天真快乐！正如你的名字一样——欢颜, 欢颜, 欢乐的容颜。今天早上，我和你还在被窝里，妈妈突发奇想，要训练你学着改换“把字句”与“被字句”。我一次次的示范，你悟性很高，很快就学会了，你改了“风吹落了树叶。”“我叠好了衣服.””水弄湿了小手”妈妈为你的聪慧高兴。为了强化你的记忆，我出了最后一个句子“妈妈的手扯住了宝宝的头发。”并用动作演示，等待你的句子改换，你脱口而出“宝宝觉得痛.”可爱的小淘气，我哗然。我拥着你，一任快乐的笑溢满房间。宝贝，我爱你！

宝贝，妈妈不愿意你输在起跑线上，知道吗？所以你每天回到家里得认字，读书，画画，运动。但你总是乐天派，每件事都做得毫不含糊。看着你那一幅幅色彩流动的画，一个个整洁美观的字，一句句字正腔圆的朗读，妈妈由衷地感到欣慰。宝贝，我爱你！

宝贝，妈妈就是那链子，你就是珠子，链子串上珠子，我们永远快乐一辈子！

第三篇：妈妈眼中的宝贝

转眼之间，我的宝贝已经四岁零两个月了，由于工作环境的变更，忽略了宝贝成长的一些记录，心中好是懊恼，从今天开始继续！

每个孩子在爸爸妈妈眼中都中天使，宝贝的一言一行，一颦一笑，给我们这个小家庭增添了无穷的乐趣和欢笑。

宝贝，你在妈妈眼中是漂亮的！

一生下来你就是个漂亮的宝宝，妈妈印象最深的就是你刚生下来时粉嘟嘟的、肉乎乎小脸蛋，红红的小嘴唇，精致的五官，白皙的皮肤，你遗传了爸爸妈妈的优点，可爱极了。妈妈看着你总在得意的想，这就是我的作品，我的女儿好美，我生了个漂亮的小公主，爸爸总是笑话妈妈自恋，哈哈！妈妈希望你越长越美丽，更要做个有气质、有内涵的女生！

宝贝，你在妈妈眼中是人见人爱的！

你是个特别有人缘的孩子，大家都很喜欢你，走到哪都特别招人喜欢！每次跟妈妈去单位，都会被同事们围观，都争着抢着抱你、和你玩。

宝贝，你在妈妈眼中是聪明伶俐的！

四岁的你已经认识了不少汉字，会唱不少儿歌，三字经、弟子规也能背不少了。你学东西特别快，记性特别好，经常受到老师的表扬。妈妈感觉尤其是到了四岁，你是进步真的是很大。舞蹈课上，老师交的动作一学就会，常常被老师领到前排当小老师给其他小朋友做示范；上小蝌蚪思维训练课也是表现得敏捷，非常出色，每每让老师请到台上来，给全体小朋友进行示范。妈妈一想到这就特别高兴和幸福，希望我的宝贝能继续加油！表现得更加出色！

宝贝，你在妈妈眼中是爱臭美的！

爱美是女孩的天性，你也不例外，喜欢穿漂亮的衣服，喜欢穿裙子，喜欢像大人一样化妆，你经常偷偷的拿妈妈的化妆品抹到你的脸上。每次买回新衣服来，你总是要试个不停，而且还和小模特一样摆着各种造型走来走去，还在镜子跟前照个不停，妈妈写到这儿，眼前就浮现出你照镜子的可爱样子，不禁笑了，幸福地笑了。妈妈记得你还很小的时候，就要自己挑鞋子出门，总是要挑到你自己认为满意的鞋子才肯出门，妈妈也总是默许了你——自己做主，从挑衣服鞋子开始！

宝贝，你在妈妈眼中是懂事、贴心的！

小小的你已经知道心疼爸爸妈妈，妈妈不舒服时，你会轻声轻气问妈妈怎么啦，还会给妈妈呼呼就不难受了。妈妈干家务累了，你会悄悄地在妈妈耳朵边上说“妈妈，你辛苦了”，这一句像蜜一样的话，妈妈感动的不得了。还会像小帮手一样帮妈妈干活，真是贴心的小棉袄，这点你姑妈很是嫉妒，呵呵！宝宝特别爱吃西瓜，可是天气凉时还是不敢吃，每次吃了都会生病，宝宝总是问“妈妈，夏天到了吗，天气变热了吗，到了夏天，你给我买个西瓜吃吧”，我听了好心疼啊。宝贝特别懂事，特别能说进去话，这点我特别欣慰……

宝贝，你在妈妈眼中是有主见的！

有时候你会自己选择睡前要讲的故事书，有时候你会挑选自己想穿的衣服或裤子或鞋子；有时候你会提出我想去哪里吃饭，甚至会点你自己想吃的东西……你有自己的小主意，你很坚持你自己的想法，但有些时候，你的这些想法不一定是正确的，你还需要爸爸妈妈帮你一起分析一下，让你少走弯路。

宝贝，你在妈妈眼中的是伶牙俐齿的！

四岁的你说话像个小大人，口齿伶俐，但还是有个别的字还是有点说不清楚，而且说话时一套一套的。“这个不好说”、“你们大人要说到做到”、“我也是这么认为”，诸如此类的话经常从宝贝的嘴中说出来。“我是妈妈的小公主、爸爸的小心肝、姥姥的小美女、姥爷的小宝贝、爷爷的开心果，奶奶的小妞妞，姑妈的乖乖，姑父的亲亲，哥哥的吴小鸟”，这些都是小宝贝自己想出来，说的一溜一溜的！

宝贝，你在妈妈眼中有点调皮、任性 你总是把家里折腾的乱七八糟，把你的玩具到处乱扔，喜欢光着脚到处乱跑。最最让爸爸妈妈不能忍受的就是你的吃饭问题，每次吃饭特别磨蹭，有时候一顿饭一个小时都吃不完，在幼儿园也是老是吃在最后，饭都是凉的。气的妈妈都想对你大喊大叫，甚至想动用武力，宝贝，爸爸妈妈希望你多吃点饭，长胖一点，这样抵抗力才会强一点。

女儿每天都在进步，每天都会给我们带来惊喜，这是做父母最大的欣慰。爸爸妈妈希望你健康、平安、快乐！你永远是爸爸妈妈最优秀最完美的女儿！

第四篇：妈妈宝贝 教学设计

妈妈宝贝》教学设计

【教学内容】

人音版小学教材三年级上册第五课

【教学理念】

音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐学习的内容。本课设计将妈妈与宝贝的生活情景与歌曲融合，围绕节拍、乐句、演唱形式，建立在听辨的基础上，运用多种音乐教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。【教材分析】

《妈妈宝贝》这首歌清新感人，体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声两种人声分类和先领后众的演唱形式，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。

【学情分析】

三年级在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，开始转变思想方法，从过去的笼统的印象转变为具体的分析；心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。基于学情，我在教学中更加注重引导学生通过体验美，体验音乐触动学生的内心，培养他们的音乐思维。

【教学目标】1.能用自然、柔和的声音哼唱《妈妈宝贝》，初步体验歌曲的节拍、乐 句、演唱形式等音乐要素。

2.采用体态律动教学法，在聆听、律动、演唱、感受，实践等多种音乐实践活动中体验音乐，理解音乐。

【教学重点】体验乐曲的音乐要素。

【教学难点】通过多种方式达到情感体验，体会妈妈与宝贝之间的爱，让学生懂得感恩。

【教学课时】一课时

【教学准备】多媒体、卡片、球、钢片琴、三角铁、钢琴 【教学过程】

一、课前律动

师：上课之前，请同学们跟着老师动一动（播放《妈妈宝贝》音乐）

二、导入

师：很高兴给咱们班的同学上这节课，愿你我共同享受这美妙的音乐课堂。我除了是你们的老师，还有一个身份——妈妈，我有一个宝贝，他今年两岁九个月了，他是我的宝贝，我是他的妈妈，你们也是妈妈的宝贝，今天就要我们用音乐的方式来表达妈妈与宝贝的那份爱 出示课题——《妈妈宝贝》

二、妈妈教宝贝学走路——体验节拍

1.老师按节拍律动，启发学生听辨歌曲的节拍；

2.学生聆听音乐律动，感受四拍子的节拍规律；

3.板书：节拍——四拍子；

4.师生传递球，再次感受四拍子的节拍规律。

[设计意图]引导学生整体聆听音乐，运用达尔克罗兹体态律动让学生体验歌曲的节拍规律，初步感知歌曲速度与情绪。妈妈与宝贝学走路启发式地引导学生聆听音乐，稳定拍感，体验歌曲。

三、妈妈与宝贝游戏——体验乐句

1.老师按乐句与学生互相传球，启发学生感受歌曲的乐句；

2.学生按乐句互相滚球，体验乐句及尾音的节奏；

3.板书：乐句——四个。

[设计意图]引导学生在传球中体验歌曲的乐句，滚球感受乐句尾音的长度，再次感知乐曲，为接下来的演唱作铺垫。

四、妈妈给宝贝讲故事——体验旋律

1.老师用lu模唱歌曲旋律，学生用lu接唱乐句的尾音；

2.老师琴声弹旋律，生用lu哼唱旋律；

3.生聆听音乐，小声跟唱。

[设计意图]让学生有意聆听转化为旋律演唱，自主探索音与音之间的关系，通过接唱、模唱多种方式让学生熟悉歌曲旋律，加强学生的对音高、音程的感知与记忆能力。

五、妈妈与宝贝唱歌——体验演唱形式

1.学生跟唱歌词

2.聆听歌曲分辨演唱形式、人声分类

3..板书：演唱形式——先领后众 4.体会歌曲情感，增加对歌曲的理解

5.男生唱童声部分，女声唱女声部分，亲身体验人声分类及演唱形式

[设计意图]循序渐进引导学生学会演唱歌曲，不断激发学生的兴趣，加深对音乐作品的印象。

六、宝贝与妈妈表演——体验多声部音乐创作

1.引导学生运用小乐器根据歌曲的节拍、乐句、旋律特点演奏；.师生合作表演

[设计意图]打开另一种通道启发学生进行音乐学习，运用小乐器的伴奏，丰富歌曲，同时再次对歌曲的音乐要素巩固并拓展。

七、宝贝感谢妈妈——直观体验，懂得感恩

1.观看视频《时间都去哪了》，通过歌曲与视频结合，激发学生情感体验 2.谈谈自己此时此刻最想对妈妈说的话 3.将自己想说的话写在贺卡上送给妈妈

八、完整欣赏全曲，课堂总结

[设计意图]通过整体—局部—整体的方式多维度、多角度、深层次地让学生体验音乐。通过合作表演，引导学生再次自我探索、自我感知歌曲的音乐要素，表达对妈妈深深的爱。

第五篇：中班音乐活动《妈妈宝贝》

中班音乐活动《妈妈宝贝》

活动目标：

1、熟悉歌曲内容，感受歌曲甜美、轻柔的意境。

2、体验歌曲中美好的情感，激发幼儿感恩的心。

3、会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。活动准备：

1、《妈妈宝贝》音乐

2、自制ppt课件 活动过程：

一、谈话导入

1、播放ppt课件第一部分

师：小朋友们看看这幅图商有什么？（太阳、蓝天、草地、花、手）这幅美丽的图还会唱歌哟，让我们一起来听一听。

二、熟悉歌曲

1、教师清唱歌曲第一段 提问：（1）你听到了什么？

刚才有的小朋友听得很仔细，没有听清的也没有关系，我们再来听听，听完告诉我歌里还唱了什么？

（2）听了这首歌，你心里有什么感觉？（心里很快乐、美美的）

2、师幼一起唱第一段。（钢琴伴奏）

3、播放ppt课件第二部分

提问：小朋友比比这两幅图有什么不一样的地方？

教师总结：我们一天天的长大了，手也变大了，妈妈也一天天变老了，手上也有了皱纹。小时候出去都是妈妈拉我们的小手，我们是妈妈的宝贝。等到妈妈走不动的时候，我们小朋友也要牵着妈妈的手带她一步一步慢慢向前走，就像我们小时候妈妈关心我们一样，妈妈也是我们的宝贝。

4、教师清唱歌曲第二段

提问：你们听到了什么？我们一起唱一唱。

三、完整播放歌曲录音

提问：（1）这首歌是一个人唱的还是两个人唱的？你听到了谁的声音？（两个人唱的，分别是妈妈和宝贝）

四、师幼互动，分角色进行演唱

五、幼儿分组演唱妈妈部分和宝贝部分

六、完整演唱歌曲

提问：（1）小朋友唱得真好听，你能用优美的动作表现你唱的吗？（2）这首好听的歌曲还没有名字，你能来帮它取个名字吗？（3）长大后除了拉着妈妈的手你还会怎样照顾她呢？

教师总结：我们的妈妈非常爱我们，小时候妈妈一直照顾我们。等我们长大了，妈妈老了，我们也要像妈妈照顾我们那样去照顾她们。今天请小朋友们回家帮妈妈做一些力所能及的事：帮妈妈洗洗脚，捶捶肩，擦擦桌椅……让妈妈知道我们长大了！