三义学校共青团改革方案

第一篇：三义学校共青团改革方案

颍泉区行流镇三义学校

共青团及少先队改革方案

为深入贯彻落实团中央、教育部《中学共青团改革实施方案》，大力推进我校中学共青团改革创新,切实加强和改进学校共青团工作,按照《阜阳市深入贯彻落实<中学共青团改革方案>的实施细则》要求，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻党的十九大和总书记关于青少年和共青团工作的重要指示精神,积极适应共青团深化改革新形势、教育领域综合改革新发展和当代中学生新特点,依照共青团“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局,坚持立德树人,坚持以服务学生成长成才为出发点和落脚点,坚持以保持和增强中学共青团政治性、先进性、群众性,尤其是全面提升先进性为主要目标,着力推进中学共青团组织创新和工作创新,努力为党培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、基本原则

1．牢牢把准政治方向。自觉接受、紧紧依靠党对共青团的领导,自觉将党的理论和路线方针政策特别是实现立德树人的根本任务贯彻落实到我校共青团改革各方面、全过程。

2．主动融入教育大局。围绕我校教育事业改革和人才培养大局彰显共青团的组织特征和特色优势,找准我校共青团工作的职能定位和工作路径,提升育人价值。

3．尊重学生主体地位。深化以学生为中心的改革,把准学生脉搏,了解学生心声,坚持服务学生的工作生命线,让学生当团学工作和活动的主角,问需问策问效于学生。

4．聚焦重点突出问题。紧紧围绕着重提高我校共青团的先进性和提升组织吸引力凝聚力,着力解决脱离青年学生的突出问题,着力破解制约中学共青团发展的思维定势、重点难点和体制机制问题。

5．着力夯实基层基础。充分发挥我校团委的基础主导作用,突出强基固本,夯实基层组织建设,规范基础团务,活跃基本活动。

三、主要目标

通过改革创新,使我校共青团更加坚强有力、更加充满活力,政治性、先进性、群众性尤其是先进性得到切实增强,直接联系服务引领青年学生取得重要成效,工作有效覆盖面不断扩大,组织吸引力凝聚力不断提高。用1-2年的时间,使发展团员和团员管理实现有序规范,团学比例逐步下降;逐步实现团员先进性、团组织先进性和团的工作先进性显著提升。

四、具体措施

1.完善团学组织制度

校团委设书记一人、副书记两人（教师、学生各一人）、少先队辅导员、志愿者协会会长、社团部部长各一人。学校教工团支部由校团委书记兼任书记职务，进一步加强青年教职工思想政治引领进一步提高服务青年教职工凝聚力，战斗力。2.改革优化组织制度和运行机制

聘请各班主任为本班少先队辅导员，实行班委会、团支部一套班子制度。团支书可以是班长，或班长担任团支部副书记的职务。团的工作要与学校中心工作相结合。与学校的各部门、各年级、各教研组既有分工又有合作，既服务教学、又彰显团工作的特色。

3.健全团队衔接机制

我校少先队工作隶属于学校团委负责，在学生未进团组织之前，工作以团前教育，推优入团为重点，学校任命优秀青车教师兼任少先队辅导员，隶属学校团委统一管理。我校建立团队QQ群、微信群，优秀团员、优秀团干经验交流会或青年讲坛等形式开展团队共建交流活动。

4.加强团组织自身先进性建设

按照坚持标准、控制规模、提高质量、发挥作用的要求提高发展团员工作科学化水平。一是制定团员发展规划,强化学校统筹。将团学比例分别控制在30%以内。严格按照团章程序和有关规定发展团员,入团积极分子的推荐确定、培养考察,新团员的大会表决、审批、宣誓、教育等各个环节都要做到程序严格、手续完备。三是严格落实培养联系人制度、团支部考察制度,家长谈话制度，入团前要参加不少于8学时的团课学习。

5.夯实基础团务工作

1）借助全团“智慧团建”系统,建设中学共青团的信息数据库。

2）实现团员管理和团的信息统计网络化。

3）完善和加强团员档案管理,建立团员成长档案,并定期进行检查。

4）严肃团的纪律,特别要把团员教育评议与团员年度团籍注册结合起来。对违反团章规定的团员依章及时处理。

五、组织实施

本方案由颍泉区行流三义学校团委会研究制定，学校各部门根据实际情况认真执行落实。

三义学校团委

2018/11/5

第二篇：中学共青团改革方案

中学共青团改革方案

为深入贯彻落实总书记系列重要讲话和《中共中央关于加强和改进党的群团工作的意见》、团中央《中学共青团改革实施方案》，为大力推进我校中学共青团改革创新,切实加强和改进学校共青团工作,结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻党的十九大和总书记关于青少年和共青团工作的重要指示精神,积极适应共青团深化改革新形势、教育领域综合改革新发展和当代中学生新特点,依照共青团“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局,坚持立德树人,坚持以服务学生成长成才为出发点和落脚点,坚持以保持和增强中学共青团政治性、先进性、群众性,尤其是全面提升先进性为主要目标,着力推进中学共青团组织创新和工作创新,努力为党培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、基本原则

．牢牢把准政治方向。自觉接受、紧紧依靠党对共青团的领导,自觉将党的理论和路线方针政策特别是实现立德树人的根本任务贯彻落实到我校共青团改革各方面、全过程。

2．主动融入教育大局。围绕我校教育事业改革和人才培养大局彰显共青团的组织特征和特色优势,找准我校共青团工作的职能定位和工作路径,提升育人价值。

3．尊重学生主体地位。深化以学生为中心的改革,把准学生脉搏,了解学生心声,坚持服务学生的工作生命线,让学生当团学工作和活动的主角,问需问策问效于学生。

4．聚焦重点突出问题。紧紧围绕着重提高我校共青团的先进性和提升组织吸引力凝聚力,着力解决脱离青年学生的突出问题,着力破解制约中学共青团发展的思维定势、重点难点和体制机制问题。

5．着力夯实基层基础。充分发挥我校团委的基础主导作用,突出强基固本,夯实基层组织建设,规范基础团务,活跃基本活动。

三、主要目标

通过改革创新,使我校共青团更加坚强有力、更加充满活力,政治性、先进性、群众性尤其是先进性得到切实增强,直接联系服务引领青年学生取得重要成效,工作有效覆盖面不断扩大,组织吸引力凝聚力不断提高。用1-2年的时间,使发展团员和团员管理实现有序规范,团学比例逐步下降;逐步实现团员先进性、团组织先进性和团的工作先进性显著提升。

四、具体措施

改革优化组织制度和运行机制

.改革加强团教协作）聘请各班主任为本班团支部或少先队辅导员，班级团支部会议，团员会议，班级团课及其它活动要求辅导员参与指导。期末将评出优秀辅导员。

2）实行班委会、团支部一套班子制度。团支书可以是班长，或班长担任团支部副书记的职务。团支部还需要设组织委员，宣传委员，志愿者部部长。团支部要求每月至少召开两次支部会议，一次团小组会议。开展批评与自我批评，学习先进，督促后进。

3）团的工作要与学校中心工作相结合。与学校的各部门、各年级、各教研组既有分工又有合作，既服务教学、又彰显团工作的特色。

2.完善团学组织制度

在校团委章程中明确团代会、学代会和团学组织的地位作用、职责权限,充分发挥团学组织参与学校治理的主体作用。建立健全党组织领导下的“一心双环”中学团学组织格局,即以团组织为核心和枢纽,以学生团委、学生会为学生“自我服务、自我管理、自我教育、自我监督”主体组织,以学生社团及相关学生组织为外围手臂延伸。学生会、学生团委由校团委直接领导开展各项工作。）校团委设书记一人、副书记两人（教师、学生各一人）、少先队辅导员、办公室主任、组织委员、宣传委员、志愿者协会会长、社团部部长各一人。

2）七年级设少先队大队部，设大队长、副大队长、组织部、志愿者部、社团部、设正、副部长及委员。（由学生担任），大队部设大队辅导员一人；各班级需成立中队，中队长由班长担任，各中队设中队辅导员一人，由班主任兼任。七年级在北校区单独设立学生会，设主席一人、副主席两人、学习部、文体部、卫生部、宣传部、礼仪部设正、副部长及委员。

3）

八、九年级设立年级团总支部，设团总支书记一人，副书记一人，组织委员、宣传委员、志愿者协会会长、社团部部长（由学生担任）。

八、九年级在南校区设立学生会，设主席一人、副主席两人、学习部、文体部、卫生部、宣传部、礼仪部设正、副部长及委员（由学生担任）。

4)学校教工团支部由校团委书记兼任书记职务，进一步加强青年教职工思想政治引领进一步提高服务青年教职工凝聚力，战斗力。每年至少开展两次以上座谈会、集体活动等，以及各项志愿服务活动。

5）学校的学生社团依托xx市六中城市学校少年宫为主要活动阵地以第二课堂的形式开展活动，社团成员以七年级学生为主。每一个社团都有社长（老师担任）和副社长（学生担任）。社团副社长需要参与团委的会议，社团成员需要参与团委组织的活动，如志愿者活动以及具有社团特色的活动。指导老师为社团辅导员，指导社团开展各项学习活动。

3.健全团队衔接机制

明确并加强学校团委对少先队工作的领导职责。团组织工作以团前教育、发展团员、团员意识教育为重点,少先队工作以团前教育、推优入团为重点。做好共青团、少先队的组织衔接,改进团前教育和推优入团工作,推优入团应体现班级中队全体队员的意见。对于经少先队组织培养推荐和团组织考察已达到入团标准的特别优秀少先队员,可以在其年满13周岁不满14周岁时发展入团,在年满14周岁以前仍保留队籍。）

七、八年级由各中队、团支部推荐优秀少先队员作为入团积极分子，参与团前教育（不少于8课时的学习），加强自我学习（每月至少一篇学习笔记或思想汇报），投身志愿者服务（入团积极分子在入团之前不少于10小时的志愿服务）。

2）实行团、队交流共建。通过团队QQ群，优秀团员、优秀团干经验交流会或青年讲坛等形式开展团队共建交流活动。

3）增加团队衔接的仪式感：少先队员要求佩戴红领巾或队徽，团员要求佩戴团徽。每次入团宣誓都必须有主题，离队入团邀请家长参与。

4）建立校团委书记、副书记联系一个中队，一个团支部，少先队大队辅导员联系两个中队，其他五名教师团干联系一个团支部机制，指导中队和团支部建设。

加强团组织自身先进性建设

.严格落实团员发展

按照坚持标准、控制规模、提高质量、发挥作用的要求提高发展团员工作科学化水平。一是制定团员发展规划,强化学校统筹。将团学比例分别控制在30%以内。七年级原则上不发展团员，但可以确定入团积极分子，加强团前培养，八年级开展离队仪式，全年发展两次团员，九年级上期发展一批（少数后期成长的特别优秀的可以在九年级下期发展）。二是严格按照团章程序和有关规定发展团员,入团积极分子的推荐确定、培养考察,新团员的大会表决、审批、宣誓、教育等各个环节都要做到程序严格、手续完备。三是严格落实培养联系人制度、团支部考察制度,家长谈话制度，入团前要参加不少于8学时的团课学习。

2.加强团员教育管理

大力加强团员意识教育,严格执行“举团旗、学团章、唱团歌、戴团徽、过团日”的要求,增强团员对组织的归属感、作为团员的光荣感。加强庄严神圣、贴近学生特点的入团等仪式教育,充分运用学习培训、主题教育、实践活动、同伴分享等方式加强团员经常性教育,组织团员每年参加集中培训时间一般累计不少于1天或者8学时。

3.夯实基础团务工作）借助全团“智慧团建”系统,建设中学共青团的信息数据库。

2）实现团员管理和团的信息统计网络化。

3）完善和加强团员档案管理,建立团员成长档案,并定期进行检查。

4）严肃团的纪律,特别要把团员教育评议与团员团籍注册结合起来。对违反团章规定的团员依章及时处理。

4.彰显先锋模范作用

引导团员以团章的基本要求为准则,将思想端正、学习勤奋、勇于实践、向善崇德、自觉奉献作为亮明团员身份、彰显团员特质的重要标准,在日常学习生活实践中体现先进意识、先进动力、先进要求和先进表现。大力选树优秀学生团员、学生团干部和优秀团支部等先进典型。广泛开展“最美中学生”“最美志愿者”“最美志愿团队”“魅力团员”“给力团干”“黄金搭档”等活动。充分发挥团的工作在引导帮助学生健康成长、进步成才、提高综合素质等方面的先进性作用。

改革创新工作内容和方式方法

.创新思想政治引领和价值引领

深入学习宣传贯彻总书记系列重要讲话精神,以中国特色社会主义和中国梦宣传教育、培育和践行社会主义核心价值观为主要内容,弘扬中华优秀传统文化,深化“与人生对话”“14岁集体生日”“写给未来的自己”“十九大我来读”“十九大我来话”“优秀团课展演”“优秀青年论坛”等活动内涵,引导学生树立远大志向、增强成长动力;

2.建立中学生团校

大力创新团课教育,科学设置目标，由团员、团干、教师一起来设计团课。融合线上线下载体,不断丰富内容,运用微信、微博、QQ、贴吧、网站等新媒体,推广面向中学生群体的思想政治引领优秀内容产品。

3.建立健全以志愿服务及社团活动为核心的实践育人机制

以深入开展学生综合素质评价为契机,将组织志愿服务活动作为我校共青团的基本职责和重要工作牵引载体。全体中学生团员从入团积极分子开始就必须是注册志愿者强化有关保障机制

.完善党建带团建机制

将中学团建作为党建工作和考核的重要组成部分,推动把团建纳入学校党建工作规划和考核内容,团建工作占比不低于10%，由团市委和市教育团工委打分。建立学校党政班子定期听取共青团工作专题汇报制度。学校团委书记应作为学校党委委员候选人选。严格落实学校团组织受同级党的委员会领导,同时受团的上级组织领导的规定。落实中学团组织推荐优秀青年教师团员作入党积极分子人选的重要职责。

2.完善团干部选配使用机制

完善中学团干部队伍“专兼”配备机制,在2018年内实现团委书记岗位专设,按学校中层正职干部配备和管理。校团委书记、副书记在绩效考核中计算6个课时。少先队大队辅导员在绩效考核中计算3个课时。校团委另外再配置5名教师团干.团的工作按一定比例在绩效考核中给予综合考虑。教师团干部的考核要将共青团工作作为考核的一项内容，要占其考核内容的20%以上,考核结果和工作成果作为评聘职务的重要依据。

3.优化资源保障机制

支持团委按照团章独立自主开展工作。建立学校团委与德育部门合理分工、有效协作的机制。探索推行班主任兼任班级团支部指导员制度，建立学校共青团工作与学生综合素质评价的有效衔接机制,充分考虑团组织对学生参与党团活动、社团活动、志愿服务、社会实践活动等有关内容评价的任务职责。将团的活动纳入综合实践活动课程之中,推动团的活动和学校相关专题教育活动的综合实施。中学所收缴团费除上缴上级团组织部分外,应全部用于学校团的工作,并严格按照学校财务管理制度执行。将校级团委日常工作经费纳入学校经费预算安排,并在活动场所、设备、等方面对团的工作予以保障。

xx市xx中学团委

2018/3/6

第三篇：学校改革方案

学校改革方案

一、依据：为进一步加强我校的全方位规范管理，提高管理水平，根据中共中央国务院、上级教育主管部门下发的有关学校安全管理相关文件精神，以《中西部万名农村寄宿制学校校长远程培训》为契机，结合我校管理实际，特制定本改革方案。

二、指导思想：本改革方案以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更好的促进教育均衡发展，让更多的孩子接受同等最优质的教育，更好的促进农村教育和农村学校发展，根据全国中西部地区万名寄宿制学校校长远程培训的相关内容和总体要求，结合我校实际，进一步加强和改进学校的管理，努力创办人民满意的教育。

三、现存差距：

１、学校领导班子总体现状和认知水平情况:我校拥有一支素质较高、团结协作、勇于创新、率先垂范的领导班子队伍，班子年龄结构合理，能够以积极的工作态度投入到学校工作之中，各项工作能够做到齐抓共管，共同商讨，共同找出最佳工作方法和途径。领导班子成员具有较高的认知水平。校长深知自己是学校各方面管理的第一责任人，能够始终把学校管理相关责任落实到位，做到横向到边，纵向到底。但由于寄宿制学校管理纷繁复杂，涉及方面宽泛，工作精力有限，经验不足等原因，或多或少的存在一些管理上的疏漏和不足，对于一些安全问题的重视程度不够，这都需要在以后的工作中加以改进和加强。

2、学校管理现状：学校建立健全各项管理制度，如学校安全管理制度，宿舍管理相关制度，食品卫生管理制度，教学方面管理制度，校园校舍管理制度，教师评价制度等一应俱全。随着新课程改革的不断发展和深入，在新课程背景下学校发生着更大的变化，为每一位教师的专业发展搭建平台，促进教师的专业发展。由于受经济发展和地域等方面的影响，学校虽然在各方面取得了优异的成绩，走在了全县的前列，但与发达县市相比，还存在着很大的差别，需要在以后的工作中加以规范，促进学校的全方位又好又快发展。

四、改进目标：

1、整体目标：学校将以此次校长远程培训为契机，认真贯彻执行国家教育方针政策，加快学校各方面的发展，在国家各项倾斜政策的关怀下，进一步加强学校的各方面管理，让学校更规范化，现代化。让学校在短期内建成现代化的农村寄宿制学校，尽量缩短城乡差别，让农村的孩子享受城里孩子的教育，加强学校安全管理，努力创办平安学校，努力创办人民满意的学校。

2、阶段目标：

（1）2010年学校改进重点是进一步完善安全管理相关制度，彻底消除安全管理死角，进一步加大消防演练和防震演练，提高学生应对突发事件的处理能力。加强学校安全检查，排除一切安全隐患。

（2）2011——2012年，进一步加强学校常规管理，完善管理制度，加强学校细节管理和建设，加强学校文化建设，根据本校实际打造学校品牌。

（3）2010－2012年，利用三年时间在完善相关常规管理的同时，进一步加强校本教研的力度，加强教师专业引领和发展，让每一位教师都有足够的空间和舞台去快速发展，从而促进学校整体发展。

五、改革重点：

六、本次培训的重点是学校的安全管理工作，我们学校管理的改革重点也是学校的安全管理工作。我们将把安全工作放在学校工作的重中之重。我校由于诸方面原因在安全管理方面还存在些许疏漏，这将是改进的重点。

七、具体措施：

1、将把学校安全管理作为改进工作的重点，加强学校安全自查力度，找出安全漏洞，细化到每一个细节，从学校校舍建筑、用电线路、用火用电、体育器械等全方位进行检查，找出管理中的不足，加以改进，不要因为管理出现安全事故。加大资金投入，在学校资金紧张的情况下，将抽出一定资金保证学校校舍维修、设备更新、消防器材购进等投入，保证设施的完好。

2、加强教师专业发展，这是学校发展的重要保证，学校将尽最大努力的去为教师的发展搭建平台，创造一切条件让每一位教师得到发展。

总之，我校将以此次培训为契机，加强学校管理，改进学校管理中的不足，抓住机遇，迎接挑战，面对新形式，勇于创新，与时俱进，在科学发展观的正确引领下，让学校更好更快的发展。

第四篇：三义乡学校法制教育工作总结

三义乡学校法制教育工作总结

抓好学校法制教育，是贯彻邓小平同志“法制教育要从娃娃开始”的要求和具体体现。青少年学生是国家的未来和希望，正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强。从小培养法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯。法制教育是学校德育工作的重要抓手。为全面贯彻市《关于进一步加强全市青少年法制教育工作的实施意见》，推进青少年学生法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设，我们努力做到经常教育与集体教育相结合，普遍教育与重点教育相结合，校内教育与校外教育相结合，通过扎实而有效的法制教育宣传活动，学生的基础道德水平有了明显的提高，文明行为习惯得到基本养成，未成年人的不良行为得到了及时的预防和矫治。为学校的两个文明建设作出了应有的贡献。

一、加强领导，明确分工，落实任务

在法制教育中，成立了法制教育工作领导小组，由校长负总责，抓好法制教育制度的制定、健全和贯彻实施，学校聘请派出所政治觉悟高、责任感强、业务精的干部兼任法制副校长。建立和健全法制副校长和法制教育顾问制度，规范工作职责，充分发挥法制副校长和法制教育顾问对学校法制教育工作的宣传、指导、监督、协调等作用，形成法制教育网络。法制副校长和德育主任做好各项具体的安排、组织和教育工作，班主任等其他德育工作者充分认识了法制教育的重要

性，引导青少年学生自觉遵守社会秩序，依法维护自身权益，预防和减少违法犯罪。平时，经常性地召开法制领导小组会议，明确“法制教育为突破口，切实提高德育工作的水平和效率，确保素质教育全面推进”，进一步牢固确立“德育为先”的教育指导思想，学校法制小组、教导处、班主任、少先队等各方面，形成了法制教育的合力，通过共同探讨，统一思想，确保了法制教育的一致性。

二、加强德育队伍建设，提高教育者的自身素质

通过各种政治学习，业务培训，通过对《教育法》、《教师法》、《未成人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中、小学教师职业道德行为规范》等法律法规的学习，广大教职工增强了依法执教，依法治教的自觉性，杜绝了体罚、变相体罚学生等违反师德行为的现象，明确了学校在未成年人保护及预防未成年人犯罪的要求与法律责任。帮助教师确立了转化一个后进生比培养一个优等生更重要的意识，加强帮教转化工作。对于行为习惯较差的后进生，建立了帮教转化制度，充分发挥德育骨干队伍的作用，每人切实负起责来，每人都有帮教对象，每人都当后进生的促进者。在帮教工作中要严格执行“四定”，即定人、定时、定内容、定责任。建立后进生成长档案。在工作中多给后进生一份理解、一份关心、一份爱护，为他们创造一个和谐、宽松的转化环境。

三、学生法制观念不断增强，法律、法规知识得到广泛普及 根据学生不同年龄阶段的特点，我们加强分类指导，因人施教，注重实效。通过学校法制教育，广大学生的法制观念进一步提高，遵

纪守法观念，权利义务观念，特别是维护自身合法权益和见义勇为的观念开始树立。我们开展的“紧急行动起来、禁赌博、救孩子”为主题的少先队大队活动中，全体学生写了给家长的一封信，学生们在信中通过学到的法律知识，告诉父母赌博的违法性，赌博的危害性，劝诫父母远离赌博。通过这次活动，有许多学生家长在戒赌保证书上签名。在“我与父母同学法”宣传活动中，有多名学生家长积极参与其中。在开展的“珍爱生命、远离毒品”大型宣传活动中，全体学生参加签名活动，表达了学生拒绝毒品的决心。所有这些，说明法制教育已经深入学生心中，法制观念正在逐步增强。同时，通过家长学校这一有效形式，积极组织对学生家长的法制宣传教育，提高他们的法律道德素质和社会责任感，积极引导家庭开展各种学法活动，充分发挥好家庭在青少年法制教育中的积极作用。

我们还先后组织学生认真学习了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁毒条例》等法律、法规。通过讲解，使学生了解了我国已步入法制化轨道，我们要自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己。同时，利用课堂教育，配合重大节日、活动和课外阅读等多种形式开展法制教育。理论联系实际，增强学生的国家观念、道德观念、法制观念。通过多种形式的法制教育，与学生生活、学习密切相关的法律、法规得到基本普及。

加强了法制教育阵地建设。我们利用红领巾广播、板报、黑板报、手抄报等宣传阵地，加强《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪

法》的学习和宣传。开展以“遵纪守法”为主题的主题班会活动，聘请校外法制辅导员作《未成人年保护法》和《预防未成年人犯罪法》的专题报告，通过典型案例分析，对学生进行有针对性的预防犯罪教育。让每个学生了解了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的有关内容，知道两法赋予自己的权利、义务和责任，增强辨别是非和自我防范的能力。学生从听讲课后，知道了什么行为是合法的，什么行为是违法的；懂得了什么事应该做，什么事不应该做。

四、重视和做好后进生帮教工作，加强对特殊学生的心理健康教育

学校由副校长负总责，德育主任具体负责，教导处、少先队、专人落实，使班主任、教导处，分管校长对全校特殊学生情况了如指掌，充分掌握了帮教对象在校情况、家庭情况、社区情况以及他们的过去、现在、人际交往关系。同时在帮教过程中，通过定期分析情况，汇报讨论，耐心疏导其心理障碍，培养和提高其良好的心理素质，使他们融合到健康向上的集体之中。定期召开个别教育会议制度、与家长联系及家访制度等，切实把各项要求落到实处。学校主动与当地派出所、村委会联系，共同抓好青少年的法制教育，尤其是部署、落实后进学生节假日的帮教转化工作，尽最大可能避免出现青少年学生法制教育的盲区，争取主动，预防于前，最大限度地防止青少年学生滑向违法犯罪的深渊。

五、开展别具特色的“礼仪教育”，培养学生良好的品行和礼仪规范

具有五千年文明史的中华民族素有“文明古国，礼仪之邦”的美称，如今，“礼”依然为当今社会所需要，而且越来越被人们所重视、所提倡。为此，我校在抓好学生思想、学习工作的同时，还进行一系列的文明礼仪教育，通过学校的红领巾广播等宣传工具，引导学生都能使用礼貌用语。“请”、“谢谢”、“早上好”等话语已成为我校学生的普遍口头语，并使同学们都意识到“礼”在人际交往、社会生活中的重要性和必要性，使他们都能以诚待人，不断完善自身各方面素质，养成优良品行。

六、加强学生的爱国主义教育、革命传统和集体主义教育

学校开展了“祖国在我心中”征文评比、“红歌会”歌咏会、“革命烈士故事会”等活动。发扬中华民族尊老敬老的传统美德，利用节假日休息时间走访、探问老人，为老人做实事。向贫困学生献爱心、向雷锋学习、参观禁毒图片展等各种活动形式和教育基地对学生进行教育，提高了学生的整体素质。

总之，学校青少年法制教育是一项长期的任务，只有有效地使学校青少年法制教育工作的制度化、规范化，学校青少年法制教育才能持之以恒，卓有成效地开展下去。我们将不断努力，勇于开拓创新，探索加强青少年法制教育工作的新途径，以提高工作的实效。

三义乡中心校

二〇一〇年十二月三十日

第五篇：北京宣武区三义里小学实施基础教育课程改革方案

北京宣武区三义里小学实施基础教育课程改革方案

基础教育课程改革的热浪滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给学校和教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。学校不在仅仅是传授知识的地方，而且日益成为探究的中心，兼具教育知识的生产者和传播者的双重角色，科学探究将成为新型学校的重要特征。我校全体领导和老师都高度重视，把实施国家基础教育课程改革实验作为学校的中心工作。实验的具体方案如下：

一、实验的指导思想和总体思路

坚持以邓小平理论和江总书记“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻三级教育工作会议精神及《国家基础教育课程实施纲要》，以转变观念为先导，以强化管理为基础，以提高教师队伍素质为重点，开展基础教育课程改革实验，积极推进素质教育。

重视学生的发展为课程改革的最高利益，充分尊重学生身心发展的规律，尊重学生的生活与经验，尊重每一个学生的发展权利，为每一个学生创造发展的机会。

将课程改革看作是师生共建的生命历程，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，实现教师生命价值。

实验的总体思路是：科研工作导向，教研工作支持，以师为本，以生为本，以激发实验学生和教师的创造力和想象力为条件，以树立新课程观为突破口，构建适合新课程改革要求的校本课程及自主型学习方式，为我区的基础教育进行全面改革提供一定的经验。

二、实验目标和主要内容

（一）实验目标

1、探索校本课程的开发和管理经验，形成有代表性的特色校本课程。

2、强化学生是学习主体的意识，进行学生自主型学习方式的实践和研究，探索培养学生自主学习能力的有效的课堂教学模式。

（二）实验内容：

学校的总课题有两个。

1、学校总课题一：校本课程的开发、管理研究

研究的目的与意义：我校坐落在宣武区莲花河畔，西侧濒临著名的京城茶叶一条街，这里店铺林立，繁华异常。我们的学生们天天生活在这里，被这里美丽的街道、古香古色的店铺和弥漫的茶香所吸引，但他们并不了解蕴涵在香茶之中的中华民族丰厚的文化底蕴，茶文化既是民俗文化之魂，亦是怡情养性之道，在中国人的万象生活中，没有一件事像茶事活动这样，自然的、不经意的融入了哲理、伦理、道德，以茶之道陶冶情操，品味人生。据此，我校把茶文化引进课堂，融入孩子的生活，遵循浅、广、新的设计原则，编写本校的校本课程——茶艺实践课。旨在透过茶文化这个小小的窗口，培养学生的劳动、社会实践、运用现代信息技术和探究等综合能力，形成本校办学特色，促进学校的整体发展。在本区课改刚刚启动之初，我校愿意积极探索校本课程的开发与管理之路，为我区教改工作总结一定的经验。

围绕学校总课题，确定以下3个子课题。

(1)《茶艺实践课》的开发（校本课程编写小组选用）。

（2）《茶艺实践课》教学条件、教学形式、教学模式、教学效果等的研究（校本课程任课教师选用）。

（3）《茶艺实践课》的管理（课改领导小组选用）。

学校总课题二：自主型学习方式的实践与研究——培养学生自主学习能力初探。

研究的目的与意义：

（1）教育的最终目的是使学生能够自学自励。

江总书记在《素质教育学习提要》中指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要。终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。”随着现代信息技术的发展，学习的条件不断改善，学习的机会和场所随处可见，学习者通过自身的不懈努力获得真才实学的途径大为拓宽。更加灵活方便自主的终身教育，将把成材的道路铺到每个人脚下。所以，我们学校教育的最终目的是使学生具有自主学习的能力，能够自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。

（2）现实教学中，学生的自主学习能力受到严重遏制。

自主性相对于他主性，传统教育是他主学习，教师把握着学习目标、学习内容、学习进度、学习方式。而学生自主学习强调通过培养学生自尊、自立、自强的自我意识让学生独立自主行使、支配自己的权利，善于独立思考，能以自己的思维支配自己的生活、学习，去认识和改造客体，而不是盲目的顺从他人的意愿。有明确的奋斗目标，善于调控自己的言行，控制冲动，坚韧不拔的克服困难，合理的安排时间，有效的进行学习。自主学习具有如下特点：能动性、超前性、独立性、异步性。

研究和实践表明，所有的学习都是自我指导或者自我调节的，学习者总是控制着自己的学习。每一个学生在学习中都自己控制着以下的过程：对学习的认识、设定学习目标、参与各种活动、评价学习成果„„只不过由于大多数学生被社会驯化的过于依赖教师，所以现在很多学生并没有意识到他们始终控制着自己的学习。

通过我们对本校实验学生的调查，充分证明学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，学生有控制课堂的需求，学生的自主学习能力需要培养与提高。然而我们的课堂教学严重束缚了学生，学习目标学生不清楚，学习内容几乎全班学生都一样，学生调控自己的学习遇到困难时，教师缺乏指导，甚至根本没有发现„„严重遏制了学生自主学习能力的发展。因此，教育工作者要给予学生在课程进展走向上的选择和参与的机会，并让他们共享制定课堂程序、课程方向，从而培养学生的自主学习能力。

围绕学校总课题，确定以下7个子课题。

（1）运用现代信息技术，在学习过程中培养学生自主学习能力的研究。

（2）实施差异教学，培养学生自主学习能力的研究。

（3）创设积极的课堂环境，促进学生自主学习的研究。

（4）在实践活动中培养学生自主学习能力的研究。

（5）学生自主学习课堂教学结构的实践与研究。

（6）培养学生自我调节学习能力的研究。

（7）培养学生自我导向学习能力的研究。

一年级全体任课教师及2——6年级部分任课教师参与研究，可以选领子课题，也可自己结合本班学生实际制定子课题开展研究。

三、实验的原则和基本方法：

（一）实验的原则

1、解放思想，科学严谨

深入系统的学习与课程改革有关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决课改实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实践边总结，创造性的开展工作，使课改实验在科学的轨道上顺利的行进。

2、加强管理，分工合作。

学校领导高度重视，把实施国家基础教育课程改革实验作为学校的中心工作。建立了三级实验管理机制：成立课程改革领导小组（组长：刘建文校长；组员：马玉华书记、李宝齐主任、刘颖主任、张杰副主任），对课改实验工作中的重大问题做出决策“TimesNewRoman”'>成立课程改革指导小组（组长：刘颖主任；常规负责：张杰副主任；组员：成凯、谢蕾老师）具体负责制定实验方案，予以安排、落实及各种工作的统一调度，及时解决实验过程中遇到的各种问题“TimesNewRoman”'>成立课程改革实验小组（组长：成凯老师，组员：一年级任课教师）开展具体的实验研究，三级小组各自负责相应的工作，力求做到分工明确，管理正规。

3、全员参与，观念行为互动

课程改革是一项全员性的工程，它的实施需要全校所有教育工作者的参与。因此，在实施过程中必须坚持全员培训的原则。在培训中，加强理论学习，更新教育观念；加大教师培训力度，为新课程的实施做好师资准备；加强对信息技术教育的研究，提高课程改革实验工作的整体水平；加强科学研究，以科研成果指导课程改革实践；在参与实验的过程中，通过及时反馈与交流，转变、更新教育观念，并不断以新的教育观念校正实验行为，是教育观念与教育实践行为互促互动。

（二）实验的基本方法

主要采用：观察法、行动研究法、问卷调查法、个案研究法、文献研究法、经验总结法等。

四、实验范围和对象

本实验自2002年9月始，在本校一年级开始实验，今后六年内逐年递加。首批实验对象为81名一年级学生。

五、实验的阶段与步骤：

本实验分三个阶段进行。

（一）实验准备阶段（2002年7月——2002年8月底）

1、建立了三级实验工作管理机制：课程改革领导小组、课程改革指导小组和课程改革实验小组，明确分工，规范管理。

2、组建实验教师队伍。实验教师必须具有大专以上学历、三年以上从教经验、一定的科研意识和爱岗敬业的良好职业道德。

3、干部及实验教师参加区里组织的各种相关培训。

4、组织全校教师通过多种形式学习《学科指导意见》、《基础课程改革纲要》、《更新教育观念学习提要》、《新课程标准》等教改理论。教学主任对全校教师进行课程改革实验及新课标的宣讲。

5、对实验学生和家长进行课程改革的宣传，如：召开家长会、出一期题为“走进新课标”展板等，寻求家长的有效参与和支持。

6、学校领导根据学校所在地区的特点，走访京城茶叶一条街，确定校本课程主题——《茶艺实践课》。校本课程编写小组（彭晓艳、蒋爱琴、孙宏、赵俊芳、程艳老师）多方搜集资料，编写、修订校本课程教材。

（二）实验实施阶段（2002年9月——2008年7月）

1、根据区里的要求对本校实验学生及教师进行问卷调查，并进行统计。

2、围绕区教委的实验方案，确定本校的子课题，设计、呈报实验方案，并进行实验前测。

3、每月组织一次课题专题研讨活动。

4、科研室每周都到一年级听课，加强研究。科研室负责人通过与教师、学生座谈，通过听课等形式，随时了解改革进展情况，收集各方面的资料，总结分析各种实验结果。

5、课题领导小组和指导小组每月组织一次学习研讨，课题实验小组每两周召开一次交流会。

6、加强教研组建设，注重年级段的教学研究，以科研促教研。以实验教师为主，在全校教师中开展“课标”研究课，请区市教研员及专家听课指导。

7、子课题承担者每月写一篇教学案例或课例，第一学期末撰写一篇论文或实验工作总结，第二学期末撰写研究报告，搜集并处理相关实验信息。

8、学校校本课程编写小组部分成员到茶乡考察，充实教材。编写小组完成论文——《如何确定校本课程主题及编写教材》。

9、校本课程任课教师开展课堂教学研究课，收集资料，总结经验，完成论文——《茶艺实践课》教学条件、教学形式、教学模式、教学效果等的研究。

10、课改领导小组完成论文——《茶艺实践课》的管理研究。

（三）总结阶段（2007年7月——2007年9月）

1、实验资料的搜集、整理。

2、撰写《北京市宣武区三义里小学实施国家基础教育课程改革实验报告》。

3、实验教师的实验论文。

4、实验案例、课例汇编。

5、评选学校实验工作先进个人。

六、实验预期成果形式

（一）实验报告类

撰写《北京市宣武区三义里小学实施国家基础教育课程改革实验报告》

（二）实验个案汇编类

《实验教师教学案例、课例汇编》

（三）论文集

《实验教师优秀论文集》

（四）书籍

校本教材《茶艺实践课》（低、中、高年级各一册）

七、实验的主要保障措施

（一）领导重视，创设条件

学校领导高度重视，把实施国家基础教育课程改革实验作为学校的中心工作。

为配合课改，利用假期的时间，我校对原有的专业教室进行整合。建立了集音乐、美术、英语课程通用的专业教室；建立了自然、科技、劳动、科学、校本课程的综合实践教室；添置电教设备，形成了我校的信息技术特色——三级电化教室：第一级，多媒体教室，多数班级和四个专业教室都配备电脑、实物投影和电视，假期又为参与课改的一年级的一间教室配备一台电脑主机；第二级：6台电脑组成的小组合作式的网络教室；第三级：40台电脑组成的计算机房。从而为老师们开展课改实验提供了良好的教学条件。

（二）加强学习，转变观念

主管教学同志加强学习，搜集课改信息，提高自身的科研意识及指导水平。并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论《学科指导意见》、《基础课程改革纲要》、《更新教育观念学习提要》、《新课程标准》、《走进新课程》和《宣武区课改方案》等内容，明确课堂教学改革的方向，用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。

（三）建立制度，加强研讨

学校教改实验实行校长负责制，每月组织一次实验的专题教研活动，科研室负责人通过与教师、学生座谈，随时了解改革进展情况，收集各方面的资料，总结分析各种实验结果。在全校上下形成人人参与课改、天天谈论课改，经常研讨课改的实验氛围。

（四）政策导向，激励促进

参加课程改革的情况将作为教师评聘的重要参考指标，定期评选实验先进个人，以政策和激励措施引导教师积极参加课程改革实验

附：2002——2003学第一学期活动安排（本着在活动中提高的原则，开展了系列活动）：

8月份——成立学校课程开发、编写小组，落实校本课程。

9月份——以成凯（数学）、王颖（语文）、李欢（美术）老师为主，开展“课标”研究课，请区市教研员及专家听课指导，并在全体教师中开展研讨，其他老师的课教导处随堂听，听后一起研究。

10月份——

1、“课改小组”制定并向区里上交本校课改方案。

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2、在全体教师中开展“课标”研究课，以落实《课程改革纲要》为研究点，以自愿为前提，一个人安排为形式，开展学科教学实践与研究活动。

11月份——

1、开展德育渗透随笔小记的征集活动，《新课标》要求学科教学要加强德育渗透，把德育寓于教学的全过程，教师在平日教学中要加强研究，随时记录在《课后小记》中，每人交1-2份，学校装订成册。

2、组织开展“运用信息技术在学习过程中培养学生自主学习能力”科研课题研究课。

3、完成低年级校本课程教材。

12月份——召开第九届素质教育研讨会，包括课堂教学展示课及案例、课例、随笔小记的宣读。

推荐优秀案例、课例、录象参加区级评选。