小学家长见面会讲话稿：孩子即将升入初中,家长应该做好哪些准备

第一篇：小学家长见面会讲话稿：孩子即将升入初中,家长应该做好哪些准备

小学家长见面会讲话稿：孩子即将升入初中，家长应该做好哪些准备

小学家长见面会讲话稿：孩子即将升入初中，家长应该做好哪些准备

一、小升初，不得不提的中小学衔接问题

2012年5月，区教育局组织全区部分中小学校长召开了一次关于中小学衔接问题的研讨会，其实更早一些时候人们已经将目光关注到了中小学衔接问题，是什么原因促使中山区的教育主管部门又一次的把这个问题摆到了桌面上？这说明中小衔接的的确确是存在问题，而这个问题不解决就会制约全区教育的进一步发展和提升！部分中学校长对课改以来的小学质量是有异议的，他们怀疑小学成绩的真实性和评价标准的差异性。很多人会看到这样的状况：小学毕业抽测成绩很好，而刚进入初中举行的摸底水平测试中，英语不及格的人数很多学校会超过50％甚至会达到80％，考试成绩也参差不齐从3、5分到90多分的都有，不敢相信小学的教学质量会是如此地经不起考验。一些家长也提出说孩子到中学以后成绩直线下降和小学时清一色的“优良”“A”形成了明显反差，或怀疑孩子的潜力或怀疑初中的教学质量或怀疑小学教育有问题。而我们小学老师们则认为，教学改革是树立全面的质量观，培养出来的学生更注重个性化发展，中小学的教学目标是不一样的，研究分数问题是对素质教育的片面理解。至于两极分化，学生的差异原本就存在。然而从全区实际状况来看，确有一些小学阶段成绩很不错的学生，在进入初中后的学习成绩不尽如人意，那么究竟是课改的理念和实践之间出现了偏差，还是小学取消了小升初后降低了对学生的要求，使升学压力“转嫁”到了中学老师的身上？面对小学的“全体、全面、主动、个性”化的发展和初中无法回避的中考选拔，其中的矛盾令家长困惑，令老师头痛，也引起了教育行政部门的高度重视。

二、中小学衔接出现问题的根源究竟是什么

1、中小学教学工作侧重点不同。小学由于免试入学，尽管毕业年级有质量抽测评价，但对学习结果的要求相对低很多，所以小学可以也有相对多的空余时间进行“智艺体”（学习、艺术专长、体育专长）的全面培养，而中学因面临着很大的升学压力，初中校长和教师不得不把学习的结果放在首位，造成了教育工作的侧重点不一致。

2、中小学学校设置相对独立。中小学之间相对独立各成体系，中小学教师之间很少面对面的交流，中学教师不了解小学教师的具体工作，小学教师不知道中学教师的需要，中间缺乏了解，缺乏沟通，缺少共识。试想一个中学教师根本不知道自己的学生在小学里是如何学习的，学得怎么样，其“衔接”又从何谈起？

3、学生年龄差异与环境发生了变化。小学教师多是哄着、牵着、循循善诱地耐心地告诉学生该如何做，怎么做，以表扬的方式居多且很少批评学生。特别是到中学后随着年龄的增长，学生不再喜欢老师的唠叨，对老师的批评不能认可，甚至于耿耿于怀，产生逆反心理，你说往东我偏要往西。加之青春期一些生理上的变化是他们从未遇到过的；环境上，新的学校、老师、同学，也会有不适应感；情绪上，表现为从性格活泼到突然沉默寡言。特别是有些小学成绩好的孩子进入中学相对庞大的集体中，从以前的“众星捧月”到成绩平平，优势的不明显，越容易产生失落感。加上小学生学习的自主性和独立性的不够，难以适应初中课程学习的需要。

4、中小学教学方式的不同。我们在中学阶段作过一个调查，大多数教师认为，部分小学生不适应初中学习方式，学习方法不正确。小学学科少，反复练习，重复训练为主，有时是老师哄着完成作业，方式方法相对单一。而初中学科多，内容信息广、容量大，更多的要靠主动自觉来学习，灵活运用多样的方式方法。由于教师要讲解的知识点多，有些内容只能靠学生自习理解，不可能像小学那样知识点较少，可以手把手地一一讲解。在课堂上，小学侧重于培养学生的学习兴趣，鼓励学生敢说乐说，注重情感态度多一些，对知识的标准相对低一些，初中则侧重于培养学生能力，鼓励学生会说，注重知识技能多一些。以早自习为例，很多刚上初中的孩子不会自习，他们习惯于学习老师布置的东西，老师不布置就不知道学习什么，所以说在小学就养成一个良好的自习习惯，对于一名即将步入初中的孩子来说是相当的重要。

5、中小学课程内容的不衔接。小学的课程内容较少，课程内容要求的掌握程度较低，书面作业大多为抄写的内容缺乏独立动脑思考才能解决的问题。而到了初中，课程内容多，教学进度快，学习难度增大，学习时间延长，运用知识解决问题成为学习的基本能力，学生在书中根本找不到现成的答案，不会动脑或懒于动脑的学生，很难完成作业，造成两极分化。（爱人的例子）

所以说，九年义务教育阶段中六年级到七年级（尤其是小六，因为毕竟是小学要去适应中学）是中小学教育过渡的结合部，有着承前启后的作用，衔接过渡的成功与否对教育质量影响很大，但这一结合部的衔接是基础教育中容易被忽视的一个薄弱环节。由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后学习、心理、生活等方面的不适应。特别是新生跨入初中大门，心理年龄仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖，自觉性和幼稚性错综交织的状态。在他们的眼里，初中是一个全新的环境、陌生的世界：新学校、新老师、新同学、新的教学任务和教学方法，功课增加了，内容多了，难度大了，要求高了。初中教师不再像小学教师那样，保姆式地扶着走，加上对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少，使大部分初中生在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应，走了弯路，出现滑坡。现在一些地区出现了“五四”制，应该说就是对中小衔接的一种尝试。我们去过的上海、新加坡都是这样的，新加坡更是从小学4年级就开始将学生分类，中学直接就分层，因为他们的教育是实用主义，教育服务于经济服务于产业，他们培养的人才都是对应着经济发展的需要。我认为新加坡的中小衔接做得相当的不错。

三、小升初对家长的几点建议

1、家长要学会与孩子沟通。从小学到初中孩子的心理和生理在不断地发生着变化，随着青春期的临近，孩子的叛逆性也愈发强烈。此时，家长首先不要着急，要有耐心，要学会用表扬的话语来表达批评之意，（例子：妻子班级事例），“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。现在孩子的成绩不仅仅学要孩子自身去努力，他是家庭、社会、学校教育及孩子自身素质及努力的集大成。现代教育研究表明，家庭教育在对孩子成长过程中的作用远远大于学校和社会。孩子的很多行为习惯往往来自于他第一任教师——父母。（孩子外出补课的是例，现在的教育是综合实力的体现。）

2、要密切关注孩子的学习。为什么要关注孩子的学习？因为学生的主要任务就是学习，多年的经验告诉我们，哪些问题孩子，绝大多数都是学困生，他们对学习失去了兴趣就会在其它方面展现出负能量来。此外，对于我们普通百姓，对于一众屌丝来说，学而优则仕是几千年来我们子女改变自身命运的唯一途径。在优秀的大学我们会和更优秀的人群成为同学成为朋友，这都是孩子日后进入社会有效资源，都是各自前进途中正能量。关注学习就要关注孩子学习的广度和深度，有研究表明学习的牢固程度与难易度和孩子掌握相关知识的多少是有直接关联的，好比一张网，网眼越细，捕获的东西就会越多。因此说提前学习和广泛学习就显得尤为重要，这也符合现在的课改趋势，即先学后教的原则。要重视预习与复习。“学而时习之，温故而知新。”预习、学习、复习每一个环节都是重要的。（为什么有的孩子也在外面补课，效果却不十分明显？这和有些家长只管送出去学，而忽视让孩子提前预习和事后巩固的做法是有直接关系的。）

3、要关注孩子的性格，性格决定孩子的命运。这个我不用多说，你们每个人都有亲身体会。没有人愿意和爱计较、叽歪、任性、猜忌、妒忌、自私等等之类性格的人交往，没有了交往就会缺少朋友，而朋友的多寡意味着一个人精神财富的多寡，意味着一个人成功和获得帮助的几率的多寡。

4、要关注孩子的品德，品德决定一个人发展的高度。父母是孩子的第一任教师，在这方面家长的影响，家长自身的德行尤为重要。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我在学校一直提师生人文素养的提高与修炼，之所以提素养而不提素质，就是更看重后天的习得，其实品德有先天的遗传但更多的是后天的习得。要不先贤说：“人之初性本善”吗。

5、要关注孩子的习惯，习惯决定一个人的成就。根据我们多年的经验，进入初中马上就掉队的，基本上都是小学生基础知识掌握程度差，学习习惯不好的学生。基础知识不牢固，和从小就没有养成良好学习习惯有直接的关系。基础知识往往就是个熟能生巧的过程，（而基础知识对于孩子升入初中进一步提升非常重要，中学不应该在这方面再去下更多的功夫，耽误时间，能力的培养成为第一要务）。初中教师不再像小学教师那样，保姆式地扶着走，使大部分初中生在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态。学习习惯包括预习听课、笔记、作业、复习、预习等内容。小学重在做好良好习惯的初步养成；初中；则要求学生将学习习惯内化，成为一种自觉的行为，形成个性化的趋势。初一起始阶段学校往往都继续抓学生学习习惯的培养，引导学生逐步形成稳定、良好的学习习惯；同时围绕学习目标，吸取他人的学习方法，并结合自身特点，形成适合自己的最佳学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，教知识不如教方法，教方法不如叫习惯。（好的习惯不仅仅有助于学习，也有助于进入社会后的工作与事业。）

6、要引导孩子学会适应。从《新课程标准》的理念来看，中学教师的角色将更多的由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。不用讲学生也明白的知识不讲，学生自己研究就能懂的知识也不讲，讲了学生也不懂的知识不讲，学生自学不懂而需要老师帮一下的才讲，这在教育学上称之为“产婆术”（潍坊广文中学、山东杜郎口中学等兵教兵）。初中学生的表达能力、感知能力、识记能力、思维能力、创新能力与小学阶段相比较处于定型前的快速发展阶段。根据这一特点，小学阶段必须有意识地培养学生上述诸方面的能力，为中学打下比较扎实的基础。到了中学则必须抓住有利时机，有意识地加强各方面的训练，促进自身能力实现质的飞跃：表达能力上，在重视学生书面表达能力的同时，更重视学生口头表达能力的提高；感知能力上，重视感知的完整性、细致性、抽象性的培养；识记能力上进一步培养学生识记的有意识性和稳定性；思维能力上，既重视培养学生的形象思维，更重视培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力。

第二篇：家长见面会讲话稿

新区二小一年级一班新生家长见面会主持词

王延鹏

各位家长朋友、亲爱的小同学们：

一、开场白

大家好！很高兴和大家又见面了，在这里我也代表康巴什第二小学和一年级一班的所有科任老师再一次热烈欢迎大家加入到我们这个温暖的大家庭当中。

因为孩子，我们走到了一起，从此，我们就是一家人了。

二、自我介绍环节

班主任自我介绍

首先，我做个简短的自我介绍。我来自甘肃省白银市，毕业于河西学院汉语言文学专业，于2010年9月份来到鄂尔多斯，现在对当地的风土人情也算比较了解了，在来东胜之前有过一年的初中语文教学经历。我的性格比较稳重、有耐心，我的特长是写字和写作，我相信无论是教学方面还是班级管理方面，我和咱们班的科任老师一定会认真负责，带好我们一年级一班的，请家长朋友们放心。

科任老师介绍

下面有请咱们的数学老师刘老师和大家认识一下，请大家欢迎。家长、学生介绍

老师们做完了自我介绍以后呢，也请我们的家长朋友们和孩子们互相认识一下，做个简短的自我介绍。

三、介绍学校、班级

好的，接下来我向大家简要介绍一下学校的基本情况和办学理念。

康巴什新区第二小学成立于2011年，是新区建校较早的一所小学，学校现有教学班级个，学生名，师资力量雄厚，办学条件良好。（放PPT介绍）在那天的校级家长见面会上，洪校长对学校做了全面详细的介绍，而且家长和同学们都参观了校园和各个功能教室，在这里我就不再多说了。

咱们新区二小的办学理念是办让学生幸福的教育，通过评选智慧娃、礼仪娃、劳动娃、体育娃、艺术娃这幸福五娃活动，来促进学生的德智体美劳全面发展，让每一个孩子都有特长，都有闪亮点，都能在二小健康、快乐、幸福地度过六年美好的小学时光。

咱们二小的特色课程是乒乓球课和书法课，这两门课程在全新区也是特别突出的。我们的目标是让每一位老师、每一名学生都会打乒乓球，都能写一手好字。家长朋友们那天参观校园的时候，在楼道的墙壁上可能也看到了我们老师和学生的书法作品，是非常棒的。

接下来我再介绍一下咱们一年级一班的基本情况和课程设置情况。咱们一班共有学生名，其中男生名，女生多少名，每一个孩子都非常活泼可爱。一年级主要开设语文、数学、英语、阅读、写字、品德、体育等课程，等班会结束的时候我会给大家发放课程表的。

四、温馨提示

马上就要开学了，有很多事情是需要我们准备和了解的，具体有这样一些事情：

1.家长们要按学校的作息时间按时接送孩子上学和放学，早上7点40到校，下午放学，如果遇到什么特殊情况不能按时接送孩子的话要及时与我沟通联系。

2.孩子要衣着整洁、朴素大方。并给孩子准备一个水壶、一块手帕、一块抹布。

3.孩子学习方面的准备

a.书包不要买太大太重的，要轻便合适，兜不能太多。尽量不要买拉杆式的书包，因为咱们学校统一要求书包要挂在座椅后背上。

b.文具盒不要买那种花里胡哨的，这样的文具盒容易分散学生的注意力，建议不要买铁制的文具盒，这种文具盒掉在地上声音太刺耳了，买那种简单的笔袋就可以了。

c.铅笔最好选用铅心为HB的，数量最好在五支左右，不要选用自动铅笔。削铅笔最好用转笔刀，不要用小刀，那样容易割到手，削铅笔的时候只削一端就行了。一般要用橡皮，不要用涂改液。

d.发了新课本一定要包书皮，最好选用牛皮纸和挂历纸，并在上面写上学校、班级、和姓名。

4.养成良好的习惯

良好的习惯对于孩子非常重要，包括生活习惯和学习习惯： a.早睡早起的良好习惯。为孩子准备好充足的时间吃早餐，以利于孩子上午学习精力充沛。

b.书包里的课本、文具，要在前一天的晚上帮助孩子收拾好，家长尽量说方法，让孩子自己整理，让孩子从小就养成自己的事情自己做的习惯。

c.对于孩子的作业，要尽量让孩子独立完成，即使孩子需要家长的帮助，也尽量说方法和建议，多让孩子自己摸索。当然家长也要注意观察，当孩子失去耐心的时候，要积极参与、鼓励孩子。

d.对于家庭教育，家长与孩子要像朋友一样沟通，不要强制孩子一定要做什么，要在孩子理解、乐意的情况下进行。

4.学习环境的创设

刚刚入学的孩子，一般注意力时间短，稳定性也差，家长要尽量为孩子的学习创造一个良好的学习环境。为孩子布置一个安静温馨的学习小天地，书桌椅子高度要适中，旁边放上孩子的课程表、小台灯、闹钟等。除过孩子解决不了问题，或者给孩子读故事外，家长要尽量督促孩子独立完成。

5.关于学生闹别扭的事情。假如孩子之间产生了矛盾，那是非常正常的，天天在一起学习，难免会有一些摩擦，这些问题班主任会妥善处理好的，也请家长们不要过多参与。（我以前在东胜见过这样的事情，两个学生打架了，导致两个孩子的家长找到学校来打对方的孩子，最后发展到两个家长缠绕在一起打架。这是非常不文明的一种行为。当然我相信我们班不会发生这样的事情，我也不允许发生这样的事情。因为只要进了这个班，就不仅仅是你们的孩子，也都是我的孩子了，你们有保护自己孩子的权利，但我有保护这十六个孩子的义务。）

6.在今后的教育教学工作当中，我会在关心爱护每一位孩子的基础上对学生的要求严格一点，请家长们理解、支持一下。当然也请家长们放心，我会公平公正地对待每一个孩子，不偏心、不私心，不歧视辱骂学生，不体罚或变相体罚学生。其实，学生不怕老师批评他，就怕老师看不起他，这一点请家长们监督我。

7.家庭教育和学校教育要结合起来。家长朋友们千万不要认为教育只是学校和老师的事情，其实家庭教育也同样重要。我听说过这样的事情，有的孩子在学校里表现十分好，遵守纪律、学习认真、尊敬师长、热爱劳动，但到了家里就变成另外一个人了。所以请家长朋友们在家中督促学生，我们共同努力，使孩子从小就养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯。

8.关于成立家长委员会的事情。成立家长委员会的目的是为了老师和家长更好地沟通交流，为孩子做好服务工作。

我们需要两名家长来担任咱们班家长委员会的委员，要当这个委员要具备这两个条件：

一是要有责任心，有为本班所以孩子和家长服务的奉献精神，要有热情。

二是要有时间和精力。因为当这个委员（是一分钱挣不到但）可能会有很多事情要做，所以要有时间和精力。

大家回去以后可以想一想，也可以互相推荐一下。

五、交流环节

好的，我就先说到这，再有什么事情的话我会及时通知家长朋友的。接下来的时间看看大家还有什么诉求和要求„„

六、结束语

（发放课程表、作息时间表、致家长的一封信）

接下来如果有家长和小同学需要参观学校的话我可以带大家去参观一下，如果不需要就不去了。这是我的联系方式——***、***，大家有什么问题或者什么意见和建议请随时和我联系，我也会虚心接受的。

还有，每位家长收到校讯通的申请后，一定要在规定时间内回复“是”，这样方便我们以后沟通。

好的，今天的家长会到此就结束了，谢谢家长朋友们的积极参与。（如果现在还有什么疑虑的家长可以留下来我们再沟通）

第三篇：家长见面会讲话稿

家长见面会上的讲话

尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们，大家上午好！

今天是我们xxxx学校的一年级学生家长见面会，我代表xxxx学校的全体教职工对各位家长和小朋友的到来表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎！谢谢大家！

我们xxxx学校是经教育局批准备成立的一所民办寄宿制小学，总投资xxxx，占地xxxx平方米，建筑面积xxxx平方米，学校拥有先进齐全的现代化教育设施，专业精进的教师团队，努力打造一所高起点、高标准、高水平的学校。

“教育即服务，让每个学生得到最好的发展”是我们的办学理念，“会学会玩、高分高能”、“健康的体魄、健全的人格、超强的学习力”是我们的培养目标，我们将把“高分高能”作为工作重点，融入“国学”、“礼仪”、“感恩”等教育，以激发兴趣、培养特长、提高综合素质为原则，开设十多门特色课程，促进学生个性化综合发展。

起名“xxxx学校”，就是要在北川这块土地上，以双语教学为特色，让北川的孩子能从小接受以英语和语文学科为起步的特色课程。

一年级起英语外教授课，借助外教纯正地道的口语强化训练孩子的英语听说能力，把英语学科真正当作一门语言来学习。语文教学除常规课程外，我们把拓展阅读做为孩子语文学习的重点，把古诗词、国学阅读贯穿孩子一日的生活，晨读、午诵、课练、暮省，以听、说、读、写、编、演各种学习形式展开，让读书成为每天的“健脑工程”。

数学学习从一年级起酌情增设奥数课程，从小培养孩子的逻辑推理能力、数学思维能力； 每天都有半小时的写字训练，老师给用最科学的方法、最实用的写字技巧训练孩子，让每一个孩子都写一手漂亮的中国字；

另外我们会开展“舞蹈、乐器、口才、书法、乒乓球训练”等特长课，免去家长周末奔波之苦、孩子学习之苦。课程内容如此丰富，有家长又担心学习效果，也就是孩子们的分数问题，为保证孩子们的学习效果，我们将采用“日清、周清、月结”的考核办法，确保孩子的所学知识真正落地消化。日清，当天的任务当天完成，做到不等、不靠、不拖。周清，一周内容进行系统归类整理，保证每个孩子所有内容理解并掌握。只有完成了每天每周的学习任务，才能保证一个月份后不欠帐，顺利完成月结考核。

孔子曰：不学礼、无以立，我们努力把学校打造成一所现代“礼仪”学校

小学是形成文明礼仪的关键时期，我们把礼仪教育融入到孩子们的一日生活中，从到校、学习、就餐、作息等一日生活中规范训练，从坐、站、走、言、行、学中训练学生，从校内延伸到家里，从校内延伸到校外，通过长期礼仪教育、礼仪训练，把我们北川的小宝贝们全部培养成“小绅士”、“小淑女”！管理出效益、管理出质量

我们将下大力度狠抓教学质量管理，紧紧围绕教师职业道德、教育教学技能、课堂实践能力、人文与专业素养、理论与研究五大模块，采取专家引领、学科培训、名师带教、校际交流、教学展示、基本功大比武、专业化考核等途径，促进教师专业化快速发展，打造一支高精尖的教师队伍。我们用科学的、人性化手段管理老师，我们老师也会把满腔的热情投入到工作中，会把满心的爱与责任倾注到对孩子们身上，因为，我们相信，“爱”是一切力量的泉源！

总之，我们将以特色化课程、精细化管理、教育即服务的办学理念，把xxxx学校办成孩子喜欢、家长信任、上级认可的学校，我们更有信心、有能力在三到五年内把我们学校打造成方山一流、吕梁先进、全国知名的现代化小学。

总之，把孩子交给我们是您今日最明智的选择，再次感谢家长朋友对我们的支持与信任，谢谢大家！鞠躬！

第四篇：幼小衔接家长应该做好哪些准备

幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教。

1、家长首先要有正确的心理定位，走进新华书店经常能看到家长们争相翻阅哈佛女孩、北大清华状元等成功成才的案例，回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本像菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班。其实，这些都是没有必要的。每个孩子都有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，要看到孩子的优势，时刻反问自己希望孩子成为怎样一个人？如果是我，我会说希望孩子成为一个健康、善良、正直自食其力的人。一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的做法就不会变得非理性……

2、激发孩子入学的愿望。孩子上小学，是他人生道路上的一个较重大的转折点。除了在物质丰帮助孩子做好准备外，还要营造入学的情境，让孩子对小学产生向往，盼望早一点上小学。平时，家长在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了，我们真开心”，让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。有些孩子，对小学的认识依赖于表面，如上小学可以背书包、戴红领巾、自己到学校等……家长还应帮助孩子正确了解学校，知道小学是学习的地方，小学生是以学习为主的，要做作业，还会考试，要认真学习……

3、学习上的准备。

在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子，而是那些对学习根本没有兴趣，不爱动脑思考的孩子。如何让自己的孩子知识广，兴趣旺，能力强呢？我想我们有必要了解学习必备的能力和素质，孩子如果具备了这些能力和素质，就会对学习产生巨大的促进作用……

1)思考的能力。孩子的思考是与生俱来的。让孩子独立地思考，养成自主探究的习惯，是孩子不断学习、不断成长的源泉。新课标要求培养孩子发现问题、解决问题的能力，提倡发现问题比解决问题是重要，没有问题的孩子往往是问题最多的孩子。所以，做为家长，有时面对孩子的问题适当地卖一下关子，让孩子自己去想，会比大人搜肠刮肚满足其好奇来得更有效果……

2)阅读的能力。阅读能使孩子接触并掌握大量的祠汇，提高其分析能力，所以，有必要培养孩子的阅读能力和习惯，来帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里坚持念故事徐孩子听。还可为孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书，增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，这是增进孩子学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。现在的小学语文教学提倡识写分开，就是要求认识的字，不一定要求会写，目的是为孩子构建立体的阅读构架。比如一年级的第一册教材，本着多认少写的原则，要求认识400个常用的汉字，会写其中的100个，这就突出了识字这个重点，这么多的字怎么让学生记住呢，只有多阅读，让孩子在不同的语言环境中巩固复习。所以，我们家长平时要注意培养孩子的识字兴趣，让孩子在生活中识字，在游戏中识字，在阅读中识字。能认识更多的字，能看更多的书，是对一年级孩子的教育目标……

3）关于拼音学习问题。孩子刚上小学时，在数学课和语文课丰主要学习的内容是从数的形成和汉语拼音开始的。在数学课主大部分孩子是没有问题的，因为在幼儿园里就已经接触到了。但由于大部分幼儿园里不设汉语拼音的教学活动，很多孩子对拼音极陌生。孩子们入学后一两个月内就要把所有的拼音内容学习完，因此他们一上学就承受沉重的拼音学习压力，有些竟为此不愿意来上学。为了使孩子刚入学便有一个良好的开端，对于那些没有在幼儿园里接触过汉语拼音的孩子，家长可利用大班下学期或暑假这段时间适当地做一些铺垫工作。可以让孩子听听其语拼音的磁带，配合儿童图书，学习认识拼音字母，将拼音的学习融入孩子的生活中……

4)关于写字问题。写字是一种知觉动作的学习，时机适当而不教，会错失良机；太早教会带来很多困扰。最常见的是儿童执笔姿势与笔顺的错误，使老师们要费更多的时间指导。纠正，有的甚至到初中、高中都改不过来。当然，在幼儿园大班下学期，孩子需要有一些写字方面的准备活动，以免入学后会手足无措。但是，一定首先注意培养孩子正确的书写姿势。

5)倾听的能力。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的倾听习惯。倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。在这里，还要切忌：大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。一句话说的多了则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一遍就显得不那么重要了；如果有第二遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重复，对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵迸，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。家长要相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。

6)提高孩子对语言的理解水平。在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：家长叮嘱孩子下课放后早点回家，不要在学校或马路上玩，孩子竟然一节课后就背起书包田家了；老师让学生回家写三个生字，每个生字写五遍，孩子竟写成五花八门的格式，有三个字写三遍的，有一个字写三编的，五遍的，甚至一个字写满一页纸，有的孩子千脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。因比，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠祠，如饭饭、觉觉等，语言要逐渐规范、精炼、复杂。阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文，自己根据情节消化体味其中的语句、语汇，多让孩子谈谈所见所闻，给孩子适当地布置一些小任务，为理解任务性、指令性语言打好基础。比如，请你去拿一张小凳；请你去拿高的小凳；请你去厨房的阳台上拿小凳……

7)培养孩子的注意力。注意主要有两种：一种是无意注意，一种是有意注意。要完成学校的学习活动，靠的大多是有意注意。3-6岁的孩子，无意注意占优势地位。例如，孩子对新奇而有趣的事物都会注意去看，注意去听，只要他感兴趣，就会较长时间地进行这项活动。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意，在有意注意时，人的大脑会处于一种紧张状态，时间长了会感到疲劳。因而，对年幼的孩子来说，不加以指引和训练，不提出必须遵守的行为规范和完成任务，无意注意是很难转变成有意注意的。因此，在入学以前，应该帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步学会控制自己的注意。开始，采用游戏形式比较好。如在桌子上放4-5样玩具，让孩子看1-2分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下；观察的时间可以逐步缩短。做游戏时，如果你和孩子轮流出题目，家长还可以故意出错，让孩子发现并给你纠正，这样，孩子的积极性会更高。一般孩子都比较喜欢听故事，所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述给你听。只要你能根据孩子的情况经常和他一起做有利于注意力友展的游戏，相信孩子的注意力会很快提高。

4、社会适应准备

1)交际能力。交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。

2)规则意识和任务意识。上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。树立规则意识。上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。这将为孩子良好品质的形成起着重要的作用。

5、生活上的准备

幼儿园的孩子，生活上处处要依赖成人。爸爸接送上幼儿园，妈妈喂饭，奶奶整理衣物，爷爷帮忙穿衣裤……而入小学后，情况一下子发生变化。放学后，跟着队伍要自己过马路回家。在校要自己整书包，因此生活能力上的培养和逐步过渡，也是很重要的。平时，每天让孩子多做些力所能及的事情，尤其是吃饭和穿脱衣裤一定要让他自己来，逐步建立自己科学、方便、习惯的生物钟，几点睡、几点起等。带孩子外出时，告诉他不要乱窜马路，要走人行横道，教会他看清来往车辆（先向左看，再向右看），在成人的看护下独自学会过马路。在生活习惯上也要改变一下，让孩子按照学校作息制度起床、睡眠和吃饭，不致于进小学后突然变得消瘦和疲惫不堪。早晨起得早，早餐要让孩子吃饱，午餐前不吃零食，晚上早一些睡觉，少看电视。还可以教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不致于迟到。

6、物质上的准备

主要是准备好必要的文具用品。一切用品以舒适、简单、实用为主。过于花钱的东西，孩子弄丢弄坏很可惜，复杂的用品孩子不会用，为时过早，还会影响孩子的注意力。物质的准备也不一定完全要买新的，家里有旧的也可以利用，不要造成孩子对物质的追求。服装要简洁大方，方便孩子活动，不要追求名牌，以免孩子互相攀比，养成不良习惯。因为物质上的富有，并不意味着精神上的富有和成功。使孩子养成勤俭朴素的物质观，是我们做家长的责任。

怎样才算幼小衔接好了呢？

我想其检测的敏感指标可不可以用这样三句话概括：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问，二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥恰包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成……

总之，让孩子顺利地由幼儿园进入小学，是幼儿园、学校、家长义不容辞的责任和义务，只要我们共同努力，相信孩子的明天一定会更加美好。

第五篇：初中家长应该怎样教育孩子

初中家长应该怎样教育孩子 先一起听听故事吧：

从前有个小和尚，出家不久就觉得整天清扫院落、熬粥做饭、外出化缘没什么意思，便请求师父教他点儿技术。师父说：“那你就学剃光头吧。”他告诉小和尚，剃光头不是件容易的事。刮重了，要刮出血来；刮轻了，头发刮不下来。小和尚非常有信心地说：“徒儿听懂了，一定按师父的要求做。”老和尚让他先拿冬瓜练习。小和尚每天从早到晚，废寝忘食地练，技艺越来越有长进了。就是有个习惯不好，他每次刮完后，总是将剃刀“噌”地插在冬瓜上。师父叫小和尚别这样做，告诉他，这种习惯不好。可是小和尚不以为然，想：这不是练习吗？又不是真人的脑袋！每次背着老和尚，他还是这么做。后来，小和尚的手艺越来越高。一天，师傅叫他给剃头，小和尚剃得又快又好。俗话说，习惯成自然，当他剃完，要去取水给老和尚洗头时，便顺手将剃刀“嘈”地一下插了下去，师傅“哎呀”一声，小和尚猛然惊醒：这不再是冬瓜了。悔不该当初不听老和尚的话呀！看着师傅满头流血的痛苦样子，小和尚哭了。

不知道听完这个故事，孩子的表情是笑了还是静静的思考，其实孩子的生活中很多事情都是这样的。我们简单的举一些我学生的例子：

1、平时做数学简单试题时总是不写过程，等到家长和老师说的时候总是说：平时省电时间嘛，一到考试的时候我一定写好。最后结果：过程扣分！

2、平时做作业总是一边做一边听歌或者干别的事情。最后结果：什么事情都没做好。等等。。

那么我们需要培养孩子哪些学习好习惯呢？

1、课堂学习习惯：预习-专心听讲-记好笔记-大胆发言-善于提问-回家复习-巩固。

2、作业习惯：书写整齐-独立完成作业-整理错题。

3、分散记忆：中考英语词汇要求1617个，三年共1096天，平均每天1.4个，有谁记不住吗？

4、阅读习惯：有人说孩子如果养成了读书的好习惯就等于在孩子的心灵中装上了一台成长的发动机。要培养孩子的读书兴趣，孩子读书快乐第一，在快乐的基础上对孩子正确引导。

在家庭中培养良好的学习习惯，可以从以下几方面着手（参考）：

1、家长要以身作则，不在家聚众打牌，不在孩子做功课的时候看电视，总之，在家尽量不做分散孩子注意力、影响孩子学习的事。

2、孩子放学以后，必须有一个明确的学习时间规定，一般不随意更改。

3、孩子每周的学习与娱乐有一个合理的安排，诸如星期一至星期四，不看或少看电视，最好能做到不看，把全身心都投入到学习与休息中去，星期五、六、日每天可看1-2小时电视，同时星期

六、日每天安排一定时间让孩子做他特别感兴趣的事，如打篮球、乒乓球、玩电脑，但玩电脑时间不得超过1小时，以松弛一周的紧张学习所带来的精神压力，以防止孩子产生厌学情绪。

4、规定孩子在没有完成学习任务时，不得做其它与学习无关的事。

5、杜绝孩子边做作业边吃东西的坏习惯。

6、父母尽量抽空陪同、协助、监督孩子完成学习任务，不能听之任之。

家庭与学校紧密配合，才能促使儿童健康成长。家长与教师在教育上拧成一股绳，形成教育合力，教育才能达到预期的效果。

例如关系孩子一生是否健康成长的习惯培养，教育的主要责任就应该落到家长的身上。习惯培养要融入家庭日常生活的方方面面；习惯培养离不开父母及家庭成员的模范作用.家长要发挥主体性的作用，积极支持配合，但不依赖学校教育。我经常听到家长对老师说“孩子交给您了，请您多费心，我们不懂教育，就全指望您了，您怎么管教我们都没意见„„”这是家长不相信自己的教育能力，想放弃家庭教育责任的想法。也时常看到有些家长完全像老师一样教孩子学习，看着孩子写作业。这种家庭教育学校化，家长角色教师化的做法，其实都不是家长积极与学校配合的最佳做法。一个孩子的成功，家庭教育起着至关重要，不可替代的作用；教师是人，而不是神，他不可能替代家庭教育；家庭教育更不能等同于学校教育。这样的完全依赖、效仿学校教育的做法，最终的结果会让家长失望。

三、家长如何做好家校配合的十一种情况

（一）经常主动与老师沟通孩子的情况。

方式可以是打电话或走访等。关键是 “主动”。

沟通的目的是了解孩子在学校的行为表

现、学习态度、学习习惯、学习成绩等情况，以便跟老师形成合力共同帮助孩子解决问题。有的家长跟老师打电话，或见了老师也不知道问什么。那么可以用沟通“十问” ：

1、上课能不能专心听讲？是不是能跟着老师积极发言？ 2、作业认真不认真？能不能独立按时完成？

3、学习的习惯怎样？有没有坏的学习习惯？

4、下课是不是经常去问老师问题？

5、肯不肯动脑筋思考问题？智力状况怎样？

6、学习态度端正不？老师指出的问题改不改？

7、学习的积极性高不高？上进心强不强？

8、其他行为表现、同学关系不知怎样？

9、孩子有没有给我们家长提什么意见？

10、请老师告诉我们，需要我们家长在哪些方面注意配合？

你经常关心自己的孩子，老师就关心你的孩子，这比请客吃饭强。及时了解孩子在学校 的表现和学习状况、才能跟学校做好配合，步调一致，孩子有问题也可以得到及时的纠正。不要等到孩子有了问题才去找老师，这样太被动。我知道家长都很忙，忙得顾不上回家，顾

不上孩子。但是再忙，你再成功，孩子不成功，你只能算成功一半。做好的父母是要花时间 和精力的，有出息的孩子也不是从天上掉下来的。

初中阶段对学生自我学习能力提出了新的要求，要求学生在预习、听课、笔 记、复习、作业等多个环节，扎扎实实，环环相扣。初中生应该养成提前预习课 文、专注读书听课、积极思考发言、独立钻研问题、自我验收作业等良好学习习惯。这些方面，都需要家长的认真配合，家长要对孩子课前课后的学习情况进行 监督。

初二学段的学生既不像初一时那样有新鲜感、有理想、有激情，也不像初三那样面临毕业，思想和学业上感到有压力。所以，孩子在初二学段是最关键的时段。

首先是学习上的分化。初二年级的知识承前启后，经过一年的学习，有些同学适应了，有些同学感觉知识内容越来越多，学习有点吃劲，对这些同学来说，咬咬牙多用些精力学习就跟上了。反之，思想一松劲成绩上就变为差生，既原先成绩相差无几的同学，学习成绩出现两极分化。

第二是思想上的变化。表现好的同学思想更加成熟，他们积极靠拢共青团组织，争取进步，在班上成了老师的得力助手；而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心，甚至自暴自弃。如果此时没有及时的帮助，或被社会上的不良青年引诱，行为就可能越变越坏，甚至走向犯罪。

第三是生理方面的变化。初二学生年龄多在14岁上下，普遍进入生长发育的第二个高峰期，身体迅速生长，第二性特征出现。男生表现在逞强好胜，容易冲动，他们崇拜英雄，崇尚江湖义气，爱在女生面前表现自己；女生则爱漂亮，讲究打扮，多愁善感。他们认为自己已经长大，于是思想和行为上总想独立，但又缺乏对真善美和假丑恶的分辨能力，容易受到外界的不良影响。因此，这一阶段喝酒、吸烟、早恋、出走、轻微犯罪等不良行为经常发生。而一般家长则认为这一阶段孩子已开始懂事了，可以放手不管了。但事实是“多事之秋”，更需要家长对孩子细心观察，耐心交流，同时与学校积极沟通、携手配合共同做好孩子的疏导工作。

家庭的作息时间要有规律，要做好孩子的生活保障 作为一个称职的家长应该在作息时间上照顾孩子，根据孩子上学的时间，适当调整自己的作息时间。如孩子在家学习时间尽量不要约朋友来家玩，看电视要控制音量，早上要早起且给孩子准备早餐等等，这些看似小事，却对孩子的成长有着深刻的影响。