《中华书画名家走进中华茶道馆》新闻稿

第一篇：《中华书画名家走进中华茶道馆》新闻稿

首届

《“湄江书茶韵·丹青绘天壶”中华书画名家走进中华茶道馆》

弘扬中华茶文化活动圆满成功

著名书法家，中国书法家协会副主席、篆书委员会主任包俊宜（左）与老村长集团董事长陶晓旭先生（右）在中华茶道馆合影留念。

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著名书法家，中国书法家协会副主席、草书委员会主任刘洪彪（左）与老村长集团董事长陶晓旭先生（右）在中华茶道馆合影留念。

著名书法家，中国书法家协会副主席、行书委员会主任、海南省书法家协会主席、海南省画院院长吴东民（左）与老村长集团董事长陶晓旭先生（右）在中华茶道馆合影留念。

为贯彻和执行党的十九大习近平主席关于文化自信的重要讲话精神、继承和弘扬优秀的传统文化，2017年11月22日中华茶道馆特邀全国14位书画名家举办首届《“湄江书茶韵·丹青绘天壶”中国书画名家走进中华茶道馆》弘扬中华茶文化活动，并取得圆满成功。

出席指导此次活动的领导有：遵义市人大副主任王晓东；遵义市人民政府副市长刘晓渝；湄潭县县长李勰；湄潭县人大主任张志勇；中共湄潭县委常委、常务副县长陈黔尧；中共湄潭县委常委、宣传部长陈柯；湄潭县副县长刘行、龚勤；湄潭县人大党组副书记、副主任苏林；湄潭县人大副主任黄正义，湄潭县政协党组副书记、副主席张兴权，湄潭县老促会会长喻万华等。

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湄潭县县长李勰（右二），湄潭县人大主任张志勇（左一），老村长集团董事长陶晓旭先生（右一）与中国书法家协会副主席、海南省书法家协会主席、海南省画院院长吴东民主席（左二）在中华茶道馆合影留念。

中共湄潭县委常委、常务副县长陈黔尧（中），老村长集团董事长陶晓旭先生（左）与中国书法家协会副主席、篆书委员会主任包俊宜（右）在中华茶道馆探讨茶文化。

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书法活动现场

绘画活动现场

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图为包俊宜主席现场创作

图为刘洪彪主席现场创作

图为吴东民主席现场创作

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图为杨昌刚主席现场创作

图为徐爽主席现场创作

图为徐晓军主席现场创作

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图为张润生老师现场创作

图为钱文观老师创作现场

图为王忠才老师创作现场

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图为翟启纲老师现场创作

图为杜小牧老师创作现场

图为查晓老师现场创作

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图为王小竹老师创作现场

图为冉茂列老师创作现场

图为韩宗祥老师创作现场

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活动现场，包俊宜主席、刘洪彪主席、吴东民主席，中国书法家协会理事、贵州省书法家协会驻会副主席兼秘书长杨昌刚，中国书法家协会会员、贵州省书法家协会主席团成员、贵阳市文联副主席徐爽，中国书法家协会会员、贵州省书法家协会主席团成员、遵义市书法家协会主席徐晓军，中国美术家协会会员、贵州省美术家协会副主席、贵州省国画院原院长张润生，中国美术家协会会员、国家二级美术师、贵州省国画院人物画创作室副主任、贵州省中国人物画研究会秘书长钱文观，中国美术家协会会员、贵州省美术家协会中国画艺术委员会主任、贵州省国画院秘书长王忠才，中国美术家协会会员、中国工艺美术学会理事、贵州省美术家协会理事翟启纲，中国美术家协会会员、贵州大学艺术学院美术系教授杜小牧，中国美术家协会会员、贵州省美术家协会中国画艺术委员会副秘书长、贵阳画院副院长兼秘书长查晓，中国美术家协会会员、贵州画院专职画家、四川省青城画院院士、全国当代百名最佳画家王小竹，中国美术家协会会员、贵阳美术馆副馆长冉茂列等书画名家们以饱满的热情挥毫泼墨，现场以“湄江书茶韵·丹青绘天壶”为主题创作出一幅幅佳作，为推进企业文化建设，提升企业文化品味，弘扬传统文化送上了一道丰盛的文化大餐。

部分作品欣赏

特邀嘉宾中国书法家协会会员，贵州省书法家协会常务理事、草书创作委员会秘书长，黔东南州文联副主席、书法家协会常务副主席韩宗祥，湄潭县茶文化研究会会长周开迅，中国书法家协会会员、遵义市书协副主席张湖嘉等也出席了此次活动。

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电视台对包主席进行采访

活动中，湄潭电视台采访了包俊宜主席，包主席表示，中华茶道馆举办此次活动是为了贯彻习近平主席关于文化自信的重要讲话精神、继承和弘扬优秀的传统文化，意义重大、影响深远，中华茶道馆应将此类活动持续开展下去。

贵州省人大常委会副主任、省茶文化研究会会长傅传耀得悉此次活动后，特致电对此次活动圆满成功予以肯定与祝贺，傅传耀指出，邀请国家级书画大师们走进中华茶道馆开展弘扬中华茶文化的活动对湄潭茶文化，以及整个贵州茶文化具有重大意义，并勉励中华茶道馆要将此项活动一届接一届办好，积极响应党的十九大文化自信精神、继承和弘扬优秀传统文化。

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第二篇：走进中华经典

走进中华经典

我非常喜欢读书，在父母和老师的引导下，经典一直伴我成长，他们给我带来的不仅是精神的食粮，还是我心灵的震撼。

每个经典带给我们的是不同的心灵震撼。

《水浒传》是我们中国四大名著之一，故事家喻户晓，梁山一百零八汉就是从书中走出来的，及时雨宋江，智多星吴用，黑旋风李逵……都是英雄豪杰，虽然他们在朝廷反动派的迫害下失败了，但是他们的英勇事迹在民间流传，如吴学究智取生辰钢、鲁智深拳打镇关西、武松斗浪里白条……他的作者施耐庵把英雄胆色活灵活现的把他们表现出来。他给我们带来了震撼与启迪。也把我们带入了英雄当中，追溯着北宋农民无穷的力量。使我们看到北宋的腐败和群众力量的强大。

《论语》作为一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典，许多篇章谈到做人的问题，这对我们具有借鉴意义。其中不少言论闪烁着智慧的光芒，具有哲理。读了之后，你可以感受到孔子的政治思想和抱负，他的很多高尚品德是当今很少人有的。孔子不仅教会人们应该如何接物待事，而且十分严谨的规范自己，以行动来做出表率，他之所以被后人成为圣人，就是因为他在平常生活中的一点一滴，累积成了我们宝贵的精神财富，给我们的思想带来了无穷的宝藏……

我非常喜欢读书，在父母和老师的引导下，经典一直伴我成长，他们给我带来的不仅是精神的食粮，还是我心灵的震撼。

五一班 袁浚瑞

第三篇：走进中华传统文化研究课题总结

走进中华传统文化研究课题总结

江源镇学校 孙明霞

课题研究的春风沐浴着正在飞跃的校园，在上级领导的关怀指导下，在“科研兴教”的敦促下，在中华传统文化教育研究这片沃土中齐心协力，奋战在教学第一线。辛勤地耕耘，也编织着我们的美好理想。回首在课题组这学期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁从心底溢出„„

一、充分发挥课题组的优势，集思广益，众志成城。

我们的课题组，其中有功力深厚的教导主任，有久经沙场的老战士，有年轻有为的生力军。在研究中，较好地发挥着我们的人文环境优势，较好地发挥着教师的主观能动性。一学期以来，我们课题组集思广益，共同制订实验研究计划。实实在在地开展有助师生发展、成长的课题研究活动；积极参与各级组织的研讨活动，并起到率先垂范的作用。我校图文并茂的展板，最具特色的学生作品和精彩纷层的经典诵读汇报表演，让来宾们大饱眼福。交流研讨期间，各地代表纷纷踊跃发言，研讨气氛浓郁。代表们表示收获甚丰，从我校“师生齐学经典”中，他们找寻到了一条如何更好地开展小学生中华传统文化教育的道路。我校“学经典，用经典”的浓郁学习氛围深深地感染着全省的教师代表们。会后，省教厅的 杨建国 先生表示本次活动办地相当成功，意义深远，为推动全省小学生中华传统文化的发展作出了重大贡献。

感谢上级为我校创造了这么多学习的机会，让我们在自己家就能参与上级的培训。通过这一系列教学研讨活动，锤炼了教师的新课程教育技能，同时也锻炼、培养了我们的学生。

二、以教研促进课题研究，以研究课为突破口，努力提高实验效果。

在课题研究过程中，我们重视集体研讨，集思广益，博采众长，老师们群策群力，智慧的火花在充溢。本学期，课题组老师以经典诗文的研读作为研究之重点来开展研究，老师们的经典诗文研读指导各有千秋，巧妙引导学生学会学习，把诵读、合作、探究作为研究的主流，取得了很好的效果。例如，上了一节文言文研究课——《伯牙绝弦》，课堂上巧妙引导学生学会学习，把诵读、合作、探究作为研究的主流，我以诗歌单元为切入口，引导学生“走进李白”，“走进杜甫”，师生互动，都取得了很好的教学效果；以生动活泼的活动形式向学生传授有关古词的的知识，带着学生走进了古诗探究之旅，领略古诗的魅力萍专门上了让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。接着让学生根据诗中景物的特点，通过小组合作描绘画中的内容。这样，学生就轻轻松松学懂了这首诗。我们就是这样，在日常教学中不断潜移默化，让中华传统文化播种在每一个孩子的心田。

三、以开展综合性学习为研究特色，强调经典诵读与生活实践相结合，提升学生语文综合素养。

本学期，我们继续把经典诗文的诵读与生活实践，与学校德育紧密结合，让经典诵读滋润孩子们的完美人格。各年级实验班按计划，继续以《小学生必背古诗词》为载体，积累古诗。每个年级的实验班还根据学生年龄特点积累经典文化，如:一年级背诵儿歌、二年级背诵成语和歇后语、三年级背诵古诗、四年级背诵绕口令、五年级背诵古词、六年级背诵文言文等，利用课前、早读和课外阅读的时间在老师的指导下进行诵读。现在，孩子们的言谈、作文中常常无意识地说出的一、两句古诗，让我们感到分外高兴。我们还广泛开展丰富多彩的校园经典文化活动，丰富学生精神生活，塑造学生美好的心灵。

（一）为学生精心挑选了一本适合一年级孩子读背的《365夜儿歌精选》，班上孩子已积累背诵了差不多100首。在孩子们的背诵中，实现了识字、阅读、练口语的综合训练，具有中国特色的儿歌童谣在孩子们的心中植根成长！开展了“经典诵读实验班”的交流活动，交流背诵了积累的古诗、儿歌，营造经典诵读氛围，增强诵读祖国传统文化的意识，活跃了学生的身心。

（二）开展了题为“经典伴我成长”的读书活动。同学们以饱满的热情投入到活动中。实验老师会围绕“古诗词”组织同学们开展形式多样的活动。《漫游古诗王国》《古诗苑漫步》《古诗擂台赛》常常使同学们留恋忘返，其中“报题背诗 ”、“ 据意说诗”、“ 摸物猜诗”、“ 活用古诗”等生动有趣的活动环节使同学们收益匪浅。

（三）紧扣教材，灵活运用教材。分别开展了 “遨游汉字王国”和“诗海拾贝，与诗同行”综合性学习，深入地开展文化传统教育，特别是字谜 歇后语 对联汉字等知识的教育。活动中，老师们积极指导，学生认真围绕小主题开展学习，从选定主题——制订研究计划——收集整理资料——交流汇报——班级诗歌朗诵会——诗歌知识竞赛——创作小诗等一系列丰富多彩的实践活动，同学们获益良多。

（四）利用校园广播传媒，以歌唱、小品、朗诵等形式，由广播员带领孩子们诵读经典。每当午睡后，校园里回荡着朗朗的读诗诵典的声音，整个校园都浸染在浓浓的古典文化氛围中。

生活如一首诗、又如一个童话故事„„面对生活的多彩，我们选择了经典。

为了让每一位学生都亲近经典，热爱经典，我们将继续与书为友，与经典同行，让同学们能在祖国优秀的经典文化中尽情遨游！

第四篇：勿忘国耻圆梦中华新闻稿

勿忘国耻 圆梦中华

___我校开展纪念抗日战争胜利70周年主题团日活动

今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。为了缅怀抗战先烈的光辉业绩，弘扬爱国主义精神和民族精神，激发学生奋发成才、报效祖国的热情，我校团委组织开展了以“勿忘国耻 圆梦中华”为主题的系列团日活动。

一是做好宣传。学校团委利用校园广播和国旗下演讲号召同学们开展以“勿忘国耻 圆梦中华”为主题的团日活动。开办专题宣传栏展出抗日战争宣传图片，图片以三部分内容，用图文并茂的形式完整的再现中国人民抗战的历史，展现了革命先辈们为了祖国和人民不怕牺牲、英勇抗战的伟大精神。通过观看图片，使广大师生从中了解了抗战的历史，感受革命先辈为取得抗战胜利所付出的决心和勇气。

二是开展丰富多彩的主题团日活动。各班团支部开展形式多样的主题活动，活动中同学们怀着对抗日英雄们的崇敬之情慷慨陈词，声情并茂地讲抗战故事，追朔可歌可泣的历史，控诉了侵略者们的滔天罪行，热情歌颂了中国共产党及其抗日英雄，精彩的演讲，博得了在场听众阵阵掌声。学前教育专业班的学生以饱满的热情演唱《长城谣》抒发同学的爱国热情，唱响了同学们的爱国情怀。

通过活动的开展，进一步提高同学们对抗日战争的理性认识，增强责任感和使命感，激发青少年的爱国之情、报国之志，感召他们铭记历史、珍爱和平、勤奋努力、传承精神，奋勇前进为实现伟大的中国梦而努力！

第五篇：中华经典

五(3)班上学期经典诵读总结

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。

我们就在学校倡导的特色语文活动中，开展了阅读经典书籍的课外阅读活动，现将活动开展经验总结如下：

1、营造氛围。

我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括读后感、手抄报等等。

2、形式多样，激发兴趣。

经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“传统文化”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韵对歌。

每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受《传统文化》的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远 常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。

4、持之以恒，贵在坚持。

将诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条《论语》，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。同时，为减轻学生背诵论语的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。

5、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。

6、组织诵读会，每月评选诵读小明星。

激励学生积极参与。每月从已经背诵的传统文化中精选20条，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为诵读活动的持续开展注入动力。

学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文行动研究相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习计划。我们年组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、实用性。

9、家庭亲子背诵活动

孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。

让孩子们读好书，继承发扬中华文明的优秀传统，实际上也是给青少年以精神支柱。诵读古代经典诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极的影响。我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。

五(3)班上学期经典诵读总结

瓦窑明德小学 赵晓萌 2018年1月