解决执行难,审判中要融入执行思维

第一篇：解决执行难,审判中要融入执行思维

解决执行难，审判中要融入执行思维

法官在案件审理过程中，应当融入一些执行的思维理念。要加强财产保全，以降低执行难度；提升裁判质量，以明确执行依据；注重审执衔接，以提高执行效率；鼓励诉讼调解，以减轻执行压力；加大释明力度，以避免执行矛盾。

审判过程中的执行思维，是指在审判环节不仅应考虑如何将案件审结，还应考虑审理的结果能否执行到位。在当前执行工作实践中，因执行依据不明确无法执行和因审判工作不到位难以执行的情形不在少数，主要原因就是因为审判与执行的脱节。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》明确要求：“完善司法体制，推动实行审判权和执行权相分离的体制改革试点。”但不管改革的最终走势如何，执行依据明确都是实现审执分离不可或缺的必要基础与技术条件。因此，法官在案件审理过程中，应当融入一些执行的思维理念。

加强财产保全，以降低执行难度。有效控制义务人可供执行财产，可以保障胜诉方在执行阶段最大化地实现权益。因此，在立案、审判阶段应当加强对被告的财产保全，有效的财产保全可以较大程度地降低执行的难度。一方面，在立案阶段要将财产保全置于诉讼的最前端，尽量从源头上保证执行效果的实现。立案法官必须告知原告有权利对被告财产申请诉前、诉讼保全，阐明财产保全的意义，充分调动当事人申请财产保全的主观能动性，以防可供执行的财产在案件审理过程中被隐匿、转移或变卖，为执行创造充分条件。另一方面，在审判过程中法官要主动树立起财产保全的意识，尽量保证判决结果的能够兑现。审判法官要注意观察和分析，根据案件的实际情况向原告作出财产保全释明，必要时可以主动采取保全措施。如果原告提出保全申请，则必须及时作出裁定移送执行。执行的效果有赖于审判的保全程度，因此只有在审判阶段充分做好保全工作，才能在执行阶段有效降低执行难度，更好地保证胜诉当事人的胜诉权益得以实现。

提升裁判质量，以明确执行依据。《最高人民法院关于适用<中华人民共和国民事诉讼法>的解释》第四百六十三条之规定：“当事人申请人民法院执行的生效法律文书应当具备下列条件：……

（二）给付内容明确。”这里所谓给付内容明确，其实质就是要求有明确的执行依据，具体而言就是要求在裁判文书中要确定支付金额或者财务的数量，明确应当履行的行为。然而在当前的司法实务中，裁判依据粗糙模糊的现象仍然较为严重，不得不说这是造成执行难的一个重要因素。因此，想要提高执行工作效率，解决好执行难问题，提升裁判文书质量，明确执行依据是关键。首先，应当端正态度，树立起责任心。法官应当真切感受自己肩负的责任，用心对待每个当事人，用心处理好每一起案件。其次，查清案件事实，理清法律关系。清楚的案件事实，是公正明确裁判的基石，这是处理每一起案件必须完成的基础工作。第三，正确适用法律，作出明确的判决。每一次裁判都是评判是非的真切体现，所以必须正确理解适用法律，设身处地站在不同的角色上分析思考，避免作出模糊不清的裁判结果，保证裁判文书内容用语恰当，明确无误，表述清晰。

注重审执衔接，以提高执行效率。在案件处理过程中，审判人员与当事人接触时间较长，对当事人的基本情况、性格特点、财产状况、联系方式都有着全面的了解，这些信息对执行工作的开展起着重要作用。所以，在工作实践中，注重审判与执行的衔接，对于执行工作的开展有着事半功倍的功效。执行法官拿到执行案件，首先要做的就是尽快查清关于被执行人的所有相关信息，理清基础法律关系，与审判阶段的法官进行沟通或者查阅审判卷宗则是最好的路径；作为案件审判阶段的承办法官，应当摒弃“案件一结，事不关己”的错误理念，要有配合兑现裁判结果的正确态度，在提供法律文书生效证明的同时，应当积极提供案件信息表，注明被告姓名、身份证号码或组织机构代码、住址、联系电话、履行能力和可供执行财产状况等，以便为执行法官快速进入案情，从而为制订执行方案创造条件。如此，既能节约办案资源，也能提高执行效率。

鼓励诉讼调解，以减轻执行压力。实践证明，围绕“调解优先，调判结合”的原则，在提倡调解结案的同时，通过审判法官深入细致的工作，使当事人在诉讼环节达成共识、止纷息诉，能够最大限度解决执行包袱。尤其在当下，法院普遍面临着“案多人少”的尖锐矛盾，诉讼环节的实质性化解矛盾，裁判结果的即时结清，对于执行无疑起着巨大的帮助，不仅降低了进入执行案件的数量，而且有效减轻了执行压力。审判与执行看似分离，实际上也是一体，许多的案件，完全可以通过审判法官在诉讼阶段直接履行兑现完毕。因此，作为审判法官要有定纷止争的角色意识，尽量避免更多的案件进入执行环节。

加大释明力度，以避免执行矛盾。在案件执行过程中不难发现，许多进入执行环节的案件，之所以被执行人不主动履行裁判文书确定的义务，多数原因都是不服裁判结果。之所以不提出上诉，要么是对司法失去信心，要么是不懂得诉讼程序的规定，即便如此，其对提出的理由仍然坚信不疑，始终认为自己是有理的，法院的判决不公，进而在执行过程中对抗或者逃避。由此可以看出，裁判结果让当事人胜败双方皆服，对于执行工作的开展起着至关重要的作用，不仅可以避免执行矛盾，还能降低执行阻力。所以，在审判阶段，不仅要求法官作出明确无误、表述清楚的裁判结果，而且要法官在作出裁判后，必须认真围绕裁判结果向当事人做好法律释明和权利义务告知工作，尽可能地通过辨法析理把道理向当事人讲清、讲透，让当事人赢得清楚，输得明白，消除当事人对裁判的抵触和对抗情绪，使义务人明确不自觉履行法律义务要面临的法律后果，促使其自觉履行。

毋庸置疑，执行和审判是法院工作的两个重要环节，案件的审判是执行的前提和基础，而执行则是审判的保障和实现。执行效果的好坏很大程度上取决于审判环节奠定的基础如何。因此，在审判过程中融入执行思维必然能促进执行兑现率的提升，让当事人更真切地在每一个案件中感受到公平正义。

第二篇：“解决执行难,几乎要是拿执行局兄弟们的命来换”

“解决执行难，几乎要是拿执行局兄弟们的命来换。”

如果您是法律人或者您关心自身权益就请关注：法律人夜读（长按下面二维码关注）“执行难到底能不能解决，不说假话，确实能，但是那几乎是拿执行局兄弟们的命换来了。” 杨昊（化名）在执行局做了9年，从小杨干成了老杨，去年年底腰椎颈椎出了问题，辞职了。对于法院基本解决执行难这么认为：“执行难到底能不能解决，不说假话，确实能，但是那几乎是拿执行局兄弟们的命换来了。”

大家都知道在执行局办案，件件都是硬骨头，办好了是本分，办不好就是责任。但是一件执行案子要想办完，能够花费多少精力，上级领导几乎是不会过问的，只会要求你提高执结率。

如今法院案如潮涌，以前不能立的案子也都立了，以前不能判的案件也都判了，到了执行口，混都混不过去。如果我们要完成这些案件，每天必须保证工作在16个小时左右，还得手比较快，各部门配合的好。你去看看法院执行局同志们门口的当事人有多少，办公室的卷宗有多少，看到后绝对会把你吓到。工作量吓人是小事，颈椎出问题和屁股坐“烂”是所有人的问题，一些重视身体的能辞职的都辞职了。但是老鸟走后，新旧不接茬，省考进去正式干警还好，听话，好带，工资好歹也说得过去；临聘人员一般干不过一年，工资差不说，基本的保障都没有，就算加班到吐血，也没人给你解决基本待遇问题，所以年底的时候正式的、临聘的加起来，我们一起辞了好几个。

看完杨昊说的这些，小编也收集了一些在法院执行局工作的网友说法，大家一起感受下：1.剑起沧澜

我就是执行干警，今年所谓第三方评估搞得我们全局都想哭，第三方那些不接地气的砖家教授们懂基层的执行工作吗，还评估，搞得执行上天天开会，正常工作只能加班开展，还牺牲休假节假日搞一些毫无意义的面子工程，有意思吗，非得累死一大群法院人就高兴了。解决执行难，数据上解决就是解决了。。呵呵。。2.中华神盾

我干执行工作十七年，遇到有些案件也无法执行，三年解决执行难可能吗？大话傻子也会说，'执难'确切的说难于上青天，有些法律惩罚力度跟不上，都百搭，其实最辛苦的还是执行干警，为了某一案件长年拔涉，任劳任怨，由于对被执行人惩罚力度不到位，使干警的人身得不到保障，少讲大话，空话，多为一线干警考虑。

3.涨雨缎哎，个人认为，现在执行工作包含的所以任务中，至少有30%的工作是和本案件没关系的，说30保守了，有人说50不止。4.秋斋蝴蝶

依我看，成立一个新的单位，将执行案件全部弄出去，法院的事务就纯粹了，只是裁判。

5.若尘基本解决执行难说了已经两年多了 喊了俩年不合理安排人员配备 就重视成绩 说多了都是泪 也不能说多 领导什么就是什么 开会开会开会 晚上加班 周六日加班 现在五一三天也要加班。

6.佛家弟子说点中心的东西吧，这两年不管怎么开会，调度，调研，大家想想这两年公司就是搞窝里横，整天拿鞭子抽打，虐待执行干警，其实就是这规章那制度，开会，搞书面的东西，搞得大家白天没有时间去执行，只能牺牲个人时间，但一说到被执行人就是说被执行人不能搞太严肃，要人性化执法，要保护被执行人基本权益，妈的，现在搞得执行员还不如被执行人，这还搞个屁，我算看透了，我们执行干警不是让领导压死就是让被执行人弄死，听天由命吧。哎，不行说咯，执行员命咋就这莫贱。7.old boy 解决执行难，重点一直是在解决执行个“难”字，近年来，执行措施一直在加强，但执行案件确越来越多，判决书履行率越来越低，为什么执行越解决越难呢？根本原因是惩戒力度不够，被执行人不履行代价太低，一个房产过户的案子，明明双方按照判决书去房产局过户就行了，但义务人就是不配合，非要法院强制过户，法院立案，执行，跑房产局，一套下来，被执行人只是损失500元的执行费！试问，这样下去，谁还会敬畏法律，尊重判决书！8.踏雪丨行歌

总公司老板不是开会时说了嘛，今年执行口的全年取消假期了，但可以考虑给加班费和以后串休。正式改革涨的工资落实都那么费劲，更何提加班费。至于以后可以串修，我也只当是可以，而不是应当，没想更多。重点是，那今年过去了，明年咋办？也继续这样解决执行难？那我该考虑调岗了，不调我硬可辞职也绝不看到最终的结果---过劳死。为了这么虚无的解决执行难，不值得。

忠言逆耳，望领导多考虑基层实际，毕竟干活的是基层，出成绩的也是基层，对自己兄弟们好点，多办些好事，不要以牺牲干警为代价搞出政绩，那个政绩，是血淋淋的。

第三篇：如果让阳光心态融入到你的思维中

如果让阳光心态融入到你的思维中，那么几乎所有的矛盾的、纠结的、茫然的面试题都会被轻松的化解。“如果让阳光心态融入到你的思维中，那么几乎所有的矛盾的、纠结的、茫然的面试题都会被轻松的化解。”

心态就是指对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。世间万事万物，你可用两种观念去看它，一个是正的，积极的，另一个是负的，消极的，这就像钱币，一正一反;该怎么看，这一正一反，就是心态，它完全取决于你自己的心态和预期。

积极的心态可使人快乐,进取,有朝气,有精神,消极的心态则使人沮丧,难过,没有主动性。认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人。烦恼与欢喜，成功和失败，仅系于一念之间,这一念即是心态。

公务员面试是一种通过精心设计，以交流和观察为主要手段，以了解考生的综合素质及相关信息为目的的测试方法。由于面试不同于笔试，使得自小习惯于笔试应试的广大考生来说，面试无疑具有陌生性、不确定性、威严性和严肃性，加之公考面试关系重大，往往决定了考生的未来和前途，从而导致考生在面试过程中和答题思路中都出现了紧张、悲观、茫然的情绪，不仅在外在方面出现僵硬、木然、呆滞等形态，而且答题的思路中更存在悲观、矛盾、纠结的情绪，导致面试的失败。

【实例】(外在方面)

很多考生在面试过程中常常出现“坐不住”的情况，一坐上椅子就会过于紧张。主要表现形式有：双手显得总是不安稳，“忙”个不停，“摆弄领带”、“抚弄头发”;或者是脚老是不住晃动、前伸、翘起。

这种外在形象，严重的影响了考官的印象，及时答题内容不错，但也不会得到较高的评价。

【实例】(答题思路方面)

在单位，有个人来找你大吵大闹,说你侵犯了他的权利,你怎么办?(2008年2月25日保监会上午面试题目)

这时候，大部分考试由于心态的原因，很容易陷入一种悲观、自责的情感，从潜意识里先认为是自己一定错了，进而回答出诸如“我会先找领导作检讨”、“我会先反思自己的错误”等检讨、自责式的回答，从而偏离的考察的目标。

紧张、茫然、悲观、纠结等情绪是绝大部分面试考生都具有的，那么如何有效的应对这些情形呢?答案就是四个字“阳光心态”!

“阳光心态”是一种积极的心态、乐观的心态、自信的心态、热情的心态、愉快的心态和宽容的心态。面对工作、问题、困难、挫折、挑战和责任，从正面去想，从积极的一面去想，从可能成功的一面去想，积极采取行动，努力去做。也就是可能性思维、积极思维、肯定性思维。

【实例】

世界著名交响乐指挥家小泽征尔，在一次世界优秀指挥家大赛中，按照评委会给出的乐谱演奏，发现其中有不和谐音，一开始他认为可能是乐队的演奏出了问题，于是要求乐队停下来重新弹奏，可是不和谐音依然存在，此时他怀疑乐谱有问题，可是当时在场的所有作曲家以及评委会的权威人士都予以否认，小泽征尔在深思熟虑后，鉴定的站起来说：“不，一定是乐谱出错了!”话音刚落，台下立刻响起雷鸣般的掌声。原来这是评委考核人才的一种方式，他们故意设下陷阱，借此来考验各位指挥家的自信心，他们故意给出错误的乐谱，然后对指挥者的怀疑予以否认，看看谁看能够坚持自己的想法。结果虽然许多指挥家都发现了其中的问题，但是大部分人在被专家否定后就开始随声附和，只有小泽征尔始终坚持自己的正确意见，最终在大赛中夺魁。

这就是自信的作用，在认识自己、鼓励自己的基础上，将自卑、自怨的心理阴影抛到九霄云外，由此才能进入一个良性的心理循环。因此，公考面试的考生应该心理铭记，你们已经是百里甚至千里挑一的牛人了，考官只不过和你坐的位置不一样而已，你们之间是一种交流，有了这种阳光心态，把考官当做是朋友而不是对立的心态，才能在面试中自然大方、侃侃而谈。

但“阳光心态”最重要的作用，并不在于纯粹外在的方面即技术性的巧用，是要我们在面对面试题目设定的情景时，在分析思路中，内生性的具备阳光心态。

具体而言，阳光心态分为以下两个方面：

1、做人的方面

把别人的批评、责骂、指出不足、建议等，看成是善意的，看成“关爱、帮助和造就”，以感恩和学习的心态，虚心听取，思考，分析，反省，从中吸收有利于自己进步成长的营养，促进自己进步成长。

【实例】

你帮助工会开展活动，领导说你不务正业，你怎么办?(2008年2月28日大连国税)

遇到这种题，切勿对领导(或者同事等)怀有敌对的情绪，从而沉陷到一种检讨、自责、对立的悲观情绪中，从而出现“我会找领导承认错误，然后专攻正业”的大众式答案，更有甚者会出现“领导和工会有矛盾，把我夹在中间”的消极思想，这样会严重影响答题评价。那我们应该怎么办呢?阳光心态!我们思想中一定要保持上述的阳光心态，这时候，我们应当把这种建议和批评视作是一种善意的“关爱、帮助和造就”：领导批评我不务正业，是因为领导关爱我重视我，因为“最大的批判是无声的”(孙彦军老师语)，领导说我不务正业，不是因为领导反对我帮助工会，而是因为我的本职工作没有达到领导的期望，而我是认为合格的完成本职工作才帮助工会开展活动的，这意味着什么，这意味着领导对我的要求高啊，要求高意味着什么，意味着领导对我的期望高，是一种造就。有了这种阳光的心态作为总的指导思想，我们的答题思路从一开始就沿着阳光向上的道路光明前进。

2、做事的方面

面对工作、问题、困难、挫折、挑战和责任，从正面去想，从积极的一面去想，从可能成功的一面去想，积极采取行动，努力去做。也就是可能性思维、积极思维、肯定性思维，镇定的思维。

【实例】

你是单位技术工作人员，经常接到有关政策规定的群众电话，而你对规定也不是很了解，而且群众的咨询严重影响了你的本职工作，你怎么办?(2008年2月26日下午国家知识产权局面试题)

大多数考生碰到这种问题，都会不自觉的思维卡壳，从而很自然的开始矛盾和纠结，解答咨询影响严重本职工作、不解答咨询又违背为人民服务的宗旨，从而使思维在两者之间权衡许久，纠结许久。其实，运用阳光心态作为问题的解答指导思想，本题便可迎任而解。阳光心态原理：遇到工作中的问题和挑战，从正面去想，从积极的一面去想，从可能成功的一面去想。比如，群众经常打电话，那意味着群众对政府信任，证明我们的工作是很得群众的认可的;为什么这些咨询严重的影响了我的工作，这是因为我对这些规定不了解，那如果我深入掌握了这些咨询的政策呢?既可以增加我的知识储备，提高我的业务素质，还能让我成为传说中的复合型人才，提高自身的竞争力，也可以使咨询的时间大为缩短，这样不是就影响不了我的工作了么，而且还提升了我的个人素质，何乐而不为呢?

因此，在作答的时候，就可以说出这样几句阳光的话：“对于群众询问政策规定的电话，我认为这是群众对政府的信任，我们要认真对待，给予大力支持;”“在以后的工作中，不但要加强自身业务学习，努力提高自身业务素质，提高工作效率，还要不断总结经验教训，在做好本职工作的前提下，尽力做到统筹兼顾，处理好各方面的关系，努力使自己成为一个高素质的公务员。”

可以看出，此前的矛盾和纠结一扫而散，这是考官眼中的你，是一位阳光、积极、成熟的准公务员。

再比如：

【实例】

新闻发布会，一名记者说你单位产品质量有问题，群众混乱，你怎么办?(2007年1月16日国家公务员面试真题)

相信有了阳光心态的武装，我们面对这道题时，应当摆脱了惯有的悲观心态，从而阳光面对。比如说：记者对我们的产品如此关注，这证明我们的产品是非常受媒体关注的，这是非常好的事;记者说产品质量有问题，那么事实就一定有问题么，我们的产品有产品合格证，是政府权威的认定，那么为什么会出现群众混乱的情况?那么一定是其中出现了误会。同时，结合本题的发言人情形，运用“镇定的思维”，对记者要做出一定的威慑作用。

由此，本题就很好作答了，大体框架可总结为：“非常感谢的这位记者对我们产品的关注，这说我们的产品是非常受公众的关心的，但我们的产品有权威的质量认真书，是不可能出现质量上的瑕疵的，出现了记者所说的情况，可能是因为某方面的误会(沟通、产品使用不规范、产品销售地不适宜等)，但如果是恶意诽谤，那么我们将保留追究责任的权利。”再由此骨架充实和扩充，在套用答记者问的形式，完满的回答出此题。

同时，我们也应该明白，如果题目设定了自己确实出了问题，那么仍应当运用阳光心态来看待问题：即使出了问题，我们也会积极应对。优秀的企业不在于永远不会出问题，丰田、强生等企业不是也出现召回事件吗?这就是怎样对待的问题，是履行好企业的社会责任问题，丰田车的销量不仍然名列前茅吗，就在于此。

总之，我们不能教条的来看待阳光心态，不是说就是你错了还坚持反驳没错，而是如果题目设定你没错，阳光的看待;题目设定你错了，那勇敢的承认并改正错误，并阳光的看待，总结经验教训，因此，应灵活的运用阳光心态，切勿出现强词夺理的情形。

相对于具体的答题技巧和情景训练，心态是贯穿于整个公考面试始终的，只有具有积极、向上的阳光心态，把每道棘手的题目都用阳光的心态轻松化解之，你会发现，一旦你自信、积极、乐观、包容、宽容、镇定，那所有类似于领导的批评，同事的隔阂、突发事件的茫然都会从一开始被轻松的化解。而且，具有了阳光心态，我们会在整个过程中轻松自如，大

高分准则一是，“天道酬勤”，如果你实际上只有10天准备时间，你会怎么办?放弃?随便复习下，反正别人也复习不好?不，不，不，因为大家都只有10天准备时间，要知道，在相同的时间内，谁花费更多的心思，更多精力心血，一般来说，谁就是胜利者。就算临场发挥不好失败一次，上天也不会忍心让你再失败一次。

二是，要善于总结。本次面试再次证明了善于总结对面试的强大作用，不仅是我总结，自己总结更关键，最好用一本子，或者用电脑WORD随时写下心得总结。有总结，心里才有底，有成就感，复习会更细心，同时一些要点、注意事项写下来了，再复习时就方便了，也不会忘复习了。时间倒不是最大问题，当然，时间越多，你总结得越多，复习越细，你的成绩就更高了。

三是，战战兢兢的态度。我笔试、面试都是一个感觉，战战兢兢，如履薄冰，如临深渊，深怕自己什么地方漏了，什么地方答错了。这样有好处，好处是复习会比较全面，精细，只要临场发挥得正常就OK了;坏处也很明显，压力很大。

四是，自信。要时刻牢记自己是最强的，我能成功，我一定会成功!成就事业就要有自信，有了自信才能产生勇气、力量和毅力。具备了这些，困难才有可能被战胜，目标才可能达到。但是自信决非自负，更非痴妄，自信建筑在崇实和自强不息的基础之上才有意义。自信不能停留在想象上。要成为自信者，就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就能真正确立起来。面对社会环境，我们每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能真正在心理中培养起我们的自信。

第四篇：培训中要解决的主要问题

培训中要解决的主要问题》教学设计

一、国培学习的主要内容

《义务教育阶段数学课程标准（修订稿）》的理念及总体目标；《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程；《中学教师专业标准（试行）》解读；初中数学分学段目标及内容主线的分析；初中数学数与代数；初中数学统计与概率；初中数学图形与几何；教师职业道德的自我修养；教师职业道德解读与实践导行；微型师德案例。

二、国培的收获

通过国培十个科目的学习，对于教学的各种理念，观点都有了重新的认识，提高了教学能力，增强了个人素质，从而运用新的教学理念，融会贯通，提高自己的专业知识和技术水平。根据自己的教学经历和切身体会，对比和反思自己的教学方法和方式，找出自己的薄弱环节，挖掘自己的潜力，完善和灵活发展自己的教学综合能力，做一个具有先进教学思想、教学方法灵活多变、能不断适应新时代发展的教师。

三、国培中要解决的主要问题

1、如何导入新课——创设有趣的教学情境吸引学生，紧紧抓住课堂，成功教学的第一步；

2、教学过程中如何有条理的突出重点、难点——使学生掌握知识的精华，教学的核心内容；

3、如何使数学知识与生活密切联系——学以致用：数学知识来源于生活，服务于生活，教学的最高追求；

4、怎样在课堂使用合理的教学方式与方法----架起教与学的桥梁。

四、问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路

1、课堂学习气氛沉闷；学生反映不强烈；课堂枯燥无味，学生无精打采，不能跟上思路，不能更好地开展课堂教学，学生知识掌握不好，成绩不太理想。

2、原因：没有关注学生学习情况，导入新课的创设情境没有吸引学生的注意，使学生没有真正参与课堂，缺乏有效的师生互动。

3、尝试：课前针对学生学习情况精心准备，设计趣味的创设情境，紧紧围绕教学重、难点；对于无法解决的情况不要急于求成，层次分布讲解，逐步深入。

4、讲解知识要循序渐进，不急于求成和一步到位，注意学生个体的差异，夯实学生的基础，同时丰富自己的教学方式、教学方法。

五、此次问题解决的预期目标

1、能利用生动有趣的创设情境吸引学生注意力，导入课题。

2、能有条理而又利用通俗的语言生动风趣的突出课题的重、难点。

3、通过生动而富有情趣的课堂教学，使学生全心投入课堂，让学生真正成为课堂的主体。

六、预设性解决方案

一、通过听名师的课、积极参加校本教研、钻研教材教法，加强自身业务学习，提高自己的综合教学能力。

（一）听名师授课，能让我从学生的角度去考虑问题。为什么要这样讲，怎样讲，才能使课堂生动、具体、通俗易懂，更能显现出知识的条理性。这些看似简单的问题，值得我去推敲、去反思。

（二）钻研教材，才能吃透教材，才能弄清一册、一章、一节在本学科中的低位、作用及和其他部分的关系，才能更具体地搞清楚基本概念、基本原理、基本技能的内容和要求，明确教材核心内容并钻研透，不仅懂得，而且融会贯通，只有先做到深入，然后才能浅出。只有熟透教材，才能抓准重、难点，才有可能解决重难点，特别是学生对教材中难以理解的问题。只有这样，进行有的放失的教学。

二、精心备课；做好课前教学设计；改进教学教法；注重学生学习情况及课后作业反馈；按时写教学心得和教学反思。具体做法：

（一）精心备课，是上好一堂课的前提。提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着授课者备课的心血。备课作为课前准备的过程，亦是提高自我知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。教师的备课过程同时也是把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但这只是上好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。

（二）针对教学内容，精心准备好教学设计。围绕“正确理解教材；实证的分析学生；清晰地确定与表述课时目标；以学生为主体设计教学活动”来合理进行教学设计。教学设计做到：脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；目标要“明”——是教学设计的“方向”；立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；方法要“活”——是教学设计的“表现形式”；练习要“精”——是教学设计的“综结点”。应该力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此在教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

（三）改进教学教法。根据学生的学习情况和作业反馈，不断地改进自己的教学方法，使学生能够更好地参与到课堂教学当中来，促进学生提高学习的自信心，并使学生能够不断提高自主学习的能力，让学生成为课堂真正的主人。

（四）教学反馈主要来自于学生的练习和作业。因此，课堂练习和课后作业必须精心设计，才能发挥它们的最大用处。学生作业的布置与批改要兼顾：一是作业分层次，让学生有选择作业的权利；二是注重作业训练的面和量，注重作业训练的梯度；三是作业注重实践性、活动性、探究性；四是能够让学生当堂完成书面练习，让学生自习和课外活动的时间用于自主学习能力的培养。

（五）课后及时撰写教学心得和教学反思，记录教学课程中出现的问题及采取改进办法。通过教学心得和教学反思：认识和改变自己；培养良好思维模式；提升解决问题能力；掌握一种良好学习习惯，使自己能更快的提高和成长。

（六）积极参加学校及教育主管部门组织的各级各类培训，提高自己的教学综合能力。

教学中可以指导学生动手做一些数学教学用具；尝试做一些社会调查，研究生活中与数学密切相关的一些问题；，培养学生的语言组织能力、文字表达能力和逻辑思维能力。关注数学专业的一些相关教研活动和培训，充分利用每一次能提高自身能力的机会。积极参与校本教研，不断提高自己的教学综合能力。

通过国培的学习，提高了我的教育教学水平，它让我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。它让我增长了知识，增添了快乐，增强了自信。对心灵的震撼和思想理念的转变，使我感觉到幸福而充实。我会把这些理念和知识与可爱的学生们一起分享。

第五篇：培训中要解决的主要问题

培训中要解决的主要问题

祁县古县中学

郭绍旺

通过这次继续教育培训，我感受颇多，下面谈自己的一点体会。在本次培训中的问题聚焦有： 首先，我们以新课程教学设计为培训内容，把目标定位在转变教学设计观念，变革教学设计行为，以适应新课程课堂教学的需要。通过对新课程教学目标确定、学习需求分析、教学策略选择、教学资源选用、教学媒体设计和教学评价设计等内容的整合。

一、提交问题。根据要求提交教学设计方面的困难、疑惑和需要解决的问题等。

二、接受指导，“初设计”。首先，教师在专题辅导讲座和教学案例学习中，与培训者对话（现场交流，网络互动）、与文本对话（读书笔记，问题思考），接受教学设计指导。然后，教师根据培训方案的要求，进行一个课题的教学设计。

三、模拟教学，“再设计”。教师将自己的教学设计付诸“实践”（模拟教学，即“无生上课”），在听取培训者和学习伙伴的建议及自主反思的基础上，进行“再设计”。

四、参与诊断。参训教师以模拟教学的“学生”身份，参与学习伙伴的模拟教学；同时，也以一名观察者的角色，记录所经历的教学“实践”，进行“实践”的分析、诊断活动。

五、行动研究，“三设计”。参训教师阅读自己的模拟教学文本实录，或观看自己的模拟教学视频录像，并结合此前的学习活动，在与培训者对话、与学习伙伴交流，实现自我的深度反思，进行教学设计行动研究，完善教学设计。

在本次培训中要解决的重点问题是：如何让每个学生动起来？让不同程度的学生都有所提高。

其次，在本次培训中须突破的难点：学习的目的是为了应用。如何让学生把学的的知识灵活应用，举一反三，解决教学中遇到的各种问题。

一、在本次培训中预期目标：“十年树木，百年树人”，要鼓励自己“学无止境”。要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。

二、在本次培训中预期目标：“十年树木，百年树人”，要鼓励自己“学无止境”。要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。

三、在本次培训中解决路径：

1、端正教师工作态度。

2、时刻做好学生的思想工作。

3、向时间要效率。向课上40分钟要效率，加大课常训练节奏，加强课上练习密度，让课上的每一秒钟都不虚度。

4、团结协作。首先是教师之间的团结协作，齐抓共管，让学生有一良好的学习环境，齐头并进，不让任何一个学生出现偏科厌学现象。

5、抓好基础，师生都要做到日日清，周周清，使学生不欠帐。每天学的当天必须会，每周需要完成的本周必须完成，每单元会的必须过关。

第三、以自主、合作、探究学习为主要学习方式，以教学设计、模拟教学、研讨交流、诊断反思为主要行动研究方式，立足于“做”，指归于“变”，较为有效地促进了参训教师教学设计技能的改善和提升。