校长培训班上的讲话

第一篇：校长培训班上的讲话

关于转发黄振兴副局长

在2014年暑假校长培训班上的讲话的

通

知

各乡镇中心校，局直各学校：

黄振兴副局长在2014年暑假校长培训班上的《强化质量意识，提高管理水平》的讲话，对中小学校长、对新学年的教学管理工作提出了新的更高的要求，对今后一段时期的教育教学工作具有很好的指导作用。应一些校长的要求，现将该讲话转发给你们，请认真组织学习并贯彻落实。

西华县教学管理中心

2014年9月9日

强化质量意识 提高管理水平

——在2014年暑假校长培训班上的讲话

西华县教体局副局长 黄振兴（2014年8月25日）

质量是学校的永恒话题，是学校的核心竞争力。学校靠质量立校，教师靠质量立身，学生靠质量立命。在知识资本化、创新加速化、经济全球化、竞争白热化的时代，一所学校如果没有质量、没有精品、没有品牌，那么，社会不认可，领导不认可，家长不认可，学生更不

认可，学校就无法生存和发展或者无法很好的生存发展，所以，我们必须咬定质量这个青山不放松。

校长是学校管理的第一责任人。管理者要干事，更要能干成事。一个地区、一个单位的发展，不是喊口号喊出来的，也不是说大话说出来的，必须通过干部群众辛勤劳动，一件事一件事干，一点一滴积累。目前，我们的教育教学质量正处于爬坡时期，工作目标、工作任务、工作措施都已明确，我们要做的就是抓好落实。抓落实，关键在管理者，关键是管理者要干事，更要能干成事。我们的事业等不来、盼不来，而是要靠我们的管理者带头干起来，率领师生员工同甘共苦干成事。为此，管理者要干成事应着力从以下几方面来做：

第一，要高站位虑事，正确地干事。古今中外，凡成大事者，都有一个共同的特点，那就是一事当前，必先考虑全局之成败。身为管理者，我们做事情一定要明确应该干哪些事、怎样干事，而不能干傻事、乱干事。干正确的事是干成事的前提，正确地干事是干成事的保证。我们只有认认真真地对待每一件事，才能干一事成一事，才能积小胜为大胜。就当前来讲，干正确的事，最重要的是要在提高管理水平、提高队伍素质、提高课堂效率、提高科研水平上下功夫，全力推进教育教学质量再上新台阶。正确地干事，重要的是要把实干精神与科学态度结合起来，重实际、鼓实劲、出实招、求实效；要抓具体、具体抓，每项工作都要目标明确、任务到人、责任到位，实实在在地把每一件事办好。

第二，要高水平谋事，用心去干事。一个人工作水平的高低，主要取决于其谋事的能力。“谋”在做事的所有环节中至关重要，对一件事的成败起着决定性的作用。有些人对待工作只是简单地执行，有的人则有所创新，这两种人处理事情的结果会完全不同。凡事按规矩去做，不会出问题，但很难出亮点、出新意。做事之前谋与不谋不一样，效果也截然不同。常言道，世上无难事，只怕有心人。用心才会做好事情，才可能事半功倍。在今后的工作中，我们每个管理者都要树立“无功便是过、平庸就是错”的理念，少一些浮躁、多一些思考，少一些盲干、多一些巧干，少琢磨人、多琢磨事，真正把心思花在工作上；要时刻把事业摆在第一位，用细心谋事，下决心干事，以恒心成事；要坚持高起点、高标准、严要求，以最低的成本、最小的代价，获取最多的回报、最佳的效果。

第三，要高效率办事，用勤干成事。做事高效，在乎一个“勤”字，同时还要讲究方式方法。“勤”体现在三个方面，即手勤、腿勤、脑勤。手勤，就是要做到“上情下达、下情上达”，确保学校政策传达、落实的时效性和有效性，保证本年级、本处室、本班工作信息及时上报、反馈。腿勤，就是要多深入一线、多深入班级、多搞调查研究，及时了解和掌握教工工作动态、学生学习情况，争取工作的主动性。脑勤，就是要结合工作勤于思考，从管理者的角度思考应该作出什么部署；从学生的角度思考他们缺少什么服务、目前有什么要求；从教工的角度思考他们有什么困难、需要什么帮助。与此同时，我们要坚持把“干成事”做为抓班子、带队伍的根本措施，做为检验管理者是否合格的重要标准，积极营造“无功是过”、“任人为能”的浓厚

氛围，为干事的人提供施展才华的舞台。

第四，要高风格处事，用合力成大事。高风格处事，就是干事要堂堂正正、光明磊落，说的和做的一致，人前和人后一致，要求别人的和要求自己的一致，一切以干好工作为重，脚踏实地、实事求是。用合力成大事，就要大力倡导团结协作精神，通过加强沟通协调，增进理解、减少误解，增加动力、减少阻力，把一切可以团结的力量团结起来，把一切积极因素调动起来，共同致力于各项工作的开展。为此，我们管理者之间要多支持，不拆台，增强协调性；多担责，不争功，增强自律性；多体谅，不计较，增强包容性，切实做到上下一条心、拧成一股绳，合心合力合拍，能干苦干同心干，形成人人争当先进、人人谋事干事的生动局面。

同志们，在教学质量提升的攻坚阶段，干事是凝聚人心的磁场，干成事是鼓舞士气的法宝。在今后的工作中，我们要以实为先，以干为贵，少说多干，只干不说，干在每一天，干好每件事，在实干中担当无愧于学校发展的历史重任，书写无愧于一方人民的满腔赤诚，铸就无愧于这片热土的宏伟事业。真诚期待我们每一位管理者都能：把发展作为我们的第一要务，把教学作为我们的第一职责，把质量作为我们的第一追求，把管理作为我们的第一基点，把服务作为我们的第一宗旨，把创新作为我们的第一动力。胸中常有一团火，带着激情去工作，不屑唱功重做功，奋发有为结硕果。要多一些上进，少一些消沉，提高团队的执行力；多一些理解，少一些扯皮，提高团队的战斗力；多一些正直，少一些圆滑，提高团队的决策力；多一些实干，少

一些品评，提高团队的感召力；多一些规范，少一些随意，提高团队的发展力。要固化质量观念，进一步保持昂扬斗志，增强追求卓越的超越意识：强化常规管理，进一步提升办学质量，增强只争朝夕的紧迫意识；深化课程改革，进一步促进内涵发展，增强居安思危的忧患意识；优化师资队伍，进一步落实质量责任，增强专业发展的危机意识；细化备考策略，进一步加强备考工作，增强丰产丰收的收获意识；内化服务理念，进一步践行大后勤观，增强心系师生的服务意识。

基于以上理念和观点，再对各位同仁提出十点要求：

一、注重发挥集体领导的力量

必须发挥班子成员的作用，搞好班子建设，只有班子成员团结协作，有事业心，决策水平高，工作能力强，才能起到带头示范作用，因此要注重与班子成员的交流与合作，使班子成员思想达成一致，大家拧成一股绳，心往一处想，劲往一处想，克服内耗，这样大家工作起来，不仅心情舒畅，而且效率也高。要紧紧依靠大家，发挥大家智慧和积极性，尤其是班子成员的力量，要首先统一班子成员的思想，开好班子成员会是关键，把大家的积极性调动起来了，你的工作也就好干了。

二、坚持以身作则，率先垂范

我认为当教师要为人师表，当校长你必须是一名严谨的教育工作者，不仅要为人师表，而且要为师师表。无论是工作中的原则问题，还是生活中的日常行为规范，要求教师做到的首先自己应该做到，通过自己的立身行为给全校教师树立榜样，从弯腰捡起地上的一片废纸

到开会时手机关机等，凡是要求教师必须遵守的规章制度校长必须严格遵守，只有这样校长说话才有人听，做事才有人跟。试想，如果你说着一套，做着一套，言行不一，你的公信力从何而来？

三、切实抓好师德师风建设

社会对教师的品德要求要比其他行业的人员的要求更高，教育无小事，教师无小节，教师的一言一行，一举一动都应该是规范的，“学高为师，身正为范，学为人师，身为世范，”学校建设的核心是教师队伍的建设，而教师队伍建设的核心又是师德建设，要通过规范教师自身言行来提高师德水平，从而树立起全新的学校形象。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行动上体现师德，在师德中体现自我价值，师德作为教师的职业道德，不是一般的职业道德，教师劳动的示范性，创造性特点，决定了师德不同于一般道德的特殊性。教育管理者必须把加强师德师风建设当作第一要务抓紧抓好。

四、坚持客观公正，平等待人

制度面前人人平等。学校必须有各类详细的规章制度，做到事事有章可循，处处有据可依，而且制度面前人人平等，严格做到奖励不吝啬，处罚不手软，不能因为是领导和优秀教师触犯制度而包庇、袒护、隐瞒不处罚，一碗水端平，一视同仁，不搞亲疏„„尤其是在评优晋级时要特别注意其公正性和公平性，这样才能使教师们在一种平和融洽的气氛中愉快地工作，使老师认识你这个人办事做事还比较公平公正，树立起民主意识，也就避免了教师间的勾心斗角。

五、具有强烈的开拓创新意识

创新是学校发展的不竭动力。没有理念的更新，就没有学校的发展；没有科学的管理，就没有满意的质量；没有校长的引领，就没有特色的学校；没有好教师，就没有好教育；没有持续课改，就没有学校的提升。新课改要求培养学生主动探索的精神，勇于创新的意识，沟通合作的能力。学校的发展也离不开创新，只有创新才能先人一步，比别人先一步，多一手，高一层，才能开辟人无我有，人有我优，人优我特的工作局面，只有这样才能抢占教育发展的制高点。不管教师、还是学生创新精神的培养，你学校领导首先要有这个意识，只有你有这个意识，你才会考虑搭建创新的平台。在这一点上思想要开阔一点，办法要多一点，要以多种活动为载体，让师生展示创新的才能。

六、切实加强学校的常规管理

校长对学校的管理，没有来自一线的意见、建议，所出台的措施及制度是没有根基的，因此到一线了解情况，至关重要。

其一是校长深入课堂倾听。课堂是学校教育的主阵地，校长的教育思想，以及新课改教育理念的贯彻落实，最终落脚点就在课堂，学生的全面发展也应该在课堂上体现与落实，学校的德育工作也应该在课堂教学中加以渗透，可以讲学校的发展系于课堂，校长必须走进课堂去倾听课堂的“交响乐”。

其二常去教师办公室。课改初期流行一句话：新课程改革成也教师，败也教师，我认为说的很实在，也说明教师在新课改中作用的重要性，但把责任全部推到教师身上是不对的。教师是课改的具体执

行者，新课改的理念，校长的教育思想，要靠教师在课堂上去实践检验，不断丰富其内涵，所以校长要常去办公室坐坐，切忌只坐在自己办公室里“孤芳自赏”。

其三是校园里走动。育人工作系统而复杂，校内的管理不仅在课堂上，更在课间和课余，学生的个性往往在此呈现多样性。在课堂上看学生有可能是雾里看花，看的不甚真切，而在下课脱离了教师的视线，不少学生就会无所顾忌的表现自己，说不定会闹出一些什么事来，暴露出一些问题。校长到校园里转转就能反馈到学生课余、课间的真实活动情况，也可以校正我们老师的一些不规范行为。如早晨你在校园里转转，爱迟到的老师怕你常看见，上课期间爱走出课堂的教师也怕你看见，久而久之也就规范了我们教师的一些不良行为，总之别常坐在办公室。

其四是常到学生中间走走。通常情况下学生不愿给教师说的他们会向校长说，因此校长和学生谈心交流时会反馈到很多信息。比如学习中有那些困难，希望老师怎么教，希望学校开展那些活动，甚至还可以了解到学生中的一些不良倾向等等，这些信息是学校有针对性管理的第一手资料，要针对这些情况，进行有针对性的引导，从而避免学生和老师以及学习上的抵触情绪。

其五是到教师中了解教师的真实情况。每个教师都是学校重要的人力资源，学校的发展离不开教师。校长多到教师中走走、看看、听听，捕捉教师工作中表现出来的各种问题，寻找解决的途径和办法。同时可抽空到教师家坐坐，送去校长的关爱，学校的温暖，而回报校

长的是轻松与高效的教师管理，这样既让教师对你校长心存感激，可以营造一个积极向上的工作氛围，又能最大限度的发挥每个教师的主观能动性。花半小时的时间家访，可以胜过大大小小的会议和几小时声嘶力竭的训斥。

七、具有正确的权力观

俗话说“人和事不违”。校长是学校建设和发展的设计师，是引领教师队伍发展学校的火车头，因此校长的权力从一定意义上讲就是责任，这种责任又要通过有效的服务来完成，所以我们校长的权力应服务于日常工作实践，经营好基本的人、财、物，服务好学校的教师、学生的发展，激活学校的造血功能；服务于学校文化构建，凝聚精神力量，增强教师的归属感和认同感；服务于资源建设，打通内外沟通的渠道；服务于目标实现，把握引领学校发展的方向，把建设和谐校园作为立校之本，努力追求以人为本的管理，增强教师对学校的归属感和依恋感，这样才能形成团结、和谐、进取的氛围，使教师心往一处想，劲往一处使，对工作有强烈的责任感和使命感，学校工作才会呈现出生机勃勃的局面。

八、坚持开好每周例会

我觉得校长开好每周一次的例会非常重要。例会是总结上周工作，安排本周工作内容的会议，会前校长应精心准备，会上内容安排应主题突出，条理清晰，会后上传下达，齐抓共管。对于所安排的内容要熟记于心，清晰真诚地倾吐自己的心声，唤起教师的激情，开例会虽然很普通，但却是一位校长工作态度的折射，也是校长以身作则，树立榜样的体现。

九、保持良好的精神面貌

校长的精神面貌是校园文化建设的核心与灵魂。校长的精神面貌决定教师与学生的精神面貌，强将手下无弱兵，强在何处，不在口头上，不在表面上，而在身体力行上，人格力量是无穷的，榜样的力量是巨大的。一位没有宽阔的胸怀，没有开阔的视野，没有创新的精神，没有高尚的情操，没有正确的世界观、人生观和价值观的校长是不可能搞好一所学校的，心胸狭窄的人也当不好这个校长，更不可能带出一支素质较高的教师队伍。一名校长代表着一所学校，校长的形象反映着学校的素质和修养。谨以一首小诗与各位同仁共勉：“胸襟纳百川，志越万仞山，目极千年事，心若一平原”。

十、认真抓好各项工作的落实

大家都清楚，布置了不落实等于零，作为校长，我们应加强常规工作的督查与落实，严格实行考核制度，从备课、上课、作业、辅导、考试到大大小小的各种活动，都需要抓落实，有始有终，有奖有罚，有表扬，有批评，当然还是以激励、表扬为主。

各位同仁，学校管理是十分艰巨而又繁杂的工作，限于学识和水平，我也谈不出高深的理论，但我想用上海市名校长张雪龙的一段话作为今天的结尾：“一个校长，惟有把全部智慧和精力奉献给学校的发展，才能获得自身的成长。校长的成长不在速成，而在养成；校长的水平不在记性，而在悟性；校长的成功不在权力，而在借力。”

借问路在何方，路在脚下。

第二篇：农村校长培训班上的讲话

农村校长培训班上的讲话

第一块，我先谈谈我们校长队伍的现状。当然了，谈的不一定都切合实际，就请各位校长有则改之，无则加勉吧。

今天在座的有我们两个乡镇的校长，从今天来看，年轻人居多，我只到甘浚镇的几所学校看了一下，我们甘浚的校长相对又比较年轻。校长们大多数都是从教学一线选拔上来的，年轻人思想激进，有热情，有精力，搞教学都是好手，（你教学不行不可能选拔你当校长，谁选你），但搞学校管理，不管是在座的校长还是其它学校校长，我想从管理知识和管理经验这一块几乎可以说是不足的，都是在工作中边学边干，只能是想到哪，干到哪，摸着石头过河，没有系统的管理思路。年老的同志可以讲虽有经验，经验型的管理比较多，但知识老化，精力有限，又缺乏必要的学习，工作中没有先进的理念、思想做指导，工作中的创新精神、创新意识、对新课改的理念的认识和理解都有一定的局限，工作得过且过的居多一点，守好摊子，看好家，安全不出问题是大吉，抱这种思想者居多，这么说，年龄大的校长也请你别生气。基于以上年轻人思想激进，有热情，有精力，年老的同志虽有经验，但知识老化，经验有限，又缺乏必要的知识更新，所以年轻校长也好，年老校长也好，整体呈现 如下几个方面的不足：

首先是从思维方式上要么唯我独尊，我是校长我说了算，你都得听我的，民主意识缺乏；要么求安、求稳、求同，固守单一，争先意识不足，创新意识欠缺。这一点年老同志表现居多。

其次是从管理思想上看。对管理思想把握不准或坚持不下去，时有时无缺乏一定的管理原则，不遵循学校的管理规律，要么是一根筋的制度，要么是人情化，人为因素居多，将制度管理与情感管理不能有机结合，随意性较大，缺乏管理主线。

第三是从管理过程看，存在过程管理松散的情况。表现在要么计划无可操作性，大而空；要么有计划缺乏实时实施；要么有计划无检查或有检查无总结，不能经常性的开展总结激励，查漏䃼缺，持之以恒，不是缺乏这一环，就是缺了那一环或存在薄弱的环节，可以讲这种情况不同程度的普遍存在。

第四是从抓管理中心来看，农村这块虽坚持了以课堂为中心的教学管理，但对新课程理论的理解到贯彻，缺乏一定的指导与引导，教学方法单一，教学内容受一定的局限，就教材教教材，缺乏知识的拓展，学生问题意识，思维能力，创新精神的培养。对基础教育课程改革纲要提出的课改是致力于构建符 合素质教育要求的新的基础教育课程体系，确立以学生发展为本的课程目标，精选学生终身学习和终身发展所必备的基础知识、基本技能，倡导自主合作与探究的教学方式，积极鼓励教师和学生的创造性等理解知识和实际操作方面的能力十分欠缺。新课改理念贯彻不够，课程改革、课堂改革举步维艰，严重制约着素质教育的推进，也有违新课程改革的初衷。学生创新精神的培养，自主、合作、探究教学方式的运用都只是浅层次、形式上的表现。这一点上可以讲农村学校与城区学校是有一定差距的。城区学校对新课程理念的贯彻、实践已有一定的深度，正在逐步的实施，在教育整体上从“教师为中心”走向了“以学生为本”的教育，但也存在一定的问题。就本人到城区小学近三年看到的情况来讲，以教学为中心的常规管理贯彻的不是很好，可以讲在某个时间段就是一句空话，以各种形式的活动取代了有效的课堂教学，各种活动、比赛占据了大量的教学时间，事事争第一，偏离了以教学为中心的管理。我认为这种管理是从一个极端走向了另一个极端，农村学校是只注重了课堂、教材知识的传播，忽视了学生个体能力的发展和创新精神的培养，城区学校可以讲以课堂为中心的教学只能靠有效教学时间的三分之二乃至二分之一，大多数时间以活动为载体 培养学生的个体能力，我认为这两种情况都不是合理的。我在甘浚的几所小学和我们的校长交流时就强调，校长必须带主课，尤其你们都比较年轻，通过带主课，一是了解教学情况，以你的行动逐步贯彻新课程理念；二是深入教学一线给教师带好头，起到示范带头作用，所以鉴于此，我想对我们的校长谈几点意见：

学校管理是一门科学，在座的大家都知道，它的目的在于最大限度的发挥人力、物力和财力的作用，发挥全体教职工的积极性，提高管理水平和效率。一所好的学校不仅取决于它的设备完善（说到这尤其是城区小学，哪个学校好，哪个学校不好，关键是学校办学条件和地理位置的差别，就如原西关小学校长张宏，在西关讲西关是薄弱学校，到青东把学校办的照样不错，所以学校差距大在城区学校来讲首当其冲的是地理位置，其次为办学条件，再次为内部管理），手段的优化（指教学管理，教师教学能力等）更取决于它的管理有方，因此向管理要质量，向管理要效益，就显得非常重要。

学校管理主要靠校长，一位校长虽然很平凡，但他应该是学校的灵魂，应该是办学方向的掌舵者，是教育思想的贯彻者。那么怎样才能当好校长呢？这就是我今天着重要谈的第二块，我们怎样当好校长。说的不一定准确，或许在座的做的比我更好，只能起到抛砖引玉的作用。这个问题我讲十点：

一是发挥集体领导力量（也就是班子作用的发挥）学校工作头绪繁多，事事都由校长一个人去想，一个人去指挥，一个人去检查，也就是事必躬亲，那样非把校长累坏，尤其是象城区这样的大学校，摊子大，事务杂，人员多，当然小学校你一个管理没问题，但调动大家的积极性，为你分担部分工作，我们又何乐而不为呢？所以必须发挥班子成员的作用，搞好班子建设，只有班子成员团结协作，有事业心，决策水平高，工作能力强，才能起到带头示范作用，因此要注重与班子成员的交流与合作，使班子成员思想达成一致，各负其责，敢于吃苦，恪尽职守，兢兢业业，大家拧成一股绳，心往一处想，劲往一处想，克服内耗，这样大家工作起来，不仅心情舒畅，而且效率也高。记得我当教管会主任时，由中小学校长负责各自学校工作，我们一位大学校的校长是从别的学校调入的，在没有得到副职及大多数教师的认可的情况下，大刀阔斧的开展工作，结果效果不佳，你的想法思路再好，办法再多，但得不到彻底的贯彻落实。他向我汇报，同时也向我求救，我就给他讲，工作不是一个人干的，个人的力量毕竟是有限的。要紧紧 依靠大家，发挥大家智慧和积极性，尤其是班子成员的力量，要首先统一班子成员的思想，开好班子成员会是关键，把大家的积极性调动起来了，你的工作也就好干了。当然林子大了什么鸟也有，对极个别的刺头，他不干事，人又是上面派的，你也没权力动人家，但我们可以冷处理，不用你也不让你管事。当然这种情况是极少极少的。

二是以身作则

我认为当教师要为人师表，当校长你必须是一名严谨的教育工作者，不仅要为人师表，而且要为师师表。无论是工作中的原则问题，还是生活中的日常行为规范，要求教师做到的首先自己应该做到，通过自己的立身行为给全校教师树立榜样，从弯腰捡起地上的一片废纸到开会时手机关机等，凡是要求教师必须遵守的规章制度校长必须严格遵守，只有这样校长说话才有人听，做事才有人跟。试想，如果你说着一套，做着一套，言行不一，你的公信力从何而来？

三是统一思想、强化师德建设

我到新乐小学后也听到社会上对我们学校这样那样的一些评论和说法。总之从新乐小区一半以上的学生宁肯舍近求远，到西街、劳动上学，至少说明了学校没有办出让小区居民满意 的教育。学生舍近求远，过新乐小学大门而不入，学校颜面何存？我到任后，对学校整体情况进行分析，在做好前两个方面工作后，我的工作重点是放在统一思想，强化师德师风上面，我们学校教师队伍从年龄上讲，可以说是城区小学中最年轻的，41人平均年龄只有36岁，从学历水平上看，本科18人，专科20人，从教学能力上看，绝大部分都是从农村选拔进来的优秀教师，可以讲95%以上教师教学能力都不错。情况摸清后，我连续召开了好几次教师会议，给教师们讲，我们如何做人，如何做事以及我们的优势，同时激发教师是我们学历不如人，是我们能力不如人，还是我们长的不如人，学生不喜欢，一席话，激起了教师对学校形象的重新思考与定位。我及时下发的意见征询表，好多教师讲出了真心话，好的方面有，特别是讲出了很多学校存在的问题是，有学校领导办学方式方法上的，有教师教育思想工作态度方面的，通过疏理，学校方面的问题，能及时解决的，立即解决，不能立即解决的创造条件逐步解决。关于教师方面的首先是思想认识和师德建设问题，必须立即解决，用正确的思想引导教师的行动，让教师首先认识师德是教师素质的灵魂既“师魂”，一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行动上体现师德，在师德中体现自我价值，师德作为教师的职业道德，不是一般的职业道德，教师劳动的示范性，创造性特点，决定了师德不同于一般道德的特殊性，教育的目标是“德才兼备，以德为主”，教师只有不断加强师德修养，把个人的崇高理想与肩负的教育职责联系起来，树立高尚的道德情操和精神追求，以模范的自身行为，良好的实际行动，甘为人梯，乐于奉献，才能培养具有高尚道德的人才。

师德体现在方方面面，我们要求教师从“爱岗敬业，关爱学生”的最基本要求做起，爱岗敬业不仅体现在诚信、尽职，而且要体现在“无私奉献”的精神上（当然无私奉献中的无私只是相对的，不可能是绝对的，就在于私心的大小上讲了），树立“爱生、敬业、博学”的教风，培养学生“勤学、踏实、求真、多能”的学风，通过方方面面的引导教育，使教师们认识到了育人的神圣使命。社会对教师的品德要求要比其他行业的人员的要求更高，教育无小事，教师无小节，教师的一言一行，一举一动都应该是规范的，“学高为师，身正为范，学为人师，身为世范，”寻找现实与发展的差距与自身的不足，加强制度规范与自身建设，进而达到提高师德水平的目的。学校建设的核心是教师队伍的建设，而教师队伍建设的核心又是师德建设，通过规范教师自身言行来提高师德水平，从而树立起了新乐小 学全新的学校形象。

四是公平公正

制度面前人人平等，学校必须有各类详细的规章制度，做到事事有章可循，处处有据可依，而且制度面前人人平等，严格做到奖励不吝啬，处罚不手软，不能因为是领导和优秀教师触犯制度而包庇、袒护、隐瞒不处罚，一碗水端平，一视同仁，不搞亲疏„„尤其是在评优晋级时要特别注意其公正性和公平性，这样才能使教师们在一种平和融洽的气氛中愉快地工作，使老师认识你这个人办事做事还比较公平公正，树立起民主意识，也就避免了教师间的勾心斗角。

五是学习与创新

创新是学校发展的不竭动力，新课改要求培养学生主动探索的精神，勇于创新的意识，沟通合作的能力。学校的发展也离不开创新，只有创新才能先人一步，比别人先一步，多一层，高一手，才能开辟人无我有，人有我优，人有我特的工作局面（尤其是城区学校这点比较看重，就团体操比赛时从服装到道具，再到外围可谓费尽心机，绞尽脑汁，结果是百花齐放„„我的思想自甘不如）只有这样才能抢占教育发展的制高点，你才能够得到家长社会的认可，才能激活学校的工作活力。也就 是说不管教师，还是学生创新精神的培养，你学校领导首先要有这个意识，只有你有这个意识，你才考虑搭建创新的平台，充分展示师生的创新能力与精神，在这一点上办法要多一点，思想要开阔一点，以多种活动为载体，来展示师生的创新才能。

其次学校的管理要有助于建立一种鼓励创新的机制，营造宽松的教学环境，建立激励教师创新，学生创新的机制，创造充满活力的教学氛围，鼓励教师发挥自身优势，追求教学艺术的个性化，创造出不同的教学风格。当然，要做到这些，作为管理者的校长必须更新教育观念，那么如何更新教育观念呢——学习，向书本学，向社会学，向同行学，只有通过不断的学习，才能不断地产生新的思想，碰撞出新的理念，所以学习很重要，我们校长一定要带头学习，通过你的学习引导带动教师们的学习，大家都知道，人的天性是懒惰的，你没有一定的机制、制度约束，方式方法的引导，让教师自觉地去接受学习，主动地去寻求知识的发展是不可能的，在这一点上我的做法是：校长目标首先要明确，做“学习型校长，建学习型学校，带学习型教师”。办法：①校长带头学习，亲自为教师摘录有关学习材料，进行讲授学习或打印下发年级组，让年级组组织教师分组学习。②学校购买有关课程改革的书籍，如《走进新课程与 课程实施者对话》，魏书生的《给青年教师的建议》，刘经华的《教师走向成功的22条军规》，张仁贤主编的《成功教师的魅力》等，暑假中又为每个老师订购了一本《新课程背景下的有效课堂教学策略》，为教师的学习提供源头活水。③是通过教师专门学习笔记的记录，每一个阶段规定学习主题，定期检查，定期交流。④学校购买教育名家名师的讲座DVD光盘，经处理压缩后，上挂到学校视频点播服务器，教师可在任一办公室或教室中点播观看，在教研活动或开会前，在多功能教室大屏幕上播放一段，让教师们感受一下，借鉴一下名家的思想和方法，为老师增加了一种多媒体学习方式。内容有魏书生《教育教学艺术》、《这样教出好孩子》，李镇西《这样当好班主任》，知心姐姐卢勤《孩子们心灵成长的十大需求》，以及学校管理类的肖川的《学校管理艺术》和程红兵《名校成长之路》。（视频内容压缩后约9G，文件在电脑上可直接播放，我们愿分享给在坐的各位校长和学校，感兴趣的话学校可派人来我校拷贝。）

目前教育局开展的读书活动，就是一个很好的契机，开始的时候，一些教师觉得理论知识的学习深难莫测、枯草乏味或望尘莫及，同时哪有时间学习，但为教师搭建好学习的平台，创设良好的学习氛围，教师最终会尝到学习的甜头，学习会变 成良好的自觉意识和，成立相关组织，定制度，定期开展活动。组织的成立也要有学问，让爱读书，有思想，有激情的人去负责，通过人家也是一种带动，你校长不可能事必躬亲，那样也不好。刚才谈的是向书本学习，其次是向同行学习，人与人之间都是有差别的，就教学能力水平，教学艺术风格，教学方法策略都各有千秋，鼓励要求教师相互听课，同年级同科目教师相互听课，同学校同科目教师相互听课等形式，激疑诱趣，达到取长补短互相学习，共同提高教学能力和水平的目的。

我们的第三点做法是多媒体课堂教学引领教学方式的改革与创新。我去年八月二十六日到新乐小学后，看到的是班班都有电脑，电视，并且了解到几年前，在教育局信息中心马主任的倡导和关心下，校园广播系统，闭路电视系统，计算机网络系统都已布设完备，各教室、办公室电脑，可随时使用天网接收的远教内容和上互联网查询资料，学校总控机房有价值近三万元的服务器，学校累计在这方面投资近四十万元，应该讲硬件基础设施这一块已经是相当完善了，在城区小学中是数一数二的。又有这方面的人才，我们办公室主任吴建勋同志，是西师大计算机专业本科函授毕业，精通这方面的知识。但在教师上课的过程中，却发现没有人用这些东西，仍然是一支粉笔，一本书，一本教案放桌头，基本无教具可言连基本的小黑板也不足，看到这些情况，我在教师会上讲了我的一些想法，以及我看到的一些不足，并马上让后勤给每个教师人手配备了一块小黑板，但最终教师们手头上的可用资料有限。我是农村待下的，我知道远程教育上的资源相当丰富，如果不用将是一种极大的浪费。有如此好的硬软件条件，为什么就用不起来呢？经过调查发现教师们都有使用的迫切愿望，用不起来的原因：一是教室中电视为九年前配置的21寸模拟电视，电脑信号显示效果极差，学生根本无法观看，严重影响了教师使用多媒体课件的效果。原因二是部分电脑因主板老化，已不能使用。大家知道，电脑主板寿命也就五、六年左右，用与不用都一样（不用可能比用坏的更快），这些电脑大部分是2003年配备的，基本上到了报废的年限。换新的电脑不可能，就连换新的主板都是一笔巨大的投资，更换一块新845的主板要400多元，我们从网上花不到100元的价格，就淘到了二手主板，还是名牌，我们将出现问题的电脑主板更换，延长了机器寿命，老树发新芽，让它继续为我们的教学服务。针对电视过小的问题，我当机立断，做工作打消了部分校委会成员的忧虑，统一了大家的思想，没钱向老师们张张口，没想到教师们十分理解学校的难处，不 到半天，你五千，他一万，就集齐了更换电视所需的六万元资金，本着省一分是一分的原则，以最低的价格，采购了18台34寸高清数字电视（人家同牌子同型号的招标一台花了3400元，我们跑断了腿磨破了嘴皮求招标办让我们自购，一台花了3000元），新电视可直接接收电脑VGA信号，并配上原来从微机室淘汰下来的14寸显示器作为监视器，这样一举突破了应用上的瓶颈，相当于新建了十八个多媒体电教室。同时多次组织教师对校内资源的使用进行培训。多媒体课件及资源，把抽象的变直观，学生接受起来快，学生学得快乐，教师教得轻松，提高了课堂的教学效率，教师们虽不能说堂堂用，但却是天天在用，如果偶尔遇到停电用不了，总感觉课堂中少了什么。区教育局信息中心上期配发给大家的那套光盘，我校也争取了一套，我们将所有的视频资料全部压缩上挂到我们的视频点播服务器上，无论是办公室还是教室，无论是课堂上还是备课当中，可随时点播播放，各种随书光盘也全部做成了镜像存储在服务器上，再不需要光盘，而且使用起来比光盘更加方便。现在服务器上接收存储了近600个G的远程教育资源和近800个G的名师课堂实录、学校活动资料、儿童影视等视频内容，教师在办公室中将要在课堂中使用的课件调试好后上传到FTP服务器，上课提前1分钟到教室打开电脑、电视，从FTP下载所需课件，就可以在课堂中使用。大部分的内容不需要教师再制作课件，可以通过快捷方式直接调用远程教育上的相关课程内容，在课堂中使用。应该说使用上相当方便和实用的，四月份区教育局组织城区部分校长和领导对我校进行了为期两天的教育教学大检查，对我校多媒体教学手段在各科教学中的成功应用给予的充分肯定。现在城区几所小学也都在计划要搞。当然，学校付出的代价也是巨大的，累计投入近五十万元，现在尚欠二十多万元。运行费用开支也是巨大的，每年电费也要上万元，但只要能减轻学生学习负担，开阔教师的眼界，优化教学手段，提高课堂效率，好钢用在刀刃上，我们认为值。以上是我讲的第五块，学习与创新。

六是深入一线，寻找管理的抓手

校长对学校的管理，没有来自一线的意见、建议，所出台的措施及制度是没有根基的，尤其是到一所新学校，你新官大刀阔斧的还想烧三把火，显示你校长的能力，甚至威风，在没有深入调研的基础上，出台了这样那样的措施、制度，那样充其量也只是你校长的“单相思”，到时因无法执行或执行不利而被迫“流产“时，你校长的威力不但没有显示出来，反而丧失 了，教师对你的认识也大打折扣，以后你的“政令畅通”会增加不少绊脚石，因此到一线了解情况，至关重要，这样校长就必须广开言路。其途径一是校长深入课堂倾听，课堂是学校教育的主阵地，校长的教育思想，以及新课改教育理念的贯彻落实，最终落脚点就在课堂，学生的全面发展也应该在课堂上体现（前面谈到的学生创新能力的培养，探索精神，合作能力）与落实，学校的德育工作也应该在课堂教学中加以渗透，可以讲学校的发展系于课堂，校长必须走进课堂去倾听课堂的“交响乐”。同时要多到有问题的班级去，不管是哪方面的问题，只要是有问题的班级就应该是校长常去的地方，面对面接触，把握问题的根源所在，提出和班主任、课任教师解决问题的办法，并制定相关制度，有针对性的进行管理，从而将问题消灭在萌芽状态，以防止在学校扩散，影响一大片。有问题是绝对的，没有问题是相对的，如何找准难点、热点、矛盾突出的有重大隐患的问题，这就要求校长亲自去现场，更要用智慧去区分这些问题的性质，然后有的放矢，出台教学管理决策。

其二常去教师办公室，课改初期流行一句话：新课程改革成也教师，败也教师，我认为说的很实在，也说明教师在新课改中作用的重要性。当然课改的成败有很多因素，如教材，有 的教材就很好，我们不说语文，就数学而言，我听了二年级的几节数学课，对我感受很深，二年级的数学教材人家设置的一些内容对培养学生的问题意识、探究能力等都有很强的引导力，不管你教师想到与否，教材内容的编排上已将你引导到那方面去了，你不去教，你不去引导，教学内容的教授就无法完成。但有的教材也不太切合我们的实际，如小学英语，对于人家那些经济发达的大城市就很好，对于我们这样经济欠发达的小地方就显得力不从心，所以把责任全部推到教师身上也就不妥了。不过这也从另一个方面说明了教师的重要性。教师是课改的具体执行者，新课改的理念，校长的教育思想，要靠教师在课堂上去实践检验，不断丰富其内涵，所以校长要常去办公室坐坐，切忌只坐在自己办公室里“孤芳自赏”，与教师交心谈心，了解他们的收获和困惑，失败与成功，同时把握教学管理中存在的问题，有哪些疏漏，这是学校下一步发展的出发点，了解老师们的困惑，注重共性与个性的问题，有针对性的和老师们进行分类研究沟通，用你的思想去及时引导。同时常去教师的办公室坐坐也能反馈到教师中存在的消极因素，不管是基于何种因素产生的，都或多或少对学校的发展带来一定的影响，校长反馈到这些信息后，分别站在自己的立场和教师的角度去分析产 生此消极因素的根源，找准“病根”。如果来自自身的，那就检讨自己的工作方式方法予以改正，如果来自教师自身或其它方面的那就应该从人文关怀角度去引导把消极因素转化，（和谐社会吗，不要遇到问题就批评人，那样不好。）尽量激活每个教师潜在的能力，让学校出现蓬勃发展的局面。

其三是校园里走动。育人工作系统而复杂，校内的管理不仅在课堂上，更在课间和课余，学生的个性往往在此呈现多样性。在课堂上看学生有可能是雾里看花，看的不甚真切，而在下课脱离了教师的视线，不少学生就会无所顾忌的表现自己，说不定会闹出一些什么事来，暴露出一些问题，校长到校园里转转就能反馈到学生课余，课间的真实活动情况，这是有效开展学校管理的第一手资料，从中还能弄清学校教育存在的疏漏，从而有针对性的开展工作，提高实效性，同时还可以了解课间还欠缺那些健康有益的活动，然后督促相关负责人去落实，更能从中了解校园内存在的不安全因素，以尽力把这些不安全因素消灭在萌芽状态里。还有一点，也可以校正我们老师的一些不规范行为，如早晨你到校后在校园里转，爱迟到的老师怕你常看见，农村平房教室，上课期间爱走出课堂的教师也怕你看见，久而久之也就规范了我们教师的一些不良行为，总之别常 坐在办公室。

其四是常到学生中间走走，校长在课堂听课能看到学生的学习情况及其师生的精彩表演，但其中可能是假象（但我这不是贬低我们的教师）而且他们在学习中肯定会有困惑，通常情况下学生不愿给教师说的他们可以向校长说，因此学生在校长有的放矢和学生谈心交流中反馈到很多信息。我到新乐这一年当中就收到过好几封学生写给我的信，有讲学校教师教学情况的，有讲学生活动开展情况的，比如学习中有那些困难，希望老师怎么教，希望学校开展那些活动，甚至还可以了解到学生中的一些不良倾向，我们的学生给我写信，指名道姓地说我们的某些老师，他上的课我们不喜欢，请校长给我们换了或调出我们学校去，前几天六年级的学生又给我写信，老师苦，他们也太苦了，让我如何如何去做等等，这些信息是学校有针对性的管理的第一手资料，就针对六年级学生给我写信的情况，我就及时召开了六年级学生会，我亲自讲解，让各班学生讨论，有针对性的引导，从而避免了学生和老师以及学习上的抵触情绪。

其五是到教师中了解教师的真实情况（这不是窥探教师的隐私）。因为每个教师都是学校重要的人力资源，学校的发展离 不开教师，但或许由于这样那样的原因，有的工作得过且过，有的疲于应付，暴露出一些问题，有教良心书等等，校长应捕捉教师工作中表现出来的不良情绪，究其根源，多方寻找解决的途径和办法，这其中也有不少来自于教师家庭的，“家家有本难念的经”这是客观存在的，因此校长应该多和有情绪的教师沟通，实地了解教师的处境，家里困难，能解决的尽量解决，不能解决的也可以指点或商量解决的办法，以降低“经”的难度，这样让教师既对你校长心存感激，又能激发教师的工作积极性，还可以营造一个积极向上的工作氛围，最大限度的发挥每个教师的主观能动性。同时可抽空到教师家坐坐（现在坐有时也不好讲，成本太高啊），送去的是校长的关爱，学校的温暖，而回报校长的是轻松与高效的教师管理，他还感觉到了你对他的关心，感觉到了校长的亲切，花半小时的时间家访，可以大大胜过大大小小的会议和几小时声嘶力竭的训斥。

以上是校长的一些主动工作，深入一线，才可能真正发现问题，解决问题，校长亲历一线，才会心明眼亮，才有助于学校进行动态管理。

七是团队精神的培养和作用的发挥

俗话说“人和事不违”，学校实行一系列的民主管理措施不 仅能使教职工对领导班子的廉洁自律、团结务实的作风有深刻的认识，而且会改善学校干群关系，使全体教职工团结协作，务实尽责，在这一点上如何对我们校长的权力定位很重要，运用也很重要，前面已经讲了我们校长的形象，这里重点谈一下我们校长的权力，运用好手中的权力就可以调动起广大教职工的工作积极性，使之形成一个团结协作，积极向上的教师团队，反之就会人心涣散。校长是学校建设和发展的设计师，是引领教师队伍发展学校的火车头，因此校长的权力从一定意义上讲就是责任，这种责任又要通过有效的服务来完成，所以我们校长的权力应服务于日常工作实践，经营好基本的人、财、物，服务好学校教师、学生的发展，激活学校的造血功能（教师和学生是学校的主体吗）；服务于学校文化构建，凝聚精神力量，增强教师的归属感和认同感（精神文化很重要啊）；服务于资源建设，打通内外沟通的渠道；服务于目标实现，把握引领学校发展的方向，把建设和谐校园作为立校之本，努力追求以人为本的管理，增强教师对学校的归属感和依恋感，这样才能形成团结、和谐、进取的氛围，使教师心往一处想，劲往一处使，对工作有强烈的责任感和使命感，学校工作才会呈现出生机勃勃的局面。八是开好每周的例会

我觉得校长开好每周一次的例会也很重要，例会是总结上周工作，安排本周工作内容的会议，会前校长应精心准备，会上内容安排应主题突出，条理清晰，会后上传下达，齐抓共管。对于所安排的内容要熟记于心，清晰真诚地倾吐自己的心声，唤起教师的激情，开例会虽然很普通，但却是一位校长工作态度的折射，也是校长以身作则，树立榜样的体现。

九是注意精神面貌

校长的精神面貌是校园文化建设的核心与灵魂，校长的精神面貌决定教师与学生的精神面貌，强将手下无弱兵，强在何处，不在口头上，不在表面上，而在身体力行上，人格力量是无穷的，榜样的力量是巨大的。一位没有宽阔的胸怀，没有开阔的视野，没有创新的精神，没有高尚的情操，没有正确的世界观、人生观和价值观的校长是不可能搞好一所学校的，你是一个小眼睛，心胸狭窄的人也当不好这个校长，更不可能带出一支素质较高的教师队伍。一名校长代表着一所学校，校长的形象反映着学校的素质和修养。

十是抓落实

大家都清楚，布置了不落实等于零，作为校长，我们应加 强常规工作的督查与落实，严格实行考核制度，从备课、上课、作业、辅导、考试到大大小的各种活动，都需要抓落实，有始有终，有奖有罚，有表扬，有批评，当然当今社会还是以激励为主。

各位同仁们，学校管理是十分艰巨而又繁杂的工作，限于学识和水平，我也谈不出高深的理论，主要也还是我从事学校管理工作十几年的一些做法和体会，经验之谈，难免有不妥之处，还请大家见谅。最后，用上海市名校长张雪龙的一段话作为今天的结尾，拿来和我们的校长们共勉：一个校长，惟有把全部智慧和精力奉献给学校的发展，才能获得自身的成长。校长的成长不在速成，而在养成；校长的水平不在记性，而在悟性；校长的成功不在权力，而在借力。借问路在何方，就在脚下。谢谢大家！

二〇〇八年七月十日

第三篇：陈局长在校长培训班上的讲话

树立科学发展观 正确处理十大关系

努力构建人民满意的和谐教育

——在2009年校长培训班上的讲话

一、正确处理好改革、发展、稳定的关系

改革是动力，发展是主题，稳定是前提。一个国家是如此，一个单位、一所学校同样是如此。如果不进行改革创新，学校必将是一潭死水，没有活力和生机，只有落后和退步。要改革，就必须有稳定和谐的环境做保证，否则学校的发展就无从谈起。就是要做到：想干事，干成事，不出事，出了问题敢担事。

先讲第一问题：想干事。我们校长要居安思危，常存改革之心。一个好校长，必须是一个想干事的校长，必须是一个富有创新精神和改革能力的校长。有人把学校校长划分为三类：一类校长是创新变革型，二类校长是适应和被动变革型，三类校长是不思变革、得过且过、懒惰型。作为新时期的校长，绝不能墨守成规，做“维持会长”，而是要敢为人先，敢于突破，勇立潮头，作教育改革的弄潮儿。学校要改革就必须正确分析

第四篇：教育局局长在校长培训班上的讲话

在2010年全市暑期中小学校长集训会上的讲话

市教育局党委书记、局长

xxx

(根据录音整理)

同志们：

今天，全市中小学校长暑期培训班正式开班了。开办校长暑期培训班是加强校长队伍建设的重要举措，局党委对此高度重视。这次暑期校长集训，市教育局组织专班认真开展走访调研，广泛征求各方意见，积极争取专家支持，精心制定培训方案，为确保培训实效做了大量前期工作。本次培训将通过专家引领、自主研修和集中交流等多种形式，进一步增强大家的责任感和使命感，进一步提高教育系统干部依法治教、科学管理的能力和水平。下面，我讲四点意见。

一、充分认识校长的地位和作用

人民教育家陶行知说：“校长是一所学校的灵魂，校长的教育思想，决定一所学校的发展方向；校长的决策，决定一个学校的前途命运；校长的人文情怀，塑造一所学校的文化。”江泽民同志说：“校长在精心培育人才方面负有特殊的责任”。原国务院副总理李岚清说：“一个好校长，带领一批好老师，就能办出一所好学校”。这些观点集中说明，办好学校，教师是基础，校长是关键。教育的本质和职能决定了校长在学校管理中具有十分重要的地位与作用。

1、校长是当家人。“家有千口，主事一人”。校长是学校的法人代表，掌管着学校的人财物权，负责主持学校的全面

工作。对内校长是行政首长，既要领导教师又要管理教师，既要把握决策方向，又要具体组织实施。对上校长是主要责任人，是党和国家教育方针得以在学校全面贯彻落实的组织者和实施者。既要接受评估指导，又要主动争取政策扶持。对外校长代表学校，校长的言行影响着学校的声誉。同时校长也是学校的对外联络人，承担着主动沟通联系社会各界，广泛争取理解与支持的责任。

2、校长是引领者。学校要发展，发展靠名师。学校教育工作的性质、特点和任务决定了校长必须是学校的业务骨干和精神领袖。校长要以自己先进的教育思想、广博的学识和强烈的创新精神，引领教师专业成长，努力把自己锻造成名师，努力把学校打造成名校。河南省开封市求实中学校长张建平，不管有多忙，都会腾出时间，带领教师写教育博客，引领教师进行教学反思，她个人的博客一年达十万字以上。李金池是在教师队伍极度涣散、管理秩序十分混乱的情况下，被“赶鸭子上架”，走上了河北省衡水中学校长岗位的。上任后，李金池满怀激情地培育学校的精神文化，引领教师树立崇高的教育理想，使教师们抛弃了外在的诱惑，全身心地投入到教育教学中去，使衡水中学成为了一所“激情燃烧”的名校。

3、校长是服务员。学校是教书育人的场所，教育教学是学校的价值所在。因此，尊重全校师生的主体地位，为教育教学服务，为师生的发展服务是对校长的必然要求。校长只有是服务员，师生才能更好地体验到被领导关注和爱护的

温暖，才能更好地感受到领导者的仁慈与宽容，才能更好地领悟到教育教学与成功成才的快乐，从而更富创造力地教书育人。“吃苦就是享福”是蔡林森校长的人生哲学，蔡林森在江苏省泰兴市洋思中学做了24年的校长，23年同学生睡在同一个宿舍，每天早上五点起床，六点出操，几十年如一日的像一头老黄牛，为每个学生辛勤耕耘。他始终坚定不移地帮助教师研究课堂教学，终于创立了“先学后教，当堂训练”的教学模式，使这所普通的农村联办中学变成了一所全国闻名的示范学校。

4、校长是设计师。一个优秀校长，可以对学校影响数十年，乃至上百年；可以影响几代人，促进人才辈出，甚至可以带动一个地方的发展。作为一校之长，要以设计师的目光，站在全国乃至全世界的战略高度审视教育现象，要以敢为天下先的胆识和气魄，为学校长远发展制定切实可行的规划，开创学校发展的新气象。杜郎口中学，是一所偏居鲁西北山东省茌平县的普通农村中学。学校偏僻闭塞，周围都是大片的田地；教学条件简陋，连只砖片瓦都没有；师资力量薄弱，学校老师正规师范本科毕业的很少。崔其升担任校长后，精心设计学校发展，以一个教育改革家的勇气，创造了“10﹢35”的教学模式，让一个濒临撤并的农村中学的中考成绩一度刷新历史，也让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了无尽的活力。

二、客观分析我市校长队伍建设的现状

近年来，全市中小学办学条件大为改善，素质教育全面推进，孝雅教育声名远播，阳光体育成效明显，高考成绩连年稳居全省前列。特别是义务教育均衡发展改革实现新突破，“学区制”、“一校制”、“联校制”被作为典型模式在全省推广，《中国教育报》、《湖北日报》等多家媒体对此予以专题报道。这些可喜的局面，与广大校长的拼搏进取和努力工作密不可分，是广大校长管理水平和工作能力的生动体现。在看到成绩的同时，我们也必须清醒地认识到，由于部分校长放松自身思想建设、业务建设和能力建设，校长队伍中还存在着一些突出问题，主要表现为：

一是观念不新。没有先进的教育观念，就办不出先进的学校。当前，部分校长不注重学习，不善于吸收新鲜的教育研究成果，导致观念老化，思维僵化，工作墨守陈规，按部就班，学校发展停滞不前，山河依旧。一些校长没有树立真正树立素质教育观念，应试教育思维根深蒂固，一味追究升学率，大搞题海战术，影响了学生的全面发展。有的校长对新课程理念知之甚少，理解不深，使新课程改革的实施工作陷入被动状态。

二是业务不精。校长是教师之师，应当是一个学者、一个专家，而不仅仅是个管理者。我们很多校长都是因为业务能力强，才从教师队伍中脱颖而出走上校长岗位的。但目前不少校长常常忙于事务，疏于学习，懒于思考，逐渐荒芜了业务知识，不能为教师以身示范。有的校长既不注重从书本

中学习理论知识，也不注重从实践中积累经验，反思得失，工作能力弱化，领导威信日益下降。

三是作风不实。校长的作风不实往往导致教风不正、学风不浓。在工作中，我们有一部分校长，总是习惯当甩手掌柜，高高在上，发号司令，对上级布臵的工作，往往一级压一级，至于是否落实则一无所知。有的热衷搞花架子，做表面文章，没有静下心来思考，没有俯下身子调研，没有为学校的发展做些有实际意义的工作。有的多数时间不是坐办公室，就是不见踪影，极少深入课堂听课评课，不敢深入教师中去，直面矛盾，解决问题。

四是活力不足。学校是一个培养人的地方，它需要校长充满热情、奉献真情、永葆激情。但我们有部分校长工作安于现状，放任自流，不求有功，但求无过，做一天和尚撞一天钟。有的干工作没有狠劲，遇到困难总是绕到走，缺乏攻坚克难的勇气和毅力。还有的工作懒懒散散，对学校安全、民师维稳、义务教育均衡发展改革、党风廉政建设等重点工作，缺乏敏感性，麻痹大意，存在敷衍了事的现象。

三、进一步明确新时期优秀校长应具备的核心素质

7月13日、14日，党中央、国务院在北京召开了全国教育工作会议。7月29日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布。《规划纲要》的出台标志着我国教育改革发展进入了一个新的历史阶段。面对教育改革的纵深推进，作为一名校长必须切实加强自身修养，加强能力建设，努力使自己具备以下四个方面的核心素质：

1、强烈的责任心。责任心是校长做好一切工作的前提。只有牢记责任，才能想干事，才能去干事，最后才能干好事。责任心源于坚定的理想信念，源于对人民教育事业的无限忠诚，源于对教育工作的热爱，源于对履行职责使命的忧患意识。所以，增强各级校长的责任心，首先要抓好思想修养，坚定教育的理念信仰，铸牢从事教育事业的精神支柱，正确对待名利地位、生活待遇、进退去留，经受住各种考验，保持昂扬进取的精神状态。其次是要把修炼校长的责任心作为校长专业化成长的重要内容，“态度决定一切”，任何时候都有带着强烈的责任心和使命感去干事创业，我相信没有迈不过的坎，没有办不成的事。

2、坚定的执行力。执行力是校长成就事业的基础。世界五百强——美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。” 比尔·盖茨说“没有执行力，就没有竞争力！” “中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”汪中求先生在他的《细节决定成败》这本书中写的这段话令人咀嚼，耐人寻味！校长的执行力，决定着学校教育改革的成败。首先，校长要勤于学习思考，要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。只有这样，校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定决策并及时调整，以求执行的高效。其次，校长要善于团结协作。决策的执行不是校长一个人的“独角戏”，“一个篱

笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合，形成了共同愿景；劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。因此，校长要明察师生的需要，在执行中凸显人文关怀；校长要有民主意识，和师生保持畅通无阻的沟通渠道，并在执行中及时跟踪、反馈、调整，形成良好的互动关系。有了决策的正确性和全体员工的团结协作，就拥有了“天时、地利、人和”，决策才能得到有效执行。第三，校长还要勇于闯前争先。“火车跑得快，全靠车头带”，在决策的执行中，校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。校长作为教育决策的坚定践行者，其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风，对师生具有明显的带动作用。“其身正，不令而行”，要求教师做到的，校长自己要首先做到。校长既是一校之长，还是一校之范，不说空话，身体力行，才有助于提高校长的威信。提高执行力，校长要脚踏实地，以“实干家”的本色，做好执行的“排头兵”、“领头雁”。

3、顽强的创新精神。创新是校长实现办学特色的永恒动力。校长必须善于接受新思想、新科技、新方法，破旧立新，大胆改革，勇于创新。一校之长，如果只能人云亦云，跳不出前人的框框，因循守旧，是不可能有建树的。校长只善于继承，不善于创造；只习惯于领导扶持，不善于自己搏击，就很容易被市场大潮淹没掉、淘汰掉的。实践证明，一所学校办学特色的形成，往往是学校校长创新能力的体现。可以设想，如果一所学校的校长不具备创新精神，教师势必

也不敢具有创新的精神，自然也培养不出具备创新精神的学生。我们有不少校长，谈到创新便以为这是高难度的，因此从不去思考这方面的问题，更谈不上去尝试。其实教育创新的内涵是非常丰富的，作为一名具有创新精神的校长，一是要敢于修正束缚学生全面发展的办学指导思想。实践已经证明，那种单纯以学生升学率来看待办学质量高低，来检验教师教育教学水平高低的做法，显然是不适应当前素质教育要求的，是难以造就高素质人才的。二是敢于改进不合时宜的管理制度。学校管理从一定意义上讲是人的管理，学校管理的艺术就是要极大的调动全体教职工的积极性。教职工的积极性调动起来了，才会产生新的思想和观念，才会在教育教学工作中有新的发明和创造，最终导致教育教学方法的革新，学校的目标和任务才会顺利完成。因此，在现代条件下，校长最重要的素质之一就是要有敢于叫板专制管理的精神，敢于放弃不合时宜的管理制度，敢于建立以人为中心的、合乎情理的、能调动教职工创新精神的管理制度。三是敢于改造陈旧落后的教学方法。改造陈旧落后的教学方法，不仅是教师的事情，同时也是学校管理者校长的事情。人们常说的“科研兴校”，其中的“科研”主要是指教学方法的改造。一般来讲，一个学校教师的科研能力如何，首先在于校长的科研能力。校长重视教育科研，有能力进行教育科研，才能带领教师进行教育科研，科研取得成果，学校也就更上一层楼。

4、过人的领导魅力。拥有过人的领导魅力是校长治校的核心。人格魅力是管理学校的无形力量。作为优秀校长的

领导魅力应体现在以下三个方面：第一，以身示范。校长要以良好的道德修养，精湛的业务水平和过硬的工作作风，做师生员工的表率。要热爱教育事业，热爱学校，热爱教师，要有陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想境界。第二，公正无私。作为校长处事要公，心术要正，不以亲疏论贵贱，不以好恶评优劣，不为自己谋利益。俗话说“心底无私天地宽”、“身正不怕影子歪”。群众看到你秉公办事，光明磊落，自然会对你产生一种信赖感。第三，实事求是。要立足学校实际，制定学校管理目标，遵循教育规律办事，密切联系群众，善于听取群众的意见。鼓励教师求真求实，让教师敢于说真话，乐于做实事，使群众对你产生信心。校长强烈的事业心，公正求实的作风，构成校长良好的领导魅力。而这种良好的领导魅力势必使校长产生一种令人信服的影响力，使群众对校长产生发自内心的信赖、钦佩和信心。

四、准确把握校长集训的根本任务和要求

1、明确主题。今年集训的主题是，“提升内涵，打造特色，创建品牌”。针对这一主题，我们将安排全国知名校长专家来我市讲学，他们是国家教育行政学院兼职教授、全国首届中小学“卓越校长”、北京市名校长研究室研究员，北京十四中学王建宗校长，浙江省特级教师、北京师范大学教育家书院兼职研究员、浙江省金华市站前小学俞正强校长，湖北省教育厅高校学生处谢新松处长，仙源学校武家舫校长。专家们将围绕“校长办学育人的核心素质修炼”、“薄弱学校的教师教育”、“学校管理艺术”、“校园安全事故预防和突

发事件的处臵”四个方面作专题报告。

2、明确任务。今年的校长集训与以往不同，不是大家听听报告就散场，而是通过一系列的活动要求大家真学、实干、巧创新，做到学以致用。这次校长培训为期2个月。今天的集训只是一个序曲，是第一个环节，叫专家引领，要求大家围绕专家的报告思考、学习、交流，做到学与思相结合；第二环节是自主研修，要求每一位校长围绕集训的主题，结合本校实际，认真思考总结，撰写一篇高质量的论文提交到市教育局参与评选，论文提交的截止时间为9月15日；第三个环节是集中交流，举办仙桃市首届校长论坛。这一阶段，我们将组织专家遴选出优秀论文，并组织优秀论文作者参加仙桃市首届校长论坛。论坛初步定于9月下旬，人数控制在60人以内。通过这样的活动安排，目的在于让校长们学习既有压力、也有动力；在于要充分运用本次集训的学习成果，让有思想、肯专研、敢实践的优秀校长通过培训脱颖而出，为全市校长队伍建设起到引领作用。

3、明确要求。为确保培训取得实效，集训期间，希望大家严格遵守学习、生活、外出等各项管理规定。同时希望大家珍惜机遇，把握机会，认真研习，充分交流，积极实践，做到学与思的结合，知与行的统一，在培训中学知识、在实践中长本领，努力把自己打造成学习型、研究型、专家型的校长。

最后，祝各位校长培训期间身体健康，学习进步！祝本次培训取得圆满成功！

第五篇：校长在教师暑期培训班上的讲话

奋发图强 攻坚克难

加快推进我镇教育事业内涵发展

校长 梁平

（2013年8月27日）

尊敬的老师们：大家上午好！

一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。刚刚度过了一个安全、充实、愉快、有意义的暑假，我们又回到了美丽的校园。伴着秋天的气息，我们迎来了新的学期，开始了紧张而又快乐的校园生活。

新的学年，孕育着新的希望和憧憬，我们每一位老师与同学经过暑假休息与调整之后，又满怀信心地站在新学年的起跑线上，为实现人生目标而全身心投入到工作和学习中来。在此，我谨代表遥田中心校衷心感谢各位老师过去一期为学校发展付出的努力和做出的贡献！

今年暑期学习班，我们是按照市教育局的安排部暑，认真学习局长、市长、部长的重要讲话精神，唐学石书记的重要讲话，扎实安排法律法规知识和安全知识培训；进一步完善校长、教师聘任；具体安排开学的各项准备工作。这期暑期培训班主要目的：总结成绩，提振信心，凝聚力量，攻坚克难，加快推进我镇教育事业内涵发展。努力开创遥田镇教育事业科学发展的新局面，为实现教育强镇目标而努力奋斗！下面，我主要讲两个方面的意见：

一、上半年教育工作的简要回顾

（一）、突出一个主题，唱响学校发展主旋律。

中心校紧紧围绕市教育局提出的《加强学校内涵发展效益年》、《加强学校内涵发展攻坚年》为工作主题，结合遥田中心校自身实际情况，在中心内确立了“科学谋划保均衡、内涵提升促发展” 的实践主题，把实施素质教育、提升教育质量作为重点工作，把“有特色、高水平、创合格”作为学校发展主旋律，在中心校上下营造出用科学发展解决一切问题的浓厚氛围。

（二）、抓好三支队伍，激发学校发展源动力。

一是扎实抓好学校行政队伍建设。中心校校长作为一班之长，首先自己带头，以身作则，团结好自己一班人马，中心校形成凝聚力。中心校各部门按照行政分工，扎实做好本部门的工作，同时又与其它各部门形成合作，所有各部门的工作都要为教育教学服好务。各小学校长真诚团结好自己的小队伍，首先让校教总团结一致，思想凝成一股绳，带头坚守工作岗位，遵守学校各项规章制度，在教师中树立榜样，让学校充满生机和活力。二是扎实抓好党员队伍建设。结合创先争优和学习型组织建设，加强中心校支部队伍建设，加强党务公开，在党员中掀起认真学习党的十八代精神等主题活动，引导党员教师在工作中努力做到带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。三是扎实抓好教师队伍建设。结合深化教师师德师风建设活动，要求教师做好师德承诺、撰写学习心得体会、制定整改方案、进行活动总结，努力提升师德水平。并举行教师优质课评选、技能比赛、课件制作、论文评选、师德演讲等比赛，引导教师不断提升教学基本功，努力提高队伍素质。通过三支队伍的全面带动，学校发展的源动力被充分激活，中心校上下呈现出勃勃生机。

（三）、强化十项工作，开创学校工作新局面。

一、着力强化学校管理。一是继续抓好办学行为“五规范”。着重对各小学规范课程设置、规范作息时间、规范评价考试、规范招生行为、规范教学用书管理等五个进行全面调研、检查，促进在各校教育教学中持之以恒地做到五个规范，有力地促进学校办学规范化。二是加强教师的师德师风队伍建设。中心校针对目前教师队伍中出现的师风不正、能力不高、创新不足、活力不强等问题，通过实施立师德、强师能、培名师、增活力四大工程，积极开展公示师德承诺、撰写学习心得体会、制定整改方案、举行岗位练兵、技能比赛，以及总结活动成果等，努力实现见转变、见提升、见发展的“三个见”活动成效。三是着力完善职称评聘和岗位设置方案。积极征求广大教职工的建议和意见，不断完善职称评聘方案，认真制定岗位设置方案，严格评聘程序，改革评聘方法，认真细致做好岗位设置增补工作，有效的调动了广大教职工的工作积极性。四是着力抓好教学管理。以教学常规管理检查、教案作业评优、优质课评选、常态课随机听课、教学质量监控及教师绩效考核等为抓手，加强教学过程管理，教育质量稳步提升，学生素质明显提升。

二是不断强化学校内部管理。坚决贯彻市教育局关于进一步加强中心小学建设的有关文件精神。配齐各小学行政班子，完善了教师管理、学生管理、后勤管理、德育管理等一系列学校管理制度，建立了每周行政例会、教师例会制度，健全了教师值日学生执勤制度，使各小学管理水平得到较大提升。

三是扎实推进校安工程建设。我中心充分抓住有利契机，用足用活各项政策，全力推进校安工程建设。被塘小学为我中心校校安工程。

四是积极创建合格学校。2012年，我中心确定宣塘小学为2012年省为民办实事学校。一年来，学校通过争取上级资金32万元用于改善办学条件，学校面貌发生了较大的变化。均以高分通过衡阳市评估验收。2012年被塘小学顺利通过省三评合一验收。

五是扎实抓好教学工作。以教学常规管理检查、优质课评选、常态课随机听课、教学质量监控及教师绩效考核等为抓手，加强教学过程管理，教育质量稳步提升，学生素质明显提升。

六是不断夯实德育基础。各学校扎实开展德育常规工作，组织学生参加家园清洁行动、组织开展学雷锋活动、积极开展革命传统教育，以及开展深化师德师风，校纪校风，班纪班风活动、做好行风评议工作，有力地提升了师生的思想道德素质。

七是全力保障校园安全。中心校高度重视，多次召开会议传达部署学校安定稳定工作，并通过完善值日、值周制度，严格校园出入登记制度，完善校园安全设施、完善工作预案等措施加以落实。着力加强接送学生车辆管理，每月召开会议，强化安全意识；联合交警、安监、交管、综治等部门开展检查，落实安全措施；同时加大投入，完善校园安全设施。各校都能加强学生安全教育，注重在交通安全、防水防火教育、消防安全、疏散演练等方面下功夫，认真开展“珍惜生命，关爱健康”系列教育。同时各校不时通过全球眼，观察学校安全情况，有力地保障了师生的安全，努力构建群众满意的和谐校园。

八是努力改善办学条件。中心校积极争取上级资金为各小学改善办学条。2012被塘小学5万、中心完小13万、中心幼儿园25万、立新小学5万、皂新教学点5万、五七小学4万、宣塘小学32万。这样一来学校环境得到了较大的改观，精心布置校园，突出教育功能，提升学校文化品位，为师生营造了良好工作、学习环境。

九加强留守儿童的管理。各校认真开展关爱留守儿童工作。平时要求各班主任深入留守儿童的家中，了解其生活、学习上的困难，并能帮助他们。中心校建立了贫困学生的电子档案，并与衡阳一对一助学网联系，每期对家庭贫困的学生适当的助学金补助，2012年中心校116人受到补助，其补助金40301元，使我校没有一名贫困学生而失学。

十加强公民办幼儿园管理。遥田中心校幼儿园采取公民并举的办学原则。目前其有6所民办幼儿园，其中被塘小精灵幼儿园和中心幼儿园采取公民合办的原则办学。中心校建立幼儿电子档案，加强幼儿管理。加强幼儿园校车安全管理，建立校车安全台帐。认真搞好校车安全排查，和幼儿食品食堂安全排查。全年没有发生一次安全事故。

二、下半年的主要工作

下半年，全镇教育工作要紧紧围绕“内涵发展攻坚年”主题，乘势而上，真抓实干，全面落实内涵发展的各项任务。总体思路是：

锁定一个目标：办人民满意的教育。

建好两支队伍：乐业、敬业、精业的教师队伍；作风硬、业务精、管理强的干部队伍。

把握三条主线：质量生命线、安全保障线、廉政高压线。

推进四个转发：规模扩张向内涵发展转变、应试教育向素质教育转变、传统教学向现代教学转变、优质教育资源相对集中城区向倾斜农村转变。

构建五育格局：均衡教育、安心教育、优质教育、廉洁教育、和谐教育。

具体要抓好以下几项工作：

（一）、坚定方向，促教育均衡发展。推进义务教育均衡发展是当前的战略任务。均衡发展要根据实际情况，因地制宜，分步、分类发展。一是：条件改善要均衡。我们要抢抓上级加大教育投入的大好机遇，积极争取资金改善各小学的办学条件。中心完小食堂和教师周转房的建设，多媒体教室，教育信息及班班通。五七小学篮球场硬化建设，教师的办公设备建设。立新小学食堂建设。新桥小学合格学校建设。二是：师资配置要均衡。要盘活现有教师存量，积极开展中心完小与各村小结对帮扶活动，以优质的教育资源拉动教育均衡发展。组织优秀教师送教下村活动，实行英语教师“走教”制度。新分进教师向村小安排。三是：学校发展要均衡。中心校要特别重视各村小和教学点的管理与建设，要采取资源统筹、教师走教、统一管理的模式。下半年重点整合新桥小学、宣塘小学、五七小学六年级，采取集中办学。要实人事统一调配、教学统一安排、财务统一管理、质量统一评价。

四是：优化学校管理。良好的教育质量与效益，要靠有效的管理来支撑。目前各小学缺的不是制度，而是制度的执行与落实。要进一步完善管理制度，建立科学有效的考核奖惩制度，狠抓制度的落实与执行，确保人人有事做、件件能落实、项项有实效。要推行民主管理，实行校务公开，完善好教代会制度。强化精细化管理，牢固树立“精心、精细、精品”意识，从细微入手，从常规着力，夯实管理基础，丰富校园文化，打造学校特色。

（二）真抓实干，全面提高教育质量。质量是教育的生命线，全面提高教育质量是教育改革发展的核心任务。要树立科学的教育质量观，深入推进素质教育，促进学生全员全面发展。一是：要以创新德育抓质量。今年下半年德育主题是《好习惯伴我行》。我们要教育和引导学生养成一个良好的道德习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、思维习惯、生活习惯、卫生习惯和安全习惯，培养良好的法纪观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健康的心理品质和健全的人格，提高学习效率，全面提高教育教学质量，立志建设生态文明的美丽祖国。二是：深化课改抓质量。提高教育质量必须坚定不移地走课改道路，向课堂要质量，向科研要质量。中心校行政和各校校长要转变观念，亲自挂帅，带头参与，攻坚克难，落实好人力、物力、财力，为新课改的实施提供条件保障。要认真学习和借鉴先进的课改经验，结合自身的实际，构建多形式、高效益的课堂教学模式，大面积提高教学质量。要深入研究新课改的特点和方向，找准突破口，找到着力点，实现教育思想、教育制度、教育内容、教育方法的整体转变。要广泛开展新课改示范课的评比活动，继续搞好“走出去，请进来”的教研活动，通过示范引领，带动全中心校课改工作深入推进。三是：强化常规管理。管理出效益，管理出质量。提高教育质量关键要强化教育教学常规管理。要进一步完善考核评价细则，定期对教师的备、教、批、辅以及班级管理情况进检查讲评，促进教师扎实抓好教学的各个环节，做到精心备好每一堂课、精心上好每一堂课、精心批改每一次作业、精心辅导好每一名学生。中心校人员和各校长要带头兼课、听课、评课，深入教学第一线，掌握教学实情，优化教学管理。

（三）强化业务，精心打造优良的教师队伍。教师是教育发展的关键。教师安，则教育安；教师优，则学校优；教师强，则学校强；因此，我们要紧紧抓住教师强这一关键，优结构，抓师德，强师能，激活力，努力打造一支优良的教师队伍。一是：抓师德师风建设。要持之以恒加强师德师风建设，多形式、多内容开展师德主题活动，净化教师心灵，规范教师行为，提升师德水平。教师的师德要与绩效考核、职称、评优评先挂钩。凡学校出现教师重大违法、违纪、违规行为的，一律要追查当事人的责任。二是：抓教师的专业成长。加强教师的业务培训，按照上级的要求如实送培，中心校按文件精神报销培训的相关费用。通过校本教研、教学比赛、观摩示范、说课评课等活动，为教师的合作交流搭建平台。中心校人员深入课学堂及时了解教师的情况，加强对个别教师的专业指导。

（四）防患未然，全力维护教育和谐稳定。安全稳定是事业发展的前提。各小学要把维护校园安全稳定摆在首在地位，以对师生安全负责、对事业发展负责的态度，全力抓好学校安全稳定工作。全面筑牢安全防线。教育是民生之基，安全是教育之基。我们必须时刻绷紧安全这根弦，不空谈，不懈怠，做实事，求实效。一是：强化安全教育。要扎实抓好安全教育、安全演练和安全培训，切实增强师生的安全防范能力。开学后，各校要扎实上好安全教育课，做到安全课程“计划、课时、教材、教师”四落实，同时通过开学典礼、周会、班会、出宣传栏等多形式、多途径扎实开展安全教育。二是：夯实安全基础。开学前各校要认真组织一次全面性的安全大排查、整改，对建筑物、水、电等设施设备进行一次彻底的安全隐患排查。三是：落实安全责任。校长是学校安全稳定的第一责任人，必须亲自抓，抓落实。要将校园安全管理工作分解到人。责任到岗、督查到位，确保校园安全管理无盲区、无死角。要严格落实“一岗双责”和安全责任追究制。四是：抓安全措施。要科学制订应急预案。要落实“每天常规检查、月底集中排查、季度专题研究、学期全面总结”的安全管理机制，加强对学校食品安全、消防安全、校车安全、道路交通安全、用电安全、防溺水安全等等的管理与排查，建立安全台账，限期 整改，确保万无一失。要进一步规范校车安全管理，凡未取得校车行驶许可证的车辆一律不准接送学生，未取得校车驾驶资格证的司机不准驾驶校车。对超载超速、非法车辆接送学生的中心校一律上报有关部门处理。五是：上访与信息维稳。扎实做好教育信访维稳工作。要加强内部人员的上访排查与调解，对重点人要专人负责，专人维稳，杜绝群访。严禁教师在网上发布虚假信息。六是：大抓教育行风。狠抓作风建设，全体党员干部要以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。认真组织党员干部学习、深入贯彻落实唐书记的的讲话精神。

老师们，新的学年，我们务必要认清教育发展形势，坚持党的教育方针，坚持与时俱进，不断开拓创新，积极推进素质教育，务实地、创造性地抓好学校方方面面的工作，使我中心校的管理水平和教育教学质量有新的提高。我们有理由相信，只要努力与我们同行，希望就会与我们同在！也一定能够谱写遥田教育新的篇章！