让课改之花迎风绽放

第一篇：让课改之花迎风绽放

让课改之花迎风绽放

——县课改现场会的表态发言

尊敬的各位上级领导、各位教育同行们：

大家好！现在，让我代表砂河中学向现场会做表态发言。

2012年9月25日，我县教育局出台和下发的《关于积极推进中小学课堂教学改革的实施意见》（繁教字【2012】105号），犹如一股春风吹进砂中校园。我们审时度势，抓住机遇，本着“办全县人民满意的教育”的思想积极行动起来，并于10月上旬分年级召开了课堂教学改革推进会，围绕本学期我校工作要点，大张旗鼓地开启和部署课改工作。通过全校一线教师听评课活动的磨练，实现了部分课堂教学模式的转变，有效促进了学生学习方式的改变。越来越多的教师熟悉了笔记本电脑、熟悉了教室多媒体，学会了制作PPT课件。特别是本学期开学以来，我校更是把高一年级确定为课改年级，变部分教师的“小打小闹”为整个年级的“大规模作战”，并成为县教育局确定的唯一一所高中课改校。

首先，在开学初，我校就组织全体教师学习《高中新课程标准》，使每位教师能够进一步了解《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议，开展学习体会交流，积极撰写学习心得，探索切实可行的现代课堂教学模式。

其次，组织教师参加市县各级培训，走出去学习课改“真经”。早在三年前，我们就深刻认识到课堂改革是提高教学质量的灵魂，并且多次到太原草坪中学、忻州二中考察学习。今年3月16、17日，我校组织高一年级班主任利用双休日赴忻州参加了由中国教育技术协会培训中心举办的“全国著名教育家魏书生教育教学思想报告会”。3月24日，我们高一年级全体教师和高二部分教师共34人，远赴我省运城市新绛中学，进行为期三天的极有成效的听课学习、交流探讨活动。

第三，认准模式，大面推展，全力支持，课堂改革渐入佳境。新绛中学之行对我校课改起到了催化剂作用，成为我校课堂改革真正的转折点。归校后，各教研组就开展再学习再讨论活动；借鉴新绛中学的课改经验，结合本班实际，老师们积极开展新课程标准理念下的教学方式的研究，主动实践起来。我校也及时组建了课改领导组，出台相关指导性政策，统一思想，统一步调，从各个方面积极配合支持一线教师的课改工作。尤其是3月28日，县教育局长张占羽及教育局其他有关领导莅临我校，听取了我校课改工作进展情况的汇报，听取我校外出学习教师的汇报，并发表了重要讲话，更加坚定了全体高一教师的课改决心，鼓舞了课改士气。高一教师现已自觉地将新绛中学课改理论与自己的教育教学实践结合起来，在学习和实践中不断思考，不断改进和创新，有力推动了整体课改工作。我校还将逐步建立激励机制，把是否参与课改工作作为教师年度考核、职称评聘、评先评优的一项重要内容来抓，充分调动教师参与课改工作的积极性。经过一个多月的磨合实践，成效显著：学生自主学习意识显著增强，上课上自习睡觉、玩手机、看闲书、闲聊的现象几乎看不到了；学生的探究能力、质疑能力、合作能力等得到了锻炼和提高；从平时各科的小测试和期中考试成绩来看，课改班级的各科均分都有提高的趋势。

第四，借助县委政府将“砂河中学基础设施的改造提升”列为2013年“十大实事”之一的东风，抓住砂河镇创建国家级卫生镇的契机，站在服务课改、服务教学、服务师生的角度，在上级领导的大力支持下，我们投资近500万元，加强校园基础设施建设，努力改善教育教学装备。在基础设施方面，拆除危旧餐厅，新建一座1200平米的学生餐厅；拆除危旧厕所，新建师生水冲卫生厕所；更换了所有破旧木质窗为“50平开”式

双层窗（“风沙王”）；拆除了危旧实验楼，在原址新建美观大方的围墙；更换了所有暖气管道；硬化、美化、绿化和亮化校园主要区域；加固、装修、改造原教学楼，使之成为综合办公楼；学生宿舍楼接通上下水、改装卫生间、铺设地暖和地板砖、更换门窗；整修校内下水主管道；全面整修操场；校园内、教室里安装先进的监控设备。在教学装备方面，学生电脑室在去年购置34台的基础上，今年又添置了五年内不落伍的22台学生学习电脑；更换了全体学生的桌櫈；安装了全市最先进的多媒体设施；所有教室装订了新式大面绿板和双面白板；为实验楼的各个实验室更新了器材，提升了装备，现可开展高中阶段所有理化生实验；为全体一线教师配备办公笔记本电脑，其中高

一、初一教师已经领到电脑并使用；更换全体教师的办公桌椅；所有住宿学生用床逐步更换为最安全、美观结实的上下床（目前已购置100架，可供200人使用）；装备一个可容纳150人左右的多功能会议室；力争今年内建起小型的校园图书室，二至三年内建起电子图书室。相信我们努力创建的“人文砂中、科技砂中、美丽砂中”必使全校的课改工作如虎添翼，教师们更加轻松快乐地工作，学生们更加轻松快乐地学习。

“风生水起，正是扬帆启程时。”现在，我们全体一线教师正有条不紊地按照县教育局的要求和学校的部署，在县委、县政府“打造繁峙教育品牌，建设晋北教育强县”的冲锋号中，以促进自身专业化成长、提高课堂教学效果为目标，扎实有效地开展课改工作，争取让课改早日开花结果，成为我校可持续发展的原动力和新的增长点！

问题解决式课堂的流程

在实践操作层面上，构建问题解决式课堂，重在课堂的流程再造。我们现在所进行的“问题解决式”课堂就是再造了教师的教学教研流程和学生学习流程——基本上是后半天学生自主学习，前半天展示学习成果，一个学习内容（这里不是“一章”或“一篇课文”，是指学生一节课需要完成的学习任务），也就是一个学案内容用一个自主和一个展示共两个课时完成。

自主课：学生们在学案的引领下读书、思考、查资料、同组间交流。然后完成学案上老师布置的任务（适量、适当、有吸引力），写一个学习报告，对我们而言，应分两种：探究学习报告和反思学习报告。探究学习报告是学生在学案的指导下运用自主、合作、探究、反思的学习方式进行学习的劳动成果，是进行有效展示的前提。内容不仅有如何答，还应有为什么这样答——要结果，也要思维过程。自主课后展示课前教师要验收学生的学习报告。反思学习报告：是指在学生经历自主课、展示课和训练课对所学内容已有了一定的认识之后，运用反思总结的学习方式对所学内容的进一步条理化、系统化，提升的认识成果。（以备忘录和小论文形式出现；学习备忘录可分为：改错、要点提升、新发现（拓展延伸）三个板块来整理）自主课上，学生们还要填写反馈卡，反馈卡上要写清自己什么还不会、还需要什么帮助、还想知道什么。反馈卡以小组为单位填写。老师在自主课上的主要任务是巡视发现问题，可以对某个小组或个人进行适当的指导，但坚决不能讲课，学生不问教师不答。要求教师走下三尺讲台，走到学生中去。下课后教师要收回反馈卡，要求教师认真阅读反馈卡（这就是了解学情、备学生的过程），以调整自己的教学设计。

自主课的评价标准是：反馈卡的填写质量和学习报告的完成情况。自主是核心。展示课：展示最关键。展示课就是落实课，展示学习成果就是学习的提升。

展示课上，首先解决学生反馈卡上的问题。教师让没有提问题的学生给有问题的学生解答。（这样做有一个好处，就是督促那些不提问的学生学习）。教师要求学生，不

在自主课上发现问题，就要在展示课上解决问题。教师让会的小组给不会的小组解决问题，在学生解决问题的时候教师不急于发表自己的观点，教师引导、引导、再引导。教育是慢的艺术，与其大雨倾盆，地皮不湿，不如细雨绵绵，点点入地。

反馈卡上的问题解决之后，学生们就开始了他们丰富多彩的展示：在教师的组织下，学生们到黑板前讲解、提出问题，把自己的思路、观点、方法、启发、感悟或者疑惑以多种方式展示出来。老师们在学生展示时倾听记录准备点评。学生每展示完一个内容，我们要求老师都做科学合理的点评。

学生的展示使课堂生成很多新的问题，这经常使教师感到头疼，对教师提出了挑战，同时也加速了教师的成长。

学校看一节展示课是否成功，一看这节课有多少学生展示，二看这节课解决了多少学生中存在的问题，三看这节课新生成多少问题。

反思与训练：学校就是一个大课堂，学生的学习行为在自主和展示后仍在继续。我们要求学生每学完一个模块写一个总结反思报告，教师组织一次一课时的反思报告展示。这节课上，教师要再引导学生总结规律，课后教师要写教育备忘录。为了检测学生的水平，学生每学完一个模块，教师对学生进行一次训练，对训练的内容进行一课时的展示。

问题解决式课堂的八字方针

学案课堂中的师生系列活动： 1．教师——编、验、点、导

编——科学编写学案

验——验收学习报告 点——科学点评展示

导——引导学生思考 落实警示：

①科学编写学案+不验收学习报告=0

②验收学习报告+不让学生充分展示=0 ③让学生充分展示+不点评学生展示=0

④点评学生展示+引导学生总结=落实 2．学生——学、做、展、悟

学——学案引领学习

做——做好学习报告 展——课堂尽情展示

悟——冷静思考感悟 落实警示：

①在学案引领下学习+不做好学习报告=0

②做好学习报告+不展示学习过程=0 ③展示学习过程+不思考感悟=0

④思考感悟+写好备忘录=落实

我校当前课改中的几个薄弱环节

一、部分教师思想认识不足，主观上不重视：部分老师在观望，到底课改进行下去不？部分教师上课挂新羊头卖旧狗肉，换汤不换药，本质没变，以致学生还谈不上自主或展示；

二、学科组长队伍建设的问题：管理责任、指导责任、学案验收责任。

三、班级内学习小组建设亟待加强。（组织、学风、激励、监督、促进等机制的建立、完善和健康运行）

四、学案不科学、不合理：

1、一个学案备几节课的内容；

2、学案问题过多，个别教师的学案长达20多页，一节自主课学生自主探究不完；

3、学案粗糙，典型的“教案＋习题”模式；

4、问题的形式、问法有待改进，问题要激励人人参与的热情，提高人

人参与的能力，让学生在参与中学习；

5、强化学法指导。通过学案教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性；

6、问题的针对性（针对哪类学生、哪个知识点）、难易度、阶梯型不明显。

五、展示课上教师的驾驭能力有待提高；学生展示时间不足，展示学生人数不多。

六、班内学生成长档案的建立和编写的问题。

第二篇：改作风,促发展,让廉洁之花永远绽放

《改作风、促发展，让廉洁之花永远绽放》

——马庄镇讲演稿刘艳萍

尊敬的各位领导、各位评委、同志们：

大家好！我是来自马庄镇的选手刘艳萍。今天，我演讲的题目是：《改作风、促发展，让廉洁之花永远绽放》！

从拿到这次演讲的主题开始，我就一直在琢磨，站在这个舞台上，我能说些什么。“改作风、抓落实、提效能、促发展”，短短十二个字，体现出了我们秦都区委区政府提升干部素质，转变政府职能，促进社会发展的方向和决心。面对这十二个字，不同的人，一定有着不同的感触。而作为一名乡镇干部，我首先想到的就是：社会发展靠什么？而干部作风又如何体现？

不错，廉洁，正是衡量干部素质，体现社会进步的一个重要依据。那么，廉洁是什么？

有人说，廉洁是一棵松，在万木凋零的冬日，为人们送上一丝绿意；有人说，廉洁是一盏灯，在黑暗冰冷的夜晚，为人们添上一份光明；还有人说，廉洁是一面镜子，在我们迷失方向的时候，时刻警醒我们的言行。而在我看来，廉洁是一份承诺、一份责任、一份安心、一种精神、是一个人应有的操守，更是一个公务人员应有的品德。

纵观近几年反腐的现实案例，胡长清、成克杰、王宝森之流，在他们眼里，人民赋予的权力，只是满足个人私欲的工具。有的是随行就市，按质论价，批发“乌纱”；有的是有偿服务，明码标价，不给好处不办事，给了好处乱办事；还有的敲诈勒索，把权力当做摇钱树，疯狂的敛财，将权力蜕变成五光十色的金钱、财物。他们被一个个像挤痤疮一样

挤了出来，流出来的脓汁就是时下流行的什么“车姐”、“房爷”，等等„

假如说腐败是一种耻辱，那么它需要我们时刻铭记；假如说腐败是一种挑战，那么它需要我们勇敢面对；假如说腐败是一种现状，那么它需要我们努力去改变。

开国领袖毛泽东，他的廉洁堪称国人典范。他的一套旧军装，大大小小16个补丁，警卫员要给他换新的，被他拒绝了；一双旧布鞋，工作人员几次要扔掉，都被他挡住了，还说：“再修修还能穿。”

中共中央总书记习近平同志，恪守中央政治局制定的《八项规定》，到南方考察时，轻车简从，与工人、士兵、农民、学生共同用餐，不讲形式、不求菜品、不搞专门接待，用自己的言行把“节俭为国，清正为民”诠释的淋漓尽致。

在我的身边也有这样一位共产党员，他淡泊名利，恪尽职守、无私奉献，终因积劳成疾累倒在工作岗位上。他，就是我们马庄镇贾村原党支部书记程永战。

程永战同志十多年来历任村委会主任、党支部书记。在工作中，他始终把党的事业和人民的利益放在首位，时时处处想到的都是村上的群众，村上的发展。在村里各种基础设施的建设现场，你都能发现他勤劳的身影。而生活上，他却对自己一向要求严格。从不因公在外面多吃一顿饭、多喝一瓶水。在他的带领下，贾村从一个偏僻落后的小村，一跃成为马庄镇各项工作的典范，基础设施建设名列全镇前茅，被咸阳市委、秦都区委多次评为文明单位、文明村。他自己也被评为市级劳模。

2008年,由于工作成绩突出，他获得了镇政府六百元的个人奖励。可就这几百元，他却全部用于村上的开销，自个儿却舍不得花一分。妻子骂他死脑筋，儿女笑他傻，说：当今的社会，哪里还有他这样的干部？面对妻儿的埋怨，他不

辩解，不生气，只是淡淡的笑了。

就在程永战同志身患肾衰竭，病情加重时，他还反复叮咛自己的妻子、儿子：“一定要努力自立，千万别向政府伸手！别给村上添麻烦！”在他临终前，镇领导去看望他，问他家中有何困难时，他仍没向组织提出过任何要求。

同志们，朋友们，听到这些，我们是不是会有一丝丝的震撼和触动？这该是怎样一种伟大的情怀？

是啊，有一种永恒，哪怕逝去，也会铭刻在世人心间；有一种伟大，即使平凡，也会感动你我一生。程永战同志用他勤廉的一生，为百姓鞠躬尽瘁，在身后竖起了一座永恒的丰碑。他用自己年仅49岁的生命，奏响了一曲永恒的廉洁、忠诚、奉献之歌！

是的，让廉洁之花永远绽放，绝不仅仅是一句空话，更不会是一个口号。对我们在座的每一个人而言，它是一种责任、一个承诺，更是一种信念。它需要我们时时刻刻，甚至穷一生之力去践行、去实现！历史证明：贪污腐败猖獗之时，则国势衰微；清正廉洁盛行之日，必国运昌盛。让我们每个人从自身做起，从整治“舌尖上的浪费”做起，忠于职守，投身建设，服务群众，树立起人民公仆光辉的形象，使廉洁之花永远绽放！为建设美丽、富裕、幸福、开放、和谐的秦都而努力！

谢谢大家！

第三篇：让生命之花永远绽放

让生命之花永远绽放

尊敬的老师：

大家好。我是号选手。我演讲的题目是《让生命之花永远绽放》。

亲爱的同学们，当你乘坐车时，听到过为了你的安全，请不要把你的头和手伸出窗外这样的提示吗？当你走在路口，看到过只是行人过马路的斑马线吗？当你走在大街上，看到过为了安全日夜闪烁的红绿灯吗？当你路过工地的危险地方，看到过“请注意安全”这样的牌子吗？

安全真的很重要吗？是的。我可以毫无疑问地告诉你，安全真的很重要。

我曾经在报纸上看到过这样一篇报道：早上，一位爷爷骑车送他的孙子去学校上学，一路上有说有笑。然而在经过一个岔路口时，笑语声却淹没在汽车的紧急刹车声中。这位爷爷的孙子不幸当场死亡，一个鲜活的生命就这样消失在车轮之下。

从这件事你是否认识到安全的重要。也许有些同学会不屑一顾地说，这种事情哪会这么巧碰上我，这只是意外事故，我过马路时注意一些不就行了。

其实，讲安全并不只是过马路。生活中有许多事情都稍有不慎就会发生意外。比如，在马路上玩耍，同学们之间打来打去；下楼梯时，从扶手上滑下；夏天独自到河里游泳……所有这些，看起来都是一些小事，但它却隐藏着一定的危险。难道摔伤、溺

水而亡这样的事情还少吗？

我感谢我的爸爸妈妈，使他们给了我宝贵的生命，是他们让我感受到了这美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎、凋零。因此我们要学会保护自己，注意安全。当我们行走于人来车往的马路时，不要在马路上嬉戏打闹；不闯红灯，不乱穿马路。放学时排好路队回家。

让平安的种子在我们的心里发芽、开花；让安全伴着我们健康快乐的成长；让生命之花永远绽放。

我的演讲到此结束，谢谢大家.

第四篇：让生命之花芬芳绽放

让生命之花芬芳绽放

有太多逝去的美丽被我们匆忙的脚步所错过，有太多容易消散的脉脉温情被我们烦躁的思想所拒绝，亦有太多生命中的感动被我们冰冷的眼神所忽略。

在生活中，一个生命降临于世，一声婴儿的啼哭，一棵幼苗茁壮生长，一只毛虫羽化成蝶„„这一切，我们都应当为此感动。我们淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心动的那一刻。人的一生中总会经历些什么，总会为些什么而感动，而在繁忙的学习生活中寻找些感动，于是我决定用浅浅的文字镌刻下那一幕幕的感动„„

记得无意间在2013年的旧报纸上看到一则标题：“英雄已去，精神长存。”瞬间把我的眼球不由自主的看完整篇报道。在2013年的7月25日下午，9岁的小阳和4名同伴，在福建省泉州市区笋江桥下石笋公园一侧岸边嬉闹，脚底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。当晚，打捞队员打捞时，却发现溺亡的成年男子刘利广。根据目击者郑阿伯叙述，他亲眼看到刘利广为了救人，跳入江中的一幕。经过市民和警方的核实，并为他申报成为见义勇为的英雄。

也许在看完这篇报道后，有些人会在那里骂他傻，有些人会在那里歌颂他，而我不仅是歌颂赞扬他的那个少年，也同时被深深的触动到心灵的深处，刘利广的见义勇为事件，虽然牺牲自己的生命，但是却让群众永远的铭记在心里，这正是让他自己的生命之花永远的绽放，永远的飘散着淡淡的香气。

有句话说：“人死后，重于泰山或轻于鸿毛。”我觉得舍己为人的做法正式重于泰山之说。雷锋说过：“人活着，就是为了别人活得更美好。”助人为乐、舍己为人、坚守岗位„„这些都是中华民族所弘扬的精神，作为新一代的祖国花朵，是不是应该更要明白：羔羊跪乳，舞台虽小，但却真诚；落红，虽枯萎，但却伟大；瘦小的生命也有自强的时候。放慢我们的脚步，去感受生命中的每一次感动，不要小瞧我们的能力，时刻秉承着正直的信念，让自己的生命之花可以芬芳的绽放。

第五篇：让心灵之花自由绽放

让心灵之花自由绽放

——高考作文阅卷之反思

内容摘要：“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”是新课标的精神，关键词：高考 作文 问题 反思

作文教学历来是语文教学的半壁河山，作文的成败直接决定了语文科的成绩。然而，2007年广西语文高考近30万份试卷，作文平均分仅43.81分，这对广大考生和语文教师无疑是一个重创。出现这样的低分，一方面是因为空白卷和字数严重不足的试卷出现较多，另一方面是因为许多考生的作文不尽如人意。在阅卷过程中，我觉得主要存在的问题有：

一、审题立意方面

①审题没有把握好重点，以至于本末倒置，舍大取小。很多考生都把注意力放在了西瓜皮上，大谈不要乱扔西瓜皮，要保护环境卫生，进而谈到了环保的重要性，或干脆呼吁要培养社会公德，提高道德修养。

②审题错误，甚至完全脱离漫画，另起炉灶。如在某考生笔下，西瓜皮不知怎么变成了成绩单。该生认为，孩子摔跤了，旁边掉了一张成绩单。由于成绩不好，遭到了家庭、学校、社会的指责。“显而易见，孩子一定是因为上网玩游戏而荒废了自己的学业，从而引起了三方的关注。”最后，该生得出论点：“远离网络，珍惜青春。”

③套题作文大量出现。许多考生把漫画内容“嫁接”到平时熟背的范文中去，以不变应万变。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮谈到“细节决定成败” “从小事做起”，又如由家庭、学校、社会对孩子说“出事了吧”谈到三方不应互相推卸责任，从而大谈“责任重于泰山”或“建设和谐社会”。

二、运用论据方面

①论据贫乏，反复使用相同的论据，缺乏新意。用得较多的正面论据有史铁生、司马迁、爱迪生、海伦凯勒、苏轼、洪战辉、勾践、林肯等，反面论据有杨丽娟、项羽等。

②文章空洞，没有论据，通篇泛泛而谈，翻来覆去就是同样的几句话。

③论据错误百出，如苏轼牧羊、孔繁森到山区教书、张铁生是轮椅上的作家、王安石说“大庇天下寒士俱欢颜”、貂蝉和亲、贝多芬创作了《义勇军进行曲》等。

三、语言表达方面

①错字连篇，字迹潦草难辨。

②相似的句子在作文中频频出现，令阅卷者产生审美疲劳。如 “毛主席说我们是早上八、九点钟的太阳。”“雏鹰要经过风雨的洗礼才能搏击长空。”

③文字表达不通顺或标新立异，令人哭笑不得。如“没有一只鸭只有一条腿的，能走好路是要用它的两条腿的。”“司马迁受了宫刑，也就是被动了计划生育手术，但他没等伤口愈合，爬起来就写《史记》。”“唐三藏克服重重困难，穿过茫茫沙漠，登帕米尔高原，闯天门关天险，成了中国第一个到印度个人游的人，带回了许多圣经。”“妈妈是伟大的高级动物并拥有温暖的怀抱。”

④为了凑字数，方法层出不穷。如抄袭现代文阅读中的文段。活学活用原是好的，胡杨林和左公柳也的确能成为“战胜挫折”的论据，但大段大段抄袭原文以凑足字数则属于违规行为。又如一考生写到600字时无话可写了，于是写道：“在此，我要写一首诗献给我的父母。”又如一考生写道“你现在欢笑吗？或许你在哭泣。你的心情是好还是坏？为了你的身心健康，请你换个好心情。”

一个人的写作能力，主要是在中学阶段打下基础，特别是理科学生，他们几乎只在中学学习写作。可见，中学作文教学对于一个人的未来及人生是多么重要。面对这些令人遗憾的高考试卷，我不禁对我们高中作文教学的现状深感担忧。

审题方面问题多多，并不是因为教师平时不重视。相反，教师还竭力将如何安排结构、如何构思、怎样立意等应试技巧传授给学生。可这样的努力往往收效甚微。究其原因，这种带有应试目的的教学模式限制了学生写作的自由空间，致使学生的创造性受到了严重的阻碍，丧失写作兴趣，心态消极，被动作文。很多考生基本功不扎实，连“文从字顺”这个作文的基本要求都做不到。由此可见，他们对语文学习缺乏热情，并不是当作文化去了解，当作兴趣去探究，而是作为任务，不得不学，敷衍了事。

为了应试，许多同学还信奉“天下作文一大抄，就看会抄不会抄”，只要能熟练掌握几篇范文，任何一个题目，我都能移花接木。所以在考试中也就不可避免地出现大量东施效颦、不伦不类的套题作文。

王蒙在《致习作者》一文中指出：“从生活中才能发现文学，才有写作的源泉，才有写作的真实货色。”但要让学生从生活中去发现，在现今的教育教学体制下几乎是不可能实现的。学生整天呆在学校里，连看电视看课外书的时间都没有，生活体验有多少是可想而知的了。“巧妇难为无米之炊。” 因而每当作文的时候，“干瘪的作文素材仓库”使他们感到囊中羞涩，言之无物，感受空洞、想象贫乏。于是那些相同的论据反复出现、甚至还将许多家喻户晓的故事张冠李戴也就不足为怪了。

新编《高中语文教学大纲》提出：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”愿广大语文教师对当今中学作文教学不断进行新的探索，只有努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生，让学生的心灵之花自由绽放，我们才能看到孩子们流露出内心真实情感的佳作，作文才能成为学生学习和生活的需要，作文教学也才能真正焕发出活力。