全市学校管理工作经验交流会材料(20097)专题

第一篇：全市学校管理工作经验交流会材料(20097)专题

全市学校管理工作经验交流会材料（2009.7）

强化素质教育管理评价功能 促进教育均衡优质发展

古镇镇教科文卫办公室

自从我市1997年全面开展以素质教育为核心的教育督导评估，并逐步建立起一套覆盖面广、内涵丰富、操作性强的教育评价体系以来，我镇遵循“以评促建，以评促管，以评促优”的评价原则，扎实开展教育督导评估工作，积极推进素质教育。特别是近年来，以“强化素质教育管理评价功能，全面促进教育均衡优质发展”作为推动教育现代化建设的抓手，切实加强学校管理，有力地促进了全镇中小学管理水平和办学质量的提高，镇教办连续多年获得了市推进素质教育目标管理评估先进单位奖，初中教学质量稳居全市先进行列，多次获得市初中教学质量综合评价一等奖。2008年我镇被评为全市实施“振兴初中行动计划”先进单位。

一、准确定位，建立和完善推进素质教育目标评估的科学体系

科学的评价标准和体系，不仅是开展素质教育目标评估活动的依据，而且是保证评价公平公正的重要平台，更是引领学 1 校管理和教育发展的“指南针”。根据我镇不同时期教育发展的重点和难点，我们不断修订和完善《古镇镇中小学推进素质教育目标管理方案》、《古镇镇幼儿园推进素质教育目标管理方案》和《古镇镇中小学行政年度考核和评价方案》，注意做好四点：

第一，在指标体系的框架结构上，关注基本性指标和发展性指标的和谐统一。基本性指标是反映现代教育方针政策、法律法规对学校的统一要求，是对学校在教学常规和管理常规方面的基本要求，是评价督导工作“监督”的重点；发展性指标是学校根据教育现代化总目标，围绕教育内涵发展这一主线，突出教育创新、打造学校特色与品牌为重点的发展目标，目的是鼓励学校办出特色，工作形成亮点，发展性指标是评价督导工作“指导”的重点。从1999年到2003年，是我镇创建广东省教育强镇的时期，学校办学条件不一，管理不够规范，推进素质教育的力度不大。因此我镇在制订和修订《方案》时，尽量加大“基本性指标”的权重，引领办学单位加大投入，改善办学条件，促进学校高质量完成推进素质教育的“规定动作”，做到办学条件达标，管理规范有序。2003年底，我镇顺利通过省教育强镇的督导验收，我镇进入“后教育强镇”阶段，各学校的管理基本规范化，教育质量大幅度提高，但教育特色不够明显，亮点不多。因此，近几年来，我镇在完善这些《方案》时，加大“发展性指标”的权重，引领学校在完成“规定动作”的基础上，更加努力去创造和实施“自选动作”，从而提升学校的内涵发展，提 高全镇的教育实力。如海洲中学、古一小学、冈南小学等学校，都经历了从“改善条件、规范管理上等级”到“特色发展、提升实力上台阶”的过程，从而成为全市有一定影响力的农村中小学。

第二，在评价标准的确定上，把绝对性评价标准和相对性评价标准相结合。对基本性指标中学校履行教育法规的行为进行评价，采用绝对性评价标准；对发展性指标中根据学校制定的目标任务完成情况进行评价，主要是进行纵向比较，立足于学校的基础，着眼于学校的发展、进步和提高，采用相对性评价标准。由于办学单位不同和其它历史的原因，我镇各学校的办学条件和管理水平存在一定差异，这就要求在评估过程中，不能只用“绝对标准”“一刀切”，更要用“相对标准”来看学校的进步。为此，教办多次在会上提出“要做最好，先求进步”的评估理念，鼓励不同层次的学校能站在同一起跑线，充分调动各类学校的办学积极性。如在近几年推进素质教育目标管理评估中，办学条件不是最好的中心小学、曹二小学等均能评上一等奖。

第三，在评价内容上，把教育的重点工作与年度素质教育评估有机结合起来。按照教育发展的自身规律，不同时期教育发展的重点各有不同，因此，我镇把每年度教育发展重点工作有机融合到年度素质教育评估中，并加大年度重点工作的评估权重和评估力度，如2004学年的“提高教学和管理的有效性”，2005学年的“创等级、创特色、铸品牌”，2006学年的“打造教育共同体，促进教育均衡优质发展”，2007学年的“迎接教育强 镇复评”，2008学年的“在创建教育现代化中营造教育亮点”等当年度的重点工作，都在该年度的推进素质教育目标评估中得到了充分体现，有效地促进了“重点工作”和“年度推进素质教育工作”同时发展，达到了“双赢”的目的。

第四，在评价方法上，多层次、立体式评估激发学校办学主体意识，提高学校对评估的认识。在开展素质教育目标管理评价的前期，不少学校由于受“以考代评”的思维制约以及自身因素影响，没有根据学校发展的实际要求，只是根据评价体系的指标内容和评价标准去开展自己的工作，以应付检查评估为目的，学校办学主体意识不强，自主发展、主动创新的积极性不高。因此，我们在评价方法上，用多层次、立体式的评估方法来激发学校办学主体意识，评价的主体不但有学生、家长和老师，我们还增加了兄弟学校领导之间互评和专项督导评价的内容，使受评学校能从不同角度、不同侧面来审视自身教育教学水平和办学的社会效益，从而进一步增强学校自主发展、整体发展的意识。

二、关注过程，培养和提高学校实施素质教育的综合能力 在推进素质教育目标管理年度评估中，我们不仅仅关注评估的结果，更重视评估的过程。通过组织学习《方案》、专项督导、学校自评、分类互评、集中评估等环节，让评估过程成为学校之间学习和交流的平台，成为培训学校管理干部的“课程”，成为促进我镇教育均衡优质发展的动力。首先是组织学习《方案》。在每个学年度评估结束后，我们组织全镇中小学、幼儿园的校长、园长集中学习修订后的新《方案》，一方面征求意见，另一方面让校长、园长们早点“心中有数”，用新《方案》来规划和指导本单位的工作，增强管理的针对性和有效性。

其次是开展专项督导。专项督导是由教办组织有关人员，根据工作实际需要，定期或不定期对学校校园文化建设、特色教育、校风建设、课堂教学有效性、实验教学与管理、大课间、课题研究等学校专项工作进行检查和评比，让学校、幼儿园之间尽早发现问题并落实整改措施，不要等到“秋后算账”时才感觉“为时已晚”，这样可以促进各学校、幼儿园缩小各项工作的差距。

第三是开展自评。每年的七、八月是各学校、幼儿园自评的时间。各单位根据教办下发的评估方案，对照自己学校实际情况，组织老师讨论本学年度学校工作与评估目标的达成度，填写学校《自评报告》和总结材料，学校领导也要填报自己的自评资料。自评过程实际上就是一个自我反思和总结的过程，也是一个为规划新学年工作的准备过程。

第四是开展分类互评、集中评估。这是我镇年度素质教育目标评估中最关键的环节。每学年的9月和10月，镇教办都要成立以教办人员牵头、学校领导参与的评估组，采取“分类互评、集中评估”的方法，对各学校、幼儿园上一学年推进素质教育的工作进行全面的评估。如2007学年度，全镇分为管理评估组、教学评估组、德育评估组、后勤评估组，分别对学校的管理、教学、德育、后勤服务的工作进行分类评估，每一个评估组、每所学校都有负责此项工作的行政领导参加，采取专题汇报、实地察看、查阅资料的形式，每个学校评估的时间至少半天，使参与评估的学校领导之间得到了充分的交流和学习，起到了非常显著的岗位培训作用，大大提高了参与评估的学校行政实施素质教育的综合能力。

三、利用结果，促进和激励学校重视实施素质教育 一是建立评估报告制度。评估报告是督导评估的最终结果，是反馈指导的依据。在督导评估结束后，镇教办召开专门会议，根据以平时的过程评价与最终评价相结合的原则，对各所学校接受督导评估的情况进行客观、公正、全面的分析，在此基础上形成学校的年终综合督导评估报告，明确指出学校工作的优点和不足，并分析存在问题的原因和提出改进的对策。评估报告制度的实施，在促进学校不断进行自我反思，改进和提高管理工作方面发挥了积极的作用。

二是建立结果反馈制度。在形成学校的年终综合督导评估报告后，镇教办以评估通报的形式及时向学校下发督导评估反馈意见，督促学校制定整改措施；为了增加评价督导工作的透明度，在反馈评估意见过程中，允许被评估单位的领导和教师，对督导评估结果提出异议，听取他们对督导工作的要求和建议，建立评价者与被评价者之间民主、平等、合作的关系，把沟通、交流、研讨、互动等方式贯穿督导评估的全过程，调动被评价者的积极性，促其不断实现发展目标。

三是建立总结表彰制度。每学年我们都根据评价的结果，召开隆重的总结表彰大会，对在上一学年推进素质教育目标管理督导评估中获得先进单位称号的学校进行表彰奖励。全镇每年用于对学校领导、教师实施素质教育目标管理的奖励金额超过200万元，2008学年度达到300多万元。奖励内容有学校推进素质教育奖励、教师专项奖励、学校领导绩效奖励等。这种总结表彰活动有效地调动了学校领导和教师的积极性，进一步促进了学校教育教学质量的提高。

四、研究探索，创新和拓宽素质教育目标评估工作的思路 1999年我镇开始推进素质教育目标评估时，最大的问题是校长和园长队伍水平参差不齐，制约学校和幼儿园推进素质教育的水平。镇教办就以“开展教育评价，提高校长管理水平”为科研课题来加强校长、园长的培训，并被批准为市立项课题。通过年度素质教育评估和“外引”、“内培”的途径，我镇校长、园长队伍实施素质教育的理论水平和操作能力都得到迅速提高，2002年该课题的研究成果还获得了中山市第二届教育科研成果三等奖。

2006年初，为进一步巩固教育强镇的成果，探索学校发展的新途径，促使全镇学校在办学条件均衡发展后内涵也能同步优质发展，我镇启动了“打造校际协作共同体，促进学校优质均衡发展”工程。我们从本镇实际出发，以学片为单位，由初中牵头，组成了“古镇片、曹步片、海洲片”三个校际教育协作共同体，开展了“统筹协作、资源共享、优势互补、责任同担”的协作发展模式的探索。为加强理论上的探索和研究，我们专门立项了一个实验课题，并于2008年先后被批准为省规划课题和市重点课题。同时，为了使校际协作工作能更有效开展，我们又把各学校实施这项工作的态度、效果纳入《古镇镇中小学推进素质教育目标管理方案》评价指标中，以进一步引起各学校的重视。经过3年多探索和实践，这方面的工作已经取得了初步的成效。

通过实施素质教育目标管理督导评估，我镇教育工作步入了均衡、优质发展的快速轨道，不仅有力促进了学校的内涵发展，同时也调动了镇村两级支持学校上等级、创特色、铸品牌的积极性。据统计，在2007年11月顺利通过省教育强镇复评验收后，仅在2008年，镇村两级就投入资金1300多万元为3所学校、2所幼儿园上省、市一级学校、幼儿园创造了良好条件。目前全镇共有省、市一级学校13所，省、市一级幼儿园4所，分别占公办学校和公办幼儿园总数的81%和57%，今年又有7所中小学和幼儿园正在积极创建等级学校（幼儿园）。

今后，我们将按照科学发展观的要求，采取更加有力的措施，进一步强化教育督导评价的功能，深化教育改革，加快教育发展，促进古镇教育更高水平的优质、均衡发展，为中山市早日实现教育现代化作出积极的贡献。

第二篇：学生管理工作经验交流会材料

全县学校学生管理工作 经验交流会材料

落实常规管理规范化 深入推行班级管理精细化

桃墟中学

2011年11月

落实常规管理规范化

深入推行班级管理精细化

桃墟中学

班级是学校最基本的教育教学单位，学校所有的工作都要在班级中落实，班级管理在学校教育教学工作中显得尤为重要。桃墟中学在班级管理中一直坚持规范化、精细化管理理念，探索科学、规范的工作流程。按照薛校长年初提出的“继续落实常规管理规范化，深入推行管理精细化，管理目标进一步细化，管理措施进一步完善，管理责任进一步落实，量化检查进一步强化。”的班级管理工作计划和要求，通过不断的探索和实践，已使广大教师形成了在细微之中做学问、做事情的风格，逐步培养了学生良好的学习、行为习惯，为学生的未来发展打下了基础，从而提升了学校的教育教学水平和管理质量。

一、建立健全班级管理制度，以德育教育为基础，狠抓班级管理

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障，班主任是开展德育教育的核心，是实施德育工作的主力军，班级是实施德育的主战场。为此，学校每年挑选一批责任心强、有能力、素质高的教师担任班主任工作，组织开展了以下几个方面的工作：

1、完善班级管理制度

在学校原有工作制度的基础上，我们根据学校发展计划，同时借鉴兄弟学校的先进管理经验，重新修订了《桃墟中学班级量化达标细则》、《班主任评价方案》、《班级文化建设评价方案》、《控制辍学考评办法》等规章制度。现在学校的班级管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。

2、健全管理机构，抓执行，促整改

学校成立了以政教主任、团委书记及各年级主任为成员的考评和检查小组，坚持“公平、公正、公开”原则，每日做到“五查”，即查到校、查两操、查课间、查自习、查晚休。所查结果做到每天公布，每月汇总公布，并把每月考核结果纳入班级量化考评之中。学校特别重视考评结果的再整改，通过整改，班主任看到了不足，找到了与其他班级的差距，想法设法改进了，班级间的差距缩小了，学校班级管理工作上了一个台阶。

3、充分开展主题教育，促进班级德育教育

每周召开班主任会，班主任每周认真组织一次主题鲜明的班会，每学期组织一次班主任经验交流会，每学期开展一次“优秀学生”和“学生标兵”评选会，同时为加强学生心理健康教育，学校建立了高标准的心理咨询室，并派教师进行专业进修，已逐步建立起了“教学—政教—心理辅导”三位一体的心理健康教育管理网络，大大增强了学生管理工作。每月学校都举行专题教育活动，通过“感恩教育”使学生在家理解父母的“唠叨”，在校体会老师的“严与爱”；“文明礼仪”主题教育班会后，校园里追逐打闹、大声喧哗的现象没有了，见到老师主动问好的同学越来越多了……一次次主题教育的开展，一次次开启了同学们心灵的大门。在开展活动中，注重实效，不搞形式。每次会议要依据存在的问题或者要求制定切实可行的主题计划和实施措施；注重痕迹管理，不搞口头形式。班级工作要有记录，总结和反思，强化经验推广。

二、重视学生发展，培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素，良好的习惯也往往会成就学生的一生。

1、制定健全制度，抓好学生课堂学习规范，提高课堂效率

为了促进学生学习习惯的培养，促进学校教学发展，学校专门制定修改了《桃墟中学教学奖励办法》、《桃墟中学“三六”和谐高效课堂构建实施办法》、《教师课堂教学行为规范十条》、《学生课堂学习规范十条》等，突出了教学作为学校中心工作的地位。首先在课堂教学中，积极构建高效课堂，推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主互动学习型”课堂教学模式，努力做到：新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论放手让学生概况，规律放手让学生寻找，知识体系放手让学生构建。

课堂上学生良好的学习方式，让学生真正成为学习的主宰者。

2、抓好课间管理，培养学生自主、向上的学习习惯 作为一所寄宿制半封闭管理的农村学校，管理好学生的课余时间，培养他们积极向上的学习态度与习惯也是班级精细化管理的关键。为此，在学期初年级组要求各班级与任课教师分别制定了各班学情分析报告，认真分析每位学生的学习现状，存在的问题以及整改的措施与目标，并利用课余时间与学生座谈、指导，使学生明白自己存在的不好习惯，拾起信心加倍努力。班主任负责跟踪服务与阶段性评价总结。

3、表彰奖励，营造良好的学习氛围

学校特别重视对优秀学生、优秀教师的奖励，每学期对一学期表现优秀的学生进行表彰，并颁发奖学金，同时学校借助学校宣传栏、校广播站等形式，对优秀学生进行宣传，以此树立良好风气，促进学风建设，激励学生进步。

三、充分发挥学生自我管理效能，加强班级环境卫生管理，创建清洁美丽校园

为了加强校园文明建设，不断培养师生良好的卫生习惯，提高文明水准，优化育人环境，努力使校区环境达到“清洁、整齐、文明、有序”，学校特别重视班级环境卫生管理。为此，学校专门制定了《桃墟中学学生宿舍管理方案》、《桃墟中学学校环境卫生管理方案》等制度，并专门召开各班劳卫委员培训会，由劳卫委员组织各班学生认真学习，统一要求与考核标准，引导学生认清责任、自主管理，同时为了体现公平、公正的原则，学校成立了以政教处主任、团委书记为考核负责人的考核小组，坚持每天不定时检查和抽查，并做好详细记录，每天将考核结果在学校公告栏公示，而考核结果也纳入班级量化之中，以及学校评选“劳卫标兵”的重要依据。每天考核结果的出现总能吸引班主任与同学们的关注。通过一次次的关注与整改，我们的校园树更多了、草更绿了，地更净了、宿舍更整洁了。现在每一个桃中人都有一个共识：共同营造桃墟中学清洁美丽校园的学习环境，使清洁美丽的校园环境永远成为桃墟中学一道亮丽的风景线！

四、发挥班级文化建设的作用，促进学生全面发展，突出办学特色

班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对学生心灵的塑造。为此学校确定了“树立优良班风，展现班级风采”为主题的班级文化建设方案，及《桃墟中学班级文化建设评价标准》，各班在班主任的组织下，师生共同策划，一起动手，装扮自己的教室、宿舍，教室里“班级风采”、“佳作欣赏”、“班务公开”、“心愿树”等栏目，展示了班级师生的风采，彰显了同学们的个性。为了激励同学，促进班级文化建设，学校每学期组织校领导班子对各班班级文化建设进行考评打分，并公示考评结果，通过活动的开展，促进优良班风的形成，使班级精细化管理再上一个新台阶。

五、重视“科研兴校”，确定班级精细化管理为学校“龙头”课题研究项目，推广实施研究成果

学校重视“科研兴校”策略的实施，为探索、提升班级精细化管理的理论与实践的水平，强化广大教师的科研意识和管理意识，学校成立了以薛校长为组长的班级精细化管理课题组的领导小组和工作小组，将学生学习习惯养成、环境卫生管理、班级文化建设、德育教育等几个方面作为研究重点开展研究工作，在市、县教科研专家的指导下，我们已取得阶段性的成果，并将成果在学校班级管理工作中进行推广，不断提高学校的班级管理水平，提升了学校的内涵发展。

当然，在落实常规管理规范化，深入推行班级管理精细化的过程中也有很多的问题与困惑需要我们不断去探索、克服，但相信有了“精心的态度、精细的过程”，我们的管理会上升到一个新的高度。

2011年11月

第三篇：班级管理工作经验交流会

班

级管理工作经验交流会

一直以来,班主任工作都是千头万绪，纷繁芜杂的，我总是觉得自己就象学生们的一个高级保姆一样,处处从细节入手,处处为他们量身打造,虽无太突出的成就,却也分享到了他们的点点滴滴的成长快乐。为了做好班主任工作，我在这个学期从以下几个方面入手：

一、通过舆论力量打响开学第一炮

在 集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能 让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境，所以我针对本班学生的具体情况，恰当而又灵 活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体 可从以下三个方面着手：

1、首先掌握学生入学的第一手资料。

所以一开学我就让他们每个人在做自我介绍的同时, 制作一张个人的名片，要包括自己的兴趣,自己的性格,自己个的特长,以及对这个班级同学所要说的话.入学后还要多观察，多谈心，学科老师要多交流，刚开学 那段时间我经常都在窗户外观察学生上课的情景,来恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。

2、及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。

这学期我尝试着在班级里实行“常务班委与值勤班委”结合的管理模式，取得了较为满意的效果。即班级里面每个人都是班委, 每个学生都有自己负责的内容，在我班上班委基本上都是不兼职的，有专门负责快乐大课间时锁们的，有擦黑板的，有专门负责排车的，有专门负责检查垃圾筒的，还有卫生巡逻,有每天

必须都轮流的值日班长与午间纪律监督员等等班级委成员，每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各 类班委,名额不限。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。

3、学习他人优秀经验，建立奖惩机制。

在班级管理中，我学习了其他老师的一些经验，在班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级管理细则》等规章制度，从而让值周班干能够对同学们做到赏罚分明，奖惩有度。而《星光大道》则是从学习，纪律，职责等等方面综合评价学生的一块园地，我采取2周一小奖，1月一大奖的形式为星光前3名的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

二、迅速营造主人翁意识，做到人人有事做

班 主任要管好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考，也与许多老班主任进行了交流，向他们取经。管理班级应该是民主与法制的结合。一个集体不能没 有生命力，班集体是一个特殊的团体，要充分发挥每个学生的积极性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点，去 鼓励他们，张扬学生的个性。因此，我在努力规范班级管理制度的同时，我积极培养班级民主的气氛，在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是容易的事 情，尽量让学生自己去做。有位老班主任告诉我当班主任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成材的子女的，而应该在民主对待他们的同 时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

1、把班会课的舞台留给学生。

我 班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我基本都是放手让班委论流去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望，我班上的班 委在我没有任何的帮助下，可以自己召开一堂关于学习经验的交流会，还有一堂生动的自编自导的互动游戏：向快乐出发，还有正正经经的班级管理论坛。。。这些都让我明白其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们在班级管理上应该说有他们的一套思路和方法，我也可以和他们去取经。

2、让学生来当和事佬。

我一直以来都认为自己在处理学生打架事件或者是一些鸡毛蒜皮的事情是最不在行的，总是要向其他老师去寻求帮助，现在我慢慢的发现其实有些事可以交给学生去处理。在我班上有10个学生自愿组成和事佬，他们专门处理班级同学的纠纷，包括小矛盾，还有骂人，还有打架，只要他们中哪一个和事佬解决成一件事，这个同学就可以在5星排行榜加10分，而被发现骂人，讲脏话，或者打架的同学不仅仅要受到班级其他班规的处罚，还有在5星排行榜上扣掉100分。用这样的方式，我发现至少最近我班上已经很少听到脏话，也很少听到及孩子们来向我打报告的声音。

3、班级的重要节目尽量让学生自己先出方案，老师成为他们的帮手

凡是学校的一些重要节目，我一般都是先让学生策划方案，我再进行补充，例如关于运动会，我们班的班徽设计，“我们的决心，我们的信念，拼搏无极限”的宣传口号，还有拉拉队、宣传组、后勤人员的分配和任务都是班委自己分工安排，使学生自己在运动会中一直处于主人翁的状态，使每个运动员都有了自己的保镖，每个同学都有了自己的事情要做。从而创下宣传报道达200多 篇的好成绩。还有家长会，我本来是想自己主持，先由几个学生代表发言，再由自己和家长讲一些开学的情况即可，但是到了那天傍晚，突然发现自己可能由于紧 张，嗓子又不大好，我蛮问了一下身边的几个孩子，如果这个家长会给你们主持，你们敢吗，没想到学生们一口就答应了，我就马上和他们一起口述了整个流程，学 生就开始分工了，而且还有几个孩子没有回家吃饭，就留在班级帮忙布置了，苑梦娇和杨凤杰几个就开始负责了黑板上的艺术字，赵晓露和张敏几个则马上开始重新 练习要边演边唱的手语《感恩的心》，这曾经是他们自己主持班会课用过的材料，而李一鸣和于翠萍就和我一起开始确定了主持人的的台词和主题：感恩和汇报。作 为学生代表要发言的辛凯凯和其他几个班委则也早早来到班级帮忙搬桌子椅子，还有几个学生还站在门口当起了迎宾同学。应该说，我认为那场家长会，是一场我自 己参加的几次家长会中最成功的一次，因为它让家长们看到了我们茂华学生的素质，也让我看到了孩子们那一颗颗充满强烈的集体荣誉感的美丽心灵，所以那天我对 家长说的第一句话是发自我内心的语言：首先请让我代表所有的老师谢谢大家把你们这么出色的孩子送到茂华来，我为自己是这些

孩子的班主任感到骄傲。可以说，当时说这句话时，我确实是感到是自豪的，觉得我班上的孩子是最好的。

三、学习辅导，增强学生学习信心。

学 生在校主要是学习科学文化知识，一个班好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受 能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或 自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强辅导，具体帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生知道本身的学习不存在差别，差别的仅是学习态度，我又提出了“爱拼才会赢”的口号，我对学生说我看你们的进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考之后，我都会帮助学生分析他们的成绩变化，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，同时 做好学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。

作为一名中学生的班主任，必须想学生所想，做学生该做的，让班级成为一个小小的社会，给学生权利与义务，结合奖惩制度，为学生的学习营造最好的氛围，提供最的环境保障。

第四篇：班主任经验交流会材料(学校)

班主任经验交流会材料

尊敬的各位班主任老师：

大家下午好！今天我们学校43位班主任老师齐聚一堂，共同探讨班级工作中的心得体会。

首先，我要说：“在坐的每一位班主任老师都是学校的骄傲！不仅仅是因为大家是学校的精英，而且为了做好班主任工作所克服的种种困难，也涵盖了我们学校所有老师的困难。比如，有人说我的孩子还小，不能当班主任，可我们这里有班主任的孩子更小；有人说自己家里有病人，我们这里也有班主任家里有病人；有人说他年纪大了不适合做班主任，可我们这里有的班主任已经四十左右；有人说他还年轻没有经验，可我们这里有班主任也是第一次做班主任。总之，大家都克服了困难做班主任，的确让人感动。在此，我由衷的说一声：谢谢！” 班级工作烦、杂、碎、多，我们面对的又是一个个鲜活的生命，这就要求我们班主任要有高度的智慧和清醒的头脑，我提几点建议，希望对您的工作有借鉴作用：

第一，注重谈心，开展活动。班主任工作最基本的方法，其实就两点：谈心与活动。“谈心”针对的是个人，“活动”面对的是班级；前者是个别引导，后者是集体教育。一定要把与学生谈心当做班主任工作的“常规武器”。不要只给犯了错误的学生谈心，而要轮流和每一个学生谈心，倾听他们的心声，走近他们的心灵。活动不但能够培养学生的能力，还能让班级对学生有一种吸引力，一种魅力和凝聚力。为学生的未来留下难以磨灭的温馨记忆。我们要提倡和鼓励学生自主管理，要把班主任解放出来。比如我们的大课间活动，学校大的发展轨迹是教师跟班管理——学生自主管理——学生自觉行为，我们现在属于第一步，如果你的班级学生能够自己管理，达到了班主任去不去一个样，你完全可以不跟班，这样班主任不但不应该批评，还应该表扬，如果达到了这一步，您可以向年级主任申请，年级主任考察后认可了就行。（在此表扬三四年级，大课间质量最好，达到了锻炼身体的目的，继续下去完全可以达到第二步，班主任不是可以解放自己了吗？五六年级学生广播操、韵律操大部分学生动作不到位，甚至一部分学生根本没动作，距离第二步还很远，怎样解放自己呢？）还有卫生，如果您的班级做到了第二步，甚至第三步，你不是更轻松了吗？

第二，记录故事，积累资料。一个班主任一定要让班级有故事，这故事中有学生的成长，也有教师的智慧。每一天平凡的小事，都可能成为教育的契机，也能够成为教育的奇迹。很遗憾，我们现在一些老师做班主任，班上没故事，只有事故。不过，对于一个智慧的班主任，哪怕面对事故，他也能将其变成故事，所谓“变坏事为好事”。我们的教育生活其实都很平凡，很普通，我这里说的故事，不是要你去编造，而是忠实于教育本身的复杂性曲折性。每个孩子都是悬念，每一天都包含着不确定性。只要我们用心用情，我们总会留下许多凝聚着我们情感、思想与智慧的教育故事的。三年过去了，五年过去了，十年过去了，无数故事便构成我们导演的“青春大片”，或者说，属于我们自己的教育史诗！

班主任要养成记录和积累的习惯。每一个用心用情做教育的老师，都有感人肺腑的故事，但是，平时没有记录，也没有积累相关资料。时间一长，所有故事便消失了，没有积淀为自己珍贵的记忆。这是一笔损失啊，今天看来很普通很寻常的东西，都可能成为属于你自己的“教育文物”：照片，文字，现在还有视频„„这些都应该细心地保留下来。这也是我们的教育矿藏，以后我们可以从中提炼出自己的教育思想和教育智慧。这就是一个教师真正的专业成长。

第三，收获快乐，享受教育。说到底，无论从事什么职业，也就图个快乐。我们要让自己每一天的工作充满快乐。那么“快乐”从何而来？从“痛苦”中来！这话怎么讲？我的意思是，当我们攻克了教育难关，战胜了工作困难，特别是转化了一个让我们头疼的后进生，快乐就到来了。很多老师抱怨自己的班上有“炸弹”有“地雷”，我不否认，我想用二四班张静老师的学生为例，这名同学一年级到我校前转了3所学校，家长也承认自己孩子弱智，欺负同学、扰乱课堂甚至不进教室、不守纪律、不做作业，总之，所有该有的问题人家都有，短短一年过去了，这个孩子能呆在教室了、不随意欺负同学了，课间操也能不满院乱跑了甚至能立在队前冒充班干部了，你说这个进步大不大？不大。孩子有进步吗？有。我每次和张静老师、赵花玲老师谈起这个孩子，两位老师都是眉开眼笑的。他们不高兴吗？孩子的父母不高兴吗？孩子长大后能忘记两位老师吗？对待每一个难题，用心研究，实际上就是认真对待每一个孩子，我们就将收获快乐。只要我们拥有一双发现美得眼睛，拥有一颗年轻快乐的心。

最后，我想说一个现实问题，就是关于卫生纪律监督加分，对此，低年级班主任有意见，因为高年级学生总爱监督低年级学生，甚至学生不小心掉了垃圾，马上去捡都不让，非送到学生处，吓得学生直哭，失去了监督的本意；中高年级的班主任也意见，部分学生纯属为了加分满院乱窜，导致部分没有此项要求的班级就是天天100分也不能的第一，失去了公平。今天明确一下，全校性的纪卫监督属于学生会的职责，各班只能负责本班卫生区范围内的监督，不能到本班卫生区以外。

老师们，班主任工作千头万绪，其中的酸甜苦辣每个人都不相同，下面，就让我们用心去聆听六位老师的交流材料，希望我们每一个人都有所感悟、有所借鉴、有所收获。

交流顺序从一年级开始，下面我们欢迎一年级组的陆萍老师上台。

第五篇：学校经验交流会主持稿

交流会主持词/r/n

大家晚上好，我们的学术交流会马上就要开始了，在会议期间，为了维护我们的会议秩序，保证我们的交流会顺利进行，请大家将手机调为震动或静音状态。另外希望大家在会议期间不要随意走动。谢谢大家的配合。/r/n

尊敬的各位领导、老师同学们：/r/n

大家晚上好。欢迎大家来到石河子大学经济与管理学院学术交流会。很高兴能在这样一个美好的晚上与大家相聚。首先对百忙之中参与此次学术交流会的老师和同学表示热烈的欢迎和衷心的感谢。在开始本次交流会之前，首先给大家简单介绍一下本学期学术交流系列活动的主要内容，涵盖这一次，我院将为大家举办四次学术交流会，分别以学术前沿交流、论文撰写与发表、学术未来道路选择之就业与考博、毕业季欢送师哥师姐暨经验交流会为主题展开交流与对话，希望为大家学术研究带来帮助和进步。/r/n

好了，现在我们言归正传。在刚刚结束的两会会议上，众多的经济问题被提上议程，其中不乏长久以来被国人紧密关注的热点问题。而作为当代研究生，不仅要有扎实的专业知识，强烈的求知欲望，熟练的研究方法，更需要的有密切关注国家经济发展的意识，进而把握专业学术研究的新动态、新趋势。因此为了进一步加强我院研究生学术研究的前沿认知，促进学生更好地把握研究方向，积极汲取专业领域老师的研究经验，及老师们针对当今经济发展所萌发的新思路、新方法，特组织此次经管学院学术前沿交流会，我们很荣幸的为大家邀请到我院几位优秀老师，与大家进行面对面学术交流与对话。下面请允许我为大家介绍与会的几位老师，他们分别是农经系祝宏辉老师，财会系吴昊旻老师，企管系唐伟娜老师，对于他们的到来，我们再次表示热烈的欢迎和衷心的感谢。另外和大家解释一下，按计划我们同时邀请了经贸系程广斌老师，但因程老师突患急性肠炎，不能出席本次交流会，为此和大家说声抱歉，同时希望程老师早日康复。/r/n

首先有请农经系祝宏辉老师为大家做学术研究前沿动态的讲解。大家掌声欢迎。/r/n

感谢祝老师精彩的发言。/r/n

下面发言的是财会系吴昊旻老师，大家掌声欢迎。/r/n

身份感谢吴老师的精彩演讲。/r/n

接下来的发言是我们企管系的这位美女老师汤伟娜老师。感谢汤老师的精彩发言。/r/n

下面我们进入师生互动环节，请大家踊跃发言，我们工作人员会为大家奉上精美礼物。/r/n

由于时间关系，我们的互动环节到此结束，很抱歉不能让每一位同学的问题得到解答。非常感谢大家的提问!/r/n

对于此次学术交流会，与会的几位老师都做了充分的准备，对于我院研究生的成长成才给予了深厚的关怀和期望，对于老师们的大力支持，再次表示万分感谢，相信大家听了几位老师的精彩演讲，定是受益匪浅。伟大科学家爱因斯坦曾说过，学习知识要善于思考，思考，再思考，希望大家在会议结束后都能对自己的学术研究进行深入的思考，对自己的学术研究有一个更为准确的定位和规划。/r/n

再次感谢莅临本次交流会的老师和同学，本次学术交流会到此结束。再见!/r/n

先请各位老师退席，麻烦各位同学把填好的反馈卡放在门口的反馈信息收集盒中。/r/n

【相关文章】经验交流会主持词/r/n

尊敬的老师，亲爱的学姐和同学们:/r/n

大家晚上好!首先请允许我简单介绍自己，我叫刘桂菊，本场交流会由我主持。到了大三呢，学生们往往会有压力感，而这是源于专业课学习的深入，大部分学生开始考虑自己以后的职业发展和考研问题，对自己的前途感到茫然。/r/n

那么今天我们有幸请来了几位上一届比较有代表性的学姐来为大家指点迷津，介绍考研和考公务员等的相关信息。大家可要好好把握机会哦，首先让我们为大家介绍今天到场的嘉宾，他们是经管学院党委副书记夏婷婷老师、辅导员余松林老师、0902班班主任陈冬梅老师、刘丽凡学姐、刘前学姐、齐辰辰学姐、胡清学姐、徐晶学姐和张月桂学姐。/r/n

请大家用最热情的掌声欢迎莅临本次交流会的老师们，同时也欢迎学姐们在百忙中给我们提供无私的帮助，为我们介绍其宝贵经验。首先有请/r/n

感谢 老师/r/n

大家一定听过唐朝杜秋娘的那首《金缕衣》：劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。花开堪折直须折，莫待无花空枝。当然，悠悠二十载眨眼已逝，我们已称不上少年。退去了少年时的幼稚，多了几分成年人的责任。我们更应该积极奋进、努力拼搏。当然，路漫漫其修远兮，在追求进步的过程中，虚心听取他人的意见和建议，也能使我们少走许多冤枉路。/r/n

探讨交流考验和考公务员等经验是今晚我们聚到一起的主要目的，而这些学姐则是我们学习上的好榜样。让我们掌声有情刘丽凡学姐为我们讲授她的经验!刘丽凡学姐考试上了辽宁大学/r/n

感谢刘丽凡学姐的精彩讲话，听了她的讲话，我相信大家从中都会有所收获。/r/n

非常感谢学姐所传授的宝贵经验。从她们的可以看出他们都有“业精于勤荒于嬉”的信念，都有自己明确的奋斗目标，或许正是这些成就了他们的优秀。相信同学们对于考研与未来就业一定有很多问题，下面把时间留给大家，同学们可以向各位学姐们自由提问。/r/n

提问ING。。/r/n

由于时间关系，很遗憾不能让每位同学的问题都得到解答。当然，我们以提供了各位学姐的联系方式，大街若有需要可直接与他们联系。接下来请 作总结发言，让我们用热烈的掌声有请。/r/n

讲话ING。。/r/n

感谢 老师对本次交流会的总结。本次交流会上老师和各位优秀学姐，对考验和就业讲述了自己的观点和经验。此时此刻，相信大家都受益匪浅，“金风吐睿、锦囊探计”，相信今天这么多锦囊总会有适合你的一计。一个人的成功不在于想象，而在于切实的行动中。至此我们的经验交流会就要结束了，听了学姐学长们的学习方法，大家也要落实行动中去，也不枉费老师、学姐们的一番教诲。也预祝要考研和即将走上职场的同学能够取得成功!再次感谢各位的光临，让我欢送老师、学姐们离场!再见!/r/n

名言备用/r/n

郑板桥说过，聪明的樵夫，应该是既善于砍柴，也善于磨刀。/r/n

苏格拉底曾说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗/r/n

1、苏轼：“博观而约取,厚积而薄发。”/r/n

6、工欲善其事，必先利其器。(孔子)/r/n

7、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。——20世纪最伟大的心灵导师 戴尔·卡耐基/r/n

8、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。莱辛德国戏/r/n

剧家/r/n

请教/r/n

2、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。/r/n

3、边学边问，才有学问。/r/n

4、请教别人不折本，舌头打个滚。/r/n

5、怕问路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。/r/n

6、人在山外觉山小，人进山中知山深。