家长会校长讲稿

第一篇：家长会校长讲稿

王瓜店街道北仪仙小学

教育教学改革工作家长专题培训会讲话稿

------贾 绪 真

尊敬的各位家长：大家好！

今天我们在北仪仙小学隆重集会，目的在于向所有家长介绍学校目前发展整体状况和教育发展的新形势，关键是就目前肥城市整体推进教育教学改革工作向大家进行专题培训解读，希望所有家长能及时掌握教育形势发展的信息，跟进学生家庭教育管理，配合学校、教师完成新学期的各项教育教学任务，努力打造幸福教育，实现教学质量的稳步提升。

学校目前发展状况和取得成绩

自肥城市成功创建“山东教育示范市”以来北仪仙小学学校进一步深化办学理念，优化办公条件，对学习环境不断进行美化，强化校园文化建设，逐步提高管理品味。今学期学校依托“教师家访活动和班级主题家长会议”平台进一步抓牢学生思想道德建设工作，深入落实学生德育教育工作，一学期来学生在思想、品质、学习、生活各方面得到长足发展，特别马庄村学生入学以来从学习习惯、行为表现、学业成绩、能力发展等方面有较大幅度的提升，大部分学生成绩突出，能力突显，都以良好的精神面貌融入学校班级发展。上学期在各级领导的关心支持下，学校全体教师紧紧围绕教学质量的核心目标，以学生发展为根本任务，认真落实各项教学工作安排，全面提高教育服务水平，逐步提升课堂教学效益，取得了令人满意的成绩。上学期学校先后被评为办事处“教书育人先进单位”和“教学工作先进学校”，2人被评为“肥城市优秀教师”，2人被评为“泰安市教学先进个人”，8

人被评为“镇级优秀教师”，5人被评为“镇级教学标兵”。学校在学期末教学常规检查中位居全处第一名，多名教师外出讲课，积极参加各项教学教研活动，12月份学校主持的两项泰安市级课题均顺利通过专家验收获得一等奖，学校被评为“国家级课题实验学校”并取得两项课题立项资格。学校重视学生特长发展，多名学生代表学校参加镇市级各种比赛，12月份在全市“诗文吟唱大赛”中获得一等奖的好成绩，学生综合实践活动课题分别接受省市级的观摩，学校被评为“全国综合实践活动先进学校”。今学期学生学业成绩又有大幅度的提高，多个学科成绩跨入全处前列，实现了质量效益稳步提升。

教育教学改革的重要意义和具体实施内容解读

现在肥城教育形势一片大好，2011年顺利通过了山东省“教育工作示范市”的验收，去年被评为“全国基础教育先进市区”，现阶段正为标准化学校验收不懈努力。2013年是我市教学改革发展重要的一年，学校面临着教育教学的重大改革，这是现阶段为提升质量效益，发展学生个性特长，提高综合素质而实施的一项重要工作，必将为推进素质教育奠定坚实的基础。

这次教育改革立足我市实际，充分借鉴了外地成功经验，重点是改进课堂、改进课程、改进评价、改进学校文化，有别于外地如杜郎口的教学改革，也有别于我们过去的教学改革。本次改革本着对学生终身发展负责、对家庭和谐幸福负责的原则，按照“总体规划——系统设计——专家引领——突出重点——课堂先行——稳步实施——多元尝试——全面开花”的路径，分阶段、按步骤审慎进行，在今后若干年将持续深化。

本次改革更多的贴近了素质教育，但是孩子的天性还是玩，自律的程度差一些，如何在提高素质与学习进步上相辅相成是值得老师和家长深思的，我感觉这样的改革不是解放了老师的备课啊之类的工作，而是增加了老师更多的思考如何在改革中结合实际更好的采取有效的办法引领这些孩子德智体美劳全面的进步！优良的传统我们不能丢，改革中前进的意识我们要具备，就看我们如何面对！改革将促使教师“扬弃”传统的教学方式，教师将投入更多的精力设计导学案，更加关注每一个学生的个性学习情况，促使每一个学生都得到更好的、更全面的发展。改革必将最大限度的转变学生的学习方式，最大限度的提高课堂效益和教育教学质量，最大限度的减轻学生和家长负担，提升学生的学习能力、思维能力、生活能力、创新能力，促进师生全面发展，增强教育发展的持续动力。教学改革工作原则

继承性原则。改革不是全盘否定。坚持原有的优良做法、成功经验、特色亮点，并发扬光大，在新形势下赋予新的内涵。

创新性原则。坚持改革创新与发展。对陈旧的办学理念、滞后的管理制度、单一不能满足学生发展需要的课程、低效的课堂教学路子、低层次缺乏特色的学校文化等，进行全面改革，构建符合现代学校发展需要的管理制度、课程体系、课堂模式和文化特色。

激励性原则。坚持激励与正面引导为主，多表扬，少惩戒，多鼓励，少约束，通过表彰、奖励等方式，激励各层面人员积极参与改革、投身改革。同时，教师运用课堂激励原则，针对不同班级、学生，采用灵活多样的表扬方式进行激励。

循序性原则。改革遵循教育发展规律，根据学校、教师、学生发展

特点，有次序、有步骤地稳步进行。由易到难,由简到繁,由近及远，由点到面，循序渐进，逐步推进。

教学改革是我市各级领导通过反复调研论证和深入实际考察后的重要决策，绝不是个别同志认为的想当然问题。我们教育系统的所有领导干部教师都将为学生的未来发展服务为学生的终身发展负责。教学改革问题解读

一、为什么进行教育教学改革，改革有哪些好处？

近年来，我市的教育教学质量一直处于领先地位。为了促进教育高位持续发展、实现更大突破、促进学生学业成绩和综合素质全面提升，本着为学生负责、为家长负责、为学生终身发展负责、为家庭幸福负责的原则，以课堂、课程为突破口，整体实施推进我市的教育教学改革。

（一）改革课堂，有利于学生思维习惯的培养、自主学习能力的形成、综合素质的提升，有利于培养学生的语言表达能力、合作能力、组织协调能力、人际交往能力及解决实际问题的能力，促进学生全面发展。构建和谐高效的现代课堂是这次教育教学改革的重要目标：（1）树立现代课堂教学观。坚持以生为本，把学习的责任和学习的主动权还给学生，注重学思结合、知行统一、因材施教，实现讲授技能向管理技能、课堂教学能力向学习指导能力、知识导向向价值导向的转变。

（2）优化课堂教学策略。突出学生主体地位，以学生“学”为出发点和立足点；优化教学策略，杜绝负效、剔除无效、减少低效、增加有效、追求高效；优化课堂流程，实施自主学习、合作共生、当堂达标的教学方式，构建和谐、民主、生态、高效的现代课堂。

（3）建构先进的课堂教学模式。充分借鉴省内外先进学校的改革经验，构建以自主、合作、探究为主要学习方式的现代课堂教学模式，形成学校、学科或教师个人独具特色的教学风格。

（二）改革课程，有利于满足学生爱好、发展兴趣、培强特长，奠基学生终生成长需要，促进学生个性发展。

（三）课堂课程改革目的是提高教育教学质量，适应高考新形势、新要求，能够应对将来社会对各类人才的选拔，有利于将来更好地就业。高考的重点是考查学生的思维能力、学习能力。就业面试的关键是考量学生的表达能力、合作意识。

（四）外地先进学校的课堂，如洋思中学、东庐中学、杜郎口中学、昌乐二中、章丘四中、莱州双语学校、平度实验中学、日照新营小学、临朐海尔希望小学等，都是进行自主、合作、探究学习，都是先学后教，都是采用小组合作学习方式，教师重在于听和点拨，学生重在于说和展示。

二、强调学生自主合作学习，老师是不是就没事干了？

对于老师来说，最省事的办法就是老师讲、学生听，老师是演员，学生是观众，绝大部分学生不是“吃不饱”就是“吃不了”。最费事的是老师少讲、精讲，设计一个科学方案，指导每一位学生会学、学会、学好，老师当导演，学生当演员。学生学什么、怎么学、学到什么程度都需要老师精心设计，老师要充分了解学生的疑难问题，深入研究解决问题的办法，科学设计导学案和训练题，花大气力组织“导学”，想法设法激活学生思维，既引导学生自主学习，又放手学生合作探究，更鼓励学生大胆展示，使学生学得积极主动、更快更好。这样做，使每位学生既能“吃得饱”又能“吃得好”。改革对教师的要

求更高了，承担的任务更重了，教师的付出更多了。

三、小组合作学习效果如何，学生能否适应？

小组合作学习课堂模式建构的依据主要有两个：一是“学习金字塔”理论。实验告诉我们，采用“听讲”，学习效果是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％；“小组讨论”，可以记住50％的内容；如果学生能给别人讲一遍，则可以记住90％的学习内容。二是全国知名学校的课堂教学都是这样的。这些都能在网上查到。

为了能有效组织小组合作学习，学校在寒假教师集体学习时已经对全体教师进行了专题培训，从如何划分学习小组、如何调整教室内桌凳布局、如何选择并培训小组长、如何对学习小组各成员进行合理分工，都做出了具体的要求和安排。从开学的第一天起，老师就开始了对学生的培训与引导。下一步，学校将安排老师组织学生认真学习《课堂学习规范》，观看先进学校的课堂实录，熟练掌握学习的各个环节，明确参与小组合作学习的操作要求。这种学习方式的转变需要1—2周的适应期，一旦适应这种方式，学习一定是高效的。而且，不仅有利于现在的学习，也有利于将来的学习，更有利于高考和就业。

三、关于导学案的下发与使用问题

按照改革要求，各学科教师会遵照学生的认知规律，按照教材内容和学生的学习过程精心设计以“学”为中心的导学案，提前发给学生，学生自学课本，完成导学案，遇到不会的问题带到课堂上合作探究学习。教师在课堂上整体把握学习进程，适时点拨、归纳、引导、提升、拓展延伸，引导学生学会知识，提高能力，体现先学后教，生学师导，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

尊敬的各位家长，教育教学改革工作，涉及千家万户，我们将以百倍的努力，全力做好这项工作。让我们为提高我们孩子的整体素质，为提高我们孩子今后走向社会的竞争能力，共同努力吧！我们恳切期望您对我校的课堂教学改革工作给予积极的配合，再一次感谢您的大力支持！祝大家身体健康，工作顺利，家庭幸福，万事如意！

北仪仙小学 2013.2.27

第二篇：学校校长家长会讲稿

初一家长会校长讲话

______共同托起明天的太阳

各位家长： 下午好！

首先请允许我代表巨野县金山路中学30名教职员工，对在座的442名学生家长在百忙之中来参加家长会表示衷心的感谢！

今天，我的讲话分两个部分。第一部分，简要介绍一下金山路中学办学情况；第二部分，希望家校配合做好的几件事。

金山路中学是县委县政府为解决城区大班额问题新建的全日制公办初级中学，总投资8000多万元，总建筑面积50000多平方米，其中能容纳36个教学班的教学楼面积10325平方米，科技楼面积9240平方米，科研楼面积5595平方米，学生公寓面积19975平方米，学生餐厅面积3265平方米，室内篮球馆面积1000平方米，学术报告厅面积400平方米，2017年1月开工建设，2017年9月投入使用。到目前我校整体配备了校园网络系统、校园全方位监控系统、校园广播系统；为教师配备了现代化的云桌面办公系统；为学生教室和功能室安装了多媒体教学系统；学生上课用的微机室、舞蹈室、音乐室、综合实践室、地理研究室、物理实验室、化学实验室、生物实验室已全部能投入使用；高规格的录播室正在装修施工中，校园电视台很快就能开播；教师阅览室、学生阅览室、学生电子阅览室正在配备；教室空调正在安装中。室内篮球馆已施工完毕，室外塑胶田径场，GPU篮球场、排球场施工已进入收尾阶段。校园铺装绿化和亮化工程均已完工。（我说的这些建设装备待会班主任还回详细的给家长们展示）得益于政府的持续投入和社会各界的关心支持，十个月的施工期能打造出如此规模的一所县级中学创造了我县建设史上的奇迹。

学校各项建设捷报频传，而对家长而言，学校教师队伍建设和学生教育管理更是备受关注。根据县委县政府的建设规划，我校是一所寄宿制封闭式管理学校。我校教师全是有县教育局选调的有多年教学经验的骨干教师，我们深知家长的愿望和期待，我们更知道孩子的成长最需要什么，让每一位学生学会生活、学会学习，快乐健康的成长为最好的自己是我们的办学目标。为此我们把文明有序的校风、务实高效的教风和踏实坚韧的学风作为我们立校之本。

学生入校两个多月来，学生的自主学习和自主管理发生了惊人的变化，学生入班即静入班即学已成为常态，学生用餐合理搭配文明有序，学生住宿按时作息整洁卫生，学生交往语言文明行为大方，家长原来悬着的心放下来了，家长所期盼长大的孩子现在就站在你身边，我们要为孩子们的成长之快鼓掌，我们要为老师们给孩子的悉心教诲鼓掌，我们更要为家长们对孩子的教导、对学校工作的支持说声谢谢。欢迎家长经常来学校看看，多给学校提宝贵意见，你们的监督就是对我们工作的最大支持。

学校建设和学生成长两个多月来的变化固然喜人，但仍有很多需要进一步完善的地方，学生的自主学习主动性还不够强（需要老师监督），学生学习展示交流信心还不够足（不敢主动发言讨论），学生的自我管理还需要进一步强化（周末反复明显），学校的文体活动还不够丰富（受场地限制），学校的文化建设还不够完善（需要积累），学校的餐厅和宿舍管理还需要进一步精细化（需要完善）等等，所有这些我们都会力争用最短的时间得到改进和完善。

各位家长们，学校的发展离不开社会各界的支持，更离不开家长和学校的通力配合，在此，为了孩子更快更好的健康成长，我给家长们提出如下建议：

1、家校共育，事事多沟通

学校和我们家长在培养孩子的问题上，目标是一致的。所以从你的孩子接到我校的录取通知书起，我们就是合作的关系，教师和家长都是教育者，我们双方必须在孩子的教育问题上达成共识。有时候，不经意的言行，不在意的现象会毁掉我们多年的教育付出。我们欢迎家长对我们的工作进行监督，欢迎家长对我们的工作提出宝贵的建议和意见。

2、教育孩子勤俭节约，守规守纪。

进入我校就读的学生，不少家庭经济状况比较好，但也有经济较困难的。学校将教育我们的学生，吃饭必须在学校餐厅统一用餐，文明有序，不浪费一粒米，不吃零食；在校必须要穿校服，着运动鞋，干净大方，衣服上不准乱写乱画，不佩戴饰物；住宿必须在学校公寓统一住宿，非病不准校外住宿；学习听从老师安排，按时规范完成作业，不加班，不补课，不使用电子产品；学生给家长联系用公共电话，不能使用手机。为此我们家长不准给学生往学校带零食送零食，不准给学生买名牌服装和各种饰物，非病不准接孩子校外住宿，不准给学生买电子学习产品，不准让学生使用手机。为了全体孩子的安全生活和健康成长，学校有明确的管理要求，对长期不能适应学校要求的劝其转学，对屡次违反学校管理的劝其退学。

3、注重和孩子交流，教育孩子明是非，知进退。

不管工作多忙多累，每个周末，都要和学生作一次谈话和交流，注意了解孩子的思想动态和学习情况。交流前最好作些准备，应该经常和班主任保持联系，了解学生在校情况，谈话时要有的放矢。初中三年，正是一个人价值观、审美观和人生观渐步形成的三年，初一，更是关键中的关键。所以我们家长首先要配合好学校，做好德育教育工作。对学生要及时“赏识”、平等交流。如孩子在学习上有了一点进步，或者能够坚持不懈的努力就应该给以表扬。同时，在孩子失败时也要给予鼓励和支持,并减少责难和埋怨。其次家长要对孩子已经出现的行为有个正确判断，即明确哪些行为是好的，哪些行为是不允许的，家长的立场和判断将直接影响到对孩子的引导。绝大多数家长都认为孩子要懂得协作、团结、宽容，这样才有利于发展，这应该是大家的共识。而个别家长认为孩子在学校蛮横，可以使孩子不吃亏，这显然是错误的。孩子的日常行为与学习状态息息相关，学生阳光积极，是非分明，学习状态就好，成绩进步快。为此家长跟学校密切配合，科学教育引导孩子，是孩子健康成长和学习进步的基础，规范孩子的言行，督促学生的学习是我们共同的任务和目标。要求学生吃穿住学在家在校一个样，应该是我们的共识。这一点大部分家长做的比较好，学生周末返校行为习惯反复不大，少数家长认为学生在校吃苦受累，回到家到处乱玩、乱吃零食、玩手机玩电脑、晚上晚睡、早上不起、学校的规矩抛到九霄云外，学习更是五从谈起，这是拿孩子的安全和前途作儿戏。长此以往，孩子养不成好习惯，行为规范差，学习成绩自然就差，这是与家长的愿望背道而驰，自己害了自己，更是害了孩子。

4、树立大成长观，教育孩子欲成才先成人。

家长要关心孩子的学习成绩是必须的，但千万不能只关心孩子的成绩。如果只是以学习成绩优劣来衡量孩子的表现是不恰当的，甚至是危险的。孩子的健康成长是全方位的，要看孩子的综合提升。我们期末要评出学校文明之星、守纪之星、诚信之星、感恩之星、学习之星、进步之星、助人之星、劳动之星、奉献之星、勤俭之星、协作之星、团队之星、艺体之星、读书之星、科技之星、创新之星十六大板块，学校做光荣榜张贴表彰，还要给孩子物质奖励，给家长发喜报。只要我们家校密切配合，孩子的成长指日可待，拿到孩子的喜报家长就会充满微笑。

5、协助学校做好学生的安全工作

安全是健康的前提。学校和班级会利用晨会、班会等进行教育和引导，但家长也要向学生灌输正确的道理。关于财物安全一方面要教育孩子遵纪守法，结交益友，不拉帮结派不虚张声势、恐吓他人；另一方面要教育孩子对面临的敲诈勒索、恐吓时要及时向老师报告，千万不要害怕、紧张，默不作声，纵容恶言恶行。关于交通安全，家长要率先垂范，教育引导学生遵守交通规则，家长及时接送，安排学生不坐私家车，不坐超载超员车，不坐陌生人的车。关于校园安全，学校极其重视，家长要教育孩子不得攀爬围墙、大门，不要在校园内追逐打闹，上课期间和课间一律不得外出（除非有家长来接）。需要提醒家长，孩子因病因事不能到校要家长及时给班主任联系请假，并发送请假短信，以便班主任上报登记。如有其他孩子长时间逗留你家要电话联系对方家长。此外，如果学生有特殊疾病，如心脏病、严重贫血、严重早博、糖尿病、严重缺钙、癫痫等，请及时与班主任沟通，并提交县级以上医院的诊断书，以便学校掌握信息，遇事时能及时处理。各位家长，孩子进入初中，意味着从孩童时代到少年时代的转变，这不仅是年龄的增长，更意味着他们将承当更多的社会义务。从法律上讲，初中学生都属于限制民事行为能力人，而不是小学时的无民事行为能力人，他可以从事与他的年龄、智力以及精神健康状况相适应的民事活动，但也需承当相应的民事义务和责任。所以，从这点上而言，安全问题，需要老师、家长的教育与管理，更需要孩子的自律。把学生的安全教育，全推给家长是错误的，而认为只要孩子在学校出了问题，就全是学校责任也是错误的。只有各方合力，齐抓共管，才能尽量减少校园意外伤害的发生。

6、对孩子的初中生活，有个清醒的认识。

从小学到初中，对很多孩子来说是一道“分水岭”，往往会出现意想不到的变化。有些家长发现，在小学阶段学习成绩时常出现“红灯”的孩子，进入中学后成绩突飞猛进。而另一些孩子在小学的时候成绩还是不错的，到了中学却跟不上。这是一个中小学衔接适应的问题，是一个比较大的课题，由于时间关系，我就家长比较关心或存在疑虑的问题谈几点看法。

①孩子怎么学。两句话，跟着老师学，自己主动学。所谓跟着老师学，指认认真真、扎扎实实听从老师指导，及时完成作业，中学学习任务不是靠小聪明所能完成的，此外，要主动适应中学老师的教学节奏、教学方式，不能一直生活在对小学生活的回忆里，不能苛求老师来适应你。所谓自己主动学，就是不能被动吸收，要不断培养自学意识，学会合作学习。小学的学习，是学习文化知识；中学的学习，除了学习文化知识外，更多地是培养技能：学习技能、交际技能、动手技能等。

②家长怎么配合。初中教材，一般家长是很难给予辅导的，但家长也不是无所作为的，家长有义务督促、保证孩子及时完成作业，并根据老师要求，给予签字认可。签字不是要家长审看做得对不对，而是看孩子有没有做、有没有及时地订正。做得对不对是老师的事，但有没有做是孩子的事、家长的事。此外，家长要充分信任老师，对孩子有信心。老师讲的做的不一定是最好的，但我们要相信老师们都是全心全意为孩子好的。对自己孩子，要清醒地看到优缺点，不放纵，不放弃。

③作业问题。中学学科增多难度加大，作业量肯定较小学多，但老师会循序渐进，合适把握的；周末家长在家要培养孩子先完成老师布置的作业，再作其他的安排，这样孩子的周末会更加的从容，既能学习的好，也能休息的好。各位家长，学校的发展，离不开老师的辛勤教诲，也离不开学生的勤奋学习，更离不开家长的大力配合。我相信，有了家长的配合，学校将办得更好，学生受益将更多。谢谢大家！

第三篇：学校家长会校长报告讲稿

学校家长会校长报告讲稿

各位家长：

你们好！大家辛苦了！

感谢大家在百忙之中抽出时间莅临我校。你们的到来，就是对我校工作的支持。你们的支持，将成为我们强大的动力。受学校委托，我谨向家长们报告我校德育和安全教育的有关情况。

长期以来，我们坚持修身以立德为本的理念，始终把德育工作放在学校教育工作的首位。我们从规范学生的日常行为着手，严格各项规章制度。到目前为止，我校先后出台了《班级目标管理制度》、《学生出入管理制度》、《卫生管理制度》、《寝室管理制度》、《三操管理制度》、《就餐管理制度》、《安全制度》等一系列制度，从行为、思想、学习、体育、劳动、卫生、安全等各个方面对学生实施管理和教育。在全体家长的配合下，通过我校所有教职工的辛勤努力，取得了令人满意的成效。

首先，我们整顿了学校周边以及校内的安全环境。对学校周边可能存在安全隐患的地点以及场所进行了详细的安全排查。对学校附近的商店也予以不定期检查。在校内，对学校教室、寝室、食堂、商店以及公共活动场所不定期的进行安全隐患排查，发现问题，及时解决。该维修的维修，该加固的加固，该更换的更换。这些举措，给了学生一个卫生、安全、温馨的学习生活环境。

其次，我们利用周会课时间对学生进行了思想道德教育，每周五还专门安排了一节课对学生进行安全教育。思想教育是我校德育工作的重点。我们的班主任，对学生的思想状况给予动态了解，发现问题，及时开导，耐心教育。对于突出的问题，我们在周会课上予以通报。对于表现优秀的同学，我们及时给予表彰和奖励。安全问题是我们关注的焦点，对学生的安全教育，我们更是常抓不懈。上天赋予每个人的生命只有一次，我们深知它的可贵。健康的身体是一切幸福的源泉。没有健康的身体，没有鲜活的生命，一切都归之于零。不同的季节，我们要对学生进行相关的安全教育。春季，教育学生防病防疫；夏季，教育学生防溺水；秋季，教育学生防火；冬季，教育学生防滑防冻。不仅如此，我们还经常要对学生进行交通安全、人身安全以及“远离毒品珍爱生命”、心理疏导等多方面的安全教育。平时，我们还专门安排教师，在学校周边巡逻。对附近的网吧、游戏厅进行巡查，对学校周边水域进行巡视。我们的努力，取得了良好的成绩。目前，我们的学生思想状态正常，思想意识良好，也没有发生过一起安全事故。

但是，我们的许多工作，还需要得到家长们的进一步支持。比如，我们为整顿校容，规定学生不准着奇装异服，不准男学生染发烫发，也不准学生留怪发。可是，我们发现，这些现象屡禁不止，抓一下，好几天。过一段时间，又风景依旧。要彻底改变这种状况，我们的家长在家要严格要求自己的子弟，不要给子弟提供便利条件（如经济方面），甚至在家里可给予适当的惩处（比如看到自己的子弟留怪发，家长可责令改正）。强制措施，只有家长才好采取，学校或老师都不方便这么做。

目前，学生使用手机或其他电子产品的不断增多。学生的手机没收了一拨又一拨、游戏机没收了一台又一台、耳机没收了一副又一副，这些，都将留待期末归还。尤其是手机特别多，有些家长至今还以为，给小孩配个手机是为了方便联系和监控。但是我们发现，学生使用手机，主要是用于游戏或上网，基本丧失了与家长联系、沟通的功能。这是典型的事与愿违，这也是我们不准学生带手机进校园的主要原因。我们的班主任都有手机，电话号码在开学初就向学生公开了，家长要了解子弟的在校情况或有事需要联系子弟，完全可通过联系班主任解决。此外，我们学校还专门开辟了一个公共信息平台，家长通过这个平台可随时了解子弟的情况，学生根本没有配带手机的必要。前不久，我校一位学生家长花1800多元给小孩买了个游戏机，带到学校，结果不出三天就丢了。并且，学生在星期五丢了游戏机时，又不及时报告班主任和学校，直到星期一，班主任才知道学生丢了游戏机。事后，家长还责怪学校没给查出来，为这事还差点引发纠纷。我看这就有点过了，学校明文规定不准带手机、游戏机等进校园，学校更没有替你子弟保管游戏机的义务，我们所能做的充其量也只能及时给你查查，查不出，也是没有办法的事情。所以，对于这个问题，一定要拜托家长给予强力支持，一定不要给孩子买这类电子产品，更不要让其把这些带到学校。

交通安全，我们在大会小会上反复强调。甚至每周五放学时，我们还在校门口派人值守，不准学生乘坐无牌无照、车况不好的车辆，也不准学生搭乘摩托回家。但是，离开校门口后，还是有些学生违反学校的规定，这种事情，老师也确实难以控制，需要引起家长的足够重视，更需要家长对子弟进行多多的安全教育。

最头疼的莫过于学生进网吧或游戏厅的问题。尤其是星期天下午，这个问题最突出。说句实在话，我们老师去游戏厅、网吧巡查，也只能是周一到周五的在校时间内。其余时间，老师不方便去巡查。大家都知道，不是上学时间，老师去查，老板不高兴。为查游戏厅和网吧，过去，曾发生过老板与老师之间的冲突。我们不是执法单位，只能在特定的时间段去巡查。再一个，学生去这些场合，要有经济来源。所以，最有效的控制办法是家长们要多费一些心思，要少给子弟零花钱，要详细了解我们的上学、放学时间。放学后，若发现自家子弟没按时回来，要主动出去巡查。星期天，不要过早的让子弟来校，寄宿生只要下午4点钟赶到学校就可以，星期

六、星期天，必须由家长们监管好自己的子弟。

除此之外，学生有些行为习惯也需要家长配合学校共同矫正。初中生正处在成长过程中的特殊年龄阶段，好奇、好模仿。学生好斗、抽烟、打牌甚至谈恋爱的现象都有。好斗，有些是为一点小事而负气；< 课件>有些是为了江湖义气而逞勇；有些是为看不惯别人而出手；还有些是莫名其妙地想打人。学生年少不懂事是主要原因，脾气暴躁、模仿某些影视作品中帮派的做法也是原因之一，个别的还可能受到家长平时处理问题的方式方法的影响。这些问题，不仅需要家长正确对待、理解支持和配合学校处理，也需要家长平时在家多加正面引导。学生抽烟，纯粹是在模仿成年人。开始，由于家长们没在意，甚至在逢年过节时拿包烟给小孩，或允许其抽几根，慢慢地他就养成了习惯。所谓烟瘾，其实就是一种习惯。这习惯一旦养成了，要改就不那么容易，但绝对不是不可以改的，烟瘾毕竟不是毒瘾。不给其过多的零花钱，切断烟源，再加上适当的教育，应该还是可以帮孩子戒掉的。学生打牌，也是在模仿大人。我国的大环境不太好，“十亿人口八亿赌，还剩两亿二百五。”就是真实写照。家长赌，孩子学，这是学生打牌的主要成因。就目前情况看，要求家长们不打牌，估计有难度。但是，家长们打牌时至少要避开孩子的耳目，至少可以跟孩子说明，<莲山 课件>他们目前没有打牌的条件，经济上的条件不具备，时间上也耗不起。学生谈恋爱，大多数也是受某些影视作品或不健康的文艺作品的影响，我抽屉里至今还收着好几本从学生手里缴获的地摊杂志，内容不堪入目。孩子们不懂事，出于好奇，便模仿。他们不懂爱情，更不懂早恋的危害。家长发现苗头，要正确引导。孩子早恋，是个敏感的话题，家长教育可能比老师教育要方便一些，教育的效果也要好。

总之，教育孩子的责任，要由学校和家庭共同承担，要有老师和家长的密切配合。我希望家长朋友回去之后，多花一点心思观察孩子的一切，多花一点精力在孩子身上，多用一点智慧在孩子的成长过程之中。只要学校、家庭共同努力，形成一股强大的教育合力，我相信，你的孩子一定能够健康快乐地成长，安安心心的学习，实实在在的进步。

最后，祝家长们身体健康、家庭幸福、万事如意。

谢谢大家！

第四篇：学校家长会校长报告讲稿

学校家长会校长报告讲稿

学校家长会校长报告讲稿 各位家长：

你们好！大家辛苦了！

感谢大家在百忙之中抽出时间莅临我校。你们的到来，就是对我校工作的支持。你们的支持，将成为我们强大的动力。受学校委托，我谨向家长们报告我校德育和安全教育的有关情况。长期以来，我们坚持修身以立德为本的理念，始终把德育工作放在学校教育工作的首位。我们从规范学生的日常行为着手，严格各项规章制度。到目前为止，我校先后出台了《班级目标管理制度》、《学生出入管理制度》、《卫生管理制度》、《寝室管理制度》、《三操管理制度》、《就餐管理制度》、《安全制度》等一系列制度，从行为、思想、学习、体育、劳动、卫生、安全等各个方面对学生实施管理和教育。在全体家长的配合下，通过我校所有教职工的辛勤努力，取得了令人满意的成效。首先，我们整顿了学校周边以及校内的安全环境。对学校周边可能存在安全隐患的地点以及场所进行了详细的安全排查。对学校附近的商店也予以不定期检查。在校内，对学校教室、寝室、食堂、商店以及公共活动场所不定期的进行安全隐患排查，发现问题，及时解决。该维修的维修，该加固的加固，该更换的更换。这些举措，给了学生一个卫生、安全、温馨的学习生活环境。其次，我们利用周会课时间对学生进行了思想道德教育，每周五还专门安排了一节课对学生进行安全教育。思想教育是我校德育工作的重点。我们的班主任，对学生的思想状况给予动态了解，发现问题，及时开导，耐心教育。对于突出 的问题，我们在周会课上予以通报。对于表现优秀的同学，我们及时给予表彰和奖励。安全问题是我们关注的焦点，对学生的安全教育，我们更是常抓不懈。上天赋予每个人的生命只有一次，我们深知它的可贵。健康的身体是一切幸福的源泉。没有健康的身体，没有鲜活的生命，一切都归之于零。不同的季节，我们要对学生进行相关的安全教育。春季，教育学生防病防疫；夏季，教育学生防溺水；秋季，教育学生防火；冬季，教育学生防滑防冻。不仅如此，我们还经常要对学生进行交通安全、人身安全以及“远离毒品珍爱生命”、心理疏导等多方面的安全教育。平时，我们还专门安排教师，在学校周边巡逻。对附近的吧、游戏厅进行巡查，对学校周边水域进行巡视。我们的努力，取得了良好的成绩。目前，我们的学生思想状态正常，思想意识良好，也没有发生过一起安全事故。但是，我们的许多工作，还需要得到家

长们的进一步支持。比如，我们为整顿校容，规定学生不准着奇装异服，不准男学生染发烫发，也不准学生留怪发。可是，我们发现，这些现象屡禁不止，抓一下，好几天。过一段时间，又风景依旧。要彻底改变这种状况，我们的家长在家要严格要求自己的子弟，不要给子弟提供便利条件，甚至在家里可给予适当的惩处。强制措施，只有家长才好采取，学校或老师都不方便这么做。目前，学生使用手机或其他电子产品的不断增多。学生的手机没收了一拨又一拨、游戏机没收了一台又一台、耳机没收了一副又一副，这些，都将留待期末归还。尤其是手机特别多，有些家长至今还以为，给小孩配个手机是为了方便联系和监控。但是我们发现，学生使用手机，主要是用于游戏或上，基本丧失了与家长联系、沟通的功能。这是典型的事与愿违，这也是我们不准学生带手机进校园的主要原因。我们的班主任都有手机，电话号码在开学初就向学生公

开了，家长要了解子弟的在校情况或有事需要联系子弟，完全可通过联系班主任解决。此外，我们学校还专门开辟了一个公共信息平台，家长通过这个平台可随时了解子弟的情况，学生根本没有配带手机的必要。前不久，我校一位学生家长花1800多元给小孩买了个游戏机，带到学校，结果不出三天就丢了。并且，学生在星期五丢了游戏机时，又不及时报告班主任和学校，直到星期一，班主任才知道学生丢了游戏机。事后，家长还责怪学校没给查出来，为这事还差点引发纠纷。我看这就有点过了，学校明文规定不准带手机、游戏机等进校园，学校更没有替你子弟保管游戏机的义务，我们所能做的充其量也只能及时给你查查，查不出，也是没有办法的事情。所以，对于这个问题，一定要拜托家长给予强力支持，一定不要给孩子买这类电子产品，更不要让其把这些带到学校。

交通安全，我们在大会小会上反复强

调。甚至每周五放学时，我们还在校门口派人值守，不准学生乘坐无牌无照、车况不好的车辆，也不准学生搭乘摩托回家。但是，离开校门口后，还是有些学生违反学校的规定，这种事情，老师也确实难以控制，需要引起家长的足够重视，更需要家长对子弟进行多多的安全教育。

最头疼的莫过于学生进吧或游戏厅的问题。尤其是星期天下午，这个问题最突出。说句实在话，我们老师去游戏厅、吧巡查，也只能是周一到周五的在校时间内。其余时间，老师不方便去巡查。大家都知道，不是上学时间，老师去查，老板不高兴。为查游戏厅和吧，过去，曾发生过老板与老师之间的冲突。我们不是执法单位，只能在特定的时间段去巡查。再一个，学生去这些场合，要有经济。所以，最有效的控制办法是家长们要多费一些心思，要少给子弟零花钱，要详细了解我们的上学、放学时间。放学后，若发现自家子弟没按时回来，要

主动出去巡查。星期天，不要过早的让子弟来校，寄宿生只要下午4点钟赶到学校就可以，星期

六、星期天，必须由家长们监管好自己的子弟。除此之外，学生有些行为习惯也需要家长配合学校共同矫正。初中生正处在成长过程中的特殊年龄阶段，好奇、好模仿。学生好斗、抽烟、打牌甚至谈恋爱的现象都有。好斗，有些是为一点小事而负气；有些是为了江湖义气而逞勇；有些是为看不惯别人而出手；还有些是莫名其妙地想打人。学生年少不懂事是主要原因，脾气暴躁、模仿某些影视作品中帮派的做法也是原因之一，个别的还可能受到家长平时处理问题的方式方法的影响。这些问题，不仅需要家长正确对待、理解支持和配合学校处理，也需要家长平时在家多加正面引导。学生抽烟，纯粹是在模仿成年人。开始，由于家长们没在意，甚至在逢年过节时拿包烟给小孩，或允许其抽几根，慢慢地他就养成了习惯。所谓烟瘾，其实就是

一种习惯。这习惯一旦养成了，要改就不那么容易，但绝对不是不可以改的，烟瘾毕竟不是毒瘾。不给其过多的零花钱，切断烟源，再加上适当的教育，应该还是可以帮孩子戒掉的。学生打牌，也是在模仿大人。我国的大环境不太好，“十亿人口八亿赌，还剩两亿二百五。”就是真实写照。家长赌，孩子学，这是学生打牌的主要成因。就目前情况看，要求家长们不打牌，估计有难度。但是，家长们打牌时至少要避开孩子的耳目，至少可以跟孩子说明，他们目前没有打牌的条件，经济上的条件不具备，时间上也耗不起。学生谈恋爱，大多数也是受某些影视作品或不健康的文艺作品的影响，我抽屉里至今还收着好几本从学生手里缴获的地摊杂志，内容不堪入目。孩子们不懂事，出于好奇，便模仿。他们不懂爱情，更不懂早恋的危害。家长发现苗头，要正确引导。孩子早恋，是个敏感的话题，家长教育可能比老师教育要方便一些，教育的效果也要好。

总之，教育孩子的责任，要由学校和家庭共同承担，要有老师和家长的密切配合。我希望家长朋友回去之后，多花一点心思观察孩子的一切，多花一点精力在孩子身上，多用一点智慧在孩子的成长过程之中。只要学校、家庭共同努力，形成一股强大的教育合力，我相信，你的孩子一定能够健康快乐地成长，安安心心的学习，实实在在的进步。

最后，祝家长们身体健康、家庭幸福、万事如意。

谢谢大家！

第五篇：校长讲稿

教—学—评的一致性

意思：整体一致的思考“为什么教、教什么、怎样教、教到什么程度的问题。

教了，不等于学会了；学了，不等于会了，这是常识。现实的课堂有太多的常识背离，大多数教师在备课或上课时，还是把特定的学生群体，当成特定的接受知识的容器。总以为，我教了，学生一定学过了。学过了，考试问题就不大。（常常听到，这道题超出范围，这种类型教材没有等说法，举一反三，能类旁通，哪去了？）。总是关注自己“是不是教过了，是不是讲过了，有没有讲完，有没有漏讲的地方”而很少关注“学生真的听懂了我教的内容了吗？真的学会了我所讲的东西了吗？”这种常识背离，反映出一个专业问题，就是教师缺乏“教—学—评的一致性的思考（课程的内在），真正的教育永远伴随着灵动的生命。不确定的情境、复杂的关系等因素，因此普适的或应然的豪言壮语，只是在确立理念、指引方向、变革之初时的鼓励需要。一旦观念确立、方向明确、变革进入深化期，人们就需要用科学的思维方式或方法解决“如何落实，落实得怎样”的问题，也标志着教育的思维与课程思维互相对应，课程的四个经典问题：

1、“期望学生学会什么”这是课程开始，—学习目标。

2、“需要什么样的素材或活动”这是课堂设计、备课——策划。

3、如何组织这些素材或活动，以教给特定的学生”这是课堂教学——经历，4、“学生学会了多少”这是课堂效果——确定。

课程：明白的讲就是从教师的视角看“为什么教，教什么、怎样教、教到什么程度”；从学生的视角看“我要到哪里去、我怎样去、我需要什么样的媒介和资源，我真的到地方了吗”。

如此看来“教—学—评”一致性相互对应，若置于课程视域，它就不是问题。课程思维本来就需要一致性地思考在目标统领下的教学、学习。评价的问题，所有单一或点状的思考都不是课程思维，而是简单的教学思维。如：有些教师在备课或上课时，只思考教材处理或教学方法的问题，只关注教什么或怎么教的问题；不太关注“学生学会了什么（即目标）。问教师”你为什么要写学习目标，可能的回答是。新课程要求的，学校教研室规定的。我们可以想象这样的教学思维、教学态度去备课、上课会怎样？再如：我们在听评课时，经常听到评课的人说“这堂课气氛好，情境创设好，设计了探究活动等等类似的话。如果评课者在分析时不把这些问题与该课的目标建立关联（一致性），就会出现太多的为“讨论”而“讨论”，为“探究”而“探究”的课堂，凡此种种，都是缺乏课程一致性思维的表现。同此，变革课堂，提高质量，我们需要像专家一样思考教—学—评的一致性。学习目标是课程的灵魂，它是课程的起点，也是终点。清晰的目标是关键，没有清晰的目标，就没有明确的依据来处理教材和选择方法，也就没有标准来评价学生到底学会了什么，要确立清晰的目标，除了自下而上的学情研究，教师的专业判断、目标叙写的技术之外，还需要从应然的“目的”走向实然的目标。

教—学—评一致性的含义：

1、清晰的陈述目标是教—学—评一致性的前提，没有清晰的目标，就无所谓教—学—评的活动。没有清晰的目标也就无所谓一致性，因为判断教—学—评是否一致的依据就是，教学、学习与评价是否都是围绕共享的目标展开的。

2、教—学—评一致性涉及两种理解：一是针对教师而言，二是针对教师与命题专家而言，前者是指教师在特定的课堂教学活动中，教师的教，学生的评以及对学习的评价应与目标一致。后者是指教师的教，学生的学与命题专家的命题应保持与目标一致。

3、教—学—评一致性指向有效教学。有效教学不是理性的思辨，而是基于证据的推论。教学有效的唯一证据在于目标的达成。在于学生学习结果的质量，在于证明学生学会什么。

4、教—学—评一致性的实现取决于教师的课程素养与评价观。课程素养表现为坚持新课程理念，确定和叙写清晰的目标，选择和组织合适的素材或活动，采用与目标相匹配的方法，实施基于目标的评价。评价观则表现为坚持育人理念，确定清晰目标，设计与目标相匹配的评价任务和指标，获取与目标达成相关的学习信息，解释这些信息并做出反馈或进行指导。

“教——学——评一致性”给课堂带来了什么？

“教——学——评一致性”，要求教师的教，学生的学，课堂的评是一致性的，而不是各自为政，互不相干的。这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标。教师的教，是为学习目标的教，学生的学是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。

在日常教学中，学习目标常常是纸上谈兵式地存在于教师的备课本上，似有若无：你说它无，备课本上写的清清楚楚；你说它有，我们在课堂上又不能清晰地观察到它。问老师，老师们通常也支支吾吾讲不清楚，讲不出来目标确定的依据与过程。“教—学—评一致性”的课堂，做的第一件事是研制学习目标，因为正确的学习目标是“教——学——评一致性”的前提，是课堂教学的核心。

学习目标设计，要从“该学、能学、可教、利评”方面着想。“该学”要明白究竟什么是学生在课本中该学的，就是研究课程标准，依据课程标准来研制本课的学习目标，要理解课堂学习目标的实质是国家课程标准的具体化。“能学”这就要求我们研究本班学生的学习情况，研究他们的学习起点在哪里。那些学生可能会在那个学习目标上有困难，是什么困难，他们的学习潜能在哪里，学习目标该确定到怎样的程度。如果在目标设计时，没有了解班级每类学生的学习基础与学习能力，那么教、学、评就都会无的放矢。

“可教”这就要求我们研究教学资源、研究教材中用以达成学习目标的资源有哪些，教师自身条件怎样支持教学的可能性（如简笔画好的老师，用简笔画表述，可能更吸引学生注意力）。如何合理开发课

外资源等，这些都是合理设计学习目标的依据。“利评”这就要求我们表述的目标是“可评价的”，我们在叙写学习目标时，应多使用“能说出”、“能写出”、“能归纳”、“会表述”、“会总结”等可评可测的行为动词，少用“理解、体会、感悟”等难以评价的词语。