平安校园 小学涉及学生事件、事故处理办法

第一篇：平安校园 小学涉及学生事件、事故处理办法

西华小学涉及学生事件、事故处理办法

为迅速、有序、高效地处理我校发生的涉及学生事件、事故，最大限度地减少损失，消除影响，防止事件后的再次生化，保障师生和学校的合法权益，维护校园稳定，根据相关法律规定，结合我校实际，特制订本办法：

一 在我校发生的以下事件，适用本办法

1、严重违反师德师风事件；

2、学生严重违反《小学生守则》的时间；

3、一般性安全事故；

4、影响学校的正常工作秩序的其他时间； 二 处理办法

1、发生事故后，及时向校长报告情况，视其情况，联系相关部门；

2、处理时应至少有两名教师（若有必要需家长或监护人）参与，不得一人独自处理，必要时要有学生做记录，记录学生也不得少于两人；

3、应积极、主动、耐心、细致的向学生家长（监护人），说明情况，以获得学生家长或（监护人）的支持；

4、若事情处理结束，在场教师、家长（监护人）、学生均应对处理结果签名认可；

5、处理地点为教师办公室；

6、教师之间应该积极配合、相互协作；

7、兼顾教育和疏导相结合的原则；

西华小学

2014年4月17日

西华小学学生意外伤害事故处理办法

任何在校园内发生的学生伤害事故均要求以“及时救助，妥善处理”为原则进行。相关上课教师或第一时间发现伤害事故的教职工（第一知情者）必须及时采取措施救助受伤的学生。

（一）事发阶段的有关工作和注意事项

1、发现学生受伤，第一时间发现伤害事故的教师（第一知情者）要立即通知相关学生家长。要以最快的速度协助家长把受伤学生送往医院诊断。

2、事故发生后，班主任及有关人员及时对受伤害学生送温暖、送关怀。事故严重的，要第一时间上报学校，不得隐瞒。

3、调查取证。事故发生后，相关上课教师或第一时间发现伤害事故的教职工协助班主任填写有关事故发生情况、学生受伤情况及处理情况的书面报告；班主任应在第一时间请在场的学生作好笔录（2人以上）。班主任及时将有关报告交政教处备案。

（二）事故处理阶段的原则和注意事项

事故发生后，由校长召开有关成员商讨会，部署就学生伤害的处理办法。在适当之时学校会同受伤害学生家长或第三人进行妥善处理的商讨工作。

1、依法调解原则

根据学生事故处理条例的有关条款规定接待学生家长，注意不要随心所欲，掌握合法、合理合情、有情操作的分寸。

2、一次性解决的原则

学生事故的善后处理做到一个事故一次解决，不留尾巴，不搞分段解决。如家长不同意可提醒家长依法起诉。

（三）事故处理结尾阶段的工作和注意事项

1、起草《协议书》。

《协议书》要写清协议双方的身份；学生事故的简要经过，包括时间、地点；双方达成的协议；双方签名等内容。

2、给付补偿金。

不论金额大小，家长均要出具收条。

3、理赔。

班主任要督促学生家长提供平安保险需要的如下材料：

a、《协议书》复印件；b、学生开学办理的保险单； c、学生病历卡复印件； d、医药费发票原件和复印件；

e、学生家长身份证复印件及其他相关证明。学生意外伤害事故处理示意图

发生事故？第一时间送医院，通知家长，报学校政教处，保险公司备案？成立事故处理小组？调查取证？协商？起草协议书？支付补偿金？报保险公司理赔？

西华小学

2014年4月16日

中枢镇西华小学教育教学成绩及安全目标责任书

为进一步认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业建设者和接班人，在新的学年里，努力进取、转变教育观念、树立竞争意识、创造性的开展工作，确保师生员工的安全、确保学校教育的顺利开展，营造一个安全、和谐、健康的教育教学环境，形成齐抓共管，人人负责的局面，特制订此责任书。

一、教育教学成绩责任总则

1、校长对整个学校的教育教学成绩负主要责任。校点负责人对校点的教育教学成绩负主要责任，校点负责人应以身作则、团结同事、充分调动教师积极性，创造性的开展工作，完成中心校点下达的指标。

2、各班主任对本班的教育教学成绩负主要责任。各科任教师对所上科目负主要责任，班主任与科任教师应加强合作，相互支持，齐心协力完成教学任务，达到教育目标。

二、安全事故责任总则

1、校园内外发生的安全事故，相关人员必须负担相应的经济、法律等责任，直接责任人负主要责任，相关责任人负连带责任，各人承担的责任由行政会议按具体情况讨论确定，校长对学校内外师生员工的一切安全均负有责任，校点负责人对校点的一切安全事故负有责任。

2、校内外师生发生的违纪、违规事件，相关人员务必尽早发现问题及时处理、不留后患。加强对学生的日常行为规范教育，严防发生拥挤踩踏事件。对较大的违规、违纪事件、应及时逐级上报，请求帮助解决，若处理不及时或缓报、隐瞒不报造成严重后果的，相关人员应付主要责任。

3、当发生有师生员工安全事故时，在场教职工务必尽力制止，有意躲避或袖手旁观者，对事故后果应付主要责任。

三、学生在校期间的安全事故

1、上课期间，任课教师是学生安全直接负责人，上课（含早自习），教师必须提前清点学生人数，若有未到学生而不知原因，应及时向班主任和校点负责人报告，并追查学生未到的原因；上课教师不得将学生赶出教室，对学生的教育应注意方式、方法，若学生未到校而不报告及把学生赶出教室、体罚或变相体罚学生或由于教育不当造成的安全事故，任课教师应负主要责任。严禁教师组织与教育教学无关而又有危险性的活动。

2、校点负责人对校点的学校财产负有主要责任，教师负有连带责任。

四、饮食及卫生安全责任

校内饮食从业人员要提高防范意识，收管好食用物品、搞好区域卫生，严把进货关，杜绝霉变、过期、有毒和“三无”食品进入学校；保障学生的食品安全，加强学生的饮用水管理，定期检查学生的二次供水状况，发现隐患及时排查。学生营养早餐的分发，分工到个人，值日教师分发营养早餐时发现有异常的不能让学生食用。若发生食物中毒，值日教师，相关负责人和从业人员应承担主要责任。

五、用火、用电安全责任

1、应加强用火、用电安全管理。电器、教具要求教师使用前进行安全检查，如有故障要及时排除，禁止乱拉电线。

2、学生在校不允许用火、用电，校内的闸刀必须赢相应功率的保险丝，在校内不允许出现裸露的电线和闸刀。若出现安全事故，用电管理人员应负主要责任。

六、外出集体活动安全责任

原则上不允许组织师生集体外出活动，若因上级安排，校点负责人及带队教师应周密组织，若发生安全事故，校点负责人及带队教师应负主要责任。

七、此责任书一式两份，自签订之日起执行。

校长： 负责人：

签订日期：

西 华 小 学

致学生家长的安全告知书

各位家长朋友们：

西华小学学前班于2014年1月8日上午10:30开始正式放假，希望各位家长亲自来接孩子回家，并照管好学生假期的安全。下学期开学时间是2014年2月17日早上8:00，希望家长督促孩子按时到校报到。

学生是家庭的希望和未来，也是祖国的希望和未来，他们健康平安的成长是家庭、学校、社会共同的愿望。为预防学生安全事故的发生，我们希望各位家长积极配合学校做好子女的安全教育工作，让孩子远离各种事故，远离伤害，健康平安的成长。

注重对子女的道路交通安全教育及用火、用电安全教育。在家庭生活中，要教育子女认真学习《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法律法规。增强安全意识，严格遵守交通规定，注意安全，严防各种安全事故的发生。在家里用火用电时一定要交给子女正确的方法，谨防各种不安全事故的发生。

一、以身作则，做孩子安全出行的榜样。家长朋友要自觉学习交通法 规，并通过良好的行为给孩子作出表率，让自己良好的交通安全行为 影响孩子，使孩子在潜移默化、耳濡目染中受到教育，养成自觉遵守交通法规的好习惯。

二、认真履行监护职责

寒假里对用火、用电的教育一定要谨慎。注意烤火安全和用电安全。正逢春节之时，孩子放鞭炮时，家长要监督好，以避免一些安全事故的发生。教育孩子不要在易燃物的地方燃放鞭炮等。

各位家长朋友们，请你们几级履行家庭教育的职责，配合学校共同搞好对孩子的各项安全教育工作，提高学生安全意识，严防各种安全事故的发生，让平安伴随孩子成长！

祝学生家长朋友们工作顺利、合家快乐！

西华小学

2013年12月30日

学生奶分发饮用注意事项

1、开箱前先检查外箱，不得有潮湿和污染现象；

2、开箱时不能用刀片花开胶带，而是用手刮起胶带一端后撕下胶带；

3、拿到牛奶先检查外观，如发现涨包、霉包、污染物等现象的产品，请不要分发和饮用，马上报告老师要求更换。

4、饮用时先要吸一小口，若口感苦、涩、、或有其他异味，报告老师更换。

5、不要空腹饮用牛奶，单包牛奶一次性饮用完，不要和其他同学相互交叉饮用。

6、饮用牛奶时不要同时食用酸性食品，如水果、果汁等

7、首次饮奶的学生慎饮、少量饮用，逐渐增加，防乳糖不耐受症和蛋白质过敏症。

西华小学

2014 年4 月2日

2014年中枢镇西华小学“安全生产月”

活动实施方案

根据省、州、县各级教育系统安全生产月活动的通知要求，我校特制订本校安全活动月活动方案：

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，深化综合改革，切实落实安全教育和安全管理责任，全面提升学校的安全教育和管理水平，不断健全完善学校安全工作长效机制，确保学生安全和学校和谐稳定。

二、活动主题

强化安全意识，提升安全素养

三、活动目的

通过开展“安全教育活动月”活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，动员全社会共同关注和支持学校安全工作，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。

四、活动时间

2014年5月

五、活动内容

内容共分为三大部分：第一部分是安全知识宣传教育活动（比如大力组织学生参加安全知识竞赛）；第二部分是安全技能演练活动；第三部分是开展安全隐患排查与治理。

（一）安全知识宣传教育活动的主要内容。一是进行交通安全主题宣传教育活动，促使师生员工遵守交通法规，安全乘坐车辆、船只，不乘坐农用三轮车、残疾人三轮车，不乘坐无安全保障车辆，骑自行车不准带入，不骑无刹车器的“死灰”自行车，校车驾驶员不超员超速、不酒后驾驶，为“平安校车”创建活动打下良好基础。二是对学生进行防溺水、防踩踏、防火、防触电、防中毒、防地震、防雷击、防洪涝、防绑架、防诈骗、防拐卖、防性侵等安全知识教育。三是开展法制宣传教育，通过每一个学生把法律知识带回家，带动家庭成员共同学习，构建学校—家庭—社会“三位一体”的法制教育平台，四是开展心理健康教育，提高学生心理调节和情绪自控的能力。五是积极开展安全知识竞赛活动。

（二）安全技能演练活动的主要内容。交通事故自我求助演练；火灾逃生技能演练；防地震、防地质灾害逃生技能演练；防用电安全技能演练；疫情和食物中毒的应急处理演练。

（三）安全隐患排查与整治的主要内容。主动与公安、交通、卫生、消防、地震、建设、安监、气象、司法、工商、食品药品监督等部门协调，组织广大师生以“我排查、我发现”为主题，对校园内的食堂、教室、运动场、围墙等场所和校园周边环境进行安全隐患排查，找出存在问题，制定解决方案，及时整改好。

六、活动要求

（一）加强领导、成立机构：

组长：马思成副组长：陈云梅

成员：吴小赵

邓海清

郑丽霞

杨天慧

各班班主任 认真贯彻落实省、州、县各级教育系统中小学安全管理工作的有关规定和要求，进一步加强学校安全教育和安全管理工作，把保障师生安全放在学校管理工作的首位，扎扎实实抓好此次“安全教育活动月”活动。

（二）家校联合，务求实效

要把安全教育活动从学校延伸到家庭、社会。学校和各班班主任要积极联系家长，通过各种形式，教育学生的同时也是向家长宣传安全知识，提高家长对学生安全教育的重视，形成保护学生安全、促使学生健康成长的良好社会氛围，取得实实在在的教育成绩。

七、加强材料整理工作。

中枢镇龙甸小学 2014年5月29日

第二篇：学生打架事件处理办法

城冲中心学校学生打架事件处理办法

学生打架事件严重干扰了学校正常的教学秩序，在校内外造成诸多不良影响。为杜绝在校学生打架事件，避免可能对学生造成的人身伤害，经研究，制定此处理办法。

一、全体教师应高度认识到学生打架事件的危害性，平时要重视对学生进行遵纪守法教育，尤其是班主任对学生的遵纪守法教育工作要到位。

二、教师发现学生间的冲突，应及时有效地制止、调解，并及时向当日学校值班人员通报，然后再作处理，不能及时处理好的再通报给由保卫科及校务会。

三、所有学生应自觉认识到打架的危害性，避免打架事件发生。同学间出现矛盾，要寻求正确有效地解决办法，最好及时向班主任（或老师）报告。

四、全体学生一旦发现打架事件，要积极劝阻、制止、并及时向老师或学校报告。

五、本着教育原则，发生学生打架事件，学校各部门，各位老师应把耐心的教育转化工作放在首位。

六、学校将视其情况，对参与打架的学生进行相应的纪律处分。

七、以下打架行为，视为严重违纪行为，学校将给予严厉处分。

1、打架过程中，使用了管制器具等；

2、造成对方身体伤害的；

3、参与打群架的；

4、纠集社会闲杂人员参与打架的；

5、打复架的；

6、屡次参与打架，经教育仍不改正的；

7、辱骂、殴打学校教职工的；

八、参与严重打架事件的学生，在打架事件中挑起事端，唆使他人参与打架，（或行为恶劣）负主要责任的学生，根据情况，学校将给予通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看处分。同时学校还将作以下处理：

1、学生必须写出详细过程并作深刻反省、检讨，家长须到校作书面保证。

2、借读生，学校将勒令其退学。

3、应届生和休学生不听劝其转学或停学的，不予毕业，不发毕业证书。

4、该学生的等级评定不及格（C等以下）。

5、应届的和休学生如发生第二次甚至第三次打架的，学校督促班主任在毕业操行评语上打C等级或D等级，坚决阻止其升学到高中，同时保卫科做好相关文字材料由校务会、班主任、家长、班干部等相关人员签字证明，以备后查。

6、毕业后升不了学的学生如参军、招工、应聘等，须学校出具有关证明材料，学校将如实提供其在校极差表现材料，决不姑息迁就。

九、所有参与打架的学生，当年不得参加学校各种奖学金、先进荣誉称号的评选，取消其入团资格，所在班级月评中给予扣分；多次发生打架事件的班级，取消其当年先进班级评选资格。

十、打架过程中出现的医疗费纠纷，双方家长协商解决，学校从中调解。调解不成，双方可申请司法机关裁决。

备注：

1、本办法如与国家有关法规相抵触的，以国家法律法规为准。

2、本办法解释权属校长室。

3、本办法自即日起执行。

舒城县城冲中心学校

2013．6．24

第三篇：学校学生打架事件处理办法

学校学生打架事件处理办法

学生打架事件严重干扰了学校正常的教学秩序，在校内外造成诸多不良影响。为杜绝在校学生打架事件，避免可能对学生造成的人身伤害，经研究，制定此处理办法。

一、全体教师应高度认识到学生打架事件的危害性，平时要重视对学生进行遵纪守法教育，尤其是班主任对学生的遵纪守法教育工作要到位。

二、教师发现学生间的冲突，应及时有效地制止、调解，并及时向学校值班人员（或部门）通报。

三、所有学生应自觉认识到打架的危害性，避免打架事件发生。同学间出现矛盾，要寻求正确有效地解决办法，最好及时向班主任（或老师）报告。

四、全体学生一旦发现打架事件，要积极劝阻、制止、并及时向老师或学校报告。

五、本着教育原则，发生学生打架事件，学校各部门，各位老师应把耐心的教育转化工作放在首位。

六、学校将视其情况，对参与打架的学生进行相应的纪律处分。

七、以下打架行为，视为严重违纪行为，学校将给予严厉处分。

1、打架过程中，使用了管制器具等；

2、造成对方身体伤害的；

3、参与打群架的；

4、纠集社会闲杂人员参与打架的；

5、打复架的；

6、屡次参与打架，经教育仍不改正的；

7、辱骂、殴打学校教职工的；

八、参与严重打架事件的学生，在打架事件中挑起事端，唆使他人参与打架，（或行为恶劣）负主要责任的学生，根据情况，学校将给予通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看处分。同时学校还将作以下处理：

1、学生必须作深刻反省、检讨，家长须到校作书面保证。

2、复读的和借读的，学校将勒令其退学。

3、学生毕业后，取消回校复读的机会。

4、劝其退学或报上级教育主管部门批准开除学籍。

5、不予毕业，不发毕业证书。

6、学生的等级评定不及格（C等以下）。

7、毕业后升学、参军、招工、应聘等，须学校出具有关证明材料，学校将如实提供其在校表现材料。

九、所有参与打架的学生，当年不得参加学校各种先进称号的评选，取消其入团资格，所在班级月评中给予扣分；多次发生打架事件的班级，取消其当年先进班级评选资格。

十、打架过程中出现的医疗费纠纷，双方家长协商解决，学校从中调解。调解不成，双方可申请司法机关裁决。

备注：

1、本办法如与国家有关法规相抵触的，以国家法律法规为准。

2、本办法解释权属校长室。

3、本办法自即日起执行。

兴隆学校政教处

2011年12月27日

第四篇：学校学生打架事件处理办法

学校学生打架事件处理办法

虽然学校规章制度严令不准学生打架斗殴，但学生之间的磨擦经常存在，处理不当很容易造成打架事件。

如遇打架事件，如何处理呢，现在我就处理程序和方法提几点自己的看法。

一、现场控制阶段。

打架发生后，要第一时间到场，并控制局面。班主任要在学生中间安插明岗暗哨。“明岗”指的是班干部，他们对当天值日的班级安全情况要负起责来，遇到有情况发生，能制止的要及时制止，如不能制止，要第一时间通知给班主任和就近的老师。“暗哨”指的是班主任通过观察，在学生内部挑选信的过的学生作为“情报人员”，随时向自己通报信息。这样打架事件发生后，班主任能第一时间掌握相关情况。如有时间，要及时赶到现场，把当事人带回到办公室。切忌在现场给学生问话、论理。当然有很多时候，没有人承认自己是当事人，这时可以找在现场的表现较好的学生到一边问清情况，或能过现场观察确定“嫌疑人”带回办公室。并要求其它围观的学生回自己座位、班级，现场找其它老师或指定负责的同学看好现场，维护秩序。

二、事件还原阶段。

当事人带到办公室（门关好，保持安静环境）后，分开询问事情经过，简单了解一下情况。检查一下双方受伤情况，如有受伤，则先安排人员送医院，并通知双方家长到校。如未受伤，或受伤不严重，可让双方写事情经过，要求写清楚时间，地点，事情原因，经过，几人参加，谁先动手，几人动手等要点。然后通过看双方对事情经过的描述，分开询问事件的细节，以至对事件的发生有清晰的了解。学生在陈述事情经过时都会避重就轻，指责别人，掩饰自己，强调自己行为的合法性。所以处理的老师要有一定的辩别能力，通过询问细节或向其他在场人员的了解，判断学生是否撒谎。

但同时要认识到这样一个问题，学生为什么撒谎，是因为他怕，怕被老师、家长责骂，怕被学校处罚，怕承担责任。有些犯错误的同学态度很差，口气很强硬，其实这就一种心虚，害怕的表现，正是因为害怕，才要用这样的方式来掩饰。

所以一开始老师就要对学生表明态度，套用监狱的一句话即“坦白从宽，抗拒从严”，用在我们这里，是要让学生明白以下几点。

第一，态度决定一切，老师让你们讲出来就是给你们一个认错的机会，犯了错误先要坦诚认错，有错不认，是错上加错，那会受到更严重的处罚。

第二，要诚实，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒谎终究会被揭穿，到那时，你所说的话都没有人采信，作为不守诚信，敢做不敢当的人，会被人瞧不起。

第三，老师了解情况的目的不是惩罚谁，而是帮助大家化解矛盾，不要再发生不愉快的事，大家想解决问题就要配合老师，讲清楚问题。

经过做思想工作，根据相关证据、证言，可以还原事情真相。

三、划分责任，批评教育阶段。

责任的划分要基于对整个事件前因后果清晰的了解的基础上，作为兼任“检察官”和“法官”的老师要做到公平、公正，才能让学生信服，不留后遗症。

对于责任的划分，从结果上分析，要弄清谁先动手，从过程上分析要了解动手的原因。挑起事端，把事件扩大化和先动手的学生要负主要责任，打坏公物，或打伤对方的学生要负赔偿责任。然后根据学生所犯错误轻重，报政教处给予一定的处罚，有必要的要给予纪律处分。

教育中要纠正学生的几点错误认识：

1、有理就能动手（他威胁我，他骂我，或他做了有损害我的事）。

2、他打我，我就要还手。

要让学生明白，动手是事情的升级，如果矛盾只限于口头上的争论，不会产生严重的后果，但动了手，性质就变了，会造成对方的伤害。动手打人蕴藏着极大的风险，曾经就有一巴掌打出几千块钱的案例，那怕对方没有事，到医院随便检查下，照个CT，也得花个千儿八百的，顶的上我们好几个的生活费了。

动手打人是个素质问题，动物界中普遍存在“打架斗殴”，是因为它们没有思维，没有语言，不会思考，不会沟通和表达，只好用暴力解决问题，如果人一激动就动手打人，那和动物有什么区别？动手打人也是处理事情的习惯问题，有些人在情绪激动时就忍不住要动手，这是个很坏的习惯，在社会，大人们有什么矛盾都知道找警察，动手解决问题一定把自己置于不利的境地，这种习惯一旦养成，将来在社会上会吃大亏的。动手打人也是欺软怕硬的表现，为什么呢？为什么敢动手打别人，是因为自己人多，势力大，或自己强壮，打的过别人，所以别看打人的人是一时冲动，但在动手之前，一定在心里有所权衡，如果实力悬殊过大，他会动手吗？如果对方是泰森，他会动手吗？

通过深层次的分析，让学生意识到，动手打人是野蛮、愚蠢、丢人的行为，是要承担责任和付出代价的。

学生明白道理后，还要教会他克制手段和防范意识。首先，遇事冷静，小事情不要太放在心上，不要为面子上的事和别人争个你上我下；第二，自己解决不了的问题要找老师帮助，社会上有句流行语：

“有事找警察。”在学校也有一句：“有事找老师。”第二，任何时候都不要动手，也不要挑起别人动手，凡事大事化小，小事化了，同学之间本没有什么深仇大恨，也不至于水火不容，即使有矛盾，大家也要守住底线，让事情冷一冷再说。

四、做出检讨，相互融合阶段。

在弄清事情真相，划清责任，讲明道理之后，就要让学生对自己的错误做出检讨。在这个环节，各人要深刻认识到自己的错误和不足，不可把客观原因或别人表现作为自己犯错的借口和原因，要诚肯向对方道歉，获得对方的认可，还要做出保证，一是保证以后在自己身上不再发生类似的事情，二是此事件到此为止，谁也能再起事端。检讨和保证要有书面内容，道歉过程当面进行，有必要也可通知家长到校，当着家长，老师的面进行。

对于即将成年的学生来说，口头批评教育是教育的一种手段，也可采用一定的处罚，如对态度不好，不愿认错的学生，可停课反省一段时间；对屡教不改，忘乎所以的学生可以给予一定的劳动处罚。总之，为了强化教育效果，在不违背相关法规要求的前提下，可采用一定的手段来增强对学生教育。

五、思想汇报，后继跟踪阶段。

事件成立后，学生有没有完全接受老师的教育和处理，有没有思想波动，要及时、多渠道的了解。如让学生每周写一份思想汇报，或向老师进行口头汇报；安排人员观察他在生活中的言行举动，有没有过激言行；向对方了解最近没有发生矛盾等。如果没有要鼓励学生积极向上，好好表现，争取早日取消处分；如果有则要旁敲侧击，提醒他注意，也可安排学生在他身边进行帮扶，做其思想工作。

这是我对一般打架事件的处理方法和程序提出的几点看法，在实际操作中，因情况不同可灵活运用，但客观了解事件真相，公平公正处理问题，教育为主，处罚为辅，化解学生矛盾，不留后遗症是处理学生打架事件的几条重要原则，望各位老师能正确理解运用。

第五篇：贺站小学教学事故处理办法

贺站小学教学事故处理办法（试行）

第一章

总 则

第一条 为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深入推进基础教育课程改革，健全并规范全区中小学教师的教育教学行为，建设良好的校风、教风和学风，全面提升教学质量，预防并及时、有效、妥善地处理各类教学事故，维护正常教学秩序，根据“武汉市中小学教学事故处理办法”，结合我校实际，制定本办法。

第二条 教学事故是指教职员工在教学管理及教学活动中，因本人主观过错或过失所引起的，影响学校正常教学秩序和教学质量，或违背国家有关法律、法规、政策及学校有关规章制度的教育教学语言或行为。

第三条 教学事故依据教学工作与管理工作，分为教学工作事故和教学管理事故两种。

第四条 教学事故根据事故的性质和所造成的危害程度不同，分三个级别：一般教学事故，较大教学事故，重大教学事故。

第二章

教学事故

第五条 教学工作事故

（一）一般教学工作事故

1.教师擅离课堂；上课迟到或提前下课；拖堂超过3分钟以上。

2.教师不备课上课；上课无教案；不按要求准备教学素材或设施；教学内容出现明显的知识性错误。

3.不按学校课程安排上课；或未经学校职能部门批准，随意调换课程、增减课时、请人代课或代他人上课；随意改变上课地点。

4.布置或批改作业马虎随意，批改后的作业未及时向学生反馈，影响教学正常进行。

5.实验课等不按实验规则组织教学。

6.教学进度与教学计划无故相差4课时以上。

7.教师在上课时，所携通讯工具发出声音影响教学正常进行。

8.教师布置大量机械重复的作业，或布置超过教育行政部门规定的作业量。

9.监考迟到1分钟以上；擅自请人代监考；监考时以各种方式要求学生提前交卷。

10.试卷分装有误，差错率达总份数的10%。

11.在监考过程中做与监考无关的事情（如抽烟、闲聊、看书报、批改作业或试卷等）；不严格履行监考职责，擅离职守。

12.批阅试卷不认真，出现差错在5分以上或判定等级失误；经核查，一个班级（或一个考场）需要更改成绩（等级）的试卷份数超过该班级（或该考场）试卷总数的10%。

13.不在规定时间和地点阅卷、评分、评等、报送成绩；不按规定要求和程序对学生进行综合素质评定。

（二）较大教学工作事故

14.教师上课迟到或提前下课超过10分钟。

15.教师随意占用非本人所教学科课时授课。

16.组织课堂教学不力致使课堂教学秩序混乱。

17.教师不备课上课、上课无教案等现象一学期达三课时。

18.上课时间随意让学生离开课堂另做别事。

19.无故不按时参加、或不按时完成、或不接受学校及上级部门布置的教学研究工作。

20.擅自取消已安排的教学活动。

21.教师无特别的事故，在上课期间拨打、接听电话或发信息等。

22.监考迟到10分钟以上。

23.监考中对学生答题进行暗示、提示。

24.未按评分标准评定成绩，在考试阅卷中有徇私舞弊行为，如阅卷时给本班学生或其他有关系的学生加分、加等级，或故意压低别班学生考试分数。

25.按考试成绩给全体学生排名次，并在公众场所张榜公布排名结果。

26.采用降低学生考试成绩（分数或等级）的方式来惩罚学生；随意给学生记零分、打不及格的分数或评定不合格等级。

27.不按规定要求和程序对学生进行学业成绩、综合素质评定，导致评定结果严重失误，失误率超过参评学生总数的5%。

（三）重大教学工作事故

28、在教学过程中散布违背国家宪法、法律法规，或带有封建迷信、淫秽及其它思想内容不健康的，违背教书育人基本宗旨的言论。

29、教师上课迟到或提前下课超过20分钟，严重影响教学秩序和教学进程；或未按规定办理有关手续，擅自停课、旷课。

30、教师酒后上课或在教学过程中出现严重违纪行为。

31、教学过程中遇到突发事件，不能及时妥善处理，造成事态恶性发展。

32、教职员工对学生有打、骂、停课、赶出教室或训斥、讽刺、挖苦、侮辱等行为；贬低、嫌弃、排斥、歧视学生；体罚或变相体罚学生；以各种方式打击报复学生。

33、未经教育主管部门批准或授权，擅自舍弃国家课程计划规定的学科课程必修内容1/4以上。

34、违反有关规定，擅自向学生推荐购买自编（或参加编写）的教材或教辅材料；擅自向学生发放讲义、辅导材料并收取费用，或向学生兜售辅导材料等。

35、歧视后进生；随意拒绝后进生上课，将其赶出教室或学校；不给后进生批改作业，或胁迫其不能正常参加考试等。

36、组织或变相组织、直接或间接参与违规办班、补课或组织学生有偿集体培优辅差等。

37、因未履行工作职责，造成所任教班级纪律混乱，致使所任教班级一学期内出现打架斗殴、聚众闹事等恶性事件.38、学生旷课逃学，科任教师未能及时发现学生不在课堂，或发现后未及时向班主任或学校通报；班主任发现后未能及时向学校有关部门和家长报告。因处置措施不力造成严重后果。

39、使用有毒、有害物质制作教具；在教学活动中，因教学指导和管理不当造成重大财产损失或使学生及其他人员受到伤害。

40、监考教师缺席。

41、随意变更考试时间、地点、学科或内容。

42、以各种方式泄露或变相泄露试题和考试内容；试卷在印刷、传送、保管过程中泄密。

43、对学生考试违纪行为不制止、不上报；放纵考生舞弊；对突发事件处置不当，导致考场秩序混乱。

44、违反规定，私自更改学生考试成绩或等级。

45、未经考生同意，擅自更改考生的报考志愿。

46、因人为原因，延误考试的通知和报名工作，导致学生无法正常参加考试或考试成绩无效。

第六条

教学管理事故

（一）一般教学管理事故

1.教学环节安排失误（如排课失误等），造成教学人员不到位，影响教学活动实施。

2.超过规定时间达2周以上或不按规定提交教学进度表；教学组织计划安排出现差错或混乱。

3.教师已事先请假并经批准调课，管理人员未能及时作出安排并通知学生和老师，影响教学秩序。

4.因安排课程或考试不当造成教室使用冲突，或造成无教师到岗上课现象。

5.因人为原因，造成学生成绩登记严重失实，或学籍档案混乱、变更手续不全、记录不明或失实。

6.教学设施设备运行不良或损坏，无特殊原因超过3天仍未修理，影响教学活动正常进行或影响教学效果。

7.铃声、广播声不响，乱响，有误差，影响教学活动正常进行。

8.随意调整班级教室，或上课时间随意叫出教师谈话，影响教学活动正常进行。

9.教室或其他教学活动场所卫生状况差，影响教学活动正常进行或影响教学效果。

10.因安排不当造成考试科目、时间、地点、监考人员等冲突，导致考试不能正常进行。

11.不按规定布置考场；不按规定安排监考人员。

（二）较大教学管理事故

12.人为原因导致较大范围师生缺课、停课，漏考、停考。

13.有关放假或全校性教学调整等工作，因未能及时通知或妥善安排，造成教学秩序混乱。

14.升旗、早操、集会、外出等集体活动，因管理措施不力，造成学生纪律非常松散或发生安全事故。

15.违反有关规定，擅自代学生购买学习资料和学习用具并向学生收费。

16.粉笔、黑板擦等教学设备不能及时供应；在条 件允许的情况下，教学实验设施、器材、用品等不能及时供应或准备不充分。

17.因人为原因，不能按规定提供教学要求必备的音像、图片、仪器、标本等教学辅助用品。

（三）重大教学管理事故

18.无正当理由，拒不接受学校教学工作安排，或故意不完成教学任务。

19.接到报告后，未能及时处理教学事故或学生矛盾，导致事态进一步激化并造成严重后果。

20.学校教学管理混乱，致使某个年级或学段出现大面积后进生现象，或导致大量学生厌学。

21.学校不按课程计划开齐开足课程；随意停止课程；不严格执行规定的作息时间，随意提前学生到校时间或推迟放学时间。

22.随意变更教学计划，组织师生参加商业性的社会活动，或随意借用、出租校舍致使教学秩序受到干扰。

23.在规定的保管时间内，丢失学生原始成绩、原始学籍；故意出具与事实不符的学历、学籍、成绩等各类证书、证明。

24.因人为原因，造成工作未能按计划和有关规定开展。

25.无特殊原因未能按计划完成教学改革、课程改革、课题研究、课程设置、试题设计、教学实验及教师培训等工作。

26.因提供不符合国家安全标准的教育教学设施和设备造成安全事故。

27.因校内原因造成停水、停电而未能及时修理，导致教学活动中断，严重影响教学秩序和教学进程。

28.校舍、教学设施设备等维修未能错开教学时间，因安排不当或施工管理不当而严重影响正常教学秩序。

29.因人为原因，错误或违规放置设备而造成学校安全事故。

第三章

教学事故的认定

第七条 教学事故由当事人或发现人、知情人在发现后及时向学校职能部门（教导处、德育处、总务处等）报告，职能部门须作好记录并立即通知当事人所在部门。

第八条 事故当事人所在部门负责调查、取证、核实，按一事一表的方式填写《佛山市南海区中小学教学事故记录表》，对事故级别与当事人提出初步认定与处理意见，送交学校职能部门。

第九条 事故责任人只能是个人或多人，不得以部门、单位或集体代替。

第十条 一般教学事故可由职能部门认定；较大教学事故可由分管领导认定；重大教学事故须由校长认定，特殊情况下须由学校领导集体讨论认定；如事故责任人为校长，则由乡教育总支（区直学校由区教育局人事科）负责认定。

第四章

教学事故的处理

第十一条 教学事故的处理原则上由校长负责最终决定。一般教学事故由当事人所在部门提出处理意见，职能部门作出初步处理决定并报校长；较大教学事故由职能部门提出处理意见，分管领导作出初步处理决定并报校长；重大教学事故由分管领导提出处理意见，校长作出初步处理决定，特殊情况下须由学校领导集体讨论作出初步处理决定；如事故责任人为校长，则由镇教育组（区直学校由区教育局人事科）负责处理。

第十二条 一般教学事故应在事故认定当天初步处理完毕并书面通知当事人；较大教学事故应在事故认定后两天内初步处理完毕并书面通知当事人；重大教学事故应在事故认定后三天内初步处理完毕并书面通知当事人。职能部门负责将初步处理决定通知当事人及所在部门，受理当事人申诉意见，督促执行处理决定。

第十三条 各级教学事故的处理意见与决定应有书面记录，各有关部门和人员应如实填写《佛山市南海区中小学教学事故记录表》（一式两份），职能部门存档一份、事故责任人一份。

第十四条 各单位在对各级教学事故进行调查、处理的同时，应迅速采取补救措施，尽可能降低事故影响的程度和范围，并完善相关规章制度。

第五章

申诉与仲裁

第十五条 事故当事人对事故的初步认定、处理不服的，有权申诉。

第十六条 各中小学校应设立受理教学事故申诉的职能机构或部门，指定具体工作人员，由校长直接领导；并成立由学校工会主席牵头，有学校各方代表参加的教学事故仲裁委员会。

第十七条 当事人应在接到事故初步处理决定通知之日起三日内，向职能部门提出申诉。在规定时间内，当事人未提出申诉，初步处理意见即认定为最终处理意见。

第十八条 当事人向职能部门提出申诉，填写《佛山市南海区中小学教学事故申诉表》，职能部门应立即受理，并认真进行调查、核实，然后将核实情况及最后处理意见提交学校教学事故仲裁委员会仲裁。事故仲裁委员会仲裁决定为教学事故处理的主要依据。学校依据仲裁决定作出行政处理。

第十九条 仲裁决定和学校最终行政处理决定应在申诉提出后一周内作出并书面通知当事人。当事人对仲裁决定、学校行政处理不服的，可向镇教育组（区直学校向区教育局）提请改正或撤销。

第六章

教学事故的责任追究

第二十条 教学事故经学校最终认定并作出行政处理决定后，须追究事故责任人的责任，并对责任人进行批评教育。视事故级别和情节轻重，分别给予以下处分：一般教学事故给予事故责任人内部通报批评；一学期内累计三次一般教学事故，视为一次较大教学事故。较大教学事故给予事故责任人警告处分；一学期内累计三次较大教学事故，视为一次重大教学事故。重大教学事故给予事故责任人严重警告处分，取消事故责任人该学期特级教师、学科带头人和骨干教师等的评选资格，取消该学年接受教育行政部门表彰奖励资格；情节特别严重、影响极坏的，由行政部门直接给予相应的行政处分。

第二十一条 教学事故不是由当事人造成的，或系当事人遇到不可抗拒的原因造成的，经查实后当事人对教学事故不承担责任。

第二十二条 如果教学事故的产生原因是当事人旷工，对当事人除按旷工进行处理外，还要按教学事故中所承担的责任进行处理。

第二十三条 教学事故的认定和处理结果记入责任人个人业务档案，作为对教职员工考核奖惩、职务评聘、晋职加薪等方面的重要参考依据。

第二十四条 本意见自2011年9月1日起试行。

2011、9