教育强县讲话

第一篇：教育强县讲话

振奋精神 务实苦干 夺取教育强县创建全面胜利 同志们：

今天，我们召开全县创建教育强县攻坚动员大会，其目的就是分析当前我县创建教育强县工作中面临的困难和问题，动员各级组织和广大干部群众，进一步坚定信心，齐心协力，找差距，查不足，攻难点，确保年内夺取教育强县创建目标的全面胜利，实现“十二五”教育发展良好开局。刚才，县人民政府与各乡镇签订了目标责任书，田元文副县长对“创强”下一步工作做了详细安排，各有关乡镇做了很好的表态发言，希望大家切实抓好各项任务的落实，下面，我就做好“创强”攻坚阶段的工作将几点意见。

一、统一思想，提高认识，充分认识创建教育强县的重要意义。

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的的期盼。教育兴，则百业兴。近年来，县委、政府确立“抓教育就是抓扶贫、抓经济、抓发展”的理念，坚持教育优先发展战略，不断增加教育投入，大力改善办学条件，认真实施中小学校舍安全改造工程，积极推进学校布局调整，优化教育资源配置，加强教师队伍建设，提升专业化水平，并通过不断深化教育改革、加强管理，建立健全教育发展的体制机制，使我县教育发展的水平有了 新的提高。全县基本上满足了“有学上”的需求，正在向“上好学”的目标迈进。但是，站在新的起点上，面对教育发展的新形势、新任务，我县教育事业还不能完全适应经济社会发展和人民群众对优质教育的需求，特别是教育的管理水平和质量有待进一步提高，教育的发展已成为影响民生的焦点问题。为此，我们要进一步统一思想、提高认识，切实增强创建教育强县的重要意义。

首先，创建教育强县是贯彻落实全国、全区教育工作会议精神的客观需要。去年7月份，党中央、国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作做会议，出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》,对当前和今后一个时期教育改革和发展的总体战略和主要任务进行了安排与部署，提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针，描绘了未来十年教育改革与发展的蓝图，开启了从人力资源大国向人力资源强国迈进的新纪元。今年2月份，自治区召开了全区教育大会，提出了全区教育发展“一实现”、“两达到、“三基本”、“一进入”的战略目标。用10年时间实现上述目标，对于基础条件差、发展起点低的我县来讲，时间紧、任务重、困难大，因此，我们必须从战略的高度，加快教育强县创建步伐，以教育强县目标的实现，为教育事业的大发展、快发展奠定坚实的物质基础、环境基础和机制体制基础。其次，创建教育强县是各县区之间你追我赶、竞相发展的现实需要。今天的教育就是明天的竞争力，教育的兴旺与经济的兴旺相辅相成，没有教育的支撑，经济发展就缺乏活力。当前，区域之间、县域之间竞争日趋激烈，科技和人才在经济社会发展中的作用越来越明显，我县与全市、全区各县区之间的差距说到底还是教育发展水平、人才支撑能力上的差距，自治区将我县创建教育强县放在最后一批验收，本身就说明我们与其他县区存在差距，我们已经慢人一拍。发展是硬道理，我们讲发展，别人也在发展，我们后无追兵，前有标兵，一步跟不上，将会步步撵不上，如果不加快教育的发展，就难以在各县区之间激烈的竞争中赢得主动，经济的发展也只能是一句空话。因此，我们必须以人一我十的勇气，知耻后勇，奋起直追，加快创建教育强县步伐，培养更多的高素质的劳动者，在各县区激烈的竞争中赢得主动，缩小差距。

第三，创建教育强县是改善民生、促进社会公平的迫切需要。知识改变命运，教育成就未来，这是一个亘古不变的道理，我们在座的各位都是教育的受益者，正是教育改变了我们的生存状态。教育是民生之本、社会公平之基。温家宝总理在全国教育工作会上指出：教育公平是实现社会公平“最伟大的工具”。随着社会的进步，人民群众送子女上好学、上优质学校的愿望越来越强烈，由于我县教育存在基础 薄弱、投入不足、发展不均衡、优质教育资源短缺等问题，换不能满足人民群众日益增长的教育需求，这就迫切需要我们加快教育强县创建步伐，通过教育强县创建，解决好教育资源的配置问题，逐步实现师资、设备、图书、仪器、校舍的均衡配置，缩小校级之间的差距，以相对均衡的教育资源配置促进教育公平，让每一个孩子享受到相对公平的教育机会和成功的机会。

第四，创建教育强县是转变经济发展方式，实现经济战略转型的内在需要。当前，我县正处于经济战略转型的关键时期，工业化正在兴起，旅游业发展迅速、种养殖业规模壮大，生态移民工程有序推进，城镇化步伐不断加快，二、三产业在国民经济中的比重不断加大，农业增效、农民增收对科技的依赖越来越强。兴县必先兴教，强县必先强教，鉴于此，县委、政府实施度势，提出了“教育强县”的战略目标，这就要求我们必须加快教育强县创建步伐，大力发展基础教育，强力推己职业教育，不断提高广大人民群众的就业创业能力，真正使教育成为转变经济发展方式的“助推器”和“加速器”。

因此，全县上下一定要充分认识创建教育强县的重要意义，切实增强急迫感和责任感，切实把思想和行动统一到县委、政府的决策部署上来，坚定不移地落实教育优先发展战略地位，以“小县能有大作为、穷县能办大教育”的豪气，举全县之力，集全民之智，敢于攻坚，敢于拼硬，抢抓机遇，扎实工作，努力在全县上下形成“教育强县、人人有责”的良好格局，力争在较短时间内是我县教育工作整体水平有一个新的提升，夺取教育强县创建的全面胜利。

二、把握重点，强化措施，全面完成教育强县创建任务 教育强县较之“两基”攻坚，内容更为丰富，指标更为全面，涵盖基础教育、职业教育与成人教育、教育管理和投入、教育信息化水平、师资水平、行风建设等6大块内容、52项指标，根据刚才通报的情况来看，我们大多数指标已经完成，但仍有一些指标差距较大，因此，要对照创建指标和要求，逐项梳理、逐项落实，抓住重点，采取有力措施，突破薄弱，真正达到“普及程度高、师资水平高、经费投入高、教育质量高、信息技术应用水平高、学校布局合理化、办学条件标准化”的创建标准。

（一）夯实基础，加快教育硬件建设。创建教育强县，一个基本的标准，就是硬件设施要过硬。一是要继续抓好学校结构布局调整，要根据学龄人口数量变化、移民搬迁情况和校舍、教师等资源现状，进一步整合教育资源，优化师资力量。要坚持有利于巩固“普九”成果、有利于提高教育教学质量的原则，在保证适龄儿童就近入学的前提下，打破村村办小学的体制，进行联村设置，合理撤并部分规模小、条件差的村小，形成“高中县城办、初中逐步向县城集中、小 学联村办”的学校布局体系。二是要坚定不移的实施一中迁建工程，严格按照限时制、责任制要求，加快工程进度，确保工程质量，实现“三校合一”，扩大优质教育资源容量。三是要进一步抓好课桌椅、计算机、图书室、实验室等教学器材配备和配套设施建设，不断提高办学水平。四是要加快校舍安全工程建设。要在确保工程质量的基础上，加快工作进度，务必于确定的工期内完成，真正把学校建成质量最坚固，家长最放心的地方。五是要构建城乡学校发展互助共同体。形成城乡学校之间“示范引领、优势带动、资源共享、互助共赢”机制，发挥示范学校引领、辐射作用，推进城乡教育均衡发展。

（二）抓住重点，提升教育软件水平。教育强县创建，硬件是基础，软件是关键，只有硬件过硬，软件不软，才是真正意义上的教育强县。一是要提高质量。提高教育质量，是全县教育健康持续发展的必然要求，更是教育强县水平的具体体现，如果撇开质量谈创强，就等于是空谈。因此，要牢牢抓住教育质量这个根本不放松，把提高质量贯穿于整个教育工作的始终，任何时候，任何情况下都有不能有丝毫松懈。要做到重心下沉，关口前移，树立一年高考三年抓、一年高考全程抓的意识，从启蒙教育抓起，从后进学生抓起，从薄弱学科抓起，整体提高。要以提升质量为目标，建立质量目标责任体系，完善质量奖惩办法，加大教学改革与创新力度，加强质量管理，创新教学方法与手段，提高课堂教学 效益，促进学生积极主动发展，实现教育质量的新提高。二是要加强队伍建设。教育大计，教师为本，有好的教师才可能有好的教育。要严格中小学校长任职资格和条件，建设一支优秀校长队伍，注重把具有现代教育理念和教育管理经验的优秀人才选聘到校岗位，形成优秀人才脱颖而出的良好机制。要建立一支高素质的教师队伍。教师是教育工作的主体，针对我县教师队伍总量不足，结构性短缺，整体素质不高的突出问题，要立足现有，挖掘潜力，创设条件，进一步加大教师培训力度，培养一批骨干教师，要进一步加强岗位管理，建立教师退出机制，大力推行超编学校教职工向缺编学校流动，鼓励教师到农村学校任教，真正建立能者上、平者让、庸者下的用人机制，促进县内师资管理流动和配置。要加强师德建设。把师德表现作为岗位聘任、晋职晋级、评优评先和学校办学质量与水平评估的重要依据，积极引导广大教师自觉加强自我修养，做到爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，塑造教师良好形象。三是要强化管理。我县教育水平与发达地区差距，学校与学校之间教育水平差距大，一个根本的原因就是管理水平上的差距。因此，要更加注重管理的制度化、人文化、规范化和科学化，把加强管理摆在更为突出的位置，进一步完善制度建设，建立完善面向各个层面，面向教学整个流程的管理制度，形成以制度约束人，以制度规范人，以制度激励人的管理氛围。规范办学行为，严格执行“三免一 补”政策，时刻紧绷安全这根弦，全面抓好学校校舍、食品、卫生、交通、消防等安全工作，严防学校安全事故发生，确保全县教育的平安与稳定。四是要提升校园文化品位，要将校园文化的核心集中体现在校风、教风和学风的建设上，注重特色，打造品牌，逐步形成浓厚的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，为学生的健康成长、教师的专业提升、学校的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围，用文化软实力提升学校的办学水平。

（三）抓住关键，优化教育体系。当前，我县教育结构体系以基本形成，基本能够满足不同人群接受不同类型教育的需求，但各类教育发展规模、发展速度各尽不同，发展重点依然停留在小学与初中阶段，学前教育、高中阶段教育发展缓慢。因此，要更加注重教育体系建设，要坚持按照“巩固提高义务教育，提升高中教育，发展职业教育，推进学前教育”的思路，在促进各类教育均衡、协调发展上下功夫。一是义务教育要上新水平。要把控辍保学工作作为提高义务教育水平的突破点，继续坚持“两基”重中之重地位不动摇，进一步健全控辍保学长效机制，着力破解初中生入学、巩固难题，特别是在初中生辍学问题上，全县上下要形成共识，要有打持久战的心理准备，坚持一任抓，任任抓，坚持抓长期、长期抓。各乡镇党委、政府、县直各包乡部门要自觉承担起控辍保学的责任，明确职责，细化任务，对辍学学生动员到位，确保应入进入，确保一个都不少.确保教育在“数 量”上的稳定。在控辍保学上必须破除消极畏难情绪，进一步树立拼搏意识。绝不允许出现“杂音”和人为制造阻力。二是高中阶段教育要有新进展。按照自治区普及高中阶段教育时限要求，我县要在2012年全面完成“普高”任务，根据目前县内、县外高中生分布情况，生源数量不足的矛盾突出，“普高”任务艰巨，困难重重。要以实施县内高中阶段免费教育为契机，以县高级中学为龙头，以扩大办学规模为突破，敞开入学口，不断提高高中就读比例，促进生源上的急剧增加。同时，要进一步挖掘办学潜力，集中优势资源，锻造一批名师，打造一批优质学科，提升办学水平，增强县内高中的竞争力。三是职业教育要有新突破。职业教育要以服务发展为宗旨，以扩大就业为导向，瞄准市场设专业，适应岗位设课程，注重实践抓教学，使中职毕业生就业有门路，创业有本领，升学有希望，扩大职业中学招生规模。要积极做好与联办、合办学校的对接工作，保证输出学生送出去、留得住、学技术、稳就业、能致富。四是学前教育要有新发展。积极争取乡镇中心幼儿园项目建设，改善农村学前幼儿教育办园环境和办园条件，要继续以“校中园”办学模式，扩大农村小学附设学前班规模，满足幼儿接受学前教育的需求，扩大农村学前教育覆盖面，推进教育可持续发展。

三、加强领导，密切协作，形成创建教育强县的强大合力 创建教育强县是一项功在当代、利及千秋的民心工程，是各级党委、政府的重要职责，也是全社会的共同责任。面 对新形势新任务，各级党政组织要站在全县看创强教育，坚持把创建教育强县作为一项基础性、先导性、战略性的伟大事业，用更大的精力、更硬的措施解决发展过程中遇到的矛盾和问题，真正在全县形成教育强县、人人有责的攻坚态势。

一是要强化政府行为。县级分管领导、联系乡镇领导要切实负起责任，进一步加大对教育的督促检查力度，经常深入联系乡镇、联系学校，随时过问教育工作，及时发现和协调解决突出问题。各乡镇党委、政府要认真落实教育优先发展战略，把创强作为一把手工程，纳入重要议事日程，亲自负责、亲自安排，协调解决好创强进程中的困难和问题，真正做到经济工作、教育工作两手抓，两手硬，逐级落实好工作责任，形成一级抓一级，层层住落实的生动局面。

二是要保障创强投入。教育强县创建的关键是要落实保障教育投入。要进一步强化政府的教育公共服务职责，保证财政性教育经费增长幅度高于财政经常性收入增长幅度，做到经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保证教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。要进一步加大教育重点项目建设投入，对拖欠的教育经费，要坚决填平补齐，对计算机等硬件建设，要想法设法筹措资金，确保生机比的达标。各乡镇、各部门也要多方筹措资金，支持教育发展。

三是要形成创强的强大合力。创建教育强县是全县整体工作，因此，要突出社会职责，共同参与，形成合力。宣传 部门要加大对创强工作的宣传力度，提高全民参与意识，形成全社会关心、支持教育的浓厚氛围。人社部门要配合教育部门做好教师管理、核编、补充及人事改革工作。公安、文化、工商等部门要加强对音像、网吧、交通、校园周边环境的综合治理，营造一个有利青少年健康成长的育人环境。司法部门要加大普法力度，使青少年从小树立遵纪守法的意识。要进一步动员家庭、社会各方面力量一起来关心中小学生的健康成长，充分发挥各方面在学生德育教育中的作用，让广大青少年在积极、健康、良好的社会文化氛围中陶冶情操，提高素养，健康成长。

四是教育部门要主动作为。县教育局是全县教育的行政主管部门，是完成创强育工作任务的具体组织者和实施者。要发挥行业领导、业务指导、依法督导、政策引导、因势利导的主管职能，通过抓责任、抓调研、抓督导、抓典型等措施，全力促进各项工作落实。

五是要强化督查。建设教育强县是全县性的战略任务，任何乡镇、任何单位都不能拖后退。县委督查室、教育督导室要发挥督导检查的职能作用，建立创强督察通报制，定期开展督察，通报各乡镇创强进展情况。县委、政府将把创建教育强县工作列入对各乡镇、各有关部门主要领导的政绩考核，对工作主动并富有成效的单位和个人，要给予表彰奖励。对工作失职，严重影响创强工作的，要严肃追究主要领导和相关责任人的责任。同志们，现在创强迎验前后不到3个月的时间，虽然短暂，但对于我们来说十分宝贵的，希望全县上下从现在开始，振奋精神，负重拼搏，扎实苦干，凝心聚力，为开创全县教育工作新局面，建设和谐泾源作出新的更大的贡献！

第二篇：创建教育强镇

创建教育强镇 促进教育跨越发展

——四会市罗源镇申报广东省教育强镇自评报告

申报单位：四会市罗源镇人民政府 申报时间：2010年9月

目录

一、基本情况…………………………………………………..第1页

二、主要做法与成效…………………………………………… 第2 页

（一）政府主导，上下联动，合力创建教育强镇…………… 第2 页

（二）加大教育投入，保障教育发展 ………………………… 第3页

1、增加教育投入，为教育发展提供保障……………………… 第3页

2、积极发动社会力量，多渠道筹集教育经费………………… 第3页

（三）优化教育资源，促进教育均衡发展…………………… 第3页

1、调整学校布局，实现优化整合 ……………………………… 第4 页

2、建设规范化学校，增强教育实力…………………………… 第5页

3、建设平安校园，创设平安环境……………………………… 第5页

4、尊师重教，营造良好氛围…………………………………… 第6页

5、实施信息化教育，推进教育现代化…………………………第7页

（四）均衡发展教育，多层次教育同步发展……………………第7页

1、巩固提高“普九”成果……………………………………… 第7页

2、积极发展学前教育…………………………………………… 第8页

3、大力发展成人教育…………………………………………… 第9页

4、广泛开展社区教育…………………………………………… 第9页

（五）加强队伍建设，稳步提高教育水平…………………… 第10页

1、加强师德建设，提高教师思想素质……………………… 第10页

2、实施继续教育工作，提高教师队伍的业务水平………… 第11页

3、积极提高教师福利，调动教师队伍工作积极性………… 第11页

（六）实施素质教育，全面提高教育质量……………………第12页

1、以德育人，提高学生思想素质………………………………第12页

2、狠抓教学，提高课堂教学质量………………………………第13页

3、抓好体艺，提高学生综合素质………………………………第14页

4、科研促教、促进教育水平提高………………………………第15页

三、存在问题与今后努力方向………………………………… 第15页

四、自评结果…………………………………………………….第16页

创建教育强镇 促进教育跨越发展

——四会市罗源镇申报广东省教育强镇自评报告

一、基本情况

罗源镇位于四会市北部，由于地貌特殊，三面环山，形似盘地罗纳五水之源，故称罗源。全镇总面积26平方公里，辖5个村委会，1个居委会，有56条自然村79个村民小组，总人口9030人。其中外来人员328人。

罗源镇上世纪90年代曾多次被评为省文明镇，时任省委书记的谢非同志多次到罗源镇调研，并号召全省向罗源学习，罗源镇成为了当时的“岭南明珠”。经过近几年的强力推动，罗源镇经济社会发展已初具规模，布局合理，交通便捷，信息灵通，功能较全，是四会市县域经济发展的次中心，现已发展成为潜力较大的新兴工业城镇。2009年，全镇实现GDP11.78亿元，比上年增长12.3%，规模工业总产值4.975亿元，同比增长23.5%；实现税收入库2000万元，比上年同期增长21.8%；再次实现两年翻一番；人均财政收入2215元，比全市人均财政收入1839元多376元，名列四会市前茅。

近年来，罗源镇在上级党委、政府及教育行政部门的坚强领导和大力支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，全面实施科教强镇战略，以创建省教育强

镇为契机，加大投入改善办学条件，千方百计提高师资素质，全面实施素质教育，营造尊师重教氛围，调整学校布局，优化了教育资源配臵，育人环境得到有效改善。我镇原有3所完小，一所初级中学，经布局调整后，整合成一所九年一贯制学校，现有教师44人，学生535人；幼儿园1所，入园幼儿149人；成人文化技术学校1所，在校生212人。

二、主要做法与成效

（一）政府主导，上下联动，合力创建教育强镇

我镇历届党委、政府领导班子十分重视教育，把教育工作列入镇党委、政府的重要议事日程，建立了教育工作会议制度，专门研究教育发展中遇到的困难和问题，制订解决方案。“经济要发展，教育要先行”这是我镇党委、政府的坚强信念，“重教兴学，科教兴镇”已成为我镇领导班子共识。镇党政主要领导经常深入学校调研，了解办学情况，及时解决学校发展中遇到的问题。2010年初，我镇提出创建广东省教育强镇的奋斗目标后，着重从如下几方面做好宣传发动工作：一是召开创建教育强镇的动员大会并组织镇村干部、教师认真学习《广东省教育强镇督导验收方案》，提高干群对“创强”的认识，树立责任感和紧迫感。二是成立以镇党委书记吴楚敏为组长、镇长梁海连为副组长、镇各职能部门负责人为成员的创建广东省教育强镇工作领导小组，成立专职办公室，并制订《罗源镇创建广东省教育强镇工作方

案》。三是组织镇“创强办”成员有针对性地走出去学习取经，明确做法，增强信心，创新思路。四是充分利用本镇的宣传媒体，以悬挂标语、派发传单等手段，把创建广东省教育强镇的目的意义宣传到各村、居委会、学校，让“创强”工作家喻户晓，深入人心。

（二）加大教育投入，保障教育发展

1、增加教育投入，为教育发展提供保障。

镇党委、政府牢固树立“投资教育，就是投资未来”的理念，以重教为先，以兴教为责，将义务教育均衡发展纳入经济社会发展规划，不断加大教育投入，实现了“三个增长”：一是对教育的投入实现逐年增长：2007年至2009年，市、镇财政对我镇教育拨款分别为223万元、245万元、263万元；二是生均教育事业费实现逐年增长：2007年至2009年，生均教育事业费依次为1950元、3232元、4040元；三是生均公用经费实现逐年增长：2007年至2009年，生均公用经费分别为625元、700元、710元。

2、积极发动社会力量，多渠道筹集教育经费。

我镇在加大教育投入的同时，积极发动社会力量，支持教育发展，镇领导主动联系有关企业和社会组织，争取他们的大力支持。2006年广州杰伟公司出资30多万元为洞心小学进行教学楼翻新；2007年、2008年佛山企业家冯绍泉先生为中小学捐赠了

价值约15万元的设备设施；2009年企业家叶伟光先生为学校捐赠了一批办公设备、杰伟公司分别为学校捐赠了办公设备脑。社会力量对教育的大力支持，使我镇的办学育人环境跃上新水平。

（三）优化教育资源，促进教育均衡发展

1、调整学校布局，实现优化整合。

我镇学校布局调整有“起步早、力度大”特点。2000年前，镇内原有5所小学，1所中学，学校布局分散，办学规模偏小，功能场所欠缺，设备落后，专业教师缺乏，素质教育难以开展。2000年初，镇委、镇政府为了提高办学效益，优化教育资源配臵，按就近入学和相对集中的原则从办优质学校，培养高素质人才的高度出发，制订了《罗源镇学校布局调整方案》，对已不能适应教育发展要求且分散偏小的学校进行全面调整，规划将全镇5所村办小学进行合并。一是加强政策宣传，向群众讲明布局调整的意义；二是落实“三对一”责任制，即一名镇干部、一名村干部和一名教师负责做通一名需撤并学校学生家长的思想工作；三是落实补助贫困家庭寄宿学生生活费的政策，减轻贫困生家庭经济负担，帮助解决边远学生学习、生活、交通等问题。通过落实布局调整政策，2000年9月，圆满完成了第一轮的布局调整工作，共撤并了2所村办小学，将原有的新丰小学合并至石寨小学、将红旗小学合并至洞心小学。教育资源得到有效整合，初步实现了规模办学设想。为进一步优化整

合教育资源，开展规范化学校建设打下基础，为了创建省教育强镇，我镇实施了第二轮学校布局调整。为了使教育资源整合工作顺利完成，镇委书记吴楚敏，镇长梁海连亲自带领班子成员、村委干部挨家挨户深入细致地做家长思想工作，通过全体干部的共同努力，学校布局调整工作取得了良好的效果。2010年8月顺利将罗源中学、中心小学、洞心小学全部合并至石寨小学，整合成一所九年一贯制学校。通过布局调整，进一步优化了我镇教育资源的配臵，全面改善了学校的办学条件，提高了学校的办学档次、品位和水平，为我镇创建省教育强镇打下了坚实的基础。

2、建设规范化学校，增强教育实力。

近年来，我镇把建设规范化学校作为提高我镇教育综合实力的重要标志来抓，对照规范化学校的标准要求，加大教育投入，完善学校硬件建设，强化内部管理，努力提高教学质量，使学校的硬件、软件建设都达到了标准化、规范化的要求。

3、建设平安校园，创设平安环境。

安全责任重于泰山。我镇高度重视学校安全工作，成立了以镇委书记吴楚敏为组长，派出所、综治办、司法所、文化中心、工商等职能部门组成的学校平安建设工作领导小组，制定了《罗源镇平安学校建设工作方案》。领导小组定期对学校周边环境进行整治；综治办、司法所对全镇重点人群进行监控；派出所每天上学、放学时段派出警员在学校门口及路口布防。此外，我镇还

加大校园安全工作投入，先后投入5万元为罗源学校、中心幼儿园安装了视频监控设备，添臵了技防器材，并聘请了4名专职保安；其次，2007至2009镇投入32万元，用于小学自来水安装、添臵课桌椅和改建幼儿园；2010年镇投入650多万元作为创强资金，新建罗源学校综合楼1栋，面积880平方米；投入87.13万元安装防雷设施和消防设备；投入388.82元改造200米运动场。由于领导重视、措施得力，多年来我镇学校没有发生一起安全责任事故，为学生安心学习创设了和谐、平安环境。

4、尊师重教，营造良好氛围。

镇党委、政府坚持每年召开教师节表彰大会和春节教师座谈会，表彰和奖励优秀教师和先进教育工作者，对有突出贡献的先进单位和个人给予奖励，并把优秀教师推选为镇、市党代表和人大代表。同时每逢中秋节、教师节、春节等节日，镇领导都为全镇教职工送上礼品、慰问金，让教师感受党委政府的关怀。特别值得一提的是：企业家冯绍泉先生近三年每年教师节筹集10000元资金，用于慰问教师。我镇在生活上对教职工给予关怀，关心患病、离退休和贫困教师的生活，积极筹措资金为教师购买医疗保险。罗源镇镇委、镇政府一直认为“教育无小事”，发现教育问题就立即研究解决。如：2007年中心小学、石寨小学、洞心小学教师宿舍还没有安装自来水，给教师的日常生活带来极大不

便，当得知这一消息后，及时安排资金5万元为学校铺设了自来水管道，解决了教师用水困难的问题。2008年分管教育的领导到中学和小学调研时发现部分教室课桌椅破旧且没有风扇，影响了学生的学习，镇委领导及时争取到佛山企业家冯绍泉先生的支持为学校添臵了价值1.5万元的课桌椅凳和风扇，进一步改善了学校的办学条件。2009年我镇积极争取省财政厅教育扶持资金10万元，用于中心小学校园广场建设，进一步美化了校园环境。

5、实施信息化教育，推进教育现代化。

在市教育局支持和指导下，我镇全面启动“校校通”工程，扎实搞好现代远程教育，加强学校现代远程教育技术建设，按高标准为每个教室配备了多媒体教学平台。经过短短三年的努力，我镇的信息化建设在学科教学、辅助教学、辅助管理、利用信息技术推进教育整体改革等方面都取得了可喜的成绩。现在学校建立了校园网，计算机拥有量为12台/百人，按市要求，全镇小学四年级以上信息技术课开设率达100%；45岁以下教师全部会操作使用计算机和多媒体教学技术，45岁以上教师基本会操作计算机，76%的学科能运用多媒体教学，课时覆盖率达37%。

（四）均衡发展教育，多层次教育同步发展

建设教育强镇必须坚持均衡发展,努力构建多形式、多层次的现代教育体系，最大限度地满足人民群众对教育的需求。

1、巩固提高“普九”成果

我镇认真贯彻《教育法》和《义务教育法》，大力抓好学龄前三年教育、普及九年义务教育和高中教育，高质量普及基础教育。一是加强学校管理，做好“学校、家庭、社会”三结合教育工作。镇制订了《中小学防流控辍措施》，把防辍控流纳入党政主要领导考核范围，严格控制学生的流失，严禁开除学生，落实各种帮教措施，有效的控制了学生的辍学率，其中初中控制在1.2%以下，小学控制在0.2%以内。由于几年来都注重对学校“防控”工作的监督，很好的巩固了就读率。二是严格落实免除学杂费制度，确保学生依法享受义务教育权利。三是切实解决困难家庭子女读书难得问题，抓好“低保”家庭在读子女助学金的发放，同时督促各中、小学切实做好非“低保”困难的子女助学工作，避免学生因家庭经济困难而辍学，2007年至今，我镇没有出现学生因家庭困难而辍学。四是积极开展奖教奖学活动。2003年澳门同胞江全先生在我镇设立了奖教奖学基金，七年来共奖励优秀教师55人次，奖金5.5万元，奖励优秀学生102人次，奖金2.04万元。2007年广东省四会监狱团委在我镇开展扶贫助学活动，共扶持了10名困难学生。五是积极解决流动人口子女入学问题，制订了《关于外来工子女就读我镇学校的意见》，规定外来工子女与本地学生享有同等接受教育的权利。确保外来适龄儿童入学，三年来共解决了18名外来工子女读书问题。2007—2009学，全镇3—6周岁幼儿入园率达87.7%，小学适龄儿童入

学率、初中入学率都达100%，小学毕业率100%，升学率100%，初中毕业率98%，升学率100%，初中毛入学率98.2%。高中毛入学率87.05%。

2、积极发展学前教育

我镇在抓好九年义务教育的同时，大力发展学前教育，在上级政府和主管部门的大力支持下，通过牵线搭桥，共筹得资金30多万元，于2007年2月新建了罗源镇中心幼儿园，改善了原镇中心幼儿园落后的办学条件，有效解决了农村幼儿入园难问题。从制度上加大了对幼儿园的监管力度，保证了办园质量，得到群众的高度认可。近三年来，学前教育毛入园率逐年上升，2010年达87.7%以上。

3、大力发展成人教育

我镇坚持全面、科学的教育发展观，在大力发展基础教育的同时，积极发展成人教育。1988年投入100多万元建设了成人文化学校教学大楼。我镇还结合实际，不断调整成人教育工作思路，以镇成人文化技术学校为中心，以劳动部门的职业培训为补充，辐射各村、各单位、各企业，形成成人教育的培训网络。坚持以技能培训、岗位培训为重点，广泛开展多形式、多层次、多门类的实用知识、科学技术、劳动技能培训与科普讲座，不断拓宽成人教育培训面，有效地提高了我镇劳动者的素质，推动了生产力的发展。每年都至少开办3个以上的长班，三年培训达多

5523人次，培训面达到39.4%以上。1996年，我镇成校被评为“四会市级示范性乡镇成人文化技术学校”，2010年9月被评为“肇庆市级示范性乡镇成人文化技术学校 ”。

4、广泛开展社区教育

我镇结合实际，以社区为依托，以提高居民整体素质为宗旨，运用多种手段抓好社区教育。一是加大硬件投入力度。近年来，我镇高标准新建了罗源文化中心，设施配套完善，为全镇群众、外来员工提供了良好的文化、休闲、娱乐的场所。2008年镇文化中心被评为“广东省一级文化站”，成为我市唯一的一级文化站。二是开展精神文明建设活动。我镇以精神文明建设为抓手，深入开展文明镇、文明村、文明单位、书香家庭、“五好”文明家庭等创建活动，加强群众的荣辱观、家庭美德、文明礼仪教育；以生态文明村、省级卫生村创建活动为契机，对群众进行现代新公民教育，提高群众文明素质。三是丰富群众文娱活动。我镇每年利用各种节日举办各种体育竞赛、书画展览、征文比赛等活动，极大地丰富了广大群众的精神文化生活，促进了广大群众文明素质的提高，营造了我镇良好的文化氛围。

（五）、加强队伍建设，稳步提高教育水平

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，高素质的教师队伍是高质量教育的保障。我镇历来重视教师队伍的建设，把它作为创建教育强镇的重中之重来抓。

1、加强师德建设，提高教师思想素质。

为提高教师的师德修养，我镇每年都开展“爱与责任”为中心的一系列主题教育。组织全体教师重点学习《关于进一步加强师德师风建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等相关文件，并撰写心得体会。镇每年专门召开2次师德交流会，搭建交流平台，让广大老师相互学习，共同提高。把师德建设作为教师年终考核重要内容，对师德建设不达标的，取消当年的年终优秀考评并全镇通报。通过狠抓师德建设，进一步提高了全体教师的思想觉悟和职业修养，树立了人民教师敬业乐教、无私奉献的光辉形象，涌现了一批先进典型。近年来，何锡桃、邓杏颜、伍尚平、江伙生、黄成康等老师被评为四会市先进德育工作者光荣称号。

2、实施继续教育工作，提高教师队伍的业务水平。

我镇大力鼓励教师参加各种形式的继续教育，提高自身的综合素质。近年来，共有15人参加省级骨干教师培训，有2人参加市校长培训班学习，其中中心小学朵应衡校长2007年9月参加了肇庆市小学名校长培训班。通过培训，一批有特色的教师脱颖而出，成为学校教育教学的骨干力量。目前，我镇小学有专任教师28人，学历达标率达100%，大专或以上学历19人，大专率67.8%，本科7.14%；研究生2人，占3.48%；中学专任教师15人，学历达标率达100%，本科率是40%。

3、积极提高教师福利，调动教师队伍工作积极性。积极提高教师队伍福利待遇，努力为教师创造良好的工作、学习和生活环境，充分调动教师积极性。我镇教师工资统一由市财政按时足额统发。2008年起全市教师的工资实现了高水平的“两个相当”，实现了教师的工资与公务员的工资相当，全市教师的平均年工资达到55956元，排在肇庆市各县市区的前列。镇财政积极落实好教师节假日慰问金、奖教奖学金等各种教师福利待遇。2008年，教师节假日津贴与公务员同标准同步发放，全镇教师福利待遇得到了明显提高。另外，每年的教师节、春节，镇政府均拨出专款用于慰问在职、离退休教师，并隆重表彰、奖励先进教育工作者。其次，镇政府还每年组织教师进行体检。2000年以来，我镇多次被评为四会市尊师重教先进单位光荣称号。

（六）、实施素质教育，全面提高教育质量。

在建设规范化学校工作的同时，我们从素质教育入手，严谨务实，勇于创新，积极推动我镇教育质量的全面提高。

1、以德育人，提高学生思想素质。

德育是素质教育的灵魂。我镇坚持把德育工作放在学校工作的首位，探索德育新模式。一是建立健全德育工作机构，定期召开德育工作会议和班主任工作研讨会，研讨德育工作问题，加强德育工作的主动性、针对性和实效性。我们健全了团委会、学生会、少先队、家长学校等组织，建立了学校、家庭、社会“三结

合”教育网络，制订了相关的各项规章制度。二是开展丰富多彩的德育活动。通过对学生进行军训、升旗仪式训练、学雷锋活动、每日一语、到敬老院慰问服务等活动，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育活动。通过积极举办“反对邪教、拒绝吸毒”宣传图片展览、“6.26国际禁毒日”专题宣传教育，使学生受到警戒教育。三是充分挖掘地方德育素材。在我镇敬老院设立德育基地，拓宽育人渠道。积极开展“八荣八耻”教育活动，深入宣传公民基本道德规范。四是加强心理健康教育。随着心理健康教育的深入发展，开发适合具体学校的心理健康教育模式也就显得日益重要。我镇根据学校实际，开设了心理教育课程，对学生进行心理辅导。几年来，我镇学生违法犯罪率为0。

2、狠抓教学，提高课堂教学质量。

教学质量是学校的生命线。几年来，我镇坚持以提高教学质量为中心，认真落实课程计划，加强教学管理，积极推行新课标、新教材的实施工作，积极推广课改经验，培养学生的创新精神和实践能力。采取“走出去、请进来”的方式，学习先进的教学方法和手段，不断更新教学观念。2007年我镇组织学校领导和骨干老师到广州天河区第一实验小学、越秀区登峰小学参观学习。2008年天河区第一实验小学领导两次带骨干教师到我镇指导教学工作，还捐赠了价值约50万元的电教设备。2007—2009年，广东外语外贸大学还组织学生到我镇开展暑期社会实践活动，并

对全镇中小学生进行英语辅导。我镇以课堂教学为实施素质教育的主渠道，加强课堂教学的改革与研究工作和改革对学生的考核评价工作。从2007年起，我镇小学开展了“嫁接洋思中学课堂教学模式优化课堂教学”的专题实验。有效解决了“满堂灌”的问题。2007—2009年，全镇小学的质检成绩合格率均达到或超过市的要求；初中的教育教学质量亦不断提高，中考成绩处于全市的中上水平。另外，中小学生参加各类竞赛获奖有21项，其中，获国家级1项、省级5项、市级15项。特别是石寨小学黄诗琪同学参加2008年全国小学生英语竞赛获得二等奖。

3、抓好体艺，提高学生综合素质。

2002年开始实施的新课程改革，其核心的理念就是以人为本，以学生的发展为本。我镇各中小学在抓好主课堂教学的同时开展第二课堂活动，每两年举办一届小学生校园艺术节和一届中小学运动会。通过各种类型的活动为载体，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和多模式的发展创造了广阔的空间。各中小学校认真抓好“两课两操两活动”“阳光体育”确保学生每天有一小时的体育锻炼。针对学生特点组建了篮球队、乒乓球队、田径队。近三年，我镇小学生体育锻炼达标率年分别为97.2%、96.7、96.9，优秀率年为25.4%、27.6、30.1；初中体育课考核合格率达98.4%、98.3、97.6，体质健康标准合格率为98.0%、97.6、97.3，体质健康优秀率35.0%、35.4、38.3。近年来，我镇各中

小学特别重视学生的艺术素质培养，经常开展内容丰富的文艺活动，学生的艺术作品屡获奖励。我镇中学、中心小学在2007年四会市第六届校园艺术节、2009年四会市第七届校园艺术节都获得铜奖。并有15名同学在艺术节书法、绘画、手工制作等项目获得一、二、三等奖。

4、科研促教、促进教育水平提高。

教育科研是提高教育质量、加快学校形成办学特色，实现教育持续发展的根本措施，我镇不断完善教育科研和教学研究的管理网络，加强对教育科研和教学研究的管理，引导学校领导和教师树立科研兴教观念，积极开展课题研究和改革试验，逐步形成“校校有课题，人人搞科研”和“以研促教、以研促学、以研促改”的新局面。近几年，我镇教育教学科研取得了可喜的成绩，课题立项2个，其中县级1个，镇级1个。近三年我镇教师在市级以上报刊发表教学论文43篇，其中省级5篇、市级38篇；论文获市级以上奖励2篇。

三、存在问题与今后努力方向

通过创建省教育强镇，我镇教育迎来了新的发展机遇，发生了前所未有的变化，镇教育正在大踏步向规划范、规模化、现代化的方向发展，镇教育综合实力大大增强。但我们也清醒地认识到，我镇与发达地区的教育发展水平以及实现教育现代化目标相比，还存在一定的差距，主要表现在如下几方面：

1、教师队伍建设还需进一步加强。

2、管理水平还需进一步细化。

3、教研相结合能力还需进一步提高。

4、教育改革还需进一步深化。

四、自评结果

对照《广东省教育强镇（乡）督导验收方案》，我镇对各项指标进行了认真的自查评分，各项必达条件全部达标，自评得分为 496分，占总分值的99.2%。我们认为，罗源镇已具备了申报广东省教育强镇的标准，特向广东省人民政府教育督导室申报广东省教育强镇，请予以督导验收。

四会市罗源镇人民政府

二0一0年九月

第三篇：主题教育强师德

主题教育强师德，创优争先正师风

斯家场小学师德师风建设先进材料

斯家场小学是一所乡镇中心小学。现有学生794人，设16个教学班，有教职工42人，其中党员22人，公办教师28人，省招教师7人，代课教师7人，在岗教师中，年龄最大的58岁，年龄最小的23岁，平均年龄41岁，学校教师队伍是一支年富力强、业务精湛的优良团队。近几年来，学校致力于提升学校办学品味，提高教育教学质量，努力办人民满意学教育，从打磨教师素质入手，把教师师德师风建设作为重要工作纳入学校工作计划和工作目标。“做事靠人，人能做事”要办人民满意教育，先做人民满意教师。学校在师德师风建设方面做了一些工作，也取得了一定的成绩：

一、班子和谐带动教师

为了加强组织领导，学校成立了“学高为师、德高为范、绩高为尊”师德师风主题教育领导小组，组长由校长赵绪涛担任，副校长毛久红担任副组长，校委会成员为专班成员，负责师德师风建设的全面工作。本学期开学后，学校领导班子进行了调整，学校又成立了由校长彭小雷担任组长的领导小组。每学期都召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。校长主抓教师思想教育，教导主任主抓教师业务理论学习，政教主任负责教师职业道德修养，分工明确，责任到人，领导班子团结合作协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。

二、大力宣传发动教师

2012年春开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，贯彻《松滋市中小学“学高为师、德高为范、绩高为尊”师德师风主题教育方案》精神，统一思想、明确目的和意义，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风创建领导小组。召开全体教师动员大会，学习文件精神，安排学校活动步骤。学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题，明确提出了提升我校师德师风水平的举措，要求我校教职工要增强“两个意识”，即责任意识和发展意识；做到“三个加强”，即加强学习上级文件，加强学习先进榜样，加强业务能力提升；实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立师德良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量提高上有新的提升。学校开辟了校园广播、师德专栏，及时报道学校开展活动的动态，营造和烘托了师德师风主题教育的气氛，扩大了活动的影响，也赢得了社会和家长的良好口碑。我们不断向媒体推介我校的经验及做法，有近40篇信息被荆州教育信息网、松滋教育信息网录用。

三、学习交流引领教师

我校以深入推进“课内比教学、课外访万家”为依托，以集中学习交流为抓手，以师德问题回访为途径，抓好师德师风主题教育督办工作。学校党支部组织教师充分利用例会时间组织教师学习政策法规、教育理论及优秀教师事迹，从而引领教师提高自己的教育思想观念与创新能力。此外，学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题进行有针对性的自学，并撰写师德体会，学校严格贯彻落实市教育局的相关规定，签订师德承诺书，做到令行禁止。通过学习，提高了教师教书育人水平，端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养每一名学生。

四、强能炼技提升教师

我校每位教师都能自觉地履行职业道德，勇于挑起重担，把对教育事业的热爱内化到兢兢业业、一丝不苟的工作态度中，认真钻研教材，不断创新教学方法，因材施教，努力提高教学质量。

1、开展“课内比教学”活动。为了贯彻各级“课内比教学”文件精神，我们将活动重点放在教学基本功比武上面，与学校的研究课题“多媒体资源在农村小学课堂教学中的运用模式的研究”有机融合，力求课堂的有效、高效和原生态，为教师搭建了展示自我、互相学习、共同提高的平台。一次次精彩的说课活动，一节节优秀的展示课，进一步把我校“课内比教学”活动推向了高潮。

在“课内比教学”活动中，特别值得一提的是，以“课内比教学”为契机，促进年轻教师专业成长。今年分到我校任的有7名省录用教师，为了让年轻教师尽快成长，我们拟定了青蓝工程师徒协议。年轻老师每周做到“四个一”：一周至少听一节师傅的课，一周至少邀请师傅听一次自己的课，一周整理一篇名师课堂实录，一周有一篇质量高的学艺反思。教导室每周五对资教老师的自学笔记进行检查登记，从开学到现在，每位年轻教师自学笔记已达2万多字，上公开课4节，听课20余节，参与教研活动13次，这样的硬措施，更好更快地促进了年轻教师的成长。此项活动在松滋教育简报予以登载，在荆州信息网得以宣传。

2、开展“课外访万家”活动。全体教师爬山涉水，深入我镇十几个村，了解学生家庭状况，增进家校联系，全体教师对我校学生的基本信息有了较全面的了解；暑期师德师风教育周活动中，我校再动员，再部署，有针对性地开展了一次全员走访，进一步了解本班学生情况，老师们深入本班的贫困学生、留守儿童家庭，真真切切地感受到班上极个别学生的家境贫寒，通过家访，对教师、对家长、对学生触动都很大，从《家访手记》到《我的家访故事》浸润着老师们的热心与真情。

3、开展“扶贫助学”接对帮扶活动。学校引导教师始终坚持教育“以育人为本，以学生为主体”的理念，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，给贫困生送温暖，给学困生送信心，给特殊生送方便，促进教育教学均衡协调发展。同时要求教师们在教育教学活动中努力做到：对学生微笑，任何一个学生都不会受到冷落和歧视；与学生交谈，每一个孩子学生都能和老师平等地对话；帮学生明理，让每一个学生在体验中辨别善恶美丑；教学生求知，能耐心解答学生提出的每一个问题；让学生自主，尊重学生的意志，张扬学生的个性；给学生机会，每一个学生的特长都能得到充分展示；为学生着想，使每一个学生能得到最大限度的发展。

4、开展“我喜欢的好老师”评选活动。

为了进一步促进教师爱岗敬业、惜岗乐业，进一步促进教师的学识魅力、人格魅力，进一步强化教师的道德情操、历史使命，进一步提高教师的执教信念、幸福指数，进一步提升教师的职业形象、社会地位，我们开展了“我喜欢的好老师”评选活动。学校成立了评选工作领导小组，制定实施方案，宣传发动，组织学生、教师、家长、社会人士分别填写《松滋市“我喜欢的好老师”推荐人选推荐表》，并根据各类人员推荐结果依次排序，集体评议确定推荐人选，李云柱老师被评为松滋市“我喜欢的好老师”，曾红玲、李英、万红艳、梅金玲等四位老师被评为斯家场镇“我喜欢的好老师”。“我喜欢的好老师”的事迹在全校教师中组织学习，学校形成了“争当好老师、争创新业绩”的浓厚氛围。

5、开展听心声正师风教育活动。

我校充分运用“课外访万家”工作成果，切实加强教师队伍建设，提升师德水平，开展了“听心声正师风，做人民满意教师”专题教育活动。一是铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。二是树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术，三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神，二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度，一强——强化为人师表意识。三是正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

五、强化监督鞭策教师

强化监督，突出行动，促进开展师德师风教育活动服务学校大局。我校师德师风领导小组成员率先垂范，严于律己，做好日常管理工作，加强广大教师日常教学教育工作的督导机制。广大教师也努力做好本职工作，热心教导学生，关心学生，并将教育服务送上门，主动进村入户，掀起了开展家访和家校共促的热潮。通过师德师风教育活动，学校面貌大为改观，领导班子更加团结务实，从校长到主任树立了干事创业的坚定信念，事事走在前，工作创一流，爱岗敬业，率先垂范，成为遵守职业道德规范的典范。

第四篇：“教育强市”总结材料

打造教育强市 助五金之都腾飞

――永康市申报“教育强市”总结材料

永康位于浙江省中部，总面积1049平方公里。三国赤乌八年（公元245年）置县，1992年永康撤县设市。辖5镇4街道和方岩风景区、经济开发区。现有人口54.8万人，外来常住人口30多万人。

永康是全国著名的“五金之都”,五金机电产业十分发达。全市有五金企业7000多家，2004年，我市实现生产总值135亿元，财政总收入15.2亿元，工业总产值450亿元，社会经济综合指标位居全国百强县市第47位。经过多年的努力，全市已形成了“强项在工业，特色在五金，优势在民营，活力在开放，后劲在科技，基础在教育”的经济发展格局。经济的迅猛发展，给永康的教育事业带来勃勃生机。基础教育实现了高标准普九的目标；职业教育特色鲜明亮点纷呈；民办教育异突起，在积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针指引下，健康发展凸现活动。

教育是经济社会发展的先导性、全局性和基础性工程，是大文化的重要组成部分，教育的发展状况最能体现一个社会全面协调和可持续发展的程度。永康作为充满发展活力的县市，加快教育强市的建设，为在全面建设小康社会，提前基本实现现代化进程中，走在前列提供智力支持和人才保障。面对这项基础性、战略性工程，永康全市上下齐动员，干部群众同参与，学校师生共努力，使永康区域教育发展水平有了明显的提升，全社会重视、关心、支持教育的氛围愈来愈浓。

一、强化均衡，优化布局，全面提升

由于受相对落后的自然经济和传统习惯的影响，一直以来，永康的学校布局比较分数，办学规模相对偏小导致办学水平不高，城乡之间教育发展因此而不平衡。优化学校布局，成了强化城乡教育均衡发展，全面提升办学品位实施学校教育“扶弱促衡”工程的重中之重。五年来，全市通过加大布局调整力度，教育资金投向倾向，选派优秀教师支教、结对；扶助贫困地区贫困学生等举措，使教育均衡发展取得可喜的成果，城乡群众渴望对优质教育资源的享受正逐步变成现实。

1、加大中小学布局调整力度，整合和优化区域教育资源，努力促进城乡校际均衡。2000年永康全市共有普通初中37所，在校生24286人，校生均人数为656人；小学154所，在校生45768人，校生均为297人。2005年开学，永康市的普通初中 所，在校生 人，校生均为 人；小学 所，在校生 人，校生均为 人，校生均人数或高于金华市内同类学校，或高于全省同类学校。学校布局是牵涉面非常广的一项系统工程，永康市的学校布局工作既着眼于办学的社区环境和规模效益，又综合考虑地理、交通、人口、传统习惯等诸多因素，全局规划，分步实施，先易后难，轻重缓急合理安排，统筹考虑，把难事办好，把好事做实，目前，体现城乡一体化发展水平的2005-2010学校布局调整规划已经市长办公会议讨论通过，经市人大审议后付诸实施，新一轮布局调整实施到位后，永康全市将设小学50所、初中12所、高中8所。使全市的学校布局调整合理调整后实现教育资源后整合开发，在开发中整合，在整合中提升，使全市教育实现均衡发展。

2、通过教育资金投向，重点中学招生制度改革等政策调近代促城乡校际均衡。为了提升区域教育发展整体水平，促进城乡教育均衡协调发展，实现教育公平化，2003年以来，我市大力实施教育“扶弱促衡”工程，并已初见成效。

一是通过加大中小学布局调整力度，重新整合市域教育资源，优化配置，促进校际均衡。2002年，我市小学校均365人，初中校均970人，校均人数或高于金华市同类学校，或高于全省同类学校。2003和2004两年，我市又撤并小学18所、初中4所，小学、初中的校均规模分别达到了461人和1062人。目前，我市体现城区一体化要求的新一轮学校布局规划已通过市政府市长办公会议讨论通过，并已报请市人大审议后付诸实施。我市新一轮布局规划在2010年实施到位后，全市将设置小学50所、初中12所、高中8所。

我市学校布局调整工作，既着眼于办学的社区环境和规模效益，同时也综合考虑了地理、交通、人口诸多因素，在操作过程中基本做到全局规划，分步实施，先易后难，稳中求快。通过学校布局的合理调整，对全市教育资源，真正做到了在整合开发，在开发中整合；同时又通过整合促进了市域教育发展均衡化。

二是在教育资金投向、重点高中招生等方面对山区学校实行倾斜。首先，为了加强农村特别是山区学校建设，近年来，我市在教育基建拨款、教育技术装备经费补助以及城区学校预算外收入的调节等方面给予山区学校以大力扶持，其中教育技术装备经费补助标准山区学校补助金额占投资的80%以上；基本上由财政负担，城区学校预算外收入的30%划拨用于山区定点薄弱学校建设。其次，为了稳定山区学校的生源，去年以来，永一中等重点普通高中的定向招生名额分配，对山区学校特别予以考虑照顾，定向招生的比例今后将逐年递升。三是通过选派优秀教师到山区支教和城乡学校结对帮扶等措施通过农村特别是山区学校教育教学管理和办学条件的优化加强校际促均衡。从2003年起，永康有计划地遴选城区小学的青年业务骨干教师到山区小学担任副校长，任期两年。至今全市已选派两批共10名，今年下半年又将选派第三批。优秀教师支教活动，促进了山区学校教师的教育理念更新，激发了山区学校的活力，推动了校本师资培训，同时也提升了这些学校的教研和教科研水平。如选派到棠溪小学担任副校长的城区民主小学教师朱金胜，在支教期间积极组织在职教师开展信息技术培训，使该校全体教师都学会了制作课件（在此之前，该校许多民转公的老教师还不知“课件”为何物）。城乡学校结对帮扶活动虽已开展多年，但在近三年的教育创强过程中更有明显强化。目前，城区中小学普遍与山区学校结对，最少的一对一，多者达一对三或一对四。帮扶形式主要有：①送教下乡，上示范课；②结对培养山区学校的青年教师；③送钱或送物帮助山区学校改善办学条件；④开展联谊活动，鼓励城区学校学生与山区学校学生结对帮扶等努力实现资源同享，共出成果。

四是重视扶助学生中的弱势群体，保障该群体学生公平接受教育促均衡。近三年来，永康开形式多种多样的扶贫助学，主渠道有教育部门的教育基金会和民政部门的慈善总会活动，其他途径则有团委的“希望工程”和妇联的“春蕾行动”，另外还有企业老板设立奖学金、学校减免和社会人士爱心资助等。据不完全统计，全市2002年资助学生872人，资助金额52万元；2003年资助学生900人，资助金额60万元；2004年资助学生1803人，资助金额达190万元。为配合省教厅实施扶贫助学扩面工程，最近，市教育局和财政局联合下发了《关于实施永康市中小学教育资助券办法的通知》，结合我市实际建立了中小学家庭经济困难学生教育资助券制度，山区小学生的杂费实现了全免。对于外来人口子女在我市义务教育阶段学校就读的，则一律免收借读费，甚至从幼儿园、小学到高中都可与本市人口子女一样在本市区域内平等接受教育。

由于教育理念明确，认识到位，措施得力，目前全市城乡教育已逐步实现了城乡校际发展的均衡化，许多农村中小学的办学条件甚至优于城区的少数学校。

二、强化机制，优化体制，保障有力

永康是浙江省教育管理体制改革较早的试点单位之一。1984年，金华市就在永康召开了教育管理体制改革现场会，充分肯定并推广基础教育实行分级办学和分级管理的做法和经验。此后，教育管理体制在实践中不断得到改革和完善。国务院办公厅有关通知精神贯彻后，永康进一步完善了义务教育以市（县）为主统筹管理的体制，并结合行政区划调整，进一步明确了职责，理顺了关系，建立了相关的机制，从而使全市教育事业的持续快速发展有了强有力的财力保障。

一是建立了投入保障机制。其一，教育投入总量增幅较快。2000年以来，全市教育投入的“三个增长”和“两个提高”一直稳定在较高的水平。2003年和2004年的市财政教育经费决算和2005年的教育经费预算总计达6.7亿元（尚未包括三年教育费附加收入和社会力量办教育机构的经费），投入总量和人均教育经费均在金华市领先。2003年教育“创强”追加经费4000万元，今年教育“创强”将再安排专项经费7000万元。2003—2004两个教育附加费征收达8285万元，全部专用于教育事业。其二，2003年以来，永康实行以市为主统筹管理和调控的教育基建投入体制，由市财政统一安排全市教育基建项目和经费，确保与事业发展相适应的教育投入。2004年市财政一次性划拨2000万元用于偿还镇（街道）学校教育工程欠款。其三，全市中小学教师工资和相关待遇有了稳定可靠的保障。教师工资从1999年起率先实行由市统筹发放，2002年又着手进行了统筹发放办法改革，做到通过市财政按时足额统一发放到教师本人。教师工资高于本市公务员平均工资水平，实际收入列金华市各县（市、区）前茅。2004年以来，全市中小学教师实行同城同待遇政策，年终奖金5500元统一列入市财政预算，这在金华市乃至全省都不可多见。其四，近几年预算内年生均公用经费均高于全省大多数县（市、区），在金华市一直处于领先位置。据省政府教育督导室公布的《2004年浙江省各县（市、区）教育发展的有关数据》显示，永康市2004年生均公用经费，小学468.68元，居全省第一；初中458.65元，居全省第二。

二是建立了创优激励机制。为了充分调动各镇（街道）和学校争创教育强镇和示范性学校的积极性，2001年以来，市委市政府出台了相关政策，建立了行之有效的创优激励机制。2002年上半年，市政府又颁行了《关于加快基础教育改革与发展的决定》，对实现金华市和省级教育强镇创建目标的镇（街道），经考核验收合格后，分别给予50万元和100万元的重奖；对实现省级示范性学校和省级教育技术实验学校争创目标的学校，经评估验收合格后，分别给予奖励5万元。同时，对教育布局调整规划定点的新建学校校舍的建设项目，经有关部门验收合格后，按竣工建筑面积给予山区学校每平方米100元，其他学校每平方米60元的补助；对完成“校园网”建设，经有关部门验收合格的学校，以及教学仪器、电教设备、音体美劳卫器材、图书等配备达一、二类标准的学校给予一定比例的补助。为推动“名校工程”的实施，教育部门也制定了相关的奖励性政策，对在2001年12月1日以后在争创活动中形成的各类不同层次的示范学校，分别给予2—10万元不等的奖励。创优激励机制的建立和运行，有力地推动了省市级教育强镇的创建工作，加快了中小学布局调整步伐，促进了示范学校群体的形成。

三是建立了管理监督机制。为加强对全市学校财务的管理和监督，提高教育资金的使用效益，永康于2003年建立了永康市会计核算中心教育分中心，首批23个直属单位的财务列入会计核算分中心管理。今年下半年开始，又将有62个中心小学以上的法人单位的财务纳入核算中心统一管理。从此，全市所有中小学及各直属单位均实行以法人单位为单位报账，教育经费的“源”与“流”将得到全面而有效的管理和监督。同时，永康市还建立了教育系统内部学校领导离任审计制度，对所有调离原岗位的校长，无一例外地按照有关规定进行财务审计，发现问题的，及时作出相应的处理。

教育管理体制的优化和教育投入及激励、监督机制的强化，促进了我市教育基础设施的改善和教师生活待遇的提高，也促进了教育事业的健康发展。

三、强化统筹，优化资源，提高质量

近年来，永康进一步强化了市域各类教育的统筹工作，努力构建结构合理、层次多样、资源优质并充满活力的市域基础教育体系，并以提升办学效益和提高教育质量为目标，大力推进市域各类教育快速协调发展。

一是教育结构和办学体制不断得到改善，大教育理念得到强化。首先是中等教育结构通过不断调整从根本上得到了改善。全市普高、职高、综高已经形成了分别以永一中、市职技校和综合高中为龙头的特色明显的三大高中学校群体。高中教育基本普及（2004年普及率达89.95%），高中段招生普职比渐趋合理（普职比例达到了省定标准）。其次是通过办学体制改革激发了教育活力，加快了事业发展。社会力量办学势头良好，已成为我市教育新的增长点。高中段学校“三分天下有其一”，其中2004年普通高中在校生数，全市12151人，而民办学校拥有5239人，占43.1%。小学、初中的民办学校也占有一定比例。幼儿园的民办比例则达84.52%。再次是高等教育和成人教育的品位不断提高。高标准、高起点规划设计的浙江电大永康学院新校区已经建成，今年，该校已通过省“人才培养模式改革开放”总结性评估。全市农村劳动力转移培训基地去年投入700多万元，开设专业由2003年的2个增加到41个，并完成了21057名农民的培训任务，其中2924名学员参加了国家统一职业资格证书考试。因此，永康已被确定为省农村劳动力转移培训“阳光工程”13个试点县（市）之一。在继前几年永康在全国首创农村支书脱产上浙江师范大学学习之后，今年5月份，我市又选送了20名农民上浙江大学学习，其学习经费全部由市财政解决。此外，家庭教育和社区教育工作，近年来也取得了明显的成效。

二是全市优质教育资源快速增量。近年来，永康通过加大教育投入改善办学条件、实施“名校工程”等途径，并通过开发、整合、盘活等措施，使市域教育资源得到了较大程度的优化。首先是改善办学条件。由于教育投入大幅度增加，2002年以来，全市中小学的办学条件也发生了质的变化。学校占地面积不断扩大，建筑面积大量增加。到2004年下半年，在因中小学布局调整而减少了几十所中小学的情况下，全市中小学的校园占地总面积仍然达到了233.02万平方米，比2000年增长了40.6%；校舍建筑总面积达到了100.73万平方米，比2000年增长了59.8%。2003至2004两年，全市校舍基建和专用设备生均经费分别为960元和1325元，在金华市各县（市、区）中排名第二（分别仅次于义乌市）；全市中小学净增计算机2781台，建成校园网的学校有40多所，5所学校成为省现代教育技术实验学校，6所学校成为金华市教育信息化示范学校，其中一中、二中、三中、实验学校、综合高中、古山中学等校的校园信息化已达到较高的水平；全市建有多媒体综合教室380多个，许多学校的普通教室已全部多媒体化；教学仪器和电教设备的装备已达到了较高水平。其次是“名校工程”的实施取得了实质性的进展，名校群体不断扩大。2003至2004年，全市创建省三级重点普通高中2所（永二中和明珠学校）；创建省示范初中4所，小学6所，九年一贯制学校1所；创建金华市级示范初中2所，小学3所，幼儿园1所。市职技校于去年通过了国家级重点中等职业学校评估验收，成为全国先进制造业培训基地，其中机电专业成为浙江省示范专业，会计、数控技术应用两专业被评为金华市重点专业。标准化学校建设也迈出了坚实的步伐。目前全市已有85%以上的学校按照标准化的不同类别要求进行建设，其中已有2所学校通过一类、5所学校通过三类标准化学校评估验收。在此基础上，今年将再争创省三级重点综合高中1所、省示范学校4—5所。第三是通过中小学办学水平督导评估促进学校提升办学品位。去年以来，永康开始义务教育阶段学校第二轮办学水平督导评估，通过第一阶段评估，被认定为AAA级的学校就已达18所。至今年上半年，全市等级重点普通高中占普高学校数的比例尽管只有33.3%，接受优质教育的在校学生数已达全市普高在校生数的51%；在国家级重点中等职技校就读的学生，达到了全市职高在校生数的58.2%；在省示范初中就读的在校生，达到了全市初中在校生数的32.6%；在省示范小学就读的在校生，达到了全市小学在校生数的34%。

三是教育教学质量稳步提高。近3年来，全市学校的质量意识进一步强化，建立了中小学教育教学质量监控体系和相关的激励机制。《永康市天行奖学金奖励办法》自2003年施行以来，至今已颁奖了三届优秀应届高中毕业生，奖金30万元。在新一轮基础教育课程改革中，永康重视和加强了全市学校的“综合实践活动课程建设”，全面提高中小学生的综合素质。同时，还在初中、小学全面开展素质教育督导评估和心理健康教育专项评估，以促进中小学全面实施素质教育和加强心理健康教育，提高中小学生的技能素质和心理素质。至今全市已建有心理辅导室40多个，其中通过评估上等级的有15个。中考和高中段学校招生改革促进了中小学教育教学质量提高。近年来高考上线人数与区域人口万人比一直居于金华市9个县（市、区）中的第三或第四，中考成绩也在逐年提高。职业技术教育质量也得到了上级教育行政部门和社会的认可。市职技校实行校企联合办学，学生实训、实习基地体现了鲜明的永康五金文化特色，学制改革（实行了弹性学制和学分制，其中学分又分为“过程学分”和“替代学分”两部分，为浙江省首批学分制试点单位）取得了阶段性成果，学生就业率连续三年达100%。

四、强化创新，优化管理，提升水平

三年来，永康大力通过课程改革创新、教育科研创新、队伍建设创新和督导制度创新来优化学校常规管理，提升办学水平。

一是在推进新一轮基础教育课程改革过程中，通过教育理念、教学模式和教学方法的创新来优化中小学的教学工作管理。为了更新全市中小学校长、教师的教育理念，让全市参与基础教育课程改革实验的校长和第一线教师了解新课程，走进新课程，适应新课程，从而教好新课程，2003年以来，永康专门组织了“教育教学改革理论专著读书心得活动”，向全市中小学校长、教师及教研员推荐了《教育新理念》等4本教育教学改革理论专著，要求阅读后写出读书心得，以理论指导实践，以新理念参与新课改。其间，先后组织了全市初中、完小正副校长与全市小学、初中起始年级教师新课改理论考试，召开了全市基础教育课程改革实验信息交流工作会议，并在扎扎实实地开展通识培训和学科培训的基础上，进一步加强了新课程管理，提高教学效率。

二是在教育教学活动中，通过教育科研工作和教研活动的创新来提高教科研和教研工作实效，提升学校的办学品位。近三年来教育科研工作的创新主要有：①进一步完善了教育科研工作管理办法。今年上半年，重新修订下发了《永康市教育科研工作管理办法》，根据永康教育科研工作的区域特点和发展走向，在全面规范的基础上，出台了许多创新性的举措。②调整充实了市本级教育科研机构，进一步完善了全市教育科研组织网络。市教科所专职教科员在全市范围公开选聘，从而使市教科所的科研力量得了充实和强化，以市教科所为中心的全市教育科研网络健全，并正在发挥其应有的作用。③重视教育科研投入。从2004年开始，市财政每年安排教育科研专项经费20万元，两年内已投入40万元。④加强教育科研的基础工程建设。近年来，市教科所工作人员主动下乡、下校举行教育科研常识讲座，普及教育科研知识，至今已举办讲座30余场（次）。同时，还通过举办教育科研骨干培训班、抓好教育科研示范学校建设和加强教育科研过程的指导和管理等基础性措施，来提高全市教育科研队伍整体素质，提高教育科研的层次和水平。⑤通过考核、评优和督查促进学校创造性地开展教科研活动。每年的教育科研先进集体和个人都要经过严格的考核，去年还组织了全市中小学教育科研工作专项督查。由于教育科研工作的创新，近年来，教育科研工作的水平不断提升，获奖成果累累，得到了省、市教育科研部门的充分肯定。目前，全市中小学立项课题有教育部“十·五”规划课题2项，省“十·五”重点课题5项，省规划课题12项，金华市重点课题14项。教研工作也通过机构改革、制度完善和网络优化等创新性措施提升了地位，强化了作用，增强了实效。

三是在学校管理实践过程中，通过管理者队伍的创新和教育督导制度的创新来强化导向、优化管理和提升水平。一所学校的管理水平取决于校长的管理水平。2004年，永康积极稳妥地调整了中小学校长队伍，一批德才兼备、年富力强的中青年教师走上了校长岗位。这对加强学校管理，促进学校管理水平的提高起了十分重要的作用。教育督导评估也是优化学校管理的重要手段。2003年以来，永康通过开展办学水平督导评估，促进相关学校管理到位，消除管理盲点，强化薄弱环节。相继出台了有关文件，进一步规范了学校管理，并在教育创强过程中加强了中小学常规管理督查，重点督查内容为“校园环境管理”、“校舍用房管理”、“教育资源利用”和“教育教学常规管理”等。在督查过程中，及时反馈有关情况，发现存在问题的，当即填发书面整改通知书，责成学校在规定期限内整改到位；逾期不整改或整改不到位的，予以全市通报批评，并作为校长职务调整的重要依据。通过人事导向和评估、督查等有效措施，目前我市中小学的内部管理水平已得到了明显提升，育人环境得到较大程度的优化。全市绝大多数学校“三化”（绿化、美化、净化）工作落实，校园整洁优美，教育教学管理井然有序。

五、强化培训，优化队伍，打造形象 谋求教育新的发展，需要一支德高业精并善于开拓创新的中小学教师队伍。三年来，我市通过“名师工程”的实施、师德教育和多元业务培训等途径，多管齐下狠抓中小学教师队伍建设。目标是：更新观念，改善结构，提高素质，打造形象，适应发展。工作重点是抓师德，正教风，强素质，崇师表。围绕这一工作重点，永康市努力从师德建设、师能提升和名师培育三个方面寻求新的突破。

在师德建设方面，首先是强化师德培训。我市从2002年起正式启动了“师德培训”工程。该工程由市教育局直接组织部署和规划协调，由市教师进修学校具体负责培训内容策划和培训实施，主要利用新学期开学之前的暑假时间，一年一个专题，前后衔接，层层递进并与时俱进。其次，十分重视师德教育载体的设计与利用，以扩大影响，增强实效。如2003年以来全市组织开展了“弘扬教师美德，彰显师表形象”主题教育，举办了“学生在我心中”师德演讲比赛，并部署开展了“师德建设年”系列活动。去年在第二十个教师节庆祝大会上，还表彰了永康市“十佳师德标兵”，组织了千名教师“崇尚教师美德，拒绝违规家教”立誓签名活动。再次是从加强师德建设的角度出发规范全市教师家庭带生（家教）行为，出台了《关于规范中小学教师个人带生（家教）行为的若干意见》，并多次组织专项督查，在此基础上，对违规行为，有报必查，有查必处。

在师能提升方面，着力点主要放在理念、技能、薄弱学科和薄弱环节上。2003年以来，多次组织以“新课程与学习主题构建”为主要内容的教育新理念培训，参加培训的初中教师1630人，小学教师1658人。组织计算机和普通话等技能培训数十次，参加培训的中小学教师3000余人。同时，还对全市小学教师进行了一轮教科研知识培训，对全市心理健康教育指导教师全部进行上岗培训，至今持证上岗教师达260余人，约占金华市该类持证上岗教师总数的一半。此外，还积极与浙江师范大学、浙江教育学院和金华教育学院挂钩，联合举办多层次的各科学历培训，到目前止，全市参加学历提升培训的教师有1100多人，其中专科200余人，本科800多人，研究生主干课程120人。各中小学的继续教育校本培训也都搞得有声有色，卓有成效。

在名师培育方面，永康从1999年开始实施“9932111”名师工程以来，不但强化了精品意识和团队精神，更促进了骨干教师队伍建设和名师群体的逐步形成。三年来，市教师进修学校有规划地组织骨干教师培训，每年一期，每期90人。同时，还通过理念培训、理论包装、名师结对和名师论坛等形式培养省级名师8名、金华市名师30名。除此之外，永康还通过高学历及薄弱学科师资引进、师范院校毕业生通过考试择优录用等途径来改善全市中小学教师结构，提升整体素质，优化整体形象。

为了强化全市中小学教师的各科各类培训工作，市教师进修学校建设得到市委、市政府的高度重视与支持，使之成为名副其实的全市中小学教师的培训基地和教育工作“母机”。2003年，该校已通过创建省级教育强市的县（市、区）教师进修学校评估验收，并于去年被评为初中教师专题培训先进单位。

综上所述，我市从2002年下半年以来，至今三年时间，两轮“创强”，措施得力，成效明显。目前，我市正在按照既定的“创强”规划，针对存在的问题及薄弱环节，加快推进第二轮创建省级教育强市的整改提高工作。

2005年9月28日

（注：本文原为教育局创强办撰写，后经笔者修改定稿。）

第五篇：教育强乡工作汇报

为认真贯彻落实“教育强县”会议精神和县委县政府《关于建设教育强县的决定》，我乡在县动员大会召开后，党委政府认真进行了研究部署，把贯彻落实会议和《决定》精神作为工作重心，全面推进了建设教育强乡的各项工作。现将落实情况汇报如下：

一、强化教育强县工作宣传，营造了浓烈的教育发展氛围

为认真贯彻落

实建设教育强县会议精神，加大建设教育强县工作的宣传力度，党委政府于5月5日召开了党政主要干部和学校负责人会议，认真贯彻会议精神，研究确定本乡教育发展目标，部署对建设教育强县工作的宣传，将五月份定为建设教育强县宣传活动月，认真开展了系列宣传活动。

1、党政干部利用各种会议、村级广播和下村入户时间，大力宣传建设教育强县决定和我乡教育发展目标，提高人民群众对建设教育强县工作的认识。

2、在乡集镇中心设置大型宣传牌，宣传县委县政府关于建设教育强县的决定和本乡建设教育强乡的目标。各学校设置了宣传专栏，广泛宣传建设教育强县与强乡目标内容，使全社会形成对教育事业发展的共识。

3、以学校为主体，在全乡各村范围内书写永久性宣传标语50余条，悬挂横幅标语20多条，形成了浓烈的宣传氛围。

二、成立建设教育强乡领导小组，制订了教育强乡工作规划

为全面落实县委县政府关于建设教育强县的决定，党委政府按照决定要求，结合本乡实际，认真进行研究，制定了思村乡《建设教育强乡工作规划》；成立了建设教育强乡工作领导小组，由乡长任组长，部门负责人、中学与完小校长、各村村长主任为成员，组成建设教育强乡工作领导机构；分确定了实施目标和工作措施，以确保在2014年前实现教育强乡目标。

三、召开建设教育强乡动员大会，集中精力实施教育强乡目标

为全面实施建设教育强乡规划，党委政府已认真筹备，计划5月下旬召开建设强乡动员大会，全体党政干部、部门负责人、各村书记村长和中小学校长出度大会，深入宣传贯彻县会议精神，动员全乡集中精力实施建设教育强乡目标。由于特殊原因，会期将推到6月上旬。

四、落实各项工作措施，认真做好了几项具体工作

为逐步实施建设教育强乡目标，我们认真落实了下列工作措施：

一是全力推进乡中心小学（思村益海学校）新校建设工程。在县委县政府、县教育局的高度重视和扶持下，乡政府全力投入，完成了新校征地及“三通一平”等前期工程，集中精力完善报建与施工协调工作，保证了主体援建工作的顺利施工，并按援建方要求举行了隆重的奠基典礼。目前工程已进入施工中期。

二是认真做好了芦洞中学撤并的前期准备工作：

1、组织对芦洞中学初中生源的分布与学生就读、寄宿、用餐、乘车等情况的调查以及家长意见征求，为撤并工作提供了操作依据；

2、中心校向党委政府和上级主管部门递交了撤并芦洞中学工作方案的申报。党委政府按中心校申报依据，认真进行了研究，作出了《实施芦洞中学初中部和洞下小学撤并的决定》，09年下期芦洞中学初中部撤并到思村中学；同时芦洞中学改编为芦洞完小，将洞下小学并入。

3、印发致家长信500份，发至芦洞片学生家长，诚恳地做好家长工作，以确保撤并工作的顺利实施。

三是认真做好了合格学校建设资源配置情况的摸底调查，根据各学校生源规模，按合格学校建设标准核定应配资源、现有资源和需补充资源情况，认真编制配置规划，以确保按规划全面推进合格学校建设，如期实现建设教育强乡目标。

我们的工作与上级的要求还有很大差距，请领导给予指导，我们将不懈努力，全面推进建设教育强乡的各项工作。