严田中学2011届初三学生复习迎考方案

第一篇：严田中学2011届初三学生复习迎考方案

严田中学2011届中考复习迎考方案

为切实做好我校初三年级的管理工作，确保有良好的教风、学风、班风，使各学科复习迎考工作扎实、有序、有效地进行，实现多出人才，出好人才的培养目标，特制定本方案。

一．指导思想

更新教育观念、优化教学过程，在“严中有爱，以人为本”的育人理念的指导下，以促进师生发展为第一要务，以改革创新为动力，以优化管理为主线，牢固竖立质量意识，围绕课堂抓业务、教学抓管理、人本抓发展，把科学发展观的思想与行动落实到复习工作的各个环节，为学生的成才奠定扎实的基础。

二．组织机构

1．复习迎考领导小组

组长：王生才

副组长：刘小林、彭佳秋 成员：全体行政、年级组长 2．复习迎考工作小组

组长：彭佳秋

副组长：刘建平周暑翔

彭国贤 刘兴宇

成员：各班班主任、各学科组长

三．工作目标

1．中考复习目标：各学科要围绕学生的学、教师的教、中考应考三方面来科学、合理、有效地设计好本学科的复习过程。抓好每一节课的备课上课，抓好每一次检测的分析与评价，抓好每一次辅导的实施与效果。要用我们教师的爱心、决心、责任心和奉献精神来影响、感染我们的学生，力争使之成为基础好、素质优、能力强的有理想、有信心、有干劲、有水平的学生。

2．中考质量目标：在上学期期末统考成绩进入全县同类学校前八名基础上，力争中考成绩进入全县同类学校前五名。

四．工作时间安排

第一阶段（2011年2月15日前）为教师全面准备阶段 要求：进行宣传动员，强化工作规范，增强毕业班目标意识和责任意识；制定好各项工作计划。

第二阶段（2011年2月11日—3月底）夯实基础阶段（第一轮）

要求：落实考点，全面复习。抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实基础，初步总结方法规律。

这一轮复习侧重于落实课本，夯实基础，要求各学科坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生精心看书。自己归纳所学知识，知识点的讲解要突出重点、抓住关键，突破难点，第一轮复习是最重要、最关键的环节。

第三阶段（2011年4月初—5月初）强化训练阶段（第二轮）要求：设置专题，构建网络。强化考点，突出重点，归纳迁移，培养综合能力，穿插渗透做题的规范性、准确性的时效性训练，重点提升学生的综合思维能力和解决实际问题能力。

此阶段既是对学生综合知识的强化训练，也是对学生心态的全面调整，在训练中查缺补漏，各科教师利用此时间反思整个复习过程，研究中考信息，做好考前指导，让学生信心百倍走进考场，考出理想成绩。

第四阶段（2010年5月初—6月上旬）综合模拟冲刺阶段 要求：套题训练，纵横联系，巩固应用总结方法，内化知识，自我完善。通过模拟考试，积累考试经验，全面提高应试水平。

第五阶段（2010年6月10—6月16日）考前调整阶段

要求：进行心理调适，轻装上阵，逐步达到最佳考试状态。五．工作措施

（一）.加强管理，明确职责。领导小组要分析中考形势，把握中考方向，研究中考对策，收集中考信息；深入年级、班级和教研组，做好蹲点班级和教研组的思想和协调工作，检查、督促复习备备考计划的有效落实；整合共识，凝聚智慧，形成 全合力，调动一切积极因素；分析、调整、落实复习备考措施。相关成员要深入班级，督促、协助班主任做好培优治拐工作。

（二）加强宣传造势，形成齐心协力拼搏气氛

1．利用师生大会、家长会等形式把教师、家长、学生充分调动起来，举全校之力、全家之力迎接中考。

2．定期召开初三教师会，通报迎考工作，表彰先进，鞭策落后，弘扬正气；仔细分析，总结经验，克服不足。

3．充分发挥行政干部和骨干教师的示范作用，加强教育，提高全年级师生的觉悟，增强凝聚力；强化吃苦精神、纪律观念、竞争意识、目标意识、危机意识、合作意识，形成和衷共济抓中考的良好氛围。

4．充分利用横幅、黑板报、宣传橱窗、校报、班会等形式进行宣传，做到月月有宣传主题，周周有主题班会，班班有奋斗目标，生生有崇高理想。

（三）加强年级建设，落实年级组管理

1．搜集中考信息，群策群力，增强决策的科学性和执行力，复习工作指导要准确到位，不走弯路。

2．做好本年级教师的管理、教师教学情况评估和积极性激发工作，深入课堂听课，了解每个教师的上课情况。

3．加强校际联谊，抓好每月一次的考试，开好总结分析会。4．学校实行行政听课制，每周不少于2节，并抓好教学常规工作。

5．做好学生情况调研会、座谈会、心理辅导会、考前动员会。

6．开好每学期一次的家长会，多和家长取得联系，形成家校齐抓共管的局面。

7．关注师生身心健康。

（四）强化教师管理

1．教师应重视讲实干（多讲多练多批改）、讲实效（改进教法、提高课堂效率）、讲奉献（办人民满意的教育）。

2．教师应做教学人员，也做科研人员，还做教育人员。

3．教师要始终牢记基础是根本，能力是核心，过程是关键，信息是宝藏，并身体力行，每周阅卷不少于1次，每学期命卷不少于1次。

4．每次月考后，教师要认真反思教学，互相探讨取长补短。凡连续2次该班成绩倒数第一者，应在教师会上作表态发言。

5．成立班主任联合督查小组，形成齐抓共管。

6、年级组开展“月优秀教师”评选活动，奖励5名优胜者。

（五）抓实学生管理，加强班风建设，形成优良班风学风

1、各班应积极开展养成教育、信心教育、感恩教育，通过多种形式，营造健康向上、你追我赶的班级学习氛围。

2、学生必须严格遵守校纪班规和《初三学生管理方案》。

3、各班应成立学习互助小组，开展结对帮扶小活动，培养良好的学习习惯。

4、每次月考后，学生要认真写出书面小结，分析得失，凡连续2次总分倒数第一者在班上作表态发言。

5、班主任要精心组织开好每周一次的班会课，做好学生的安全教育，心理健康教育。

6、学校奖励每次月考成绩20名的学生和5位进步最快的学生。

六．对全县教学管理的建议

1．加强校际交流，合作与联动，实现优质资源共享。

2.县联考工作应该更扎实有效，及时反馈成绩。

2010年26月

第二篇：初三复习迎考动员发言稿

让青春闪耀出最美的光彩，为九年的学习生活画上炫丽的句号 同学们：

“九年磨剑、六月试锋”。中考是你们人生旅途的第一个分水岭，挑战六月就是挑战命运和未来。如何在中考中脱颖而出，考出理想的分数？每天和同学们一起学习生活，我深知现在同学们的头上都压着三座大山：作业多、时间少、压力大。不仅很累、很苦，还有许多的烦恼和不理解。这就是我们每一个人必须面对的现实。我们要以顽强拚搏的精神去迎接挑战，通过把压力变为动力，被动变为主动，寻找诀窍，提高效率；用现在的辛苦来换取六月胜利的甘甜。为此，我从以下四个方面提出一些建议，供同学们参考。

一、要确立奋斗目标。

目标是奋斗的方向，它给我们以动力；没有目标，我们的复习备考就会失去方向和动力。合适的目标会使人信心倍增，激励我们为之奋斗。在座的各位同学，可能有一部分同学会考入长沙的四大名校，或是xx市一中、十四中、十五中、xx中学这四所示范性高中，当然更多的同学会上十四中。因为考上这些学校，才会有一个比较好的学习环境，才能让我们三年后能顺利的考上理想的大学。当然，也还有一部分同学会上其它的高中或职业技术学院，这也是正常现象。所以，确立目标必须符合个人的实际，既不能太高，也不能太低。本期会有三次模拟考试，第一次是4月17日的体育模拟考试，第二次、第三次模拟考试分别是5月5、6日和6月2、3的七科文化考试的联考。希望同学们利用这次清明节放假，制定出第一次、第二次模拟考试的分值和名次目标，然后锁定目标，全力拼搏，考出好成绩来。

二、要端正学习态度。人们常说“态度决定一切”，积极端正的态度，是决战中考的保障。我真诚地希望你们，平时的学习和生活只能从中考角度去考虑，所作所为都要有利于中考，与中考无关的念头不要想，与中考无关的事不要做，要以一颗火热的心投入到紧张的复习备考中去。要热心于听课、热衷于解题、热爱自己的学业。目前，大部分初三学生进入了状态，但是，还有一小部分同学并没有珍惜眼前的机会，显得作风散漫、作业拖拉，上体育课跑步、跳远时懒懒散散，迟迟进入不了状态。时钟在不停地走，我们有时间去拼搏，却没有时间去浪费。所以，每一个同学都必须以积极端正的态度投入到中考备考复习中去。学习态度怎样才称得上积极呢？ 首先，必须做到课堂上要积极参与教学活动。现在各科都进入了复习，复习就如同牛的反刍，只有将以前学过的知识进行消化、吸收，才能得到营养。因此，我们每位同学都要专心上好每一堂课，重视老师讲述的每个细节，积极思维，理解吸收，以最好的状态完成知识消化过程。

其次，必须做到认真完成作业。1．认真独立完成。

2．合理安排好作业的程序，把自己学习困难多的学科的作业放在学校的自修时间里完成，以便可以向老师和学习好的同学求教；把自己学习有把握的学科的作业带回家完成，培养自己独立思考、独立解决问题的能力。

3．对完成的作业作仔细的检查，养成自己发现错误、纠正错误的良好学习习惯。

同学们应该充分认识到，影响同学获得好成绩的最大障碍恰恰是同学们学习过程中的常见错误，老师命题中所谓的难题大部分也是同学容易错的题目，因此，对于作业中和测验中的每个错误，同学们必须认真订正，弄清产生错误的原因，防止以后再错。认真订正学习错误，也是重视学习每个细节的重要方面。

再次，千万别有松懈思想（包括纪律松懈和学习松懈两个方面）。

学习是日积月累的过程，搞突击是很难见效的，只有抓紧每天的功课，一步一个脚印才是正确策略。对初三毕业班同学来说，任何一节课都没有理由松懈：因为中考正在一天一天向你逼近，各科都进入了总复习，知识更多，内容更杂，一不小心就会落下很多知识，堆在一块，不易解决，容不得你掉以轻心。还有，由于学习紧张，临近毕业，有的同学放松了对自己的纪律要求，比如穿校服、戴校牌、做操等，总之对学校的一些常规要求不能很好遵守。那么，我们应常对自己说：在xx学校的最后三个月，要对自己严格，言行要像个大哥哥大姐姐才对得起自己，对得起老师。

三、要培养健康的心理。

对于初三的同学，怎样的心理才算健康呢？

1、首先，当然是要树立必胜信心。“信心是基石，拼搏是保障”。充满信心，是决战中考的前提，是走向成功的第一步。同学们，只有拥有了信心，你才可能拥抱成功，从而在考场上挥洒自如，超常发挥，考出意想不到的好成绩。青年时代的毛泽东同志曾豪迈地说：“自信人生二百年，会当水击三千里。” “自信人生二百年”是言勤奋，珍惜时光，夜晚也当白昼使用，这样就会拥有两次人生的时间；“会当水击三千里”——典故出自《庄子》，是说定能施展鲲鹏之志。同学们，你们首先要确信自己是优秀的，并把全部精力都集中起来去证明它，这样的话，你们一定会成功的。要有自信心。

2、其次，要正面理解家长和老师的教育。医生给病人治病，往往要病人吃药，要么吃补药，要么吃苦药，不管吃那种药，目的都是要病人恢复健康。而家长和老师对我们同学进行教育，也只有这两种“药”，一种是“补药”---表扬，一种是“苦药”----批评，当家长和老师对我们同学进行教育时，不管是表扬还是批评，就像医生要病人健康一样，目的就是一个------帮助我们同学能平平安安的健康成长。

3，坚定的意志和顽强的毅力，是决战中考的支柱。中考不仅仅是智力水平的检验，同时也是非智力因素的较量；没有良好的心理素质，技术再棒的运动员也可能遗恨赛场。征战中考，压力难免，竞争难免，但问题是你怎样看待压力，怎样看待竞争！你是把它作为烦恼、包袱，还是将它作为动力。压力和竞争的确实会给我们带来沉重和不安，谁不渴望九年寒窗能有一个好的结局？哪一个不希望自己考出一个好成绩来回报父母和老师？但忧虑没有用，回避也没有用，只有正视压力，正视竞争，正视复习备考中的暂时失利，加倍地努力学习，才能战胜它们。如同孟子所言：天将降大任与是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。因此我们只有培养自己坚强的意志、坚韧不拔的毅力，通过自己坚持不懈的努力，才能达到胜利的彼岸。

四、要以科学的方法为指导。科学的方法，是决战中考的法宝，毛泽东同志教导我们：“苦干加巧干，坚持持久战”。意思是说在勤奋的基础上，把握学习规律，掌握学习方法，会收到事半功倍的效果。在复习备考中我们心要诚，心要静，要合理分配时间。要重视课堂学习，课堂学习是学习的主渠道，教师的教学是针对中考，针对学生的实际，具有极强的实效性，同学们千万不能自己另搞一套，否则就会舍本求末，事倍功半。具体要求：

1、寻找最适合自己的复习方法。

古语说得好：磨刀不误砍柴工。好方法往往会起到事半功倍的效果。篮球明星乔丹，在高中篮球队坐三年“冷板凳”期间，仔细观察，认真模仿其他球星的打球技巧，后来成了nba球场上的篮球巨星。可爱的“飞人”刘翔，认真学习世界顶级跨栏运动员的优秀技术，结合自己得身体素质进行训练，终于大获成功，连续在世界顶级田径大赛上获得冠军。由此可见，学习别人的好的方法对自己的提高是相当有效果的。

方法对头，事半功倍；方法不对，事倍功半。读书，也要讲究方法，只有找到适合自己的学习方法，才能提高学习效率。在现实生活中，有的同学读得很苦，时间花了很多，也没有少做作业，成绩始终不如意；但也有的同学，读得很轻松，球照打、步照散，成绩总能稳中有升。究其原因，除智力因素外，学习方法是一个很重要的原因。因此，我建议每一位同学在晚上休息前，好好反思一下，什么样的方法才最适合自己？如果你的复习过程能有这种理性反思相伴，相信你一定会在学习上有所收获。

2、复习备考要留心细小，注意积累，注重书本的阅读。现在中考的题目，一般来说是“题在课外，理在课内”，而且难易度都把握在7：2：1之内，换句话说，只要课本熟悉了，要考好就不难了。根据这个比例，我们应注重抓基础知识，将教材弄懂吃透。课本上的许多定理、定义需要反复阅读，甚至“咬文嚼字”地分析。教材所举的例题，其解题方法往往是最经典、最常用的方法，在看教材时一定要牢牢掌握。正如古人所说：“书读百遍，其义自现”。因此，我希望同学们一定从作业堆里走出来，强迫自己找些时间，仔仔细细、认认真真地把书看它一二遍甚至更多遍，不但要读而且有的内容一定要读到滚瓜烂熟的程度。千万不能只要作业，不要课本；只会考试，不会自学：这是舍本逐末、丢芝麻捡西瓜做法，这种高成本低效率的路子一定要改过来。

3、不断反复，战胜遗忘。学习中，有大量的知识需要我们去记忆，初三的记忆量更是特别大，记忆的最大敌人就是遗忘。有不少同学对于必须掌握的知识是前背后忘，还常常责怪自己脑子笨，并以此动摇了学习的信心。其实这些同学不知道，这正是遗忘规律在他们身上在起作用。也许同学们不知道，只要十二小时，就会忘记我们刚学的东西的一半，难怪有的同学晚上背出的东西，第二天上午就忘了。因此，同学们必须牢记以下两点：遗忘的帮凶就是懒惰，战胜遗忘的利器是反复；反复的次数越多，遗忘的东西就越少。

4、要认真进行学习小结。人们常说，没有正确思想指导的行动往往是盲目的，徒劳的。对刚刚结束的测试，应该冷静地回顾小结一下，你考好了，经验是什么？考砸了，教训有哪些？要从学习态度、学习方法、时间分配、用心程度、师生配合等方面进行反思，从中归纳出基本经验，用简短的言语写成小纸条贴在显眼的地方，时常提醒自己。还有，发试卷时千万不要一看成绩不如意，就把卷子一丢，懒得去看。这是学习的大敌，也是愚蠢的做法。其实，不论考好也行、考砸也罢、都一定要认真上好试卷讲评课；一般来说，一张好试卷就是课本重点知识的经典汇集，理解它、掌握它、运用它，对升学考试都有举足轻重的作用。提高复习备考效率的另一个行之有效的方法是，每一学科准备一个改错本，将自己平时考试中作错的题或者容易混淆的概念记在这个本子上，平时和考前再从头到尾翻一翻，算一算，记一记，多次重复加深印象，到考试时就会胸有成竹和避免犯同样的错误了。

西方一位名人说过：过去不等于未来。所以，我建议在座的每一位同学不要太在意过去的成绩，从现在开始还有三个月的时间，会有很大的变数，也可以有很大的作为。因此，目前学习成绩并不很理想的同学，不要气馁，只要努力，就会有收获，因为上天是公平的。

总之、时间不等人、方法很重要，心态要摆平，效率要讲究，努力有回报，爱拼才会赢。这是我今天讲话的主要意思，希望对大家有所帮助。

第三篇：浅谈初三历史复习的迎考策略

浅谈初三历史复习及备考 ——2015年中考研讨会发言稿 松原市滨江中学 徐艳辉

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！衷心的感谢市教育学院，感谢黄老师给我这个机会，和大家来交流中考历史复习方面的问题。我一下要说的内容都是我的一家之言，管窥蠡见，不值一哂，但我想，总得有一个人抛出这块砖头，才能吸引到大家的美玉。所以，也就勇敢的站到这里了。

目前，由于我省历史开卷考试，家长、学生甚至学校都不够重视，加之我们历史学科课时又少，学生用时更少……这些全是客观存在的问题。但有人说，“所有的理由都是借口”，我想对我们历史老师来讲，是一个非常重要的启示。“心中有难勿外求，只向自心问缘由”，在现有条件下，如何做能对学生终身发展有益并随之提高成绩，就成了我们探讨的当务之急。

今天我从时间利用、教师合作、复习方式、心态调整四个方面简单的谈一下我个人的看法。

一、正本清源，研读课标、考纲、中考试卷

二、守本向源，巩固“双基”、链接点、线、面

三、溯本归源，调整心态，把握新起点

一、正本清源，研读课标、考纲、中考试题

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（一）课程标准是引航的灯塔

依据课标对课本进行逐单元、逐课全面复习，但要注意不要弄成上新课。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。最关键的是要通过复习让学生熟悉教材。

（二）考试说明（考纲）是指针

按考试说明要求进行复习，我个人认为这是最重要的方面，考试说明引领着学业水平考试（即中考）的方向。考试说明里面属于“识记”部分的知识点正常情况下是考在选择题和列举体。那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸；考试说明里面属于“理解”和“运用”部分的知识点正常情况下是考在材料分析探究题，那么这部分的复习必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际； 材料分析题的出题范围则以“识记”内容为主，兼顾“理解和运用”；中考试题中的“启示类”问题，一般的来讲，基本在“体验”部分设问。

（三）中考试题是航船（“彼岸”）

二、守本向源，巩固“双基”、提升答题技能

（一）一低、二慢、三回头

“双基”即基础知识、基本技能。按我们惯常的思维，认为初三学生已经深谙此道了，而实际上却不尽然。在提问及阅卷过程中，我 2 / 17

们往往会发现学生基础知识掌握不牢、基本的归纳、概括能力欠缺，乃至审题错误、错别字频现等等问题。这就提醒我们，第一轮复习切忌过快。坚持“一低、二慢、三回头”，即起点低、速度慢、回头看。具体做法如下：

1.“浅层梳理”必须做到位

有人认为，逐单元、逐课复习知识是“炒冷饭”，可以简单带过，甚至忽略不计。我个人认为中考试题着重关注的是考察学生的基础知识和基础能力，我们在第一轮复习时更侧重于基础知识的积累，重大历史事件的相关要点(时间、地点、原因、经过、影响等)要记熟。平时重理解，考前重记忆，只有烂熟于心，答题时才能信手拈来。

当然，这部分复习所花费时间和精力，也应该具体问题具体分析。如果学生普遍掌握比较好，当然可以少复习甚至不复习。但如果学生基本知识、基本概念不清晰，那就必须侧重复习。由于初三整体课时有限，初三学生整体理解荷包我知识的能力也远远强于初一初二学生，所以不可能面面俱到，等同于新课学习。在这里，可以立足课标、考纲及试卷侧重，对重点、难点、热点知识进行“纲要式”梳理。虽然考试开卷，但必要的内容还是需要背下来。

另外，近几年的中考命题较贴近现实生活，导读框中的小故事、课文中的地图、图表、文物、人物名言、艺术品、邮票等都可以用来设臵试题情境，我们在复习时要多留心。

2.结合学生实际精讲多练

教师要全面了解学生的实际情况然后确定哪些问题需要精讲，哪

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些问题需要多练。如何了解学生实际？最简单快捷的方式是让学生在复习之前做题，对错误率相对突出的知识点精讲、反复练；对学生较熟悉的知识点则着力不要过多。不求“高大上”，只求“接地气”。对已经讲过、练过多次，仍然不会的问题，则应进一步探究原因，对症下药。

3.充分调动学生参与热度

一定要让复习课成为学生的复习课，要让100％的学生被监督到。在复习教学中，往往会出现学生不重视，教师监督面太窄等问题。在一节课中只是师提生答，很多学生在课堂中没有被监督到，甚至有的学生在被遗忘的角落里走神、聊天、睡觉、搞小动作。怎样要让100％的学生被监督到？我们可以在检查上发动学生抓检查，避免“师提生答”式的单兵作战，要搞“群众”运动。具体的说，对某一问题的检查，利用学习小组发动学生全都检查，老师只是抽查其中几个学生，由点到面，全面开花。

（二）精选“专题”，有的放矢

“专题”复习，即通常所说的“二轮复习”。专题复习是初中历史复习课中的常见课型。自2001年起，高考试卷选择题以专题入题基本就成了一个常态。研究近年来中考试卷我们也可以发现,以专题的方式编制试题是中考历史试卷的一个鲜明、具有导向性的特点。因此,专题复习在初三总复习中的地位至关重要。初三历史专题复习是对分散、孤立的知识进行重组与整合,进而形成全面、系统及规律性知识体系的过程。在这一过程中,如何才能提高专题复习效率而达到

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事半而功倍的效果，成为我们探讨的一个重要领域。

首先我们要明确，专题复习并不是简单把涉及该专题的知识点收集整合到一起，而是站在一定的高度去认识专题的每一个知识点，多角度多层次去分析每一个知识点。比如整个中国近现代史实际上就是中华民族伟大复兴的历史，所以对中国近现代史的复习，我们可以站在中华民族伟大复兴的高度，围绕如何实现民族独立、如何实现民族的初步繁荣富强去复习。中国近现代史也是中国走向现代化的历史，我们可以从现代化的角度去认识近现代历史上重大历史事件、历史人物的地位和作用等等。具体操作中注意以下几点：

1.依据课标、考纲，围绕教材，夯实基础

专题的选择决不可脱离课标、考纲的要求，以重点知识为突破口。比如“近现代中国人民的抗争与探索”、“共和国的风雨历程”、“资本主义的发展之路”等等。2.注意纵横联系，中外贯通

一般专题的确定是打破教材原有的知识体系，把同类的、分散的知识高度概括。一个专题内部的纵向联系则是就某一方面问题的融会贯通，专题之间的横向联系则是从专题内容的角度来认识的。如我们在复习“新中国的外交成就”时，可从50年代的外交、七十年代外交、九十年代外交及二十一世纪处的外交等几个小主题入手，这里面又可联系到与美国、日本的外交关系，纵横联系，构成知识网络体系。

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三、关注社会热点与“周年”问题

近年中考命题往往以热点问题来考察学生关注社会、关注生活的能力，且很多题目都是以新闻题材为切入点，把历史与现实联系起来，考察学生的实践应用能力、思维创新能力与综合能力、以及学生的情感态度价值观。所以我们在专题复习时也应注意历史与现实的联系，“知古通今”、“以史为鉴”，有效切入学生情感、态度、价值观的体验。

2016年是西安事变80周年

关注整数周年的历史事件。

南昌起义(1927年)、七七事变(1937年)、南京大屠杀(1937年)、中共十三大召开(1987年)、香港回归(1997年)、俄国十月革命(1917年)、欧洲共同体(1967年)等。

五、注意审题技巧、答题规范和技巧的训练。

三、巩固提升，把握方向

三轮复习也就是进行综合复习阶段，查漏补缺，突出重点并进行强化训练，巩固复习。复习不是简单的知识点再复习，而是要把已复习的知识点串起来，形成一个整体。巩固复习主要是通过模拟练习卷等来对学生学过的知识进行消化和巩固。做什么题，如何做题，成为考场成败的关键。

（一）习题选择要慎重，不可眉毛胡子一把抓

1.平时做到审请清题目的限制成分(时间、地点、等方面的限制)、6 / 17

中心语、答题方法(说明、论述、简答、列举等)、分数等重要内容，这样就可以有效地避免“文不对题”、“答非所问”的现象。

2.根据题目要求答题，有的放矢；根据分数答题，有序答题；格式规范化，要点序号化，内容重点化。

3.精选习题，强化训练，建立错题档案库。在与同学、老师探讨解题思路时，做到举一 反三。

总之，在复习时我们要抓住基础、抓住重点、抓住线索、抓住网络，融会贯通地学习历史知识，灵活地运用知识，在高考中才能高效地发挥！

3.加大巩固复习力度

利用时间的两个“不”

（1）在浅层次梳理上不要浪费时间，在检查落实上不怕浪费时间。抓知识的落实是初三历史复习的第一任务。课堂的时间是有限的，怎样科学安排学与教的时间，这是值得我们注意的问题。

复习课应该是学生的复习课。在教学中发现，有的课堂就像老师的复习课，把小板块中的问题又陪着学生重温了一遍，复习课不是炒剩饭，那种简单重复、无针对性等低效的教学现象还是存在的。这样的课，大部分学生是不爱吃的，也是吃不饱的。所以在浅层次梳理上不要浪

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费时间，更多的时间去关注学生学习知识落实的情况，监督的时间≥引领的时间，实实在在的抓好知识的落实。

（2）初三的复习就像一场大型的战役，需要学科组教师的的通力合作才能取得成功。二、一枝独秀不是春——学科组的通力合作，是中考获胜的后盾

教师间的加强协作，团结一致，才能形成更大的合力。在植物界有一种“共生效应”，一株植物单独生长时，往往没有生机，长势不旺，甚至枯萎衰败，而众多植物在一起生长时，却能生长得郁郁葱葱，挺拔茂盛。英国卡迪文实验室81年间先后出现了25位诺贝尔获奖者，便是“共生效应”一个杰出的典型。教师间的合作就能产生“共生效应”。去年蒙泉学校的老师复习时，老师之间分工协作，备课共享，采用包干制，收集知识点和热点，整合教学资源，并将整理好的内容以专的形式发给学生，正是在他们的共同努力历史也取得了较好的成绩。

各学校教研组、备课组，应围绕初三教学开展工作。虽然学科组的作用还没完全发挥出来，但是我们相信，团结就是力量，每个教师之间只要加强教学交流与合作，这是提高中考历史成绩的重要的后盾。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在复习中还要注意复习方式多样化。

三、复习方式多样化，引领学生积极复习、全员复习

复习教学中也发现许多老师的复习方式大同小异，气氛沉闷，年年岁岁花相似。任何一种方法，如果反复使用，就会使学生感到厌烦。复

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习课也是这样。好的方法有一个衡量的标准，那就是能激发学生的动机、斗志，让全体学生紧张的投入进来。

（1）抓好课前复习，营造紧张投入的气氛。东风中学的课前复习抓的很好。他们能利用问题展示让学生在上课前就投入紧张的复习状态，用一切可能争取了学生的注意力。紧张的学习状态不一定是坏事，我记得原洋思中学校长蔡林森讲过这样一个例子：为什么有的人喜欢打麻将？因为他在打麻将的过程中比较紧张投入，不紧张投入他就得输钱，一紧张，不知不觉就是一个通宵。在我们的课堂中怎么让学生紧张投入呢？我认为一要抓好课前的复习提问，二可以让学生出声的读、背等等，这些都能抓住学生的注意力。

（2）建立复习小组

所谓“复习小组化”，就是把全班学生分成若干个小组.让复习内容在小组活动中进行。每个小组成员轮流作组长，负责检查、讨论、汇报复习的内容和结果。板块复习中，“背”“查”“写”“讲”“练”等方式依据学习内容灵活变通，有效地调动每一位学生的学习积极性，又避免了复习课的沉闷气氛，从而提高复习效率，课堂效果很好。

（3）提高精讲的针对性，让知识“老树开新花”。心理学研究表明，最能引起学生注意的是那些既使人感到熟悉，又有些陌生、新颖的教学内容；做到这一点，最重要的就是教师要下水，练习一定要走在学生前面。只有多做题，才能找到课堂的着力点；只有教师站得高，学生才会看得远，学得深。

为此，建议各位初三教师多做几套中考历史题，或许大部分教师也是

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这么坚持的。

光抓知识训练还不够，我们还要注意学生和教师的心态调整。

四、知识训练和思想教育并重，抓好心态调整

（1）要正面激励学生，激发学生复习的精气神。

不能否认初三的历史的复习，有它紧张、枯燥的一面，学生难免有这样那样厌学的情绪。当年的黄埔军校，实现军事教育与思想政治教育并重，效果卓著。我们的历史教学是否也可以这样，知识训练和思想教育并重呢？

明确复习对象，主要是因材施教，对优生多鼓励，对中下生多帮助。„„教师应随时及时掌握这一小部分差生的情况，对他们多一份爱心和耐心，多一份督促。要主动、热情地帮助他们整理知识、落实考点，在平时的课堂提问、试卷批阅和阅后的改错中，加大对他们的检查力度，让他们无懒可偷。同时要对他们的点滴进步及时地给予表扬，让他们有成就感，以此提高其学习热情和积极性。

只要我们投入真正关心学生的情感，学生终将会用成绩回报教师的。（2）我们教师自身，也要调整好心态。

在这里，我们一起回顾一下《谁动了我的奶酪》的故事。这部书的作者斯宾塞〃约翰逊是享誉全球、深孚众望的思想先锋、演说家和作家。

两只小老鼠嗅嗅、匆匆和两个小矮人哼哼、唧唧。他们生活在一个迷

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宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。一天，奶酪突然不见了！嗅嗅、匆匆立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪；而哼哼和唧唧面对变化还在那里不停地哼哼唧唧、犹豫不决„„

在这本书中，有很多的至理名言，如：

1、经常闻闻你的奶酪，你就会知道它什么时候开始变质。

2、陈旧的信念不会帮助你找到新的奶酪。

3、越早放弃旧的奶酪，就越早发现新的奶酪。

4、如果你不改变，你就会被淘汰。

匆匆和嗅嗅虽然他们并不如两个小矮人聪明，但是他们能够他们面对变化能迅速的调整方向，并通过“勤奋”的工作，快速找到了新的奶酪。

在历史的迷宫里，追求好的成绩就是我们共同的奶酪，拿走奶酪的人一定是不断地去适应变化、享受变化的人。

所以，我们要像“嗅嗅”那样及早地嗅出变化的气息，像“匆匆”那样能够迅速开始行动，及时的调整复习的方式与策略，寻找属于我们自己的新的奶酪。以上陈述的观点，仅能反映局部问题，实际在复习过程中，还远不止这些方面。这些都是我个人的观点，不够、不妥之处，敬请各位同仁补充、指正。

最后，祝愿我县历史中考研讨会取得圆满成功!祝愿我县各学校中考历史取得优异成绩！

祝愿各位领导、同仁梦想成真!家庭幸福!

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如何有效复习初中历史

进入会考复习阶段，复习课就成了最常见的一种课型。只有让学生掌握了解题方法和技巧，才能考出一个理想的分数。然而，复习过程中，往往存在诸如知识掌握不牢、遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要化解这些困惑，就要讲究复习策略，有效提高复习效率。就此，我谈谈自己的经验与想法。

一、挖掘试题内涵，探寻命题特征

研究教学大纲和会考导向，是必做的事。近几年的会考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划来指导复习。以威海市历史会考为例，试题类型分为单项选择题、材料解析题和问答题。考查的内容，突出考查学科的重点主干知识，严格依据教学大纲和考试说明进行命题。考查的能力要求，侧重考查识记和理解。

二、全面系统复习，注意知识连贯

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一是注意整体把握。历史知识是一个知识网络，孤立地掌握零碎的知识，难记也难理解，无法学好历史。复习时必须注意知识的点、线、面、体，注重整体把握。

点，是指历史基本知识点。如复习“美国独立战争”，可以抓住五件大事，即五个知识点：1775年来克星顿枪声；1775年“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令；1776年7月发表的《独立宣言》；1777年萨拉托加大捷；1783年，英国承认美国独立。只要记住这些知识点的起因、顺序、内在联系及影响，就牢固地掌握了这一重要历史事件。

线，是指反映历史事件之间内在联系的线索。如复习世界近代史的内容时，就要抓住三条基本线索进行教学：一是英、美、法早期资产阶级革命。两次工业革命，俄、日改革，美国内战，资本主义进入帝国主义阶段等“点”，连点成线，就构成了资本主义产生、确立、发展的第一条线。二是科学共产主义的诞生、巴黎公社等“点”。连点成线，就构成了近代工运的第二条线。三是拉美独立革命，亚、非、拉民族民主运动等“点”，连点成线，又构成了近代亚、非、拉民族民主运动的第三条线。

面，指反映历史时期或历史阶段的整个内容。上述世界近代史的三条线铺展开来就构成了世界近代史的“面”。又如中国近代史上的三条线索，即中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史和中国人民的探索史，也构成了中国近代史的“面”。

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体，是指“点„，线„，面”构成的初中历史学习总体。如把中国历史这门学科看成一个体，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为面，每个面的起讫时间、政治、经济、文化、战争作为线，每条线上的重大历史事件和历史人物作为点进行复习。中国历史体就是由众多的面、线、点组成的。在初三上复习课时，就是要围绕这些体、面、线、点来展开，以便系统全面、重点突出、针对性强。

二是注意纵横联系。没有纵横联系与比较，历史则不成体系，是一堆乱麻。复习时必须通过纵横联系，用多样的比较视角，帮助学生理清知识脉络，了解人类历史全貌。

纵，是从时间上找出人类社会发展中各领域各方面的历史现象，由低级到高级的发展

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趋势。如由石器到青铜器再到铁器的发展，由“蒸汽时代”到“电气时代”的发展等。纵的一个突出特点是可以古今联系，为的是鉴古察今、学史明理。如在复习中国古代经济史这一专题时，首先引导学生联想、归纳各朝经济发展原因，统治者采取的经济政策或措施，历代经济发展表现及结果，然后探究规律，启示学生得出如下结论：稳定则兴，**则衰；经济的发展，一靠政策，二靠科技；经济的发展是我国各族人民辛勤劳动的结果。

横，是从空间上找出同时代发生的历史事件，分析关联点，以便多角度解读历史。如复习清朝前期巩固统一、反对分裂和侵略这一内容时，引导学生从方位顺序展开联想：东北——雅克萨之战，签《尼布楚条约》；西北——笑迎土尔扈特部归国，平定大、小和卓叛乱，设臵伊犁将军；西南——册封****，设臵驻藏大臣；东南——郑成功收复台湾，清设臵台湾府。通过这样的归纳与复习，既能冲破条块分割，使知识连成一片，深化教材内容的关联，又能启发学生比较与联想思维，提高迁移与运用能力。

还有中外比较，是纵横联系最重要的一个视角，最利于知识体系的形成与学习内容的深化，因为对比分析，求同找异，既可强化记忆，更可加深认识。如复习1861年俄国改革时，引导学生联系美国内战和中国总理衙门的设立等。一旦形成了这样的思路，就能加强对这一段中外历史的识记，做到触类旁通，举一反三，这对培养学生思维的广阔性和灵活性是大有好处的。这样的历史复习，有利于形成一个立

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体的复习交叉网，学生由此增强的不止是应考能力。

三、科学有序复习，力求实际成效

1、结合课标的复习，依据课标对课本进行逐章、逐节全面复习，但要注意不要弄成上新课。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。最关键的是要通过复习让学生熟悉教材。

2、结合考试说明要求进行复习，我个人认为这是最重要的方面。因为考试说明是会考的重要指南针。考试说明里面属于识记部分的知识点正常情况下是考在选择题。那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。考试说明里面属于理解和运用部分的知识点正常情况下是考在问答题，那么这部分的复习必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。

3、加大巩固复习力度，也就是进行综合复习，查漏补缺，突出重点并进行强化训练，巩固复习。复习不是简单的知识点再复习，而是要把已复习的知识点串起来，形成一个整体。巩固复习主要是通过模拟练习卷等来对学生学过的知识进行消化和巩固。

4、做好解题思路方法的指导。要针对考度的题型和要求进行专项指导。如指导学生答题时，切忌马虎应付，要认真审题；做选择题时要力求速度和准确率，但不盲目求快；做材料解析题的关键是读懂材

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料，然后与课本内容“对号入座”，用已知的知识去解决未知的问题。同时要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。

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第四篇：浅谈初三历史复习的迎考策略

浅谈初三历史复习的迎考策略

2013年中考研讨会发言稿（初稿）

泗水县教研室 王东

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！衷心的感谢邓老师给我这个和大家交流的机会，让我们在这里共同来探讨中考历史复习方面的问题。在市、县教研室的指导下、在老师扎实工作下，泗水近两年的历史取得了较好的成绩，我只是这一成绩的见证者，而不是成绩的创造者，一线的历史老师们才是成绩的创造者。邓老师让我做复习经验的报告，我感觉我真的是没有发言权的，所以在这里，我只能结合平时教学视导中我观察到的老师们的做法，谈谈我对下一步复习的所思所想，由于学识实在浅陋，肯定存在不妥之处，还请在座的老师们批评指正！

目前，我们历史学科客观存在的问题有：

1、课时少，学生学习历史的时间少，尤其是初三，大部分学生学习历史的时间就是课上，因为学生课下的时间大部分被语数外等霸占了；

2、不受学校、家长、学生的重视，如果领导或教导主任是理科的就更不重视了，这一点我是深有体会的。

要想把成绩抓上去，关键还是还是在抓课堂、抓学生，抓好学生的课上、抓好学生的训练、抓好学生的心理辅导。（抓领导作用是不大的）

今天我从时间利用、复习方式、通力合作、心态调整三个方面谈一下我的想法。

一、关于时间利用方面

（1）抓好课前复习，在落实检查上不怕浪费时间。

我们可以做这样一个实验，有这样一组数字：3－8－6－1－9－8－2－7－3－5，我们来背诵一下。

我们记住了哪些数字呢？

可能很好地记住前面和后面的几个数字，却不大可能记住中间的几个。就像让学生背诵一篇课文，他们可能会很快记住开头和结尾的段落，而中间部分却比较难记住。

一节课要教给学生的知识很多，有经验的教师会将最重要的放在最前面或最后面，因为两端的项目最可能被记住。所以每节课在上课前教师要进行课前复习，是为了减少前摄干扰。课后要对本节课所学的知识进行小结，目的是把重点的知识放在最后，可以减少倒摄干扰，这样便于学生记住重要的知识。

泗水子路中学抓课前的复习提问抓的很好。他们能让学生更快的投入紧张的复习状态，用一切可能争取了学生的注意力。紧张的学习状态不一定是坏事，我记得原洋思中学校长蔡林森讲过这样一个例子：为什么打麻将的人能打一通宵？因为他在打麻将的过程中比较紧张投入，不紧张投入他就得输钱，时间过得也快。所以，在我们的课堂中怎么让学生紧张投入呢？我认为一要抓好课前的复习提问，二要让学生出声的读背，都能抓住学生的注意力。

并且在检查上要不怕浪费时间，抓知识的落实是初三历史课堂的第一任务。监督、了解学生学习情况所用的时间和知识引领的时间都不能偏废，要监督与引领两条腿走路。

但是在视导中我发现一个问题，就是一些教师的监督面太窄，在一节课中只是师提生答，很多学生在课堂中没有被监督到，甚至有的学生在被遗忘的角落里走神、睡觉。

2、注意监督的全面性，提问的检查要让100％的学生被监督到。怎样才能让100％的学生都被监督到呢？

检查上要搞“群众”运动，发动学生抓质量，避免“师提生答”式的单兵作战。具体的说，对某一问题的检查，利用学习小组发动学生全都检查，老师只是抽查其中几个学生。泗水子路中学刘艳梅老师、高峪中学赵新老师就是这么做的，她们都考过全县第一，我猜想，这可能是她们取胜的法宝之一。（2）科学安排讲练，在浅层次梳理上不要浪费时间

1、复习课不是烫剩饭。

初中需要复习的内容太多，教师的讲授不可能面面俱到，但是简单重复、无针对性等低效的教学现象在视导中还是存在的。把小板块中的问题又和学生重温了一遍，老师温习了一遍，学生也跟着温习了一遍。但是收获不大，因为他们大部分可能都会了，这样的课，大部分学生是不爱吃的，也是吃不饱的。所以在浅层次梳理上不要浪费时间，时间要倾斜在精讲和精练上。

2、复习课要给学生跳一跳的垫脚石。时间用在精讲和精练上。其中，精讲要注意三讲：讲出主线，准确阐释教材、整合知识点；讲出新意，心理学研究表明，最能引起学生注意的是那些既使人感到熟悉，又有些陌生、新颖的教学内容；讲出方法，多角度、多层次、全方位地帮助建立知识结构，加强了对学生比较分析能力的培养。

最重要的一点：提高课堂精讲的针对性没有捷径，最重要的法宝是教师要下水，练习一定要走在学生前面。只有教师站得高，学生才会看得远，学得深。这样才能提高课堂的针对性。

泗水县教研室提倡教师必须做中考套题，而且大部分教师也是这么坚持的。只有多做题，才能找到课堂的着力点，才能提高课堂精讲的针对性。

3、精练方面我只强调一点：要注重解题能力的训练。考上北大的黄金定律其中一条是：既会学习也会考试；会考试要先会审题会找关键信息。例如，去年初三的期中考试，我搜集了这样一道材料题：

材料一 新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一并结合所学知识，判断“新皇帝”是谁？为巩固统治，“新皇帝”在 地方推行什么制度？

答案是：秦始皇（嬴政）。郡县制。但是还有不少的学生答的是元世祖、行省制度。学生有这个知识储备，而不能得分，所以，解题能力的训练也是很重要的。我前几天又搜索了一下，这是法家学说应用到全中国是一个重要的提示点，有的老师说可能超纲了，但是新皇帝中的“新”也是一个重要的提示。但是学生答元世祖，难道学元世祖提到法家学说了么，元世祖是“新”皇帝么？审题不清，做题想当然而不去思考。克服做题时出现的“会而不对、对而不全”的情况教会他们审题、规范答题。

二、关注复习方式方面：

视导中发现许多老师的复习方式大同小异，气氛沉闷，年年岁岁花相似。复习课教学方法应该多种多样，尤其是小板块复习方式应该多样化，而不应采取一种一成不变的模式。任何一种方法，如果反复使用，就会使学生感到厌烦。好的方法有一个衡量的标准，那就是能激发学生的动机、斗志，让全体学生参与进来，让学生始终保持新鲜感。我们应当我们要充分备好复习课教案，根据教材

内容，不断创新复习模式，以减少教学方法指导和内容安排的盲目性和随意性。

高峪中学赵新老师采用的是“复习小组化”。所谓“复习小组化”，就是把全班学生分成若干个小组.让复习内容在小组活动中进行。每个小组成员轮流作组长，负责检查、讨论、汇报复习的内容和结果。然后在授课的过程中“背”“查”“写”“讲”“练”依据学习内容灵活变通，有效地调动每一位学生的学习积极性，又避免了复习课的沉闷气氛，从而提高复习效率，课堂效果很好。

三、学科组的通力合作，是中考获胜的后盾

历史小组的分工协作与集体备课，既充实了复习内容，又能准确地把握复习要点，使学生受益无穷。去年龙城中学的老师复习时，采用包干收集知识点和热点，并将整理好的内容专辑的形式发给学生，这样既达到了“专业化”，又做到了“速胜化”，他们也取得了较好的成绩。

泗水县教研室成立了学科中心组，但是学科组的作用还没有真正发挥出来。相信团结就是力量，每个教研组加强集体备课，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力是提高全校历史成绩的最重要的后盾。

四、关注心态调整方面

不能否认初三的历史的复习，有它紧张、枯燥的一面，往往有部分学生容易焦虑、浮躁，学生难免有这样那样的情绪。学生个体差异也是是客观存在的。要及时帮助学生调整心态，树立信心，激发学生复习的精气神。当年的黄埔军校，实现军事教育与思想政治教育并重，效果卓著。我们也要这样，知识训练和思想教育并重。要正面激励学生，多与学生感情沟通

泗水龙城中学的张舒娅老师在网络教研平台上发表了一篇《初三历史复习如何做到高效》，我摘抄其中一段，与大家共享：明确复习对象

明确复习对象，主要是因材施教，对优生多鼓励，对中下生多帮助。„„教师应随时及时掌握这一小部分差生的情况，对他们多一份爱心和耐心，多一份督促。要主动、热情地帮助他们整理知识、落实考点，在平时的课堂提问、试卷批阅和阅后的改错中，加大对他们的检查力度，让他们无懒可偷。同时要对他们的点滴进步及时地给予表扬，让他们有成就感，以此提高其学习热情和积极性。

只要我们一直关爱学生，学生终将会用成绩回报教师的。我们教师自身，也要调整好心态。《永远的坐票》的故事

有一个人经常出差，经常买不到坐票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇；即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。

与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车。

自信、执着、耐心、勤于实践，会让你握有一张人生之旅永远的坐票。同样，自信、执着、耐心、勤于实践，我们就能够取得更好的成绩！我们始终相信，成功属于肯去努力的人！

以上陈述的观点，仅能反映局部问题，实际在复习过程中，还远不止这些方

面。不够、不妥之处，敬请各位同仁补充、指正。

最后，祝愿济宁市历史中考研讨会取得圆满成功!各位领导同仁身体健康!工作顺利!家庭幸福!济宁市、区和县（市）各学校中考历史取得优异成绩！

谢谢！

第五篇：中学初三学生军训方案

代家坝中学

2013年秋季军训方案

一、指导思想及军训目的

以军训形式对学生进行国防教育。通过军训提高学生的政治觉悟，激发学生的爱国热情，使学生增强国防观念与安全意识。同时对学生进行集体主义，爱国主义，革命英雄主义教育，增强学生组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，使学生初步树立正确的人生观，理想观，成才观。特别是通过具体科目的训练，可强化学生的组织纪律性，培养坚定的意志，吃苦耐劳、顽强拼搏精神和集体荣誉感。通过军训及入学常规教育，更能提高学生执行《中学生日常行为规范》的自觉性和自学、自辨、自理、自治能力，为建设良好的班集体和培养合格中学生、合格公民、优秀公民奠定基础。

二、军训对象

2011级学生（九年级学生）

三、军训时间

8月23日—29日（共7天）

四、承训单位 镇武装部

五、学校军训工作小组 组长： 副组长： 成员

六、人员和场地安排 一连长：蒋晓昱

指导员：胡勇

一排指导员：

二排指导员：

三排指导员：

二连长：任峰

指导员：赵鑫 一排指导员：

二排指导员：

场地安排：第一、二、三分队在东操场；第四、五分队在西操场。

七、军训教学计划 时间

训练内容

地点

组织者

8.23 晚上

18:40-20:00

1.清点人数 2.军训注意事项

教室

班主任

8.24 上午

8:00-8:20

开训仪式

操场

九年级组

下午

14:00-16:45 常规教育

教室

任课教师

晚上

18:40-20:00

队列训练

操场

班主任

8.25

上午

8:00-11:30

队列训练

操场

教官 班主任

下午

14:00-16:45 常规教育

教室

任课教师

晚上

18:40-20:00 队列训练

操场

班主任

8.26 上午

8:00-11:30

行进训练（走、跑）

操场

教官 班主任

下午 14:00-16:45

常规教育

教室

任课教师

晚上

18:40-20:00

行进训练（走、跑）

操场

班主任

8.27 上午

8:00-11:30

行进训练（走、跑）

操场

教官 班主任

下午

14:00-16:45

常规教育

教室 任课教师

晚上

18:40-20:00

行进训练（走、跑）

操场

班主任

8.28

上午

8:00-11:30

内务训练

宿舍

教官 班主任 宿管员

下午

14:00-16:45 常规教育

教室

任课教师

晚上

18:40-20:00

训练科目复习2.军训总结

操场 教室

班主任

8.29

上午

8:00-9:30

训练科目复习

操场

教官 班主任

9:40-11:00

汇报表演（队列、军歌）

操场

学校领导 教官 全体教师

八、军训学生注意事项

1、学生自愿参加，统一着迷彩服。

2、以积极乐观的心态去迎接、接受军训。

3、军训过程中，如觉身体不适或状态不佳，应及时向班主任或教官提出，保证必要休息。

4、注意防暑防雨。休息时减少追逐、跑、跳，以防止产生热量过多。

5、军训期间，以饮淡盐水为佳，少喝白开水，当心水质性中毒。

6、注意饮食和作息。军训体力消耗极大，早上一定要吃饱早餐，午、晚餐要适当补充营养。

九、相关工作

（一）工作协调

1、军事训练组（负责人：）

负责制定军训方案，沟通和协调教官与学校的关系，双方团结协作完成军训任务。

2、后勤保障组（负责人：）

负责后勤保障工作，负责安排教官、师生饮用水供应、伙食及学生住宿。

3、信息采集组（负责人：）

负责军训期间的电教设备维护、主要场合的录像拍照等资料的收集。

（二）安全工作。

1、学校召开班主任会议，对整个军训工作的组织和管理工作提出要求，明确责任，做好学生的安全教育工作，确保军训工作顺利进行；

2、班主任在军训期间对本班进行全程跟踪管理，并做好协调和后勤保障工作；

3、班主任做好特异体质学生的调查摸底工作，对不适宜参加军训的学生要通知其不参加训练；

4、安保处负责军训期间的安全保卫工作；宿舍管理员负责住宿学生的住宿管理；班主任按平时要求一样进行查夜。

5、总务处负责联系中心卫生院，将因训练发生的疾病人员及时救治。

（三）学校相关处室正常发挥职能，注意工作的协调，确保本次军训工作顺利开展，圆满结束。

军训开连仪式及动员大会议程

尊敬的各位领导、教官、各位老师、同学们大家上午好：

今天在我们这里举行2013学年学生军训开幕式，首先祝贺在场的名同学成为代家坝中学第一期军训学员。本次军训受到了镇党委政府的高度重视，得到了代家坝镇武装部的大力支持。让我们以热烈的掌声对领导的关心和代家坝镇武装部对我们工作的支持表示衷心的感谢。下面我向大家介绍一下莅临本次会议的各位领导……。让我们以热烈的掌声对各位领导的到来表示欢迎。

会议第一项：奏国歌升国旗；

会议第二项：请代家坝中学副校长赵鑫同志讲话，大家欢迎…… 会议第三项：请军训教官蒋晓昱同志讲话，大家欢迎…… 会议第四项：宣布连队任职名单及训练场地…… 同学们，希望你们铭记赵校长对我们本次军训提出的要求和标准以及王部长对同学们提出的殷切期望；希望全体同学要按照要求，密切配合教官的刻苦训练。

我们的军训期间，以训练军事技能和国防教育为主，学校还将组织开展文体活动等，军训安排6天时间，虽然不算长，但活动强度大，难度高，质量要求严。眼下正值高温时节，长时间站在太阳底下，更是炎热难耐，加上连续训练，劳累是可想而知的。因此，我们大家参加军训不仅要有高昂的热情，更需要有坚强的意志和顽强的毅力。同学们应该具备必要的思想认识和心理准备，要向军人学习，发扬不怕苦、不怕累的精神，坚定信心，咬牙挺住，这样才能达到军训的目的，取得实在的效果。我相信经过大家的共同努力，几天后每一位同学都会以军人的气质、军人的修养、军人的优良作风和团队精神，向教官、向学校、向亲人送上一份满意的答卷。同时要将这种可贵的精神在学习生活中实践，希望在明年中考时取得优异的成绩。会议第五项：奏《中国人民解放军进行曲》。

会议第六项：现在我宣布，代家坝中学2013年学生军训现在开始。请教官到位，各班带到指定位置。

军训结业典礼仪式 全体肃立，奏《国歌》。请***同志检阅。

军训会操表演正式开始。

请副校长赵鑫同志宣布优秀集体及优秀个人名单：（奖状在开学典礼上颁发）优秀集体：九年级1班

优秀个人：九年级1班：刘亚辉王茜 九年级2班：李伟卢宁 九年级3班：苏磊袁浩 九年级4班：陈金凯宋爽 九年级5班：燕波王哲 校长讲话。

宣布军训结业典礼结束，要求学员按班级依次退场。军训作息时间及安排 时段

项目

时间

上午

起床

7：00

早餐

7：20——7：50

操课

8：00——11：30

午餐

11：30——12：00

中午

午休

12：00——13：50

下午

第一节课

14：00——14：45

第二节课

15：00——15：45

第三节课

16：00——16：45

晚餐

16：45——18：40

晚上

晚训

18：40——20：00

夜餐

20：00——20：30

熄灯

21：00

8.24 8.25 8.26 8.27 8.28

节次 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1班

语

数

政

语

数

史

语

数

政

语

数

史

语

数

政

2班

政

数

语

史

数

语

政

数

语

史

数

语

政

数

语

3班

语

数

英

语 数

英

语

数

英

语

数

英

语

数

英

4班

英

语

数

英

语

数

英

语

数 英

语

数

英

语

数

5班

数

语

英

数

语

英

数

语

英

数

语

英

数

语

英