克山二中创客教育计划（含五篇）

第一篇：克山二中创客教育计划

克山二中创客教育计划

根据国家教育信息化“十三五”规划和齐齐哈尔市《中小学校创客教育行动计划》要求，进一步加快我校创客教育常态化教学工作，结合我校创客教育现状，制定以下计划。

一、指导思想

以党的十八届六中全会和国家教育信息化“十三五”规划为指导，以培养学生的创新精神、动手实践能力为切入点，从创客文化的推广、创客教育基础素养的常态化培养、创客空间的建设、创客课程发展、创客师资培养以及创客活动开展等多维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创业、万众创新”科技人才奠定基础。

二、工作目标

坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，我校以课程改革为契机，和谐互助有效教学模式的尝试，利用丰富多彩的课程去更好的进行创客教育。改革后的课程包罗万象，多样中展现个性，千变万化中呈现无限精彩。我校将通过以创客教育为基点，坚持“学为中心”“以生为本”的理念，关注自主研学、互助学习、小组展示等学习方式。以和谐互助有效课堂及社团活动为载体，创建汇聚欢乐创客基地，以课程整合与融合方式开展创客课程体系建设。

三、主要措施 为保障我校创客教育顺利发展，我校成立了创客教育领导小组，组长郑庆军，副组长冯昌仁，电教室主任于长江老师牵头，以信息技术教师为主要参与力量，统整语文、数学、物理、美术、音乐等学科。学校把创客教育作为教育信息化建设的重要任务来抓，加强培训和引导，提高创客教育的应用水平。

四、努力方向

1.学校应加强硬件建设，有专门的创客教室

2.打造我校特色创客空间——“多彩小创客”，并建立日常开放机制。

3.改变学生的学习形式，由固定场所固定模式化学习转向泛在学习。

4.探索适应本校的创客教育新型教学模式，融入智慧教育。5.加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导教师。由电教室对信息技术有潜力的课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校要建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。

第二篇：中小学空中机器人创客教育计划

中小学空中机器人创客教育计划

一、中小学空中机器人创客教育活动意义分析

1.空中机器人创客教育可以锻炼学生实践动手能力

学生亲手拆解、组装机械零件、联通导线、安装部件等活动锻炼学生的手指灵活性，刺激大脑的发展。可以为培养未来的能工巧匠打下基础。此外空中机器人需要编写控制代码，分析解决实际中的问题，这能培养学生计算机操作能力。同时学生能够掌握更多的知识、方法，逐渐的培养对科学技术的兴趣。

2.空中机器人创客教育可以培养学生克服困难的能力

空中机器人综合了信息技术、各种传感器、机械、电子、控制等多个学科知识。拼接一台空中机器人对学生来说是个巨大的挑战，学生通过查阅各种空中机器人知识、克服组装空中机器人中的各种问题。这将能有效的培养学生克服问题，越挫越勇的能力。

3.空中机器人创客教育可以培养学生团队工作能力

目前多种集成计算机语言、通信、网络、传感技术、自动化技术、人工智能一体的空中机器人出现，需要学生之间通力配合才能解决问题，如何发挥团队作用、如何体现个体价值，能充分的在空中机器人创新中体现。

4.空中机器人创客教育可以培养学生创新的能力

空中机器人创新活动，学生提供了全面接触、学习信息科技，理解信息科技内涵的智能化学习的平台，有利于中小学生信息素养、想象力、创造力的全面提高。空中机器人完全靠学生运用自己的聪明才智去制作，有利于培养学生的开放性思维。

二、中小学空中机器人发展趋势与现状

目前国家通过举办各类机器人比赛，来刺激我国的中小学生开展机器人创新活动。空中机器人教育引入中小学，不仅有利于信息技术教育的发展；有利于探索教育改革和人才培养的新途径、新方法；有利于高素质人才的培养；同时将推动我国智能空中机器人知识和技术的普及；促进我国智能空中机器人事业的发展和专业人才的培养；促使新兴的智能空中机器人产业的形成。可以说，智能空中机器人教育为实施素质教育提供了一个可操作性的实践平台。

中小学机器人教育活动原来主要在少年宫、创新班里进行，随着空中机器人结束的发展，无人机创客教育有望逐步发展到学校和课堂，而专业化的创客空间教育机构可以成为空中机器人创新教育的重要组成部分。

现代信息社会，中小学空中机器人教育的需求越来迫切。因为空中机器人技术门槛较高，所以中小学开展空中机器人教学需要较多的技术支持，众创空间作为产学研的基地，非常适合为中小学空中机器人培训提供技术支持的扮演这一角色。云投小镇作为科技企业孵化器，入驻孵化企业中具有专业研发生产无人机系统的团队，具有丰富的开发经验。另外，云投小镇具备完善的场地、硬件等基础设施，相信云投小镇可以为中小学空中机器人创客教育提供各种条件和资源。

三、环境设计

一个具有完善功能的空中机器人实验室由以下六大主要功能区构成：（1）教学区——进行空中机器人日常教学活动

（2）活动区——空中机器人活动的专用场地，及学生测试空中机器人的空间

（3）组装区——提供专用课桌和工具，搭建和改装空中机器人

（4）展示区——展示各种各样的空中机器人，以及学生自己创作的科技创新作品

（5）储物区——存放空中机器人及其相关设备

四、空中机器人的组成

空中机器人主要由动力系统、飞行控制系统、通信系统、机身、地面控制等子系统组成，各个子系统又由若干个功能部件组成。

五、空中机器人课程开展的方式

1.课程研究的内容

开设智能空中机器人课程，借鉴建构主义理论和多元智能理论，研究和探索智能空中机器人课程在基础教育中的教学模式和教育价值。

2.智能空中机器人课程的教学目标 我们将智能空中机器人课程的具体教学目标初步定位为：（1）知识方面：

使学生了解智能空中机器人这个学术前沿领域的发展和应用状况，了解智能空中机器人的概念和工作原理，提高对空中机器人的认识，为进一步学习空中机器人的有关知识打下基础。

（2）能力方面：

①使学生了解智能空中机器人的各种传感器、控制系统及动力装置的作用。理解体会程序是智能空中机器人的灵魂，了解空中机器人是怎样在程序的自动控制或者人的指挥下工作的。

②使学生学习一种和空中机器人自动控制相关的计算机编程语言，通过对空中机器人自动控制算法的了解来训练科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

③通过模拟及实战项目的完成，在组装与操控空中机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。

（3）情感方面：

①通过介绍高科技领域学科发展前沿和我国空中机器的先进技术培养学生的爱国主义精神、科学精神、顽强拼搏精神，激励中学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

②培养对人工智能技术的兴趣，真正认识到智能空中机器人对社会进步与经济发展的作用，积极参加空中机器人设计比赛、空中机器人竞技比赛等各种课外活动。在竞赛活动中培养学生的创新意识、团队意识和竞争意识。

3.智能空中机器人课程的教学内容

将智能空中机器人内容的教学纳入到创客教育课程中，使其成为具有特色的创新课程。智能空中机器人课程的知识结构可由下列四个模块组成：

模块一空中机器人概况

包括：空中机器人概念、空中机器人原理、空中机器人历史、空中机器人与人、空中机器人与社会等内容。

模块二空中机器人编程

包括：Python、VBasic等编程语言及编程平台的使用，能面向问题进行编程设计，了解空中机器人程序控制的原理。

模块三空中机器人硬件

了解空中机器人的硬件结构体系，重点了解其机械结构、驱动系统、控制系统、感觉系统、通讯系统的原理与结构，学会空中机器人的模块化组装、控制与维护方法。

模块四空中机器人应用

了解空中机器人的功能、应用领域、应用方法与效能，了解空中机器人或其他智能机器的操作、使用与维护方法。能在各种空中机器人知识与能力竞赛中，创造性地综合运用所学知识。

4.智能空中机器人课程的教学模式

按照普及与提高相结合的原则，我们将智能空中机器人课程的教学模式分为三种：一是专门课程模式，二是学科整合模式，三是兴趣小组模式。

专门课程模式：作为信息技术课程的选修课，在教学计划与课程安排中有“智能空中机器人”的专门课程，每月按课表开展有关空中机器人的课堂教学活动。

学科整合模式：学科整合模式是指将空中机器人教学内容整合到其他课程的教学中。由于智能空中机器人技术融合了造型技术、机械、电子、传感器、计算机软件、硬件和人工智能等众多先进技术，充分地体现了当代高新技术多个领域的先进水平。因此在中学数理学科的各种研究性学习中，都可以与智能空中机器人技术开展整合，将智能空中机器人技术有机地融入这些学科的教学中。

兴趣小组模式：根据兴趣，吸纳数理逻辑强、创新意识强、动手能力强的学生5－10人组成智能空中机器人兴趣课外活动小组，培养才干，发挥特长，作为学校代表队，参加各级各类空中机器人竞赛活动。学生在活动过程中，能够始终感受着失败的遗憾和成功的喜悦，从而树立成就感和自信心，发展良好的个性心理素质；同时，小组成员回到本班以后，又能成为“小老师”，帮助其他同学，进而全面提升智能空中机器人学科教学的整体水平。

六、阶段目标评价

第一阶段：

主要以教学为主，以班级或自愿报名的形式，组成空中机器人实验室空中机器人主要使用仿真实验平台来进行系统教学。这个阶段的标志性价值：开发出试用于教学的教材，开设空中机器人公开课，邀请市教育系统和其他学校老师观摩，并在地区进行推广。

第二阶段：

启动以比赛为主的项目小组，由老师挑选在第一阶段学习中成绩突出的学生，分小组准备教育部、科协、人工智能协会等举办的国际、国内的各类比赛。在这个阶段，空中机器人要进行大量的扩展、外形改造、空中机器人活动场地制作、比赛规则培训等。

阶段标志性价值：全面投入各类比赛项目，为学校争取荣誉 第三阶段：

启动以开发研究为主的实验室系统，由老师和骨干学生组成研究小组，在空中机器人实用功能开发、空中机器人通讯、空中机器人群体社会性研究、空中机器人视觉、语音开发等项目上做系统开发。阶段标志性价值：争取每年有1-2个开发成果，可以参加创新大赛或申请专利。

以上阶段相互嵌套、互为依托、按照学校的实际情况确定实验室方向。

七、云投小镇的义务

选拔1－2位教师从事空中机器人教学与科技活动。提供空中机器人教学与活动的场所。

第三篇：托里二中交通安全教育计划

托里二中交通安全教育计划

近年来，道路交通事故逐年逐年增加，而造成各类道路交通事故特别是重大交通事故频发的原因是多方面的。作为交通参与者二中学生，活泼好动、生活经验少、缺乏交通安全常识，还不能充分了解机动车的危险性，因此出交通事故较多。根据国务院关于预防道路交通事故“五整顿、三加强”的指示要求和全国公安机关坚决遏制道路交通死亡事故会议精神，结合《交通安全文明示范学校标准》，确保在校学生道路交通安全，特制定2012学校交通安全教育计划：

一、安全领导小组

组长：王树军

组员：周卫东、胡瓦提、高国君、胡慧玲、张新玲 胡军舰、刘家栋、李边疆、茅建新、张国彬

负责对全体学生的安全教育、管理和安全督导检查。

二、教师安全执勤小组

值周组每天安排两人。

负责每天放学维持大门口学生乘车秩序，组织学生过马路，督导学生安全离校，定岗，定责。

三、宣传教育

1、定于2012年3月和4月分别为两个安全教育宣传月，以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为主题，根据本

校学生交通安全特点，制定实施方案，有针对性地开展学生学习交通安全知识，遵纪守法，预防交通事故，提高自我保护意识和能力的安全教育活动。

2、利用学校校园之声、宣传栏、班级板报等宣传渠道，宣传交通安全知识和《中华人民共和国道路交通安全法》。

3、9月底举行交通安全知识竞赛。

4、安全教育月中，组织学生观看“交通安全知识”和“交通事故”录像片，以提高学生的安全意识。

5、每学期和假期，组织学生写《安全公约》，由家长签名，让家长协助学校在假期中对学生进行管理，保证不出任何安全事故。

6、签订学生、班主任、任课教师、体育教师、试验教师安全责任状，要求全体师生高度重视安全教育，落实责任，教育学生。

（1）、过马路要走人行横道，不随意横穿公路。

（2）、骑自行车要遵守交通规则，不带人，不闯红灯，不并排骑车。不互相追逐，过四条以上机动车道要下车推行。

（3）、未满12周岁的学生不准骑自行车。

（4）、学生不准骑摩托车、驾驶三轮车。

（5）、乘车不坐无证、无牌照车、不坐驾驶员酒后开的车、不坐超载车辆、不坐农用车等。

7、由于初中学生骑自行车上学的占绝大多数，不定时组

织人员到公路检查学生骑车情况，方发现问题及时解决。

8、配合交警队，对学校周边交通安全进行治理，消除不安全隐患。

9、组织班主任进行交通安全知识培训，要求班主任每天利用班会对学生进行一次交通安全知识教育，落实把交通安全教育纳入教学内容。

10、组织学生会、团委组成学生安全检查小组，对违反交通规则的学生进行扣分制，并纳入学校班级考评中。

四、车辆管理

1、自行车：统一指定地点以班为单位摆放整齐，要求上锁。在校内、校门口禁止骑车，过马路推行。

2、拉学生的机动车辆：初中学生骑自行车占绝大多数，坐车的学生较少，而且比较分散，又因为本学期拉学生的车辆杂而乱，由学校统一组织，保证车辆合格，才能上路使用，确保每一位学生能高高兴兴上学，平平安安回家。

总之，安全责任重于泰山，要把安全工作作为学校的头等大事来抓，要抓细、抓好，确保不发生任何特大道路交通安全事故，努力创建交通安全文明师范学校。

托里二中

2012年3月1日

第四篇：创客教育规划

鄂温克旗第一实验小学创客教育规划

（2017—2020年）

为主动适应网络时代“大众创业、万众创新”的社会新环境，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，培养学生的创新意识和实践能力，根据《鄂温克旗教育局关于推进中小学创客教育发展的实施方案》（鄂教基字„2017‟6号），结合本校教育改革和发展实际，特制定此规划。

一、指导思想

坚持以科学发展观和总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话精神为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资和创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。

二、发展目标

坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，努力到2020年实现创客教育“四个一”发展目标，即至少开出一门创客课程、建设一个创客空间、配备一名创客专业教师、每生每学期完成一个创客作品。

三、主要措施

（一）成立创客教育团队

我校创客教育团队由苏优乐校长任组长，娜日苏副校长任副组长，教导处敖格优主任牵头，以科学教师、教研组长为主要参与力量，统整数学、信息技术、美术、音乐等学科，成立创客教育团队。

目前，学校以第二课堂为载体开设了以下主要课程：马头琴、古筝、舞蹈、书法、趣味实验、剪纸、手工、科幻画、车模、船模、航模、创意工程、科技小制作等课程。

（二）努力方向

1、智能机器人

智能机器人可以广泛应用于青少年课堂教育、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器人，从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用，从而得到“知识开启智慧，科技创造未来”的体会。2、3D打印实训

基础教育的目的是培养孩子在未来生活工作中的基本学习、认知能力，需要具有一定的前瞻性。面对飞速发展的现代科学技术，学校教育需要让学生接触、感知和体验这些新兴技术，培养学生的创造性思维能力，三维打印技术作为全新的一个领域为学校开创新教育课堂提供了一种参考跟实现方式。

三维设计与三维打印技术目前在交通、机械、模具、医疗、军事等行业得到了广泛应用，简单地说，3D设计可以使人们无限制地表达自己的设计想象，而3D打印是通过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术，将你表达的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。

（三）硬件建设

校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理能力，把很多不靠谱的创意想法变为现实创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。

校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、活动区、讨论区、材料区、阅读区。

1、展示区

展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。

展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。

2、生成区 生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。

3、活动区

活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛。这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。

4、讨论区

讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。

5、材料区

材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责。

6、阅读区

主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。

（四）创客培训研修

1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导师。由教导处负责用2—3年时间对信息技术、科学技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时，学校创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。

2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。

四、主要工作任务

1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。

2、整合学校已有课程，结合信息技术、科学技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。

3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。

4、筛选组建学生队伍，组织参加形式多样的创客活动。具体时间安排：

第一阶段2017.9至2018.8 完成创客空间的环境设计及理念的制定；初步实行课程改革，利用课程的多样化去宣传创客教育。

第二阶段2018.9至2019.8 创客活动具体实施阶段，传播学校办学理念、开展各类创客活动。加强探索研究，初步培养学生的创新意识。

第三阶段2019.9至2020.7 进一步完善学校的课程建设，加强校园文化建设，学生原创作品以多种形式出现，展示我校学生创客艺术的实践能力。在校园形成人人争当创客的风气，形成一批创客学习课程资源。

鄂温克旗第一实验小学

鄂温克旗第一实验小学创客教育领导小组

组 长：苏优乐（全面负责创客教育）

副组长：娜日苏（主要职责：组织指导创客教育活动及相关课题）

敖格优（撰写每学年创客教育实施方案及总结整理过程性材料）

组员：张明杰、宝柱、娜拉、吉木斯、玉梅、乌兰、通拉嘎、乌仁其其格、其木格、陈永杰、萨娜（组员职责：根据学校的创客活动实施方案及规划结合各学科特点，把创客教育落到实处）

鄂温克旗第一实验小学

2017-9

第五篇：创客管理制度

泌阳县电子商务运营服务中心

泌阳县电子商务运营中心创客管理制度

第一章 创客管理制度

1.文明办公，不得在基地内大声喧哗，不得高音播放或演奏音乐，不制造影响其他入驻创业团队的噪音。

2.服从中心管理，积极参加中心组织的各项活动。3.入驻创业团队应建立完善的员工考勤制度，在工作及接待日应保证正常的办公和经营活动。

4.不得在楼内举办大型娱乐活动、封建迷信活动、舞会、音乐会及类似活动。

5.配合中心物业做好清洁卫生管理工作，保持公共区域清洁，不随地吐痰、乱丢纸屑及垃圾。

6.爱护中心公共设施，配合做好相关管理工作，对违反相关规定，损坏公共设施照价赔偿，对造成不良影响的，中心将追究其责任。

7.任何人不得将任何宠物、禽类带入中心。

8.入驻创业团队应完善员工保险保障。由于管理不善，发生员工安全事故，损失由入驻创业团队承担；后果严重的，依法追究相应法律责任。

9.创业团队工作人员不得在基地留宿，可适当加班，但加班时间不得超过凌晨0:00（电商等特殊节假日除外）。

第二章 房屋使用管理制度

泌阳县电子商务运营服务中心

1.入驻创业团队应合理管理、使用工位及附属设施，非正常使用造成工位及附属设施损坏的由入驻创业团队负责修复或赔偿。

2.入驻创业团队需配合中心及物业对有关设施、设备进行正常的维护维修工作。

3.严禁在走廊、楼道、卫生间等公共区域乱写乱画，自觉维护公共场所环境卫生。

4.入驻创业团队要保持室内卫生干净整洁。5.将垃圾、布屑、胶带等杂物放入固定垃圾存放点，严禁将易堵塞物品倒入水池、便池内以及其他公共区域。

6.入驻创业团队应在指定区域内办公，不得私自占用公共区域。

7.入驻创业团队需要使用会议室、培训室等公共场所，应提前半天到中心进行报批。使用完后应将卫生打扫干净。

第三章 经营管理制度

1.入驻创业团队保证依法经营，严格遵守法律、法规、规章和政策。

2.入驻创业团队须服从中心统一管理，履行双方签订的协议，配合做好创客空间的管理和建设工作。

3.入驻创业团队从入驻起1个月内必须办理营业执照变更地址、税务登记证及相关证件，如未取得以上证件，中

泌阳县电子商务运营服务中心

心有权进行清退。

4.入驻期间，入驻创业团队应及时足额向中心缴纳水、电等其他相关费用。

5.根据工作需要及时上报经营报告和完税证明，及时上报带动就业人员情况，提交其身份证复印件，就业失业登记证复印件，联系方式等。

6.创业团队存在违规经营；入驻后连续二个月未开展经营活动的；如发现创业团队负责人或实际经营范围与营业执照项目不符的；未能按时向中心上报相关资料或所报资料内容失实，经核实将对入驻创业团队勒令退出。

7.入驻创业团队不能随意调换工位。因特殊情况退出的驻户应提前一周向管理中心提出申请，并写出书面申请，结清相关费用后，到服务管理中心办理退出手续。

8.创业团队在收到《退出通知书》后三日内，须结清应缴费用、撤出所属设施设备、清理场地。如逾期拒不退出的，中心将有权处置。

第四章 消防、安全管理制度

1.入驻创业团队应培训员工消防、安全等常识，做到人人熟悉、会使用中心消防设施，遇到紧急情况要服从中心的统一指挥，从消防通道进行疏散。

2.入驻创业团队在离开办公区域时要及时锁好门窗，泌阳县电子商务运营服务中心

关闭电源。

3.严禁将易燃易爆物品和其它危险物品带入中心。4.严禁在办公区域内使用大功率电器等设备。5.严禁在办公区域内做饭。

6.严禁在消防通道存放杂品及电动车、自行车等物品。7.严禁将贵重物品和现金存入办公区域，以防丢失。8.严禁高空抛物。

9.严禁在基地内打架斗殴，不说粗话，不说脏话，讲文明、讲礼貌、讲道德、讲和谐。

10.认真做好防盗、防火、防破坏工作，重大节日建立完善安全值班制度。

第五章 附则

1.本办法未尽事宜，严格遵照国家有关规定和运营中心相关管理规定执行。

2.本办法自发布之日起执行，由泌阳县电子商务运营中心负责解释。

泌阳县电子商务运营中心 二0一六年七月