黄沙铺镇教育均衡发展总体状况

第一篇：黄沙铺镇教育均衡发展总体状况

黄沙铺镇教育均衡发展总体状况

一、基本情况

黄沙铺镇现在2所中学，1所九年一贯制学校，5所完全小学，8所初小，20所教学点。现有教职员工244人，公办164人（含去教生8人），顶编代课教师80人。其中45岁以下139人，45岁以上105人。在校学生：小学 2259人；中学1039人。从上学期县局和全镇的调考情况来看，年轻教师，代课教师是学校教学工作的顶梁柱，是学校教学工作的绝对骨干。

二、在信息资源配备方面，三所中学在2005年各配备了一个电脑室、电教室，其它完小只配备一个电教室。由于时间较长，这些设备却都出现了老化不同程度，影响正常的教学工作，对老师使用多媒体进行教学带来了阻碍。

三、在均衡区域教育，促进教育公平方面，结合我镇教育状况，主要有如下做法：

1、联校管理。针对我镇辖区较广，校点布局较为公散的情况，结合教育的有关精神。在镇内根据地域组成联校，建立由联校本部统一管理的模式。就今年上学期来看，各联校本部加强了对初小和教学点的监管力度和服务意识真正做到了教学统一安排、人事统一调配，经费统一统畴，保证了初小、教学点教师的福利待遇，提高了教学水平，调动了

工作积极性，很大程度改善了初小、教学点落后的工作现状。这是中心学校上期工作的一大亮点。

2、走教助学。在加强管理的基础上，加大了对初小、教学点薄弱学科的走教力度，另外从中学抽调优秀教师到小学进行走教，这相对均衡了镇内的教学资源，并取得了很好的效果。如北乐小学的王苗老师在柏树初小走教的三年级英语，人均66.67分，全镇第二名。

3、优化校点布局。贯彻上级集中优势资源办学的文件精神，加大了校点撤并的力度。在当地政府、村组领导的配合下，对一些环境条件差，不具备办学条件的校点进行了撤并，并确保这部分学生能享受到优质的教育资源。如在撤并孟垅联校的九折教学点时，为了保证九折教学点15名学生的读书问题，中主学校和孟垅联校每学期从经费拿出6000元为他们解决接送车费。

四、存在的困难和问题，及一些建议。

1、教育经费拨放不合理。现在学校的教育经费只能保证学校的正常运转，只能让我们的校长做“无为校长”，要想有作为、出成绩，必须要有资金作保资。要实现教育现代化，就要加大教育经费的投入，让教育先“富”起来，当然要加大监管的力度。

2、教师待遇不合理。教育要均衡发展，必须要公平、公正对待教育的实施者——教师。同一所学校，工作量繁重，成绩优秀的教师的工资，还不够一些不带主课的教师工资的四分之一。就职称而言，城内的小学教师可以评副高，而乡下的教师却不能。这些现象很多，当然有机制的问题。这阻碍了教育的均衡发展，情况严重则会造成教育的两极分化。

3、现代化教育设备落后，通山的教育教学现状，大部分学校教师还是一支粉笔、一本书的教学模式，只有小部分配备了“班班通”教学设备的学校的老师和学生才能享受到现代的教学资源。这种差距经过一定时间必然会显现出来的。要教育均衡发展，必须加快教育现代化步伐的建设。集中优势资源在乡镇所在地办好一、二所现代化学校，来保证教学质量的提高，保证全民素质的提高。也能满足社会、家长不断增长的教育需求。

加强班主任队伍建设，健全德育工作队伍。开展心理健康教育，加强心理辅导和行为矫正。充分发挥社会教育资源的作用，形成学校、家庭、社会紧密配合的德育工作格局。重视校园文化建设，营造健康、文明、积极向上、安全和谐的校园环境，培养学生良好的学习品质和学习习惯。严格执行国家课程计划，创新教学方法和手段，着力培养学生的创新精神、综合素质和实践能力。因材施教，尊重和调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习能力。突出教学工作中心。

黄沙铺镇中心学校 2011年9月8日

第二篇：黄沙铺镇中心校义务教育均衡发展工作简报第一期

黄沙铺镇义务教育均衡发展工作

简报

（第一期）

黄沙铺镇中心学校2013年7月6日 7月6日上午八点，黄沙铺镇中心学校在中心校二楼会议室举行了黄沙铺镇镇中小学义务教育均衡发展工作会议。我校刘功亨校长、中心校其他领导和全镇的中小学校长、资料员参加了会议。会上聆听了刘校长的重要的讲话，武装了各位校长的思想，深感这次迎检工作的重要性。

会上谢元亚校长要求各校立即行动起来，制定有实效的工作方案及资料专班。同时由中心校资料员阮家尧老师在会上对这次迎检中普及程度的各类表册资料建设工作作了相关的指导，对在暑期内如何完成做了合理的安排，并要求大家及时完成任务。与会人员得到的共识，均能保证按时完成，决不拖全镇的后腿。

通山县黄沙铺镇中心校均衡发展工作小组

2013.7.6

第三篇：黄沙镇义务教育均衡发展工作档案资料建设实施方案

九宫山镇义务教育均衡发展工作档案资料建设实施方案

为了规范义务教育均衡发展迎检工作档案资料建设，根据《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》和《通山县义务教育均衡发展工作达标资料建设实施方案》的要求，特制订九宫山镇义务教育均衡发展工作档案资料建设实施方案。

一、加强领导，落实责任

为了确保我镇义务教育均衡发展顺利验收，特成立领导小组。硬件工作领导小组： 组 长：阮家才 副组长：王定洲

成 员：杨道普 邓征东 张科峰 周学文 陈英本 阮绪洋 王有松 周典铭 资料建设小组： 组 长：涂水生 副组长： 陈剑辉 李兰芷

成 员：成忠霞 陈宝林 陈绵伟 谭汉家 狄星星 陈继烘 谭家红

梅耀鹏 朱智英 职责：

阮家才 全面负责创建义务教育均衡发展示范乡镇工作，督促指导各分管责任人和各学校认真发行职责，按时保质完成目标任务，确保我镇义务教育均衡发展顺利验收。具体负责协调学校硬件设施建设及规范化管理，落实“学校常规管理校校行”评比工作。包保学校是横石中学。

涂水生 具体分管负责落实全镇义务教育均衡发展档案建设工作。包保学校是富有中学。

王定洲 具体分管负责学校标准化建设和学校校园文化建设工作，包保学校是二小、寨头学校。

陈剑辉 全镇总资料员，负责全镇资料的编排，指导、督办文字资料等工作。包保学校是横石一小、南成小学。

李兰芷 具体分管负责仪器装备档案资料建设，协助阮家才做好文秘打印工作。包保学校是港墈、韩家小学。

二、明确要求，规范整理

1、中心学校协调各校基础设施建设工作。

2、各校校园文化建设内容包括：（1）校风、教风、学风、班风建设

（2）要有文化长廊，含学校简介、发展规划、校长寄语、教师风采、五星学生评比、校务公示、贫困寄宿生公示。

（3）办公室、寝室、教室等布置

3、全面完善迎接省义务教育均衡发展督导评估档案资料，各学校要对照《档案目录》对各类文件、计划、方案、总结、表册、音像、建设资料等进行查漏补缺，收集整理，按统一要求建档。

4、各学校，要根据《档案目录》做好迎检档案的收集整理工作。档案建设要按照《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案（试行）》的指标以A级指标分类、以B级指标排序、以C级指标装盒建档。C级指标以件为单位装入马蹄袋，一件一本，打印张贴目录，目录的件数和顺序要与装订的内容和顺序一致，目录中的文号、责任者、日期都要填写完整。学校档案封面的制作要统一、美观，一般字体不超过两种，以黑体、宋体为主，纸张统一用A4纸。各学校所有建档资料中纵横数据必须和基层年报保持高度一致（校务日志、学校公示等相关材料必须与基础年报一致）。学校的档案资料以2010年秋—2013年春三个来整理，其中反映各情况的相关资料要标明时间。学校档案要在8月20日前整理到位。同时将学校自评报告档案归纳整理一盒。

5、建档注意事项

（1）补充建档。建档整理过程中都会对档案几经筛选，到档案装盒后还会有剩余档案，这些档案切不可随意丢弃、零散摆放，要再一次逐一筛选，对于与检查指标体系有联系的档案要装入档案袋，作为支撑材料，以备不时之需。

（2）细节建档。各学校都是沿用同一评估指标，整理的内容大同小异，如何在档案建设中建出特色，细节决定成败。从档案盒排放的第一印象（按指标体系分组、竖立在档案柜里，方便查阅，且整齐、醒目），到横签、竖签、封面、目录，到页面的整齐度，档案的窝边卷角，都会直接影响档案的美观和质量。

（3）规范中创新。《档案目录》是一个基本标准，三级指标的标准不能缺，档案资料的收集可以拓展，能补的就补起来。总之，把细节做到极致就是创新。

三、加强专项督导检查 第一阶段：定期督导

中心学校成立档案资料建设指导小组，制定各学校档案建设督导检查时间表，对照《档案目录》，对各中小学校档案资料进行专项督导检查，查漏补缺，力求完善。第二阶段：县级随机督导

县教育局组织专班，对各中小学校义务教育育均衡发展工作档案建设情况进行专项督导检查，同时对各校校园文化建设等工作一并列入督导范围。

第三阶段：整改完善

各中小学校要坚持自查自纠与督查指导相结合的方式，定期对义务教育均衡发展工作档案进行自查，对发现的问题，要立即采取措施，及时进行解决；对督导专班提出的档案资料建设、校园文化建设存在问题和不足，要迅速落实举措，限时进行整改。

第四阶段：县级复查

县教育局组织专班，再次对我镇中小学校义务教育均衡发展工作档案资料建设情况进行复查，全面督导整改事项落实情况，并对各地各校档案资料建设进行评分排序。

附一：九宫山镇义务教育均衡发展工作档案建设指导目录 附二：“普九”“普及程度”类资料目录 附三：仪器装备相应档案资料

九宫山镇中心学校 二○一三年六月十日

义务教育均衡发展档案资料建设档案目录

A1:发展规划及保障

B1:政策规划

C1（此指标中1－7学校不准备）（责任人：阮家才）

1、镇政府义务教育事业发展规划

2、镇政府经济社会发展规划

3、镇政府推进义务教育均衡发展实施方案

4、镇政府成立义务教育均衡发展工作领导小组文件

5、镇政府义务教育均衡发展目标责任制度和问责制的文件档案

6、镇政府研究义务教育均衡发展工作会议记录、会议纪要

7、镇政府关于建立学校及周边综合治理联席会议制度和学校安全管理制度的文件，研究安全工作的会议记录和会议纪要等

8、学校十二五发展规划

9、学校开展义务教育均衡发展实施方案

10、领导到校研究学校工作的会议记录、会议纪要，本校开展的义务教育均衡发展工作会议记录、会议纪要

C2（责任人：陈剑辉）

1、各学校关于成立义务教育均衡发展工作领导小组的文件、工作方案。

2、各学校迎接省关于义务教育均衡发展工作目标责任制和问责制文件、档案。

3、九宫山镇人民政府办公室关于建立学校及周边综合治理联席会议制度的通知。

4、协调周边单位开展学校周边环境和治安整治活动的方案和记录资料，开展警校共建活动资料。

5、学校日常安全及各类安全管理制度。

6、学校开展安全教育资料（安全教育课程安排表；学生乘车交通安全、游泳安全、防火防灾、防踩踏事故等各类安全教育的教材、教案、挂图等；学校安全教育月活动资料）

7、学校开展集体活动的安全管理预案、方案、总结等资料

8、学校公共安全突发事件应急预案、安全演练的方案、影像资料及文字记录。

9、学校卫生宣传教育教材、教案、挂图、讲话记录等资料，防控传染性疾病工作的方案和记录。

10、学校安全隐患排查、整改记录表、安全工作月报表。

11、学校“三防”（人防、物防、技防）工作相应的文字资料和图片资料。

12、校园门卫保安管理资料（门卫保安管理办法、工作职责、值日记录、考核记录表等）。C3（责任人：王定洲）

1、学校义务教育均衡发展状况监测实施方案。2、2010—2013年均衡发展监测数据表册（具体见《文件汇编》二P21附件2）。3、2010—2013年义务教育均衡发展监测数据分析 4、2010—2013年对班际之间差异的分析报告。B2:经费投入

C4（责任人：李兰芷）1、2010—2013年学校公用经费拨付帐目 2、2010—2013年学校财务报表 3、2010—2013年学校经费预算表 4、2010—2013年学校经费决算表 5、2010—2013教师工资花名册

6、学校用于教师培训的经费明细表（分列表），并附支出凭证复印 B3:经费管理

C9（责任人：王定洲）

1、各级教育、物价、审计、纠风办等部门对学校经费检查的报告及相关资料（督办卡、反馈意见等）

2、学校财务管理制度，财务人员工作职责等

3、学校民主理财、财务公开相关资料

A2:学校标准化建设

B4:布局调整 C10（阮家才）

1、中小学布局调整规划和学校和学校简介、整体规划、学校十二五发展规划、布局规划图及布局规划文本。

2、学校标准化建设实施方案、计划、工作总结等相关资料。

3、学校改造工作相关文件、档案（近三年）。如：校舍新建工程、维修加固工程、运动场建设工程、绿化工程等（立项、报批、预算、招投标、建设、结算、验收等资料），学校自筹资金用于校园建设、设施设备添置资料，分建明细表（如校园绿化、校舍维修、仪器、设备、图书添置等）

B5：校安工程

C11（责任人：王定洲）

1、学校校舍安全工程实施计划、总结

2、学校安全工程每一栋楼房改造方案等相关资料

3、校舍安全类：校舍基本情况明细表、校舍排查鉴定的相关档案资料，以及校舍建设资料：包括工程准备阶段文件、图纸、监理、施工、验收等相关文件。

A3: 教师队伍建设

B6：教师配置

C12（责任人：涂水生）

1、中心学校下发编制名单 2、2010—2013年教职工花名册（含教职工姓名、性别、出生年月、毕业学校、最高学历、参加工作时间、任教学科、职务、职称、普通话等级）

3、教师师资水平的相关证书复印件（学历证、职称证、教师资格证、普通话证、计算机证等）4、2010—2013年学校各学科教师任教情况统计汇总表 C13（责任人：王定洲）1、2010—2013年新增资教生、省招农村义务教育教师基本情况统计表

2、教师交流情况（含招录新教师、下乡资教、对口送教、挂职锻炼）统计表及花名册。

B7：教师管理

C14（责任人：涂水生 陈剑辉）1、2010—2013年校长任职文件及其基本信息表 2、2010—2013年教师校际交流的文件、活动资料、统计表和交流教师名单

3、教师管理的各种制度，教师绩效考核、考核、岗位设置、师德考核、职称评定的实施方案及考核评定结果等相关资料

4、“联校制”办学模式建设的相关文件、活动资料

5、教师近三年参赛获奖情况统计表及主要获奖证书复印件

6、教师近三年发表论文论著情况统计表及复印件

7、教师近三年受表彰情况统计表

8、教师个人师德、业务档案（每人建立一个教师业务档案盒）C15（责任人：涂水生）1、2011—2013各学期比访工作计划、活动安排和记载及总结 2、2011—2013年各学期比教学，访万家活动情况记载

3、“访万家”工作征求意见等资料

4、各校各班家访台帐及家校联系薄

5、填写规范的家访手记

6、学校关于比访工作的宣传报道

7、学校对教师“比访”工作考核评价制度、评价结果（2011—2013）B8：教师培训

C16（责任人：涂水生 王定洲）

1、教师每五年一个周期的全员培训规划及计划 2、2010—2013年中小学教师培训制度 3、2010—2013年教师个人培训计划、总结 4、2010—2013年教师校本培训计划、过程资料、总结等 5、2010—2013年名师、骨干教师、青年教师发展规划及培养培训方案 6、2010—2013年学校信息技术培训计划、总结及内容、效果、图片等 7、2010—2013年教师集中、非集中培训学分登记

8、三个学国家、省、市、县教师培训情况统计表及学习总结

9、三个学用于教师培训经费统计表，费用不得少于公用经费的5%，并有经费支出的发票复印件与之相对应

10、三个学校长、副校长岗位培训、合格证书、校长提高、研修培训政书等复印件

11、三个学校长、主任撰写或发表的文章原件与复印件 B9：教师待遇

C17（责任人：王定洲 李兰芷）

1、教师绩效工资实施方案

2、教师工资表及教职工医疗保险、住房公积金等支付或发放的相关凭证 C18（责任人：阮家才 王定洲）

1、教师安居房和周转宿舍建设规划

2、教师安居房和周转宿舍建设的相关资料

A4: 教育教学质量

B10：办学行为

C19（责任人：阮家才）

1、鄂南高中招生分配到初中学校的有关文件、会议纪要、规划等 2、2010—2013年通山一中分配给学校推荐招生的指标、学校推荐的名册、录取名册（中学准备）

C20（责任人：阮家才）

1、学校关于规范办学行为的文件

2、学校制定新生随机分班制度、分班情况公示制度和年级教师均衡配备制度

3、学校关于减轻学生过重课业负担的管理制度及规定（2010—2013）

4、学校班额情况统计表、大班额形成的原因及解决措施

5、学校对教师教育教学行为进行监测及问责的过程资料

6、行风评议工作的有关资料

7、学校关于禁止举办实验班、重点班、整治教师有偿补课、推销教辅资料、乱收费、歧视或变相歧视问题学生以及其它违反教育公平现象的具体规定及相关资料

B11：教育质量

C21（责任人：涂水生 陈剑辉）

1、近三个学（2010年秋—2013年春）“普九”“普及程度”类统计数据、表册，按照一年两卷建档。专档数据与“基础教育基层统计报表”一致。“普九”“普及程度”类资料目录见附件。

2、学籍管理制度

3、学校招收新生文件及公告（含划片招生范围）

4、学校关于巩固提高普及程度的规定和措施 C22（责任人：涂水生）

1、学校对教师、班级、年级教育质量均衡检查的相关制度及其结果

2、学校每学期常规教学监控管理制度、方案、活动、落实、检查考评、结果运用等材料的收集与整理

3、保证学生每天一小时校园体育活动的档案资料，“大家唱、大家跳”艺术教育活动资料

4、学生分学期考试成绩及质量分析

5、学校课表、作息时间表及课外活动计划与安排表

6、地方课程、校本课程和综合实践活动课程资料（有教材、教案及相关资料）C23（责任人：涂水生）

1、学校第年体育卫生工作制度及工作计划、总结

2、学校开展学生体质监测的安排、总结

3、学校每年召开体育运动会的相关资料 4、2010—2013年体育、卫生、艺术工作获奖情况统计表及证书复印件 C24（责任人：阮家才）

1、学校关于提高教育教学质量，促进义务教育质量均衡的有关文件

2、中心学校每学期对教育质量均衡监测结果的通报

3、运用教育质量均衡监测结果评价学校工作 的情况相关资料

A5:义务教育关爱

B12：关爱机制 C25（责任人：王定洲）1、2010—2013年留守儿童、外来务工人员子女、贫困学生就读花名册 2、2010—2013三个学年学校开展关爱留守儿童工作相关的档案资料，包括：（1）填报关爱农村留守儿童相关报表，关爱农村留守儿童结对帮扶表等（2）依照教育局文件，学校每年制定相应的关爱留守儿童工作实施方案和留守儿童工作总结

（3）农村学校成立关于留守儿童工作专班。校长为名誉组长，有专人负责留守儿童工作

（4）要收集整理开展留守儿童工作情况记载和关爱活动图片 C26（责任人：阮家才）1、2010—2013年学校建立学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度和具体实施计划、方案、制度和总结 2、2010—2013学年关于学习有困难、品行有缺点学生的帮扶方案 3、2010—2013学校对照制度和计划实施帮扶工作，并完成必备的资料收集和记录工作

C27（责任人：李兰芷）1、2010—2013年学校关于家庭经济困难子女资助的有关文件 2、2010—2013年家庭经济困难子女资助名册 3、2010—2013年落实家庭经济困难学生“两免一补”政策的相关资料 4、2010—2013年开展家庭经济困难子女资助活动的其他档案资料 C28（责任人：涂水生）

1、在校适龄残疾儿童、少年花名册（适龄残疾儿童、少年入学率不低于85%）

2、学校关爱残疾儿童的其他相关资料

附件2：“普九”“普及程度”类资料目录（责任人：陈剑辉）

1、学校服务区范围内0—20周岁儿童少年文化户口册

2、在校学生花名册及统计表（按学分年级、班级）

3、服务区外适龄儿童少年在本校就读花名册

4、服务区内适龄儿童外地就读花名册及就读学校证明

5、适龄儿童就读初中花名册

6、学龄儿童、适龄少年在小学就读花名册

7、在校学生变动情况表及佐证材料（佐证材料主要包括转学证明、休学证明、转入、转出、休学学生花名册等）

8、辍学学生名册及辍学原因分析

9、残疾儿童少年入学花名册

附件3：做好仪器装备相应档案资料的收集整理工作。（责任人：李兰芷）各学校要按三个（2011、2012、2013）重点做好以下五类教育技术装备档案建设：一是组织领导及制度建设类档案；二是实验室工作档案；三是图书室工作档案；四是体育、卫生、音乐、美术档案；五是教育信息化建设档案。各类档案要求一学期一装订，一学年一盒（具体明细如下）：

一、组织领导及制度建设类档案

1、学校装备工作领导小组名单及职责

2、装备工作计划和总结

3、装备各类专题活动记录

4、实验室、图书室、计算机室等各功能室管理人员参加各级培训证书

5、各功能室管理制度

二、实验室工作档案

1、实验室工作计划和总结

2、仪器设备登记册

3、实验仪器设备借还登记册

4、演示及分组实验通知单

5、学生实验课程安排表

6、实验教学登记表

7、教师及学生自制教具获奖证书、实验教学论文评比获奖证书

8、学生理化生实验操作考试成绩及统计分析

9、实验教师（员）基本情况登记表

三、图书室工作档案

1、图书登记册 2、2011、2012、2013三年新增图书登记册

3、图书借阅登记册

4、图书管理员基本情况登记表

5、图书室工作计划和总结

6、学校参加各种读书活动获奖证书、文件

四、体育、卫生、音乐、美术档案

1、体育、卫生、音乐、美术设备登记册（分室入档）

2、体育、卫生、音乐、美术器材使用登记册（分室入档）

3、体育、卫生、音乐、美术管理人员基本情况登记表（分室入档）

4、体育、卫生、音乐、美术教学工作计划、总结（分室入档）

五、教育信息化建设档案

1、电教设备登记册

2、教学资源登记册

3、计算机教室使用情况登记册

4、多媒体教室使用情况登记册

5、电教设备维修记录单

6、电教活动过程资料，如活动记录、照片、听评课记录、教科研记录等

7、师生各级各类活动获奖证书复印件

第四篇：新铺镇中心小学义务教育均衡发展实施方案

新铺镇中心小学义务教育均衡发展实施方案

为全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》，根据《湖北省教育厅关于推进义务教育均衡发展行动计划》，切实采取有效措施加快推进区域义务教育均衡发展，充分保障适龄少年儿童接受公平的义务教育，现结合我镇实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实党的十七大精神，以科学发展观为统揽，要坚持“深化改革，提高质量，持续发展”的方针，优先发展教育，优化教育结构，扎实推进我镇义务教育均衡发展，切实保障教育公平，办好人民满意的教育。

二、工作目标

通过深化义务教育管理体制改革，完善经费保障机制，激发内在发展活力，加大布局调整力度，加快教育装备现代化进程，均衡配置公用经费、教育设施、师资力量等办学资源，逐步缩小城镇之间和学校之间办学水平的差距，最大限度地维护和体现义务教育公平性，切实保障每一个适龄少年儿童都能接受基本相当的义务教育，不断提高教育教学质量，进一步推进我镇义务教育全面、协调、可持续发展。

三、具体措施

（一）、基本情况

我镇现有中心小学一所，村小2所，点小2所，现有学生980人，在一段时间内，镇小，村小，点小依然存在，这种“满天星”式的学校布局，已呈现出诸多弊端。要推进义务教育的均衡发展。针对我镇小学的具体情况从以下二个方面入手。

一），举全力建一所规模较大的寄宿制中心小学。优化教育资源配

置，舞活龙头，成为社会和领导认可的名校。具体规划如下：

1、从硬件上保证：新建校舍2栋，其中学生宿舍一栋，综合办

公楼一栋，学生厨房操作间增加1间，学生餐桌6座、建好田径场

地。以上资金向上级争取。

2、改善教学条件，添置实验器材200件，音体美器材11类

100件。添置图书10类2000件册。购买电脑10台，建音乐室、美

术室、实验室、阅览室等各一间。增加多媒体教室一间、力争建一间

语音室。从硬件上保证教学质量的提高。以上资金尽量自筹。

3、开展校本教研，加强师资培训，培养学科带头人5-10名，鼓励教师业务进修，教师学历达标率达到100%，本科学历达标15%

以上。

4、提高义务教育及水平，适龄儿童入学率达到100%，辍学率控

制在0以内，12周岁义务教育完成率达到100%以上。

5、推进素质教育，提高教育质量，按照国家课程设置方案开齐

课程，开足课时，减轻学生课业负担，重视学困生教育，确保每一名

学生受到义务教育，完善师生评价制度，规范办学行为，严格学校管

理，提高办学水平。

二）学校布局结构重新调整以后，我校教育规模适度，布局合理。

如何扩大优质教育资源，缩小发展差距，促进城镇教育均衡发展，是

我们着手解决的关键问题。我们用龙头带活龙身，让下面的村小同步发展，真正实现义务教育均衡，真正缩小城镇差距。具体从以下方面入手：

1.让学校之间均衡发展——加大中心与村小挂钩力度。充分发挥镇中心小学在学校管理及课程改革中的辐射、管理和指导作用，加强校际之间横向联动活动，即联合研究课题、联合开发校本课程、联合组织专题教研活动、联合组织校本培训等，帮助村小寻找课改的支撑平台和发展抓手。

2.让领导之间均衡发展一一校级领导挂职锻炼。好学校必须有好校长，学校的发展一定程度上取决于校长的发展。为尽快提高村小的管理水平与领导能力。每学年，中心与各村小互派一名校级领导到对方学校挂职锻炼，列席各种会议，承担一定课务，履行校级领导的工作职责，全面参与学校的领导决策工作，全方位地感受对方领导班子工作态度、工作思路，工作方式以及工作作风。取长补短，从理念上、方法上获得管理精髓。

3.让学科之间均衡发展——薄弱学科优秀教师“巡回走教”。为有效解决校际之间学科教学的不平衡性，一方面联校在一起集体备课、听课、评课，另一方面尝试薄弱学科优秀教师巡回走教，从切实的教学实践中找出教学中的症结所在，并及时调整教学思路、改进教学方法、弥补教学漏洞。中心派出老师到村小巡回走教，涉及英语、科学，综合实践、音乐、美术等多个学科。让村小同步发展。

4.让教师群体之间均衡发展——中心骨干教师下镇支教。指导结

对教师的备课、上课、科研等，自己也要上一节示范课，作一次专题讲座，参与一个课题研究，指导一次中心活动，从而展示自己的成功经验，凸现自己的教学思想或教学特色，带动挂钩学校骨干苗子共同发展。

5.让学生之间均衡发展一镇村学生手拉手。单纯的学科教育难以完成素质教育的重任，难以达到学生全面发展的目的。从现状看，中心学校平时比较注重开展丰富多彩的学生活动，锻炼了学生的才能，而村小由于物力和人力的限制及部分教师、家长思想观念的原因，学生活动的形式相对单调一些。联校主要以各村为单位组织开展“学生手拉手”系列活动，尽量缩小镇村差异，让村小学生的潜能也以焕发、个性得以彰显、主体性得以张扬，促进镇村学生共同发展。

四、实施步骤：

我校小学义务教育均衡发展实施工作总体分为四步骤：

（一）宣传发动、准备阶段（2009年3月至2010年4月）调整领导小组，研究制定义务教育均衡发展建设规划。

（二）规划立项阶段（2010年4月至2011年5月）申报规划做好建设前期准备工作。

（三）实施规划、项目完成阶段（2011年5月至2013年9月）。

（四）抓差补缺、申请验收阶段（2014年10月至12月）按照规划，抓差补缺，提出请验申请，接受各级评估验收。

五、保障措施

要完成以上计划一是要上级投入经费，二是在农村撤并部分村

小，对老百姓还要加大宣传力度，为了顺利实施方案，我镇从以下入手：

1.加强宣传，统一认识。运用会议、标语等多种形式向社会各界宣传义务教育均衡发展的重大意义，使教育资源优化配置工程家喻户晓，深入人心，形成良好的启动氛围。

2.加强组织领导。成立了镇镇教育资源优化配置工作领导组，请党委书记、镇长负总责，请分管教育的领导具体抓，并将项目任务分解到部门与个人，从组织上保证启动工作有条不紊，扎实有效。

3.科学制订规划。我们在教育局的支持帮助下，对教育现状进行认真细致的调查研究，认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我校义务教育均衡发展规划得到实现。

4、学校后勤做好资金预算规划，压缩其它各项开支，确保全年公用经费40%资金用于校舍维修、校园美化以及部分教学器材的添置上来。新建校舍申报县级主管部门，申请立项建设。

5、扎实搞好校本教研，提高教师队伍综合素质。建立和完善校本教研制度，通过教学日志、教学反思、教学叙事、教学随笔、教学案例等方式，进行教学行动研究，提高教师施教能力和水平。鼓励青年教师参加业务进修，采取走出去与请进来相结合的方式，加强教师业务培训，促进我校教师队伍业务素质全面提高。

6、深化课堂改革，提高教育质量，推进素质教育。扎实推进基础教育课程改革，全面执行国家课程方案，开齐开全国家课程。开发校本课程，搞好综合实践活动课程,规范办学行为。以精细化管理为

手段，以制度文化建设为突破口，创办特色学校，全面提高教育质量。

7、认真落实好“两免一补”政策，重视解决贫困家庭子女、农村女童、留守儿童和残疾儿童的入学问题，依法做好防流控辍工作。

新铺镇中心小学

第五篇：黄沙铺镇小学“比教学”工作总结

黄沙铺镇小学“比教学”工作总结

二○一二年春

为期二个多月的教师教学比武活动已圆满结束，达到了预期目的。这次教学活动由教导处组织并具体落实，全体任课教师积极参与。旨在进一步更新教育教学观念，改进教育教学方法，创新教育教学手段，提高教师教书育人水平，推进教育教学改革，不断提升教育教学质量和新课程实施水平。

这次活动中，我校始终秉持“在学习中提高，在交流中提高，在展示中提高”的理念，全方位开展“课内比教学”。为此，我们按照这样的程序进行：向专家学习——向同行学习——与同行交流——向同行展示——向同行请教——自我改进。三个教研组在蹲点领导和教研组长的督促下，严格有序地开展“课内比教学”活动。2012年5月初，各个小组讲课、听课和评课都已经结束。一批青年教师在比武中成长起来，成熟起来。语文组的肖淑玲老师和聂丽芳老师、数学组的乐海燕老师和叶新艳老师、综合组的李丽老师和管星平老师被评为教学能手。叶新艳老师还代表通山县参加咸宁市语文“比教学”活动，并荣获市一等奖。学校的比武活动大部分老师都能熟练使用多媒体教学手段，将先进的教学理念引进课堂，使课堂教学更形象更直观，更重要的是他们将先进的理念引入学生的思维。总体来讲这次教学大比武活动是很成功的，具体体现在以下几个方面：

一、召开“课内比教学”工作会议，明确工作要求

3月1日，为了全面、公平、实效地推进“课内比教学”活动，让“比教学”活动“比出教学水平、比出研究氛围、比出深度思考”，教导处针对我校实际制定了可行的比教学活动方案，并下发到每一个教研组，让每一个教师都明确活动目的、活动内容、时间安排及活动要求。各教研组围绕一个主题制订学习计划和教研计划，并集中学习上课、说课、评课标准，力争赛课、说课有主题，议课评课有深度。

在全员性的“课内比教学”活动正式开始之前，组织全体教师召开专题工作会。会上，阮校长强调了“课内比教学的目的，对全体教师的工作提出了具体要求；阮校长组织学习了“课内比教学”的上课的评价标准，宣讲了具体的工作方法与流程。除此外，还要在活动中发现值得思考和研究的问题，提出教学和科研方向性的意见和建议，为赛课结束后的教师评课提供话题和素材。

二、及时整理“课内比教学”活动资料，记录教师成长轨迹 按照省教育厅要求，学校要为本次活动专门整理一本教研档案，详实记录和保存每一位教师的教学比武等活动的过程和成果。让老师们随时记录下“课内比教学”活动中的学习、研讨、听课、授课、评课等等点滴内容。从而使我校的校本研修更扎实、教师教学反思更主动、教师课堂教学更有效、使学生学习更轻松。

三、轰轰烈烈比教学，扎扎实实搞研究

自全省开展“课内比教学”活动以来，各地各校比教学活动异彩纷呈，开展的如火如荼。我校也不例外，领导高度重视，率先垂范、亲自督导和参与，坚决做到了全员参与、全程覆盖。老中青年教师个个积极参与，无人缺席，在这次比教学活动中，比出了好成绩，学到了许多备课、讲课、评课、说课等方面的具体方法要求和技能技巧，亮出了各自的教学风格，悟出了团结协作、共同探究的学习方式的优势，交流互动了各自提高课堂教学效率的金点子。在课内比教学活动中，通过亮剑展示、比武练兵、交流探究，在常态教学中，营造了一种自主的互比互学、互学互帮、深钻教材、努力创新等良好的教学风气。

1、领导率先进课堂，发挥引领作用

在比教学活动中，我校的阮士兴、阮家尧二校长亲自参与，放下手头其它重要工作积极认真聆听每位教师讲课，详记笔记、精评提意，带领全体评委、教师们走进课堂听课、学习、研究。在领导的带领下，全校教师学习研究的氛围异常浓厚，同时也大力推进了“课内比教学”活动的开展。

4月11日，阮士兴校长当先走上比教学擂台，挑战自我，充分展示了自己沉稳厚实的教学功底。给我校教师奉上了一道精美的教学大餐，得到广大听课教师的一致好评，这是我校开展比教学活动以来一道耀眼的风景。

2、全体教师参与，“比教学”活动有声有色

从4月1日开始，我校教师在学习、准备了一个月后，正式拉开了“课内比教学”的帷幕。学前班语文教师高燕明老师以一节识字课《小白兔和小灰兔》于赛课活动中首场亮相，语、数、综合等多个学科的30多位老师参与听课。从这天开始，老师每天上班之后第一件事就是到通知栏查看“今日赛课榜”，然后做好安排，争取日常工作和听课学习两不误。“课内比教学”活动开展之后，图书室里的教育教学期刊俏了，上课、听课、议课成了老师们日常工作的主旋律。

特别值得一提的是，我校几位在教坛上奉献了几十年的老教师对这次活动积极投入，认真参与。他们在活动中没有以老资格自居，不仅积极参加，还率先主讲示范课，而且身先士卒，与年轻教师一起共同探讨教育教学的新理念、新思路。他们的这种模范带头精神，赢得了全校教师的尊敬和赞许，有力推动了该校的“课内比教学”活动。

3、评课议课，思维碰撞，激起研究热潮。

我校每周二晚分组对“课内比教学”的参赛教师从不同的角度、不同的方面针对自己执教的课进行评课议课。语文组、数学组、综合组的教研组长对本周赛课进行了精彩小结，阮校长在听完说课、评课后发表了热情洋溢的讲话，他说：“这样的赛课和评课可以说掀开我校„比教学‟活动实现了精彩一页！”

自3月1日拉开“课内比教学”活动开赛以来，我校不断掀起“课内比教学”热潮，全校老师积极参与。截至到5月1日，比教学老师就已达34人。参与课内比教学活动，能够促进教师深入思考，在反思中提升业务水平；在讲课、思课、观课和议课等每个环节中提升自己的能力，知识得到更新，教学质量得到提高。从活动中感受到成长的快乐，切实促进教师的专业发展。

四、回归本位，正视不足

在活动中，少数教师认识不深，观念不新，忽视学习，教学能力不能完全满足“课内比教学”的要求；部分年长教师对课件操作不熟练，运用不够；说课过于简单等问题，活动结束后，学校进行了全面总结。教师们找到了自己的不足和有待提高的地方。尽管活动告一段落，但我们思考和研究远没有结束。我们将以本次活动为契机，深入持久地开展教学比武活动，提高教师专业素质，提升课堂教学质量，把“课内比教学”活动落实到常规教学中。