第一篇：以科研兴教以教研兴校
以科研兴教
以教研兴校
——江夏四中市级科研课题结题汇报材料
2001年7月，我校申报并承接了武汉市“十〃五”教育科研规划课题——初中起始年级教学过程的开放性研究。
我们的初衷是想通过对此课题的研究，进一步推动我校的教育教学改革，使教学过程的开放促进教师素质的提高，从而培养造就一批高素质的教师、一批科研型的老师。同时，也让“研究性学习”教学模式顺利进入我校课堂，构建供学生学习的和谐、轻松的心理氛围，切实减轻学生的学业负担，使学生的个性得到健全发展，使其创新思维、创新能力得到培养。并且也促使我校的科研氛围得到进一步强化，教育教学质量得到进一步提高。经过近3年的悉心研究，各课题组成员均已按时完成了各阶段的研究任务，学校课题组也达到了预定的研究目的。今天，我在这里就该课题的研究情况给大家作一个简要汇报：
一、课题的完成按照“分步实施，整体推进”的原则进行
在承接了这个市级科研课题后，我们经过不断地研究和论证，决定将该课题的研究工作划分为三个阶段：即①2001年8月——2004年12月为第一阶段，此阶段为选题论证期，是研究准备阶段。其主要工作包括确定好子课题、展开论证、撰写论证报告，依据科研小组各成员的特点将子题进行合理分工，确定研究目标，制定子课题研究计划，随机抽取二个实验班级，开展实验组与控制组的前测与数据统计调查、分析调查结果，撰写调查分析报告等等。②2001年12月——2003年7月是第二阶段，该阶段是研究实验阶段。具体工作包括课题组成员各自撰写课案，主讲研究课，开展典型课案分析，开展探究性学习的研究，拿出典型的课例供课题研究剖析，并写出相应的研究论文等。③第三阶段是2003年8月——2003年12月，为研究总结阶段。在这个阶段里，课题组完成了后测与数据统计分析，撰写出研究报告，编辑出版研究成果，申请结题。
二、我校课题研究顺利完成的几点原因
1、学校教科研氛围浓郁
很早以前，我们就在全体教工中明确提出了“科研兴教、教研兴校”的办学思路，鼓励教师大胆探索，勤奋钻研，这样，我校每年的教学研究活动不是空对空的搞形式、走过场，而是共刀真枪、真抓实干，各项活动均开展得如火如火荼，有声有色。因此，学校有着极其浓郁的教科研氛围。
2、学校有足够的教科研人才储备
在日常的教育教学过程中，我校许多教师能自觉地进行课堂教学探索，潜心教育教学研究，并勤奋笔耕，先后有十多位教师的四十余篇教研论文在国家、省、市级业务刊物上发表并获奖。如在2003——2004学年度中，柴武君、沈红萍、叶亚东、赵家文同志各有一篇论文被评为国家级二等奖。曾文华同志的一篇论文被评为省级一等奖，另一篇论文被评为省级二等奖。苏俊超、柴武君同志的一篇论文获省级二等奖，方保林、邓及雄同志的一篇论文被评为省级三等奖。蔡琛的课件获市级二等奖。罗曼教师的电教课获国家级二等奖等。
3、领导亲躬，队伍精干
在课题组中，曾文华同志是学校校长，熊国金同志是分管教学工作的副校长，沈红萍同志是教务处主任，他们都能以身作则，率先垂范，带头开展科研调查，积极撰写调查报告和研究论文，在其他教科研人员中起到了极好的表率作用。同时，为了保证课题研究的质量，我们严格挑选课题组成员，其入选的条件是：①有刻苦钻研的精神，科研积极性高；②有一定的计算机基础知识水平，有获取新信息、整合新信息的能力；③有一定的科研能力，即他们必须是省、市、区或学校教育教学的骨干，必须曾在区级以上教育教学杂志上发表过教研论文。如柴武君是省级骨干教师，其论文曾在《湖北教育》上发表，蔡琛是市级骨干教师，其制作的课件曾获市级二等奖。这样，就切实保证了科研队伍精干，科研工作高效。
4、提供足够的科研经费
在学校经济状况不是很好的情况下，我们仍挤出了2万余元人民币作为科研的专项经费，并且将它们细致的分解为资料费、调查费、实验费等，达到了“专款专用，让每一分钱都发挥效益”的目的。
5、科研管理制度化
针对该课题的研究，我们制定了详实的《江夏四中市级科研课题研究实施方案》。方案规定了科科研工作的目标、任务、进程及纪律等方面的内容，将科研工作的实施内容与步骤落实到每一人、每一天，这样，避免了小组成员工作中的随心所欲、敷衍塞责，确保了课题研究的规范性、严肃性。
6、加强理论学习，提高业务素质
为了进一步提高课题组成员的科研能力，我们做了大量的工作：①每周三晚上开展业务知识学习活动，组织课题组成员学习新的教科理念、新的教研方法。近三年来，课题组成员累计做学习笔记三十余万字，撰写学习心得二十余余万字，累计学习时间达240多个小时。②在开展课题研究期间，我校多次邀请市、区教育专家到我校作学术报告，并请他们帮助我校分析课题研究中出现的新情况、新问题。如区教科所的彭敦运主任曾五次深入我校，帮助我们剖析“研究计划制定得是非合理”、“开放性课例的课堂评价方式是否具有激励性”、“问卷调查的内容是非切合学生实际”等诸多问题。专家的引领，使得我校的课题研究工作高屋建瓴、成效显著。③向兄弟学校学习，积极开展横向交流活动。围绕着课题研究的方向，我们先后六次组织科研组成员到七一中学、武珞路中学等教科研水平较高的学校参观学习。听观摩课、听实验课，查阅该校的教科研档案资料，与该校的教科研骨干广泛地展开交流。事实证明，这些活动极大地提高了我校教师的业务素质，有力地促进了课题研究工作的顺利开展。
现在，我校这项课题的研究工作虽已胜利结束，但这只是万里长征的第一步。今后，我们还会在区教育局和区教研室的正确领导下，将我校的教科研工作抓得更扎实，更深入。
第二篇：科研兴校
科研兴校调研材料
一、科研兴校的理念系统
1、如何理解“科研兴校”
“科研兴校”是“科教兴国”战略对中小学的必然要求。科研兴校的含义就是在专家引领下，通过教师全员参与教育科研活动，提高全体教师素质，解决教育教学中的实际问题，提高教育质量和效益，实现学校内涵发展。其中，科研是手段，兴校是目的和结果。因此，科研兴校绝对不仅仅是一句响亮的口号，而是需要校长带领全校教师共同参与的科研活动，是促进学校内涵发展的一种战略。
2、校长是学校实施科研兴校战略的核心人物
我校一直把教育科研作为一把手工程，校长担任科研兴校领导小组组长。在学校教育科研工作中，一是校长亲自抓科研，主持制定科研规划和重大决策；二是主动参与科研实践，承担重点课题研究；三是组织班子合力抓，带动下级层层落实。
3、课题研究是科研兴校的主要途径
课题研究是科研兴校的主要途径，课题研究是科研的基本途径和形式，没有课题就谈不上科研，更谈不上科研兴校。我校近几年有二十余项省、市级课题结题，其中省重点课题一项。今年我校又有两项市级课题准备申请结题。
二、科研兴校的决策系统
第三篇：以特色办学,走科研兴校之路
平果县第一小学是平果县的一个窗口学校，也是辖区内建校最早，学生人数最多的一所学校。学校创建于1916年，悠久的历史为学校积淀了深厚的文化底蕴。学校在传承近百年来的优良传统的同时，十分注重运用先进的教育理念，经过多年的探索，学校形成了自己的特色，取得了令人瞩目的成果。
一、以养成教育为主线，打造“五jing”办学特色
学校在继承“名师团队”、“书香校园”等优良办学传统的同时，坚持“树人为本，求质为根，特色为翼”的办学理念，认真实施“两个一”（培养学生一项体育爱好、一项艺术特长）的活动工程，并结合我校的实际情况（校园面积小，学生人数较多），开创了“静、敬、净、竞、镜”“五jing”并行的办学特色。
所谓“静”就是从保持安静的学习环境入手，帮助学生养成“出则动，入则静”的良好习惯，尽量做到课间不追逐打闹，出入学校不喧哗。所谓“敬”就是要培养学生良好的品格。“百善孝为先”，我们举办了全校性的感恩专题教育活动，学生学唱《感恩的心》、《跪羊图》等歌曲，学做手语操，他们明白了“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的道理。所谓“净”就是从环境卫生和书香班级入手：教室内外、清洁区等都要保持干净、整洁、宜人；各班努力创设书香环境，开设充满个性、人性的学习园地。所谓“竞”就是要端正学生的竞争态度，通过自己和自己比，自己和别人比，今天和昨天比，增强学生的自信心。所谓“镜”就是以史、人、己、书为镜，正确审视自己，取长补短。
二、以“五jing”教育特色为纽带，走科研兴校之路
1.建立一支德高业精的教师团队，成立各学科教研组
各教研组人员要爱岗敬业、无私奉献，在争创学科特色中做出成绩，让这所百年老校焕发出青春的活力。
2.积极开展多种形式的教研活动
“一帮一”师徒结对、“送教下乡”、“城乡联动”等多种形式的教研活动，进一步加强了对骨干教师的培养，使业务精湛、教有所长的教师成为我校的教学精英，带动全校教师共同提高，为将我校打造成名师工程奠定坚实的基础。
3.加强教师的业务培训，提高教师的专业素养
我校的业务培训采取自培和统一培训相结合的方式。自培即每一位教师自己抽出时间学习相关学科的教学理论知识，并做好笔记。统一培训指每周五下午4：30—5：30为教师培训时间。
4.积极开展课题研究活动
学校历来都以“教育科研为中心，教学质量为核心”来开展教学活动，坚持将课题组的日常研究工作纳入学校教研的常规管理中。学校领导全面关注课题研究的进展，每个课题组都围绕既定的课题制订活动计划，严格按照要求，按时、按质、按量完成，增加课题研究的针对性和实效性。
目前我校正在研究的科研课题有：《诵读经典诗文，提高“双文”素养的深层研究》（国家级）、《加强字理教学，提高语文素养》（区级）、《培养小学生良好的学习习惯的行动研究》（县级）、《小学生学习数学的良好习惯的培养》（校本培训）、校长能力提升项目课题《“五jing”教育特色建设中课堂教学改革的研究》、数学组的项目课题《大班额下的课堂分层评价的实践研究》、英语组的项目课题《激励低年级学生在课堂上大胆开口说英语的策略研究》。
在课题研究中，学校领导要带头学习科研理论，带头参加科研培训，带头参与课题实验，带头撰写科研报告。在学校领导的榜样作用下，教师们研究热情高涨，个个积极参与教科研，全校上下形成了“领导带头，骨干带动，人人参与”的浓厚的教科研氛围。
（1）加大课堂教学改革力度，积极提高课堂教学质量。在教学中，我校坚持用课题引领课堂，用课堂夯实科研。没有课堂实践为基础的教科研是空中楼阁，课堂是一切研究的起点、终点，没有经验的积累就没有理论。教师要在课堂中找课题，在课堂中做研究，在课堂中找答案，在课堂中用成果，努力提高教学质量。
（2）注重课题成果的推广。在课题实验中，我们边研究边推广，边应用边创新，课题研究成果卓著。课题成果形式多样，有研究课、汇报课等形式，学校还把成果汇报展示的主动权交给各课题组。
（3）齐心协力，加快科研步伐。经过长期的积累和大量的教育实践活动，我校的教育科研走向了健康发展的快车道，如今学校各课题组的科研之花遍地开放。
一分耕耘，一分收获。我们平果一小在学校领导的正确指导下，在全体师生的共同努力下，一次又一次地超越自己，获得了“平果县示范性学校”“百色市文明单位”“百色市科技教育示范学校”等荣誉称号，这是百色市教科所对我们学校教学的肯定。每学年，学校都有教师撰写的教育教学论文获得各类奖项，学校教学质量稳步上升，教学成绩名列全县前茅。
回首过去，我们感慨万千，展望未来，我们信心百倍。在广阔的革命老区，在具有开放的胸襟、创新的气魄，善于管理的学校领导班子的带领下，在和谐的人文环境中，我校以无畏的勇气、无私的奉献精神播撒春的希望，呵护夏的幼苗，收获秋的丰实的教育成果。今后，我校将以百倍的努力将自己打造成一所师资更优良、管理更规范、设备更齐全、特色更鲜明、质量更一流、环境更优美的名校。
第四篇：科研兴教
“科研兴教、科研兴校”是我校的办学方向。从2010年，我校作为寻甸县标准化实验学校，在摸索中找寻方向，积累经验，逐步取得一定成绩，得到了社会好评。2010年11月我校参与了市级科学课题《“三生教育”理论与实践》的研究。近年来，我校教师积极参加教育教学实践，刻苦钻研教育理论，撰写我论文参加各级各类评比，教师整体素质有明显提高，我校教师近年来在教学教研方面获得各级奖励多次。
为了培养学生的动手、实践、创新能力，近年来我校在科技创新教育方面进行了有益的探索和研究，成立了学校科技训练队，由学校骨干教师执教，经常组织学生进行训练，学生的学习兴趣高昂，积极参与，取得了丰硕的成果。学生手工制作，教师种子标本制作也独出心裁。
2009年我校李柱林教师参加“寻甸县青年教师优质课”课堂竞赛获得了品德组第一名。2010年我校刘杏花教师参加“寻甸县青年教师优质课”课堂竞赛获得了数学组第二名。2010年我校杨挎芬教师参加“寻甸县青年教师优质课”课堂竞赛获得了数学组第二名。2011年元旦我校举行了首届艺术节，展现我校师生的综合素质，社会有关部门都来我校参观并给与了很多支持。
第五篇：科研兴校,人人有责
科研兴校，人人有责
疏附县第二中学
袁崇平
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一所学校健康发展的“源头活水”是什么？
教师！！
众多学校的成长历史都证明了这一点。名师出高徒，名师助产名校。名师又从哪里来？答案是——教学研究。
一、教科研是培养教师的最有效最重要的途径
一名优秀教师必须具备很高的政治思想修养；具备出色的班级管理能力、课堂管理能力；必须具备很强的教学能力、研究能力；必须具备丰富的专业知识；还必须有很强的合作能力。我们知道教师的这些素质是从教学实践中逐步累积的，而一个只会教书的老师，无论教学水平有多高，永远成不了名师。只有具备前面所述的综合素质的老师，才能成为真正的名师。而培养这些综合素质的最主要的途径只有一条，那就是教科研。
（一）教科研，打造学习型教师团队的法宝。人类已经进入知识经济时代，科学技术日新月异，文化生活丰富多彩，真有点“三天不学习，赶不上刘少奇”的味道。形势逼人，一个不爱学习，不能够不断更新自己的知识结构、教育教学以及管理艺术的教师，是会很快落伍，甚至被淘汰出局的。再看看我们身边的教师，的确还大量存在“一本教参打天下”的情况，难怪很多有良知的专家学者大声疾呼：教师，请走进书斋，去读读书吧！这绝非专家学者们的杞人忧天，从小处说教师读书关乎教师的成长成熟，从大处说关乎我们培养什么样的接班人，进而关乎一个国家民族的命运。所以，世界上各国的政治家们早在80年代知识经济才露端倪的时候，就站在历史、未来的高度。倡议全民读书，终身学习。再说，人都是有惰性的，经过高中三年的苦读，大学几年的散读，或者在教学岗位上摸爬滚打多年的教师，在一个充满功利、享乐、喧嚣 的社会背景中是没有多少人愿意独坐家中或办公室，静下心来捧读书本的。因此，学校大力开展教科研活动是一种极有效的促使教师读书学习的方法，一个小课题，少说会促使教师去读一二本相关书籍。有的大课题会促使研究者去读十本，二十本或者更多的书。比如，我校2010申报成功的自治区级的四个德育课题，初步统计会涉及几十本课外书籍，每个参研人员要出色完成自己研究的部分，会被迫去读几本甚或几十本书。教科研把教师引进书斋。党中央高屋建瓴，提出要建设一个学习型社会，那我们就先从学校做起，从教师做起，一个学习型学校自然会辐射到社会上，进而产生深远的社会影响。
（二）教科研，教师的速成学校。
自大学扩招以来，很多地方的高中在校生人数直线上升，教学班暴增，大量年轻教师直接进入初、高中教师队伍。青年教师比例增大，这很自然影响到教学及管理的质量，因而，必须把培养教师放在学校工作的重要地位。而搞好教科研工作是教师速成的捷径，第一、德育研究，强力打造一个具有一定理论素养和高尚道德情操以及职业道德的班主任队伍，打造一支政治上过硬的教师队伍。
2008年下期，我校开始执行新课改，全校教师深刻理解新课改的精神实质，更加注重学校的育人功能，深入研究并强化学校的德育工作。特别是乌鲁木齐“7.5”打、砸、抢、烧事件爆发之后，我们更深刻地认识到学校政治思想工作的重要性，结合我校实际，开展了一系列德育研究活动:一是以“爱国主义、社会主义、民族团结、新疆今昔”等为主题的专题讲座，二是贯彻落实“科学发展观”“三维两反”“四清楚、四掌握”等分阶段理论学习，三是少数民族与汉族教师结对子联谊活动，四是以爱国主义、民族团结等为主题的主题班会评比，五是每期举行一次德育论文征文评比，六是编写德育校本教材，七是校园文化建设研究，八是新形势下团队工作的方法研究，九是德育课题研究，十是学科中的德育渗透研究等等。这些研究活动，促使教师特别是青年教师在实践中学习理论，运用理论指导自己的实践，这对不断提高教师的理论素养有不可估量的作用，也是建设一支政治思想上过硬的教师队伍的保证。几年来，我校教师在政治思想面貌上有了很大改观，得到了社会、家长、各级领导的高度认可。
第二、搞好教学常规研究工作，培养青年教师驾驭教材和课堂的能力。通过“说课”研究，培养青年教师解读新课程标准，考试大纲和教材的能力。说课与讲课的最大区别就在于说课侧重于阐释理论、教学构想，预设自己要达到的教学目标，这对提高各学科教师认真分析理解学科课程标准，考试大纲对某个考点的诠释，教学内容在教材编排体系中的地位、作用以及与相关知识点的关系，把握教学重难点等方面的能力有极大的帮助。
通过评审教案活动，督促青年教师认真备课，认真总结课堂教学的得失。不断提高驾驭教材的能力。我校每期举行一次优秀教案评选活动，找出问题，发扬优点，鼓励创新，培养新人，奖励进步。收到了很好的效果。
通过赛课活动，提高青年教师驾驭课堂的能力，实践出真知，让青年教师参与到公开课、优质课、示范课、实践活动课的竞赛中。让他们相互学习、借鉴、不断提高自己的教学水平和驾驭课堂的能力。
通过学生作业的检查评比，促使青年教师根据自己预设的教学目标认真去研究练习的设计，认真评改作业。近年来，我们根据学校教师的具体情况，推行青年教师“五个一”工程（每期举行一次普通话大赛，一次硬笔、粉笔书法大赛，一次公开课大赛，一次课件设计大赛，一次教学案例设计大赛），助推青年教师快速成长成才。
（三）搞好校本研究，促使教师从“匠人”向“研究型”教师过度。校本研究是培养研究型教师的摇篮。新课程改革的一大理念，就是要把教师只注重课堂教学推向既重视教学又重视教学研究。促使教师从“教书匠”向专家型教师转变。校本研究内容广泛，针对性、延伸性、开拓性极强，给每位教师一片自由发挥创造的广阔空间。每一位真正热爱教书，喜欢研究的教师都能找到属于自己的一片天空。在教学这方神圣的舞台上尽情发挥自己的聪明才智。施展身手。
集体备课，博采众长。“三人行，则必有我师焉”。学校应根据教师的情况，规划建设好集体备课组，让教师去讨论，去争论，去决定每一堂课，一章节或一模块的课程目标，达成目标的手段，教学过程的安排，练习的设计，教学内容的拓展，实践活动的安排等。在浓厚自由的学术氛围中，教师相互取长补短，不断提高自己的理论素养，教学艺术，专业素质等。我校初中部设立了语文、英语、数学、政史地、理化生、艺术各一个集体备课组，高中部语文、英语、数学分年级设立备课组，政史地、理化生各设一个备课组，另外全校设立了一个信息技术备课组。每周星期
二、星期四下午分别是文科和理科组固定的教研活动时间，各教研组、备课组按教研计划开展多种形式的研究活动。各备课组展开“同课异构”和“一本多构”研究。大多数教师在这片沃土中迅速成长，潘传国老师三年来撰写了6篇获国家级一等奖的论文，不少老师的论文也在省、地教育部门每年的征文中获得各种级别的奖励。
“三级”讲座，锻造教师的理论素养。请专家到学校举办讲座，从宏观到微观解读新课程标准及理念，现场指导教师的教学研究，开拓教师的视野。09年，我校请自治区德育研究室专家彭瑞华老师作了“课题研究”的专题讲座。后又请喀什地区李华老师专题讲析新课改精神。还请了喀什地区多位专家到我校指导课堂教学。同时，我们请本校学科带头人、骨干教师、教坛新秀在全校或者教研组开办讲座。探讨本校管理或者学科教学的问题，不断培养教师的研究兴趣，研究能力，提升教师的理论水平。
课题研究，打造学科骨干队伍，培养教学的生力军。3--5人组建一个小课题研究组，有针对性地解决学科及实践活动中存在的问题，为校本研究打下坚实的基础。积极申报地、省、国家级课题。借助专家学者的智慧，提升研究水平。此外，开展各种性质的赛课活动；成立社团、兴趣活动小组；参加各种竞赛；撰写校本教材等。发动所有教职工参与到教学管理及研究中来，形成一个全员参与的局面，使学校充满浓郁的学术氛围，形成浓厚的文化气氛。打造出一支能吃苦，能干事，有个性、有特点的教师队伍。
二、教科研是提高学校知名度的一种有效途径。
教科研既是培养教师最有效的手段，又是提高学校知名度的途径。一个魏书生兴了一所学校，兴了一大片学校，也兴了一个地方的教育事业。名师与名校是相互依存，相互促进，相互影响的关系。因此，我校在短短的四年中，把教科研作为抓手，培养出了一支政治思想上过硬，作风顽强，专业水平高，教学能力强的教师队伍，使疏附县二中在社会上声名鹊起，得到了社会的高度认可。
2010-4
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