宽城第三中学学生青春期教育汇报材料

第一篇：宽城第三中学学生青春期教育汇报材料

生理心理并重，教师家长齐管 轻松快乐共融，健康成长互促

——宽城第三中学学生青春期教育汇报材料

宽城三中认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，本着“生理心理并重，教师家长齐管，轻松快乐共融，健康成长互促”的宗旨，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育。严格按照年初制定的教育活动精心组织。师生高度认识，积极配合，通过课堂、讲座等形式多样的宣传教育活动，提高了学生的青春期的生理、心理、卫生知识，使学生能科学的面对青春期自身各种变化，健康的在学校渡过青春期初期阶段，积极开展健康教育活动工作，为学生掌握健康知识，提高学生身体素质,为各项工作健康的开展奠定了基础。现将本年度开展的青春期教育工作做如下汇报。

健全组织，精心安排，使工作落到实处，收到成效。我校高度重视学生青春期教育，成立了以校长为组长，教导处主任为策划副组长，团支书为执行组长，各班主任为执行班长，科任教师学生干部为主力队员的宽城三中学生青春期教育领导小组。

教育因人而异，内容安排科学合理。根据学生的实际情况、年龄特点、人知水平等适时对学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育。进行青春期专题教育。教学管理严格，教育工作不走形式。

学校、家庭多管其下共同教方法，共同关注青春期教育。工作中具体措施如下：

1、创建了心理咨询室。

对于中学生青春期心理问题易发，伤害性大的特点，我校创建了心理咨询室，由经验丰富的孙艳秋老师专门坐诊，进行有针对性的心理保健和矫正，加强心理问题的疏导。

有效的预防和矫正了“焦虑以及焦虑相关障碍；抑郁障碍；强迫以及强迫谱系障碍；社交恐怖症以及其他特殊恐怖障碍；顽固性心理生理性失眠；其他神经症如神经衰弱、心脏神经官能症、心理因素有关的慢性疼痛；癔症性情绪爆发、意识朦胧、附体体验、漫游、心因性躯体转换障碍及癔症性精神病发作等； 疑病症以及其他以躯体不适为主要苦恼而缺乏躯体疾病证据的躯体形式障碍；重大心理创伤；各种日常生活事件所致的情绪行为问题（心因性或适应障碍）（如厌学，转学后学习适应困难，家庭问题，人际交往问题，等）；迷信、气功、信教等文化相关精神问题（如走火入魔）”等心理疾病和隐患。

2、通过课堂教学及教育活动进行青春期教育。

【1】在生物课堂教学中，结合生物科学的特点，充分体现学生发展的理念，要以人为本，帮助学生发挥潜能、迈向成长、完善人格；一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，“在学生的性本能刚刚觉醒之际，就使他们的理智做好准。

【2】在心理健康课上，正确及时的矫正青春期学生的“逆反心理” “恐慌心理”和“性心理”，使之轻松愉快，茁壮成长！

【3】充分利用集体舆论和活动进行青春期教育特别是青春期心理教育是一种很好的形式，对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，青春期教育每周一课时，进入班级常规教育中；另一方面与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。

【4】结合我校的校本课程对学生进行青春期健康教育讲座。主要内容包括：如何控制自己的情绪、如何和家长、长辈和谐相处、如何与同学特别是异性同学建立良好的友谊、如何正确看待一些不良现象以几如何处理与家长、教师、同学之间的矛盾等。

【5】要求学生对教师教育的热点问题展开了讨论和辩论，教师在学生讨论中加以正确的引导，使学生之间达成科学的共识，用集体舆论促使学生心理健康成长。

【6】通过军训磨练意志，锻炼身体的同时，使其心理耐力成熟起来，增强青春期问题的免疫力。

【7】通过体检和自我身体的认识，接受自己的生理变化，认识其必然性，接受自我成长和发展，泰然处之，科学待之，彻底消除恐慌和不好意思的心理。

3、通过课题研究加强青春期教育的科学性、系统性和深刻性。利用我校教育科研课题，培养专业型、研究性、钻研型教师，全身心投入青春期学生的教育中来。以确保学生平稳，顺利，优秀，务实的渡过人生发展的高潮期，为学生的整个人生留下浓墨重彩的一笔，也为其今后的发展捆绑上一个强大的助推火箭。

在教导处的精心设计下，在课题组成员的精诚合作和不懈努力下，青春期教育已经初见成效，教育的路子已经初见端倪：“学生自主完善——教师及时帮扶——家庭合力推助——课题组理法创新—

—专家辅导矫正”联动协作，确保青春期安全万无一失，力推青春期发展锦上添花。

并把青春期教育科研与我校“幸福”校园文化结合起来。让青春把幸福推向高潮，令幸福为青春带上甜意。

同时重视个别学生的教育。在进行青春期教育时，牢牢抓住与学生的接触机会和时间，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时的发现。使老师真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。在工作中通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进集体的建设。

4、办好家长学校，带领家庭做好学生青春期教育 家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。我们认为青春期教育同其他教育活动一样，必须得到家长的密切配合，否则学校孤掌难鸣。要搞好青春期教育，家长的教育作用是学校无法替代的。“学校”“学生”“家长”应该建立成为一条完整的教育链，家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。为了有针对性的对家长进行指导，邀请有关专家对青少年的心理特点及常见的心理问题的预防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣传；发放宣传资料，包括与子女的沟通技巧、青少年的生理心理变化等。为了提高家长的参与兴趣，根据具体情况，在家长学校课程中加入了“做家长的技巧”、“如何做合格的父母”、怎样注意孩子的营养“等培训内容，并根据孩子年龄及其他具体情况决定向家长宣传的侧重点。

5、学校综合青春期教育

学校将充分利用各部门的作用、和教师特长，在校园内开展了青春期教育活动。利用课堂、资料等方式向学生传输青春期个人卫生、心理健康等知识；对学生进行青春期知识讲座和培训，让学生进一步了解青春期教育的相关知识，使学生了解了自己的成长过程中生理心理能够正常的发展；帮助学生解决成长中的各种疑问和困惑，使他们心理得到及时的疏导，促使学生心理健康成长；对学生进行青春期知识竞赛，学生参与积极性非常高，效果非常明显，并结合12.1防艾日对学生进行了一次有关艾滋病知识的介绍和知识培训。

为了加大学校青春期教育的力度和实效，我校固定每大周一课时的课时保障；并特别安排有高度责任心和爱心，有丰富经验，并且深

受学生欢迎的孙艳秋、高磊两位老师作为全校学生青春期教育的兼职教师；对全体学生每学期都要进行青春期调查问卷，以确定心理辅导和青春期讲座的主要内容；青春期安全无小事，对于突出问题和倾向，定期开主题班会，常抓不懈；利用多媒体讲解宣传青春期卫生保健知识。

对于两性个别问题，采取分性别授课，既做及时雨似的帮助，又做预防针似的防范；既有系统性普及，又有针对性的抓主要矛盾、雷厉风行解决问题。

青春期教育是一个敏感的话题，我校青春期教育时时、事事、处处为了孩子，帮助其能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，为保障每一个学生能愉快而最优化的度过这个充满困惑的而又飞速发育发展青春期，我们将不断探索，不断努力奋斗。真正使学生在青春期里轻松快乐共融，健康成长互促。

第二篇：宽城第三中学学生青春期教育汇报材料

生理心理并重，教师家长齐管 轻松快乐共融，健康成长互促

——宽城第三中学学生青春期教育汇报材料

本学期，认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育。严格按照年初制定的教育活动精心组织。师生高度认识，积极配合，通过课堂、讲座等形式多样的宣传教育活动，提高了学生的青春期的生理、心理、卫生知识，使学生能科学的面对青春期自身各种变化，健康的在学校渡过青春期初期阶段，积极开展健康教育活动工作，为学生掌握健康知识，提高学生身体素质,为各项工作健康的开展奠定了基础。现将本开展的青春期教育工作做如下总结。

精心安排，使工作落到实处，收到成效。教育因人而异，内容安排科学合理。根据学生的实际情况、年龄特点、人知水平等适时对学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育。进行青春期专题教育。教学管理严格，教育工作不走形式。

实施集体——班主任——学校——家庭多管其下共同教育方法，共同关注青春期教育。

（一）集体教育

充分利用集体舆论和活动进行青春期教育特别是青春期心理教育是一种很好的形式，对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，青春期教育每周一课时，进入班级常规教育中；另一方面与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。

1、通过课堂课件对学生进行青春期健康教育讲座。主要内容包括：如何控制自己的情绪、如何和家长、长辈和谐相处、如何与同学特别是异性同学建立良好的友谊、如何正确看待一些不良现象以几如何处理与家长、同学之间的矛盾等。

2、要求学生对教师教育的热点问题展开了讨论和辩论，教师在学生讨论中加以正确的引导，使学生之间达成科学的共识，用集体舆论促使学生心理健康成长。

（二）个别教育

本学期在进行青春期教育时，牢牢抓住与学生的接触机会和时间，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时的发现。使老师真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。在工作中通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进集体的建设。

（三）家庭教育

家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。我们认为青春期教育同其他教育活动一样，必须得到家长的密切配合，否则学校孤掌难鸣。要搞好青春期教育，家长的教育作用是学校无法替代的。学校——学生—家长应该建立成为一条完整的教育锁链，家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。为了有针对性的对家长进行指导，邀请有关专家对青少年的心理特点及常见的心理问题的预防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣传；发放宣传资料，包括与子女的沟通技巧、青少年的生理心理变化等。为了提高家长的参与兴趣，根据具体情况加入了“做家长的技巧”、“如何做合格的父母”、怎样注意孩子的营养“等培训内容，并根据孩子年龄及其他具体情况决定向家长宣传的侧重点。

（四）学校教育

学校将充分利用各部门的作用、和教师特长，在校园内开展了青春期教育活动。利用课堂、资料等方式向学生传输青春期个人卫生、心理健康等知识；对学生进行青春期知识讲座和培训，让学生进一步了解青春期教育的相关知识，使学生了解了自己的成长过程中生理心理能够正常的发展；帮助学生解决成长中的各种疑问和困惑，使他们心理得到及时的疏导，促使学生心理健康成长；对学生进行青春期知

识竞赛，学生参与积极性非常高，效果非常明显，并结合12.1防艾日对学生进行了一次有关艾滋病知识的介绍和知识培训。

总之，青春期教育是一个敏感的话题，我们作为教育者为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，我们将不断探索，不断努力，使学生愉快的度过一个充满困惑的青春期。

第三篇：中学青春期教育教学计划

前洲中学青春期教育教学计划

青春期是生理、心理、社会行为等方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化的时期，是人生中质的转变期，是脱离了儿童时代认识方式，创造新的自我观念，从心理上重建人生的时期。

在此我校制定了有关于青春期的一部分话题对学生的生理和心理进行教育。教育的主要内容从青春期少年的生理和心理出发，而目的则是使学生了解自我认识自我树立正确的价值观，培养良好的心理素质。那么，如何培养青年健康的心理和良好的身体健康呢？

一、工作目标

1．帮助学生掌握青春期必备的知识，以及生殖健康、优生优育等方面的科学知识，引导学生抵制不良信息的侵袭，提高性保健意识，认识自我，了解异性，学会自我保护的能力，学会自助、自救和通过各种正常途径求助、求救。

2．教育学生从小树立晚婚晚育、少生优生、生男生女一样好等方面的科学、文明、进步的婚育观念；培育学生对社会、对家庭、对自己负责的意识，树立正确的性道德观和生育观，为建设社会主义生育文化打好基础。

3．通过青春期教育以及提高家长的素质，初步构建学校—家庭青春期教育体系。

二、工作原则

1．以人为本，全面发展的原则。青春期教育坚持以人为本的原则，根据学生生理、心理发展特点和认知规律，以科学的知识、科学的态度、科学的方法和科学的精神积极开展学校青春期教育，培养学生健康的性观念、正确的婚育观念和可持续发展的思想，促进学生身心全面发展。

2．因地制宜，因人而宜的原则。青春期教育必须面向全体学生，通过普遍开展青春期教育活动，使全体学生在性健康问题、婚育和可持续发展等方面有积极的科学的认识。同时，青春期教育必须关注性别差异、年龄差异和个体差异，根据学生的不同情况和不同需要开展多种形式的教育活动和辅导活动，提高学生的心理健康水平和身体健康水平。

3．内容适度，方法适当的原则。青春期教育的内容必须从本地区的实际和学生生理与心理发展的特点出发，做到循序渐进，设置分阶段和分层次的具体教育内容，同时，要注重学生的参与，尊重学生，理解学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要通过各种教育手段和方法，通过交流和对话，使学生积极参与到教育的全过程中，从而达到教育的实效性。

4．课堂教学与个别心理辅导相结合的原则。有些同学因妒忌他人的成绩，有些同学因考试紧张，有些同学因交往不当，有些同学因不适从专制父母的管教，从而做出一些不合常规的行为，这时，教师就给予耐心心理疏导、引导，帮助他们解脱心理上的沉重负担，轻装上阵，搞好学习、生活。通过建立学生心理咨询室、开通心理热线，解除青春期学生的心理困惑。

5．多项教育内容互相渗透的原则。开展青春期教育时我们注意了以下几个结合：一是与学校的德育工作相结合，列入德育工作的计划中；二是与学科教学相结合；三是与学校开展专题讲座相结合，向学生和家长宣传相结合；四是与召开主题班会相结合；五是与心理健康教育相结合，通过心理辅导、心理咨询等解答学生青春期的一些心理困惑。

三、工作重点

1．青春期生理教育。以青春期身体发育特点为依据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识，使学生了解自身身体变化的情况和有关问题，并懂得正确认识和对待这些生理变化。

2．青春期心理教育。以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与发展，以及心理卫生保健的知识，使学生懂得如何使自已的心理保持健康状态，并养成良好的心理卫生习惯。

3．青春期道德教育。以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约，使学生知道在性的行为上应该遵守哪些规范，养成良好的性道德行为习惯。

4．青春期法制教育。阐述性失误的具体表现和防范，使学生提高自我保护能力和自我控制能力。

5．青春期美育教育。从美学角度阐述审美观、审美能力与审美创造力，使学生提高识别真善美和假恶丑的能力，懂得如何去追求构成美好青春形象的形体美、心灵美。

6．青春期自我保护教育。以提高自身素质、抵制外部消极影响为基点，分析社会上存在的不良现象，阐述性传播疾病问题、毒品问题，使学生能够自觉抵制社会环境中的不良影响，利用社会环境中的有利条件保护自已的健康成长。

第四篇：宽城第三小学消防工作汇报

宽城第三小学消防工作汇报

宽城第三小学是新建校，对于火灾事故这种危害大,发生较频繁的灾害, 我们从来不敢有丝毫懈怠与麻痹大意。培养学生的消防安全潜意识, 提高安全防范能力，将事故隐患减少到最低，最大可能提供安全保障,确保学校发展。我们在实际工作中能坚持边干边总结经验教训,不断改进和完善工作方法, 使工作有实效。

一、高度重视,积极做好消防安全的宣传工作

通过学校会议进行消防安全工作要求,提出注意问题,要求各处将安全牢记在心。用电子屏、板报、国旗下讲话、班会课等形式对全体师生进行消防安全教育。我校开学以来，教师进行安全教育课三节，不同年级的讲授内容不同。同时以森林防火、消防安全为主题出手抄报一份。以致家长一封信的形式，告知学生居家消防、用电、用火安全，做到家校共同行动。

二、每周进行消防排查，发现隐患，积极整改。

每周对校园内部的消防设施、消防安全重点部位进行排查，及时更换损坏的消防玻璃，不能用的消防器材。

三、推进消防安全责任制,充分落实管理责任。

1、对重点防火部位,明确防火部位负责人。根据我校实际情况,我们将实验室、教室、楼道等进行了责任制。实验室由实验室管理员负责,教室由班主任负责，楼道由各班级进行承包负责。2、3月份对全校的消防器材、各项用电设施进行大检查,无问题。

3、3月27日上午面向全体师生开展了一次消防逃生演练活动,通过具体的逃生演习，加深全体师生对消防安全知识重要性的认识。

四、存在的主要问题;

1、学校的建筑消防工程尚未进行验收，对于在检查中发现的问题无法进行必要的整改。

2、教师的宣传力度还要进一步的加强。现在的教育课是班主任兼任，以班会的形式出现，尚不能安排专人教学，进行有系统的教育宣传。

3、学校一直在积极联系消防交警到校，对学生们进行直观的实物演示教育，但现在还未能成行，以后工作中争取早日实施。

2017.4.25

第五篇：沿河第三中学心理健康教育和青春期教育工作实施方案

沿河第三中学心理健康教育和青春期教育工作实施方案 心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求,是时代发展的需要，是学生健康成长的需要,是实施素质教育的重要内容,是创一流名校、育合格人才必不可少的一项重要工作。依据黔教发【2011】334号文件和《中小学心理健康教育指导纲要》精神，根据我校教育教学工作实际，特制定本实施工作方案。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。

（二）基本原则

立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，在工作中要坚持以下基本原则：

第一、教育性原则：在进行心理健康教育的过程中，始终注重培养学生积极进取的精神。

第二、整体性原则：在进行心理健康教育过程中，要运用系统论的观点指导工作。第三、平等尊重的原则：要关怀、理解、接受学生，与学生进行平等交流。第四、艺术性原则：运用言语表达、情感交流和教育手段走进学生的心灵世界，促进学生的心理发展和行为改变。

第五、适应个别差异的原则：要“因材施教”，灵活运用各种教育策略，因人、因事、因地制宜。

第六、保密性的原则：对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉权和隐私权受到道义上的维护和法律上的保证。

二、工作目标与任务

（一）工作目标

提高全体学生的心理素质和心理健康水平；开发学生的潜能，培养乐观、向上的心理品质，促进学生个性全面和谐发展；培养坚韧不拔的意志、创新精神和实践能力，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

根据学生不同年龄阶段，身心发展的特点需要，有针对性地制定心理健康教育的具体目标。

1、培养责任感和进取心，形成良好的自我认识能力。

2、培养勤奋精神和顽强地意志，形成锲而不舍的个性特征，以积极的心态面对学习。

3、培养自我诊断的行为习惯和自我矫正的方法，自觉筑起防范恶习的城墙。

4、培养乐观开朗的性格，掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心的变化。

5、培养调整自我心态的能力，冷静面对挫折和失败，认识自己的社会价值。

6、培养基本的社交活动能力，创造和谐的人际关系，营造健康积极的集体氛围。

（二）主要任务

1、面对全体学生开展预防性和发展性的心理健康教育。使学生不断地正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；使学生养成健全的人格和良好的个性品质，努力提高全体学生的心理素质和心理健康水平

2、面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫正性的心理咨询与辅导，使他们尽快摆脱困境，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。对及少数有严重心理疾患的学生，要及早发现，并转介到专业的心理治疗机构。同时，予以密切配合，以尽快治愈疾患，帮助学生重返校园生活。

3、引导学生增强心理健康意识。优化个性心理品质，使学生了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理和生理保健常识。预防学生中由于心理、生理问题引起的突发事件，对学生的心理状况做详尽周密的调查，尤其要做好典型个案的分析，摸清学生的心理特点和成长规律，有针对性的讲授心理、生理健康基本知识。树立自爱、自尊、自信、自强的意识和积极乐观的人生态度。

三、具体措施

心理健康教育是素质教育的基础之一，将成为与德、智、体、美、劳五育并重的一育。它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。为此，在实施学生心理健康教育工作中，不断加强和提高学生心理健康教育的工作力度。

1、加强学生心理健康教育工作的领导和管理。

成立心理健康教育工作领导小组。组长由党支部书记担任，副组长由抓教育教学工作的领导担任，成员由心理辅导老师、医务人员和其他相关老师组成。学校确保对心理健康教育工作的投入，配备必要的图书资料、计算机等，为更好地开展心理健康教育工作提供必要的物质保证。

2、全方位、多角度开展学生的心理健康教育。

拓宽心理教育的范围。采取学生喜闻乐见的教育形式，寓学于活动、于实践、于娱乐之中，实现心理教育潜移默化、全方位的渗透。

（1）发挥课堂主渠道作用，开设心理健康教育课，实行心育教学。根据不同学年学生的心理特点，确定不同的教学内容。采取上小课的方式，以班级课堂授课为主，实行多媒体教学。注重教育内容的实效性、形式的多样性、方法的灵活性。在教学的设计上，安排符合学生需要的内容，设计好问题情景，留给学生发挥想像力和思维活动的空间，努力使心理教育课成为“好心情”课。

（2）做好心理咨询工作。利用课余时间，采取直接交流、电话交流、网络咨询等形式，开展心理咨询，为学生消除心理困扰。同时，设立《心语信箱》，通过拉网的形式，全面了解学生心理，经过认真梳理后，有针对性地开展心理咨询工作。对于个别有严重心理疾病的学生，及时与班主任老师、部门领导及家长取得联系，全方位进行教育、治疗，使之排除心理障碍。并做好跟踪调查，为心理健康教育积累资料。

（3）开展心理教育专题讲座。每学期有计划的安排专家和老师，为学生讲授人生、理想信念课，教育学生树立正确的人生观，价值观和世界观。安排医务室老师，为学生讲生理知识、青春期知识及性道德教育课。聘请社会知名心理教育专家，来我校为全体师生进行心理健康教育讲座，提高师生的心理健康水平。

（4）开通学校与家长同步实施心理健康教育这一重要渠道。利用各种有效途经，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，从而使家长注重自身良好心理素质的培养，以自己的品格行为影响孩子，营造家庭心理健康教育的环境，使心理健康教育工作形成学校、家长齐抓共管的良好氛围。

（5）加强学生心理健康教育档案的管理。对开展心理健康教育活动形成的各种材料及时进行归类、存档。并做好保密工作。

（6）把学生的心理健康教育纳入学校整体工作方案，定期研究总结。学生心理健康教育的具体工作由学校心理咨询室负责。

四、组织分工

1、心理健康教育领导小组

组 长：黄冲

副组长：田应江罗燕

成 员：冉万金杜尚涛温清亮何华陈舜

2、工作小组

负责人：罗燕

组 员：何华陈舜田桂之 各班班主任罗燕：心理辅导教师

何华陈舜田桂之：兼职辅导教师

2012年9月3日