乡村文化的摇篮 留守儿童的乐园

第一篇：乡村文化的摇篮 留守儿童的乐园

乡村文化的摇篮 留守儿童的乐园

永登县武胜驿镇金嘴小学乡村文化宫活动总结

自2010年乡村少年宫落户我校以来，受到县委宣传部，关心下一代成长委员会的关心和大力支持，在上级领导部门的人力、物力的大力支持下，我校乡村少年宫得到长足发展。下面将一年来的工作做一简单的回顾和总结。

一、学校基本情况及各项工作

金嘴小学悠久的建校历史，为学校的发展提供了厚重的历史文化底蕴和丰富的教育教学经验。学校现有8个教学班，学生295名，教职工16名，专任教师16名，教师学历达标率100%，校园占地面积12760平方米，校舍面积1999.1平方米。校园内教学区、生活区、运动区布局合理，古朴自然。校舍建设已颇具规模，基础设施完备，为师生创造了舒适的工作学习环境。充分显示了集中办学、整合教育资源的优势，使学生受到了比较理想的优质教育，提高了学校的综合办学水平。

学校坚持师生为本、和谐发展为出发点，本着提高素质、学有所长，优化管理、办出特色的方略，以进取寻创新，以创新促发展，以发展求生存，取得了良好的办学效益。几年来，不断追求办学品位的高雅与完美，积极探索人文环境教育，彰显学校办学品质。确立了个性化教育服务、秩序化校园生活、精细化管理过程、人文化发展环境的管理思路，实现了教育体系网络化、教学体系规范化、管理体系科学化的管理目标。赢得了较高的社会声望。

德育的最终目的在于人的品质的完善，人格的升华。学校重视培养学生对生命意义的理解和对人类命运的终极关怀。在教育实践中，着眼于学生的身心健美，着眼于学生的习惯良好，着眼于学生的个性鲜活，着眼于学生的知识丰富。注重了德育工作的实效性，做到了德育目标适当适中，由小至大；德育内容实际实效，由浅入深；德育要求合情合理，由低到高；德育手段有宽有严，由近及远。开创了德育工作的新局面。

教学工作突出了满足学生的学习需求、促进学生全面发展的指导思想，积极探索“互动式探究性”的教学模式。重点进行课堂教学学生学习方式的转变改革，落实学教并重、讲练结合、强化训练的课堂教学结构，认真反思教学，不断改善教学，有效提升教学。体现观念现代化、目标立体化、方法情感化的操作原则，达到了课堂活起来、学生动起来、能力强起来、教学实起来、质量高起来的效果。通过现代远程教育资源的开发和利用，提高了教师运用现代教育技术的水平和教师的综合素质，促进了课堂效率的最大化，提升了教育教学的质量。

二、“乡村少年宫”具体做法

（一）读书活动

为充分挖掘学科育人价值，使学生更形象更深入地了解祖国语言文化传统，体会祖国语言文字魅力以及形成浓厚的校园读书风气，培养学生浓郁的读书兴趣，养成良好的阅读习惯，营造书香班级、书香校园，同时展现学生的个性风采和精神风貌，培养审美情趣，增强人文底蕴，我校在每年的5月到11月开展内容丰富、过程性强的读书节活动。具体表现为“名言警句”书签制作、古诗文诵读、美文诵读、暑假阅读作业、演讲比赛、“我与书的故事”征文、学生阅览室集中阅读等活动。通过这些相关的读书活动的锻炼，对学生个人而言，他们的读书意识和阅读兴趣明显提高，对班集体而言，有利于良好的读书氛围的创设。在读书节活动中，我们取得的经验都会记录在案，一是作为一项宝贵的过程性材料。一是为下部工作做好借鉴。确实达到了创设氛围、形成风气、文化积淀的目的。对形成书香校园意义深远。

（二）校园艺术活动

为培养我校学生奋发向上的精神风貌和较高的审美追求,我校坚持开展一年一度的校园艺术活动。拿今年为例,我们开展的校园艺术活动,较之以往的艺术活动又有了新的特色,内容涉及演讲、音乐、舞蹈、课本剧、相声、小品等。最明显的一个特点就是师生齐协力、共参与，特别是一些年轻教师的率先垂范对学生起了极大的鼓舞作用，调动与创造了和谐、融洽的师生活动氛围。达到了艺术活动融洽师生情的目的，最引人注目的是现场的和谐气氛，无论哪班哪名同学表演，都会被真诚而热烈的掌声所鼓励，这种公平的参与与竞争意识也是我们所侧重培养的，也是校园人文精神的体现。在紧张而忙碌的学习中注入轻松的氛围.(三)体育活动 一年一度的体育活动意在强身健体,培养外在美与内在美的统一。学校安排了丰富多样的活动:有夏季的师生篮球赛和乒乓球赛、冬季的拔河、跳绳、踢毽子比赛、春季的风筝制作与放飞比赛、秋季的运动会与接力赛。学生在参与过程中热情高涨，个个仿佛如飞出笼中的小鸟，大家都跃跃欲试。在参与过程中，一些在体育方面有特长的学生更是尽情展现自我，通过体育活动有效的培养了他们的自信心与集体协作精神，有利于课内外的转化与统一。

我校的“乡村少年宫”情况总体上来讲注重以下几个方面：

一、从学生人本思想出发，制定适合学生发展需要的“少年宫”活动

学生的需要囊括许多方面，比如学生放松的需要、锻炼的需要、能力提高的需要、兴趣培养的需要等，在满足需要的同时把这种需要作为学习的调剂起到促进学习的作用。实践证明，这种相互促进的思想确实在学生现实的学习和生活中起到了推动作用，深受学生喜爱。为他们健康积极的发展积石铺路。

二、注重点线结合由始至终

计划性与总结性贯穿活动的始终，从活动开始的计划性与步骤性到活动结束的总结性都在“少年宫组委会“的筹划之中，把每项活动的可行性与操作性作为活动的首要出发点，每项活动的锻炼性与提高性作为侧重点，影响性与意义性作为着眼点来谋划。在每项活动的实施过程中，另一方面的点面结合就是统一组织与分散组织相结合，统一调控与分散调控相协调。“少年宫组委会”作为统一调控的始发站负责安排日程。班主任和科任教师作为活动的分站点有效操作，把活动中的新发现和新迹象及时总结与反馈给组委会以便各项活动更好的开展。使少年宫活动有条不紊的进行着。

三、体现地区特色和乡村风情

结合乡村特点的少年宫活动极大的发挥的地区优势，比如春季的风筝制作与放飞比赛，初春的田野让本来愉悦的心更加心旷神怡；秋季的大自然写生，来到美丽的“奖俊林埠场”感受自然森林带给孩子们的遐想；冬天这里有足够的雪让你在原野尽情的感受与洁白有关的活动。让孩子们将乡村的朴实与热情凝聚在心中。

四、重视交流学习，加大宣传力度，促进活动的开展。各个项目的活动开展起来以后，为了促进项目之间的相互交流和学习，乡村少年宫开展了一系列的活动。通过比赛、展示、表演、观摩等各种形式，促进活动的开展，给学生以展示的舞台。如“戏曲小明星”，选拔赛、“踢毽子”比赛，“校园主持人大赛”、“唱响春天合唱比赛”、“走进名著诗文朗诵比赛”等。这些活动举行后，学校充分利用广播站、黑板报、宣传橱窗及班会等多种形式进行报道，加大宣传力度，为全面实施素质教育创造良好氛围，推动了乡村少年宫项目的有序开展。利用各种富有情趣的活动，不断扩大影响，向周边学校辐射，吸引周边学校及乡村孩子在节假日来参加少年宫活动，既使学生有了活动的好去处，解除家长担心学生无人管的后顾之忧，又为农村未成年人搭建突现个性、展示才能的文体活动平台，成为农村未成年人特别是留守儿童健康成长的基地，使他们的课外生活变得更加有意义和丰富多彩，在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，学习生活得到了充实。同时努力发展地方文化，成立了太平鼓队、秦腔剧社、腰鼓队等具有地方特色的活动团队，聘请民间艺人指导，积极发掘地方文化精髓，秉承地方优良文化传统，推动地方文化向前发展。将我校与其他学校的活动优势互补，在相互实践与摸索中创新“乡村少年宫”活动的形式，进一步完善各方面的活动体系与细则，将“乡村少年宫”活动开展得更加有声色。

乡村少年宫在我校是新生事物，一方面是缺乏经验，另外还由于客观因素的制约，如专业指导教师的欠缺等，效果不尽如人意，但我们相信在上级部门的大力支持和正确领导下，在全校师生的共同努力下，金嘴小学乡村少年宫会越办越好。

金嘴小学

2011.10.25

第二篇：留守儿童乐园

附件2

留守儿童乐园

创意单位：红安县虎门小学 推荐单位：红安县教育局

活动范围：虎门小学周边社区及村组

一、产生背景

随着改革开放的不断深入，城乡一体化进程不断推进，大批的农村劳动力外出务工、经商，而他们的子女却留在家里，这些留下来的孩子便形成了一个特殊的儿童群体——留守儿童。

留守儿童因为家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏，对他们的心理、行为、学习、安全造成了严重的影响，进而直接影响着留守儿童们身心的健康成长，影响着农村学校教育教学质量的提高，影响着城乡教育的均衡发展。

学校是留守儿童相对集中地地方，探索留守儿童的教育问题，摸索引导培养他们形成良好习惯的规律和行之有效地方法。用学校集体的温暖来弥补留守儿童缺乏的家庭温暖，用师爱来弥补缺失的父母之爱，把学校营造成留守儿童健康成长的温馨家园。自2010年春季起，我校就着手创办留守儿童乐园，并随着学校装备标准化和中央文明办“乡村学校少年宫”的落户，我们利用有利资源，使“留守儿童乐园”活动内容不断扩充，形势不断改进，为留守儿童放学后、寒暑假、节假日提供了有益身心、兴趣盎然的活动场所，营造了一个充满爱心、热情的、温暖和谐家园。

二、主要做法

〈一〉精心组织：让“留守儿童乐园”乐有秩序。

我们认为，因为留守儿童在他们的第一个家中，亲情关爱缺位、学习管理缺位、行为引导缺位、安全保障缺位。那么，学校作为他们的第二个家，就有责任、有义务想办法来弥补这些缺位，创建“留守儿童乐园”，让这些孩子在放学后、节假日、寒暑假中活动有人组织，学习有人辅导，行为有人引导。要做到这些必须要建立使活动有计划、有安排、有目的，强有力的组织领导机构，以保障留守儿童儿童乐园而有序。一是学校成立了以校长为组长，并建立留守儿童档案，掌握留守儿童变更信息，制定实施方案，定期组织活动方式、方法研讨。二是以班级为单位，由班主任组织科任教师组成放学后、节假日轮流义务辅导小组。三是以城区生活小区，农村自然村为单位资质以高年级留守儿童为组长的乐园活动小组，负责放学后、节假日在校活动前后的组织工作。四是与小区或自然村的家长代表联系，组织家长轮流负责活动前后孩子来去学校的安全接送小组，以确保孩子们活动前后的安全。五是制定了既严格要求又灵活变通的规章制度，以确保乐园活动秩序井然。

〈二〉悉心指导，让“留守儿童乐园”乐有兴趣

有了严密的组织、良好的秩序、那么乐园的活动就要开展得有声有色，使参与活动的每一个留守儿童兴趣盎然。2010你那开始时，我们先后组织了各科学习辅导、心理咨询、阳光体操、歌曲合唱、图书阅览等活动。2011年随着学校标准化装备和中央文明办福彩基金“乡村学校少年宫”落户我校，我们抓住这个大好契机，充分利用这些装备，“留守儿童乐园”的活动内容不断增加，再原有的基础上又开办； 篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、呼啦圈、绘画、书法、葫芦丝、电子琴、舞蹈、剪纸、泥塑等辅导班，全校老师尽展才华，个个义务担当各个辅导班德辅导员。悉心指导孩子们活动，一招一式手把手地教，每天下午放学后一小时，每周末，每个寒暑假，虎门小学的院内欢声笑语、龙腾虎跃，歌声嘹亮，琴声悠扬，虎小留守儿童乐园成了留守儿童们陶冶身心的圣地，成为他们假日生活的乐园，在辅导留守儿童们学习文化体育、音、美知识技能的同时，也潜移默化地熏陶他们团结协作，相互尊重、相互学习、相互欣赏、取长补短、卫生文明、守时守纪、礼貌待人的良好习惯与品质，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

〈三〉全心创造，让“留守儿童乐园”乐有延伸

除了在校内组织留守儿童乐园活动外，我们还把“乐园活动”与家庭及社会相机结合，使“乐园”的乐有延伸，具备与时俱进，科学发展。一是与家庭教育相结合，我们聘请了国家级心理辅导师，家庭教育指导师李斌先生以《给力家长“双指教育”托起优秀孩子》为题的家庭教育辅导讲座，教给留守儿童监护人如何正确行使监护权、如何在家庭正确教育引导孩子，还聘请了国家著名心理咨询师李玉先生讲座，激励留守儿童学会感恩、感恩社会、感恩父母、感恩老师。二是与大学生暑期支教活动相结合，让留守儿童与前来爱心支教的大学生哥哥姐姐紧密接触，通过支教大学生的言传身教从而开拓留守儿童的视野，陶冶了留守儿童爱的情操，三是与学校德育活动相结合，组织祭扫烈士陵，引导孩子们挥泪继承烈志，干洒热血写春秋，组织孩子们学习武警部队的作风、纪律、品行、思想。

三、活动效果

红安县虎门小学“留守儿童乐园”活动开展近四年来，整合了学习哦啊、家庭、社会的教育资源、职能，形成了学校、家庭、社会三方联动、共同关注留守儿童的良好气氛，是留守儿童失教的学业得到精心辅导，失助的生活得到热心帮扶、失衡的心理得到耐心疏导，失落的亲情得到真心弥补，失误的安全得到尽心呵护，近四年来虎门小学“留守儿童乐园”受到各媒体的关注，《黄冈日报》刊载了虎门小学“七访”留守儿童假家庭的经验、湖北省电视台“垄上行”频道来虎门虎门小学拍摄留守儿童乐园专题片，我校留守儿童中一大批小画家，校球员、小歌手，还在成长，虎门小学“留守儿童乐园”还沿着有序、有创意、不断进取的健康轨道阔步向前。

第三篇：社会实践心得：走读乡村文化 关爱留守儿童

艳阳高照，携着晨风，经过近两小时的颠簸，穿过层层云山，绕过无数河流小溪，我们新农村建设“寸草心”计划三下乡暑期社会实践服务队一行46人来到良村中学参观，并开展走读乡村文化活动，关爱留守儿童，教育课题活动。

良村是一个有400多年历史的文化古镇，位于洣水河畔的杨山脚下，北面与县城隔河相望，可以说是依山伴水。在为期一天的时间里，队员们穿越良村的大街小巷，领略了当地的青山绿水、特色建筑和淳朴民风。

调研组的成员就良村文化基础设施的总体情况以及古镇旧俗新风、乡村古镇人居环境等方面进行了深入细致的考察，对村里的村民进行了走访调查，认真询问了村民当前的农村生活状态和农村文化普及的程度。队员们还到附近山脚和水源处采风，考察了当地生态旅游的发展情况，体会到经济发展与生态环境双赢、人与自然融为一体的美好感觉。

在江西中医学院与良村中小学结对帮扶座谈会上，我们对兴国县良村镇的教育状况有了一定的了解。地理位置处于偏远的山区，教学点较为分散，师资力量薄弱，基础设施落后……当我们走进良村中学时，我们顿感惊讶，破旧且狭小的土操场、矮小而破烂不堪的校舍映入眼帘。

在带队老师和良村中学校长的安排下，我们认识了父母都在泉州打工的留守儿童谢xx，她年仅14岁就开始自立的生活。微卷的头发，在漂亮的小蝴蝶发夹的点缀下显得文静而羞涩；明亮的眼眸透出智慧的目光，显得无比的纯真。初次见面，腼腆的她，防范意识较强，让陌生人难以靠近。在如此尴尬的气氛下，我们不断的尝试着给她零食吃，带她出去走，放电影给她看，跟她聊童年趣事……渐渐的，我们熟悉了起来，也开始聊起了她的童年生活，她的学习，她的家庭……

家离良村中学有着四小时的路程，山路九曲回肠，崎岖无比。对于一位14岁的小姑娘来说，回家就是一次莫大挑战。在与其聊天时，她告诉记者，家里有五口人，爸爸妈妈都在泉州打工，弟弟因为腿摔断了，出了院在泉州养伤，奶奶在家。来到谢xx的居住的地方，昏暗而阴湿的小房间，简易的布置，一张狭小的床，一张摇摇欲坠的书桌承载着一大摞书。家用电器，除了照明用的白炽灯，一无所有,连插座也没安装。寻遍整个房间，没有看到一个玩具，也许只有书才是她最好的伙伴，最好的玩具，能给予她无限的乐趣。

从大山里走出来的孩子，都有着单纯的梦想，美好的憧憬，也有着一股坚韧而顽强的冲劲。在生活上，xx克服一切困难，保持着积极乐观的生活态度；在学习上，xx能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，一直保持着激昂的学习热情，成绩一直都名列前茅。在问及现在所面对的困难时，xx羞红着脸直摇头说：“没什么困难！”坚强的她，只愿与人分享她的快乐，而独自吃尽自己的苦头。听闻，xx喜欢写日记，小鸿便买了一本以“回忆”为主题的笔记本赠予xx，我则买了一套文具送给她。祝愿她再接再厉，一直保持着优异的成绩！xx，加油防火栅栏门 无铅锡条 无铅锡线 环保锡线 芳纶纤维盘根！

通过此次活动，队员们深刻感受到良村打造古镇文明的成果。对于全体队员们而言，这既是一次学习考察、了解农村之行，更是一次服务社会、展示当代大学生风貌的宝贵经历。同时，调研组成员每人将得出一份调研报告，在调查研究和客观分析的基础上，总结现有问题，撰写调研报告，为我省建设社会主义新农村及新农村文化发展提供重要依据和参考，也为党的十八大召开献上一份礼物。

文章

来源莲山

第四篇：把学校办成文化摇篮

把学校办成文化摇篮

——上海市江湾初级中学校园文化建设巡礼

学校，顾名思义是学习的场所，文化荟萃的地方。一所没有文化氛围的学校是不可思议的。当然，学校文化也是丰富多彩的，有高雅之分、粗俗之别。不管怎样，这种文化总是在学校长期发展过程中沉淀而形成，它是师生价值观的共同体现，也是区别其他学校文化的标志。

江湾初级中学在这几年的发展中，认真落实“以人为本”的教育思想，这个“本”就是体现在不是把学生当作一个装知识的容器，而看作是一个活生生的人，既要勤奋学习，又要快乐成长。

从自然人教化成社会人，在这漫长、复杂的过程中，文化熏陶起着至关重要作用，但文化又是一个很宽泛的概念，至今尚无确论。我们只能把文化限定在一个校园里开展的各种活动，并由这些校园活动孕育出的文化意味。

一、校园环境充满了文化气息

环境是一种无声的教育资源，对学生良好思想道德品质的形成起着潜移默化的作用。园林化是校园环境的特色，如果是秋季，走进我们校园，迎风扑面而来的是阵阵桂花香味，沁人心脾，你会感觉到象是走进花园一样。为了保护这些花草树木，学校还专门成立了由学生组成的护绿队，定期给花草树木浇水、翻土、除草、去虫。花的葱郁，凝结了护花人的辛劳。我们学校绿树成荫，处处是景，美如公园。

教学大楼走廊两旁的墙壁上，挂着一幅幅名人画像，警句格言，有文学家、哲学家、科学家的。他们的至理名言，激励学生保持奋发向上的精神。“严谨、求实、勤奋、进取”的校风；“认真、踏实、多思、好 学”的学风和“开拓创新、勤奋踏实、团结协作”的教风，鼓舞、激励着同学们，并成了他们前进道路上的动力。

教学楼前12个不锈钢边框的橱窗是学校的宣传栏，主要内容有：时事政治、德育宣传、学科教育、美术绘画、摄影艺术、探究型课题展示，是校园文化的缩影。

在硬件建设上，学校作了大量的投资，改建了操场、喷水池、装修了教师办公室、师生食堂、教室，添置了电脑等设备，还用悦耳的音乐代替刺耳的铃声。去年在教育局的关心、支持下，对五楼阶梯教室进行了全面的改建。把一个简陋的会议厅改建成了具有现代化设施的小剧场。所有这一切，给学生创造了一个良好的教育环境。具有人文精神的校园文化建设，有益于学生情感的陶冶，心灵的净化，个性的发展和文明素质的提高。

二、创建具有特色的班级文化

学校不仅要传授知识，更重要的是传播文明，教会学生做人的道理。班级文化建设对学生的思想品德、道德修养的形成，有着十分重要的作用。

为此，我们除了营造学校大环境的文化氛围外，还要求全校各个班级在教室里进行美化。这种美化要体现班级的文化特色、展示班级的团结和谐的人文氛围。有的班级在窗台、三角橱、讲台上放置了各种盆景，有的班级在墙壁上布置了各种名人字画，有的班级刊登学生的文章、照片、自我介绍的情况。黑板报、学习园地、班级公约、学科专栏，好人好事表扬栏，在班级里交相辉映，汇成了一幅色彩斑斓的人文景观。这些具有艺术性和趣味性的布置，以一种特有的文化气息，渗透到学生的 2 心里，对学生的健康成长是十分有利的。班级文化深刻的影响着学生的思想观念、道德品质、人格特征、个性发展、文化修养、知识技能和行为习惯，发挥了认知、陶冶、调节、凝聚的综合功能，使学校的德育工作受到了事半功倍的效果。

三、校园文化活动使学生快乐成长

学校组织学生开展的各项活动，是校园文化的载体，通过活动来营造校园文化的大环境，从而提高学生的人文素养，提升学校的文化品位。开展各种类型的体育竞赛，如：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、拔河等体育项目；开放图书馆、阅览室、影视厅，让学生能在闲暇时间，浏览课外书籍，观看影视录象片，午休时，团队组织的“风铃广播台”，由每班学生轮流主持广播节目，在音乐声中，播放着校园里的故事和同学们的心声。让学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操，使平时紧张的学习生活得到缓解和调节，对学生身心健康是极为有利的。

我们学校有三项集中体现校园文化的重大活动：

1、举办科技艺术节

2002年5月我们曾经和区科委、科协主办，凉城街道共同具办了“科技创未来，社校春满园”的科技艺术节。出席这次艺术节揭牌仪式的有区教育局党工委孙书记，还有区科委王副主任、凉城街道迮主任、凉城教育小区张区长。艺术节展出作品种类之多，内容之丰富，是学校以前从未有过的。作品都是学生、教师、退休教职工、街道居民自己创作的，有书法、绘画、剪纸、摄影、编织、手工制品、砖雕、贴画、模型、盆景、英语小报、科技作品等，琳琅满目、精彩纷呈。校内文化反映了学生丰富的想象力和创造性，社区文化表现了居民精巧的构思和朴实无华 3 的创意。两种文化在这里得到了互补，使参观者大开眼界。文艺节目更是多姿多彩，师生与街道居民同台演出，学校离退休教工也参加演出。这一切说明，学校将来不再是封闭办学，学校与社区的融合，才会有更大的发展空间。从那以后，学校每年都要举办科技艺术节，今年起更是将名称改为学校文化艺术节，这样的活动每次都搞得丰富多彩，被学生称作是“校园的节日”。

2、举办体育节

每年秋季学校都要举行体育节、校运会。校园文化在这方面得到另一种展示：统一的服装、饱满的精神、整齐的步伐，每班以24人组成的方队，经过主席台时都有不同的表演，很有创意；鸽子放飞、气球升空、武术表演、队形变化，多姿多彩，各显神通。活动是文化的综合表现，通过开展全校性的活动，给学生搭建舞台，让他们尽情“表演”使学生在集体活动中重新审视自己、表现自己、发展自己。校园文化正是通过学生的各项活动得到充分的体现，学生也正是在活动中得到艺术的陶冶，精神的净化、品位的提升。去年校运会的入场式更是热闹，社区腰鼓队的表演成为校运会的一个新亮点，她们每人身背腰鼓，一身黄色着装，神采奕奕，虽过不惑之年，打起鼓来，却身轻如燕，在悠扬的乐曲中，翩翩起舞，博得全校师生的热烈的掌声，把运动会推向了高潮。

3、举办英语节

英语是联系世界的桥梁，我国“申博”成功，学习英语就显得更为重要和紧迫。

为此，老师们不仅对课堂教学常抓不懈，而且以课题研究为载体，多方位、多角度为学生创设英语学习环境，使学生在轻松愉快的环境中 4 提高运用英语的能力。作为《中国日报》社的英语报刊阅读实验学校，我们分年级进行英语报刊阅读，帮助学生掌握最新词汇和信息，已取得初步成效，不少学生在区科普英语竞赛中获奖。为进一步营造运用英语的氛围，以最佳的姿态迎接世博会的到来，我们去年举办了首届英语节系列活动，通过英语广播、英语板块制作，短剧比赛、歌曲比赛等活动促进学生自主学习。请加拿大籍教师跟学生讲课交流，请区英语教研员来校作专题讲座。通过师生共同努力，英语不仅成为了我校教学特色，而且成为了校园文化的一部分。

四、服务社区，资源共享

多年来，学校在开展德育活动方面，得到凉城街道、凉城教育小区的关心和支持，学校文化建设向社区延伸，逐渐形成了资源互补，文化相融的发展格局，进一步推动了学校素质教育的全面开展。随着教育活动的深入，社校联动，文化创新，已成了全校师生的共识，并逐渐形成了学校的办学特色。

社区晚晴院是孤寡老人生活的地方，也是孩子们献爱心的场所。学校组织同学到那里和老人谈心，聊天，表演文艺节目给老人看。看着这些天真活泼的孩子表演的节目，老人们一个个笑得合不笼嘴。活动中培养了孩子尊重老人，关心老人，帮助周围有困难的人的良好道德品质。学校歌舞队积极参加社区开展的纳凉晚会，和社区居民同台演出节目，丰富了社区居民的文化生活，同时也提高了同学们的社会实践的能力。还有部分同学帮助社区居民楼出版报，用绘画、书法、摄影等形式美化社区环境，营造社区的人文氛围。

为了让更多的社区学生过上一个欢乐的暑假生活，学校尽一切力量 5 使学校的教育资源向社区开放。我们开放了图书馆、阅览室、操场、影视厅、电脑房、棋类、书法、绘画。组织学生开展探究性课题的讨论和交流，班主任都积极参加组织和指导学生开展各类活动。去年８月３日我们学校还接待由市里组织的暑期学校开放和学生活动的检查组成员。这天天气虽然比较炎热，上午还是有很多学生来校，在图书阅览室里，阅读各类书报杂志，交流各自的心得体会；电脑房里更是热闹非凡，学生们都在老师的指导下忙着上网，把探究性课题制作成各类课件；影视厅里学生们都在静静地观看他们喜欢看的卡通电影；早早就到来的同学，趁着上午的凉意，已经在操场上玩过了一把球瘾。

每年暑假学校都要派出教师志愿者参加社区的教育工作，几年来，学校派出的教师志愿者多次被凉城街道评为暑期先进工作者，学校也连续三年被评为区暑期工作先进集体。这些教师放弃假期的休息，顶着烈日和酷暑，深入社区，组织学生参加社区的公益劳动和社会实践活动。既丰富了学生的暑期生活，同时也锻炼了教师。他们在深入社区的同时，也在了解社区，了解社区的文化信息，增强对社区的感情。我校有一位教师到“凉六”居委会给社区居民辅导、排练合唱，因为她们要参加凉城街道组织的“十月歌会”和“凉城地区第二届艺术节”的表演。参加合唱的人员都是些离退休、下岗的老阿姨、老阿叔，最大的年龄有78岁，最小的年龄也在55岁以上，他们都是没有音乐基础的。怎样才能把这支由老人组织的合唱队训练出来呢？她开始有点茫然，但是老人们的爱国热情和强烈的表现欲，深深地感动了她。于是她利用业余时间，全身心地投入，一遍又一遍教，练了又练，从示范发声、练习呼吸、运气、到歌词的一句一句范唱，“工夫不负苦心人”，她的辛苦，她的付出，6 终于有了回报，看到了成效。最使我们这位教师感动的是，老人们每次都以热烈的掌声欢迎她的到来和离去。这是对我们教师最大的尊重和奖励。她深深地感到社会中人与人之间的朴素、真诚、善良的一面，她的能力和才华能够回报社会也是她莫大的幸福。

五、送教到社区，法制入校园

社区有一部分学生学习有困难，家庭经济又不好，请不起家教。面对这部分的学生，学校利用双休日组织语、数、外的教师，为凉城街道学习有困难的学生担任义务学习辅导员，使学校教育向社区延伸，深受社区家长和学生的欢迎，同时也培养了学校青年教师的社会责任感和奉献精神。

为了使学生从小树立公民意识和法律意识，学校配合社区开展了一系列普及法律知识的教育，让学生成为“学法、知法、守法”的社会小公民，我们聘请了凉城教育小区的民警担任校外法制辅导员，定期到学校来为行为偏差的学生作法制教育，利用校班会作治安形势报告。多年来，学校参加了凉城社区的普法文艺汇演，去年法制小品《转变》的演出，获得了好评。今年我校的法制小品《红杠杠绝不倾斜》和《母子情》这两个节目，老师同学共同努力，经多次排练参加了凉城教育小区文艺汇演，获得第七届凉城中学生法制小品文艺汇演一等奖。《母子情》还代表凉城教育小区参加了由虹口区教育局、司法局、青保办组织的法制文艺汇演并获得一等奖。今年6月，学校还组织过学生参加凉城街道举办的优秀文艺节目汇演，获得街道领导和居民的称赞。

在德育科研方面，学校也十分重视，强调德育实践要在德育理论指导下进行，要对学校的德育工作进行理论上的探索和总结。为此，学校 7 的德育科研论文《加强人文教育，培育人文精神》和《加强班级目标管理》等文章，相继发表在《虹口教育》刊物上。我校的德育课题《一般初级中学优秀班集体的个案研究》也已被确立为区级课题。根据新三年学校发展规划中提出的要求，《学校文化建设》校本课程正在编写之中，我们将从文化的角度，重新审视学校在精神、行为、制度、环境等方面的发展轨迹，试图从理论和实践的结合上给予说明和介绍。

上面介绍了近年来学校在德育方面，主要是校园文化建设和社区联动方面开展的工作。作为学校德育工作的重心，也还是刚刚起步，我们要做的工作还很多。新三年学校发展规划中提出的用学校文化引领学校的发展，更是任重道远。

上海市江湾初级中学

2005年10月

第五篇：暑假社会实践心得：走读乡村文化 关爱留守儿童

暑假社会实践心得：走读乡村文化 关爱留守儿童

艳阳高照，携着晨风，经过近两小时的颠簸，穿过层层云山，绕过无数河流小溪，我们新农村建设“寸草心”计划三下乡暑期社会实践服务队一行46人来到良村中学参观，并开展走读乡村文化活动，关爱留守儿童，教育课题活动。

良村是一个有400多年历史的文化古镇，位于洣水河畔的杨山脚下，北面与县城隔河相望，可以说是依山伴水。在为期一天的时间里，队员们穿越良村的大街小巷，领略了当地的青山绿水、特色建筑和淳朴民风。

调研组的成员就良村文化基础设施的总体情况以及古镇旧俗新风、乡村古镇人居环境等方面进行了深入细致的考察，对村里的村民进行了走访调查，认真询问了村民当前的农村生活状态和农村文化普及的程度。队员们还到附近山脚和水源处采风，考察了当地生态旅游的发展情况，体会到经济发展与生态环境双赢、人与自然融为一体的美好感觉。

在江西中医学院与良村中小学结对帮扶座谈会上，我们对兴国县良村镇的教育状况有了一定的了解。地理位置处于偏远的山区，教学点较为分散，师资力量薄弱，基础设施落后……当我们走进良村中学时，我们顿感惊讶，破旧且狭小的土操场、矮小而破烂不堪的校舍映入眼帘。

在带队老师和良村中学校长的安排下，我们认识了父母都在泉州打工的留守儿童谢xx，她年仅14岁就开始自立的生活。微卷的头发，在漂亮的小蝴蝶发夹的点缀下显得文静而羞涩；明亮的眼眸透出智慧的目光，显得无比的纯真。初次见面，腼腆的她，防范意识较强，让陌生人难以靠近。在如此尴尬的气氛下，我们不断的尝试着给她零食吃，带她出去走，放电影给她看，跟她聊童年趣事……渐渐的，我们熟悉了起来，也开始聊起了她的童年生活，她的学习，她的家庭……

家离良村中学有着四小时的路程，山路九曲回肠，崎岖无比。对于一位14岁的小姑娘来说，回家就是一次莫大挑战。在与其聊天时，她告诉记者，家里有五口人，爸爸妈妈都在泉州打工，弟弟因为腿摔断了，出了院在泉州养伤，奶奶在家。来到谢xx的居住的地方，昏暗而阴湿的小房间，简易的布置，一张狭小的床，一张摇摇欲坠的书桌承载着一大摞书。家用电器，除了照明用的白炽灯，一无所有,连插座也没安装。寻遍整个房间，没有看到一个玩具，也许只有书才是她最好的伙伴，最好的玩具，能给予她无限的乐趣。

从大山里走出来的孩子，都有着单纯的梦想，美好的憧憬，也有着一股坚韧而顽强的冲劲。在生活上，xx克服一切困难，保持着积极乐观的生活态度；在学习上，xx能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，一直保持着激昂的学习热情，成绩一直都名列前茅。在问及现在所面对的困难时，xx羞红着脸直摇头说：“没什么困难！”坚强的她，只愿与人分享她的快乐，而独自吃尽自己的苦头。听闻，xx喜欢写日记，小鸿便买了一本以“回忆”为主题的笔记本赠予xx，我则买了一套文具送给她。祝愿她再接再厉，一直保持着优异的成绩！xx，加油！

通过此次活动，队员们深刻感受到良村打造古镇文明的成果。对于全体队员们而言，这既是一次学习考察、了解农村之行，更是一次服务社会、展示当代大学生风貌的宝贵经历。同时，调研组成员每人将得出一份调研报告，在调查研究和客观分析的基础上，总结现有问题，撰写调研报告，为我省建设社会主义新农村及新农村文化发展提供重要依据和参考，也为党的十八大召开献上一份礼物。