好饿的狼和猪的小镇 阅读材料

第一篇：好饿的狼和猪的小镇 阅读材料

好饿的狼和猪的小镇

日本 宫西达也

“哎哟，饿死我了，实、实在是受不了啦……” 饿坏了的老狼，“扑咚”一声栽倒在原野正当中。“真、真想吃点什么东西啊！”老狼无意中抬起头—— “啊！猪、猪、猪小镇！这下我可得救了！”

老狼用尽最后一点力气，摇摇晃晃地站起来，走进猪小镇。

“奇怪，怎么连个猪影子也不见！知道了，知道了，是怕被我老狼给吃掉，都藏起来了。”

“嘿，拉面店！看上去挺好吃嘛！”老狼正嘟哝着，突然愣住了。“什、什么？老狼拉面？这边还有老狼烧卖和老狼饺子？”

老狼吃了一惊，跌跌撞撞地往旁边的书店一看，又愣住了。

“什么？《美食老狼的一百种方法》？这边还有一本什么《简单捕到一条狼》？这叫什、什么书店呀！”

还不只这些哪！电器店里，还卖“可以放一整只狼的大型冰箱”和“香酥脆皮狼微波炉”呢！

“呆在这样的小镇里，我早晚要被吃掉！必须赶快逃跑!对、对了……” 这时，老狼看到了对面房子外边晒的衣服。老狼决定乔装打扮！

“好了，这样就不怕了。谁也不知道我是一只老狼啦！好，趁着还没有露馅，赶快溜！”老狼昏头昏脑、摇摇晃晃、跌跌撞撞地迈开了步子。

可就在这时——“大叔，你是谁？啊！老狼……” 还是被小猪给看出来了。“不、不是！”老狼急忙说。“真的？”小猪直盯盯地看着老狼。

“真、真的呀。我才不是老狼呢。你给我滚开！”老狼忍不住大声吼道。

“怎么了？怎么了？出了什么事？”猪都围了过来。“没、没什么事。乖，乖，宝宝真乖。”老狼满头大汗地说。

“不对！你是一只老狼吧？” “啊，不、不是。” “不，你是老狼！你要是一只老狼，我们可要吃了你！” “不是！我，啊，我、我是一只猪。” “真的吗？那你会卜噜——地叫吗？”

老狼一边哆嗦，一边撅起了嘴巴：“呜，呜，呵，呵，卜，卜卜，噜，卜噜——卜噜……”

“卜噜——卜噜——卜噜——”老狼一边叫着，一边摇摇晃晃、蹑手蹑脚地走了起来。

“怎么样？我是一只猪吧？卜噜——卜噜——卜噜——” “卜噜——卜噜——卜噜——救命！狼来了！” 饿坏了的老狼没命地跑了起来。

“什、什么呀，原来是一只狼！这小子脑袋大概出毛病了，怎么像猪一样卜噜——卜噜地叫唤呢？”

另外那只狼，奇怪地嘀咕道。

《三只小狼和大坏猪》

(希腊)尤金·崔维查

很久很久以前，有三只可爱的小狼，全身长着柔软的毛，和一根毛茸茸的尾巴。他们和妈妈住在一块儿，老大是黑色的，老二是灰色的，老三是白色的。

有一天，妈咪把三只小狼叫到跟前，说：“孩子呀，是你们出去自立门户的时候啦，去吧！替你们自己盖栋房子吧。可是，要小心那只大坏猪喔。”

“别担心，妈咪，我们会小心他的。”三只小狼说完就出发了。

没多久，他们就遇见一只袋鼠，推着一辆手推车，满载着红色和黄色的砖头。三只小狼问她说：”请问，可不可以给的我们一些砖块啊？”

“当然可以！”袋鼠说，就给了他们一堆红色和黄色的砖头。于是，三只小狼替自己盖了一栋砖房。

隔天，大坏猪在路上游荡时，瞧见了三只小狼盖的那栋房子。

三只小狼正在院子里玩槌球，一看见大坏猪来了，就赶紧跑进屋子，锁上门。大坏猪敲门说道：”小狼小狼，快让我进来！”

“不，不，不！”三只小狼说：”虽然我们年纪还小，可是知道的不少，才不会 放你进来呢。”

大坏猪说：”那么，我就要呼呼——哈哈——，把你们的房子吹垮！”于是，他就呼呼又哈哈，哈哈又呼呼，只是房子没有垮。

不过，大坏猪可不是浪得虚名的，他回去拿了一把大铁锤，把房子给锤垮了。三只小狼吓坏了，急忙在砖房倒塌前落荒而逃。“我们得盖一栋更坚固的房子才行。”他们说。

这时候，他们看见一只海狸正用水泥搅拌机在搅拌水泥。“请问，可不可以给我们一些水泥？”三只小狼问。“当然可以。”海狸说，然后给了他们一桶又一桶浓稠水泥。于是，三只小狠为自己盖了一栋水泥房子。

房子盖好没多久，大坏猪又在路上游荡，瞧见了小狼们的水泥房。他们正在院子里打羽毛球，看见大坏猪出现，赶紧跑进房里，锁上门。

大坏猪按门铃，说道：”吓坏了的小狼，让我进来！”

“不，不，不！”三只小狼说：”虽然我们年纪还小，可是知道的不少，才不会让你进来呢。”

“那么，我就要呼呼——哈哈——，把房子吹垮！”大坏猪说。于是，他呼呼又哈哈，哈哈又呼呼，可是房子没有垮。

不过，大坏猪可不是浪得虚名的，他回去拿了电钻，把房子给击垮了！三只小狼吓坏了，下巴发抖的落荒而逃。

“我们一定要盖一栋更加坚固的房子。”这回小狼们可是下定了决心。正巧他们看见一辆货车开过来，车上载着带刺的铁丝、铁条、铁甲和一些铁链。

“请问，可不可以给我们一些带刺的铁丝、铁条、铁甲和一些铁链？”他们跟货车司机犀牛先生说道。

“当然可以！”犀牛说，然后给了他们好多带刺的铁丝、铁条、铁甲以及铁链。他还附赠了一些强化玻璃和钢条，因为他是一只又慷慨又好心的犀牛。

于是，三只小狼盖了一间非常非常坚固的房子。那是一栋绞尽脑汁完成最安全的房子。他们觉得很安心。

隔天，大坏猪又像往常一样在路上游荡。三只小狼在院子里玩跳房子，看见大坏猪来了，立刻跑进房子里，拉上门闩，镇上六十七道大锁。

大坏猪按了门铃的电视对讲机，说：”下巴发抖，吓坏了的小狼，快快让我进来。” “不，不，不！”三只小狼说：”虽然我们年纪还小，可是知道的不少，才不会让你进来呢。”

“那么，我就要呼呼——哈哈——，把房子吹垮！”大坏猪说，于是，他呼呼又哈哈，哈哈又呼呼，可是房子没有垮。

不过，大坏猪可不是浪得卢名的，他带来了炸药埋在房子底下，点燃了引信，然后……房子炸掉了！

三只小狼吓坏了，夹着烧焦的尾巴落荒而逃。

“我们的建材一定有问题，”他们说：”我们该用点别的材料。可是用什么呢？” 这时候，他们看见一只红鹤推着一车花走过来。“请问，可以给我们一些花吗？”三只小狼问。

“非常乐意。”红鹤说道，并且给了他们很多花，于是，三只小狼用各种花盖了一栋房子。

四面墙里有一面是金盏花，一面是水仙花，一面是粉红色的玫瑰花，最后一面是樱桃花。天花板是向日葵，地板则铺了雏菊地毯。他们在浴缸放了莲花，冰箱里有金凤花。这是一栋弱不禁风的房子，但却非常美丽。

隔天，大坏猪在路上游荡，瞧见了三只小狼盖的花房子。

他按了按门铃，说：”尾巴烧焦，下巴发抖，吓坏了的小狼，让我进来。” “不，不，不！”三只小狼说：”虽然我们年纪还小，可是知道的不少，才不会让你进来呢。”

“那么，我就要呼呼——哈哈——，把房子吹垮”大坏猪说。

可是当他吸足了一口气，正要呼呼又哈哈时，闻到了淡淡的花香。真是好闻极了！这香味让大坏猪吃了一惊，于是他又吸了一口气，然后又一口气，他不再是呼呼又哈哈吹房子了，他开始吸吸又闻闻。

他吸得一次比一次深，真到吸饱了花的香气。他的心变得温柔了起来，明白自己以前的行径有多么可怕，换句话说，他变成了一只大”好”猪，这让他高兴得手舞足蹈、载歌载舞！

三只小狼有点担心，怀疑这会不会是个诡计，可是很快的他们就了解大猪真的改变了。于是，他们跑出了房子，向大猪自我介绍，而且和他一块儿玩耍。

他们一起玩球，直到大家都累了，接着小狼们就邀大猪到房子里坐一坐。他们请他喝茶，吃草莓、狼梅做茶点，还邀请他留下来，不管住多久都行。大猪答应了，从此以后，他们快乐的生活在一起。

第二篇：《好饿的老狼和猪的小镇》

《好饿的老狼和猪的小镇》绘本阅读

亳小 刘梅 教材解析：

《好饿的老狼和猪的小镇》讲述一匹饿极了的老狼来到猪的小镇，准备寻找下手的目标，却因为屡次地被人讽刺为猪，结果自己也以为自己是猪的故事。故事有趣而耐人寻味，不经意之间便能引起孩子的共鸣。生动的绘画形象，深刻的寓意，赋予《好饿的老狼和猪的小镇》恒久的魅力。教学目标：

1、通过这次开心的阅读引导，让孩子发现读绘本的快乐。

2、学会细致观察图画，享受发现的乐趣。教学准备：

1、扫描的绘本、图画书《好饿的老狼和猪的小镇》 教学时间： =一课时 教学过程：

一、导入P1 简介宫西达也，大家也叫他“恭喜大爷”，52岁，家乡在日本的静冈县，毕业于日本大学艺术学部美术学科，从事人偶剧的舞台美术、平面设计工作后，开始绘本创作。宫西达也是四个孩子的爸爸，深谙给孩子讲故事的技巧，擅长于在故事的终结，每每都有出乎意料的转机，而且一波未落一波又起。宫西达也一定是个“美食家”，在他的作品里处处可见有关“吃”的精妙细节。

二、看封面，猜故事

1、今天我们要讲的故事名字叫《好饿的老狼和猪的小镇》P3。你们看看封面上都有什么？

2、（喔！你们都看到了老狼、小猪、、、）猜猜看，一只好饿的老狼到了猪的小镇，又会发生怎么样的故事呢？

三、读扉页，感受扉页的妙处

1、我们来看看扉页，树后的这只小猪是干什么的呢？它看到了什么，会发生什么有趣的事呢？

四、看图画、听故事

1、老狼无意中抬起头，你们猜猜这个好饿的瘦狼看到了什么？（书页P1）

2、可就在这时，咦！又会有什么事情要发生呢！（书页P7）

3、突然一只狼从树背后跳了出来，天呐！这只狼会不会把这只“猪”给吃掉呀！（书页P12）

4、（出示S20）故事讲完了，我们来出示一下封底，这会怎么这么多小猪了，（我们出示一下前面）之前狼刚进镇的时候怎么一只小猪也没有啊！（出示S20）哦！其实小猪的胜利是做了充分的准备的，不信，我们一起去看看（出示S21和S22）。

5、最后，我们看看猪小镇有什么变化？（提醒观察图画）（出示S6和S24最后一页）迎接老狼的表情跟小猪们庆祝胜利的表情！

五、我来当小作家。

1、老狼进镇的时候，小猪们知道吗？

2、老狼进镇的时候小猪们都干了啥？ 根据这两个问题来编写自己的故事。

六、好图书齐分享。

1、喜欢恭喜大爷的书吗？再给你们介绍一下他所创造的其它作品

《你看起来好像很好吃》、《永远永远爱你》、《你真好》、《我是霸王龙》、《喵呜》、《乒乒和乓乓钓大鱼》、《今天运气怎么这么好》、《青蛙小弟睡午觉》、《好饿的小蛇》、《1只小猪和100只狼》《好饿的老狼和猪的小镇》和《1只小猪和100只狼》。

让孩子爱上绘本

-----2013—2014学年第一学期绘本教学小结 刘梅

本学期开始，根据学校的工作安排，我加入了低年级绘本阅读工作室，一学期下来，感受多多，现小结如下：

根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。因此，我们低年级段的阶梯阅读主题定为“绘本”。首先，绘本有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不陌生，没距离；这样的书很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感；这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。

其次，儿童处于形象思维阶段，是图形认知的敏感期。孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就越丰富，他的逻辑思维发展也就越健康。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”，学生不再被拷问，不再被要求写心得、写佳句。一直喜欢这种提法，就是“无压力阅读”，一改语文教学的口味，那么对于有图画的绘本阅读来说，应该就是无压力的、快乐的。只有在这样的前提下，绘本的阅读才会是分享的、体验的。因此个人认为绘本阅读教学的课堂上多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。我想只要这样绘本教学才能让孩子越来越喜欢。

本学期让学生接触了几本充满哲理与诗意的经典绘本，如：《我有友情要出租》、《你看起来很好吃》、《大卫上学去》、《饥饿的狼和猪的小镇》、《花婆婆》等等。学生读绘本多了以后，自然就有了自己创作绘本的愿望。于是，我们以不增加学生负担，不牺牲儿童的兴趣为前提，仍然以儿童为本位，以兴趣为先导，鼓励学生在有兴趣的情况下创作，但决不作统一要求。其实，孩子们绘本读多了，无论是语言的积累还是画面的积累，都厚实了；无论是思想还是情感，都活跃而丰富了。创作绘本对孩子们来说并不是刻意追求之举，当阅读成为需要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。从绘本的内容来说，可以从对所阅读绘本的续写、仿写到自创；从绘本的篇幅来看，可以从单页的到几页的；从设计者的组合来看，可以采用伙伴合作、孩子与父母合作的方式既降低了难度，又培养了合作意识。虽然他们的绘本有时是那么的幼稚，但却是他们思想的体现，是想象和欣赏力的体现，也是动手实践能力的体现，那何乐而不为呢？

我觉得绘本教学，不可能把这本书中所有的东西都教给孩子，我们只要做到教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是最重要的。绘本的味道就在于去感受作品中温情的“意味”、奇妙的“趣味” 和无穷的 “风味”。同时在教学活动中让我更深刻的体会到：教师对绘本深入准确地挖掘是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。

第三篇：饿狼纯洁的母爱

饿狼纯洁的母爱

——读《狼王梦》有感

草原上，母狼爱崽护崽的故事流传极广：为了教狼崽捕猎，母狼经常冒险活抓羊羔；为了守护洞中的狼崽，不惜与猎人拼命；为了狼崽的安全，常常一夜一夜地叼着狼崽去搬家；为了有更充裕的食物去喂养，甘愿去偷人养的牲畜……

在人们心目中，狼是邪恶化身，翻阅《成语字典》，什么狼子野心、狼狈为奸、狼烟四起……等等，都用来形容狼的残暴和凶险。看了沈石溪的《狼王梦》我改变了对狼的看法，狼虽然残忍，但它们对自己的幼崽则充满了“母爱”。

《狼王梦》讲述了母狼紫岚在绝境中生下了五只小狼，可一只小狼被突如其来的洪水所吞噬，紫岚怀着悲痛，回到洞中。她给四只小狼取名为：黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚。由于黑仔很像当年他的爸爸黑桑，所以紫岚一直培养他，希望他长大后当狼王，实现他爸爸为实现的梦想。可是不幸的事发生了，黑仔外出锻炼被一只金雕叼走了。妈妈紫岚不得不把希望寄托在蓝魂儿上，蓝魂儿总算没有辜负他妈妈，他的行动已经得到了狼王洛夏的称赞。可有一次，他一不小心，中了猎转载自人的圈套，最后永远的倒在了血泊中。于是，紫岚又把希望放在双毛身上，由于双毛从小胆怯，紫岚经历了千辛万苦，才让双毛勇敢起来。可是在与狼王的打斗中，狼王一声撕心裂肺的狼嚎，让双毛又害怕了，从而也走向了灭亡。最终，紫岚发现了那只金雕，不禁百感交集，在跟金雕殊死决斗后，和金雕同归于尽。

现实生活中，我们父母的爱不比紫岚对狼崽的爱少：当我感到像一颗在风雨中摇摆的小草时，妈妈就是那挺拔的大树，给我撑起一片蓝天；当我就像一直飘离港湾的小船时，妈妈就是一座灯塔为我指引方向。妈妈。您为我的成长操碎了心，可我呢？衣来伸手饭来张口，我们除了会享受爱，又何曾用心地去关心您的喜怒哀乐？狼崽们没有这个智商来品味和珍惜母爱，可我们是不是也应该为父母分忧呢？让我们今天开始，从身边一点一滴的小事做起，学会关爱咱们伟大的父母吧！

第四篇：猪

小班语言活动《小猪变干净了》教学反思

勤洗澡、勤洗头是保持身体清洁的一个方面，是我们在平时生活中必须注意的文明礼仪。《小猪变干净了》是一个语言活动，本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要讲卫生、爱干净。这样就会少生病，还会有有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。由于故事内容切合孩子的实际生活，在整个活动过程中，孩子们都表现的很积极。

孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的预期目标。我制定了3条目标：

1、能在观察图片的基础上认真倾听故事，并理解故事内容。

2、乐意参加角色表演，学习运用故事中的角色简单对话。

3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。围绕着这三条目标我设计了以下活动环节：首先我以谈话的方式导入，接着出示身上脏脏的小猪图片，引导幼儿认识小猪，同时引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在垃圾堆里面滚来滚去„在过程中，我适时进行提出问题让孩子们思索，接着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。最后就是进行故事表演，进一步深化幼儿对故事的理解。，而且这种形式也更好的帮助孩子理解了故事内容，知道只要勤洗澡，身体保持清洁，大家就会喜欢你，就会和你一起玩，而不讲卫生的人是不受欢迎的。在幼儿洗澡的律动中结束活

动将活动推向了高潮。

活动中运用的讨论谈话法，幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己想说的话，是幼儿练习说话的好机会。更好地解决重点，突破难点。在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比较好的，小班幼儿的语言活动相对于中大班开展起

来比较的困难，在学说角色对话时，由于我让幼儿重复的说对话，所以许多孩子融入不到这个活动中来，虽然最后孩子对对话的掌握还可以，但是我认为缺

少了灵活的感觉。

俗话说“教无定法，贵在得法。”我的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位能给予批评指正，让我在以后的教学实践中能有更大的进步！

谢谢！

小班语言活动《小猪变干净了》说课稿

一、说教材

1、幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交流感情的手段，也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。我组织的是小班语言活动《小猪变干净了》，这个故事内容浅显易懂，语言生动形象，孩子们很喜欢听，特别是故事中的小动物对话，形象地描述了小猪为什么要变干净的故事。无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。活动和幼儿生活密切相关，情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。我班孩子接近4岁，小班幼儿对语言表达有了一定的反应，尤其在形象的情境化教学过程中，幼儿对角色游戏特别感兴趣，有强烈的表演欲望，因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供学习说话的机会。

2、春夏交际的日子，是各种传染疾病突发的高峰期。为了培养幼儿养成爱清洁，讲卫生的良好习惯，因此我就以“讲卫生，爱干净”为中心的《小猪变干

净了》作为教学内容。

二、说目标

教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指导作用。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、情感上：乐意参加角色表演，鼓励幼儿学说故事中角色的简单对话。

2、能力上：能在观察图片的基础上，认真倾听故事，理解故事内容。

3、认知上：懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

三、说教法

《纲要》中指出；“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，师生关系不再只是“授”与“学”的关系。为此在本次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。为了体现教师与幼儿的交互主体性，我采取相互尊重、协商、交流、共同建构的方式，与幼儿共同学习成长。创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。具体教法有：

1、看图讲述法：故事为叙述性内容，为了方便幼儿理解，我选用了课件，引导幼儿根据图片信息讲述自己的看法，在正式接触故事内容之前对故事内容进行预先的推测，获取更具体、直观、形象的印象，也锻炼了幼儿的语言表达能

力和想象力。

2、讨论法：求异思维是创新思维的核心，为了培养幼儿的个性化的思维，在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，我首先让幼儿自己根据故事画面想象，从各种角度推测故事内容，然后让幼儿自由、交流，最后让幼儿有了自己的想法和体会之后，再来学习故事，欣赏故事。这样既让幼儿的视野更加开阔、想象更加丰富，也获得了交流的机会，增加了知识面，学习聆听别人的不同想法。

3、情境教学法：在角色表演环节，根据故事内容，为幼儿分配角色，创设情境，幼儿置身于真实的环境中，幼儿有了自身的体验。不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。真正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

4、视听讲结合法：应用视听讲结合法的方法，对幼儿进行语言教育，让幼儿在快乐的学习气氛中，讲讲、听听、看看、说说、做做的游戏活动中提高幼儿

语言表达能力。

四、说教学程序

整个教学活动我设计了四个主要环节：

第一个环节：谈话导入，引入主题。教师通过谈话来激发幼儿的兴趣，使幼儿的注意力都能集中到活动中来。

第二个环节：提问引导，拓展思维。这一环节是本次活动的重难点所在。要积极引导幼儿进行主动学习，我通过设计提问的方式，激发幼儿的思维，引导幼儿对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提倡“敢说先于

正确”。

第三个环节：角色表演，深化理解。这个环节引导幼儿结合故事内容进行分角色表演，边看故事画面边完整地欣赏故事后，引导幼儿在轻松自然的气氛中分角色进行表演，进一步理解故事内容。

第四个环节：回归生活，深化主题。围绕生活中一件件讲卫生的小事，引导幼儿要养成好的习惯，将整个教学内容与生活紧密联系在一起，让幼儿感知讲卫

生的重要性。

小班语言活动：小猪变干净了 活动目标

1、认真倾听故事，理解故事内容。

2、乐意参加角色表演，学习运用故事中的角色简单对话。

3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

教学重点：能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。

教学难点：学说故事中角色的简单对话。

活动准备:

小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个，FLASH小猪变干净了，PPT《小猪变干净了》，幼儿生活照。

活动过程:

一、开始部分：

师:今天老师给小朋友请来了一位小动物，看看它是谁？（出示图片小猪）

二、基本部分：

1、观察图片，初步了解故事内容。

教师边出示课件内容边提问，引导幼儿通过观察画面内容来展开想象，了解故事内容。

2、完整欣赏故事(FLASH小猪变干净了)师：现在请小朋友们完整地听一遍故事，听完后告诉老师故事的名字是什么，讲的是一件什么事。

（1）故事听完了，谁知道故事的名字叫什么？

（2）故事里都有那些小动物？

（3）小猪碰到了谁？它们愿意跟它玩吗？为什么？

（4）小猪跟小白鹅去了哪里?小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗？

3、点击课件，练习故事中的对话。

师：我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么？

（1）小猪遇到了谁？

他是怎么跟小白兔说的？

小白兔是怎么回答的？

（2）小猪又在路上遇到了谁？

他是怎么对小白鹅说的？

小白鹅是怎么回答的？

最后小白鹅又是怎么做的？

(3)小猪最后变干净了吗？

小猪变干净后，小动物们愿意和他一起玩吗？

三、分角色表演故事。

幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。

四、故事内容升华，幼儿理解故事深层含义：

师：这个故事里面，你最喜欢谁呀？为什么？

师：咱们都喜欢干净、漂亮的小动物，那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友，你会怎么做呢？（播放课件：洗手、洗澡、洗头，吃完饭擦嘴巴，不在地上乱爬乱坐，不吃手等。）

师: 小朋友们说的真好，我们要勤洗澡、勤换衣，做个讲卫生、爱干净的小朋友，这样才会少生病，有很多的朋友。

五、活动结束：现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧！

六、活动延伸：

1、把胸饰放在表演区，请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。

2、提醒幼儿用正确的方法洗手。

《小猪变干净了》教学反思

这是一个充满童趣，情节简单的故事，根据小班孩子的年龄特点及语言发展的状况，我设计了《小猪变干净了》这一活动。

开始我以听声音猜测是什么动物来激发孩子的欲望，然后出示棒偶小猪来调动孩子的情，问“这只小猪长的怎么样？”主要是让孩子了解小猪的外形特征，接着出示棒偶脏小猪，让孩子自由猜测小猪为什么变脏了？这里主要是发展孩子的思维及口语表达；这一环节我发现有些孩子已说出小猪喜欢在地上玩，不爱洗澡等，但我不急以给他们答案，而是让他们继续带着答案去倾听故事《小猪变干净了》。

第二环节，我请孩子们通过观看棒偶表演《小猪变干净了》去理解故事内容。孩子们在观看棒偶表演的过程中是认真而兴奋，可以看出这种教学形式非常吸引孩子，看完后有些孩子提出想再看。我说：“你们回答完老师的问题，在看”，问：“小猪是怎么变脏的？”孩子们的回答几乎是一致的，而且比较完整（小猪喜欢在垃圾桶里捡东西吃，在泥地里打滚）问：“他们之间发生了什么事？小猪变干净了吗？”第三环节再次请孩子们观看棒偶表演，主要是为孩子们学习故事里的角色对话铺垫，当孩子们观看到有对话的部分，问：如“小猪在路上遇到了谁？他是怎么对小白兔说的？小白兔又是（绿色圃中小学教育网 http://）怎么

回答小猪的？”让孩子们学习故事对话，虽然对话有些重复，但语句并不短，而小班孩子有记忆时间短暂，词语贫乏，语句不完整的特点，所以一课时要求孩子们都完整的学讲对话还是有一定的难度。在小白鹅帮小猪洗澡这一过程，可以说是把活动推向一个小高潮，孩子们模仿小白鹅泼呀泼，模仿小猪洗呀洗，非常开心；接着紧扣目标问：“为什么小白兔、小白鹅都来和小猪玩？”教育孩子要做一个爱干净、讲卫生的好孩子，这样我们才会有多多的朋友。

第四环节是游戏，为了尊重孩子，他们可以自己游戏也可以找朋友一起游戏，通过自主操作棒偶学习说故事对话，鼓励他们大胆表达，这样有利于提高他们的口语表达能力。最后，请两位孩子和我一起分角色表演，孩子的表演需要熟练有待提高。总之，在整个活动中，孩子们兴趣非常浓，也很兴奋，每个环节相扣紧密，围绕目标，我认为是达到了预定目标。

当然，活动中还有不足之处，我准备在以下及方面做一下调整：

1、在棒偶表演时配上适合的音乐，棒偶能够用布袋偶来代替会更生动。

2、整个活动时间较长，调整各个环节的时间分配比例，准确把握重点、化解难点。

3、充分挖掘孩子的回答和教材所隐含的教育价值，让孩子在游戏中学习

小猪变干净了【幼儿故事】

有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖嘟嘟的身体，真有趣！可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。

小猪想去找朋友。

它一边走，一边“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，他说：“小兔，我和你一块儿玩好吗？”

小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪不愿意洗澡，只好走开了。

它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。

小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”

小白鹅说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答“地往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”

小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。

小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可高兴啦！

语言活动；小猪变干净了

教学目标：

1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。2.丰富词汇：干净、脏。

3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色。教学准备：课件《小猪变干净了》

活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事的名称、角色。活动难点：教育幼儿讲卫生、爱清洁 活动过程：

1、音乐导入活动 游戏：找朋友（1）出示图片，师：今天我们班来了新朋友，瞧：是谁？长的什么样？

有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？我们一起听一听。

2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆（1）故事里有谁？

（2）刚开始，小猪找到朋友了吗？

（3）猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？（4）最后，小猪找到朋友了吗？为什么？

3、讨论：

师：你喜欢谁？为什么？

4、小结

师：你是怎样讲卫生的？应该怎样做？

引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

五、活动评价：

1、知道泥可以用水洗干净

2、在日常生活中会讲卫生

六、活动延伸：

提醒幼儿用正确的方法洗手

七、家园互动：

帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

第五篇：饿狼口中的妈妈感人故事

如果,有人问我：母爱,力量有多大？那么，我就要用下面这则微故事,铿锵有力地回答他一一

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱,幸福享不了……

这是一个带着奶声奶气的童音,歌声袅袅地从竹林里，由远及近地飘出来。

她很激动,很温暖。

她知道这是六岁儿子的声音。

她知道竹林里,有一栋两层小竹楼，那里居住着老公，还有自己的宝贝儿子。

那是一个温馨而又幸福的小爱巢，那里，有过自己的欢声，有过自己的笑语，有过一家三口人甜蜜的小日子……

她躺在墓穴里,栖在棺材里，她睁大明眸，她听见儿子的歌声,她情不自禁地哭啦。

这首母爱之歌，儿子唱得非常动情，十分动容,曾唱哭过自己无数次……

她问儿子：为什么喜欢这首歌曲。儿子说：世上只有妈妈好！没妈的孩子，像根草,有妈的孩子,像块宝。妈妈，京京好爱好爱妈妈。

她泪水如河，她痛苦地想起了一段忘事,蓦然回首,任泪水汩汨地流……

那天,一伙山匪闯入了山寨。

他们像日寇似的,见东西就抢，见房子就烧，见女人就施暴，杀人放火，无恶不作。

他们也在劫难逃。

他们一伙人先是将她老公用绳子五花大绑，扔进丽水江里，想淹死老公，后被一条渔船救出来。

山匪首领见她漂亮，顿时，淫心大发，在千筠万发之际，3岁的儿子，勇敢地扑过去，张开嘴，一口咬住了首领的手脖，首领气急之下，抽出了刀。

她撕心裂肺地喊道：不要伤害我的儿子！

首领住了手。

首领提出一个苛刻的条件：要想放过你,跟你的儿子，除非自己砍断五根手指！

她说毫无畏惧:只要你们男子汉大丈夫说话算数。

说罢,接过刀,毫不犹豫地朝自己的五指砍去。

歹匪们个个目瞪口呆。

他们夹着尾巴逃跑了。

妈妈！妈妈！妈妈！

儿子哭喊着……

她背着儿子，走在漆黑的夜色里，走在崎岖蜿蜒的羊肠小道上，一边走一边疯狂地喊着老公的名字。

她背着儿子,不知走了多少坎坷路，跨了多少架山，翻了多少道岭，趟了多少条河……

一天，她又饥又渴地走在大山上，烈日当空，她实在走不了，双腿跟灌了铅似的。

她放下儿子，儿子已睡着了，她脱下外罩，让儿子躺在上面。她必须去找吃的，她发现了一棵山果树，枝头上挂满诱人的圆果实，她欣喜若狂。

她摘了果子回来。

突然，她发现，一群恶狼，正慢慢向儿子靠近,她紧张极了，她只有一个念头，只要能让儿子脱离危险。

她大吼一声。

恶狼像她飓风般地扑过来,可怜的她，被凶恶的狼一口一口地撕扯着……

她泪流满面地回忆过来。

她死后，她的儿子央求爸爸把她埋在了这儿。

儿子哭着说：妈妈，请您安息吧，这儿,山青水碧,鸟语花香，四季如春。

世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找……

歌声久久地在她的耳畔荡漾。

她忽然看见，儿子钻出了葱郁的小竹林，正一步步靠过来，边走边喊：”妈妈，我想你！”