五年级家长会数学教学汇报

第一篇：五年级家长会数学教学汇报

五年级家长会数学教学工作汇报

努力提高教学质量

半学期来，我与孩子们一起学习、一起生活，一起进步。我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，我们一直在探索，如何尽己所能，使干巴巴的课堂教学变得生动活泼，让孩子乐意学习，感受到学习的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悦。我们也一直在思考，如何使我们的家长也能走进新课程，了解当前教育改革的动向，成为学校教学的加油站。我们愿意借今天的家长会，和大家一同探讨孩子的学习问题，驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。

一、转变教学观念

要提高学生的教学质量，教师就必须要转变教学观念，树立以学生为主体服务学生的教学思想，以往的教学都是老师在讲台上认认真真的讲，学生在讲台下仔仔细细的听。诚然这样也可以使学生学到知识，但大家想一想，这样的教学学生只是被动的接受知识，学生只是机械的记忆老师讲的结论与公式，他们的大脑处于近似于静止的状态，学生的数学思维没有得到提升。这样的教学学生学到的知识是死的，他们只知道所学是什么，怎么去做，但他们不知道为什么这样做，碰到题型稍微变化就又不会了。数学教学到底教什么？是教学生学习的方法，是教学生掌握数学思想，所以要进行课堂改革树立以学生为主体服务学生的教学思想，课堂上学生才是主人，老师的作用是为学

生的学习服务，让学生自己动脑去思考、去理解、去掌握方法、去发现并应用数学规律解决生活中的问题，老师的作用就是对他们正确的思路和方法大声的肯定和渲染，当他们在学习的过程中走向歧路时及时的引导，当他们山穷水尽疑无路时，给他们点拨与提示使他们绿暗花明又一村。大家想一想：这样的教学，学生都在积极的探索新知识，他们的大脑都处在高速的运转之中，诚然，在探究性的学习的过程中，他们也有走错的时候，但是经过老师的点拨，他们能发现自己错误的原因，学习能力与学习成绩就是在不断犯错误与纠正错误中提高。我经常告诉我的学生：同学们，生活中不怕犯错误，改正了你就进步了，学习中不怕做错题，是学生就肯定会做错题，我们就是在不断的纠正错题中提高自己的学习成绩。

二、向课堂要质量就要读懂学生

读懂学生就是要充分的了解学生的学习情况，对以前所学知识掌握的情况，并根据遗忘规律预设他们是否遗忘，是否需要组织复习新知的生长点，当提出问题时，他们会如何想，探究一个问题，他们会在哪里出现什么样的错误等等。只有很好的、全面的预设课堂，才能在课堂上灵活的驾驭课堂，提高课堂教学效率，与学生的思考零距离的接触，老师要做一个有心人，在教学过程中，什么样的知识学生容易犯什么样的错误？为什么会犯这样的错误，做到长积累勤思考。

三、教学方法的多样性可以激发学生的学习兴趣

一个老师经常运用一种教学方法，时间长了学生也会厌烦的，所以，我经常会根据不同的教学内容选择不同的教学方法。比如教学平

面图形我上多媒体课，电脑屏幕上生动的图形变换更有利于学生接受新知，四则运算知识枯燥，我把它设计成比赛课，学生为了本组的荣誉积极地投入其中，简单的内容让学生自学，较难的内容组织学生共同探究、讨论、交流，总之由于教学方法的不断变化，学生的学习兴趣得到了激发，试想一下，当你的孩子有了学习的兴趣，我们还担心他的成绩不会提高吗？

四、评价体系的多样性可以树立学生的学习信心

课堂评价体系也是课堂组成的一部分，以往的课堂评价大多是老师评价学生大的怎么样，而现在的教学评价还有了更广的一面，那就是学生之间的评价评价，因为这种评价更有利于培养学生的数学素养即请听与表达的数学素养。一节课上的是否成功看什么？不是看老师讲的如何的精彩，而时看学生的表现是否参与到教学之中，是否认真倾听别人的发言汲取他人的长处，我们常说课堂因学生而精彩，如今我们的孩子已经初步的学会了评价他人，当有同学回答问题后，其他学生不只简单的评价对与错，还能说出其中对与错的理由，我常告诉我的学生，当别的同学发言时，我们要学会倾听，在倾听的同时学会思考，学会质疑，在倾听的过程中不断的修改自己的思路与想法，将他人的精华转化成自己的知识，然后在评价的过程中，将自己的思路表达出来进行评价，与大家共同分享，从而树立起学好数学的信心。

五、课后扎实的训练提高差生的学习成绩

课后训练包括每天的作业、练习及小测验，课后训练的目的时巩固所学，也是补差的最佳时间，一节再好的课，也有个别学生有不懂 的地方，所以加强课后训练很有必要，我们班的作业和练习册我都是面批面改，这样就可以一对一的帮助差生，找到他们错误的原因，并及时的讲解，从而达到巩固新知识的目的。对学生的作业和练习我突出一个严字，严在书写格式，严在解题思路，细到计算，细到单位名称。

六、上好奥数课，培养尖子生的思维能力

有人说：奥数是思维的体操，奥数是数学的精华。这说明了奥数学习的重要性，奥数的学习不光看学生能解多少道难题，而是通过解奥数题，让学生掌握基本的数学思想和方法，数学思想是数学的灵魂。《九年制义务教育全日制小学数学课程标准》提出：“学生通过学习，能过获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要思想和方法。”。因此，在自傲学数学教学阶段有意识地向学生渗透一些基本的数学思想和方法可以加深学生对数学概念、公式、订立、定律的理解，是提高学生数学能力和思维品质的重要手段，是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径。也是小学数学教育进行素质教育的真正内涵之所在。拥有这些方法的是学生学习的宝贵财富，比如为中学的数理化的学习服务，比如为学生将来考一个理想的中学奠定一个坚实的基础。如果想让孩子考一个好的学校，家长就要努力地为学生服务，每天坚持让孩子做奥数题等等。半学期来，我们班的张世杰、吴青宜、杨鹏程、王国雄、杨斌超、屈延年、陈美舜、韩江伟、屈延年等同学数学思维有了明显的提升。

以上是我对教学工作的总结，如有不妥之处，请各位家长海涵。

第二篇：崖头小学五年级家长会班级和数学教学汇报稿

崖头小学五年级家长会班级和数学教学汇报稿

根据中心校的任命，我于上学期伊始来到崖头小学担当政务处副主任——少先队大队辅导员一职，并根据学校实际，由学校领导研究决定担任崖头小学五年级班主任，并从事四、五年级数学教学工作。在领导老师们的关心支持下，在家长们的默默配合下，在学生们的共同努力下，做了大量的工作，取得了不小的成绩。现将各位家长们关心的五年级班级管理工作和数学教育教学工作作一个汇报。希望各位家长能认真听、认真记，有什么好的想法，请写下来，会后我将进行专门的汇总整理。凡是对工作有帮助的建议，我们将积极采纳。

首先介绍班级管理方面内容：

接手这班级之初，我就进行了全面而又深入的了解。发现摆在面前首要问题是规范班级管理。只有一个有着严明纪律的班集体，才能为学生的全面发展提供保障。所以，班级管理的健全化、规范化、制度化成为了当务之急。所以，有了以下几个方面的要求，容我简单进行介绍：

1、安全方面：课下禁止追逐打闹、滑楼梯；禁止未完成学习任务就自由活动；禁止到危险的地方做危险的游戏；规范请假制度；出于对学生上放学安全的考虑，根据校领导的研究决定，禁止在校园南北墙安全线以内接送学生；要求学生放学后尽快结伴回家；考虑到赫宅子前新修道路，要求本村同学站队，组长组织有秩序的过马路等很多方面。

2、学生常规简评四个方面有相应的运行机制，有兴趣的家长可以向自己的孩子进行询问了解。

3、孩子是发展中的人，经常出现一些小矛盾、小问题，这是不可避免的。但又限于我工作任务繁重，不能及时，周全的进行处理。所以，引入了纠纷调解机制。概括来说，就是小问题正负班长解决，大问题、班干部解决不好的问题，可以越级报我解决。这样既解决了问题，又节约了宝贵的精力使学校工作更好的得以运作。

通过这接近一学年的效果来看，卓有成效。这离不开民主推选的一批责任心强的班干部的带领。像正班长闫克英，副班长闫洪雨，纪律委员李玉兰、体育委员邵明杰、卫生委员张建强等7人，根据各自的分工以及恰当的指导，积极投入到各自的工作中去。一分耕耘一分收获，正是他们的无私付出，使班级的各方面工作都有了翻天覆地的巨大变化。取得了各级领导，师生们的充分肯定和一致好评。具体成绩如下：

在优秀示范班级评选中，一直保有“星级文明班级”荣誉称号； 春季歌咏比赛一等奖； 课间操比赛一等奖；

科技小制作比赛综合实力水平位居第一。

正是坚持了“公平、公正、公开”的处事原则，以及“责任到人”的处人机制，保障了这各个方面工作要求的落实，更全方面、多角度、深层次的培养了学生良好的行为习惯，为今后的终身发展奠定了坚实的基础。

数学教学方面：

在没接手这个班之前，我一直从事语文教学工作，对于数学学科认识有限。针对于我校师生比例严重不平衡，老龄化水平偏高等诸多不利因素的制约，看到领导和老师们都努力的身影，看到学生们对求知热切的目光和家长们殷切的期望，为了大局着想，我勉为其难的承担了此项工作任务，也意味着我专业化的发展又重新开始。真印证了那句老话“从头再来”。既来之，则安之。既然做了，就要做好。为了孩子们更好的获得数学方面的发展，我潜心研究理论，虚心向老师们请教，用心上好每节课，与学生做心的交流。获得了广泛的赞誉，也有些体会，下面与家长们做具体交流：

由于近一段时间组织学生进行了“走访活动”，所以就作业问题，我不在重述，有疑问的家长可以在恰当的时间，向我们班学生了解情况，也欢迎找我交流。

教学形式方面，我一直贯彻“自主预习，实践体验——小组合作，汇总反馈——课上解决，指导学习——课下巩固，作业复习——单元测试，考察提高——情况通告，家长签字”的工作思路，应该说目的是明确的，计划是周全的，依据是扎实的，过程是有序的，层次是鲜明的，强化是反复的，方法是多样的，学生是认同的！但在效果方面，由于之前个别学生良好的学习习惯还没有养成，知识基础不够完善、扎实，在操作中，存在应付，钻空子等不好的现象，（咱们都知道，数学是逻辑性很强的学科，后面的学习内容都是在前面所学过内容的基础上建立起来的。）所以对这部分学生成效可想而知。

为了照顾这部分同学，在吸收、借鉴其他班级优秀经验的基础上采用了“一帮三”手拉手的形式，要求组长在课余时间认真辅导本小组的组员。这样保证了学生不同学习情况有针对性了提高。绝大多数小组开展的很有成绩。

当然还有很都工作都应该具体介绍，但为了不占用更多的宝贵时间，这里就不一一叙述了。家长们可以在方便的时候找我，进一步进行了解。

最后，再次感谢各位领导、老师、家长们一直以来对我工作上的关心和支持，谢谢大家。

第三篇：五年级数学家长会发言稿

尊敬的各位家长：

首先我要感谢大家能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，今天很有幸，我们能够见面，看得出来，每一位家长都非常重视孩子的教育，深深地感到肩上的担子的沉重。其实我们都有一个共同的目的，那就是我们之间能相互沟通，取得共识，以至更快的形成教育的合力，更好的促进孩子的发展。

作为数学教师，我们一直在努力探索，如何让孩子乐意学数学，感受到数学的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。经过多年的教学实践，我们发现要学好数学，除了孩子，除了老师，更需要我们家长的配合。下面我针对各位家长提出以下几条建议：

一、关于课堂

课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些学习跟不上的同学往往是上课不注意听讲的同学，这一点一定要引起我们的注意。所以在我的数学课堂上，我采用提问单个学生起来回答问题，而很少采用集体回答。我认为有助于培养学生思维能力，集中学生的注意力，从而达到使这些课堂上不专心听讲的学生能够集中精神听课。

二、数学作业

在作业这一方面，我发现这样的一个问题：粗心！

从哪里看出来呢？1，做作业时不能够完全静下心来，部份学生做作业还不能够自觉独立完成，要与同桌进行讨论，这样就不能够细心写作业。2，学生改正作业时，往往中改正一处错误就不再往下检查了。

针对这些情况，我把做作业安排在课堂上，在教完知识之后，剩下的时间来做作业，在做作业时，严格要求学生独立完成，保持安静的学习环境，有利于认真完成作业。在完成作业之后，要求学生还要再从头到尾再认真检查一遍。这种方法可以有效的改变部份学生粗心的问题。总的来说，刚才提到的都是学习习惯的问题，好的学习习惯终身收益。习惯的养成不是一天两天形成的。但我认为该规范的时候要规范，该严厉的时候要严、该坚持的时候要坚持。

对于作业，我还想对家长说，请您更多的关注孩子作业的认真程度。因为一份作业的认真程度，就说明孩子在做作业时的专心程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用，成绩才能够提高。

如果大家对于我的教学工作还有哪些建议，也请提出，我将在以后的工作中进一步改进，如果大家还想了解孩子的更多情况，我们可以个别交流。谢谢大家

第四篇：五年级数学家长会发言稿

家长会发言稿

各位家长朋友，你们好，我是五（10）班的班主任兼数学老师，很感谢你们能来参加这次的家长开放日，随着时间的流逝，孩子们也渐渐长大，在不知不觉中五年级的学习生活渐渐接近尾声，我们召开这个家长会，主要目的也是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的表现情况，便于我们及时调整工作，也希望家长能够积极的参与到孩子的教育管理中来，注重家校配合，使孩子们变得更好，作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说：

五年级是小学阶段跨度比较大的一年，因此，在这一年很多孩子在学习上感觉很吃力，因为五年级时刚由中段进入高段，这一年孩子们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂拥而至，各位家长只要留心一下孩子的作业，就会发现，；五年级的试卷有包含一至四年级大部分的知识点，图形由一开始简单的认识，到求周长，求面积，到即求周长，又求面积，公式越来越多。计算从一开始的整数加减乘除，到小数的加减乘除，到现在分数的加减乘除，一环扣一环，漏掉中间的任何环节，知识点就衔接不上，（例如，如果对于整数的乘除掌握的不熟，那么对于小数的乘除更是掌握不行），解决问题从一开的直观性思维到现在的抽象性思维列方程，难题都在等待着孩子们来猎取，而现在孩子们的发育却处在缓慢的阶段，加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。这就是为什么到了五年级学生成绩普遍偏低的主要原因，所以本学期大大加强学生的学习习惯的训练，养成良好的学习习惯。对于班里面的后进生，我尝试了建立互助小组，以优补差，在现在社会越来越重视能力，成绩好已不是衡量人才的唯一标准，因此要注重孩子能力的培养。

一张试卷的分数并不能全面的代表孩子的成绩。我们更应该关注是孩子的能力，注重孩子的全面发展，认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。我们家长不能一味关注孩子的分数，要看孩子错的真正原因。是不懂，还是粗心，还是根本就没弄懂，然后对症下药，教会他们解决问题的方法，让他们重新树立自信，如果你觉得孩子在退步的话，请与老师联系，我们共同交流成绩下滑的原因，并找出切实可行的解决办法。要学好数学，除了孩子与老师的努力，同样需要我们家长的配合。

一、重视孩子良好的数学学习习惯 1.专心听讲的习惯。2.质疑问难的习惯。3.认真思考的习惯。4.一丝不苟的习惯。5.独立作业的习惯。

二、培养孩子活跃的思维，学会独立思考

1.父母不要以大人的眼光来看待孩子

-----您认为的简单，孩子也许并不这么认为。

2.重视数学语言表达能力的培养-----例如：我认为„我是这样想的„

三、重视孩子熟练计算能力的培养。

1.计算是数学的基础。

2.计算必须人人过关

3.找出孩子计算错误的原因

四、正确的认识

1.正确认识家庭辅导的问题。----每天抽出十分钟给您的孩子。

2.正确认识孩子考试的分数。-----分数不是一切

五、准备一千顶“高帽子”。

放大孩子的优点，给予积极的肯定和鼓励。这不代表一味儿的迁就，孩子犯了原则性的错误，那是一定要让他知道自己错在哪儿，一定要改正的。

作为孩子的父母，作为孩子的老师，我们的目标一致，孩子的茁壮成长，是我们共同的心愿作为孩子的父母，作为孩子的老师，我们的目标一致，孩子的茁壮成长，是我们共同的心愿。

第五篇：五年级数学家长会发言稿

首先感谢家长在百忙之中参加会议。下面我简单的总结下我们班级数学学习的情况。（三班平均84.9分，90分以上的有33名同学，但不及格到70以下的有16名同学。二班平均85.4分，90分以上的有33名同学，但不及格到70以下的有16名同学。）

虽说他们已经是五年级孩子了，仍然缺乏自觉性，以自我为中心，许多同学学习习惯也不够好，有的孩子领悟能力强，接受新知比较快，但常常在考试中拿不到高分，这与他们性格就有关，不塌实、不稳重，有点儿自以为是，我们家长在这方面就要多注意、多提醒。有的学习很塌实，很要好，作业认真、美观，但缺乏灵活性，要注意多举一反三。有的学生考试成绩时好时坏，这主要取决于他们的考试状态。有的学生考试成绩比较稳定，但还没发挥到最佳状态，努力一把，会有大进步。

本次期中考试反映出了很多的问题：学生之间的差距正在加大，随着知识难度的增加个别学生已经是力不从心；少数学生考试时间不够用，说明平时的基础不牢加之平时作业拖拉散漫成习惯，考试自然就存在问题；部分学生的书写已经严重影响考试水平的发挥，自己写的数字自己不认识或认错等等。但同时我也欣喜地看到在试卷难度较大和略有超前的情况下，我们班仍有一半的学生成绩优秀。

家长经常和我们说不知道怎么管孩子的学习，但我可以肯定地告诉在座的每一位家长，你们是天才的教育家！坚信自己的孩子一定会有更好的发展，他们需要你们的了解、支持、辅导、督促。我们可以从下面几个方面帮孩子：

一、抓作业

要规定孩子放学后必须做完作业,必须自己检查。任何作业都不容草率。

首先要正视自己的孩子。在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，在目前情况下，教师布置作业往往倾向于中等生，如果作业一多，他们必须花很多的时间，这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。

学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业，在作业符合要求了再适度娱乐，而不应放任孩子。

再次不要影响孩子的情绪。心理学研究表明：愉快的情绪对孩子完成作业有很大帮助，而不良的家庭气氛则会降低孩子学习的效果。如单亲家庭和家中关系比较紧张的家庭的孩子，做作业的态度不如别的孩子好，心理承受能力较差，容易自暴自弃。所以，做家长的要为孩子创造一个气氛和谐的学习环境，避免孩子产生不愉快的情绪。即使有时碰到不顺心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情绪受到波动。对于智力水平不高的孩子，家长要耐心的帮助，而不是训斥，甚至责骂。让孩子在愉快的情况下完成作业。他们毕竟已经较大了。

学生不能很好完成作业，除上面的几种原因外，还有其它的客观因素。因此如果孩子不认真做作业，家长要及时了解原因，有针对性地进行教育。我不可能要求每一位家长都检查孩子作业的对错，但必须检查孩子作业的态度是否认真，是否自己检查了，是否认真书写了，下笔前是否认真审题了等。这可以提高孩子作业的质量。

二、抓技能

在考试中有很多学生都反映出了考试过程中计算失分严重，学生的计算技能的培养显得十分重要。我平时的教学中已经意识到这一点，经常穿插计算训练。有条件的家长可以在家中适度训练。如：结合教学进度，每日五题，做了就要保证正确，给学生适度的压力，比如限时完成，正确率提一些要求等。期中考试之前我着重进行这方面的训练，单人单桌测试6次，部分学生速度太慢，班级里的训练要针对全体学生，多数学生过关了就没有太多的时间再练习了，家中的训练一定要持之以恒，实在忙可以两天一次，哪怕一周一次，坚持下来一定会有效果。

三、抓考试

这是指让每一个学生会考试。有一些学生平时表现比较好，成绩也不错，但等到大考，成绩总是不理想，这应该怎么办呢？首先我们要明白：孩子在考试时由于紧张，导致记忆力减退，思维能力下降，因此不能考出原有水平，这种现象被称为“考场怯场现象”。

产生这种现象的原因主要有以下几点：1．情绪过度紧张。有的孩子心理素质较差，承受能力低，在遇到比较紧张、严肃的场面时，就会情不自禁地怯场，以至于无法发挥出原有的水平。2．家长对孩子的要求过严。有的家长在考试前对孩子有详细的考核细则。这些话对一个临考的孩子来说，会造成沉重的思想压力生怕考不好受到惩罚。临场考试时就会过分紧张，不能很好地发挥。3．缺乏考试经验。有些孩子初临考场，没有应付考试的经验，一看到监考老师严肃的神情和考场上紧张的气氛，便有如临大敌之感，再加上平时学习成绩不够稳定，便容易产生怯场心理。4．孩子自信心不足，对自己的学习成绩缺乏正确评价，总是怀疑自己的能力，担心过不了考试关，一上考场就心慌意乱。

为了克服孩子的怯场心理，家长应注意以下几点：

第一、对孩子的期望值不要过高，而应根据孩子的实际情况“量体裁衣”，要求孩子争取考出好成绩，同时鼓励他“如果这次没考好，下次再努力”。如果父母的要求过高，超出了孩子的心理承受力，孩子思想压力大，越怕考不好就越是考不好。但如果是学生自己本身并没有重视，或者故意和家长老师闹情绪那就要坚决制止。第二、向孩子传授一些考试技巧，如认真审题，将试题分为“难”和“易”两大类，先解答出难度不高的题，留出充分的时间，集中精力解答难度较高的题。

第三、“冰冻三尺非一日之寒”，在日常学习中，家长要经常对孩子进行辅导，了解孩子学业中的薄弱环节，有针对性地加强复习，这样日积月累，帮助孩子练好“基本功”，考试时胸有成竹，应答自如，就不会怯场了。希望各位家长能与我们多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力下，创造一个良好的数学学习环境，促进孩子的发展，为考入理想的学校打下坚实的基础。