高职基层党建与学生思政工作大系统建设连接桥梁的措施

第一篇：高职基层党建与学生思政工作大系统建设连接桥梁的措施

高职基层党建与学生思政工作大系统建设连接桥梁的措施

【摘 要】认真研究新形势下高职院校党建工作与思想政治工作的特点和规律，积极开辟新途径，拓展新阵地，探索新方法，不断深化高职院校学生思想政治工作，将党建工作与学生思想政治工作相互融合、形成合力，是当前高职院校必须解决的一个重要课题。

【关键词】高职院校 基层党组织建设 学生思想政治教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）12-0012-02

进入新世纪以来，高职教育得到了快速发展。高职院校的数量和办学规模等基本上与本科院校持平，占据高等教育的半壁江山，高职院校的快速发展对高职院校基层党组织建设提出了更高的要求。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，确保实现全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。因此，认真研究新形势下高职院校党建工作与思想政治工作的特点和规律，积极开辟新途径，拓展新阵地，探索新方法，不断深化高职院校学生思想政治工作，将党建工作与学生思想政治工作相互融合、形成合力，是当前高职院校必须解决的一个重要课题。

一 加强学生思想政治工作是高职基层党组织的重要使命

为了加强高职在校生的思想政治工作，各高职院校都形成了一个由不同角色和不同部门共同组成的思想政治工作系统，这个系统是加强和改进高职学生思想政治教育的组织保证，它由高职院校的党、政、团、学生组织和一支思想政治教育工作队伍组成。学校党委、政工组织部门和团委、学生处等部门负责学生思想政治教育的组织、协调、实施；思想政治理论教学部根据学科和课程的内容、特点，负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育等；各系党支部按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。思想政治工作的方方面面能否落实，关键要看基层党组织的作用发挥的程度，做好学生思想政治工作，成为大学生健康成长的指导者和引路人，是高职基层党组织的重要使命。

高职院校基层党组织建设和学生思想政治工作大系统建设都要求搭建连接这两个“建设”之间的桥梁。高职院校要想履行好加强学生思想政治工作这样一个使命，就应该引领学生思想政治工作这个大系统创造性地做好这项工作，通过思想教育相互接轨、组织建设相互联动、活动载体相互联通、培训教育相互衔接和校园文化有机融合等方式搭建高职院校基层党组织建设与学生思想政治大系统建设的连接桥梁，是一个行之有效的重要方法。

二 搭建基层党组织建设与学生思想政治工作大系统建设的连接桥梁

1.搭建思想桥梁

党的思想既是党的建设的指导思想，又是全党一切工作的指导思想，更是高职院校学生思想政治工作的指导思想。一切行动都是以思想为先导的，思想理论必须要先行，高职院校的思想政治工作也必须有党的指导思想做保障。我们通过党课、思政课等对高职学生进行的理想信念教育、爱国主义教育、诚实守信教育等都是以党的指导思想为基础。我们在学生党建工作中，更要用党的指导思想来为我们指引方向。党组织对党员干部思想理论的教育内容与学生的思想政治理论教育存在着必然的共通之处，在教育的内容和方式等方面搭建桥梁，势必会使高职学生的思想政治工作取得更大的进步。

2.搭建组织建设桥梁

历史实践证明，我们的党组织建设是先进的，将党的组织建设的方法途径和丰富经验运用在学生的各级组织团队建设中，可以使高职院校的团委、学生会、社团等组织更规范地开展工作活动，更符合要求地贯彻党中央的重要思想，更好地保障学生的权利，充分反映出学生的意愿和愿望，更好地为高职学生服务，引导广大高职学生成长为合格的社会主义事业接班人和坚定的共产主义者，使这些群团组织成为高职学生的思想政治工作的新阵地、新课堂。要重视学生党建工作，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来，达到“发展一个党员，带红一大片学生”的目的。

3.搭建活动载体桥梁

2014年各高职院校除了按照上级党委要求开展了党的群众路线教育实践活动外，还结合各校特点开展了很多主题鲜明、形式多样的活动，如以“讲党性、重品行、作表率”为主题的学习先进人物事迹活动，教育引导党员干部向先进看齐；以“讲任务、讲措施、比贡献”为主题的形势任务教育活动，使广大教职员工进一步明确行业形势和学校发展形势，增强紧迫意识。积极探索这些行之有效的党组织活动形式和载体，将这些活动推广到学生组织中去，不仅广泛吸纳党员教师干部，还面向学生党员和普通学生，实现党群互动、师生互动，找准活动的切入点，寻求活动的共性，这样不仅加强党的建设，也更进一步加强了学生队伍的建设，提高青年学生的素质，也是在为党的建设和发展奠定基础。

4.搭建培训教育桥梁

高职院校基层党组织建设的一个重要手段就是培训教育。加强党员干部的教育培训，是增强基层党组织战斗力的需要，是面对新形势建设一支高素质基层党员干部队伍的内在需要，是推进社会发展的现实需要。加强党员的教育培训，对巩固和发展保持共产党员先进性教育活动成效、不断提高党员素质，对于建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，推进加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，对于贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。

目前高职院校学生的思想政治教育形式多样，包括业余党校培训学习、形势教育讲座、团课、思政课等；内容丰富，包括根据高职学生特点有针对性开展的理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育等。可以说，将学生的思想政治教育与党建工作的培训教育有效对接，借鉴好的党组织培训教育的有效方法，可以使学生的思想政治工作迈上更高的台阶，进一步发挥理论武装的主阵地作用，如结合各校实际，不断深化马克思主义理论与思想政治教育课建设，切实发挥“两课”的主渠道作用，真正做到使学生对党的理论知识的学习能入耳、入脑和入心，在提升学生政治素质、塑造人文精神、培养理论素养方面发挥积极的作用。

5.搭建校园文化桥梁

将党建中的文化建设与学生思想政治工作的文化建设进行紧密的对接，将会促进高职学生思想政治工作的新提高。近年来，各高职院校高度重视校园文化的隐性育人价值功能，围绕校训和办学宗旨，突出主题，将校园文化建设作为创新高职院校思想政治工作的形式内容、机制载体的有效途径来探索尝试，取得了显著成效。将党组织用文化来凝聚党员形成向心力和合力的途径推广到校园文化建设中，使高职院校的校园文化对学生产生更强的凝聚力，从而加大高职学生思想政治工作大系统的工作力度。

在新的历史时期，只有以改革创新精神推进高职院校党的建设，构建“党委统一领导、党政群齐抓共管、职能部门负责、全员共同参与”的领导体制和“部门联运、分工合作、合力共育”的工作机制，把学生思想政治工作融入高职院校的党建工作和其他各项工作之中，引导高职学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心和对党和政府的信任。只有这样才能为高职教育事业健康发展提供坚强的政治和组织保证，才能为提高自主创新能力、建设创新型国家提供强有力的智力支持，才能为中国特色社会主义事业培养一批又一批的合格建设者和可靠接班人。

参考文献

[1]曹士东.高职院校大学生思想政治教育研究[M].合肥：合肥工业大学出版社，2009

〔责任编辑：庞远燕〕

第二篇：高职学生思政工作发言稿

尊敬的专家：

下午好！我是来自旅游系的辅导员郭威。目前我系共有高职生127名，按照学院《政治辅导员（班主任）工作条例》规定配备专职辅导员一名。其中05高职综合班17名，07高职班34名，08高职班32名，09高职班44名学生，4个班级共有共青团员97人，中共预备党员4人，入党积极分子2人，65人递交了入党申请书。

作为一名辅导员老师，对于学生的思想政治教育肩负着重要的职责。在工作中我认真领会中央16号文件、省委省政府10号文件的精神，严格按照学院党委和系总支的部署，对学生积极开展理想信念教育，配合公交部的老师充分发挥思政课作为主渠道、主阵地的作用，同时坚持将理论教育与社会实践相结合，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

对于学生的思想政治教育是一项系统工程，它所包含的内容很多，所采取的方法也是丰富多样的，结合目前我所带班级学生的实际情况，我主要就学生专业实习期间我系所开展的思政政治教育工作向专家做一个简要的汇报。

根据教学计划安排及市场需求的实际，目前我所带班级学生全部在校外进行顶岗实习。在学生校外专业实习期间我们将学生的思想政治教育与专业学习和服务社会结合起来，让学生理论联系实际，自觉树立“奉献自己，服务社会”的思想，培养学生的吃苦耐劳精神和团结协作意识，提升学生的职业道德水平，从而促进学生整体素质的提高，使学生得到全面的发展。

第一，配合实习带队教师开展学生思想政治教育工作。我系推行实习带队教师工作管理制度。要求带队教师在实习期间和同学们同吃同住同劳动，以身作则，给学生做出良好的表率。作为辅导员老师则密切配合实习带队教师的工作，与带队教师共同开展学生思想政治教育工作，鼓励学生培养坚强的意志，树立吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，使学生能够顺利完成顶岗实习任务。

第二，及时了解学生动态，解决学生问题。作为辅导员老师，虽然学生不在校内但仍然需要随时掌握学生的动态，一方面，通过实习带队老师来了解实习学生的整体情况；另一方面，在每一个实习点都指定一名学生干部作为联系人，每周向辅导员老师汇报二次。并且要求作为联系人的学生在出现突发情况时必须第一时间向辅导员和带队老师进行汇报。根据所了解的情况对出现问题的学生及时通过电话、短息、QQ、电子邮箱等方式来开展工作，解决学生在实习期间所出现的思想问题以及所遇到的实际困难。

第三，建立学生实习自我管理小组。学生实习前以6-8人为单位在每一个实习点都建立起学生自我管理小组。由学生们自己选举组长，组长负责实习期间的学生管理工作，辅导员老师每周至少与组长联系一次，指导组长如何开展学生管理工作，通过这种方式来培养学生的自我教育、自我管理和自我服务的能力，将教育与自我教育有效的结合起来。

第四，与实习单位进行有效沟通，培养学生的团结协作意识。学生进入实习单位定岗之前与企业人力资源部门进行有效地沟通，让企业能够掌握学生之间的人际关系和个人情况等等，从而有针对性的安排实习岗位，这样既有利于企业提高生产效率，又可以更好的培养学生们的团结协作意识。

第五，定期联系家长，将学校教育与家庭教育结合起来。我系学生主要从事的是服务性工作，受一些社会不良观念的影响，许多学生包括家长都存在学这个专业没有前途，社会地位低等一些不正确的认识，这就造成学生出现在实习期间不安心工作的情况。我主要是通过联系家长首先扭转家长的不正确观念入手，进而与家长共同对学生开展思想教育，使学生建立“只有社会分工不同，没有高低贵贱之分”的正确的职业观念，进而培养学生“奉献自己，服务社会”的精神。

通过这些方式，目前我系学生的专业顶岗实习取得了良好的效果。例如：我系温州万豪大酒店实习生陈秋霞将捡到的客人遗落的3万余元现金当即交到酒店，酒店给陈秋霞颁发了“拾金不昧优秀员工”奖。在上海荔昶餐饮公司实习的张林、邓小容因拾金不昧受到企业的嘉奖，体现了良好的职业道德修养；在上海荔昶餐饮公司实习的刘承艳、朱洪江因工作表现出色认真而多次得到表扬，展现了我系学生良好的综合素质。上海荔昶公司在与我系经过一年的合作后，对我们的学生十分满意，今年三月份世博会前夕主动与我系联系，希望我系能够提供更多的学生来企业实习在世博期间提供更高水平的服务。

以上是我班学生顶岗实习期间开展思想政治教育所做的工作，不足之处请专家批评指正。

第三篇：党建与思政工作研讨会

党建与思政工作研讨会

党建与思政工作研讨会

在全院师生员工深入学习贯彻党的十九大和十九届一中、二中、三中全会精神，贯彻落实中央和省委高校思想政治工作会议精神和全国宣传思想工作会议精神之际，8 月 25日下午，学院召开党建与思想政治工作研讨会，研讨、部署新形势下学院党建与思想政治工作。院党委书记潘国忠、纪委书记吴正金、副院长李叔君出席会议。会议由院党委副书记高国俊主持。

潘国忠在会上传达了书记总书记重要指示精神和全国宣传思想工作会议精神，系统分析了学院党建与思想政治工作的现状、短板和薄弱点，以及面临的新形势、新挑战和新机遇。他对学院党务和思政工作者长期以来立足本职，创造性开展党建和思政工作表示肯定，对大家长期以来的付出表示感谢。

潘国忠指出，新形势下，提高本科人才培养质量是高等院校下一步内涵发展的关键和重点，学院党建和思想政治工作必须要贯穿应用型创业人才培养全过程，要进一步推动党建和思政工作重心向本科教育聚焦。潘国忠强调，下一步，学院党建与思政工作要突出立德树人根本任务，强化主体责任，夯实党建基础，创新党建与思政工作方式方法，在一个根本，两个支撑，三个重点，四个强化上下功夫，要始终坚

持以立德树人为根本，扎实推进书记习近平新时代中国特色社会主义思想三进，把书记习近平新时代中国特色社会主义思想融入学科、课程、教材、培训及读本，不断提高人才培养质量。要以加强制度建设和基础规范建设为支撑，促进学院内涵发展。要以课程专业思政建设、党建思政品牌建设、实践育人建设为重点，深入推进校院对接、院院协同，全面促进学院与地方政府、科研院所、行业企业协同育人。要强化组织保障、经费保障、队伍建设和校园文化，进一步推动学院党建和思政工作再上新台阶，再创新局面。

会上，各二级学院党总支书记就各学院党建与思政工作作了交流发言。相关职能部门、各二级学院院长、马克思主义教研部教师参加会议，并就学院更好开展党建和思政工作作了交流和研讨。

第四篇：高职院校如何构建思政课建设工作格局

高职院校如何构建思政课建设工作格局

职业教育从“示范时代”到“后示范时代”再到建设“高水平高职学校和高水平专业”的新时代，是我国经济社会发展的必然要求和高职教育持续发展的必然结果。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其建设工作格局直接决定人才培养质量。建设好新时代的高职教育，必须办好思政课。党的十八大以来，我党高度重视思政课建设，成绩斐然。但同时也要看到，推进高职教育高质量发展，思政课建设还面临诸多困境，亟待破解破题。

一、准确认识构建高职思政课建设工作格局的意义

构建思政课建设工作格局是落实立德树人根本任务的重要举措。教育的根本问题是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，检验高职教育是否实现高质量发展，根本标准是立德树人的成效。落实立德树人的根本任务，需要将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。构建思政课建设工作格局，需要将价值观寓于知识传授和能力培养之中，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这是“双高时代”高质量人才培养的应有之义。

构建思政课建设工作格局是全面提高人才培养质量的重要要求。思政课建设成效决定着人才培养质量的高低，打造新时代人才培养高地，必须也应当将思想政治工作贯穿其中，抓好思政课建设，发挥思政课主渠道作用。习近平总书记强调，“未来30年，我们培养的人要能够完成‘两个一百年’的伟业，这就是教育的历史责任”。全面提高人才培养质量需要不断完善思政课建设的各项任务，构建思政课建设工作格局。

构建思政课建设工作格局是应对教师、教材、教法“三教”改革新挑战的重要手段。“双高计划”的实施对职业教育思政课建设提出了新要求，建立高水平结构化教师队伍、专题化教学体系、多元化教法创新等面临不少挑战，教师、教材、教法建设需要新的思路和举措，构建思政课工作格局，以系统思维推进“三教”改革是应对这些挑战的重要手段。

二、把握构建高职思政课建设工作格局的难点

建设理念上部门利益导向严重。思政课是贯穿教育教学始终的课程，需要全体教育工作者协同完成。但由于受重技能轻素质观念影响，工作中存在合作意识不强、部门利益优先的现象，例如存在专业课排课优先、思政课“孤岛效应”、资源整合不够等问题。

建设机制上齐抓共管格局亟待形成。一些高校思政课建设机制齐抓共管格局并未形成，一些高校党委形成的共识不能落实落地，思政课领导小组成为摆设，职能部门主动意识缺乏，马克思主义学院承担较多的临时性工作削弱了思政课建设精力。

建设内容上短板现象明显。高职院校教师对思政课建设认识上存在一定的偏差，认为抓思政课建设就只抓教师课堂，压力齐聚到思政课教师身上。忽视思政课建设的教务和管理要求，导致了思政课教师“跳独舞”的现象。同时，在评价中也存在重结果轻过程的现象。

三、构建高职思政课建设工作格局的路径

统一领导，树立“大思政”的格局意识。按照习近平总书记在全国思政课教师座谈会上的要求，建立“党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门各负其责、全社会协同配合的思政课建设工作格局”，实施整体规划和考核评价，聚焦重难点问题的解决，营造“大思政”工作氛围。

部门联动，构建协同合作的体制机制。办好思政课需要各部门各司其职形成合力。压实思政课领导小组的领导作用，发挥马克思主义学院的核心作用，既要执行党委的决策部署、又要与校外行业专家、企业保持常态化的联系，将思政工作开展情况作为校内各部门绩效考核的标准之一。

补足短板，建立教务、教学、管理工作相互衔接的新格局。单方面抓课堂教学会带来教学质量暂时性的提升，应注重教学与教务的有机衔接。在教务方面，严格落实学分，合理安排课堂，设立课程教研室;在教学方面，严格教学纪律，实行集体备课，形成有用的参考教案，创新听评课形式，完善考核方式，强化科研支撑;在管理方面，落实高校主体责任，实行“一把手”工程，建立多元评价机制，适当引入社会评价。

抓好思政课教师队伍建设。加强对思政教师的关心关怀，提供足够的人财物支撑;建立完善的教师培养机制，定期开展培训、考察;完善考评，实行过程“绩效导向”与结果统一的考评制度，充分用好考评成果。

第五篇：思政部分别召开高职与中职学生座谈会

思政部分别召开高职与中职学生座谈会

为了贯彻、落实学院期中教学检查要求，听取学生建议，查找问题和不足，切实提高思想政治课教育教学针对性和实效性，思政部近日分别召开了高、中职学生思想政治理论课座谈会。

11月7日、12日晚晚，思政部分别召开了高职与中职学生思想政治理论课座谈会，并且进行了问卷调查。在座谈会开始前，着重向学生代表强调召开此次座谈会的必要性和重要性，要求学生以客观、公正的态度对本班级的思政课教师和教学效果进行评价，以对所有同学负责的精神，提出思政课教学中的不足和对思政课的要求、期望和建议。

从两次座谈会学生反馈的情况看，学生总体上对思政课教师的教学工作、职业精神感到满意，对大部分政治教师给予了较高评价，也表现出对思政课有浓厚的兴趣。同时学生代表们也对思政课提出了他们的看法、要求和建议，集中体现在：教学要多理论联系实际，用学生身边的案例去分析理论，同时将解决学生思想上的疑惑当作课堂教学内容的一部分；增强课堂的互动性，调动学生参与教学的积极性；适当播放与教学相关的影像资料，增加学生对一些历史事件和有关知识的感性认识；教育教学方式方法应灵活多样等。

在随后开展的教研活动上，教研室主任向全体教师通报了此次座谈会学生反映的情况，希望思政部全体教师高度重视和认真对待、对照自己的教学与学生要求之间的差距，加强研究，不断改进自己工作方法，满足学生需求、多与学生交流，在相互磨合中逐步解决学生所反映的问题，使思想政治理论课达到应有的效果。