弟子规1——6课

第一篇：弟子规1——6课

第一课 弟子规

教学目标：

1.学生能正确、流利地朗读课文，注意韵脚。学生能够读准一些生字和难字，能够背诵课文和课后诗歌。

2.学生知道“圣人”指谁，他的言行记载在哪本书里，能够知道弟子规的主要内容。

3.简单了解孔子和《论语》

教学过程

讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。

原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌„„等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

教学方法：老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。

根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。

讲解内容：

弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。

（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？

总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。

家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序

课后小结：我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己的生活過得更有意義。

第二课 父母呼

教学目标：

1.学生能够正确、流利地诵读课文，能准确读出一些难字和多音字，能体会出课文的韵律。

2.简单理解文中提到的孝顺父母的主要行为，能在生活做到其中的部分行为。

3.初步了解“父”字历史变化，知道《诗经》这部著作。

一、激趣导入

1、我们的读书口号是——全班同学大声回答：“诵读千古美文 争当少年君子”！

2、播放“卧冰求鲤”的故事。

（1）同学们听得都入迷了，会听就是会学习！

（2）说一下你听后的感受？ 生1：王祥是一个孝顺的孩子。生2：王祥的孝心感动力天地。

二、初读经典

1、自由读。（请同学们自由读文段，要求：读准每个字音，读通每个句子。）

2、生自由读文本，师来回巡视。

3、同桌交流。古语云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”大家一起交流自己的感受吧!

4、汇报读书情况：你读懂了哪一句？

5、学生自由谈感受。（能大概说就行）

三、朗读体会

学习：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。（课件出示）

1、播放《弟子规》动画片段。

2、指名读。请XX同学来读这两句。

3、谁来说说这两句话的意思？ 生1：父母叫我们要马上应，父母叫我们做什么事，我们不得偷懒。父母教育我们，我们要有听他们的话，不要顶嘴。师：你的理解很正确。生2：父母喊我们，我们就要回答，父母叫我们做工，我们不得偷懒不做，我们要听父母的话。师：你很会读书，理解很到位。师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。” 师：你是个听话的孩子。生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。师：你是个爱学习的孩子。

生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌！

4、齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。

5、练习背诵。学习：冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。出必告，反必面；居有常，业无变。（课件出示）

1、课件出示两幅图（图1：小孩为母亲扇风。图2：小孩出门前请示父母。）。

2、请大家仔细看图，用自己的话说说图上的内容。

3、谁来说说，平时你帮父母做过什么事？ 学习：事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。（课件出示）

1、讲故事：刘备教子

2、引出字句。

3、引导学生用前面学习的方法，自读自悟。

4、学生讨论：“你做错事时，父母是怎样教育你的？”

6、送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

四、复习巩固

1、练习背诵。（1）朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。（2）指导背诵。（3）练习背诵。（4）男女竞背。

2、看译文，猜原文。① 父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。（父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。）

② 对父母的教诲要恭敬地聆听；对父母的责备要顺从地接受。（父母教，须敬听。父母责，须顺承。）③ 子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。（冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。）

五、总结 百善孝为先。老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做尊敬父母、关心父母、孝顺父母的知书达理的人。

六、课外作业 现在给大家留课外作业。第一题，写一写自己想对父母说的话。第二题，写本节课学习后的感想。第三题，为父母做一件好事，并写下来。三题任选一题。

第三课 亲所好

教学目标：

1、学生能正确诵读课文，读准难字和多音字，如 “ 谏 ”“挞”“ 恶 ”“好”“号”等，能读出语言的韵律感。

2、学生能够大致了解课文内容的基础上受到孝顺父母的教育。教学过程：

一、视频导入，激发学趣

师：同学们，你们看，我们的《弟子规》可以读也可以唱，让我们一起听听吧！

1、播放演唱版音乐视频《弟子规》。

师：今天就让我们再学一篇《弟子规》，看看讲了些什么？

2、板书课题：亲所好（随机指导“好”的读音“ hào ”）

师：同学们，看到这个“亲”字，你会想起谁？

生1：我会想起我勤劳、善良的母亲。

生2：我会想起我和蔼可亲的父亲。

生3： 这让我想起了疼爱我、呵护我的父母双亲。

生4：„„

师：说起父母，同学们一脸的幸福，父母对我们的疼爱是多么让人留恋啊，让我们温馨地和课题打打招呼吧！（学生齐读课题：亲所好）

师：乌鸦尚有反哺之义，更何况我们人呢？让我们怀着感恩之心再读读课题吧！（学生再读课题：亲所好）

二、范读引领，读出节奏

师：“读”是我们学习课文的方法之一，就让我们走进“我读书，我快乐”这一环节吧！

1、教师范读，顺机指导“恶”“号”“好”“挞”“谏”等字的读音。

2、学生自由读课文。

3、师生对读课文。

4、男女生比赛读。

三、情景促悟，品读明理

师：同学们的朗读如音乐般让人陶醉，为了表示奖励，老师就给你们讲讲几个小故事。

故事一：据说我们班杨怡的妈妈喜欢吃西红柿，杨怡每次买菜时都会买西红柿。

师：同学们，这和《亲所好》中的哪句描述是一样的？ 生读：亲所好，力为具。

师：相信懂事的你也会为父母做事，你来读读这句（指名读）。故事二：妈妈不喜欢马虎的我，因此每次做事时我都提醒自己要耐心细致，聪明的男生，你们知道这是《亲所好》中的哪句吗？

男生读：亲所恶，谨为去。

师：女生们，难道你们不这样认为吗？也读读吧！女生读：亲所恶，谨为去。

师：我们的一言一行都牵动着父母的心，他们会为我们的健康担忧，也会为我们的不良行为感到休止，就让我们牢牢地记住这句话吧！（课件出示：身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。）

师：和父母关系融洽时孝顺父母挺容易，但如果父母错怪你，你仍能坚持孝顺那你就是贤德的人了，怪不得作者会竖起大拇指赞叹：（生读：亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤。）

师：人非圣贤，孰能无过。我们至亲至爱的父母也不例外，你瞧：（老师一人表演两角色的情景剧：）

女儿：妈妈，听说奶奶病了，我们去看看吧！妈妈：看什么看，上次你发高烧她都没来看你！

师：如果我就是那位没有孝心的母亲，孩子们你们会怎样劝说我？（课件出示描写说话语气的词：柔声细语 和颜悦色 心平气和 好言相劝）。生1：我会柔声细语地说：“妈妈，难道你不知道羊知跪乳之恩的故事吗？”

生2：我会和颜悦色地说：“没有奶奶就没有爸爸呀，你应该爱屋及乌呀！”

生3：我会心平气和地说：“孝是做人的根本，您怎能忘本呢？” 生4：„„

师：同学们刚才在劝说的时候语气委婉，态度诚恳，你们用自己的言行诠释了什么是”亲有过，谏使更，怡无色，柔无声。让我们用字正腔圆的朗读告诉大家这个理吧！（全班读此句）

师：其实孝敬父母就这么简单，尽量为父母做他们喜欢的事，当父母有错的时候要好言相劝。

四、游戏促读，巩固积累

师：我们的游戏伙伴豆豆说只有背诵过关的同学才能参与到游戏中来哦！赶紧行动吧！（生自由背诵）

1、组织生进行第一个游戏：同桌拍手吟诵《亲所好》。a、教师示范拍手游戏。b、同桌自由练习。

c、全班和着节拍，同桌互相拍手共同吟诵《亲所好》。师：我们的《亲所好》多朗朗上口呀，如果我们再给它谱上自己喜欢的曲调，那就更美了！

2、组织生进行第二个游戏：蒙学新唱。a、师示范唱谱上《小燕子》后的《亲所好》。b、指导学生自由为《亲所好》谱上自己喜欢的曲调。c、成果展示：指名让生唱唱自己创作的《亲所好》。

五、唱响孝义，升华情感

师：“孝”是一个亘古不变的话题，让我们跟着视频唱响孝义，用我们的日常行动见证我们的孝心吧！（顺机板书：孝）

1、播放《弟子规》的视频。

2、全体学生跟着视频唱《亲所好》。

第四课 亲有疾

教学目标：

1、学习“入则孝”之“亲有疾”及“出则弟”之“兄道友”。

2、学会在生活中关爱父母、照顾父母。

3、懂得同学之间要团结友爱，兄弟姐妹之间要和睦相处。教学内容：

第一模块：进步分享（25分钟）

提醒父母要遵守纪律，父母也是来听课的，不可以玩手机，聊天，要做榜样

1、先阅读几位孩子家长的评语

2、自己上周力行弟子规优缺点 自己答应要改睡懒觉的坏习惯，把这一周每天起床的时间写出来告诉大家。这周有位叔叔去世，才57岁，他只有一个孩子，就是我的表弟，弟弟比我小两岁，他一直不说话，在殡仪馆的时候，叔叔的遗体正在火化，弟弟对家里另一位坐在她爸爸腿上的表妹说，陈锦溢，你要对你爸爸好一些，爸爸很辛苦的！

3、邀请家长和孩子上台分享，适当点评

第二模块：温故知新（10分钟）

1、身有伤，怡亲忧。我们应该怎样注意安全？

2、德有伤，怡亲羞。我们在外面应该怎么做才不会让父母羞愧？

第三模块：诵读弟子规（15分钟）

1、开始诵读一遍（会背的孩子上台领背），之后与他们一一握手。（休息10分钟）

第四模块：新课传授(45分钟)（利用讲解、游戏、故事、工具、画画、每周一礼、每周一言等）

一、上周我们学习了要保护好自己的身体，不让父母担忧，这周我们来学习如果长辈们生病了该怎么办？

1、请问你们的爸爸妈妈，或爷爷奶奶有没有得过病？

2、他们得病的时候你们应该怎样？ 解释“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床” 长辈生病了，古时候是喝中药的，做子女的先尝一尝是为了知道药会不会太烫，现在如果我们不喝中药的话，应该怎么做？为父母倒好水，打开药，提醒父母吃药，看看药有没有过期。平时要尽可能守在父母身边，万一他们有事喊我们了，我们可以帮他们倒倒水或其它的事情。

3、故事：心怡侍父（把以下图片打出来传给大家看）游戏：检查药品

事先准备几盒不同的药品，请孩子们上台检查是否过期。

游戏：六六过关 依次问三个问题，每个问题都让孩子说出六种答案，可分组竞赛，也可直接提问

1、我们生病时父母为我们做过什么？

2、父母生病时，我们可以为他们做些什么事？

3、平时我们做什么可以关心长辈的身体？

二、故事：仲由负米（带一袋5公斤的米让孩子们来拎）子路是孔子的学生，非常孝敬父母，他因为家境贫寒，非常节俭，经常吃野菜。当家里没有米，他为了让父母吃到米，必须要走到百里之外才能买到米再背回家，然而他却甘之如饴。后来父母过世，楚王聘他当官，给他很优厚的待遇，出门有马车、饭菜很丰盛。但他没有因此欢喜，反而时常感叹，因为父母已经不在了，他多么希望父母能在世和他一起过好生活，即使他想再负米百里之外奉养双亲，都永远不可能了。

第五模块：今日总结（5分钟）

1、对作业和学习内容作重述，布置作业

第五课 或饮食

教学目标：

1、能够流利地诵读课文，有节奏的诵读课文。

2、学生简单理解长幼有序、尊敬长者的道理和一些做法。

教学过程：

一、导入

老师以一个长胡子、长发飘飘的长者去演示长字。然后引申到如何对待长者，开始学习。

二、朗读感悟

1、让学生自由朗读，开嗓子读出声音来。

2、根据学生朗读的情况，老师亲自范读，为学生解决他们朗读中遇到的各种问题，老师都、读第一遍时，要求学生仔细聆听，老师应该读出韵律和停顿。

或/饮食,或/坐走,长者/先,幼者/后。长/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。

朗读第二遍时，老师读一遍，让学生跟着读两遍，然后再让学生同桌之间上句和下句相互对读几分钟，直至读到正确流利为止。

4、在熟读的基础上，老师对课文简单讲解。例如：第1句可以处理为吃饭走路，都要长幼有序。

第2句理解为帮长者但是要有始有终； 第3句讲对长者不能直呼其名；

第4、5句讲路上遇到长者应该恭敬地招呼；

第6、7、8句讲在长者面前要得到允许才能就坐说话，声音要恰当，要看着对方说话；最后一句是说对待同族的叔伯兄弟要向对待自己父亲和兄弟一样。

4、在初步了大意的基础上，老师通过对读、点读、齐读等方式加深学生对课文的印象。

三、拓展延伸

三、1、讲故事《信陵君敬老》 加深同学们敬老意识

2、思考，怎么做才能算是敬老。

3、讲故事《杜环代人养母》让学生进一步理解“长呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。

四、总结

四、爱老敬老是中华民族传统美德，我们要时时紧记。

第六课

朝起早

教学目标：

1.学生能够流利、有节奏地朗读全文，能正确读好“盥、履、秽”的读音，能正确认读“冠、分、称、溺”这几个多音字

2.学生能够理解早起早睡、珍惜时间的道理。能牢记早晨起床后要洗漱、便后要洗手、衣帽端正、衣服整洁、脱下后不乱放等行为规范，并能联系实际谈谈自己如何安排作息。3.激发学生学习国学经典的兴趣

教学重点：

本课主要讲的是日常生活习惯的规范问题，让学生通过学习这些内容，懂得早起早睡、讲究卫生、着装整洁得体的道理。

教学难点：

能在生活中努力践行这些规范。

教学过程

一．联系生活，导入新课

1.师：你们今天是几点起床的呀？平时你的生活习惯怎么样 2.今天我们的课堂里来了两个新朋友，一个叫阿贵，另一个是他的三哥，他们之间啊会发生一些很好玩的事情，愿意和他们一起走进今天的课堂吗？好，今天我们就来学习第六课《朝起早》 3.读课题。

二．识读生字，帮助朗读

1、听音频范读。

2、开火车读。

⑴.读音。字音上要多注意“分”、“称”等多音字。读准“盥”“辄”“秽”“冠”等字。

⑵.示范拼读生字，学生跟读正音。

⑶.学生自由拼读生字 3.男女生分读 4.快板配合读 5.填空读

三．朗读感悟，理解其义

1.老师要来做个小小的调查，大家已经是二年级的小朋友了，屠老师想问一下大家，你们平时早晨起床穿衣服是自己完成的吗？是怎么做的？平时的衣服是自己放的吗？整齐吗？有没有特别漂亮的衣服？这些衣服实用吗？

⒉看来大家啊都做得很棒！前几天的庙会啊可热闹了，阿贵和他的三哥也去参加了庙会，可是，阿贵最后却没有去成，到底是为什么呢？我们来看一小段动画，你来帮忙分析分析。（观看视频）

四、学唱做操

1.我们的弟子规除了读，除了背，还可以唱呢，想学吗？全班一起学唱《朝起早》

2.如果配上动作，加上音乐，这就是一套韵律操，今天啊，屠老师就教教大家这套韵律操，想不想一起来动一动？好，先看老师做一遍。很简单哦，想做的一起站起来做一做吧。

播放韵律操视频，学做韵律操，加强记忆 五．集体吟唱，结束新课

第二篇：《弟子规》课学习心得

《弟子规》课学习心得

一、老师教我们要尊重、感恩老师的劳动，听完课道一声： 老师您辛苦了！

二、老师讲到一副对联，上联：断恶修善渡众生，下联：早起读经做家务，横批：勤学苦练。

三、说话要让人高兴，生欢喜心。

四、雎鸠，古人借用雎鸠鸟寓意忠贞不渝的爱情。

五、疾学。古之圣贤都努力学习。《吕氏春秋·劝学》：“圣人生於疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。”

第三篇：弟子规读书交流课草案

师：诵读中华经典，会使我们成为一个博学多才的人；诵读中华经典，会使我们成为一个知书达理的人；同学们，本学期我们学校举行了国学经典诵读活动，而《弟子规》是我们接触的第一部国学经典，现在我们很多同学都能熟读成诵了，这节课我们就上《弟子规》的读书交流课。有请我们的主持人：

主持人（冯博）：《弟子规》这本书，影响之大，诵读之广，仅次于《三字经》。是学童们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，列述弟子在家、出外、待人接物与学习上应该恪守的守则规范。下面就请陈雨婷给我们介绍一下《弟子规》。

生1（陈雨婷）：汇报《弟子规》简介：弟子规原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉，共360句，1080个字。

主持人：谢谢陈雨婷同学的精彩介绍，我们通过查阅资料已经初步了解了弟子规，接下来我们就热情高涨的去读他，在读中我们还有很多方法呢，为了让我们今后会读书，找人来谈谈自己的好方法。

一、读书方法汇报

生（赵云飞）：我读《弟子规》时遇到最大的困难就是句子不好读，字音读不准，不好背，我是这样解决困难的，问老师或同学字音、老师每天早读、午读或上课指导时认真读，整个句子的意思都会了就容易多了，比如读冬则温、夏泽凊、晨则省、昏则定时，我不明白凊、省、昏等词语的意思，在家里问爸爸妈妈，他们也不会，后来到校后问老师和同学，知道了这些词的意思，也知道了这个片段的意思了。

生（刘新齐）：我们读《弟子规》的方法有很多，我的方法是将读原文和读故事结合起来，每读一个片段后就读一读这个片段后面的故事，这样就更能懂得原文告诉我们的道理了，现在我已经会讲很多故事了。我给大家讲一个《汉文帝亲尝汤药》的故事

汉朝时的文帝，叫做刘恒，是汉高祖刘邦的第三个儿子。汉文帝的天性是很孝顺的，他虽然做了皇帝，每天要处理的公务很多，但是却从来没有忘记到母亲的房间进行问候。朝朝夜夜，奉养这位母亲，从来都不懒惰。有一次母亲生病一直没有好转，汉文帝就不分曰夜尽心照顾母亲，把侍奉母亲当成一件大事来做，怕宫女不够细心，汉文帝服侍母亲的病，总是很殷勤，看护得精心周到。夜间睡的时候，眼睛没有闭好过，衣带没有解开过，没有睡过一个安稳的觉。对于母亲的汤药，必定亲自尝尝，看看会不会太烫或太苦，才放心地端给母亲服用。常言道：久病无孝子。汉文帝侍奉母亲，却从不懈怠，母亲足足病了三年，他也服侍了三年，母亲的身体才好转过来。这件事感动了文武百官及天下的百姓，奉母的故事成为了千古传颂的佳话。

生（郑博文）：我最喜欢的方法是把读原文和写感想结合起来，这是老师教给我们的方法，我在读《弟子规》的过程中写了不少感想，我把我写的感想读一读，生（孙一飞）老师还教我们互相出题考一考的方法，下面我用这个方法考一考大家，（幻灯片出题）生（周宇欣）：我们的好词好句可以用波浪线和直线画出来，不会的词语可以用问号标出来，不会的词语可以回家上网查资料，然后会背，老师说这也是一种读书的好方法，其实读懂了意思，明白了道理后并背下来，按照他去做，真的是很好的读书方法呢，如果能写出自己的感受会更好，这就是老师说过的写读书笔记，还能提高我们的语文写作能力呢，生（王宏伟）：我们还用了把读和做结合起来的方法，读了弟子规以后，我明白了很多道理，还在这些道理的指导下做一做，我还把我的做法写成了日记，我给大家读一读我的日记。

生（吴宗元）：我们除了早读、午读、课前读和每周的一节读书课，我们回去认真的给父母读书，我们每次都读8句话，生（宫东烁）：老师教我们读懂他的方法，要结合下面的注解，读懂他的意思，读懂故事，要按照正确的读书方法去做，这样不仅能让我们明白道理，我们还提高写作水平了，我们可惊喜了呢

主持人，他们的方法可真好，我们运用这些方法，大都会背了整本书，有的都会解释了，接下来我们就把读弟子规明白的道理按照他去做的事来给大家汇报一下，首先有请第一板块入则孝小组来做汇报，（苏玉石）：我们组最喜欢入则孝板块，孝就是孝顺的意思，入则孝就是在家一定要孝敬父母，我们的做法是通过读弟子规明白道理，并按照他去做，爸爸妈妈都夸我们长大了。

下面请李明月读她的日记（2人），这是我（孙慧颖）根据弟子规办的小报（2人），视频（佟欣然）1人，照片（冯博、杨智）2人

（苏玉石）读弟子规入则孝板块，我们明白了很多孝敬父母的道理，以前我们只知道听父母话就是孝敬父母，现在我们知道怎样让父母不为我们担心，怎样照顾父母，爸爸妈妈都夸我们懂事了，主持人：谢谢入则孝组，通过他们介绍我们知道了，日常生活中我们要孝敬父母，父母高兴，我们也快乐。老吾老，以及人之老。在家孝敬父母，在外我们怎么做呢？下面请出则弟组回报：出则弟的意思说的是家中兄弟相处之道，以及如何和长辈在一起的规矩，下面就请（姜慧欣）读日记，2人（张浩楠）讲故事

主持人：我们尊重比我们年长的人，这是做人的基本规范，无论他是自己的亲人，还是自己的长辈，我们都学会了尊重，我们已经知道该怎样去做了。那就让那个我们一直坚持下去，养成良好的道德习惯，下面请谨组来做汇报

（郭勇奇）谨就是在日常生活中言语行为要小心谨慎，通过读弟子规我们知道了珍惜时间的重要性，了解到日常生活中不挑吃穿，讲卫生，这是待人接物的礼仪，下面我们就来介绍一下我们在读弟子规，做好孩子活动中的做法吧！

（艾新伟）日记；周华静日记 辛雨萌小报

主持人：谢谢谨组，通过他们的介绍我们知道了在日常生活中的礼仪，应该怎样要求自己。下面请信组汇报。

秦怡：体会 李海燕 日记

诚实、守信是千百年来流传下来的做人的美德，大家一定要做到，我们都是小孩子，平时不会与人交流，通过他们的介绍我们知道了说话也是要有方法的，我们平时净犯错，知错能改，善莫大焉。让我们运用弟子规中的道理不断的约束自己。让他引导我们成为一个品德高尚的人，今天我们的《弟子规》读书交流课到此结束。

中华文化源远流长，而国学更是民族文化的瑰宝。

精神灿烂辉煌。诵读经典，做中华文化的继承者，民族精神的受益人。中华文化的继承者，成民族精神的受益人。弟子规》，中华文化的一部瑰宝。今天，》，中华文化的一部瑰宝 《弟子规》，中华文化的一部瑰宝。今天，我们将以由 衷的热爱，满腔的热情，诵读它，感受它，衷的热爱，满腔的热情，诵读它，感受它，让它优美的音律缭绕 在校园，把它深刻的道理铭记在心底。在校园，把它深刻的道理铭记在心底。铭记在心底同学们大家都知道我们学校从今年开学初就在诵读经典，我们接触的第一

《弟子规》简介（陈雨婷）

《弟子规》中“弟子”的意思有两个：一是指孩子；一是指学生；“规”就是规范。（原名《训蒙文》）是中国传统的启蒙教材之一，作者是清朝康熙年间的秀才李毓秀。后经贾存仁修订改编而成为弟子规。其内容取自《论语·学而篇》中的第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。

《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。《弟子规》共360句（1080个字），概述简介，以精练的语言对儿童进行早期启蒙教育，灌输儒家文化的精髓。

第四篇：弟子规读书汇报课（本站推荐）

教学设计

《弟子规》伴我成长

执教：丁淑颖 单位：南芬区南山小学

《弟子规》伴我成长读书汇报课教学设计

一、活动目的：

1、用集体诵读、快板、小品、儿歌等多种活泼的形式进行经典新演绎。生动再现博大精深的的中华传统文化，展现师生积极向上的精神面貌。

2、培养学生热爱经典，热爱传统文化。让学生感受到《弟子规》的现实意义，从中受益。

二、活动准备：

1、.制作课件。

2、邀请个别学生家长进行评价。三：活动过程：

班主任：同学们，我们学校开展的“课外阅读”活动，像一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。我们2年2班的孩子积极响应，开展了丰富多彩的课外阅读活动，特别是“诵读弟子规”的主题阅读让我们受益匪浅。今天，就让我们来开展一次读书分享会吧！今天呢，我们换个方式，由我班的两位班长为大家主持，好吗？有请两位主持人。

第一篇：诵读《弟子规》

甲：草木为了感激春的到来——吐露新芽； 乙：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放； 甲：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头； 合：我们为了感激经典——今天在此展示。

甲：请同学们正襟危坐，比坐姿，比专心，让我们一起背诵弟子规！（学生各种形式背诵《弟子规》）

甲： 经典之所以为经典，是因为它就像一座巍峨的大山，静静立在时光的河流中。

乙：经典之所以为经典，是因为它是一座能变化色彩的大山，不同的时光有着不同的色彩。

甲;通过诵读《弟子规》，你有什么感想和体会呢？(生自由说体会)甲：我们都会背乌鸦孩子会飞了,叼着小虫回到家。妈妈累了飞不动，一口一口喂妈妈。

乙：我们都知道，动物尚且如此，我们做人也要饮水思源、知恩图报。下面让我们一起唱《小乌鸦爱妈妈》 甲：这首歌歌词写得太好了，我觉得应该再读一读。

乙：对，这首歌曲，教导世人感恩行孝，歌词的确值得我们读一读。齐读歌词

教师小结

第二篇：经典文化展示：时时处处闻经典

甲：现在，进入经典文化展示 “时时处处闻经典”环节。请各小组做准备。

第一小组：中国有句古语：“百善孝为先。”意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。在弟子规中：入则孝，出则弟中讲述的就是应该怎样去孝敬父母。在这方面古时候有个叫黄香的小朋友做得非常好。下面请我们组的籍德睿同学讲关于他的故事《黄香温席》，同学们想不想听啊？（想）好，下面我们就来听故事。

故事听完了，同学们说一说，故事中的黄香在孝敬父母方面做得好不好啊？（好）。那么你们是怎样孝敬父母的？（生自由说）

其实爱父母很简单，倒上一杯温水，递上一双拖鞋、扫地、每天自己完成作业，不要父母陪，这些都是用实际行动去孝敬父母。让我们行动起来吧！

第二小组组长：古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会传承尊老爱幼的传统美德，这是我们新时代小学生的责任。

下面请看下面这个小品：

1、过马路。

同学们孝敬老人是中华民族的传统美德，让我们从小做起，从现在开始，孝敬身边的老人吧！

接下来请欣赏快板（内容有关孝敬父母的）同学们表演得真好。

第三小组：上下数千年，纵横数万里，先贤哲人，群星闪耀，学海良师，不胜枚举。在历史的长河中，正是因为老师，人类文明才得以沿续！尊敬师长也成了中华民族自古就有的优良传统。弟子规中也提到了“路遇长，急趋揖”，就是教育我们要尊敬老师，请听我们第四小组带来的歌曲《每当我走过老师窗前》 是啊，没有老师的耐心教导和辛勤培育，哪有我们今天的快乐成长，让我们一起大声的说：老师，您辛苦了！老师，谢谢您！

第四小组：弟子规中“对饮食、勿拣择、食适可、勿过则”就是告诉我们要合理安排饮食，下面请同学们一起听我们说儿歌《一日三餐》

说得真好，希望同学们都能象儿歌里说那样，做一名健康听话不挑食的好孩子。

主持人：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。能用这么多的方式学习弟子规。

希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。

第三篇：知识抢答

下面进入第三环节：知识抢答

1、什么事弟子规？

2、《弟子规》原名是什么？作者是谁?

3、《弟子规.分几部分？分别是（）。

4、谁能背《弟子规》的总序

5、父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。请回答与这个意思相对应的《弟子规》中的原话。

6、请解释“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”。

7、穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。穿著应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。请回答与这个意思相对应的《弟子规》中的原话。

8、谁能讲一讲“圯桥进履”这个故事？

请用弟子规中的话说说这个故事告诉我们什么道理？

师小结：看了同学们的表现，老师真的非常高兴。通过学习弟子规，同学们在学校都有了很大的进步，上课认真听讲，按时完成作业，爱劳动，每天主动打扫班级的卫生；同学之间团结友爱，没有打架骂人的现象，这说明同学们都长大懂事了。那么你们在家里表现如何？想听听家长的评价吗？播放录音

录音听完了，老师真为你们感到高兴，因为你们都进步了，希望今后继续努力。

第四篇：拓展延伸 同学们，《弟子规》作为中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，就是因为它浅显易懂，包含了许多道理。它浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。值得我们去看，去想，去品味，去研究。古代的“忠” “孝”“仁” “义”等思想在现代社会仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。

课件显示：

羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！

蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！

鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也！

鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也！

蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也！

诸物本无知，却具天性美德，人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物？

最后老师给大家一些寄语：（课件显示）

忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。

主持人；同学们，现在我们熟背弟子规，那是不是我们就已经学会做人了呢？其实，《弟子规》重在践行。只有按《弟子规》中的规范条例去做事做人，长久坚持，才能真正成为德才兼备的人。我宣布南山小学三年一班“《弟子规》读书汇报课”到此结束。

教学设计

《弟子规》伴我成长

执教：丁淑颖 单位：南芬区南山小学

第五篇：弟子规二十七课教学设计

《弟子规》第二十七课教学设计 弟子规》
上饶县第一小学

一、教材分析 《弟子规》第二十七课围绕“做人”这一主题，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设 计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡是人、皆需爱;天同覆、地同载。”从行为要求 上看，希望人和人之间要学会互相关心、互相爱护；“行高者，名自高；人所重，非貌高。” 意在告诉人们要只有成为一个行为高尚的人才能得到人们的敬重； “才大者，望自大；人所服，非言大。”意在让人们做一个有才学的人，这才是人们所敬佩的。释文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现实意义，又为学生在现实生活中践行做出了重要指示，提升了学生思想认识的高度。故事《桃李不言，下自成蹊》以李广的事例诠释“只有心中有国家、人民的有德之人，才能赢得人民的爱戴和称 赞。”这一高尚的道德品行，体现出《弟子规》对人的德性和才学的要求。

二、教学目标

1、引导学生用不同的形式方法有层次诵读文本，对韵文做到熟读成诵，诵读成韵。

2、读中感悟，结合图片与故事读中理解“爱”的层次，“行高”“才高”的具体内涵，从韵文 中得到要做人的思想认识。

3、激发学生要立志成才的美好愿望，从小立下做德才兼备的人的远大志向。

4、陶冶情操，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文 化的情感。

三、设计理念

1、以“人”字为主线，层层揭示。紧扣“做人”这一主题，根据诵读入韵、读文明意、悟理

廖淑珍

导行三层教学目标，相机设立猜字活动，揭示题义；分层渐入，诵读成韵；读文会意，明理导 行；回到生活，立志做人教学四环节。层层揭示做人的内涵，促进知行合一。

2、以人为本，四化结合。确立以激发学生学习兴趣和学习情感为主线的教学策略，轻松地 理解韵文、感悟内涵、践行于生活。以猜甲骨文的“人”入手激发学生学习的兴趣，引导学生 读准韵文的字音、节奏、掌握配乐朗读的方法。借助图片、故事，在图片、故事中理解文本意 思，在故事中引发思考，在故事中激发学习情趣，体现教学故事化。回归生活，用笔写下心中 的志向，实现知行合一，树立学生正确的人生目标。

四、教学流程

（一）猜字活动，揭示题义 猜字活动，1、猜字活动，激发兴趣 猜字活动，A、前不久有位书法家送给老师一幅字，这是一个古代的汉字，谁认识？(出示甲骨文的 “人” 字，让学生猜测是什么字。激发学生学习的兴趣。)B、出示“人”

字的演变过程，揭示猜字活动的答案。C、请同学们为人字组词

2、相机引导，揭示题义 相机引导，揭示题义。题义 根据学生组词的情况，揭示怎样做才是才是一个让人们满意、对人类有益的人呢？让我们 一同走进《弟子规》第二十七课去感悟吧！

（二）分层渐入，诵读成韵 分层渐入，1、读准韵文 读准韵文 A、出示苏轼的话“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”告诉学生《弟子规》就是这样的 经典的“旧书”多读、深思后其中的道理你就明白了。

B、教师配乐范读，为学生读准字音做好铺垫。C、学生个别读文指导学生读准韵文的字音。

2、读出节奏 读出节奏 A、男女生对读，适时指导读的节奏。B、师生对读、同桌对读，适时指导，相机激励。

3、读出韵味 读出韵味 A、播放一段古筝音乐让学生听一听，想想配上这样的音乐该怎样读? B、请学生试着读一读，根据学生表现情况适时指导并给予表扬。C、学生齐读，进一步强化诵读。

（三）读文会意，明理导行 读文会意 古语有云： 书读百遍，其义自见!现在你读懂了这几句话的意思了吗？我们一起来学习韵文。

1、解读“凡是人，皆需爱；天同覆，地同载” 解读“凡是人，皆需爱；天同覆，地同载” A、出示“凡是人，皆需爱；天同覆，地同载”。哪个字的意思不懂的可以提出来。学问 学问有学就要有问。（学生提问教师根据学生的提问解答）B、同学们你们看这里的爱字该怎么理解？（引导学生理解这里爱是关爱、友爱的意思）C、现在你理解这句话的意思了吗？我们理解古文时可以将古文翻译成我们现在通俗一点优 美一点的句子理解。（让学生尝试自己理解意思，说完后再出示正确的意思）

2、联系生活，立爱做人 联系生活，[说一说] 说一说] [1]生活中有没有关心爱护过别人，或是得到过别人的关心和爱护呢？你当时有什么感受 呢？

[2]那你有没有将你的关心和爱心给予过你不认识的人呢？ [3] 教师引导：08 汶川地震为了让那里的孩子早日重反校园我们献了爱心，今年西南地区 遭受百年不遇的旱灾我们也行动起来了，因为天同覆，地同载。04 年印度洋海啸中被摧毁的 房子，许多家庭家破人亡，面对这一切我们举国上下都行动起来了孩子、军人、街头百姓、企 业等等都为他们早日重建家园献出了一份力，今年海地地震我们更是责无旁贷。[4] 我们的爱心还跨越国界，飞越大洋，为什么我们要这么做呢？ [5] 点评:我们不但要关心帮助我们身边的人、认识的人，我们还要关心帮助那些有困难但 我们却不认识的人，因为天同覆，地同载。让我们做个心如天地宽，博爱大众
的人。

3、故事引路，感悟做人 故事引路，除了心中有爱，我们还要做一个怎样的人呢？我们一起来看一个历史故事，在故事中也许 你会得到启发。[孔子拜师] ——视频播放 孔子拜师] 视频播放 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十 岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛 阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看 上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道： “老人 家，您就是老聃先生吧？” “你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有 些纳闷。孔子连忙说： “学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说： “你就是 仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔 子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定

会大有长进的。” 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。[说一说] 说一说] [1] 故事中的孔子是个怎样的人？（谦虚好学、孜孜以求的治学精神，不怕吃苦、彬彬有 礼）老子又是个怎样的人？（诲人不倦、爱护晚辈）【理解；行高者，名自高；人所重，非貌高。】虽然孔子和老子的样貌没有人记得清了但 是他所拥有的一些美好的品质却变成了故事教育着我们一代又一代的人，他们用自己高尚的行 为赢得了后人的尊重，这就是：行高者，名自高；人所重，非貌高。现在你能说说这句话的意 思了吗？（从三个“高”字入手引导学生理解）[2] 我们从心中敬重老子、孔子除了他们拥有高尚的品质，还佩服他们什么呢？（才学丰 富）【理解：才大者，望自大；人所服，非言大。】孔子和老子都是才学丰富的人，他们的学 问影响了我们中华民族 2500 多年啊，古代的帝王只要路过孔子的家乡曲阜都要将祭拜孔子作 为头等大事，他在人们心中的名声很大，人们都十分佩服他。这就是：才大者，望自大；人所 服，非言大。谁能说说这句话的意思？（从三个“大”字入手引导学生理解）[3] 孔子和老子既有丰富的才学又有高尚的品行，除了孔子和老子你还知道哪些人是品质 高尚的或是才学丰富的人呢？ [4] 总结：只有做一个有德有才的人才能赢得别人的尊重和称赞。

（四）回到生活，立志做人 回到生活，A、同学们学了今天这篇课文，你们又想成为一个怎样的人呢？你又准备怎样做呢？请

拿起你的笔将你的志向写在有远大志向的鸿鹄上。B、宣读自己的志向。C、在黑板上放飞自己的志愿，让鸿鹄带着你的志愿高飞。

（五）延伸生活，努力践行 延伸生活，同学们只要我们做一个心中有爱，行为高尚的人我们就可以无愧与苍天，如果我们还拥有 丰富的才学我们便可以立于人群，立于大地，我们要做一个顶天立地的人。现在请同学们起立，再次走进课文，为了我们心中的远大志向，行动起来。配乐诵读： 课文韵文： 课文韵文： 凡是人，皆须爱；天同覆，地同载。行高者，名自高；人所重，非貌高。才大者，望自大；人所服，非言大。

五、板书设计

第二十七课 第二十七课 爱 行 高 才 大

附教材内容

第二十七课 第二十七课 凡是人，皆须爱；天同覆，地同载。

行高者，名自高；人所重，非貌高。才大者，望自大；人所服，非言大。