三项常规调研汇报

第一篇：三项常规调研汇报

贯彻落实《江苏省中小学管理规范》的

情 况 汇 报

石牌中心校

在市教育局和镇政府的关心支持下，教育教学设施不断完善，学校面貌焕然一新。学校坚持以邓小平理论、江泽民的“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻教育方针，积极深化素质教育，切实提高教育教学质量；全面推进教学现代化工程，切实提高学校办学档次，办学水平；全面实施依法治校，依法施教战略，切实提高师生法制意识；坚持以教科为先导，以培育创新素质、优化教学策略为目标，实现个体潜能的开发，追求创新机制的完善，学校办学水平稳步提高。1998年至今连续四次被昆山市人民政府授予“文明单位”。

一、注重校园管理

学校能按照管理规范的要求，进一步加强校园基础实施建设。学校现有教学班20个，学生1006名。学校占地总面积32000平方米，生均31.81平方米；建筑面积为6125平方米，生均6.09平方米，活动场地17500平方米，绿化面积11183平方米，生均11.12平方米，获江苏省“绿化标准达标单位”。被苏州市教育局、环保局授予“绿色学校”称号。有200米环形塑胶跑道和100米塑胶直跑道，有足球场、篮球场、排球场及乒乓球运动区；校外有劳动实践基地1个和社区教育活动基地2个（敬老院、大凤湾）。学校辟有多媒体电化教室，网络活动室，美术室、舞蹈房、科学实验室、图书室等16个专用教室，自然实验室为苏州市合格自然实验室。目前已建成百兆宽带校园网和相配套的网络服务器，互联网信息点计153个，已布到各教师办公室、学生教室及各专用教室、活动室。学校还有一套完整的校园闭路电视控制系统、“春蕾电视台”、校园广播音响系统等现代化教育设备设施，馆藏图书25321册，生均拥有25册。各科VCD光盘、投影片、录音带等教学资料1022多盘（盒），完全能够满足学生的阅读需求和教师的教学需求。

在教育信息化方面，学校保障资源的配臵。目前我校有2个电脑室（网络活动室），每个活动室都用易思软件实行师生双向交互，校园网利用了的东芝万全200服务器和戴尔840服务器接入因特网，7台联想交换机实现了20个普通教室，16个专用教室，所有教师办公室、活动室的联网，还建立了石牌中心校网站。高新技术的突飞猛进把课堂教学推向了一个广阔的平台，加快信息技术与教育的整合，青年教师每月要上一堂CAI课件辅助课堂教学的课，切实提高课堂教学效益。

二、加强教师管理

建设一支适应现代化建设需要的人员精干、结构合理、相对稳定的师资队伍是办好学校的关键。长期以来，学校坚持以建设一支一流的教师队伍为教师管理的目标，制订了师德建设三年规划、师资培训三年规划和教师基本功训练等要求及考核办法，积极强化创新意识、优化服务意识、内化民主意识，确立面向全体学生积极发展、创造个性的人才观，确立培养富有创新精神与实践能力的质量观，确立学生为主体、教师为先导的教育观，教师队伍富有朝气、富有活力、富有创新精神。

1.加强学习，切实转变教育观念。

我们始终把敬业爱岗作为师德建设的核心来抓。在师德建设方面，我们从严要求，加强学习，切实转变教育观念。组织教师学习各类法律法规，学习邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想。在此基础上，学校大力开展了以师德建设为重点的各项活动，全体教师树立了正确的教育观、价值观，增强了责任感、荣誉感，形成了“敬业、严谨、开拓、进取”的良好风气。教师中先后20多人次被授予市级先进称号，学校1998年起连续四次被昆山市人民政府授予“文明单位”。教师良好形象的树立，使学生在校园内时时处处受到熏陶，从而有力地促进了校园精神文明的建设。

2.注重岗位练兵，提高业务素质。

我们认真抓好教师的业务学习，注重岗位练兵。几年来，学校扎扎实实地开展了教学基本功训练，定期对教师的班级管理、论文撰写及现代化教育手段的操作等逐项进行过关考核，经常性地开展系列化的评课活动，组织“教学沙龙”，切磋技艺，探求科学方法，收到了良好的效果。

3.积极实施“青蓝工程”。

学校十分重视对青年教师和骨干教师的培养，通过开展师徒结对、业务培训、听随堂课、加强“六认真”的工作规范等，缩短青年教师的成长周期。目前，学校共有专任教师55人，其中本科9人，大专学历30人，正在进修本科4人，专科8人，大专以上学历70.9%；35周岁以下的青年教师占38.2%，昆山市学术带头人2人，教学能手2人，教坛新秀、骨干教师15人。在贯彻实施昆山市“一二三”工程中，100%的青年教师通过了“二年站稳讲台”以及英语、计算机的等级考核，有18人通过“三年教有特色”的考核。一大批青年教师茁壮成长，初步形成了一支骨干教师队伍。

三、强化学生管理

开学以来，我校突出“礼仪”教育，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，注重环境熏陶，深入开展学生行为规范养成教育，切实加强对学生学习习惯、行为习惯和生活习惯三方面的养成教育管理。做了如下工作：

1.健全制度，完善规范训练体系

没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。为此，我校除了将《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，在校园努力营造学习规范的浓厚氛围外，还根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基本精神，从学校的实际出发，制订并实施了行为规范养成教育方面的一系列合理、可行的规章制度，如《石牌中心小学学生日常行为规范》、《石牌中校班主任考核制度》、《石牌中心校学生午餐制度》、《石牌中心校放学路队制度》等，从校内到校外规定了学生言行所必须遵守的内容，并把它们作为学生行为习惯养成教育的具体要求，去引导和规范每一位学生的个性品质与行为习惯的形成。2.措施有效，落实有力

德育工作做的是学生的思想工作，影响的是学生的人生观、世界观、价值观，改变的是学生的行为习惯，是一项长期、反复而艰巨的工作，它不可能立竿见影，只能从方方面面入手、从点点滴滴做起。我校利用课堂教学、主题班（队）会、等对学生进行德育教育，还充分利用国旗下讲话、宣传栏、红领巾电视、班级板报、班级学习园地等宣传阵地，结合重大节日，挖掘各种教育的素材，如：“三八妇女节”，我校开展了为女老师、妈妈、奶奶做一件好事的活动。通过每周的“五项”评比活动，促进优秀班集体的形成、班级文化建设和学生行为习惯的养成，促进学校的精神文明建设，使学生达到自我管理、自我教育、自我学习、自我发展、自我服务的目的。对于学生出现的行为偏差，学校利用红领巾电视、集体晨会及时进行纠正，促进良好行为习惯的形成；对于在校园生活中涌现的好人好事大力进行宣传，发挥良好行为的榜样作用，体现德育的正面导向功能。经过全体师生的共同努力，学生的日常行为习惯有了很大的进步。3.家校合作，促进好习惯的形成

转变家长观念，创造适宜的家庭环境是对学生进行规范养成教育的基础。因此，我们努力开发家庭教育资源：一是利用家长学校对家长培训，用现代教育思想培训家长，使家长认识到儿童是向环境提供的示范学习的被动的人，父母日常的言行对他们的子女将来成为怎样的人起着很重要的作用，每位家长都应竭尽全力为孩子创造一个良好的成长环境。二是积极协助家长围绕养成教育活动建立与学校要求相一致的家庭教育活动目标，营造和谐的家庭氛围，建立适宜的家庭人际关系，并围绕活动目标开展家庭养成教育活动。

充分利用苏州市网上家长学校的资源加强家校联系。4.开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中

认真组织主题月活动，三月份学校开展了主题黑板报评比、学雷锋活动、“小手牵大手”爱心募捐活动、迎奥运征文活动、爱水活动。这些活动的开展陶冶了学生的情操，促进了校风建设。

四、规范教学管理

多年来，学校严格执行课程计划，开齐开足各门课程，严格执行教学常规，用教学六认真要求约束每一个老师，不断改进教学方法，提高课堂教学效率，同时减轻学生的负担，确保学生在校时间不超过6小时，做到一、二年级不留书面回家作业，三、四年级回家作业控制在0.5小时左右，五、六年级回家作业控制在1小时左右。

1.抓管理，促课改

上学期，我们继续以学生“学会学习”为主线，以“学生发展”为根本，努力实践新课程改革。全体教师在实践过程中形成以下共识即：⑴学校是教育教学改革的中心。⑵教材是“文化中介”，是师生对话的“话题”，教学的目的不是为了让学生记住“话题”，而是为了探索，发展。⑶教室是“实验室”，是师生互动的舞台，是师生发展素质，探究知识，展示智慧的场所。⑷教学是对话，交流，知识建构的活动过程。⑸教师是研究者，组织者，参与者，学生是知识、能力等综合素质的建构者。我们就是在以上思想的指导下来踏踏实实地抓好教学工作的。

2.改革各项教学管理制度，把规范管理引向深入。

改革课堂教学，把课堂给学生，追求有效课堂教学，本学期我校制订了自主创新课堂教学的五条规定：

①课堂教学情感化。特别是语文课教学，还课堂教学一“情”字，让学生动之以情、涉身其中、感受情景、感悟内心。

②营造生动活泼的课堂气氛，变教师平时的“教”为“导”，变“一言堂”为“群言堂”，变单向交流为多边交流。

③课堂上“我要学”成为每个学生的的需要，鼓励学生质疑问难。把课堂向课前和课后延伸，注意给学生以任务驱动，让他充满学习的动力。

④课堂上“我学会了什么”，成为发言的的基本形式，倡导出现多种声音，多种动作，多种方式。

⑤“合作式”成为学习的有效方式，小组讨论变“一人讲”为“大家辩”，鼓励课堂上“人声鼎沸”。

课堂教学的五条规定，成为全校每个教师执教的基本原则，从而把“充满阳光的课堂”真正还给学生，使课堂成为每个学生自主、和谐、健康成长的摇篮。

3.关注常态，抓基础教研。

全校教师加强了校内的横向听课、评课和教学讨论，本学期要求大部分教师都上一节以上的教学研讨课，校内每位教师平均听课8节，形成了良好的教学研讨氛围。同时，学校经常组织教师外出听课研讨。今年共有30人次教师外出学习，学习结束后，向全校教师作了教学讲座或上了汇报课，分享学习成果。本学期，要求每位教师认真撰写了一个教学案例，一篇教学论文，一则课题研究方案，制作了一个教学课件，期末认真命好了一张试卷，资源共享，相互借鉴。4.及时发挥激励、引领作用，重在把握教学规律。

在教学实践中，我们发现许多教师在教学中存在着投入多而回报少的现象，急需专业引领。在实施专业引领中我们分两步走：一是教科处组织讲座。本学期我们请市教研室有关领导来校作了有关教育方面的讲座，介绍了兄弟学校的成功经验。二是老师互传心得。针对如何提高教学质量这一重点话题，同时，为了提高使广大青年教师的成长，我们还进行了师徒结对活动。

5.以学科质量为核心，强化教育教学管理。

在规范学校课程设臵和管理的同时，本年度，我们把工作重点放在规范教师课堂教学行为上。(1)我们制定了《教师课堂教学常规要求》、《各类专用教室使用管理规定》并修订了《各科作业批改要求》。(2)我们加大了课堂教学的督查力度，深入推行行政领导“随堂听课制度”，坚决制止随意调课、空堂等不正常现象发生。(3)加强了调查和研究，对课堂中的无效行为进行梳理，寻求新的解决方法。(4)积极探索新的教学制度和评价标准，构建以“有效”为核心的课堂教学评价机制。如我们开展“向课堂四十分钟要质量”大研讨活动，各教研组都能围绕“有效的课堂”进行研讨活动，取得了显著实效。同时，学校要求各学科充分考虑全面合格与部分提优的协调发展，根据学科特点举行常规性的学科活动，提高学生学习能力，活跃学生的思维。

此外，我们在抓好教学质量的同时坚持学生的全面发展，鼓励老师在抓好教学的同时积极组织支持学生参与学校组织的各项活动。20我校加强了学生课外活动的组织管理，抓好活动落实，定时间、定地点、定人员、定内容。加强投入，积极开发并合理利用校内外各种人力、物力资源，激发学生的兴趣和创造潜能，培养学生全面发展。我校的课外活动注重在“丰富”上做文章，在“多彩”上下功夫。课外活动重在学生的兴趣，因此我们组织活动充分考虑学生的个性爱好，在组织形式，活动内容上下工夫。(1)课外活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。同时辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富课外活动，提高效率，在发挥我校教师的特长的前提下，为了扩大影响外聘高水平的教练。现在同时开设了田径、乒乓球、篮球、棋类等体育项目，书法、绘画、戏曲等艺术类活动班。能满足全校学生同时参加活动。(2)我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。学生根据自己的兴趣在每天下午第四节课到各自的班活动学习。(3)学校加强了活动质量的管理，要求开班的老师在有相关的比赛活动时必须组织学生参加比赛活动，没有比赛的项目学校组织活动，通过宣传窗和班级的黑板报、学校的展板宣传、次展出了学生活动成果。以此激发学生的兴趣。让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。通过课外活动，使学生的素质全面提升，在参加各级各类比赛中，我校学生素质得以彰显，本学期我们学校在全面推进素质教育工作中，将牢固树立“健康第一”的思想，开展“大课间”学生体育活动，保证学生在校1小时的体育活动时间。

１.加强后勤人员政治理论和业务学习，提高后勤人员思想业务素养，深入开展文明服务创建活动，牢记服务宗旨，切实做好后勤保障工作。做到后勤人员分工明确，责任到人，相互协作，团结奋进，在“主动、周到、满意”上下功夫，确保学校各项工作协调发展。２.进一步加强教育现代化设施设备的投入与管理，完善各室的内部设施，集中财力确保教育教学工作的顺利实施，谋求学校进一步发展。严格财务管理。勤俭办学，节俭办事，能自己干的事自己干，坚持物不浪费，钱不乱花，做到花小钱办大事，不花钱办成事。规范收费行为，严格按收费标准进行收费，不乱收费，自觉接受社会和学生家长的监督。

3.进一步修订完善食堂的管理制度，杜绝管理漏洞，提高食堂的信誉，确保师生吃饱、吃卫生、吃安全。定期召开在校用餐师生和班主任座谈会，听取他们的意见和建议，不断改进食堂工作，力争使每一个在校用餐的师生满意。食堂物品做到货真价实，清洁卫生，真正做到为师生生活服务。

4.加强学校校产和校园环境管理。严格校产管理制度，完善物品、校产的采购、审批、登记、领用等手续，加强校舍校产的检查维护，建立校产报修、报损制度。逐步完善校园绿化、亮化，充分发挥环境育人的功能。

5.进一步加强平安校园建设工作，做好学校安全保卫工作。用好和管理好校园CR报警系统和校园监控系统，让所有的防控系统真正发挥作用。切实制订《石牌中心校事故预防及应急预案》《石牌中心校学校突发公共卫生事件应急处理预案》。加强食堂的食品安全管理，建立食堂食品卫生安全台帐，杜绝安全事故。门卫查清来校的非本校人员，无关人员一律不得进入校园。值班人员加强值日的巡查工作，关锁好门窗，关好水、电，责任明确，值班到位。

6.进一步巩固“绿色学校”的创建成果，加强学校的绿化工作，在经费紧张的情况下，合理规划调配校内已有的花木，安排一定的资金，护养好学校的树木、草坪，给校园增绿添景。

在贯彻落实《江苏省中小学管理规范》的过程中，我们做了大量的工作，也取得了一定的成绩，但是离上级的要求还有一定的距离。我们将进一步发扬与时俱进、争创一流的精神，再创石牌中心小学教育改革和发展的新辉煌。

二〇〇八年十月十五日

第二篇：汇报教研室常规调研情况

汇报教研室常规调研情况

3月6号在教研室赵主任带领下一行9人对我校对我校进行了常规调研。从调研检查交流情况来看，对于本次调研给予较好的评价，但也提出了许多不足。可以说结合我校以往检查与自身相比有较大的进步。现将检查情况按教研员交流顺序总如下： 潘小娟：

1、对王秀云及许玉宏总评是教学常规做扎实、到位，讲课生动。王秀云一课讲的是复习查字典，把查字典的方法能让学生较好地掌握。在备课方面，环节齐全、书写工整，有课堂作业设置备课，提倡这种备课方法。作业布置比较适中，有生字本、新课堂和默写本三种作业。进行10分钟的当堂检测学生较好地掌握了查字典的方法。材料检查：单元检查较好，有分析有成绩。

建议：一年级设置用田字格进行写句子作业。二年级用田字格设置写一段话的作业。

刘娟：准备丰常充分，在课下花了很大的精力做准备。整节课完整，是按优质课的标准上的。与上次讲课相比进步很大，调控能力强，生参与度高，师生交流互动比有较新意。上次交流出现的问题在本节课都有较大的改变。能把每次外出学到的技能用到课堂上。

高裕焕：总评听了李老师的课仿佛又回到了学生时代。李老师的课讲的生动，能抓住重点，让学生研究，如你看到金字塔有什么感想，学生说出各种答案，最后引入全课重点帮助学生解凝并且板书很好。不局限本册课本知识，能结合传统文化进行讲解，延伸到不同的学有学科，得到思品教研员高裕焕和教研室小学部赵主任的高度评价。并且思品教研员高裕焕老师初步打算协助制作课件让李老师在全区进行上思品示范课。而且思品教研员高裕焕老师说李老师想回家休息，即使学校同意，教育局也不会同意。建议：李老师上课要用普通话。

高小儇：戚艳老师个人对教材理解透，建议用普通话。材料方面：对小学生日常行为规范考试行为比较认可，在其它学校没有执行过。

戚敬威：对杨老师的评价，要表扬要鼓励，树立典型，向杨老师学习。讲课语言方面，语言鲜活、生动，富有感染力能很好提高课堂教学效果。备课书写认真、过程齐全，要向全体老师展示杨老师的备课。

学校材料：实践创新活动，要有展室，全员参与，作品要体现科技含量，对五年级朱长河的分硬币器，作了较高的评价。杜老师辅导的五年级陈光彬同学科幻作品给予高度评价，并送到市教育局进行展评。

丁老师：材料方面预习作业提出了几点要求，1、要引导老师去思考

2、要做扎实

3、预习到什么程度

4、预习要和课堂相结合。作文批发数量不够，我私下检查了几位老师的作文批改情况，查查都够了，估计是只查一本。希望老师以后按周次及时进行批改。

第三篇：(四唯)15年三项常规检查汇报材料

实施阳光育人 追寻教育梦想

2013—2015年教育教学学籍三项常规检查汇报材料

教育要寻找，寻找发展的方向；办学要寻找，寻找适合的路径。我们寻找到——办好孩子们家门口的学校，为孩子打造充满阳光般温暖的家，让阳光学子在同一片天空下快乐学习、阳光成长。

阳光教育的密码——“145”

走过十二五规划的五年，四唯人初步探索出阳光教育的“145”密码。“1”是指学校秉承“在阳光中生活，在自信中成长”的办学理念。让每一个生活在校园里的人充满阳光，感受温暖；每一个生活在校园周围的人沐浴激情，传递友爱。充满朝气的学生；满怀自信的教师；饱含生命的课堂，充满民主的管理。

“4”是指确立阳光教育的四个目标：快乐学习中学会求知，心育教育中学会做人，人文环境中学会生活，综合实践中学会创新。

“5”是指“阳光大课堂”的五项实践探索：实施唤醒情感、收获成长的阳光德育；成就敬业乐教的阳光教师；构建互动探究、幸福体验的“阳光教学模式”；营造充满活力的阳光管理；进行健康向上、趣味横生的阳光行动。

阳光是一种关爱——实施唤醒情感、收获成长的阳光德育

陶行知先生说：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

学校构建“三创新”的德育工作模式，即：制度创新、活动创新、评价创新，以“六星闪耀”校园形象大使评比为载体，激发学生争做阳光自信的好少年。

制度创新：充分挖掘联盟片这一有效资源，选派一至两名优秀青年班主任与沈阳路小学区级“首席班主任”夏娟娟老师结成师徒对子，为青年班主任成长搭建平台，促进他们在加强自我专业化建设方面发挥最大的作用。

活动创新：

1．建立校内德育活动基地，培养学生自主管理能力

在班级管理中让学生成为班级真正的小主人。开展以“自我教育”为主体的德育实践活动，如：结合学校劳技特色，开展《劳动大比拼》和“劳动美化班级”活动，班班都建立班级公约，设计有个性、时尚的班级天地和阅读之窗等，使学生在实践中丰富生活体验，享受亲手设计和劳动的快乐。

以节日为切入口举行隆重的庆祝活动。如：建队节开展《红领巾相约中国梦》活动，孩子们亲手书写自己的梦想，挂上梦想树；元旦开展《天生我才》班级明星评比及择优参加校级的“六星闪耀”校园形象大使评选，孩子们声情并茂的自我介绍，伴以歌舞、乐器、双簧、腰鼓等特长展示，向同学们展示了四唯小学生的精神与风采，经过教师、学生代表现场投票，产生了体育、诚信、行规、节俭、学习、环保六项共14名最闪耀的四唯之星。“六一”儿童节开展学习自助餐礼仪等活动，孩子们都乐在其中。为弘扬传统文化，学校结合传统节日，开展了包饺子包汤圆活动，家长委员会的妈妈们都来学校帮忙，指导孩子们包饺子，搓汤圆，做水果拼盘，幸福的笑容洋溢在妈妈们和孩子们的脸上，也荡漾在老师们的心里。组织了《徒步寻秋》、《我把落叶带回家》的秋游活动，孩子们把捡回的落叶制作成栩栩如生的树叶书签和叶贴画，现代少年报在头版头条进行了报道。

2、创设家庭德育体验基地，培养学生自我教育能力

通过家长会、家长学校、家访等多种形式与家长沟通，家校桥梁越建越坚实。积极倡导家长利用节假日带孩子参观、调查、访问，指导孩子撰写研究报告，制作实践作品。如：开展“参观博物馆”、“露一手”、“给爸爸妈妈做一件事情”、“我的寒假生活”微视频等活动，为学生创设实践锻炼岗位。

3、开辟社区德育实践基地，培养学生创新实践能力

学校每逢大型活动都邀请社区和共建单位来校参加活动，一方面展示学校的发展和变化，另一方面为学生的社会实践提供了有力支撑，学生所到之处都得到社区的大力支持。法制副校长每次六一儿童节都到校给学生讲法律知识，受到家长和学生的欢迎。

评价创新：

按照教育局要求，认真参与第七联盟片的行为规范育人项目研究展示活动，围绕联盟片“三自”行为规范评价细则，通过从低——高年级循序渐进抓习惯养成，即：学习规范明自知，训练规范强自律，运用规范抓自治。坚持月评行规示范生、行规示范班，自创编排《文明礼仪操》，让学生把规范内容牢记心中，构建了我校“三位一体，多元评价”体系，以生评——行规示范生，校评——行规示范班，学校、家长、社区评——“六星闪耀”校园形象大使。层层推进，分步实施。培养了学生良好的行为习惯。

2014年5月，我校的《课间十分钟》舞蹈和《文明礼仪操》都获得了联盟片学校领导的好评，并向全区进行了汇报和展示，取得了圆满成功。

我校的陈浩岚同学患有脑瘫，已读六年级，六年来在老师的关怀，同学的帮助，奶奶的教育下，使得他乐观、开朗，学习慢慢能达到正常孩子的水平。他的足迹遍及全国20多个省市，在旅游中学会勇敢，学会吃苦，2014年被评为武汉市首届“文明旅游形象大使”。

阳光是一个承诺——成就敬业乐教的阳光教师

面对教育，有阳光般平和的心态；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。

阳光教育的根基在教师，教师的成长在校园。让“校内开放课”成为教师成长的“实践园”；让“百家讲坛”成为教师成长的“学习坊”；让“专家引领”成为教师成长的“导航灯”；让“基本功达标验收”成为教师成长的“加油站”。多渠道、多方位地为辛勤耕耘的教师提供展现风采的时空。学校充分鼓励教师建造并积极使用教育云空间（电教馆第一批表扬的七所学校，我学就是其中之一），将自己的教育思想传播给同伴，传递给家长。大力支持教师进行教科研实验，形成自己的教学风格，通过课题研究拓展教师的眼界和思维，2013年徐凤教师申报了市级个人课题并顺利结题《农民工子女语文续写能力培养策略研究》，成为学校个人课题申报“第一人”，2014年学校就有三位教师申报了市级个人课题，邹丹的《 小班和谐文化研究与实践》、徐凤的《家校合作培养低段学生良好读写习惯的策略研究》、雷明的《数学和谐课堂的建构实践研究》，都已顺利开题。

在“阳光的教育中”，教师们得以升华自己的教学艺术，写意自己的教育梦想。两年来，2名教师承担市级教学经验介绍；区三优评比活动3个一等奖、2个二等奖；区课例研究报告竞赛二等奖；区级数字资源课堂实录一等奖1人，导学案一等奖1人，教学游戏二等奖1人，教学设计二等奖3人、三等奖1人，课件二等奖1人、三等奖2人；区级专题课赛课活力奖、心理健康优质课三等奖；7名教师承担区级研究课；9名教师获得市区级教学工作先进称号；2名教师个人空间建设分获一、二等奖；4名教师承担区教学研究专题发言；32人次论文、案例获得各级奖励；19人次教师获得各级学生竞赛辅导奖……在教师的心目中，已把校园视为演绎自己教育人生的源头。

阳光是一个行动——构建互动探究、幸福体验的“阳光教学模式” 有了阳光的教师和学生，才能造就阳光的课堂。阳光的课堂中充满人文的关怀，让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受。阳光课堂中给予孩子们自信、创造、自主、开放的空间，阳光课堂为每一个生命奠定了坚实的基础。

两季的“金秋课堂教学比武会”都围绕学校“阳光教学模式”和“小班化教学实践”展开。一是做实“阳光教学模式”的精髓——学生自主学习能力培养的课堂教学探究，同时以“合作学习”为前提的小班化小组合作习惯培养的小班化课堂教学探究；二是精心设计赛课单元的“体验式作业”，；三是叩问课堂教学中学生自主学习能力和小组合作能力培养的收获。

学校于2012年9月加入区“小班化教学”研究协作体，因为我们想办好孩子们“家门口”的学校，努力创造适合每个学生的教育，是我们实施小班化教育的出发点，也是我们教育的归宿。学校多次的邀请小班化教学系列专家对教师进行培训，我们希望通过小班化研究这个新的通道，打开四唯路小学向前迈进之门，给学校的发展注入新的生机和活力。2014年10月学校《小班化体验式作业设计的策略研究》科研课题开题，进行体验式作业设计的研究，将减负增效落到实处。2014年12月小班化协作体进行“小组合作、自主探究”课堂教学研究展示，受到教研员的好评。

我校是“全国综合实践活动课”的基地校，综合实践活动日的启动是我校综合实践活动课程不断发展的绝好契机，我校以“快乐实践，创意无限”为主题，创造适合孩子快乐学习的生活。六年级的《让编制秀起来》被选送到武汉市参加优秀校本教材评比。《让编制秀起来》这一综合实践活动校本课程是我校区管专家明洁老师带领学生、家长、教师共同完成的，孩子们在活动中找到了自信，获得了成功的喜悦。2013年11月参与“综合实践活动走进江岸展示”活动；2014年8月五（2）班童话剧《白雪公主》参加武汉市2014“书香江城•相约经典”青少年暑期读书活动，荣获“我演经典”银奖。

2013年我校成为“江岸区学科劳动与技术特色基地校”，并整理归纳了四唯路小学劳动与技术教育“体验-评价”的课堂教学模式。

阳光是一种温暖——营造充满活力的阳光管理

学校根据实际情况，试行了“大年级——小学校”管理模式，提升教研组长的管理品位，引导他们在品质和业务上率先垂范，在管理与执行上立竿见影。每月的最后一个周四为学校的教育教学检查日，在各级组长的带领下教师们全员参与检查、评价，通过全员参与促进互学、互评的公开、公正的管理方式。

学校全体干部、老师充分认识到生源就是学校的生命，只有紧紧地吸引着生源才能使学校不断发展。严格按照政策落实入学的有关规定，保证每一个适龄儿童能按时入学。做好服务范围内学生入学工作，不以考试或成绩拒收学生；做好外来务工人员子女入学工作，广纳外来务工人员子女入学，在学校领导教师的共同努力下，学校实现了适龄儿童入学率100%的目标。不让一个学生流失在外。2014年的7月，我们走访一位特困生的家庭，这个单亲家庭有一对双胞胎，其中一个孩子患有脑瘫，家长不打算让这对双胞胎今年入学，在我们再三的说服下，这对双胞胎入学了。

对外来务工人员子女热情接待，积极宣传，学校一直保持了辍学率为0的成绩。学校现有三残生6人，每一个孩子都能在教师和同学关爱下健康成长。

学校坚持“同在一片蓝天，共享教育资源”的思想，践行教育公平，立足学校实际，用深深地师爱接纳、包容每一位孩子，为每一名学生健康成长护航。

阳光是一种快乐——进行健康向上、趣味横生的阳光行动

学校特别制定了《书香校园行动计划》，从教师、学生、家长三个层面开展形式多样的读书活动。“让读书成为习惯、让书香飘满校园”。我校责任督学范主任参加我校读书会后说：读书是教师的重要学习与生活方式，更是教师奋斗的锦囊。

让“各类活动”成为学生成长的“催化剂”。通过“知识乐园周”、“日诵日写”的开展，为学生发展提供全面的展示舞台。

按照上级的要求开展每日“阳光一小时”活动，组织学生开展丰富多彩的体育运动。有羊角球、踢毽、跳绳、呼啦圈、空竹等，“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”。

两年来，学校先后荣获“落实“三个规程”实施教育管理 教学、学籍、学生习惯养成”先进校、“落实“三个规程”实施教育管理”优秀青年班主任工作室、“《劳动与技术教育“体验—评价”教学模式》 优秀教学模式”、“学习与实践新课标先进单位”、“江岸区小学综合实践活动课程特色校”、“书香江城•相阅经典”读书活动银奖”、“参与综合实践活动走进江岸展示”、参与“小班化小组合作、自主探究课堂教学模式研究活动”、校本课程《让编制“秀”起来》获得区级二等奖，并被推荐参加市级评选。

我们的校歌中唱道：菁菁校园书声琅琅，四唯少年满怀梦想；园丁在这里辛勤耕耘，播种新世纪美好的希望；四唯呀四唯，是我们成长的摇篮；四唯呀四唯，是我们起飞的地方。

陶西平先生说：“教育是永不停跳的舞步”。是我们教育追梦者最美丽、最动人的姿态！

第四篇：常规教学管理情况调研汇报材料

常规教学管理情况调研汇报材料

为了深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，提升学校教育教学质量，结合学校实际情况，现谈一下我校在常规教学管理和“课内比教学”方面的一些做法：

一、强化教学管理，落实教学各环节。

加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、精细化，提高教学管理水平。建立和完善教师评价机制，把教师的“德、能、勤、绩”精细量化，作为评先、奖励的依据，激发教师工作的积极性。增强教师校兴我荣、校衰我耻的荣辱意识，把思想动力转化为工作动力。

1、全面提高教学质量，是靠教师踏踏实实的工作得来的。如果教师平时工作不认真，教学质量提高就是不可能。所以教导处严格要求教师努力规范自己的教学行为，端正教风，严谨治学。为此教导处对教师的工作过程有明显具体的要求，制定了《教师教学管理常规》和《教师教学质量奖惩细则》等制度，并根据实际情况，经常对教师的工作进行认真考评，如实作好记录并给予适当打分，不弄虚作假，不讲情面，不走过场，把考评情况作为教师考核及“评先”、“评模”的重要依据。并制定好《绩效工资分配方案》，让绩效考核和常规教学挂钩，发挥绩效工资分配的效能作用。

2、利用校本教研和业务学习时间观看专家讲座和优秀教师的事迹报告，加强教师爱岗敬业教育，消除教师中存在的职业倦怠现象，让他们能够积极投入到工作中。

3、实行责任追究制，签订《教学常规责任目标书》让他们清楚日常工作必须完成的内容，扎扎实实做好教学工作，每学期质量检测后开展好质量分析会，总结教学工作中的得失，对教学成绩位列后几名的教师进行诫勉谈话，提高他们的责任意识，并能够在新学期调整工作策略，切实提高教学质量。

4、落实好日常巡堂、随机抽查和月检查工作，加强对教师考勤、课堂教学、校本教研、教学反思、听课、备课、作业批改、教学效果的日常督导和量化考评，做到及时总结，及时反馈，及时整改。

5、加大辅导力度，面向全体学生。我校要求教师教学辅导要面向全体学生，对学生全面负责，全面提高质量，树立“全”的指导思想，但并不排除对个别学

生的个别辅导。为此我们要求教师落实好“155助学工程”和“错题集”，“155助学工程”即每位教师必须在辅导全体学生的基础上单独辅导5名以上的学生（包括优等生和学困生）每周单独为他们布置有针对性的5道以上的习题，教师要认真批改并单独辅导，指出学生学习中存在的问题，要求他们及时改正，以此来提高他们的学习成绩。“错题集”就是要求学生将学生学习中出现的错误集中到一个本子上进行改正，让他们知道在学习中那些地方存在不足，知道学习中努力的方向，为他们的纠正学习中的错误积累一笔宝贵的财富。

二、加大教研力度，探索效益课堂。

去年是省教育厅开展的“课内比教学”活动，学校积极贯彻和落实上级精神，要求全体教师积极投入到教学研究中，转变教学理念，学习新的教学方法，逐步提高教学水平。课堂是教学的主阵地，因此学校重点抓课堂教学效益建设，一是要求在课堂上创新教与学的方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，积极动脑、动口、动手，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要求优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，切实提高教学活动实效性。

1、开展“比教学”活动。学校分教研组开展“比教学”活动，要求每位教师每学期上一节达标课，40岁以下的教师做课件，用多媒体辅助教学。达标课期间组织好教师听课，再集中评课，评课时先由各教师说教学的设计意图及课后反思，并谈谈对其他教师课的看法和建议，然后由教研组长、教导主任和校长对所有的达标课进行集中点评，评课要求教师敞开心扉，不怕说缺点，树立指出别人的缺点和给别人好的建议就是帮助别人的思想，通过近几年的达标课活动，我们看到学校教师的教学水平确实得到了提升。

2、今年为了落实好“课内比教学”活动，我们进一步要求教师互相听课，每位教师的课堂向大家敞开，校长，教导主任每周随堂听课2节，教师每月随堂听课5节。希望通过开放性的课堂，督促教师去积极准备，真正落实“让优质课常态化，让常态课优质化”，让优质成为一种习惯，提高教师的教学水平，提高课堂的效益。

3、摸索适合本校的效益课堂。为了让效益课堂在我校更好的展开，学校确

立六年级为实验年级，配备年轻有干劲，敢于创新的骨干教师担任实验年级的教学任务。专门为他们单独设立一个办公室，方便他们能够在一起探讨如何制定确实可行的教案，探讨并解决实施高效课堂中的种种问题。学校组织全校教师到实验年级观摩，学习，实验教师也定期介绍他们在高效课堂上的经验，我们希望踏实做好实验年级的研究，能够在全校起到一个模范带头的作用，以点带面从而让高效课堂在我校得以更好的开展。

深化课程改革、构建效益课堂，是一项长期艰巨的任务，目前我校的课堂教学管理和改革尚在探索阶段，但是变化却是显而易见的。全体教师不仅树立了新的教育理念，而且有效地推进了课程改革，确保了我校教育教学质量的稳步提高。我们将一如既往地进行这方面的研究和思考，以提高课堂教学效率为出发点，努力构建科学的评价机制，深化课堂教学改革，使我们的课堂更充满活力，切实提高教育教学质量。

烟店镇中心小学

2012.3

第五篇：常规教学管理情况调研汇报材料

常规教学管理情况调研汇报材料

为了深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，提升学校教育教学质量，结合学校实际情况，现谈一下我校在常规教学管理和“课内比教学”方面的一些做法：

一、强化教学管理，落实教学各环节。

加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、精细化，提高教学管理水平。建立和完善教师评价机制，把教师的“德、能、勤、绩”精细量化，作为评先、奖励的依据，激发教师工作的积极性。增强教师校兴我荣、校衰我耻的荣辱意识，把思想动力转化为工作动力。

1、全面提高教学质量，是靠教师踏踏实实的工作得来的。如果教师平时工作不认真，教学质量提高就是不可能。所以教导处严格要求教师努力规范自己的教学行为，端正教风，严谨治学。为此教导处对教师的工作过程有明显具体的要求，制定了《教师教学管理常规》和《教师教学质量奖惩细则》等制度，并根据实际情况，经常对教师的工作进行认真考评，如实作好记录并给予适当打分，不弄虚作假，不讲情面，不走过场，把考评情况作为教师考核及“评先”、“评模”的重要依据。并制定好《绩效工资分配方案》，让绩效考核和常规教学挂钩，发挥绩效工资分配的效能作用。

2、利用校本教研和业务学习时间观看专家讲座和优秀教师的事迹报告，加强教师爱岗敬业教育，消除教师中存在的职业倦怠现象，让他们能够积极投入到工作中。

3、实行责任追究制，签订《教学常规责任目标书》让他们清楚日常工作必须完成的内容，扎扎实实做好教学工作，每学期质量检测后开展好质量分析会，总结教学工作中的得失，对教学成绩位列后几名的教师进行诫勉谈话，提高他们的责任意识，并能够在新学期调整工作策略，切实提高教学质量。

4、落实好日常巡堂、随机抽查和月检查工作，加强对教师考勤、课堂教学、校本教研、教学反思、听课、备课、作业批改、教学效果的日常督导和量化考评，做到及时总结，及时反馈，及时整改。

5、加大辅导力度，面向全体学生。我校要求教师教学辅导要面向全体学生，对学生全面负责，全面提高质量，树立“全”的指导思想，但并不排除对个别学生的个别辅导。为此我们要求教师落实好“155助学工程”和“错题集”，“155助学工程”即每位教师必须在辅导全体学生的基础上单独辅导5名以上的学生（包括优等生和学困生）每周单独为他们布置有针对性的5道以上的习题，教师要认真批改并单独辅导，指出学生学习中存在的问题，要求他们及时改正，以此来提高他们的学习成绩。“错题集”就是要求学生将学生学习中出现的错误集中到一个本子上进行改正，让他们知道在学习中那些地方存在不足，知道学习中努力的方向，为他们的纠正学习中的错误积累一笔宝贵的财富。

二、加大教研力度，探索效益课堂。

去年是省教育厅开展的“课内比教学”活动，学校积极贯彻和落实上级精神，要求全体教师积极投入到教学研究中，转变教学理念，学习新的教学方法，逐步提高教学水平。课堂是教学的主阵地，因此学校重点抓课堂教学效益建设，一是要求在课堂上创新教与学的方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，积极动脑、动口、动手，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要求优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，切实提高教学活动实效性。

1、开展“比教学”活动。学校分教研组开展“比教学”活动，要求每位教师每学期上一节达标课，40岁以下的教师做课件，用多媒体辅助教学。达标课期间组织好教师听课，再集中评课，评课时先由各教师说教学的设计意图及课后反思，并谈谈对其他教师课的看法和建议，然后由教研组长、教导主任和校长对所有的达标课进行集中点评，评课要求教师敞开心扉，不怕说缺点，树立指出别人的缺点和给别人好的建议就是帮助别人的思想，通过近几年的达标课活动，我们看到学校教师的教学水平确实得到了提升。

2、今年为了落实好“课内比教学”活动，我们进一步要求教师互相听课，每位教师的课堂向大家敞开，校长，教导主任每周随堂听课2节，教师每月随堂听课5节。希望通过开放性的课堂，督促教师去积极准备，真正落实“让优质课常态化，让常态课优质化”，让优质成为一种习惯，提高教师的教学水平，提高课堂的效益。

3、摸索适合本校的效益课堂。为了让效益课堂在我校更好的展开，学校确立六年级为实验年级，配备年轻有干劲，敢于创新的骨干教师担任实验年级的教学任务。专门为他们单独设立一个办公室，方便他们能够在一起探讨如何制定确实可行的教案，探讨并解决实施高效课堂中的种种问题。学校组织全校教师到实验年级观摩，学习，实验教师也定期介绍他们在高效课堂上的经验，我们希望踏实做好实验年级的研究，能够在全校起到一个模范带头的作用，以点带面从而让高效课堂在我校得以更好的开展。

深化课程改革、构建效益课堂，是一项长期艰巨的任务，目前我校的课堂教学管理和改革尚在探索阶段，但是变化却是显而易见的。全体教师不仅树立了新的教育理念，而且有效地推进了课程改革，确保了我校教育教学质量的稳步提高。我们将一如既往地进行这方面的研究和思考，以提高课堂教学效率为出发点，努力构建科学的评价机制，深化课堂教学改革，使我们的课堂更充满活力，切实提高教育教学质量。

烟店镇中心小学

2012.3