师德标兵经验材料

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第一篇:师德标兵经验材料

师德标兵经验材料

修德育人终无悔

崔崇明

袁家沟口学区东沟口教学点

二0一三年八月

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家好!今天我很荣幸在这里跟大家一起分享我工作中的点点滴滴。

我叫崔崇明,今年57岁,是袁家沟口学区东沟口教学点的一名普通教师。从1977年3月任教至今,在教学岗位上,我已经度过了36个春秋。从21岁登上讲台到现在,我深感人生的沧桑和岁月的无情,并常常为此感慨不已。但最使我感到荣幸和欣慰的,是我选定教师这个职业。是这个职业,让我的生活更加充实,让我的心灵得到了愉悦,让我的人生价值得到了体现,也让我生命里程中许多缺失和遗憾得到了填补。主要的感悟和体会有下面几点,我在这里提出来,与大家共享。

一、在工作中享受快乐

我们的先圣孔夫子,教了大半辈子的书,最后总结出的结论是“废寝忘食,乐而忘忧,不知老之将至”,从此可以看出来,做老师并不是苦差事,孔老夫子即使达到了“废寝忘食”的地位,他老人家也感到其乐融融。为什么会这样呢?那就是他内心深处把教书育人当成了一件快乐的事。我不敢与圣人相比,但我敢肯定地说,36年的教学生涯中,我一直在享受着工作的快乐。

今天我们讲师德,把别人都认为苦的事情,你当成快乐的事情去做,我认为就是师德的一种表现。

近几年来,我一直从事低年级复式教学,大多数学生没有接受过学前教育,基础较差,但我从不抱怨,我相信,凭着我“敬业善教、严谨教学”的态度,会逐步提高他们学习成绩的。

在学校,我既是教学人员,又是后勤人员。从学前班到二年级 1 既要教会他们课本上的知识,还要照顾他们的饮食起居,每天起床的第一件事情就在教室迎接每个学生的到来,然后逐一对学生晨检和学习辅导,听着他们朗朗的读书声,我就感到了欣慰。

学校学生绝大部分是留守儿童,学习状况参差不齐,都需要挤时间对他们辅导,进行家访。事情是多了一些,但我并没有怨天忧人,没有叫苦叫累,反而觉得生活很充实,很有成就感。我的经验是:心态放平,得失放弃,不求安逸,工作第一。怀着这样的理念,肯定每天的生活都充满快乐。

二、在爱抚中体验和谐

大家也常常会说:“大爱无言”、“大爱无疆”,这“大爱”指的是什么呢?“大爱”其实就是对自己亲人以外的爱,就是“大爱”。

对于一名教师来讲,这“大爱”的最具体最直接的对象就是学生。我在工作期间,管理学生的思想核心,就体现在一个“爱”字上。对学生的爱,就是普通的日常琐事,一句温暖的话,一句安慰的话,一句理解的话,一句问候的话,或者一个眼神,一个微笑,一个手势,或者是一次小小的帮助,诸如此类的爱,我是每天都做了,我相信大多数老师们也这样做了。例子很多,我不想一一列举,用大爱做小事就是教育事业的真实写照。但我需要说明的是,我对学生付出的爱心是真诚的,不是作秀,也没有怨言,也不图回报。有人说:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣”,我也不觉得自己神圣,只是养成了一种习惯罢了。

为什么我会养成这种习惯呢?我在教学工作中,常常体会到了师爱产生的和谐美。36年里,我所教过的学生不管校内还是校外,至今还没有发生过严重的违纪现象,并且同学关系、师生关系都很融 2 洽,学生的心理素质和综合素质都比较强,成绩也很突出,这都是爱心的见证。我对学生几十年如一日的爱,对自己来说都是“鸡毛蒜皮”,不值一提,但对学生来说,肯定是终身受益的。

三、用言行感染学生

我深知一个潜能生对班级的影响,更清楚转化潜能生的重要性,于是决定从最差的学生身上着手,起到以点带面的作用,例如,班上有个叫陈娇娇的同学,学习基础特别差,经过家访,我了解到这位学生的父母都在做生意,每天早出晚归,根本顾不上管他的学习,针对这些情况我采取了以下措施:首先给她调整座位,指定专人帮助她学习,然后再和家长沟通思想,要求家长经常打电话和老师及时联系,每天晚上抽时间监督孩子和辅导孩子,保质保量地完成家庭作业,再抓住他、她头脑灵活的特点,给她创造表现自己的机会,课堂上经常鼓励她发言,回答问题,使她对学习有了自信心,一有时间我就和她谈心,跟踪了解她学习的进展,通过一学期的努力,终于有了回报,在各方面取得了好成绩。

同时,早操、课间操,我几乎没有缺过。如果作为老师经常给学生讲锻炼身体很重要,自己却不参加锻炼,学生会信服你的话吗?我参加锻炼的另一层想法,就是要展示给学生一个健康的体魄。做为一名教师,不是很特殊的原因,千万不能是一个病秧子,不能是弱不禁风的林黛玉。如果学生知道他的老师是病魔缠身,他们的学习情绪会如何?他们会因为同情老师体弱多病而努力学习吗?不会。他们只会因为老师的病态受到负面影响,甚至影响到他们的学习情绪。所以说,老师的榜样作用,包括健康的体魄和饱满的精神。我的经验是,教师要用智慧去工作,要用汗水去工作,要用健康的身体去工作,这 3 样才是学生真正的榜样。

36年的教学生涯,我总的感悟是三句话:我热爱!我无悔!我快乐!在教育教学这条路上,我习惯了平凡,我愿意尽我的力量在平凡中与各位同仁一起,为教好学生尽绵薄之力!

谢谢!

第二篇:师德标兵经验材料

王孟琛老师是共*产*党员,上南中学数学高级教师,校党总支委员,数学教研组长,有三十多年的教龄,长期奋战教学第一线,曾经担任年级组长,担任班主任有二十五年。曾经获得上海市“园丁奖”光荣称号。

一、把爱的雨露播洒在每个学生的心田

“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。作为一名党员教师对学生的爱,首先表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识,以便在对自己学生的教学和教育上,在他们的精神成长上取得最好的成果。王孟琛老师在长期担任班主任的工作中,心中装有学生,把爱心和关怀时时处处带给学生。最大限度地理解、宽容、善待学生,让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展。

王孟琛老师每次新接班级,都要在暑假中走访每一位同学的家庭,了解学生的性格和家庭情况,与家长构通,有针对性的做好学生的思想工作。带领学生参观“一大”会址等活动,让学生在社会大课堂中接受教育。平时经常深入学生,既对学生严格要求,又对学生给于最大的理解,对学生中出现问题,进行耐心诱导。几年中,所带班级,多次被评市、区的先进集体,几年中先后有六位学生在高中阶段加入中国共*产*党,其中周颖同学还被评为“全国三好学生”。

刘艳同学父母都是盲人,家庭非常困难,王孟琛老师从高一开始就在思想、学习和生活上给于无微不至的关心,在经济给于资助,帮助她树立信心和理想,在逆境中成长,都次被评为“自强不息好少年”,成为一个品学兼优的好学生,考入了重点大学。陆孙同学,父亲因车祸死亡,陷于十分悲痛,王老师连夜赶到她家,进行安慰,鼓励她勇敢每机面对不幸。

赵剑同学父母都是知青,一人寄住在上海亲戚家里,经常在休息天到教室里自修,王老师了解情况之后,在休息天带到自己家里,生活上给于父母般的照顾,使他顺利完成学业,考入理想的大学。

王老师把每一同学的事放在心中,把全部的心血投入到学生身上。在邻近高三毕业的时,有一位学生由于紧张,产生心理障碍,好几天没有到学校上课,王老师连续一个星期每天到他家里,对这个同学进行心理疏导,使这位同学克服了心理障碍,顺利考入理想的大学。

王老师深深懂得,教师对学生的爱,不局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,慈严相济。在他身上,充溢着对社会的强烈责任感和对学生全身心的爱。这种责任和爱超越了一切,在他身上汇聚成了一种无可阻挡的力量,用他的爱心感化学习困难生。

二、勤奋工作,争挑重担

王老师三十年来,一直工作勤勤恳恳,争挑重担,无私地奉献。每天很早到学校,很晚才离开学校,每天都有做不完的工作,把自己的全身精力都投入到学校的工作中。以“三个代表”要求自律,起好共*产*党员的先锋模范作用。

2001年,王老师刚送走一届高三毕业班级,到高一担任教学工作,但开学不久,有位副校长调离上南中学,高三班级缺了数学老师,王老师主动请缨,到高三跨年纪任教,而过不久,又有数学教师离开,王老师又主动调动工作,替学校分挑担子。这样,连续四年担任高三毕业的教学。高三文科班数学成绩与理科班相比较有一定的差距,王老师主动挑起两个文科班的数学教学工作。这届文科班学生人数又特别多,高一高二的基础又较差。针对文科学生的特点,不仅在教学中以低起点,慢步走教学方法,而且利用每天的中午休息时间,为学生作耐心细致的辅导。由于学生人数特别多,平时又无法全部解决他们的疑难问题,于是就利用双休日无偿为学生义务辅导,坚持整整了一年,为学生的每一点而感到高兴。经过王老师的不断努力,这届文科班的数学成绩有了很大的提高,在年的高考的平均成绩超过了全市的区重点文科的平均成绩。2003年下半又担任高三的教学任务,这是他连续四届为学校挑重担,担任高三毕业班级的教学。其中高三()是生物班,他们的数学基础比文科班还差很多,王老师一如既往为提高学生的数学成绩而操心。

王老师结合自己工作实践反复学习“三个代表”的思想,用三个代表的要求进行自律。通过学习进一步坚定了信念,不断树立正确的世界观`,人生观和价值观,树立全心全意为人民服务思想,为学生全面发展付出自己的精力,把全身投入到学校的工作中。

三、关心帮助青年教师成长

王老师身为数学组教研组长,团结组内老师,抓好教研组的建设,关心帮助青年教师提高教学业务水平,使近几年来上南中学数学高考成绩稳步提高。几年来,他先后带教了十几位青年教师,在思想上引导青年教师,在业务指导他们,把自己长期的教学经验毫无保留地传授给他们。青年教师马莉因为是非师范毕业,刚来学校还不能适应进行教学,王老师每一节课为她辅导,使她很快适应。青年教师周磊在王老师的悉心帮助下,在新区青年教师的“新苗杯”教学评比,获得优秀。

第三篇:师德标兵材料

何庄小学师德标兵材料

金凤芝

我叫金凤芝,2002年毕业于周口师范学院,本科学历。自参加工作15年来,我一直在教学第一线担任语文课和班主任工作。工作期间我始终以一个优秀教师的标准要求自己,有着极强的责任心和事业心,关心和爱护着每一个学生,能够从思想、学业、心理等诸多方面关心他们的全面发展。用自己的人格魅力感染学生,影响学生,真正做到了以校为家,爱岗敬业,无私奉献,教育教学成绩优异,深受学生家长的欢迎和社会的广泛赞誉,曾多次受到学校、上级的表彰。

2017年9月5日

第四篇:2011师德标兵

2011年校级师德标兵评选结果

七年级

张建宏 侯跃峰 苏敬君 赵赞宁 张兴锐 马云云

八年级

董耀伟 张海鱼 孙海燕 建明秀 黄娟丛 李少云

九年级

张涛涛 寇晓华 孟晓娟 李维波 董丹 张晓换 翟新丽 常明茹

处室

狄建平王献礼 李新权

2011-12-29

第五篇:师德标兵材料

情系教育

爱生如子

各位领导,老师们:

大家好!

我叫吴国强,是第六实验学校的一名教师,我汇报的题目是《情系教育

爱生如子》。

二零零三年六月,我顺利地走出了邯郸师范的大门,开始了我的教书育人生涯。转眼我已经在这三尺讲台上奋斗了11个春秋。这其间我经历了无数次的生活坎坷和工作的磨难。但我教书育人的信念始终不变。因为我热爱教育事业,热爱我的学校和老师,更热爱我的所有学生。

我从不躲避工作,办事从不敷衍,带着责任,每天都有进步一点。因为不进则退,只要在前进,无论进步多么小,但一定要比昨天进步。我始终保持着“吃亏是福”的良好心态,踏踏实实地工作。二零零五年十月我有幸进入了第六实验学校工作,在这一片广阔的天地,不仅为孩子们提供了自主、扬长的学习生活环境,也为老师们的成长搭建了平台,我被这里的每一位感染着、带动着,我用热情与快乐融入了这个集体。刚来领导就把六年级的重要担子给了我,我深知肩上责任重大,因此我把几乎全部精力都用在了教学上,就连别人休闲的时间也不放过。课堂上,我尽心尽责,克勤克谨,一丝不苟地上好每一节课。为了提高自己教育和教学的水平,我做到了多读书,多动笔,自主阅读了大量的教育教学理论、优秀教师的教学经验、教学方法、教学研究、思想工作经验等等,当然,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,书上学的教学理论、教材教法,要在教学实践中运用自如,可非一件易事。因而我在老教师们的指导下,坚持多学多问,边学边教,有机会,抓住时机认真听老教师的课堂教学,就这样,吸取了不少老教师的教学经验,再结合自己的教学实践,修改教案,或写教学体会,同时更珍惜每一次外出培训的机会,学习他们的教学艺术和教学风格。通过这些方法,我很快提高了我的教育教学水平。尽管如此,我也从不满足,甚至星期天我也要学习研究一下新的一周的教学内容,很少出门轻松一下。古人说:千里之行,始于足下;不积跬步,无以行千里;不及河流,无以成大海,一切都要慢慢来。作为第六实验学校的一名教师,我骄傲,我自豪,因为我们这里有一个团结的领导班子和争求上进得一批教师,因此我在考勤上从不迟到,不请假,通过我们师生的共同努力,学生们也获得了家长和自己满意的成绩。但我必须让学生更进一步,学会超越昨天的自己,更加进步。工作中,我学会了改变自己,挖掘自己,发挥自己的潜能,干好工作,抽空还和其他教师一起探讨新的教学方法。因为我明白一根筷子容易断,十双筷子意志坚。我们要共同为第六实验学校来添砖加瓦。11年来,我一直把每一个学生当作自己的孩子来看待,全面关心学生成长,热爱学生,公平公正地对待每一位学生,无论成绩的好与坏,我从无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶困生等行为,无向学生推销教辅材料及其他商品、索要或接受学生、家长财务等以教谋私的行为,无校外办班、兼课和有偿家教等行为,无在教科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。我们第六实验学校的学生大都来自永洋公司职工的子弟,学生家长工作忙,关心孩子的生活和学习情况较少,学生经常早起顾不上吃饭或啃一块面包、方便面之类的东西就去上课,身体有时也会出问题,每次让我遇到这种情况,我都会把他们带到我宿舍来,请他们吃点东西或喝点热水。记得有一次我正上着课,一位学生在课堂上发烧,呕吐都教室地板上,一种难闻的气味把周围学生呛得手捂着鼻子,远远的躲开了,我毫不犹豫地冲上去安排好这位有病的学生去就医,自己用拖布和水把地面擦洗干净,没有影响其他学生正常上课。就是因为我有平易近人的态度,给学生留下了和蔼可亲的印象,所以无论是小学生还是高年级的学生都喜欢与我交朋友,他们还时常把心里话说给我,无论是学习上的,还是家里的,我成了他们的大哥哥。有付出就有回报,汗水和成功携手同行,耕耘和收获相伴而来。班级学生成绩的提高,使我欣慰的同时又增加了我前进的动力。面对领导、社会的赞誉,我总是这样说;“学生的成绩是我付出的一种肯定,但这只能代表过去”。

记得刚接手五年级班主任的时候,我为了在孩子们面前树立所谓的威信,只要一进教室就板着脸孔,时常用严厉的语气和孩子们说话,很少在孩子们面前笑,因为我认为小孩子们经常是“给点阳光就灿烂”,如果和他们太亲近了就会增大班级管理工作的难度。一次“我和老师说句悄悄话”的班会,却让我改变了自己的思想。因为在悄悄话中,好多孩子都希望看到老师的笑容。其实仔细想想,在我们还是孩子的时候不也渴望看到老师的微笑,听到老师的表扬吗?从那以后,在与孩子们相处的日子里,我会毫不吝啬地向他们投去一个赞许的眼神,摸一摸他们的小脑袋,拍拍他们的小肩膀,为女孩子梳理凌乱的小辫,为男孩子擦去脸蛋儿上的汗珠。下课我和他们一起跳皮筋、踢毽子、做游戏,让他们每时每刻都能感受到我喜欢他们,我爱他们。作为教师我只不过是做了自己举手之劳就可以做的事:一声问候、一个微笑、一个鼓励,在孩子的内心世界里却会把它无限的放大。就在这样细微的关心中,我和孩子们建立起了深厚的感情。我收获了孩子们纯真的热爱,得到了孩子们甜蜜的问候,拥有了孩子们热情的拥抱。

有了强烈的职业共荣感、历史使命感和社会责任感,我带着病上课是常用的事,我的眼睛今年更差,但我没有向领导提出任何要求,没有因为看病请过一次假,更没有耽误学生半分钟课。医生说我的头晕与眼睛有一定的联系,需要彻底检查一下,不能大意,我没有听从医生的忠告,我只是在心里答应自己,有时间我一定会关心一下我自己,眼睛没了我还拿什么来从事自己热爱的教育工作,还怎样能教育这些孩子们做人的道理和知识呢?说起我的这些孩子们,我自己也有孩子,才五岁,正在上幼儿园,正是照看他的关键时期,他也需要关心,但我不是个称职的爸爸,我没有抽出一点时间,那怕几分钟也好来照顾他,甚至没有送过一次孩子去上学,更没有一次与孩子的老师交谈过,问问孩子的生活情况,学校距离家有六十多里,我在学校住,不经常回家,记得在孩子三岁时有一次,我回家后,孩子不敢认我,我爱人开玩笑说,叔叔回来了,当时我的心里难过极了,可又有什么办法呢?我任毕业班,除了忙还是忙,我的孩子经常说,爸爸不爱我们,不让他回家了。我不能两全,我答应孩子送走这届毕业班,我一定好好陪陪孩子,说实话,哪个爸爸不疼爱自己的孩子,不希望自己的孩子成龙成凤。但我不后悔,“人比人气死人”,我觉得这句话有它的局限性,这要看你会不会比,世界的一切事物只要在比较中才能识出优与劣,在比中才能不断进步,我们要学会比,比知识比本事,而不是比工作的轻松和优越。我学会了比,因此我也获得了社会、学校、家长对我的肯定,在学校我被评为“模范教师”、“优秀班主任”、“讲课名师”、“优秀辅导员”2010年7月六年级期末抽测考试中,数学全县第一名,科学全县第二名,当年被县委县政府授予为“师德标兵”“优秀教师”称号,这一个个光荣的称号。这些荣誉与称号是对我的褒奖也是鞭策,我所教的毕业班在几年来一直名列前茅。

当我对孩子们失去耐心,想随之放任的时候,学校影壁上最醒目的那句话“假如我是孩子,假如是我的孩子”时刻提醒我,在今后的教育之路上,我会将它不断的续写,不断的丰富。“教书就等于教自己”,这是教师自我完善的一句口号,而名师正是在完善学生的同时达到了自我完善。我也将以此为座右铭,使自己努力向“研究型”教师转变。责任感和使命感驱使着我,我会努力在我平凡的工作中书写自己精彩的人生。用自己的付出播种快乐、收获快乐,享受快乐人生。

“师德标兵” 典型材料

第 六 实

验 学 校 2014年6月18日

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