2017师德标兵材料大全

第一篇：2017师德标兵材料大全

甘用一片绿，浇开满树花

万福店农场中心学校 吴爱迪

从教二十六年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言——甘用一片绿，换得满树花。

一、用师德的高尚完善自己的人格。

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课;只有爱学生，才会有责任心、事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己;只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是我为师的准则。

还记得刚走上三尺讲台时，还很稚嫩的我走上从小梦寐以求的教师职业岗位，接下初一两个班的英语教学并兼任一个班的班主任。年青的我与他们打成一片，我们为运动会上的收获而欢呼过；为某次考试的失败而伤心过。一年很快过去了，我顿觉自己也随之长大了许多。下学期要重新分班，我对他们有太多的不舍和留念，放暑假时我不忍看他们一一离去，便沮丧的坐在寝室里发呆。

突然，我发现不知何时我当班主任的那个班的班长候坤同学已站在我寝室门口多时，手中拿着一张纸条踌躇不前的看着我，见我发现了，他便把纸条快速的塞到我手中，红着脸迅速跑开了。我好奇的打开纸条，上面写着：

“凤（我的小名）姐，我喜欢你。下学期还教我，好吗？” 一遍一遍的看着小纸条，满眼都是感动也为新学期的工作准备充满了信心和力量……这种力量也植根于我的教育生命中去，促使我用爱去诠释我的职业。

二、用无私的奉献去诠释教师本色。

源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，我二十六年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。二十六年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，我的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，我无怨无悔。新婚之喜，为了尽量不影响学生学习我只请了一天假，第二天便在同事和学生惊讶的目光中走上讲台。我曾大病未痊愈，但考虑到学生即将中考，不能耽搁了他们的学习，所以毅然走上讲台，因为病情，不能被风吹，我便围上围巾上课。

还记得一次单元测试，最后一道题，书面表达：Teacher, I want to say….半命题作文，要求学生自由发挥，跟老师谈谈自己想说的话。班上一个英语成绩一般般的学生---王楠，她的作文引起了我的注意，我看了三遍：

Miss Wu，how I hope you are my mother.I want to say: from the first day I came to Wanfu Center School , I think if the teacher is my mother , how nice it will be!Miss Wu，many many of our classmates love you, they all hope you are their mother , too……

虽然文章不长，语言也很朴素，甚至还有很多错单词和语法毛病，但我还是读懂了她的小情怀。感动之余还是感动！我真切体会到：我曾经的付出没有白费，我的学生是爱我的，它换来了孩子给我的真情。

三、用爱的心泉塑造美好的心灵。

俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心.”在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。

我的学生晓兰，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变晓兰，我先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，我没有泄气。我知道她喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛。我发现她的眼神略微闪动一下。我知道我的预定的计划要奏效。于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。事后，又找她谈了心。经过我的努力，发现功夫没有白费，我再接再厉，最终使她重新改变了自己，又重新回。到班级的大集体中来了。

学生小凯，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。我看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。我还主动问寒问暖。阴雨天，我甚至将他带到自己家中。经过我不懈的努力，本学期，他的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。2011年下学期我担任九（2）班班主任，作为一所农村学校的毕业班的班主任，当然对学生的学习和班级管理很是重视。而我班的留守生李继兵却在一段时间迷上了网络游戏，我在经过多次说服教育无果的情况下，有一次我生气的伸出抖动的右手一边抽打着他的屁股一边说，“李继兵，你爸妈是不是不要你了？他们不要你，你就做我的儿子吧！我要你！”听着我的话，感受着屁股上的疼痛，他流着泪使劲的点头并保证不再上网。第二年，他以A等成绩考入一所重点高中。

2012年暑假过后，我校全体师生正在教学楼前召开新学期开学典礼，我坐在新班级的后面，突然，我感到有人蹲在侧边拉了一下我的衣服，“吴老师，您的儿子李继兵来看您了！”回过头，看见了半蹲在面前诚恳的李继兵，他没有贵重的礼物，没有华丽的辞藻而是载着满满的敬重和诚意握住我的手。怀着不知是惊喜还是感动的心情，我觉着这孩子长大了，此刻的我有一种莫名的自豪感！

四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。

只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。

在教学中，我不仅注重知识的传授、技能的培养，更注重道德情操的塑造。当讲授“thanks, mom, for all you have done”一课时,我让学生讲述父母为他们所做的让他们难忘的事情,给他们讲“暴走妈妈”割肝救子的故事和古今中外歌颂母爱的动人诗篇,激发他们心中对母亲的感激之情并要求他们用英文给母亲写一封信。这样，道德教育就很好地融入到知识技能的传授之中。

2010年9月和2014年10月，我采用小组合作探究学习模式参加了随县优质课讲课竞赛，均获得一等奖；这两年参加的市说课竞赛也获得可喜成绩。我这用绿叶的情怀渗透德育编导的课堂得到了同行的赞誉、同学们的欢迎。

五、用自己的言行去影响每一个学生。

教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。

在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势;要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，要求学生节简，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出……端午节到来，我和爱人为班上每个孩子煮几个粽子和鸡蛋。这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“吴老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”

还记得我从教的第四个年头，当时我怀着儿子，妊娠反应很是剧烈，我成天根本不想吃饭。周日返校，班上的一个小女生满头大汗地跑到我宿舍，双手举着一个东西，送到我面前。“老师，妈妈叫我带给你的鸡腿，还是热的，你吃啊！” 我一愣，一只肥肥大大的鸡腿，用一只洗干净的盐袋儿装着，还正冒着热气。闻到油味，我一阵恶心，我背过身去。“老师，这是干净的，妈妈说怀孕的人喜欢吃鸡腿，特意杀的老母鸡”。望着一脸童真的她，我满满的全是感动。我不想吃，可她的诚恳让我盛情难却。我接过鸡腿，她转身就跑了。这份来自农村学生的“礼物”，让我分外感动，它没有任何的利益的交换，是发自内心的那份真诚。

更是让我无法忘却的是一届又一届毕业生离校时给我的紧紧拥抱和那一双双浸满泪水的眼！

六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。

面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。我深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但我却力求教会学自己去挖水。为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。参加市、县教委组织的各种英语培训，积极参加各项教学活动和网上国培活动，多次获得了“优秀学员”称号。在校领导和同仁们的关怀信任下，近十几年来，我一直被推选为我校英语组教研组组长，我一直主动积极地参与听课、评课，一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节示范课，获得了万福中心学校师生的一致好评。

第二篇：师德标兵材料

何庄小学师德标兵材料

金凤芝

我叫金凤芝，2002年毕业于周口师范学院，本科学历。自参加工作15年来，我一直在教学第一线担任语文课和班主任工作。工作期间我始终以一个优秀教师的标准要求自己，有着极强的责任心和事业心，关心和爱护着每一个学生，能够从思想、学业、心理等诸多方面关心他们的全面发展。用自己的人格魅力感染学生，影响学生，真正做到了以校为家，爱岗敬业，无私奉献，教育教学成绩优异，深受学生家长的欢迎和社会的广泛赞誉，曾多次受到学校、上级的表彰。

2017年9月5日

第三篇：2011师德标兵

2011年校级师德标兵评选结果

七年级

张建宏 侯跃峰 苏敬君 赵赞宁 张兴锐 马云云

八年级

董耀伟 张海鱼 孙海燕 建明秀 黄娟丛 李少云

九年级

张涛涛 寇晓华 孟晓娟 李维波 董丹 张晓换 翟新丽 常明茹

处室

狄建平王献礼 李新权

2011-12-29

第四篇：师德标兵材料

情系教育

爱生如子

各位领导，老师们：

大家好！

我叫吴国强，是第六实验学校的一名教师，我汇报的题目是《情系教育

爱生如子》。

二零零三年六月，我顺利地走出了邯郸师范的大门，开始了我的教书育人生涯。转眼我已经在这三尺讲台上奋斗了11个春秋。这其间我经历了无数次的生活坎坷和工作的磨难。但我教书育人的信念始终不变。因为我热爱教育事业，热爱我的学校和老师，更热爱我的所有学生。

我从不躲避工作，办事从不敷衍，带着责任，每天都有进步一点。因为不进则退，只要在前进，无论进步多么小，但一定要比昨天进步。我始终保持着“吃亏是福”的良好心态，踏踏实实地工作。二零零五年十月我有幸进入了第六实验学校工作，在这一片广阔的天地，不仅为孩子们提供了自主、扬长的学习生活环境，也为老师们的成长搭建了平台，我被这里的每一位感染着、带动着，我用热情与快乐融入了这个集体。刚来领导就把六年级的重要担子给了我，我深知肩上责任重大，因此我把几乎全部精力都用在了教学上，就连别人休闲的时间也不放过。课堂上，我尽心尽责，克勤克谨，一丝不苟地上好每一节课。为了提高自己教育和教学的水平，我做到了多读书，多动笔，自主阅读了大量的教育教学理论、优秀教师的教学经验、教学方法、教学研究、思想工作经验等等，当然，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书上学的教学理论、教材教法，要在教学实践中运用自如，可非一件易事。因而我在老教师们的指导下，坚持多学多问，边学边教，有机会，抓住时机认真听老教师的课堂教学，就这样，吸取了不少老教师的教学经验，再结合自己的教学实践，修改教案，或写教学体会，同时更珍惜每一次外出培训的机会，学习他们的教学艺术和教学风格。通过这些方法，我很快提高了我的教育教学水平。尽管如此，我也从不满足，甚至星期天我也要学习研究一下新的一周的教学内容，很少出门轻松一下。古人说：千里之行，始于足下；不积跬步，无以行千里；不及河流，无以成大海，一切都要慢慢来。作为第六实验学校的一名教师，我骄傲，我自豪，因为我们这里有一个团结的领导班子和争求上进得一批教师，因此我在考勤上从不迟到，不请假，通过我们师生的共同努力，学生们也获得了家长和自己满意的成绩。但我必须让学生更进一步，学会超越昨天的自己，更加进步。工作中，我学会了改变自己，挖掘自己，发挥自己的潜能，干好工作，抽空还和其他教师一起探讨新的教学方法。因为我明白一根筷子容易断，十双筷子意志坚。我们要共同为第六实验学校来添砖加瓦。11年来，我一直把每一个学生当作自己的孩子来看待，全面关心学生成长，热爱学生，公平公正地对待每一位学生，无论成绩的好与坏，我从无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶困生等行为，无向学生推销教辅材料及其他商品、索要或接受学生、家长财务等以教谋私的行为，无校外办班、兼课和有偿家教等行为，无在教科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。我们第六实验学校的学生大都来自永洋公司职工的子弟，学生家长工作忙，关心孩子的生活和学习情况较少，学生经常早起顾不上吃饭或啃一块面包、方便面之类的东西就去上课，身体有时也会出问题，每次让我遇到这种情况，我都会把他们带到我宿舍来，请他们吃点东西或喝点热水。记得有一次我正上着课，一位学生在课堂上发烧，呕吐都教室地板上，一种难闻的气味把周围学生呛得手捂着鼻子，远远的躲开了，我毫不犹豫地冲上去安排好这位有病的学生去就医，自己用拖布和水把地面擦洗干净，没有影响其他学生正常上课。就是因为我有平易近人的态度，给学生留下了和蔼可亲的印象，所以无论是小学生还是高年级的学生都喜欢与我交朋友，他们还时常把心里话说给我，无论是学习上的，还是家里的，我成了他们的大哥哥。有付出就有回报，汗水和成功携手同行，耕耘和收获相伴而来。班级学生成绩的提高，使我欣慰的同时又增加了我前进的动力。面对领导、社会的赞誉，我总是这样说；“学生的成绩是我付出的一种肯定，但这只能代表过去”。

记得刚接手五年级班主任的时候，我为了在孩子们面前树立所谓的威信，只要一进教室就板着脸孔，时常用严厉的语气和孩子们说话，很少在孩子们面前笑，因为我认为小孩子们经常是“给点阳光就灿烂”，如果和他们太亲近了就会增大班级管理工作的难度。一次“我和老师说句悄悄话”的班会，却让我改变了自己的思想。因为在悄悄话中，好多孩子都希望看到老师的笑容。其实仔细想想，在我们还是孩子的时候不也渴望看到老师的微笑，听到老师的表扬吗？从那以后，在与孩子们相处的日子里，我会毫不吝啬地向他们投去一个赞许的眼神，摸一摸他们的小脑袋，拍拍他们的小肩膀，为女孩子梳理凌乱的小辫，为男孩子擦去脸蛋儿上的汗珠。下课我和他们一起跳皮筋、踢毽子、做游戏，让他们每时每刻都能感受到我喜欢他们，我爱他们。作为教师我只不过是做了自己举手之劳就可以做的事：一声问候、一个微笑、一个鼓励，在孩子的内心世界里却会把它无限的放大。就在这样细微的关心中，我和孩子们建立起了深厚的感情。我收获了孩子们纯真的热爱，得到了孩子们甜蜜的问候，拥有了孩子们热情的拥抱。

有了强烈的职业共荣感、历史使命感和社会责任感，我带着病上课是常用的事，我的眼睛今年更差，但我没有向领导提出任何要求，没有因为看病请过一次假，更没有耽误学生半分钟课。医生说我的头晕与眼睛有一定的联系，需要彻底检查一下，不能大意，我没有听从医生的忠告，我只是在心里答应自己，有时间我一定会关心一下我自己，眼睛没了我还拿什么来从事自己热爱的教育工作，还怎样能教育这些孩子们做人的道理和知识呢？说起我的这些孩子们，我自己也有孩子，才五岁，正在上幼儿园，正是照看他的关键时期，他也需要关心，但我不是个称职的爸爸，我没有抽出一点时间，那怕几分钟也好来照顾他，甚至没有送过一次孩子去上学，更没有一次与孩子的老师交谈过，问问孩子的生活情况，学校距离家有六十多里，我在学校住，不经常回家，记得在孩子三岁时有一次，我回家后，孩子不敢认我，我爱人开玩笑说，叔叔回来了，当时我的心里难过极了，可又有什么办法呢？我任毕业班，除了忙还是忙，我的孩子经常说，爸爸不爱我们，不让他回家了。我不能两全，我答应孩子送走这届毕业班，我一定好好陪陪孩子，说实话，哪个爸爸不疼爱自己的孩子，不希望自己的孩子成龙成凤。但我不后悔，“人比人气死人”，我觉得这句话有它的局限性，这要看你会不会比，世界的一切事物只要在比较中才能识出优与劣，在比中才能不断进步，我们要学会比，比知识比本事，而不是比工作的轻松和优越。我学会了比，因此我也获得了社会、学校、家长对我的肯定，在学校我被评为“模范教师”、“优秀班主任”、“讲课名师”、“优秀辅导员”2010年7月六年级期末抽测考试中，数学全县第一名，科学全县第二名，当年被县委县政府授予为“师德标兵”“优秀教师”称号，这一个个光荣的称号。这些荣誉与称号是对我的褒奖也是鞭策，我所教的毕业班在几年来一直名列前茅。

当我对孩子们失去耐心，想随之放任的时候，学校影壁上最醒目的那句话“假如我是孩子，假如是我的孩子”时刻提醒我，在今后的教育之路上，我会将它不断的续写，不断的丰富。“教书就等于教自己”，这是教师自我完善的一句口号，而名师正是在完善学生的同时达到了自我完善。我也将以此为座右铭，使自己努力向“研究型”教师转变。责任感和使命感驱使着我，我会努力在我平凡的工作中书写自己精彩的人生。用自己的付出播种快乐、收获快乐，享受快乐人生。

“师德标兵” 典型材料

吴

国

强

第 六 实

验 学 校 2014年6月18日

第五篇：师德标兵材料

爱驻于心，用真情播洒师爱托起明天的太阳

我是一名很普通的特岗老师，作为一名教师，作为一名有着自己理想抱负的青年，我付出了许多，也得到了许多，我很自豪的说：我无悔今天的选择。清人张潮在《幽梦影》中这么说：“有工夫读书谓之福，有力量济人谓之福，有学问著述谓之福，无是非到耳谓之福，有多闻直谅之友谓之福。”我说不出别的深刻感受，对照张潮所说的“五福”，我倒颇觉得自己是一个有福之人！我做了一个教师该做的，也享受到了教师付出后得到回报的幸福。

从教两年来，风风雨雨，备尝酸甜苦辣，我深深体会到教师的光荣所在，也深刻感悟到要当好一名教师，就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表。在工作中，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己，用专心、热情、聪明抚育学生，把青春献给教育事业。正所谓“春风化雨壮志情，润物无声展师魂”。

一、衣带渐宽终不悔，用勤奋与奉献为学生铺平成长之路 在教学上，我相信不论所带班级的语文基础多么薄弱，只要我自己肯钻研，舍得付出，一定能取得令人满意的成绩。我所在的学校是一所民汉合校，学校以哈萨克族学生为主，学生的的汉语底子弱，理解能力差，在这样的条件下，我依然严格要求我的学生们。我相信我的孩子们有这样的能力，而事实也证明了这些，我所带班级语文单科成绩每一学期都有很大的进步，虽然和县城的学校相比还是有些差距，但是孩子们的努力我看在眼里，孩子们进步的喜悦我记在心里。在平时不断的努力和指导教师的帮助下，2009年，我在校级教师基本功大赛中荣获了二等奖；2010年，我所辅导的3名学生在全国中小学作文比赛中荣获一个二等奖，两个三等奖；我本人也获得优秀辅导奖。

我认为要想教好书，必须进行教育科学研究。所以我广泛涉猎了教育教学理论方面的书籍，充实自己。特别是对新课程改革，我花了很多精力去思考，思考怎样才能将新课程改革与本校的具体实际结合起来。为此我积极参与小课题研究的收集资料，分析整理工作，并在实际的教学中总结出了宝贵的经验。2010年我的论文《信息技术在远程教育及课程整合中的运用》一文，获得了国家级优秀学术成果二等奖。

二、春风化雨，用人格魅力照亮学生的心灵世界

“人格是最高学位”这是我的口头禅。由于学生大多是牧区的，出来上学使得庭教育欠缺再加上原来学习基础比较差等一些因素，我刚接手这个班时，班上很多学生存在厌学状况，心理和行为都出现了偏差，作业不交，考试分数低，我没有被困难所吓倒，而是以“热心、耐心、贴心、细心、恒心”去教育和感动他们，使这些学生有了很大转变，班级的及格率提高了到了90%以上。

通过不断的努力，我和孩子们的距离也越来越近了，良好的师生关系能带来良好的教育教学效果，当听到学生对我说“老师，你是我们的朋友”的时候，当学生将自己喜欢吃的东西放在讲台上留给我的时候，当学生看到我疲惫给我讲故事的时候„„所有的苦和累都不算什么，因为幸福感溢满心田。

在学生的积极配合下，我有序的开展我的工作，并在2010年获得县级“优秀辅导员”称号和校级“师德标兵”的荣誉。

三、有教无类，用理智的爱去催化后进生的转变

2年的从教经历使我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”

俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心”。在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。虽说孩子们还很小，但是在他们的世界里你是举足轻重的，一言一行都在影响着他们。我们班有几个男孩子，很爱玩很调皮，但在班里成绩可不差。玩是孩子的天性，只要引导好了，那会是有事半功倍的效果。

鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话，能做事的做事，能发声的发声，有一份光，就像萤火虫一般，可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于今天，适用于我们这些教育工作者。人无完人，我还有许多缺点需要不断改正。与有着多年教学经验的老师相比，很明显存在各方面得差距，我会以他们为榜样，继续用左肩担着爱我的学生，用右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的教师这一行，让奉献与爱心在平凡的事业中闪光。我相信只要心中有爱，就能做到最好！