第一篇：师德标兵材料
“师德标兵”先进个人材料
姓名：韩学校：石槽镇
小学
“师德标兵”先进个人材料
石槽镇 小学 韩
我叫
,女，是
小学的一名特岗教师，自2013年8月参加工作以来，把自己的青春和热情都献给了谢楼小学。每天往返学校需两个小时，风雨无阻。关心爱护学生，特别关注学校的留守儿童，放弃休息时间为学生辅导，帮助学生解决实际问题。潜心钻研业务，工作上精益求精，连续两年被评为优秀教师。为进一步提高自身的管理和教学业务水平,服务教学，先后完成了小学生心理咨询师和河南大学语文专业课程的学习。
一、爱岗敬业，教书育人
作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。”作为自己毕生的追求。我从参加工作，一直教语文，我遵循教育规律，努力实施素质教育。采取循循善诱方法，因材施教，诲人不倦，既教书又育人，在重视基础教学的前提下，结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。讲好人好事的故事，给学生树立英雄人物的典范，激发学生学习兴趣。我善用教材内容，落实好教育学生，把德育工作做到位。人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。我认为，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活
大厦。在学生面前做一杆言行一致的标尺，通过自己的行为影响学生学会学习、学会做人、学会做事，做新一代文明的学生。
二、关心学生，循循善诱
有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个叫王佳豪的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧！事实上，我每上到班都会受到学生的欢迎和爱慕。当然，我的工作同时也受到家庭的认同和支持。我想，这就是爱的力量吧！
三、不断学习，追求卓越
做为一为教师，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加培训和大学教育继续学习，想方设法提高自己的素质和业务，先后完成了小学生心理咨询师和河南大学语文专业课程的学习。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。
在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。
四、洒下爱心，收获快乐
教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。自走上三尺讲台，我就明白我肩上的担子，一头担的是
义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。接手一个新的班级，面对着不同的学生，我努力寻找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我是在农村长大的，也亲身经历了困苦的生活，所以对那些家庭困难的学生，尤其是那些特困家庭的优良学生，我会从多方面注意给予他们以温暖的关怀。在我的从教经历中，我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。正因为这样，所以当我嗓子哑了的时候，那些孩子就偷偷的放润喉片在我的桌上，当我难过的时候，细心的他们都能发现，总是写小纸条、画画来安慰我。每次节日我都能收到那些学生的书信和手工画,对于我来说这些已经足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。五、一分耕耘，一分收获
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。工作以来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了成绩，在镇抽评竞赛中连续两年获得的优秀教师。“兴趣是最好的老师”。如何让我的学生在课堂上学得有兴趣。每次教学之前，我都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课，课堂上我要求自己不断地创新教学方法。通过广采他山之石，进行网上研修，订阅教科研杂志。我尝试运用不同的教学方法，让学生都能在课堂上快乐地学，学得快乐。一份耕耘，一份收获。在教育这片土地上，我付出了，我快乐了，我收获了。
作为一位人民教师，我所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去，距离教育教改前进的步伐还很远。在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！因为我无愧于自己的学生，无愧于自己的人民。我将忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上默默奉献我毕生力量，用我的双肩托起雏鹰，点亮希望展翅飞翔。
2015年4月27日
第二篇：师德标兵材料
何庄小学师德标兵材料
金凤芝
我叫金凤芝，2002年毕业于周口师范学院，本科学历。自参加工作15年来，我一直在教学第一线担任语文课和班主任工作。工作期间我始终以一个优秀教师的标准要求自己，有着极强的责任心和事业心，关心和爱护着每一个学生，能够从思想、学业、心理等诸多方面关心他们的全面发展。用自己的人格魅力感染学生，影响学生，真正做到了以校为家，爱岗敬业，无私奉献，教育教学成绩优异，深受学生家长的欢迎和社会的广泛赞誉，曾多次受到学校、上级的表彰。
2017年9月5日
第三篇：2011师德标兵
2011年校级师德标兵评选结果
七年级
张建宏 侯跃峰 苏敬君 赵赞宁 张兴锐 马云云
八年级
董耀伟 张海鱼 孙海燕 建明秀 黄娟丛 李少云
九年级
张涛涛 寇晓华 孟晓娟 李维波 董丹 张晓换 翟新丽 常明茹
处室
狄建平王献礼 李新权
2011-12-29
第四篇：师德标兵材料
情系教育
爱生如子
各位领导，老师们：
大家好！
我叫吴国强，是第六实验学校的一名教师，我汇报的题目是《情系教育
爱生如子》。
二零零三年六月，我顺利地走出了邯郸师范的大门，开始了我的教书育人生涯。转眼我已经在这三尺讲台上奋斗了11个春秋。这其间我经历了无数次的生活坎坷和工作的磨难。但我教书育人的信念始终不变。因为我热爱教育事业，热爱我的学校和老师，更热爱我的所有学生。
我从不躲避工作，办事从不敷衍，带着责任，每天都有进步一点。因为不进则退，只要在前进，无论进步多么小，但一定要比昨天进步。我始终保持着“吃亏是福”的良好心态，踏踏实实地工作。二零零五年十月我有幸进入了第六实验学校工作，在这一片广阔的天地，不仅为孩子们提供了自主、扬长的学习生活环境，也为老师们的成长搭建了平台，我被这里的每一位感染着、带动着，我用热情与快乐融入了这个集体。刚来领导就把六年级的重要担子给了我，我深知肩上责任重大，因此我把几乎全部精力都用在了教学上，就连别人休闲的时间也不放过。课堂上，我尽心尽责，克勤克谨，一丝不苟地上好每一节课。为了提高自己教育和教学的水平，我做到了多读书，多动笔，自主阅读了大量的教育教学理论、优秀教师的教学经验、教学方法、教学研究、思想工作经验等等，当然，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书上学的教学理论、教材教法，要在教学实践中运用自如，可非一件易事。因而我在老教师们的指导下，坚持多学多问，边学边教，有机会，抓住时机认真听老教师的课堂教学，就这样，吸取了不少老教师的教学经验，再结合自己的教学实践，修改教案，或写教学体会，同时更珍惜每一次外出培训的机会，学习他们的教学艺术和教学风格。通过这些方法，我很快提高了我的教育教学水平。尽管如此，我也从不满足，甚至星期天我也要学习研究一下新的一周的教学内容，很少出门轻松一下。古人说：千里之行，始于足下；不积跬步，无以行千里；不及河流，无以成大海，一切都要慢慢来。作为第六实验学校的一名教师，我骄傲，我自豪，因为我们这里有一个团结的领导班子和争求上进得一批教师，因此我在考勤上从不迟到，不请假，通过我们师生的共同努力，学生们也获得了家长和自己满意的成绩。但我必须让学生更进一步，学会超越昨天的自己，更加进步。工作中，我学会了改变自己，挖掘自己，发挥自己的潜能，干好工作，抽空还和其他教师一起探讨新的教学方法。因为我明白一根筷子容易断，十双筷子意志坚。我们要共同为第六实验学校来添砖加瓦。11年来，我一直把每一个学生当作自己的孩子来看待，全面关心学生成长，热爱学生，公平公正地对待每一位学生，无论成绩的好与坏，我从无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶困生等行为，无向学生推销教辅材料及其他商品、索要或接受学生、家长财务等以教谋私的行为，无校外办班、兼课和有偿家教等行为，无在教科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。我们第六实验学校的学生大都来自永洋公司职工的子弟，学生家长工作忙，关心孩子的生活和学习情况较少，学生经常早起顾不上吃饭或啃一块面包、方便面之类的东西就去上课，身体有时也会出问题，每次让我遇到这种情况，我都会把他们带到我宿舍来，请他们吃点东西或喝点热水。记得有一次我正上着课，一位学生在课堂上发烧，呕吐都教室地板上，一种难闻的气味把周围学生呛得手捂着鼻子，远远的躲开了，我毫不犹豫地冲上去安排好这位有病的学生去就医，自己用拖布和水把地面擦洗干净，没有影响其他学生正常上课。就是因为我有平易近人的态度，给学生留下了和蔼可亲的印象，所以无论是小学生还是高年级的学生都喜欢与我交朋友，他们还时常把心里话说给我，无论是学习上的，还是家里的，我成了他们的大哥哥。有付出就有回报，汗水和成功携手同行，耕耘和收获相伴而来。班级学生成绩的提高，使我欣慰的同时又增加了我前进的动力。面对领导、社会的赞誉，我总是这样说；“学生的成绩是我付出的一种肯定，但这只能代表过去”。
记得刚接手五年级班主任的时候，我为了在孩子们面前树立所谓的威信，只要一进教室就板着脸孔，时常用严厉的语气和孩子们说话，很少在孩子们面前笑，因为我认为小孩子们经常是“给点阳光就灿烂”，如果和他们太亲近了就会增大班级管理工作的难度。一次“我和老师说句悄悄话”的班会，却让我改变了自己的思想。因为在悄悄话中，好多孩子都希望看到老师的笑容。其实仔细想想，在我们还是孩子的时候不也渴望看到老师的微笑，听到老师的表扬吗？从那以后，在与孩子们相处的日子里，我会毫不吝啬地向他们投去一个赞许的眼神，摸一摸他们的小脑袋，拍拍他们的小肩膀，为女孩子梳理凌乱的小辫，为男孩子擦去脸蛋儿上的汗珠。下课我和他们一起跳皮筋、踢毽子、做游戏，让他们每时每刻都能感受到我喜欢他们，我爱他们。作为教师我只不过是做了自己举手之劳就可以做的事：一声问候、一个微笑、一个鼓励，在孩子的内心世界里却会把它无限的放大。就在这样细微的关心中，我和孩子们建立起了深厚的感情。我收获了孩子们纯真的热爱，得到了孩子们甜蜜的问候，拥有了孩子们热情的拥抱。
有了强烈的职业共荣感、历史使命感和社会责任感，我带着病上课是常用的事，我的眼睛今年更差，但我没有向领导提出任何要求，没有因为看病请过一次假，更没有耽误学生半分钟课。医生说我的头晕与眼睛有一定的联系，需要彻底检查一下，不能大意，我没有听从医生的忠告，我只是在心里答应自己，有时间我一定会关心一下我自己，眼睛没了我还拿什么来从事自己热爱的教育工作，还怎样能教育这些孩子们做人的道理和知识呢？说起我的这些孩子们，我自己也有孩子，才五岁，正在上幼儿园，正是照看他的关键时期，他也需要关心，但我不是个称职的爸爸，我没有抽出一点时间，那怕几分钟也好来照顾他，甚至没有送过一次孩子去上学，更没有一次与孩子的老师交谈过，问问孩子的生活情况，学校距离家有六十多里，我在学校住，不经常回家，记得在孩子三岁时有一次，我回家后，孩子不敢认我，我爱人开玩笑说，叔叔回来了，当时我的心里难过极了，可又有什么办法呢？我任毕业班，除了忙还是忙，我的孩子经常说，爸爸不爱我们，不让他回家了。我不能两全，我答应孩子送走这届毕业班，我一定好好陪陪孩子，说实话，哪个爸爸不疼爱自己的孩子，不希望自己的孩子成龙成凤。但我不后悔，“人比人气死人”，我觉得这句话有它的局限性，这要看你会不会比，世界的一切事物只要在比较中才能识出优与劣，在比中才能不断进步，我们要学会比，比知识比本事，而不是比工作的轻松和优越。我学会了比，因此我也获得了社会、学校、家长对我的肯定，在学校我被评为“模范教师”、“优秀班主任”、“讲课名师”、“优秀辅导员”2010年7月六年级期末抽测考试中，数学全县第一名，科学全县第二名，当年被县委县政府授予为“师德标兵”“优秀教师”称号，这一个个光荣的称号。这些荣誉与称号是对我的褒奖也是鞭策，我所教的毕业班在几年来一直名列前茅。
当我对孩子们失去耐心，想随之放任的时候，学校影壁上最醒目的那句话“假如我是孩子，假如是我的孩子”时刻提醒我，在今后的教育之路上，我会将它不断的续写，不断的丰富。“教书就等于教自己”，这是教师自我完善的一句口号，而名师正是在完善学生的同时达到了自我完善。我也将以此为座右铭，使自己努力向“研究型”教师转变。责任感和使命感驱使着我，我会努力在我平凡的工作中书写自己精彩的人生。用自己的付出播种快乐、收获快乐，享受快乐人生。
“师德标兵” 典型材料
吴
国
强
第 六 实
验 学 校 2014年6月18日
第五篇：师德标兵材料
爱驻于心，用真情播洒师爱托起明天的太阳
我是一名很普通的特岗老师，作为一名教师，作为一名有着自己理想抱负的青年，我付出了许多，也得到了许多，我很自豪的说：我无悔今天的选择。清人张潮在《幽梦影》中这么说：“有工夫读书谓之福，有力量济人谓之福，有学问著述谓之福，无是非到耳谓之福，有多闻直谅之友谓之福。”我说不出别的深刻感受，对照张潮所说的“五福”，我倒颇觉得自己是一个有福之人！我做了一个教师该做的，也享受到了教师付出后得到回报的幸福。
从教两年来，风风雨雨，备尝酸甜苦辣，我深深体会到教师的光荣所在，也深刻感悟到要当好一名教师，就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表。在工作中，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己，用专心、热情、聪明抚育学生，把青春献给教育事业。正所谓“春风化雨壮志情，润物无声展师魂”。
一、衣带渐宽终不悔，用勤奋与奉献为学生铺平成长之路 在教学上，我相信不论所带班级的语文基础多么薄弱，只要我自己肯钻研，舍得付出，一定能取得令人满意的成绩。我所在的学校是一所民汉合校，学校以哈萨克族学生为主，学生的的汉语底子弱，理解能力差，在这样的条件下，我依然严格要求我的学生们。我相信我的孩子们有这样的能力，而事实也证明了这些，我所带班级语文单科成绩每一学期都有很大的进步，虽然和县城的学校相比还是有些差距，但是孩子们的努力我看在眼里，孩子们进步的喜悦我记在心里。在平时不断的努力和指导教师的帮助下，2009年，我在校级教师基本功大赛中荣获了二等奖；2010年，我所辅导的3名学生在全国中小学作文比赛中荣获一个二等奖，两个三等奖；我本人也获得优秀辅导奖。
我认为要想教好书，必须进行教育科学研究。所以我广泛涉猎了教育教学理论方面的书籍，充实自己。特别是对新课程改革，我花了很多精力去思考，思考怎样才能将新课程改革与本校的具体实际结合起来。为此我积极参与小课题研究的收集资料，分析整理工作，并在实际的教学中总结出了宝贵的经验。2010年我的论文《信息技术在远程教育及课程整合中的运用》一文，获得了国家级优秀学术成果二等奖。
二、春风化雨，用人格魅力照亮学生的心灵世界
“人格是最高学位”这是我的口头禅。由于学生大多是牧区的，出来上学使得庭教育欠缺再加上原来学习基础比较差等一些因素，我刚接手这个班时，班上很多学生存在厌学状况，心理和行为都出现了偏差，作业不交，考试分数低，我没有被困难所吓倒，而是以“热心、耐心、贴心、细心、恒心”去教育和感动他们，使这些学生有了很大转变，班级的及格率提高了到了90%以上。
通过不断的努力，我和孩子们的距离也越来越近了，良好的师生关系能带来良好的教育教学效果，当听到学生对我说“老师，你是我们的朋友”的时候，当学生将自己喜欢吃的东西放在讲台上留给我的时候，当学生看到我疲惫给我讲故事的时候„„所有的苦和累都不算什么，因为幸福感溢满心田。
在学生的积极配合下，我有序的开展我的工作，并在2010年获得县级“优秀辅导员”称号和校级“师德标兵”的荣誉。
三、有教无类，用理智的爱去催化后进生的转变
2年的从教经历使我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”
俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心”。在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。虽说孩子们还很小，但是在他们的世界里你是举足轻重的，一言一行都在影响着他们。我们班有几个男孩子，很爱玩很调皮，但在班里成绩可不差。玩是孩子的天性，只要引导好了，那会是有事半功倍的效果。
鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话，能做事的做事，能发声的发声，有一份光，就像萤火虫一般，可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于今天，适用于我们这些教育工作者。人无完人，我还有许多缺点需要不断改正。与有着多年教学经验的老师相比，很明显存在各方面得差距，我会以他们为榜样，继续用左肩担着爱我的学生，用右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的教师这一行，让奉献与爱心在平凡的事业中闪光。我相信只要心中有爱，就能做到最好！
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