第一篇:师德标兵材料
用爱播撒希望
----音镇中心学校:佟丽新
总觉得自己依然还很年轻,总觉得自己干劲十足,蓦然回首,为人师竟已有21个年头了,不禁感慨时间过得真快。我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,我只是一名平凡的、普通的人民教师。我喜欢这份事业,喜欢和孩子们在一起。无论在课堂上还是在课外,我都喜欢与孩子们进行平等地交流,没有高高在上的架势。对待班中的每位小朋友如同自己的孩子一般,因为我深深地知道孩子是花朵,那么我愿意做雨滴,滋润孩子们纯洁的心田。
21年的教育生涯让我知道教育需要爱心和诚心。
一.给学生当“样板”。
教师的工作实践使我认识到,教育德为先。作为班主任,良好的师德是处理好师生关系的基础,其最根本一点是爱学生。如果说一名教师很难对自己的学生产生感情,那么他所有的工作就无外乎空中楼阁,拥有良好的师德,就有了解决好学生问题的保证。我在班级工作中一直掌握不伤害孩子们自尊心的原则,严慈相济。在孩子们表现好的时候决不吝啬赞美的语言;在学犯错的时候也决不姑息迁就。教师关爱教育学生,要求学生做到的,我自己必须首先做到。每天我总是早早的来到教室,开始时还有学生迟到,但孩子们看到老师都来得这么早,自己还有什么理由迟到呢?所以迟到早退的现象彻底和我班断绝;教育学生要助人为乐,学生生病吐在教室时,都是我在收拾,我用自己的行动告诉孩子们,看到你生病,老师也感觉难过;教育学
生要先人后己,“六一”运动会时,我会把阴凉处让给孩子们;班里的脏活、累活我也带头干,从不袖手旁观。每晚我都和孩子们一起做值日,一起为班级做贡献,班级的角角落落里都有我和孩子们忙碌的身影和快乐的笑声。在工作中我尊重孩子,每天见面时,都主动说:“你早”,“你好”。孩子们也都非常有礼貌,见到老师老远就喊起来“老师好”。孩子们喜欢和我在一起,不时的向我透露一些小小的秘密。问我:“喜欢别人是坏孩子么?捡到钱不还是不是小偷?我总是静静地坐在他们身旁,用心去聆听,告诉他们应该怎样去面对成长中的烦恼,告诉他们做人的准则。孩子们也像朋友一样参与我的生活,他们关心我的一举一动,一喜一怒。我难过时,围在我身边讲一些开心的事;我感冒时,会悄悄的在我桌子上放一杯水和一袋银翘片;甚至模仿我说话的声音和走路的样子。每周一升国旗时,我都和孩子们站在一起,站得笔直,再冷也不戴手套,更不会把双手插在兜里,面对国旗神情庄重。我对孩子们说的话是:像老师这样站就行了。每天都有笑声传出教室,每天都有阳光播撒心田。每一天夕阳西下时,我都要走出校门把孩子们送上马路,在余晖里,每一张孩子的面孔都那么美。孩子们那一声声老师再见的声音里充满了依恋,虽然明天我们仍会在教室里相见。我觉得教师在各项工作中起到率先垂范作用,才能给学生潜移默化的影响,才能建立和谐的师生关系和班级氛围。才能在孩子们的心目中,产生一个比较坚定的信念:老师讲的道理是对的,做人就应该是这样,相信老师的话就是做人的准则。
二.赏识孩子。
一个班里总是有各方面都不让老师省心的学生:不遵守纪律,学习成绩也不理想,还总是和同学发生矛盾。老师每每看到他又给班集体惹事时,总想说他:“成事不足,败事有余。“似乎这样的孩子身上找不到一点优点似的,其实不尽然。多年的教育生涯让我知道,为了孩子的进步,也为了给自己省一点心,必须用”显微镜“来找寻他身上的闪观点。肯定有的。课堂上找不到,课下找;学校里找不到,家里找;今天找不到,明天接着找;你一个孩子找不到,发动全班孩子一起找。一定能找到的。找到一点我就会如获至宝。我就会让这星星之火燎原。孩子们非常重视老师对他的评价。老师对他的充分信任和肯定,往往可以激励他向更高的层次迈进;老师的一次赏识,也许能激发出他创造的源泉;老师的一句鼓励,足可以换起他”抬头走路“的自尊;老师的一句赞扬,说不定就点燃了他内心要求上进的火花。
三.爱心无价。
爱心,是想孩子们所想,不断给孩子们前进的方向和动力。班内无小事,处处是教育,我总是注意去发现和利用一些小的契机去开导学生。比如我班的靳耀辉同学,从小父母离异,后来爸爸又为他娶了一位妈妈。新妈妈从小在生活上宠着他,但对他的学习却异常严格,稍不满意就动武解决,导致了他与新妈妈关系冷淡。他认为新妈妈是有意为难他,所以整天愁眉苦脸,和同学的关系也很僵。我做起了母子之间的调解工作。我委婉地告诉孩子的母亲,要改变一下对待孩子的做法,要多关心他在学习上所出现的问题。在学校我对靳耀辉同学动之以情,晓之以理,让他明白做母亲的苦心。效果产生了,一个月
后,孩子的母亲脸上有了笑容,冰封已久的母子关系也已开始解冻。可惜好景不长,没多久又陷入僵局。孩子的母亲很难过。有一次,我上了一天的班,累得筋疲力尽,到办公室放下东西就可以下班了。这时孩子的母亲来了,看着她那焦灼的目光,我不忍心拒绝。在办公室里,我与她一直谈到天黑,孩子的妈妈满意地走了,我却累得不想动弹了,但我觉得自己做的很值。放假前夕,我特意买了一个书包和一个文具袋,把孩子叫来,亲自给他背上书包,并对他说:“你已经懂事了,要做一个孝顺父母的好孩子”。孩子满含热泪的点了点头。
把爱洒向每一个孩子的心田,真心的爱班里的每一个孩子,包括那些自认为很差的孩子,让每一个孩子都能分享到老师的爱,平等对待每一个孩子。耐心地教育违反纪律的孩子,用心的帮助学习吃力的孩子,真心的鼓励有进步的孩子。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处,对学困生不能简单地批评、指责和抱怨。其实,在班里许多人之中,最孤独无助、最需要别人关注的,不就是那些“学困生”“问题生”吗?他们所承受的心理压力,要远远大于其他的学生,每天面对的是父母的指责,同学的奚落,老师的冷眼,他们内心深处的痛苦,又有谁能了解呢?此时,老师送给他们,一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,他们会倍受感动,并铭记在心。我用爱心鼓励他们,孩子们给予我丰厚的回报,期末语文测试时,班级学习最困难的孩子得了79分,家长高兴的给我打电话说:“佟老师谢谢您,我们做家长的都放弃了,可您却一直没有放弃,一直在辅导他,谢谢您”。听到家长那发自肺腑的感谢,我欣慰的笑了。这是
爱心的结晶,我们的一缕爱的阳光,能够开启一扇封闭的窗;一缕爱的阳光,能够照亮一条成功的路;一缕爱的阳光,能够铸就孩子一生的辉煌!
有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是师魂。不要说我们一无所有,我们拥有一颗火热的太阳;我们拥有广博的天空,我们用爱播撒希望......
2014/9/8
第二篇:师德标兵材料
何庄小学师德标兵材料
金凤芝
我叫金凤芝,2002年毕业于周口师范学院,本科学历。自参加工作15年来,我一直在教学第一线担任语文课和班主任工作。工作期间我始终以一个优秀教师的标准要求自己,有着极强的责任心和事业心,关心和爱护着每一个学生,能够从思想、学业、心理等诸多方面关心他们的全面发展。用自己的人格魅力感染学生,影响学生,真正做到了以校为家,爱岗敬业,无私奉献,教育教学成绩优异,深受学生家长的欢迎和社会的广泛赞誉,曾多次受到学校、上级的表彰。
2017年9月5日
第三篇:2011师德标兵
2011年校级师德标兵评选结果
七年级
张建宏 侯跃峰 苏敬君 赵赞宁 张兴锐 马云云
八年级
董耀伟 张海鱼 孙海燕 建明秀 黄娟丛 李少云
九年级
张涛涛 寇晓华 孟晓娟 李维波 董丹 张晓换 翟新丽 常明茹
处室
狄建平王献礼 李新权
2011-12-29
第四篇:师德标兵材料
情系教育
爱生如子
各位领导,老师们:
大家好!
我叫吴国强,是第六实验学校的一名教师,我汇报的题目是《情系教育
爱生如子》。
二零零三年六月,我顺利地走出了邯郸师范的大门,开始了我的教书育人生涯。转眼我已经在这三尺讲台上奋斗了11个春秋。这其间我经历了无数次的生活坎坷和工作的磨难。但我教书育人的信念始终不变。因为我热爱教育事业,热爱我的学校和老师,更热爱我的所有学生。
我从不躲避工作,办事从不敷衍,带着责任,每天都有进步一点。因为不进则退,只要在前进,无论进步多么小,但一定要比昨天进步。我始终保持着“吃亏是福”的良好心态,踏踏实实地工作。二零零五年十月我有幸进入了第六实验学校工作,在这一片广阔的天地,不仅为孩子们提供了自主、扬长的学习生活环境,也为老师们的成长搭建了平台,我被这里的每一位感染着、带动着,我用热情与快乐融入了这个集体。刚来领导就把六年级的重要担子给了我,我深知肩上责任重大,因此我把几乎全部精力都用在了教学上,就连别人休闲的时间也不放过。课堂上,我尽心尽责,克勤克谨,一丝不苟地上好每一节课。为了提高自己教育和教学的水平,我做到了多读书,多动笔,自主阅读了大量的教育教学理论、优秀教师的教学经验、教学方法、教学研究、思想工作经验等等,当然,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,书上学的教学理论、教材教法,要在教学实践中运用自如,可非一件易事。因而我在老教师们的指导下,坚持多学多问,边学边教,有机会,抓住时机认真听老教师的课堂教学,就这样,吸取了不少老教师的教学经验,再结合自己的教学实践,修改教案,或写教学体会,同时更珍惜每一次外出培训的机会,学习他们的教学艺术和教学风格。通过这些方法,我很快提高了我的教育教学水平。尽管如此,我也从不满足,甚至星期天我也要学习研究一下新的一周的教学内容,很少出门轻松一下。古人说:千里之行,始于足下;不积跬步,无以行千里;不及河流,无以成大海,一切都要慢慢来。作为第六实验学校的一名教师,我骄傲,我自豪,因为我们这里有一个团结的领导班子和争求上进得一批教师,因此我在考勤上从不迟到,不请假,通过我们师生的共同努力,学生们也获得了家长和自己满意的成绩。但我必须让学生更进一步,学会超越昨天的自己,更加进步。工作中,我学会了改变自己,挖掘自己,发挥自己的潜能,干好工作,抽空还和其他教师一起探讨新的教学方法。因为我明白一根筷子容易断,十双筷子意志坚。我们要共同为第六实验学校来添砖加瓦。11年来,我一直把每一个学生当作自己的孩子来看待,全面关心学生成长,热爱学生,公平公正地对待每一位学生,无论成绩的好与坏,我从无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶困生等行为,无向学生推销教辅材料及其他商品、索要或接受学生、家长财务等以教谋私的行为,无校外办班、兼课和有偿家教等行为,无在教科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。我们第六实验学校的学生大都来自永洋公司职工的子弟,学生家长工作忙,关心孩子的生活和学习情况较少,学生经常早起顾不上吃饭或啃一块面包、方便面之类的东西就去上课,身体有时也会出问题,每次让我遇到这种情况,我都会把他们带到我宿舍来,请他们吃点东西或喝点热水。记得有一次我正上着课,一位学生在课堂上发烧,呕吐都教室地板上,一种难闻的气味把周围学生呛得手捂着鼻子,远远的躲开了,我毫不犹豫地冲上去安排好这位有病的学生去就医,自己用拖布和水把地面擦洗干净,没有影响其他学生正常上课。就是因为我有平易近人的态度,给学生留下了和蔼可亲的印象,所以无论是小学生还是高年级的学生都喜欢与我交朋友,他们还时常把心里话说给我,无论是学习上的,还是家里的,我成了他们的大哥哥。有付出就有回报,汗水和成功携手同行,耕耘和收获相伴而来。班级学生成绩的提高,使我欣慰的同时又增加了我前进的动力。面对领导、社会的赞誉,我总是这样说;“学生的成绩是我付出的一种肯定,但这只能代表过去”。
记得刚接手五年级班主任的时候,我为了在孩子们面前树立所谓的威信,只要一进教室就板着脸孔,时常用严厉的语气和孩子们说话,很少在孩子们面前笑,因为我认为小孩子们经常是“给点阳光就灿烂”,如果和他们太亲近了就会增大班级管理工作的难度。一次“我和老师说句悄悄话”的班会,却让我改变了自己的思想。因为在悄悄话中,好多孩子都希望看到老师的笑容。其实仔细想想,在我们还是孩子的时候不也渴望看到老师的微笑,听到老师的表扬吗?从那以后,在与孩子们相处的日子里,我会毫不吝啬地向他们投去一个赞许的眼神,摸一摸他们的小脑袋,拍拍他们的小肩膀,为女孩子梳理凌乱的小辫,为男孩子擦去脸蛋儿上的汗珠。下课我和他们一起跳皮筋、踢毽子、做游戏,让他们每时每刻都能感受到我喜欢他们,我爱他们。作为教师我只不过是做了自己举手之劳就可以做的事:一声问候、一个微笑、一个鼓励,在孩子的内心世界里却会把它无限的放大。就在这样细微的关心中,我和孩子们建立起了深厚的感情。我收获了孩子们纯真的热爱,得到了孩子们甜蜜的问候,拥有了孩子们热情的拥抱。
有了强烈的职业共荣感、历史使命感和社会责任感,我带着病上课是常用的事,我的眼睛今年更差,但我没有向领导提出任何要求,没有因为看病请过一次假,更没有耽误学生半分钟课。医生说我的头晕与眼睛有一定的联系,需要彻底检查一下,不能大意,我没有听从医生的忠告,我只是在心里答应自己,有时间我一定会关心一下我自己,眼睛没了我还拿什么来从事自己热爱的教育工作,还怎样能教育这些孩子们做人的道理和知识呢?说起我的这些孩子们,我自己也有孩子,才五岁,正在上幼儿园,正是照看他的关键时期,他也需要关心,但我不是个称职的爸爸,我没有抽出一点时间,那怕几分钟也好来照顾他,甚至没有送过一次孩子去上学,更没有一次与孩子的老师交谈过,问问孩子的生活情况,学校距离家有六十多里,我在学校住,不经常回家,记得在孩子三岁时有一次,我回家后,孩子不敢认我,我爱人开玩笑说,叔叔回来了,当时我的心里难过极了,可又有什么办法呢?我任毕业班,除了忙还是忙,我的孩子经常说,爸爸不爱我们,不让他回家了。我不能两全,我答应孩子送走这届毕业班,我一定好好陪陪孩子,说实话,哪个爸爸不疼爱自己的孩子,不希望自己的孩子成龙成凤。但我不后悔,“人比人气死人”,我觉得这句话有它的局限性,这要看你会不会比,世界的一切事物只要在比较中才能识出优与劣,在比中才能不断进步,我们要学会比,比知识比本事,而不是比工作的轻松和优越。我学会了比,因此我也获得了社会、学校、家长对我的肯定,在学校我被评为“模范教师”、“优秀班主任”、“讲课名师”、“优秀辅导员”2010年7月六年级期末抽测考试中,数学全县第一名,科学全县第二名,当年被县委县政府授予为“师德标兵”“优秀教师”称号,这一个个光荣的称号。这些荣誉与称号是对我的褒奖也是鞭策,我所教的毕业班在几年来一直名列前茅。
当我对孩子们失去耐心,想随之放任的时候,学校影壁上最醒目的那句话“假如我是孩子,假如是我的孩子”时刻提醒我,在今后的教育之路上,我会将它不断的续写,不断的丰富。“教书就等于教自己”,这是教师自我完善的一句口号,而名师正是在完善学生的同时达到了自我完善。我也将以此为座右铭,使自己努力向“研究型”教师转变。责任感和使命感驱使着我,我会努力在我平凡的工作中书写自己精彩的人生。用自己的付出播种快乐、收获快乐,享受快乐人生。
“师德标兵” 典型材料
吴
国
强
第 六 实
验 学 校 2014年6月18日
第五篇:师德标兵材料
爱驻于心,用真情播洒师爱托起明天的太阳
我是一名很普通的特岗老师,作为一名教师,作为一名有着自己理想抱负的青年,我付出了许多,也得到了许多,我很自豪的说:我无悔今天的选择。清人张潮在《幽梦影》中这么说:“有工夫读书谓之福,有力量济人谓之福,有学问著述谓之福,无是非到耳谓之福,有多闻直谅之友谓之福。”我说不出别的深刻感受,对照张潮所说的“五福”,我倒颇觉得自己是一个有福之人!我做了一个教师该做的,也享受到了教师付出后得到回报的幸福。
从教两年来,风风雨雨,备尝酸甜苦辣,我深深体会到教师的光荣所在,也深刻感悟到要当好一名教师,就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表。在工作中,我时刻以“德高为师,身正为范”这八个字提醒自己,用专心、热情、聪明抚育学生,把青春献给教育事业。正所谓“春风化雨壮志情,润物无声展师魂”。
一、衣带渐宽终不悔,用勤奋与奉献为学生铺平成长之路 在教学上,我相信不论所带班级的语文基础多么薄弱,只要我自己肯钻研,舍得付出,一定能取得令人满意的成绩。我所在的学校是一所民汉合校,学校以哈萨克族学生为主,学生的的汉语底子弱,理解能力差,在这样的条件下,我依然严格要求我的学生们。我相信我的孩子们有这样的能力,而事实也证明了这些,我所带班级语文单科成绩每一学期都有很大的进步,虽然和县城的学校相比还是有些差距,但是孩子们的努力我看在眼里,孩子们进步的喜悦我记在心里。在平时不断的努力和指导教师的帮助下,2009年,我在校级教师基本功大赛中荣获了二等奖;2010年,我所辅导的3名学生在全国中小学作文比赛中荣获一个二等奖,两个三等奖;我本人也获得优秀辅导奖。
我认为要想教好书,必须进行教育科学研究。所以我广泛涉猎了教育教学理论方面的书籍,充实自己。特别是对新课程改革,我花了很多精力去思考,思考怎样才能将新课程改革与本校的具体实际结合起来。为此我积极参与小课题研究的收集资料,分析整理工作,并在实际的教学中总结出了宝贵的经验。2010年我的论文《信息技术在远程教育及课程整合中的运用》一文,获得了国家级优秀学术成果二等奖。
二、春风化雨,用人格魅力照亮学生的心灵世界
“人格是最高学位”这是我的口头禅。由于学生大多是牧区的,出来上学使得庭教育欠缺再加上原来学习基础比较差等一些因素,我刚接手这个班时,班上很多学生存在厌学状况,心理和行为都出现了偏差,作业不交,考试分数低,我没有被困难所吓倒,而是以“热心、耐心、贴心、细心、恒心”去教育和感动他们,使这些学生有了很大转变,班级的及格率提高了到了90%以上。
通过不断的努力,我和孩子们的距离也越来越近了,良好的师生关系能带来良好的教育教学效果,当听到学生对我说“老师,你是我们的朋友”的时候,当学生将自己喜欢吃的东西放在讲台上留给我的时候,当学生看到我疲惫给我讲故事的时候„„所有的苦和累都不算什么,因为幸福感溢满心田。
在学生的积极配合下,我有序的开展我的工作,并在2010年获得县级“优秀辅导员”称号和校级“师德标兵”的荣誉。
三、有教无类,用理智的爱去催化后进生的转变
2年的从教经历使我深深懂得,教育是爱的事业。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,是博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”
俗话说“浇花要浇根,帮人要帮心”。在师生交往中,我的善解人意,幽默随和使学生愿意亲近,乐于接受教诲,心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时,我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。虽说孩子们还很小,但是在他们的世界里你是举足轻重的,一言一行都在影响着他们。我们班有几个男孩子,很爱玩很调皮,但在班里成绩可不差。玩是孩子的天性,只要引导好了,那会是有事半功倍的效果。
鲁迅先生说过:“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃的话,能做事的做事,能发声的发声,有一份光,就像萤火虫一般,可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。”虽然时代不同了,但鲁迅先生这种精神依然适用于今天,适用于我们这些教育工作者。人无完人,我还有许多缺点需要不断改正。与有着多年教学经验的老师相比,很明显存在各方面得差距,我会以他们为榜样,继续用左肩担着爱我的学生,用右肩担着我爱的课堂,执着坚韧地挑起我深爱的教师这一行,让奉献与爱心在平凡的事业中闪光。我相信只要心中有爱,就能做到最好!