县教研室来我校指导备考工作新闻稿

第一篇：县教研室来我校指导备考工作新闻稿

第9期

2017年3月13日

县教研室领导来我校指导市抽测备考工作

3月10日，县教研室小教组一行五人在主任许丙元的带领下，来到我校，对六年级抽考备考工作进行了指导。

许主任一行到校后在张艳平校长主持下组织了六年级相关学

科教师座谈会。刘有心副主任就本次抽考的通知和精神进行了详细的传达，就考试科目形式和考试方式变化进行了说明。许主任要求我校领导要提高认识，迎难而上，利用好剩下的两个多月时间，进一步细化措施，狠抓落实，争取今年考出优异的成绩。

本次教研室领导亲临指导，对我校的备考工作来说，无疑是一场“及时雨”，为我校今后抽测备考工作指明了方向。

责任编辑:樊振忠 司艳炜 报: 教育体育局

发：校级领导、各处室

[共印30份]

第二篇：区教研室来我校调研

区教研室来我校调研

11月20日21日，莲都区教研室小学组一行8人在张火友主任的带领下，来我校调研教学常规工作。他们听取了雷美芬校长关于学校教学管理工作的汇报，查看了学校教学常规管理方面的资料和部分教师的备课、作业，深入课堂先后听了32节课。通过两天的听、查、看、访，教研室领导对学校的教学工作进行了以下的反馈：

工作中值得肯定的（1）学校教学管理的制度规范完善。（2）“五心”工程深入人心。（3）教研组的开展有特色。

今后该努力的方向（1）进一步落实教学常规的检查工作。（2）提高课堂教学效率，关注后25%学生的学情。（3）根据学校教学实际进一步完善教学质量形成过程方案。

学校将借这次教学调研工作，进一步规范学校教学行为，为提高教学质量而努力奋进！

教导处

第三篇：教育局教研室来我校视导工作简讯

简讯（第9期）

石阡县实验小学

2014年9月19日

真抓实干 创先争优 谱写实小教学新篇章

9月19日上午，县教研室在县教育局局长王献春的带领下，来到了我校指导教学工作，教研员们一到校，马上深入课堂，采取了解学生、随堂听课、现场指导。教研员们共听了近40节课，涉及到每一个上课教师，涉及到全部学科。

下午4时，在我校会议室召开了“县教育局课堂教学视导通报会”。会上，教研室各听课组组长对我校教师上课水平给予肯定，其次分别对上课教师进行详细的反馈和精心指导、全面评价，有效地帮助我校教师解决了实际的教学难题，促进了教师课堂教学水平的提高。其次，学校校长付杰对教研室对我校的关心和此次到我校进行教学指导，给予了感谢，他表达：有了教研室对学校

第四篇：市教研室来我校视导汇报07.9.12

倡人本化教改 全面提升育人品质

诸城市龙源学校

各位领导：

上午好！新学期开学以来，我们认真研究了李书记在全市中小学教学工作会议上的讲话精神，将优化学习过程、促进课堂教学改革人本化作为新学年教学工作的基本思路，创新课堂教学模式，全方位打造学生的素养，全面提升育人品质，借此机会向各位领导汇报如下：

一、进一步优化课堂学习过程，使课堂教学改革人本化。

早在一年前，我校提出并实践了“自主、合作、展示、反思”的课堂教学模式。在实践这一模式的过程中，取得了不错的效果。学生的合作意识、自主学习的能力有了很大提高，学困生的比重逐渐减少，部分班级的学习成绩有了很大的进步，这一模式从根本上解决了初中学生注意力分散的问题，对锻造学生的综合素质发挥了很大的作用。但在实践中，我们也看到，同一起点的教师在课改的道路上已经出现不均衡性，班级管理和成绩也出现较大差异，部分教师的课堂改革还处于最浅显的层次。新学期开始，我们提出了“完善、创新新课堂，将改革引向深入”的课堂改革口号，要求以各名师工作室为龙头，注重总结和反思，做到个性和共性的结合，将课堂改革归复于理性！

1、开展深度调研，对课堂教学改革进行深刻反思！

在课改的过程中，有些教师勇往直前，在课改的道路上逐渐走向深入，并带动了班级管理、个人教学成绩都有了很大幅度的提高，比如张桂富、吴连中等老师，已经形成了自己独到的小组管理经验和课堂驾驭技巧；但也有些教师知难而退，又走了回头路；有些教师浅尝辄止，课改浮在面上，没有产生实际效果。针对这种不均衡现象，我们认为对课改的反思和总结至关重要！开学初，学校重新构建了名师工作室，将那些在课改过程中思路清晰、成效显著的教师推选为各科名师工作室主持人，以名师工作室为核心，在9月中旬开展“我的课改我反思”活动，要求每位教师都要列举自己在教学中的无效和低能环节，并形成反思总结，各科名师工作室进行汇总，学校课程部统一汇总形成学习材 1

料。在反思过程中，要求各名师主持人带领同组教师特别针对李书记讲话中提出的问题进行反思：“教师的教能否代替学生的学”、“满堂灌体现了教师的辛勤还是懒惰”、“课堂教学过程的实质是什么“、“谁才是课堂真正的主人”、“把问题留在课后是一种什么样的教学行为”、“好成绩究竟是怎么来得？”。通过这次发反思、大讨论活动，促进那些对课改拖沓、敷衍的教师重新修订教改思路，全校教师达成共识，以新的精神重新投入到课改中来！

2、构建符合学校实际的课堂教学模式。我校的“自学、合作、展示、反思”教学模式自实施以来取得了一定的成效，经过了实践的验证。新学期，我们将针对在实践中的经验教训进行重新修订，努力使之进一步深化、提升。学校课程部组成以名师工作室主持人、各类能手、特级教师等典型人物组成的攻关小组，针对赛讲中所发现的问题、闪光点，对原有教学模式重新修订，力图使之更加具有实效性和可操作性，以此将我校的课堂改革引向深入！

3、继续深入开展“周一校长进课堂当一天学生”的活动，引领课堂教学改革走向规范和深入。

上学期，我校开展周一校长听课日活动并取得了良好的成效。校长进课堂，以参与者和研究者的身份从教师和学生两个层面发现问题、提出问题和解决问题。同时，针对所发现的问题，校长们立即召开调度会，针对个别教师仍然存在的穿新鞋走老路、改革意识不强、淡化教学常规等问题进行分析、调度和落实，更便于从实践层面引领学校课堂改革走向深入。新学期我们仍将深入开展该活动，改以前的轮流在各班听课为每周一选择一个班级全天听课活动，倡导校长、副校长深入到班级当一天学生，与学生、老师们一道研究课改，研究班级管理，研究学生的养成教育，深入第一线倾听来自学生对课改、教师和学校的呼声。

4、以赛促教，以赛促学。

遵循李书记的讲话精神，新学期我们将开展“树标、学标、达标”活动，达到以赛促教、以赛促学。课程部结合校长听课日活动，组织开展“赛课活动”。

10月份将组织第一轮“赛课”，改轮为“树标”课，由名师工作室牵头组织，学校校长、副校长、各中心主任随机参与，通过第一轮的“赛课”，以学科为单位评选出一、二、三等奖，各学科的一等奖为本学期的“树标”教师。12月份开展第二轮“赛讲”活动，本着教师自愿报名参与的原则，该轮“赛课”为全校教师参与听课，集中时间、地点，要求全校教师都参与听评课，打破学科界限，评选出校级“赛课”一二三等奖，所选拔出的一等奖将参加诸城市的赛课活动。在本学期的赛课活动中，音乐、体育、美术等学科也要参加赛讲活动。

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5、成立师生发展研究中心，发现典型，推介榜样，搭建高层次的交流平台。

针对学校督导部的日常督察以及校长听课日发现的典型，将在班级管理、课堂教学改革、学校重大活动等涌现出的典型作为研究课题，由师生发展研究中心组织专人进行调查、访谈，撰写材料，在学校校报上推介，收到了良好的效果。吴连中老师的班级管理经验、臧梅老师的教学神话、张桂富老师的改革经验给老师们提供了更切合实际的经验，带动了学校各项工作的开展。

二、突出主题活动的经常性和系统性，全面锻造学生的素养。

新学年，我校将在非毕业班的学习习惯、音体美教学、主题教育、各项活动和教学常规等方面下大力气。学校将结合教育局对我校初中小学各项质量分析量表的得分情况，找出差距，明确方向，在今后工作中有的放矢，不断深化完善，使之成为我们的常规工作、自觉行为。同时，把“自主、互助、学习型”课堂建设、“小组多元合作均分制”的实施、“三三制”学用结合工程落到实处，课程部负责出台方案，学校督导部将其纳入新学年的专项督导检查。

1、深入开展两大主题系列活动

学校由课程部总负责，并确定“风华少年”和“科技小能手”两大系列活动的具体负责人。将两大系列活动的成果和学校音体美教师、学校课程部负责人的目标完成率直接挂靠，使这两项活动切实列入学校教学常规的重要内容，让学生人人参与、人人提高，学校每月一汇总评比，每学期一总结，学期末由课程部牵头组织科技作品展览会、风采少年展示会两个大型节目，为在两大系列活动中涌现出的优秀学生搭建展示的平台，将此两项活动引向深入！

2、全面推进教学竞赛活动。

新学期我校对上级业务部门组织的数理化生、英语、计算机、音体美等竞赛力争走在前头、未雨绸缪。早发现苗子、早进行培养、早开展辅导，力争在各项竞赛中再创佳绩。同时，在校内积极开展语文阅读写作竞赛（将龙源文化、《龙源晨读》、《经典诗文背读》等内容列入其中）、地理、历史、政治学科知识竞赛，同样设立校内一二三等奖和辅导教师奖，与参加县级竞赛获奖一样纳入量化考核。以此为更多的学生搭建展示的平台，全方位锻造学生的素养。

3、持续抓好学生养成教育活动。

我们将九月份作为养成教育月，由学校学生部负责出台方案、内容、量化指标、评估细则等。从学习习惯、行为习惯、生活习惯等方面进行指导培养。我校七、八年级在开学初进行了为期一周的军训，使学生的行为习惯、卫生习惯、坐姿、站姿等有了很大的提高。同时，各班由班主任负责带领学生学习教研室下发的养成教育专题片，并将结合开展名师、名生讲座、报告会，为师生开展活动提供支持。

学校还将加大评价和检查力度，把习惯养成作为教学的一项常规来检查，既查学生的学习习惯，也查行为习惯；既查起始年级，也查其他年级；既在平日检查，也在其他活动甚至考试命题中进行检查。检查成绩作为考核级部的重要依据，纳入级部评比、班级评比的重要依据，纳入分管领导、班主任、包班教师量化，以此推动该项活动的开展。

4、借鉴我校实际，推进“小组多元合作均分制”。

鉴于我校在小组合作方面已经形成了一定的思路并取得了很好的成效，我们在推介“小组多元合作均分制”方面将考虑到与我校实际进行有机结合，深化小组合作内容，扩大合作领域，由课内向课外延伸，由单一的课堂学习到各项常规的学习、实践活动以及习惯养成和学生自我管理等多元领域扩展，达到

与我校实际的有机结合。

5、进一步完善课程结构，创设有效的教学氛围。

（1）进一步优化导学稿的编写工作：学校在新学期已由名师工作室主持人牵头对新学期导学稿的编写工作进行了分工并作了很大修订，该项工作即将完成交付使用。

（2）开好阅读课：我们在三个年级同时开设了英语和语文阅读欣赏课，由专任教师任课，教材就是我们自己所编写的阅读教材，初期反应非常不错，学校课程部和督导部对此进行了专门的问卷调查，学生们普遍反应很有收获，对两本校本教材表现出浓厚的兴趣。在开设阅读课的同时，我们还允许学生到图书室自行借阅图书进行阅读。

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（4）开好主题班会，举办各种主题的报告会活动：三月中旬学校组织了尊廉崇杰演讲比赛，三月下旬请法院的赵庭长来学校举办法制教育报告，学校还将利用每周的主题班会开展主题演讲等活动，学期末学校将举办读书报告会，将自己的人生感悟、心情散记、阅历哲思以报告的形式汇报给同学们，从各个层面锻造学生的人文素养。

6、创设教学环境，积极开展丰富多彩的课外活动。

（1）开展五个三分钟活动：为了给学生搭建活动、交流和学习的平台，新学期开学后，我们开展了五个三分钟活动：三分钟唱歌、三分钟背诵、三分钟英语、三分钟朗诵、三分钟宣誓，利用早操、早读、上午、中午、晚上课前三分钟边角余料的时间给学生提供展示的平台，既活跃了学生的生活，又没有浪费时间，更提升了学生的素质。

（2）学校将开设英语节、语文读书报告会、数学小论文等活动，由学校名师工作室具体负责执行。各项活动的进行本着先由班级再到级部最后到学校层层选拔的原则，为落实三三制进一步搭建平台。

三、以艺体教育为突破口，积极探索集体教育环境下的个性发展

1、开展快乐大课间活动。

快乐大课间活动坚决贯彻五落实六到位。大课间活动的内容，具体可分为

体操类、舞蹈类、身体素质练习类、趣味游戏、特色活动项目等六类项目，各班按照场地、器材的情况，根据不同季节的要求，结合学生实际，统筹安排。要求强调趣味性，符合学生的年龄特点；不仅关注活动的形式，更要注重健身的实效性。学校在大课间活动中设置了伴奏音乐，使艺体相辅相成。

同时我校还利用大课间活动的时间，培养体育特长生。组建学校乒乓球中心队和篮球中心队。由各级部体育教师挑选，挑选出的篮球队员不参加班内大课间活动，由学校统一组织在篮球场地训练。

2、开展教师每天一小时健身活动。

利用每天上午、下午的大课间活动和每天下午第四节课时间安排教师的一小时健身活动。活动内容多为有氧运动，器材由学校统一购置，分发到各分部。这项活动的开展，锻炼了体质，很好地改变了教师的精神风貌。

3、开展艺术节竞赛活动，推动艺术教育的蓬勃开展。

我校确定10月份为科技节，配合科技小能手主题活动的顺利开展；11月份为艺术节，配合学校的风华少年主题活动，12月份为龙源之光系列活动。利用节日集中开展竞赛活动。所有比赛都分三个步骤进行：第一步以班级为单位举行，全班同学必须人人参加，学校出比赛项目，学生自愿报名，利用音体美等课先行开展；第二步以分部为单位比赛；第三步以学校为单位比赛。各场比赛评委、计分员均为学生评委。各班班长和音体美课代表确定评委并制定比赛规则逐个同学评分。其他比赛所表演节目以各分级部为单位互换学生评委定时定点比赛评分。最后再汇集到学校进行集体展示。

各位校长，课堂改革是一个永恒的主题，需要我们不断探索，不断创新。以上所讲的是我校的一些粗浅地做法，愿和大家一起探讨，一起实践，如有不当之处，欢迎同志们提出宝贵的意见！

第五篇：A2013年中考备考教研室备考指导意见

樊城区二O一三年中考复习备考工作

指 导 意 见

中考备考主题词 复习备考管理模式 复习课课堂教学要求复习课课堂教学策略复习训练模式 复习训练题设计模式复习研讨要求

科学 理性 人文 高效 领导参与 蹲点管理 全程跟踪

过程优化 运转协调 能动高效

以生为本

以学为本

少讲精讲

突出重点

集智借力

合作互助

由浅入深

循序渐进 强化反馈

注重落实

突出能力

讲求高效

低起点 多层次 小环节 高密度 个体独学与对子帮扶并重 知识积累与能力培养并重

查漏补缺与巩固提高并重 系统条理与重点突破并重

试题设计情景化 试题类型多样化

试题难易梯度化 试题答案科学化

定时研讨与随机研讨结合 系统研讨与专题研讨结合 资源共享与个性风格结合2013年中考备考将紧紧围绕区教育局“高效课堂改革深化年”及“科学、理性、人文、高效”的备考理念开展工作，通过创造性的工作进一步提升我区基础教育教学质量，确保今年中考再创佳绩。

一、加强过程管理，突出“宏观指导、细致服务”效益。

各校成立以校长为组长的中考备考领导小组，制定科学周密的学校备考方案，健全科学合理的奖惩制度。学校领导小组要做到“五个深入”：深入一线，思考管理创新举措；深入教师，关心教师需求，及时为教师解决后顾之忧；深入课堂，关注课堂效率；深入学生，倾听学生心声；深入家庭，了解家长意愿。

学校应根据我区“三究四学”高效课堂建设总体要求及“襄阳市2013年初中毕业生学业考试实施方案”精神，通盘考虑备考策略。从备考思想上统一认识，形成合力；从备考方向上，目标细化，落实到学科、班级、师生；从备考措施上创新方法，重点突出，层次分明；从学科教学时间上科学协调，统筹安排；从课业负担上适度控制，轻负高质；从复习课的模式上，体现“三究四学”课堂教学理念，注重学生的自主学习和自主发展。

学校各部门应积极配合，服务好中考备考重点工作，除常规教学管理外，还应注意加强与上级教研部门的联系，研究并贯彻上级教研部门的中考备考精神；同时注意与兄弟学校互通有无、取长补短，为学科中考备考铺路搭桥，使教学管理与服务的职能发挥出最大效益。

二、统筹备考任务，突出“计划指导、科学调控”效益。

根据《襄阳市2013年初中毕业生学业考试实施方案》，2013年初中毕业生学业考试除考试外，还有考查、考核、综合素质评价三种形式，这三者也需占用一定时间，所以下学期知识点复习的时间就相对减少许多。根据此实际情况，各校要通盘考虑，科学规划复习的“三个阶段”：即系统复习阶段，专题复习阶段，综合训练阶段。全面统筹复习任务，明确各阶段复习目标和重点。系统复习阶段应注重夯实基础，促进知识系统化；专题复习阶段，培养能力，促进知识综合化；综合训练阶段，查漏补缺，促进知识完整化。全校各部门齐抓共管，严格按计划实施推进。合理安排大型考试节奏，不能因考试而影响学生的复习进度。

与此同时，每个阶段还应预留适当的机动时间，根据学情和其他实际情况进行及时补漏，不能将任务积压到最后的综合训练阶段，各校应做好各个

集智备课过程中，还应从研究入手，提升集智备课的教学研究含金量，以高效意识优化过程，形成教研常规，做到“三结合”：定时研讨与随机研讨结合，系统研讨与专题研讨结合，资源共享与个性风格结合。

五、创新课堂模式，突出“生本学本”效益。

学校要引领教师牢固树立“以生为本、以学为本”的教学备考思想，突出复习备考的高效益。教师根据“以生为本，以学为本；少讲精讲，突出重点；集智借力，合作互助；由浅入深，循序渐进；强化反馈，注重落实；突出能力，讲求高效”的课堂复习要求，精心探索、研究高效的课堂复习方式，从系统复习、专题复习、综合复习三个阶段的课堂复习模式，到方法引领课、试题训练课、试卷评讲课的课堂模式，建立一整套完整高效的复习备考系列。

课堂训练方法上，各校应引导教师根据学情思考如何落实“低起点-多层次-小环节-高密度”的要求，充分考虑到学生容易理解、乐于接受、容量适中、节奏适中、由浅入深，切忌让学生对备考望而生畏。

在搞好复习课课堂教学的同时，学校要引导教师正确处理“两个关系”：一是处理好“教材与教辅资料”的关系，教辅资料只是复习的补充，绝不能丢开书本，完全依赖资料。更不能扎进“题海”，以做题代替复习。各校要加强复习资料的管理，切忌“多而杂”，力求“少而精”。要立足课本，克服一味追求综合而忽视基础的好高骛远的不良倾向，努力提高训练的针对性与导向性。二是处理好“考试与复习”的关系，控制大型考试频率与节奏，给学生留出更多的时间自主复习。

在复习备考中，教师尤其要深刻领会高效课堂的精髓，用“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的理念去科学备考，在每个环节中都全面掌握学情、充分调动学生、合理利用学生、面向全体学生，让每一名学生在自主学习中品尝学习的乐趣、实现更高的效率；并有效利用小组和小组长的作用，化整为零，启用更多的学生成为教师的小帮手，促进教师由保姆、教官向参与者、指导者、欣赏者、推动者的角色转变。

六、重视促优帮困，突出“人文备考”效益。

学校应本着面向全体的思想，抓好促优帮困工作，让每一名学生都能在原有基础上得到发展提高。

第一，加强促优工作。各校要引导年级、班级、教师制定具体的促优措施，措施要具体，行动要落实。