[初三语文]复课交流材料宋红英

第一篇：[初三语文]复课交流材料宋红英

中考阅读、综合性学习复习方法刍议

商南县初级中学

宋红英

一年一度的中考即将拉开帷幕，在这温馨而又紧张的日子里，迎来了复课工作研讨会的召开。非常荣幸有这个机会，让我在这里与各位同仁交流我校语文老师在复习中阅读和综合性学习两方面的一些粗浅的认识和做法，不当之处，敬请各位指正。

一、阅读部分

从2010年中考命题理念来看，中考语文阅读试题的题型已相对稳定，命题技巧也相对成熟。各地在试题的创新上变化不大，可谓波澜不惊。阅读以考察精读能力为主，主要考察现代文阅读和古代诗文阅读，优秀诗文记诵积累以及课外名著阅读。复习过程中我校老师主要以教材为范本，向外拓展。体现“精选”、“精讲”、“精练”三条主线并行的原则

(一)精选文本，触类旁通

1．现代文阅读是中考的一个重头戏，也是一个难点。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中考试题、模拟试题，有一些阅读试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题，作为典型题例，作为课堂讲解和学生课堂练习的范例，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，掌握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在阅读材料的选择上,记叙文阅读适当增加贴近学生生活的文章；说明文阅读适当增加与现实密切相关的社科类文章；议论文阅读适当增加文化评论类文章；在整个阅读测试中适当增加文学作品的比例。就以现代文中的哲理性散文阅读为例来说吧。我们在复习中间都是反复琢磨，选名家名篇，选富有哲理性的文章，精心设计一些提升学生阅读能力的问题。通过训练让学生能具备举一反

三、触类旁通的能力。

(二)精讲文本，“授人以渔”。

哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体察，感悟出某些哲理的散文。那么，我们如何教会学生阅读哲理散文呢？

(1)整体阅读，明确主旨

哲理散文往往通过一两件生活中的小事来表达深刻的哲理。阅读时，应先从整体出发通读全文，辨明是托物言志，还是阐述人生哲理?是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟？是就历史作阐发，还是就现实作联想？然后在此基础上把握文章的主旨。哲理散文一般采用“卒章显志”的结构方式，所以，如果我们认真研读文章的结尾部分，大多能明确文章的主旨。

(2)理清思路，把握结构

一般来说，散文总有一个贯穿全文的线索，找准文章线索的办法是抓文章的关键词句。作者写作时，往往会在文章的开头、结尾或者段落中安排一些起统摄、提挈、凸现作用的词语或句子。在阅读时，我们可以抓住这些关键词语和句子，找准文章的线索，从而理清文章的思路。（3）鉴赏技巧，品悟效果

散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视自己的阅读品位。所以，阅读哲理散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。

常见的表达技巧可以从以下几方面考虑：

1.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、通感等。

2.结构安排：严密，完整，匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。

3.表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等。

4.表达方式：叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运用及作用；肖像、心理、语言、动作描写，侧面、细节描写，景物描写等；抒情和议论等。(4)品味语言，感受风格

散文的艺术可以称之为“语言的艺术”。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更富有哲理，充满诗情画意。作家在创作时，一定会用同他的思想感情完全贴切的语言文字来表达其思想感情，因此，读者只有透彻地了解了其语言文字所具有的意义和情味，才能感知作品的艺术形象，领悟作家的思想感情。

(三)精炼文本，题海拾贝。

至于学生的课下练习，我们尝试选择比较典型的题目，注重题型的多样性，讲解某一类型的题目时，能够适当地拓展，有层次地提升，讲解时重视技巧的传授，讲练结合。课下练习少而精，学生完成质量高，教师批改相对轻松，课堂上还能讲深讲透，效果甚好。如文言文阅读复习中，我们总是让学生精炼四种题型：

①理解归纳型

例

1、阅读《桃花源记》回答问题：从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1)

；(2)

；(3)

。(2009年广东省汕头市中考语文试题)[解析]此类试题既考查了考生对文段的整体感悟能力，又考查了理解归纳能力。解答时应从文段出发，先概括内容，再作分析。第②③段大致写了四个方面的内容：

一、环境方面(优美)；

二、物质方面(富足)

三、人与人之间的关系(和乐)；

四、能避乱，无战乱(没有压迫、剥削)。考生只需答出其中三点即可。

②议论评价型

例

2、阅读《岳阳楼记》回答：文中“庙堂”、“江湖”分别指什么?对于“古仁人”这种“进亦忧，退亦忧”的态度，你有何评价?(2009年浙江省中考嘉兴语文试题)

[解析]解答此类题目，要求考生对问题有自己独特的见解，并能联系实际对自己的观点进行必要的阐述，言之成理即可。“庙堂”指朝廷(或：在朝为官)，“江湖”指民间(或：在野为民)。如何评价的答案是开放性的，肯定与否均可。示例l ：值得肯定，不管是为官为民，都应关心国事，心系天下；示例2：不予肯定： 其一味宣扬忠君的思想和态度有历史局限。当然，如能辟蹊径，出新意，答出让阅卷老师眼前一亮的答案效果会更好。

③ 补充论据型

例

3、【甲】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。(选自《 送东阳马生序》)【乙】范仲淹二岁而孤①，母贫无依。再适长山朱氏②。既长，知其世家③，感泣辞母，去之南都④入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤(zhān)粥不充⑤，日昃⑥始食，遂大通六经⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(选自《宋名臣言行录》)两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦读……反映古代名人苦读的成语故事有：

(要求填写两个)。(2010湖北黄冈中考语文试题)

[解析]此类题目在中考文言文试题中较为常见。要求考生充分理解论点与论据之间的关系，只要平时留心生活，多读书，多积累，考试时就可以信手拈来了。示例：囊萤映雪悬梁刺股凿壁偷光等。

④ 比较分析型

例

4、《邹忌讽齐王纳谏》中的“王之蔽甚矣”是一种谏，《曹刿论战》中的“忠之属也”也是一种谏，《捕蛇者说》中的“以俟夫观人风者得焉”，可以认为是另一种形式的谏，进谏者都关注到了民意或民生。对此你是怎么理解的?(2010年苏州市中考语文试卷)

[解析]比较阅读是近几年兴起的中考阅读新题型。比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”，本题显然是同中求异，应从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，言之有理即可。示例：《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽甚矣”要求齐王广开言路，听取民声，关注民意；《曹刿论战》中“忠之属也”要求鲁庄公取信于民；比较阅读可以激发思维的创造性，这是文言文阅读中较高的能力要求，也是中考文言文阅读的亮点。

以上四种题型的答题技巧学生如果掌握了，那就会起到事半功倍的效果，我们何乐而不为呢？

其次议论文、说明文、小说等文体的复习，只要我们掌握了其文体特点，采用“精选”、“精讲”、“精炼”地方法，就能借用选来的“它山之石”，提高学生的阅读能力。

二、综合性学习

综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。我们一贯的做法是：走出去，把课堂投放进社会，作真正的“实践活动”，让学生从社会中间开发利用学习资源，培养学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。我校开展的综合性学习的特点是：真实性强，且地方性特点明显，乡土气息浓郁。内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议、办手抄报等。内容丰富，覆盖面广，综合性强。与《语文课程标准》中对学生综合性学习的目标要求相一致；与近几年来陕西省各大名校初三的毕业考试中涉及到的综合性实践检测题型大同小异。

通过研究2010年中考说明，可以看出各地考试命题上的特点是：

①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交*比较充分；③题干设置的文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。

纵观近几年来各地的中考题型，试题的类型有单一式和综合式两种： 单一式：

(1)语言创作类——①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。

(2)材料整理类——①语段压缩；②材料的整合与探究。(3)图表转述类——①表格分析；②图表理解。

(4)活动参与类——①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语 ③提出解决问题的建议。综合式：

多种类型融为一体，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想象、语言表达等各方面能力。

由于中考过程限于以笔试的形式呈现，因此知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。我们在平时学习、复习中注意了以下几点：

1、实际操作，贮备技能。语文综合性学习实践性强，必须调动学生的参与意识，让他们去经历，去探究，有了活动的积累和贮备，就不会

担心临场考试，从一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳理总结。

2、吃透教材，提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握，注重教材所体现的几大主题（体验成长类，语言文字类，历史文化、专题探究类，科技生活类，其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。

3、剖析考题，紧抓考点。通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。

4、精选试题，强化训练。选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。

以上这些，只是我校语文老师在这些年来摸索出来的一些应考的方法，很难说有什么理论支撑，甚至上不得台面，可能还有背于新课程的理念。今天在各位同行面前班门弄斧，内心甚感惶恐，不足之处，请各位多多指教。最后祝愿大家工作顺利，在中考中取得好成绩。

第二篇：复课交流

高 三 复 课 交 流 会

各位领导，各位老师：你们好。

今天，大家共聚一堂讨论交流高三复课备考做法，我们高塘中学高三语文备课组向你们汇报我校高三语文复课工作，主要包括五个方面的内容：

一、第一阶段复习工作总结。

二、考纲研读。

三、一模后的反思总结。

四、第二阶段的复习工作思路。

五、对2010年高考命题的预测

一、第一阶段复习工作总结。

2009年9月1日到2010年3月25日为新授课及系统复习阶段。高三语文备课组认真扎实的按照学校的计划和要求完成了第一阶段的复习工作。

1、寻找方向，明确目标。我们在还未进入高三复课时就一直在讨论10年高考会怎么考，考什么？但高考命题的原则是稳中求变，高三语文备课组老师认真反复研究考试大纲，2010陕西省高考指导方案，实行新课改省份，特别是宁夏、海南等2009年的高考试题，探索命题方向，制定了详细的语文课工作计划。我们把第一阶段复习定位在夯实基础，整合课本，穿插专题。

2、确立思路，重视过程。我们的复习主要以《三维设计》为主线，进行专题复习，夹杂课本内容复习，涉及到课本内容就让学生进行知识总结，比如字音、字形让学生下去总结课本注释，名句必修和选修都要进行复习，这就有利于我们把课本的内容和专题考点结合起来进行整合型的学习，比如必修三的第一单元是小说单元，必修五的第一单元也是小说单元，我们就把他们整合在一起，归在文学类文本阅读小说阅读考点上。运用资料精选试题进行专题拓展。比如把课本基础知识和语言文字应用专题整合起来学习。这个复习的过程是一个深入的学习过程。在第一阶段复习中我们完成了课本复习，同时完成了两个专题复习，穿插进行写作训练，小试卷测试，真题综合训练。

3、复习工作指导思想。以学生为主体，以教师为主导，以考点为方向。我们对基本知识的梳理先由学生梳理，教师和学生一起再梳理。习题一定让学生先做，有一个思考的过程，然后师生再讨论，最后有一个总结。对每一个知识点对应的考点、出题方法，答题方法，师生心中有数。

4、专题穿插专题。例如语言文字应用中的修改病句，成语应用，名句积累都不能集中学习，这些都属于基础知识，需要长期去抓，需要在其他专题复习中不断复习。我们在第一阶段中用分散学习的方法进行复习，反复背诵，整理，补充。

5、作文体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。我们在第一阶段要求学生多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活

1储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。每周日晚上交上一周的积累。老师也了解了学生的写作特点，积累的素材，有针对性的辅导。这个积累过程我们是从高二一直坚持，现在学生基本已经掌握了自己的写作特点，尽量发挥优势，拿上高分。在具体实施过程中，①注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；②注重审题立意的准确性和深刻性。③注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。我们把重点放在发展等级上。

6、作业适当，训练有度。在课后我们会留取额外的作业（比如名句填空，病句改错），还有预习作业。在专题复习结束后会进行专题测试，随堂组织，同时也要避免题海作战，提升训练效果。

二、考纲研究。

1.解读2010年语文《考纲》的四点变化：

今年的全国语文高考大纲在考试能力要求、考试形式上，与去年大致相同，有利于考生安心备考。考纲较去年有以下5点变化：

（1）题型有所变化，出现了必做题和选做题。这给学生发挥特长的空间。

（2）“语言知识和评议表达”题中，识记要求“①识记现代汉语普通话常用字的字音；②识记并正确书写现代常用规范汉字”，较去年有所变化，该变化意味着考生的识字量将有所减少，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。

（3）现代文阅读现在有必做题和选做题。论述类属于必做题，文学类和实用类文本属于选做题，必做题以选择为主，选做题属于主观题，分值一样，但能力要求不同。选做题中都加入了现实评价或感想。

（4）在“名句名篇”中，少了①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。②识记文学体裁常识。这就给学生减少了识记量。

（5）在“写作”的考查要求中，今年变为“标点正确，不写错别字”，相对于去年的“书写规范，标点正确”应该是尺度有所放松，但还是每一个错别字扣1分，重复的不计。

三、一模后的反思总结

第一次模拟考试结束，针对成绩，答题情况，高三语文备课组对试卷进行认真分析，对教学情况进行了反思总结。

1、试题结构采用海南宁夏卷课结构，每题给分和海南宁夏卷相同，分为阅读题和表达题两部分，阅读题分为必做题和选做题。考点与海南宁夏卷相同。陕西省今年高考语文语文试题确定为教育部命题，新课改考卷只有海南宁夏卷由教育部命题。因此我们推断我们今年的考点与海南宁夏卷大体相同。像文言虚词，字音，字

形等考试的可能性很小。把重点放在阅读和表达应用上。

2、存在的问题有两方面：一是语言文字应用。二是古诗文阅读。

失分的原因：（1）这两个考点是语文中的难点，语言文字应用考试涉及范围太广泛，题型不固定，答题和阅卷评分的灵活性都很大。古代诗歌鉴赏是11分的主观题，一直是高考失分较多的题，主旨很难把握，容易理解偏。（2）第一模拟考试时，我们还没有复习到古代诗歌鉴赏这个专题。名句默写共6分，学生多为2——4分，主要原因是记不住，记不准，写不对。

3、今后的措施：对这两个难点，我们要做专题重点反复训练。对于名句默写我们对初中的名句名篇要补充进来，利用早读和自习抓好落实。对于语言文字应用分为成语，识别病句，仿句，修改文章段落四个部分扎实反复训练。诗歌鉴赏是第二阶段复习中的重点专题，要反复训练。

四、第二阶段的复习工作思路。

按照学校工作计划2010年4月1日到4月30日为重点复习专题训练阶段。我们语文备课组会继续研究考纲，继续查找第一阶段复习的薄弱点，抓好重点考点、难点和热点。

1、扎实的进行专题知识训练：（1）实用类文本阅读。选考题。25分。这个考点对应两本选修书《中外传记阅读》《新闻阅读与实践》，但我校并未选修《新闻阅读与实践》，只有多看新闻报道，以报纸特别是时事专刊社会热点为主。（2）语言文字应用专题，必考题，20分，对应的选修课本《语言文字应用》，分为成语，识别病句，仿句，修改文章段落四个部分扎实反复训练。（3）古诗文阅读专题。第一阶段课本复习已经有基础，这个专题主要是查漏补缺，作好拓展和应用。重点放在古代诗歌鉴赏上。

2、加强阅读，促进写作。咱们学生对热点关注的少，因此教师要关注整理一些热点，提供给学生。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。继续按照步骤按作文评分标准抓好作文训练。尽可能每周一篇限时作文。

3、继续抓好小测试和综合测试。每周小测试一次。每两周一次大综合测试。

4、复习资料的应用：有选择性的应用资料。二轮主要参考《课堂新坐标》。

5、继续进行解题方法指导，探究答题规律。

6、全面抓选做题，以提高整体成绩。

五、对2010年高考命题的预测

总结起来有以下几方面：

（1）试题难度将与08、09年高考持平，形式仍会稳中求变。2010年高考命题可能会继续沿用以前的模式，考查内容保持一定的稳定性，但各个板块可能会出现一

些细小的变化。从题型上来说，把必做题变为选做题。语音题连续两年没有考，今年有可能考，字形、词语（熟语）题基本不变，病句仍是重点，连贯题已经连续考了两年，今年可能不考。

（2）诗歌鉴赏方面。所选作品仍然会以唐宋诗词为主，但为了避免重复和出题缺乏新意，为考生喜闻乐道的名家名篇的可能性会降低，而名家不太出名的佳作和一般诗人的名片的可能性在上升。

（3）作文方面。从08、09年高考来看，话题作文、命题作文、材料作文、题意作文、看图作文等等仍会异彩纷呈，这就意味着，不能再用单打一的应试方式来对付高考，应全面撒网，综合训练。在题材上，有以下几种观点值得注意：一是命题者会尽可能地站在考生的立场去命题，取材将进一步表现出尊重中学生的生活体验和认知状况；二是命题者将更加关注社会（生活）、人生、自我，重视思维品质的考查。三是引导学生关注社会热点问题，比如校园事件，社会事件、地震支援、感动感恩等。

（４）试题总特点：1.注重向生活、向社会、向人生拓展与延伸。2.试题涉及的材料将会更有生活气息更有时代感。为应对2010年的高考的考题材料涉及的内容，我觉得有五个大问题应该特别重视。第一是金融危机后的家电下乡政策国家政策的变与改；第二个是感动中国十大人物，特别是名人；第三是生存危机的思考水资源的短缺，病毒，环境问题；第四是酒后驾驶的思考出于人文考虑；第五是热播的社会生活剧，像《蜗居》《老大的幸福》等等。当然不会直接那么命题，但是在这些事件的本质上来命题是可能的，材料涉及更有可能。

（５）对于《考试说明》中 所说的“每一个错别字扣1分，重复的不计”我们认为，不可能严格执行，高考阅卷虽然严格，但毕竟阅卷量太大，阅卷老师不会一一去找。如果这样就成了不是考学生，而是考阅卷老师了。

（6）排序题可能再现，这个可以考查学生的综合知识，综合能力（理解，逻辑，文化，语感），所以还可能会继续。再就是漫画。

以上观点并不成熟，抛砖引玉，还望大家不吝赐教！

高塘中学 语文备课组

2010年3月

第三篇：高三复课交流材料

高三复习工作交流材料

李芝侠

时光飞逝，转眼之间高三一年脚打后脑勺的忙碌因为学生高考的结束而画上了圆满的句号。回首这一年的教学，虽然辛苦，但收获颇多，经过这一年的历练我成长了不少。总结我成长的关键，主要有以下三个方面：

一、在思想上，热爱教师这份职业

高三的教学，看起来仅仅一年，实质上它是至少三年的辛苦，所以可以说我一直热爱这份工作，因此在我的工作中，不论是几年级的课，我一直在思想上特别重视，我暗下决心，一定要竭尽所能做到最好。因此我钻研教材，认真备课，努力上好每一堂课。另一方面，我深知高三学生要面对的是高考，是人生的重要转折点，我有着很大的责任和使命，我要使他们考出最好的成绩，我感到肩上的担子很重，因此我一刻不敢怠慢，也因此促进了我的不断学习。

二、在教学上，潜心提高业务水平

首先，是制定严密的备考计划。高三地理刚一开始复习，就制定了备考计划，从大处着眼：高三的复习一共分三轮：第一轮基础复习，其任务是复习考点，将知识系统化，形成网络，同时夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点、难点、疑点，学生在教师的指导下详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。第二轮专题复习，其任务是完善体系、重组知识、训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导要导基础、导方法;练运用、练技能;评错因、评思路。第三轮综合复习，其任务是整合知识、综合运用、掌握技巧、全面培养能力。一般采用练、评、看的方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源。只有计划得当，在教学的过程中才能做到明确目标、有条不紊。

2，积极参加血线安排的各种高考研讨会。3，认真备课，对每节课做到心中有数。

高三教学工作备课，要备知识，备学情、备知识体系、备习题、备学生答题能力提升。面对着一个问题，我始终感觉“有准备的老师，就能带出每节课有收获的学生”，为此，我从不打无准备之仗，会认真准备，就拿讲习题来说，我总要提前做三遍，一是自己做，抓考点知识点；二是总结做题方法；三是看怎么给学生讲简单易懂、易学、已转化成学生的能力。

4，抓课堂教学，从小处着手，向课堂40分钟要质量、要效率，不断探索方法，提高教学效率。

在第一轮“打基础”的备考工作中，根据学生基础差、学习效率低的情况，采用由慢渐快的复习模式。对于课本知识的复习有时往往要像讲新课一样重讲一遍，强化基础，再进行复习、测试、总结、拓展，形成知识体系。这个过程非常漫长，老师也最辛苦。这一阶段的课堂教学主要应该有以下几种形式：

⑴知识串讲,使学生在明确知识来龙去脉的同时,形成坚实的知识网络;⑵知识对比,可通过列表格的形式，区分容易混淆的知识内容;⑶习题练习和讲解,注重审题过程的思维再现和对答题方法的讲解。

如讲评课首先要注意讲评课的时效性，及时讲评。一般时间间隔不超过两天，否则学生就会把试卷内容忘记。其次，充分做好试卷的分析统计工作。如，最高分是多少，有哪些学生考得不好，以及各分数段的人数，各个题型的得分率。通过批改试卷，把学生的错误逐一记录下来并加以统计，了解学生哪些问题解答得比较好，哪些问题答得不太好，哪些问题答得很差。再次，讲评要讲究讲评方法。切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不要什么问题都讲，不要把个别学生的问题拿到全班上讲，以免浪费大多数学生的时间。讲评课的重点应当集中在学生出错率高，问题相对集中的题目。讲评时，要给学生解题思路，而不是就题论题。除此之外，还要分析出这道题的意图。要使学生会一题，懂一类，收到举一反三的实效。讲评试卷往往显得单调、枯燥。因而，不能仅仅是老师讲，学生听，可以在讲评的过程中，把学生在试卷中的典型错误及普遍性的问题都列举出来，写在黑板上，让他们进行自主探究、解决，这样做会使学生印象更为深刻，同时能提高他们课上的积极性，也可以让会的学生在全班进行讲解，既能提高学生的积极性，使讲的同学更有成就感，提高学生学习的主体意识，同时又能锻炼他们的语言组织能力和表达能力，在这个过程中师生也得以互动。可以说高三地理复习中有法而无定法。最后，注意讲评后的巩固工作，讲评后应给学生一定的时间进行消化和巩固。

5、激发学生的热情，注重提高学生能力

在整个教学过程中，教师要充满激情，有一个健康、积极的心态，要不怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用知识充实学生，用方法指导学生，用毅力推动学生，用真诚感动学生，用激情激励学生，用创造改变学生，调动学生学习地理的积极性，同时，教师还要要善于引导和激发学生的学习热情和兴趣。如利用课间时间让学生在电脑上快速拼出中国地图，既能培养学生的学习兴趣，也能培养学生的竞争意识。

在一轮复习中，要指导学生多读图、会读图，从而使学生形成心理地图，具备一定的空间推理与空间分析的能力。通过课堂讲解后的提问让学生复述，这样可以增强他们的记忆能力。在建立知识网络的同时，要培养学生的地理思维能力，要尽可能多的使学生领悟地理事物的相互关系。

在二轮复习中，结合专题，练习高考题型，使学生熟悉高考题型，同时强化审题能力、提取信息的能力、文字表达能力、分析能力、综合能力等。多联系实际生活，使学生学习生活中的地理，有用的地理，重视培养学生对实际问题分析、综合解决的能力，这也是新课改下的高考所要求和强调的。查找近年课改省份的高考试题，不难发现，其所选材料都与现实生活，甚至一些热点话题有着直接或间接的内在联系。这就要求教师在课堂上不能停留在讲知识、讲课本的浅层面上，必须要加强知识间的有机联系与实际运用，准确适当地对教材中的课文内容加以整合，关注身边的地理事件，给学生呈现新鲜的知识外延。通过三轮复习，教师要尤其注意强化获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题这四项能力。

6、关注学生学习反馈，调整教学重点

在备考过程中，要特别注意学生学习情况的反馈，及时调整教学计划。而这种反馈往往来源于平时的问卷调查、作业和测试。尤其是针对作业，教师要每天认真批改，只有教师认真，学生才不敢马虎怠慢，进而能督促学生进步。

7、坚持不懈抓知识点的识记

知识是能力的基础，再加上高中地理必修部分3本教材，初中区域地理部分4本教材，涉及自然、人文、区域三大范围，使得知识点量大、繁杂，有些知识点难度高，因此小考必须跟上，而且要常抓不懈，重要知识点也要尽可能的反复考，避免学生遗忘。

8、在三轮复习时要回归课本

回归课本不是对一、二轮复习简单的重复，而是在知识和热点复习后的升华。以《考试说明》作为引领，将课本中的知识点通览一遍，梳理考点，把所有知识点串起来，根据各知识点之间的内在联系对知识点进行必要的拆分和重组，围绕着主干知识对“热点”、“区域”等专题进行知识的组合和再加工，形成能帮助解题的知识和能力。

9、个别辅导

在备考过程中，需要对尖子生进行个别辅导。因为在大课堂讲题的模式下，极易造成尖子生“吃不饱”，此外，通过课下对尖子生的关注，也会发现有些尖子生的学科学习积极性不高、主动性不强等问题，因而往往需要老师主动找他们谈话，进行学情分析、通过习题进行知识点的讲解、辅导等，不能等着学生来找，因为他们中有些人可能一年时间里都不会主动找老师问问题。每次考练后，我总会找学生个别辅导，使学生明确并熟练掌握基础知识，学习不盲目、效率高。用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写上相关的话语，深入他们的心灵，使他们明确不足，帮助他们努力取得进步。

三 在对学生上，热爱、服务于全体学生

热爱这份工作，潜心钻研这份工作，当然离不开自己的工作对象——全体学生，在我的教育教学工作中，向来都是公平的关爱、服务于每一位学生，即允许他没犯错，把学生的每一次错误、每一个陋习都看成是一次极好的教育契机，耐心的教育、感化学生，并在课下及时与学生谈心，做好尖子生及个别困难生的心理工作，稳定学生。学生有问题及时指导，帮助他们找出问题的原因，正向引导，树立他们积极进取的意识，鼓起学生自信拼搏的勇气。总之，细致的工作架起了我们师生间理解、信任的桥梁。我热爱我的学生们，我热爱我的教师工作!

第四篇：初三复课研讨

新联中学课改及初三复课汇报材料

尊敬的教研室领导和全体教研员老师：

你们好！

首先我代表新联中学全体师生对各位的到来表示热烈的欢迎，并致以崇高的敬意。你们不辞辛劳为周至教育事业的发展到处奔波，对基层学校潜心指导和不断的调研付出了艰辛的努力，为周至教育事业的发展做出了巨大的贡献，这次督导将对我们全体师生起到极大的鞭策和激励作用，也将鼓舞着我们再接再厉，为我校教育教学质量进一步提升而努力奋斗。下面就我校课改工作和初三复课工作向督导组做如下汇报不足之处敬请批评指正：

一、凝心聚力、坚定不移、深入推进课改工作。

（一）健全组织机构，签订目标责任书。

1、成立课改领导小组，明确职责，抓铁有痕，踏石留印。自周至县教育局2013年3月26日召开课改推进会以来，我校积极行动、深入研讨、扎实推进、寻求自主管理最佳途径，细化领导的具体分工、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。进行三个转变(1)教师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;采取四种方法(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。(2)教会学生学习、发展学生的自主性。(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

（1）领导小组 组

长：马叔有

副组长：张文勋

吕聪慧

成员：周永会

冯西周寇伟

解存州

郭

娇

（2）教学设计的编写、听评课和小组组建设：张文勋

周永会

（3）班级文化建设和学生自主管理：吕聪慧

寇伟（4）后勤服务： 冯西周（5）校园广播宣传：郭娇

2、制定了详细的实施方案，用强有力制度和措施做行动的保障（1）课改初期学校按照县局要求立即召开紧急会议，研究安排课改工作，制定具体的实施方案，明确我校课改的方向——分层教学。党、政、工、团、各处室分别召开会议，分解工作任务，做到有计划、有安排、有措施、有目的。领导率先垂范，脱鞋下水首先走进课堂，拉开了课改的序幕，哄哄烈烈的课改在我校开始了。（2）开弓没有回头箭，学校为了强有力实施先后出台《新联中学课堂教学要求》、《新联中学课改奖惩办法》、《新联中学听评课要求》等制度，在教学区教学楼醒目位置挂起了宣传彩版，一面是教师的要求——把课堂让给学生，一面是学生要求——我的课堂我做主。学生变成6—8个人为一个小组面对面餐桌坐法，教师上课每个人手提一面小黑板，一面写学习目标另一面写课堂达标检测题。上课的口号也变成：合作交流，快乐学习，共同进步，健康成长。下课变成：老师你辛苦了，我们一定认真完成作业（3）改变教师的观念，加强业务学习是我们课改工作的难题，我们克服重重阻力，利用业务学习时间对全体教师进行培训，用学校的网络为各学科上传了课改新理念，课改名校实录，专家报告，课例分析等学习资料，教师建立了个人博客，实现了网上学习交流。（4）周一国旗下讲话，要求领导一周一个课改专题，鼓励激发师生确保课改的紧迫性和重要性，鼓舞全体师生坚定不移推进课改。学校规定领导一周听课至少5节，并对每个教师听课不少5节。每个教师周听课2节，写一篇听后记，教导处每周一汇总公布，后记优秀者给予表彰奖励，出台了听课反思集。（5）按照“示范引领，同伴互助，共同发展”的工作思路，选拨出优秀教师上示范课。推出教师上课达标制，人人争上评优课，树立典型，及时表彰奖励课改先进个人和展示之星。

（二）、总结经验，规范流程，形成我校课改模式。

（1）我校在原“先学后教，当堂训练”的基础上，由马校长亲自坐镇，做了大量的深入调研，召开多次研讨会结合分层教学的特点，集全体校委会的智慧，创立了我校新的模式—“352分层教学”。

（2）为了进一步完善我校的新模式，我们不断地向同行学习，向课改示范校学习，自从2013年十月由马校长带队，先后到周至六中、辛家寨中学、西岩坊中学，三清中学和西安一中进行课改学习和研讨。邀请周至六中课改中心的九名老师来我校现场指导，为我校课改增加了催化剂。

（3）领导的关心和支持，专家的指导，给我校课改推进注入了活力增加了自信和力量。尚局长、杨科长、张主任、杨书记及教育一科副科长李菊芳和教研室、教育一科所有教研员和管理人员亲临我校，调研指导课改工作，评课高屋建瓴、入木三分、使我校课改进入了一个崭新的阶段，师生反应强烈。（4）成立由课改先进个人组成的课改研究中心，下发问卷调查，收集教师课改的问题和建议，学校及时组织召开教研组和课改研究中心的研讨会，及时解决在新模式操作过程中的存在的问题。鼓励教师大胆创新。（5）改善办学条件，在初

一、初二教室安装了液晶显示屏，为教师利用多媒体提供了方便。

（三）、挖掘潜力充分发挥校园文化建设，良好的课改氛围是课改成功的催化剂，是素质教育的载体。学校在教学区醒目地方挂起宣传墙报，宣传我校课改新模式，班级有课改宣传流动板报。校园竖起十七个素质教育宣传栏，教研组在校园墙报上办了多期宣传板报。

（四）学习小组建设是课改实施的关键。学生的自主学习，合作探究是主要的学习方法，新课改就是改变教师教法和学生的学法，体现教师的主导和学生的主体作用。我校多次培训小组长让他们在小组内合理分工，具体确定谁帮谁，谁上台展示，谁点评和纠错，课前课后怎么预习和辅导。每个教室都有学习小组的评价分数也有每个学生的个人自主管理的量化积分，形成公开透明评价展示，充分起到了激励的作用，使小组之间的竞争加强。

（五）我校确定的教学模式：

1、“352分层教学”模式即三步五环两要求

“3”是指学习的三步即：课前预习、课堂学习和课后巩固复习，要求：预习有目标任务、课堂学习有要求和目的，课后巩固有方法措施；

“5”课堂学习的五个环节：自主学习，自主探究——通过自学发现问题；合作学习、合作探究——通过交流解决问题；展示成果，画龙点睛——展示提问点拨拓展；归纳总结，得出结果——知识总结形成核心；达标检测、评价激励——检查反馈纠错鼓励；

“2”两个要求，一是备课要求，按流程、重点备活动内容，如何分层教学，坚持“三透、四精、六个设计”；二是课堂要求，实行目标化管理，以达标检测和课后作业完成为具体完成课标要求。

“352分层教学”的含义：把学生按不同情况分A、B、C三层，以小组形式呈现，教师备课分层、课堂学习分层、辅导分层、让学生教学生，让不同的学生都得到发展，共同提高的分层教学模式。“352分层教学”的理念和核心: 三种观念——课程观（以知识传授变成育人思想），教学观（因材施教让学生学会如何思维和学习）和师生观（尊重，平等，和谐）

五总意识：以人为本意识、课堂资源开发意识、动态生成意识、自我反思意识、质量效率意识。两个目的是培养学生思维能力和创新能力。“352分层教学”的内容：

①课堂时间分配“352”：30%教师时间（14分钟），50%学生时间（23分钟），20%达标检测时间（8分钟）。

②学生组成“352”:30%优等生，50%中等生，20%待优生。成立小组，组内异质，组间同质，公平竞争。

③学习内容 “352”：30%内容学生自学可以掌握，50%合作交流可以掌握，20%的知识教师引导、点播可以掌握，不同科可以灵活对待。

④学生努力提高“352”：30%进入待优生，50%进入中等生，30%进入合格生。我们之所以建立一个模式，是学校为改变传统课堂，落实高效学习理念而搭建的一个平台，入模通过建立规则标准，为每一个老师指出课堂改革的途径和方法，用模式来规范课堂流程，规范教师的教学行为，也就是经历“临帖——入帖——出帖——破帖”的阶段，我们的发展方向是不僵化、不固化模式，而是要大力倡导教师发挥潜能，探索自己真正体现高效化、特色化的多种模式、多种风格的教学模式和成果。

2、“352分层教学”的特点和效果

①“352”分层教学体现以人为本，为了一切学生，不放弃一个学生，使不同的学生都得到发展，不让学生输在起点上，给每一个学生自信和信心使他们获得成功。是一种相对更为科学的方法，是高效课堂的重要特征之一。

②“352”分层教学关键是扶优帮差，让学生自学、对学、群学，兵教兵的互助互学形式，使一个老师变成六个小老师，小老师与学生形影不离。

③“352”分层教学小组评价是限优显差表现形式，A对得1分，B对的2分，C对得3分，激发鼓励C类学生主动学习大胆展示，体现团队意识，关爱意识，均衡意识。对于拔高题可以显示优等生的优势。对A、B、C弹性管理，阶段微调，设立班级和科任及小组C→B→A递进指标，给予表彰性奖励

④“352”分层教学实施明显的效果是学生动口、动手能力提高了、竞争激烈了，学生由个人变成了小组人。学习小组比、学、赶、帮、超蔚然成风，教育教学质量明显提高。

⑤“352”分层教学是教师真正理解主导作用是指导和引导小组长，学生能做的教师不代替，教师功在课外，学生功在课堂，师生读、学、练、展、点、评基本功大大提高，教师体会到了等待、倾听和欣赏的深刻内涵。

⑥“352”分层教学使学生变成了课堂的主人，待优生不在自卑，教室有了掌声，课堂因互动而精彩，学生因自主而发展因评价而自豪，教师因点评拓展而欣慰，知识因展示点评而升华。

⑦实施课改以来课堂开放，每天一节展示课，允许教师和家长推门听课，学科组每天提供一节示范课进行展示，并公开录像，用于教师个人的反思和集体研讨。听课积极踊跃，几乎领导都听过几个听课本，马校长就听过四个本子。

⑧校本研修扎实有续。周二教研组有课题研究并解决教师一周教学中存在的困惑和问题，周四课改研究中心研讨解决教研组提出的问题形成决议上交校委会。学校出台《课改资料汇编》，《优秀论文集》，《课改通信》和《课后反思集》

3、未来展望和我们的目标

实施课程改革，同学们演绎着新课程的精彩，教师享受着课改拂面而来的春风、潜能的开发、精神的苏醒、思想的碰撞、情愫的放飞，在时光中展现，自信和恒心是课程改革的不竭动力。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们相信新课程改革必将如春天的雨露，滋润出时代的教育、时代的学校、时代的教师、时代的人才。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，历经课改洗礼的新联中学将与时代同步，与时俱进坚定信心、不断创新，在课改的路上会走的更远。

二、精心计划，科学安排，创中考佳绩

初三复课我校秉着“未雨绸缪、认真安排、扎实落实、上下联动、齐心协力”的认真态度和扎实的工作作风。以“卧薪尝胆，破釜沉舟、过关斩将、势如破竹”吃苦精神、必胜的信念和胆略，严把备、教、做、练、读、背、听、考、评、思十环节，百尺竿头，创中考佳绩。具体做法是;(一)加强领导，狠抓落实，确保九年级工作重中之重的地位

1、成立领导小组，实行领导包级包班，制定领导包级包班教学质量奖惩办法，确保复课秩序井然。

2、包级领导和年纪组长坚持一日三检查，检查纪律、卫生、学习，了解学生动态,及时解决存在的问题, 确保学生的状态积极向上.3、校委会,教研组专题研究九年级复课工作，学期初年级组召开复课工作会，学校召开研讨会及时安排复课工作进程和阶段目标任务,解决复课中存在的问题及时根据实际情况调整复课策略。

4、学校领导全力关注和支持初三教师,为他们保航护架开绿灯,从不错过出外听讲的机会, 及时采集复课信息。评优晋级向大力倾斜，足额发放质量奖。

（二）周密安排，下达指标, 科学管理,确保复课进度和秩序。

1、制定切实可行的复课计划，明确复课思路和周进程，科学进行阶段划分，加强对整个复课的统领，学科组在各组教师共同讨论的基础上制定学科复课计划及努力的目标，学校与教师签定目标责任书,让每位教师既有动力也有自信和压力.2、初三级定期进行复课研讨，及时掌握学科动态和任务完成情况,学校通过限时训练测试学生知识掌握，做到堂堂清和周周清。对效果好的教师及时表彰奖励.(三)开好五个会,研讨五年中考题,做完三十套模拟题.1、开好班子会定期研究探讨初三复课工作,要求包级包班领导在校委会上汇报检查情况,需要共同研究的立即商量解决,一切制度办法和措施体现公开、公平、公正。

2、我校召开了“百日冲刺誓师大会”，教师代表和不同层次的学生代表做了表态发言,全体师生集体宣誓,开放校园广播进行倒计时提醒附加一句名言警句激励激发初三师生的紧迫感和责任感.3、召开班主任会要求每个班级有誓言,班会班主任有主题演讲,学校在初三教室内外墙壁上张贴横幅培养激发他们树立坚定了的信念、顽强的意志、自强的精神、扎实的学风充满凝聚力的班风、平和的心态、科学的方法.4、召开家长会。调动一切可以调动的积极因素, 充分发挥家长的协调性, 倾听家长好的意见和建议,适时让优秀的家长做子女成功教育经验介绍, 提醒家长大力理解和支持我们的工作共同携手把孩子送入理想的学校。

5、及时召开带课教师会,发放问卷调查了解复课中的困难和困惑，为他们清除工作的障碍轻装上阵做好后盾。学校提前为每位教师准备前五年个省市中考试题选编，结合《中考说明》要求认真研究陕西省近五年中考试题出题思路和特点，明确试题形式，摸清考试考点，让复习贯穿在教学的全过程。

6、开好学生会,对不同的学生提出不同的具体要求,有模考的目标和每一科的目标及提高的具体的分数。每次大型考试及时分析学生成绩进步清况确定临界学生和偏科高分学生,分类进行开会。教导处打印名单下发给老师让老师第一时间知道学生的总成绩和变化情况,要求教师关心每个学生，好的鼓励他们再接再厉,差的找出原因.定出帮教措施和实现的目标。

7、抓好限时训练,积极采集名校名家模拟题,做到学生练考二十套,学校大考八套,冲刺模拟两套.用电脑排除学生成绩曲线图。让学生和老师清楚学生变化情况。

(四)强力抓好两类学生,我们上学期期中考试后及时组建强化班，前二十五名要求全部住校抽调骨干教师强化辅导和限时训练.对后五十名组建转化班,编成小组由老师包组辅导,年级组对学生弹性管理.本学期结合第一次模拟考试和第一次月考，进一步确定培优补差对象，健全了待优生的小组帮教制度，每个初三老师包管五名学生。

（五）创新新型师生关系，推行亲情教育,建立良好的师生交流平台,让学生感恩社会感恩老师.初三留守学生较多，管理难度相对加大，为此年级组制定了《师生倾情对话制》，各班对留守学生登记造册，分给每个老师并要求每周与个学生倾心交流两次，让学生真切感受到教师的关爱，学校充分利用心理咨询室的作用并邀请陕西教育科学研究院学生问题研究中心副主任王阳虎教授给初三学生讲课.计划开通留守学生视频室和亲情电话室,让他们看到远方的父母听到他们的声音,再也不因寂寞和孤独而影响学习。

（六）加强学生自主管理，坚持学生一日量化考核制，对一天中发现的优缺点进行及时点评，培养学生良好的学习习惯，卫生习惯,行为习惯,全面提升学生的综合素质。

（七）虚心向兄弟学校学习,我们先后到三清中学,西岩坊中学,三月十八日由马校长亲自带队一行十四人去西安第一中学听课,课后交流初三复课工作.（八）注重总结各科复习特点,指导学生采用好的复习方法，理科重做、练、考、评、讲、思，文科重读、听、背、考、议，教师重在备、讲、评、教，尤其是后一个月对政、史、语、英要突击训练，提高得分点。

（九）加强体育训练，对学生已进行两次模拟测试，建立成绩档案，确定锻炼目标。在学期初我们由有体育组负责，年级组配合，领导和科任轮流对学生进行校园主干道饶行长跑训练。

（十）综合素质考核重视平时积累，充分利用课改平台，引导和启发学生从思想上重视，请专家辅导,从六方面进行训练，挖掘现有的优势，让学生对比考核，保持平静的心态、认真的态度。

（十一）做好教学专题研讨和经验交流工作，认真安排参加各类中考报告会，及时掌握中考动向，收集各类信息，做到人有我优，人无我有，鼓励教师在研讨中总结和交流，发表复课论文，交流和提高复课的深度和广度。

总之，初三复课我们做了大量工作也看到了希望所在.但面对任务重时间紧困难多，我们本着“只要努力，我能成功，我必成功”的坚定信心，要有别人行我更行的豪迈志气，要有在百日冲刺会上讲的“为了金榜题名，为了人生的长远发展，在这短短一百天中脱他一层皮，掉他几斤肉”的精神气质，讲究“一日胜十天”的高效学习方法，胜利一定属于我们。谢谢！

课程改革及初三复课汇报材料

新

联

中

学

2014年3月日

第五篇：初三复课会

初三复课会讲话

一、简单小结2011年中考工作

2011年，我校中考报名231人，参加考试230人,其中应届生155人。最高成绩560分,位居全县第35名，如果按ABC各积5分、3分、1分计算，我校英语生均积分2.779分，语文生均积分2.335分，数学生均积分2.316分，政史生均积分2.212分，理化生均积分2.117分，每生每科平均2.368分（全县平均每生每科2.97分）。

去年我校考入周中15人，周中升学率5.6%，全县考生11527人，周中招生900人，录取率7.8%，全校最低控制线363分以上104人,上线率45%(全县考生11527人,上线5325人,上线率46.2%)，全校录取99人,录取率42.86%(全县4545人,录取率39.43%)，应届生平均成绩331.9分,总升学率43%，居全县第13名.2、今年全县应届考生7918名，往届生大约1000人左右。今年招生计划不算择校生4500人，升学率约为：56%，我校现有学生203人，按照现有人数计算，今年上线人数需达到114人才能完成任务。

二、就如何搞好各阶段复课工作提一下建议：

1、现阶段扎实搞好新课的讲授，同科统一进度，有计划的结束新课。

按照学校复课计划拟定于2012年3月中旬结束新课。在这一阶段，各老师要保质保量完成教学任务。

2、第一轮复习：基础知识复习阶段

2012年3月下旬——5月中旬为基础知识复习阶段，在这一阶段，建议大家要逐册逐章逐页复习，做到紧扣课本，抓纲务本，夯实基础，同时注重知识梳理，全面之中有重点，抓住考点，防止学生眼高手底，3、第二轮复习：综合训练阶段（5月中旬——6月上旬）5月中旬——6月上旬为综合训练阶段。各教师要对知识进行归纳，分专题进行重点复习，综合训练，查漏补缺，培养学生综合运用知识解决问题的能力。学校做好一周两考的模拟训练，一周一次分析碰头会，重点做好边缘生和跛腿生的推进工作，实行边缘生科任教师包干制，分类推进，力争大面积提高中考质量。

4、第三轮复习：模拟训练冲刺中考阶段（6月上旬——中考前）

6月中旬——中考前为模拟训练阶段，要求大家要直奔中考题型，强化仿真训练，增强应试能力提高学生答题技巧。同时做好学生的思想加压工作，让学生以最轻松的心态去迎考。

5、注意《中考说明》和课程标准、教材的研讨。各科教师要把教材、课标与中考说明融会贯通，揉于一体，统领全册教材要领，有侧重地完成复习工作。

6、各科教师要摸清学生对已有知识的掌握情况，抓住弱点，重手出击，紧扣课标，重点强化，以课本为基础，以中考要求为起点，以学生的巩固掌握和能力培养为目标。要抓好优生的清底工作（这是这类学生能否拔高的关键阶段），抓好中上等学生的全面发展（这是这类学生再上一个层次的重要阶段），强化偏科学生的查漏补缺工作（这是这类学生飞跃的第二次机会）。

7、课堂所用的最佳材料，是教师自己编写的材料。教师自己编写的材料是多年积累、多本资料的整合，是最适合自己的学生的，任何材料都不可能像教师自己的材料那样有针对性。[材料一般包括四部分：基础知识部分，专题(例题)部分，课堂跟踪练习部分，独立(作业)完成部分。]为节约时间，增大课堂容量，提高课堂效率，材料要提前刻印，下发给学生，让学生早有一点感性认识，有利于课堂教学。在复课中应避免依赖于一本买来的现成的参考资料照本宣科。

8、注重良好习惯的养成，注意规范化的训练，从正确读题，全面分析，仔细推敲，准确审题，规范答题的良好习惯抓起，教会学生得高分秘诀，纠正“会而不对，对而不全”的毛病，这要做为我们各科复习的重头戏进行突破。

9、各科要以全面提高学生综合分析问题的能力和能够顺利地解决综合问题的能力为出发点，复习的重点是强化知识的横向联系，使学生从不同角度、不同层次对知识的再认识、再提高，从而达到提高解决实际问题能力的目的，10、注意课本例题、习题、变形题的训练，注重一题多问一题多解，原题变形，原题引申，原题拓宽，典型题重组的训练工作和学生的适应能力。提高学生综合能力和灵活运用知识能力以及应变能力。

11、复习题的设计要有梯度，要有一定的灵活度，学生的训练要兼顾基础、技巧、能力等多角度、多方面考虑，要从思维创新、知识引伸、能力拓宽多方面着手。

12、每节课，教师要对知识点进行归类总结，复习一个知识点，要有配套的例题和课堂练习题，做到教师引导复习与学生训练相结合，要在落实上下真功夫。大家要在“早”字上动脑筋，先下手为强，才能处处主动。在“全”字上做文章，优等生，上等生，偏科生，反复跳跃生全抓抓全，六大科和体育齐头并进，方方面面抓全抓细，做强做大。复习要在“研”字上找出路，出效益，在“新”字上上台阶，在题路上、方向上、激 发思路，在“准”字上出成绩，把握中考方向，吃准课标要求，吃透教材要领，扣准学生知识能力底子，抓好最后冲刺的复习。

13、各老师要明确各自的责任，加强对学生的思想教育和学法指导，多与班主任和同科的老师沟通交流。

14、明年我们将提前下手，提前安排，后勤从物力财力最大程度的给与支持，克服困难，解决尖子生的住宿问题，从时间上让师生能得到保障，我相信、在学校的正确领导下，大家一定会振奋精神，下大决心，心往一处想，劲往一处使，我校2012年中考定会取得优异成绩。

最后、希望大家保重身体，工作顺利，家庭幸福。